0: Сколько?

1: Всем, всем добрый вечер. Кто уже присоединился?

2: Угу.

3: Так кто-то там листает какие-то бумаги очень громко.

4: Прям мы вместе с вами, по моему, их пересчитываем. Да, молодцы, что начали уже регистрироваться. Я вижу уже в чате это началось движение активное по регистрации всех не забыв.

5: Выключать свои микрофоны, пока вам не предоставлено слово. Грубо говоря, я не обратился к вам, да, не сказал, что, уважаемый, говорите, да или не сказал какой-то вопрос не задал вам и жду от вас ответа. То есть, пожалуйста, как бы ответьте, пожалуйста, на воп.

6: Вопрос, да, то есть если я к вам обращаюсь, то, конечно, отвечайте до этого, пожалуйста, микрофоны у нас выключены.

7: Так, сейчас пока.

8: Открою ещё документ.

9: Угу.

10: Угу. Ну что на часах то, собственно, уже даже 19 0 3. Я думаю, что уже можно начинать. Нужно во все начинать. Не забывайте, пожалуйста.

11: Отключать при входе свои микрофоны и регистрироваться в общем чате, где вы пишите название вашего педагогического отряда, если вы от педагогического отряда, либо название вашего учреждён.

12: От которого вы подавали заявку. Соответственно, да, вы пишите вслед за этим уже только фамилия, имя, отчество, то есть именно в этом порядке название отряда либо учреждение и

13: Фамилию, имя, отчество, чтоб мы понимали, кто сегодня присутствует пока в общий чат. Можете написать плюсики, если меня хорошо видно и слышно.

14: Пожалуйста, напишите, поставьте эти замечательные плюсики, плюсики или восклицательные знаки, что я понимал, что все нормально у нас со связью и всем все слышно.

15: Ой, все по новому. У меня здесь все по другому. Сейчас буду искать. Где это вы там пишите, Лена Владимировна, идёмте, подскажите мне, вот мне теперь

16: Чат, где смотреть? Ничего не понимаю. Чего-то мне нужно, чтобы это было, и это можно поменьше, в принципе, сделать. Ага. Вот там у нас чат. Угу. Все.

17: Плюсики, вижу, появляются. То есть всем слышно, всем все видно, раз плюсики появляются. Да, хорошо. Сегодня, сегодня я анонсировал вам через общую беседу кура.

18: Авторов о том, что необходимо

19: О том, что необходимо было познакомиться с документом, хотя бы на него взглянуть и посмотреть заранее с документом под названием регламент работы вожатого, который разме размещён.

20: В нашей с вами школе, в группе, да, в нашей группе, вконтакте нашей школы, в разделе документы, собственно, там он и размещён. Вот этот документ я сейчас вывел на экран, чтоб разговор Шёл предметный, чтоб мы могли друг друга контролировать. О чем идёт

21: Собственно, и понимать друг друга. И именно сегодня по этому документу я с вами поработаю сам.

22: Как раз-таки логично перейдя от предыдущей темы, от компетентностного подхода вообще к образу вожатого, да, мы переходим к регламенту работы вожатого. Что такое регламент?

23: Регламент это, по большому счёту, список требований, предъявляемых к работе вожатого. Если мы говорим про вожатого, можно было поставить регламент работы любого другого, соответственно, по должности человека, да, и будет регламент работы этой должности.

24: Но я обозначил вам как регламент работы вожатого, потому что в нашей школе именно это основное. Да, в скобках, правда, я отметил воспитателя, в скобках отметил воспитателя, потому что в части лагерей в Российской Федерации, да, и в башкортостане.

25: Нет вообще должности вожатый, но есть должность, воспитатель. В некоторых лагерях есть и вожатые, и воспитатели, соответственно, да, вот. Но по большому счёту требования.

