0: Уважаемые коллеги, здравствуйте, меня зовут Дмитрий Анатольевич Пелеев, я доктор социологических наук, доцент, профессор кафедры криминологии нижегородской академии мвд России и профессор кафедры общей социологии и социальной
1: Работы нижегородского государственного университета имени лобачевского сегодня я вам расскажу о феномене экстремизма и вербовочной деятельности модераторов экстремистских сообществ. Экстремистский контент в социальных сетях обла.
2: Да, следующими признаками. Во первых, это публичное оправдание и поддержка деятельности как террористических и экстремистских организаций, так и отдельных личностей. Во вторых, наличие призывов к
3: Социальной, расовой, национальной или религиозной розни, совершению насилия на основании таких признаков пропаганды идеи исключительности человека или определённой социальной группы на основании
4: Определённых признаков, таких как национальный, религиозный, социальный, языковой или расовый, в третьих, публичная демонстрация нацистской символики, атрибутики, экстремистских сообществ.
5: И организаций. Кроме того, в соответствии с федеральным законом номер 114 от 25.07.2002 к экстремизму также относится нарушение прав, свобод и законных интере.
6: Интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии, а также призывы к насильственному изменению.
7: Основ конституционного строя, распространение заведомо экстремистских материалов, их изготовление или хранение в целях массового распространения экстремисты стараются нагнетать страх, посеять панику.
8: Среди как можно большего количества людей завладеть неокрепшими умами молодёжи, отсутствие достойных Образцов для подражания ясной цели в жизни и чётко определённые национальные идеи делает молодёжь.
9: Лёгкой мишенью для хорошо подготовленных специалистов по ведению информационных войн. Поскольку распространение идеологии экстремизма осуществляется сегодня через сеть интернет, то важнейший
10: Задачей является защита молодёжи от деструктивных идеологий и подобных вербовщиков главная проблема при этом заключается в том, что при пропаганде через социальные сети определить главный источник информации.
11: Крайне сложно, мало того, убийства, расстрелы в школах, которые известны нам как school shooting избиения, часто снимаются на мобильные телефоны. При этом в ряде случаев организуется прямой эфир, так сказать, с места.
12: Событий. В таких случаях социальные сети превращаются не только в площадку пропаганды, но и в инструмент трансляции сцен жестокости подростков. В таких случаях пользователи часто задействуют сеть тор, которая не позво.
13: Позволяет установить ни отправителей, ни получателей сообщения, ни владельцев тех или иных ресурсов. Эта сеть не использует централизованные сервера. Соединение устанавливается только между доверенными лицами, а обмен файлами про
14: Исходит анонимно, поскольку ip адреса недоступны в таких условиях обеспечить безопасность несовершеннолетних в интернете можно с помощью технических средств, способных ограничить вредоносный кон.
15: К таким средствам относятся фильтры, цензура, так называемые тревожные кнопки, ограничения, накладываемые администраторами сетевых ресурсов. Настройки конфиденциальности персональных аккаунтов, кроме
16: Того следует обучать пользователей основным правилам безопасности в сети и взаимодействия с другими пользователями, понимать особенности и знать слабые звенья социализации подрастающих поколений особенно.
17: Социализации современного подрастающего поколения. О них сейчас речь. Во первых, наличие так называемого культурного лага, каждое новое поколение взрослеет и социализируется в условиях отли.
18: Отличающихся от старшего поколения, что создаёт у подростков иллюзию ненужности и бесполезности жизненного опыта родителей, их советов и рекомендаций, понятие временной лак ввёл в научное.
19: Ворот уильям огберн ещё в 1922 году, несколько лет назад у михаила михайловича жванецкого брали интервью и спросили его ведь у вас растёт сын, он, наверное, очень счастлив, потому что у него
20: Такой мудрый отец с огромным жизненным опытом. И Михаил Михайлович очень расстроился и сказал, что я все больше и больше начинаю понимать, что мой жизненный опыт моему сыну абсолютно не нужен и
21: Не интересен кроме того, техника развивается быстрее, чем нормы морали и нравственности, а также правовые нормы есть ещё 1 обстоятельство в современном постиндустриальном информационном обществе.
22: Обществе молодое поколение, как правило, не наследует больше профессии своих родителей это приводит к тому, что подростки все больше и больше убеждаются в том, что опыт родителей им в принципе не нужен.