26: К ним одинаковые. И если вы внимательно читали и просматривали уже этот документ, то вы видели, что даже в этом тексте очень часто звучит вообще обобщающее понятие педагог, потому что в детском учреждении есть не толь.

27: Только вожатые, воспитатели, да, я имею ввиду, в детских лагерях здесь есть и физруки, и диджеи, здесь есть, и педагоги дополнительного образования, или, как мы сокращённо называем их кружководы. Предположим, да, здесь

28: Есть старший вожатый, старший воспитатель замдиректора, там и так далее. По большому счёту, вот все эти люди, занимающие педагогические должности, они все подпадают под этот регламент, но не буду уж так.

29: Обобщать абсолютно это приписывать ко всем, вплоть до того, что даже к замдиректору, да, вот. Но уж к вожатым однозначно. Вот все, что здесь написано, к вожатому применимо однозначно, если вы со мной в чем-то не согласны или что

30: Вы не поняли, почему именно так и зачем это вот для этого сегодняшнее наше с вами занятие, занятие, которое сегодня немножко в новом формате. Сегодня Яна Владимировна, а где у нас общее количество то можно?

31: Увидеть сегодня у нас. Мы постарались подобрать площадку, в которой

32: А, все, вот вижу теперь у меня вот здесь вот, да, вот так. Угу. Площадку, в которой, которую нам предоставила наше башкортостанское региональное отделение российских студенческих отрядов, у них есть площадка более расширенная в зуме, да?

33: 300 участников и неограниченная по времени. Поэтому пригласили вас всех сегодня зайти всех желающих пока на настоящий момент. Вот я вижу 95 и даже ещё не 100. Вот, а уж тем более не 300. Ну, посмотрим, может, кто

34: Кто-то ещё у вас проснётся, одумается и присоединится к нам, к нашему, к нашему занятию.

35: Так вот, мы говорим о регламенте и пойдём по пунктам. Вот буквально по порядку, да, может быть, некоторые вещи тут, так скажем, их разбросало по этим листам, да, и они немножко

36: Не, не сформированы компактно блоками какими-то, да, своеобразными. То есть эта работа ещё впереди, её ещё можно проделать с этим регламентом и скомпоновать в блоки, но в целом главное, что они есть вот для меня

37: Как для заместителя начальника лагеря, соответственно заместителя директора лагеря по воспитательной работе для меня важно, что эти все пункты прописаны, прописаны, причём мною вместе с моим коллективом.

38: Коллег старших вожатых и воспитателей по итогам большого опыта работы в огромном количестве лагерей по башкортостану и за его пределами соответственно, то есть Российская Федерация и так далее самые разные, то есть поработав в разных места,

39: Выработалось наконец-таки вот такие вот требования, и они сразу же ложатся перед каждым принимаемым на работу вожатым воспитателем. То есть человек приходит, соответственно, да, начинает оформляться на работу, по идее,

40: Человек грамотный, он заранее спросит свою должностную обязанность, а значит, что ему и должностную обязанность, и регламент работы вручается заранее. Но если человек немножко, грубо говоря, с этим задержался и спросил это после того, как уже побывал в отделе кадров, и уже

41: Писал заявление, то как минимум следующий пункт, когда он знакомится с регламентом, это как раз-таки вот следующие, грубо говоря, полчаса, как только он вышел из отдела кадров, оформился, там мы ещё раз, получается, садимся и чётко проговариваем с ребятами, что будет

42: От них требоваться и почему? И вот как раз-таки цель регламента объяснить, почему, почему это требуется, знают студенты педагогического университета имени акмуллы, часть из которых здесь тоже сейчас присутствует, что мы уже с частью из них разбирали этот

43: Документ уже, это было уже у них в домашнем задании, но соответственно, вот теперь бы мне хотелось заодно как раз и проверить, насколько это все у них получилось сделать. То бишь работа следующим образом будет строиться. Сегодня есть пункт номер 1. Предположим, зачита.

44: Его я даже не так, даже мы не построим немножко по другому. Мы построим разговор с того, что вы сейчас сами озвучите пункты, которые вам показались очень странными и непонятными, да, и

45: Вот, пробежавшись в идеале по всем пунктам, либо хотя бы сегодня по части, потому что пунктов много на самом деле говорить есть о чем. Пробежавшись по этим пунктам, я уверен, что у вас многое встанет на свои места. Дело в том, что при

46: Приезжают, когда вожатые, некоторые с педагогическим образованием и без педагогического приезжают ведь вожатыми люди и из других учебных заведений, которые не имеют к педагогике никакого отношения, потому что просто они захотели работать вожатыми, пришли на эти курсы, захотели работать вожатыми, поэтому поехали летом в лагер.

47: Так вот, именно эти ребята в большей степени, но и ребята с педагогическим образованием и даже со стажем, и с опытом работы удивляются искренне, некоторым пунктам просто, а зачем это, а почему это? Зачем это?

48: За ерунда, говорят мне некоторые и так далее. Да, вот, поэтому сегодня хотелось бы прояснить. И тогда уже от большинства вопросов, которых очень много вот в этом регламенте из 40 пунктов, по большому счёту, вся жизнь лагеря, вот все здесь, в этих 40 пунктах, это

49: Первостепенный документ, который я разбираю со своими студентами на занятиях, первостепенный. И поэтому вот, прочитав его, ознакомившись с ним и ситуации продумав под каждый из пунктов многое становится на свои места. Ну давайте.

50: Будем уже начинать, а то вступление получилось на 10 минут. Вот, пожалуйста, те, кто уже его посмотрел, те, кто уже его разбирал, пожалуйста, назовите сейчас. То есть можно будет включить микрофон и назвать пункт прям

51: Номер можно называть, чтоб мы быстрее глазами до него добежали, чтобы я, грубо говоря, пролистал, да, пункт, который бы вам хотелось в 1 очередь сейчас обсудить. Самый непонятный, самый сложный для вас самый, может быть, который вам не понравился вообще пункт. То есть, ну, любой абсолютно пункт. Давайте

52: Попробуем. Поехали. Кто 1, озвучивайте. Можно с места, как говорится.

53: Есть, конечно, и на экране, у кого это не под рукой. Текст есть, и на экране, пожалуйста, сейчас первые 2 листа, первые 20 пунктов этого регламента. То есть можете прямо сейчас глазами уже посмотреть и озвучить вот из этих пунктов.

54: Что, что вам, соответственно, здесь стало непонятно. Возможно, интересно.

55: Понятно.

56: У меня есть вопрос по 16 пункту. Пожалуйста, по поводу того, что весь день и всю ночь двери детских комнат должны быть открыты. Ну разве это не нарушает их личное пространство? Вот давайте построим разговор. Не так. Теперь вот смотрите.

57: Вот 16 пункт, вы мне его озвучили, и когда мы готовимся, когда мы готовимся. Вот, кстати, мне сейчас подсказывают сейчас администратор нашей школы, что у нас количество участников, оказывается, все-таки ограничено.

58: И больше уже сюда не помещаются люди, но видеозапись у нас идёт, Яна Владимировна, да, видеозапись идёт. То есть в любом случае мы потом поделимся со всеми видеозаписью. То есть мне сказали, что 300, оказывается, это не 300. Ну ладно, так вот.

59: 16 пункт, 16 пункт. Вы говорите, что как бы, не нарушает ли это их права. А я хочу вопрос поставить по другому. И вообще сегодняшнее все занятие, как и все, большинство, всех.

60: Знаете, которые я буду проводить, будет строиться в формате лекции, дискуссии. То есть мы общаемся не просто я говорю, а мы с вами общаемся. Лекция, дискуссия. Так вот, а попробуйте сейчас, прочитав этот пункт, сами предположить, а почему потребовался

61: Именно такой пункт. И потребовалось вот это от вожатого. Ну, зачту ещё раз вслух для всех, может быть, кто-то не имеет под рукой текста, не имеет возможность читать на ходу, на бегу. Здесь пишется, что весь день и всю ночь двери детских комнат должны быть полно.