23: И бесполезен. Во вторых, жизнь молодого поколения проходит в киберпространстве, мы его иначе ещё называем медиапространство, в нём все новости, обучение, знакомства, покупка товаров, финансовые опера.
24: Развлечения, освоение всех видов гаджетов также происходит в весьма раннем возрасте. Это приводит к тому, что формирование личности современного человека происходит в так называемом конвергентном пространстве.
25: В котором соединяются реальный и виртуальный миры. В третьих, медиапространство формирует новую реальность, в которой действуют иные законы, чем в обычной жизни. Во первых, это популяризация.
26: Ускоренных практик, мы их знаем под наименованием лайфхаки. Они позволяют обойти различные запреты и ограничения. Во вторых, пользователю навязываются желания, которые воспринимаются им как свои
27: Но по факту таковыми не являются в четвёртых, возникает так называемая инстант культура что это такое хочу все сразу здесь и сейчас, то есть гедонизм это главное.
28: Цель в жизни наслаждение, черты инстант культуры это имитация, риск, игра, но игра во что игра в Любовь, в жизнь, в смерть, в отношения и дружбу это актив.
29: Используется в интернете, в том числе в идеологиях различных деструктивных движений здесь необходимо вспомнить известное классическое произведение Марка твена том сойер и эпизод, когда том соер.
30: Представлял себе, что вот он умер и наблюдает, как горюют о нём его родственники и друзья, которые не ценили его при жизни. Особенность психики подростков заключается в том, что они
31: Они не верят в окончательность ухода и не верят в то, что там, за этой чертой, наблюдать за кем-то уже возможности, скорее всего, никакой не будет в Пятых, в медиапространстве на подростков и молодёжь влияют так называемые зна.
32: Другие, которые возникают при потере доверительных отношений подростка с родителями, иными словами, замещают их ими являются блогеры, ведущие различных интернет каналов, модераторы сайтов.
33: Которые иногда маскируются под подростков, выступая, то есть от имени сверстников. Это явление получило название Крупин. Кроме того, на подростков влияют лидеры общественного мнения, они снижают авторитет роди.
34: Других родственников ликвидируют уважение к ним, убеждают в отсутствии необходимости систематического труда для достижения жизненных целей и успеха, в том числе и финансового.
35: Происходит стимуляция отрицательного, дивиантного поведения, которое наносит ущерб как самому человеку, так и обществу и государству. Виды подобного отрицательного, дивиантного поведения мы знаем это экстремизм и грома.
36: Мания, секстинг, бродяжничество, алкоголизм, наркомания, токсикомания, клептомания, ну и, конечно же, интернет зависимость, а также пищевая зависимость, которая проявляется в 2 видах булемия и анарексия.
37: Седьмых, размываются. Модальный и нормативный типы личности по ральфу линтону здесь необходимо сделать несколько комментариев. Ральф линтон выделил 2 типа личности, которые, по его мнению,
38: Существуют в каждой стране, в каждом государстве это нормативный тип личности и модальный тип личности, нормативный тип личности именуется иначе как базисная личность, то есть это принятый культурой.
39: Соответствующего общества, тип личности, который наиболее популярен у остального населения. То есть это образцы для подражания в массовой культуре, это человек паук.
40: Супермен и иные герои кроме того, ральф линтон говорил, что в америке в то время образцом для подражания был белый мужчина с хорошим образованием, проживающий, естественно, за городом.
41: В частном доме, имеющий в городе престижную, хорошо оплачиваемую работу, а дома его ждёт жена блондинка, двое детей, собака определённой породы, ну и, соответственно, машина определённой марки 2.
42: Тип личности это модальный тип личности, который реально преобладает и доминирует в конкретном сообществе на определённом этапе общественного развития. Ну, в америке он отличается от нормативного
43: Типа это человек с определённой степенью ожирения, который с трудом входит в макдональдс и говорит мне кока Колу лайт и 2 чизбургера я худею, но проблема заключается в том, что у нас в России
44: И открытым остаётся вопрос, какая личность у нас является модальной, а какая нормативной вывод мы можем сделать 1, что в настоящий момент в обществе отсутствуют чётко выделенные образцы для
45: Подражания, которыми были пионеры, герои и, например, ударники труда в Советском союзе, необходимо также следить за тем, чтобы молодёжные девиации не носили характер стойкого и продолжительного отклонения.