62: Открыты, уходя из корпуса двери и детских, и вожатских комнат. Должны быть закрыты на ключ. На балконах находятся только вещи для просушки, а не дети. Вот так звучит 16 пункт. Попробуйте сейчас, пожалуйста.

63: Предварить как бы дальнейший разговор и сказать, а почему это потребовалось? Какая такая ситуация и чем это может быть для нас чревато, так скажем, да, какие могут быть последствия, если этого не делать?

64: Пожалуйста, вопрос к вам ко всем. Может человек, который сам задал вопрос, попытаться ответить на на мой 2 вопрос. А можете кто-то другие присоединится, пожалуйста.

65: Не забывайте, пожалуйста, если вы не говорите отключать микрофоны, нас в настоящий момент у кого-то очень все фонит.

66: Потому что не отключены микрофоны.

67: Ну, так что никто не может ответить, никто не может ответить. Логичная причина, на мой взгляд, это, во первых, проветривание 1, ну и, наверное, 1. 2 причина, это постоянный, ну, контроль детей следить за детьми. Ну вот.

68: Видишь, сама же ты же задал, получается, вопрос. Да, да, да. Камила, да. Соответственно, Есения, Есения. А я просто смотрю, кто-то у меня говорит, у некоторых просто тоже включён параллельно микрофон. Хорошо? Вы просто представляйтесь, да, в самом, на

69: Когда говорите, то есть, грубо говоря, меня зовут есений. И такой-то вопрос, чтоб я уже понимал, как с вами разговаривать. Так вот, ты сама по большому счёту ответила на этот вопрос. Да, на самом деле, на самом деле с открытыми дверями.

70: Проконтролировать все то, что происходит в этих комнатах. Мы же не говорим о том, что дверь должна быть нараспашку. Если дети сейчас там голые, они там переодеваются, предположим, да, то есть, да, дверь прикрыли.

71: Ребята переоделись, и дверь тут же должна быть открыта. Снова нараспашку, снова нараспашку и так, и день и ночь, потому что если дверь закрыта, то вам очень сложно услышать даже не то, что.

72: Что увидеть, но даже услышать то, что происходит за двери, за дверями, я вам даже больше скажу. Проверено уже опытом, чисто из психологии. Человек закрывает дверь, когда он хочет спрятаться, когда он хочет что-то скрыть или укрыть. Так вот.

73: У вас сразу должно быть такое, в принципе, уже в голове логическое рассуждение, а почему закрыта дверь, что случилось и так далее? Да и что там сейчас происходит? А зачастую там происходит безудержное веселье, которое чревато потом травмой.

74: И так далее, и тому подобное. Поэтому двери, конечно же, чтоб были открыты и днём, и ночью. Понятно, что никогда там переодеваются дети в остальное время открыты, но, с другой стороны, мы пишем

75: О том, что, уходя из корпуса, естественно, их нужно закрывать. Теперь уж наоборот, точно на ключ, потому что вот если здесь вы оставите их открытыми, то проблема будет другая. Это пропажа вещей, если вы оставите открытыми комнаты,

76: Вот здесь вы пошли в столовую, или вы пошли на мероприятие? Вы в полном составе покинули, получается, корпус, покинули комнаты, да, вот тут двери, конечно же, должны быть закрыты обязательно. И ваша вожатская тоже не забывайте, потому что зачастую там хранят

77: Довольно-таки дорогостоящие ваши личные вещи, а вожатые забывают и потом плачут. Но найти зачастую не могут. К сожалению, хорошо прячут, видимо, те самые воришки. Ну вот, если ответил на ваш

78: Вопрос почему именно это требование?

79: Ещё по этому пункту или, пожалуйста, другой поехали. Чем быстрее мы успеем обсудить, тем лучше же вам всем называйте, пожалуйста, говорите.

80: Чтобы ещё хотелось обсудить.

81: Ну, я так думаю, что если мы будем очень медленно, то лучше. Да, конечно, не стоит мне, видимо, дальше, дальше продолжать именно в таком формате. А я буду все-таки пойду по порядку. Я пойду по порядку, и мы будем разбирать каждый, соответственно, пункт по порядку. Итак, пункт номер.

82: 1 то, о чем говорила Анна Владимировна, как раз-таки больше всего, наверное, своего выступления в прошлый раз она посвятила именно этому пункту педагог не допустит распространения через свои личные страницы и аккаунты в социальных сетях. Информация о вредных привычках не

83: Личной брани, развратном поведении и внешнем виде, и всем том, что противоречит общечеловеческим нормам морали и этики. То есть это по большому счёту, повторение пройдённого материала на прошлой неделе. И здесь я хочу обратиться к вам.

84: Напомните, я вам пример этот в прошлый раз привёл, да, о том, что и сказал вам даже такую фразу, что почистите свою карму, как я так в шутку говорю всем своим вожатым, будущим вожатым, которые только собираются, зайдите в свои аккаунты в инстаграм.

85: Зайдите в свои страницы вконтакте, ну, во всех социальных сетях, где она есть, зайдите и посмотрите, что у вас там выложено, что у вас там в разделе интересные подписки, что, что вы репостите на свою доску, объявле.

86: Что у вас в ваших альбомах альбомы есть всем доступные, которые прям на 1 странице выходят. Альбомы есть какие-то закрытые там, у кого, что, какие песни у вас там, соответственно, да, прикреплены ещё, то есть документы, ну абсолютно.

87: Все, нет мелочей вообще во внешнем образе нашего вожатого. А вот к этому образу относятся и его социальные сети. Воспитание человека начинается с внешнего вида воспитателя именно

88: Именно с этого начинается. И вообще, я уже многие годы работаю под девизом и кредо. Хочешь воспитывать других воспитай сначала себя, то бишь мы сначала прежде всего должны себя посмотреть.

89: На себя обратите внимание на себя прежде чем мы выйдем к детям, начнём что-то им говорить и что-то им предлагать. Все начинается с внешнего вида, и внешний вид наших социальных сетей. Он ведь бежит вперёд нас с вами.

90: Вы ещё детей своих, возможно, не узнали, но, возможно, вы уже состоите в группе лагеря какого-то, да, то есть вы уже вступили в эту группу, в это сообщество, да, и вы там уже в участниках, да, а дети тоже там. И вот они начинают лазить по всем, кто там нахо.

91: Участникам, и они видят там и вас в том числе. Может быть, вы будете в их отряде работать, может быть, не в их, но информация о вас уже пошла, ещё лето не наступило, но грамотный лагерь ведёт работу загодя, заблаговременно.

92: Настоящие лагеря работают, собираются с вожатыми в социальных сетях, собираются заранее, строят программы, расписывают планы, репетируют. Сейчас это все можно делать дистанционно, и грамотные лагеря именно так и делают заранее. Так вот и за

93: Ранее там смотрят уже все это происходящее. Дети смотрят их родители, смотрит любой человек, который может имеет право туда зайти. То есть подумайте очень хорошо, подумайте. Вот с сегодняшнего дня ещё раз вас призываю, хотя и на прошлой неделе уже об этом говорил, что вы

94: Представляете, что вы репостите у себя на своих стенах, что вы позволяете, что вы разрешаете себе воспитание, начинается с вашего внешнего вида, и все, что вы говорите, какие слова вы используете в своей речи, соответственно, да.