46: Которые могут привести к делинквентному поведению, то есть к совершению преступления. Для этого раньше служили молодёжные субкультуры. Взрослые всегда говорили ну, перебесится и станет взрослым ничего.
47: Страшного, но это только в том случае, если молодёжные субкультуры не носят деструктивного характера. В настоящее время мы должны это отметить. Не только в нашей стране начался, так называем,
48: Ренессанс государства, то есть возвращение влияния государства в различные сферы жизнедеятельности общества. Этот процесс ещё иначе называется интервенция. Проявляется он в том числе в виде ограничений.
49: Деятельности ряда интернет ресурсов в 2018 году Владимир Владимирович Путин при обращении к федеральному собранию очень чётко сказал в России невидимая рука рынка теперь будет дополнена очень видимой рукой, государ.
50: Но в Западной Европе и в америке этот процесс уже давно идёт этапы вовлечения подростков в деструктивные сетевые движения на 1 этапе работы модераторы производят.
51: Анализ открытой информации из профиля пользователя и его активности в социальной сети при 1 посещении пользователем сайта паблика или форума и попытки зарегистрироваться модераторы проверяют.
52: Данные профиля пользователя с целью убедиться в том, что это действительно подросток или молодой человек, а не взрослый, например, сотрудник спецслужб или учитель, преподаватель, родитель и так далее изучаются фотогра.
53: Одноклассников или одногруппников, иные связи пользователя в социальной сети, круг его интересов, подписки. И только после этого модераторами даётся согласие на доступ пользователя к паблику или
54: У соответствующего деструктивного движения модераторы внимательно анализируют информацию о том, к какому мему фотографии, рисунку или обсуждению пользователь впервые оставил свой комментарий.
55: Поставил лайк или, наоборот, дизлайк, иными словами, проявил интерес и желание участвовать в дискуссии после этого, как правило, у пользователя возникает желание добавить себе на страничку новых друзей из соответствующих
56: Сообщества модераторы, в свою очередь, начинают сами предлагать и рекомендовать новичку друзей, среди которых присутствуют они сами, маскируясь под сверстников как мы уже говорили, это называется груминг на 2.
57: Этапе работы модераторы осуществляют тестирование и сортировку подростков по их склонности к различным формам негативного девиантного поведения модераторы выявляют наличие у подростков социальных и психологии.
58: Логических проблем в 1 очередь это относится к взаимоотношениям с родителями и другими близкими родственниками именно утрата доверительных отношений с родителями отключает у подростка механизм социаль.
59: Контроля и запускает развитие склонности к гедонизму, постоянному поиску удовольствий, делая его лёгкой добычей для модераторов соответствующих деструктивных движений. Далее модераторы проверяют
60: Наличие у подростка друзей в реальной, не сетевой жизни одиночество заставляет подростка искать друзей в сети, проявлять заинтересованность в общении с новыми людьми, особенно если это новые люди.
61: И они, в свою очередь, хотят также дружить и общаться с подростком это обстоятельство также облегчает работу модераторов. Если подросток в реальной жизни сталкивается с непониманием и непринятием сверстниками с травлей с их стороны, то
62: Интуитивно начинает искать понимание защиты у новых друзей в интернет сообществе ситуацию только осложняют проблемы подростка с успеваемостью в школе, а также различные комплексы, например, неудовлетворённость своим внеш.
63: Видом, фигурой ряд подростков могут иметь сложности финансового характера например, при невысоком уровне жизни родительской семьи возникают проблемы с питанием, возможностью красиво и модно одеться, иметь.
64: Современный престижный гаджет подростки могут иметь долги перед одноклассниками, а также подвергаться вымогательству со стороны других учеников или подростков во дворе с наибольшей лёгкостью воздействия со стороны модераторов.
65: Даются подростки, проявляющие агрессию, желание отомстить родителям, одноклассникам, учителям, другим подросткам параллельно модераторы инициируют в паблике или на форуме различные дискуссии в том числе.
66: Выступая в Роли сверстников, определяют у подростков интерес к различным темам, например, к оружию, взрывчатым веществам, сексуальному контенту, наркотикам, мистике, религии, играм уголовной романтики, а так
67: Также шок контенту смерти, суициду, убийствам, проблемам межнационального и межрассового взаимодействия, полученная от подростков информация позволяет модераторам впоследствии распределить их по профилям деструктивных.
68: Социальных движений предлагать пользователям в индивидуальном порядке различные материалы по интересующим их темам на 3 этапе работы модераторам важно поддержать интерес пользователей.
69: Паблика или форума сделать так, чтобы подростки сохранили устойчивый интерес к обсуждаемым темам и предлагаемым материалам, проводили на страничке движения большое количество времени и активно участвовали в дискуссиях.
70: Оставляли комментарии, ставили лайки и дизлайки. Для этого важно, чтобы пользователи почувствовали свою исключительность. Продвинутость достигается это путём предоставления им модераторами материалов по интересующей те.
71: Тематики, недоступных в обычном режиме использования интернета подросткам присылаются как сами материалы, так и ссылки на них модераторами запускается механизм, применяемый вербовщиками в религиозные секты.
72: В частности, им предлагается, например, войти в закрытую группу паблика или форума, то есть стать членом круга избранных, так сказать, кем-то из немногих, получить повышение существующей иерархии посетителей паблика в час.
73: Модераторы движения ауе предоставляли особо активным и хорошо зарекомендовавшим себя пользователям доступ к страничкам в сети, посвящённым жизни уголовных авторитетов воров в законе, активным и надёжным участникам движения.
74: Колумбайн в эксклюзивном порядке высылались ссылки на методички по изготовлению взрывных устройств, а также материалы с приёмами обращения с оружием на 4 этапе работы модераторы осуществляют жёстко.
75: Удержание пользователей на паблике или форуме, не позволяя покинуть сообщество даже тем подросткам, которые уже разочаровались в движении его идеях, потеряли к нему интерес для этого модераторы стараются вызвать
76: Пользователей сильные эмоции, а также своего рода психологическую зависимость, предоставляя подросткам данные с шок контентом, рассказы эротической тематики, в которых подробно описываются сексуальные отношения с детьми.
77: Животными и умершими людьми, то есть подробно описаны акты педофилии, зоофилии, некрофилии и так далее подростки на страницах паблика сами признаются в том, что смотреть и читать такие материалы против
78: Очень страшно, но остановиться и отказаться от этого контента им уже невозможно. Кроме того, модераторами осуществляются активные действия по снижению уровня критического мышления у подростков. Например, путём удержа
79: Их на паблике в ежегодных ночных чатах до самого утра модераторам важно вырвать подростка из родительской семьи, заменить её на виртуальную семью, состоящую из новых друзей в интернет.
80: Сообществе, ограничить общение подростка с реальными друзьями в школе и во дворе, в спортивных и иных секциях и радикально изменить ценностные ориентации подростка. Именно на этом этапе начинают проявляться внешние приз
81: Принадлежности подростка к определённому деструктивному движению изменяется настроение, поведение, профиль в социальной сети, стиль одежды, вакабуляр, круг интересов покупаются непонятные.
82: Странные товары, например, химикаты для производства взрывчатых веществ. Модераторам также важно получить от пользователей компрометирующие материалы, которые потом могут быть использованы для шантажа, например.
83: При желании подростка покинуть движение и принуждение к проведению силовой акции, к таким материалам могут относиться чеки, подтверждающие осуществление денежных переводов на сайт деструктивного движения.
84: А это ничто иное, как финансирование терроризма и экстремизма, видео с убийствами животных, избиение людей, роликов с интимными сценами, изнасилованиями травли буллинга, одноклассников, мигрантов.
85: Носа в школу оружия и взрывчатых веществ, их кустарного изготовления и использования. На 5 этапе модераторы начинают склонять подростков к активным действиям, участию в акциях. Это важный этап, это пере,
86: Ход от виртуальной жизни к реальным действиям в офлайн пространстве, при этом пользователи могут сами проявлять энтузиазм и активность, желая стать героем, продемонстрировать остальным участникам движения свою смелость стать.
87: Знаменитым сделать что-то стоящее, вписать своё имя в историю, привлечь внимание Вселенной. Если же подростки отказываются от активных действий за пределами интернета, то модераторы используют шантаж как раз.
88: Опираясь на компрометирующие материалы, присланные самими пользователями, они также используют оскорбления, изгнание из круга избранных, то есть исключение из новой семьи, понижение в иерархии сторон.
89: Конников движения и иные приёмы на 6 этапе работы модераторы сопровождают подростков при проведении индивидуальной или групповой акции материалы, позволяющие осуществить подробный анализ данного этапа.