95: Вот это все имеет первостепенное значение. Это точно так же, как учитель, который зашёл в кабинет к детям в классе, в класс в школе, или вожатый, который впервые встал, вот предстал перед своими детьми. Вот он ещё ни слова не

96: Сказал, ничего не произнёс, а дети уже его оценили с головы до ног и с ног до головы они уже сложили о нём своё мнение только лишь по внешнему виду, а дальше вы начали говорить вы открыли.

97: Свой рот. Какими словами вы стали говорить, с какой интонацией, соответственно, да, как вы стали обращаться, какими словами стали обращаться ко всем, кто вокруг вас стоит и так далее. Вот все мимика, позы, жесты, все это уже несёт.

98: Воспитание. Вы ещё даже не придумали никакого отдельного урока или какого-то отдельного воспитательного мероприятия, не расписали никакого сценария, не написали цели, задачи и все остальное. Вы просто встали перед ними и стоите. И вот уже

99: В этот момент вы их воспитываете. Поэтому ещё раз говорю, 1 пункт, недаром он 1, я его поставил именно 1. С этого начинается процесс образования. Любой, будь то в общеобразовательной школе.

100: Коле, будь то в учреждениях дополнительного образования, будь то в организациях отдыха детей и их оздоровления, везде с этого начинается наша с вами работа.

101: А вот тут есть что ещё дополнить? Возможно или другую точку зрения высказать по 1 пункту. Давайте так достроить разговор. Давайте быстро по каждому следующему пункту я озвучиваю. Вы меня дополняете, либо свою точку зрения, какую-то иную высказываете.

102: Есть ли что-то другое, не повторяясь?

103: Поэтому включайтесь заранее, включайтесь быстро, если что-то есть что сказать. Да ну, пока слышу тишину в ответ, значит, переходим к пункту 2 в жилых комнатах детей убираются ежедневно 2 раза песок с простыни расправить. Ой.

104: Песок с простыни запятая расправить, разложить, покрыть аккуратно мусор и вещи с пола, полотенце, сушить, обратить внимание на мочалки, зубные щётки, зубную пасту, мыло, туалетную бумагу, продукты питания, шторы вот, понимаете, весь этот список здесь не случай.

105: Не случайный, вот годами и уже десятилетиями ещё раз говорю, работаю я в лагерях, и именно под моим личным контролем формируется обычно так называемый санитарный десант санитарный десант в лагере.

106: Из представителей отрядов, то есть обычно это вожатые с отрядов, соответственно, да, и плюс детки, соответственно, да, которые входят именно в санитарный десант. Ну, у нас вообще в лагере как бы все распределяются по должностям, то есть у каждого есть какая-то должность, ну и

107: Вот есть и дети в этом нашем санитарном десанте и есть, и педагоги, естественно, да, и они вместе ежедневно по очереди, там у них очерёдность есть. Соответственно, осуществляют проверку санитарного состояния всех жилых помещений, всего лагеря, но

108: 1 время это ещё и я плюс к этому присоединяюсь, потом они уже более это делают все самостоятельно, без меня справляются уже, да, но иногда все равно выхожу, я все равно выхожу я, чтобы увидеть самому лично собственными глазами. И вот это перечисление этих вот

109: Грубо говоря, всех вещей, там глаголов и не глаголов, где-то просто существительное начинается, оно настолько важно, потому что именно в нём закладывается сама технология проверки. Именно вот в таком порядке мы начинаем все это просматривать и оценивать, а мы ещё ставим

110: Мы оценки, у нас интересная балльно рейтинговая система и так далее. После этого ещё награды за это, за все ещё очень интересные и так далее. Так вот именно именно в этом порядке идёт оценка этого всего. Именно в этом порядке есть инструкция по уборке комнат, в которой

111: Чётко ребятам даётся опять же, вот по этим пунктикам, что нужно сделать. Вот. И тогда у нас лагерь, в общем то, я могу сказать и гордиться тем, что у нас на самом деле очень чисто. Я поездил очень по многим

112: Лагерям я повидал очень многое. Я видел так-то, что вообще не должен был было, видимо, видеть. Я в большинстве, к сожалению, случаев вижу бардак. Я вижу грязь и неубранные не прибра.