90: Носят совершенно секретный характер, поэтому не были нам доступны, однако продуманность и чёткость, чёткость действий, уровень владения оружием керченского стрелка Владислава Рослякова позволяет нам высказать предполо.
91: О том, что перед проведением силовой акции модераторы проводили с ним индивидуальные занятия, консультации в онлайн или офлайн режимах, правила поведения подростков в интернете, отметим.
92: То виктимность несовершеннолетних, связанных с их социально психологическими особенностями, к которым, в частности, относится доверие к информации, доверчивость к людям, несформированность критического мышления притяга.
93: Есть виртуального общения, при котором трудно распознать реальные личности и намерения друзей, недостаточный родительский контроль за сетевой активностью ребёнка, низкий уровень осведомлённости детей и родителей об угро.
94: Существующих в интернете и способах защиты от них поэтому следует при входе в виртуальное пространство придерживаться простейших правил во первых, всегда проявлять недоверие и здоро.
95: Скептицизм. Проверять всю поступающую информацию здесь мы можем вспомнить девиз Карла маркса подвергай все сомнению. Во вторых, ни в коем случае не вестись на различные
96: Предложение сделать что-то интересное, поскольку известность может быть на мгновение, все мы знаем выражение принц на час, а позор, который останется в сети, он будет преследовать чело.
97: Века всю жизнь, если мы помним фильм полосатый рейс, сценарий которому написал известный морской писатель Виктор Викторович Конецкий, то 1 из его героев капитан дальнего плавания.
98: Фома фомич Фомичев все время говорит фразу пройдённого пути у нас не отберёшь, поэтому все, что попало в интернет, нужно об этом помнить, оно там навсегда останется. Следующее правило не под.
99: Представляйтесь нельзя отправлять в сеть материалы, которые впоследствии могут быть использованы киберхулиганы, и для шантажа, в том числе порно шантажа, груминга, интернет травли, именуемой также кибер.
100: Боингом или кибербуллингом ни в коем случае нельзя терять доверительных отношений с родителями, необходимо сохранять индивидуальность, никаких действий за компанию никогда нельзя руководст.
101: Таким девизом, как все бегут, и я бегу. Кроме того, перед каждым кликом, перед каждым нажатием на клавишу энтер, следует обязательно подумать пару секунд, так?
102: Проверял своих космонавтов перед отправкой на орбиту наш известный конструктор Сергей Павлович Королев. Он их спрашивал. Вот будет такая ситуация, что вы будете делать? Но у них же инструкция, она была выучена наизусть, и они
103: По очереди все ему выдавали алгоритмы действий, он их, конечно, выслушал после нескольких вопросов и потом сказал все неправильно. Космонавты очень удивились, говорят, Сергей Павлович, как неправильно, мы же все выучили. Он сказал сначала подумать.
104: Пару секунд и только потом выполнять алгоритм. Это существенно не изменит ситуацию, но, возможно, спасёт вам жизнь. Далее нужно помнить о том, что живое общение всегда
105: Лучше виртуального, потому что при живом общении нельзя спрятаться за аватарку. Не ходите на тёмную сторону. Имеется ввиду, конечно же, даркнет зло, всегда красиво упаковано в конце совет.
106: Эпохи был известный кинофильм, главный герой его был дизайнер, профессия, тогда не очень распространённая в Советском союзе, и жена его все время упрекала за то, что он мало зарабатывает, и он
107: Ей сказал ну как же так. Во всем Советском союзе продаются конфеты и вот фантики, это же моя разработка, я же их дизайнер, я же их придумал, а его жена, умная женщина, ему ответила фантик тоже вещь.
108: Особенно если конфетка дрянь, поэтому в даркнете вы всегда увидите очень красивые фантики, поэтому помните о содержимом, помните о конфетке. Далее используйте интернет себе во благо для обуче.
109: Развитие познания и обучения Языков, но при этом очень важно соблюдать временной режим. Очень важно отслеживать, сколько времени подросток молодой человек находится в интернете.
110: Данные показывают, что безопасное время от 3, ну максимум до 5 часов в день. Те, кто находится ежедневно в интернете от 5 до 8 часов в самом
111: Коротком промежутке времени начинают проявлять суицидальные наклонности, а кто находится ежедневно в интернете от 8 до 12 часов у них возрастает немотивированная агрессия, поэтому
112: Помним об этих правилах, сообщаем их своим детям, ученикам, студентам и стараемся их выполнять. Большое спасибо за внимание.