113: Детьми помещения, подчёркиваю, детьми помещения не убранные, потому что горничные и тот технический персонал, который должен и в своих обязанностях имеет убирать помещения, они пр.

114: Вводит влажную уборку, а всю остальную уборку обязаны делать сами проживающие, будь то им 6 или 7 лет или 16 17 под руководством своих педагогов, вожатых, воспитателей и вот

115: Как это делают вожатые, воспитатели. Ну, это уже отдельная история. Я лишь только сегодня упомяну, что песок с простыни и вообще грязь всяческая с простыней. Однозначно. Ведь вы, мы специально поднимаем, у нас в нашем десанте есть человек, они сразу распределяют между собой обязанности.

116: Я смотрю, это ты смотришь, это я смотрю, то, то есть они знают сразу же, что смотреть, чтобы быстро все было, да, поднимается покрывало, смотрим, что там, а там зачастую, соответственно, просто комом лежащая простынь, комом вместе с песком и грязью, которая там тоже уже накопилась с ног.

117: Всего остального насыпалось там и так далее. Да, вот. Поэтому здесь обязательно это все стряхивается сначала на пол, чтоб потом, когда придут горничные, они как раз все это вымыли после этого, да, поэтому песок с простыней дальше слово расправить означает, что расправить эти простыни

118: Расправить их реально не просто бросить, как вот сверху у нас многие дети бросили сверху покрывало, и это считается, что они заправили кровать. Нет, расправить простынь, аккуратно её растянуть, подвернуть везде аккуратно все это сделать. Да, разложи.

119: Одеяло разложить, слово разложить, разложить одеяло не как у нас некоторые, опять же, комом одеяло, брошенное под покрывало. Мы это, считается, убрались. Нет, разложенное одеяло покрыть аккуратно. Но, извините, в большинстве случаев, ну, нет таких лагерей, наверное, где нет покрывала, но опять же.

120: Где только эти покрывала не находятся, где только ты их не находишь под кроватью, под подушкой, в шкафу или вообще они валяются уже на скамейках, на улицах, потому что туда их дети вытаскивали и так далее. В общем, но не там, где они должны быть.

121: Покрывало должно очень аккуратно, бережно, красиво разложено поверх этого всего мусор, вещи с пола, мусор, вещи с пола. Ну это же бич, это же просто бич. Мы говорим так на полу не должно быть вообще ничего.

122: Кроме обуви, вот ничего там быть не должно, где должны находиться сумки. Ну, я вам могу сказать, где должны находиться сумки в настоящем нормальном лагере. Это отдельная чемоданная комната, в которой закрываются все сумки.

123: Чемоданы детей. И в настоящем нормальном лагере есть шкафы с полками, где хватает места для вещей, детей. Соответственно, да и нет необходимости хранить их в сумках и в чемоданах под кроватью. Ну.

124: Если это лагерь уже, ну вот простите, ненормальный, это уже ненормальный лагерь, где у детей нет этого места, это ненормальный лагерь, хоть что вы говорите, это не соответствует нормативам и санитарным правилам Российской Федерации. А так

125: Если дети выложили все вещи по полочкам, аккуратно по тумбочкам и шкафчикам, значит, все их чемоданы, сумки, рюкзаки должны быть вынесены в отдельную комнату, в которой, за которой закрывается это все, грубо говоря, чемоданы, назовите её, назовите её там, не знаю.

126: Склад наших будет табличка, склад, как уж там, в этом лагере заведено и так далее. Вот тогда у нас на полу остаётся, ещё раз говорю, только обувь, мусор, который весь на полу, бумажка какая-то, фантики какие-то постоянно от сладостей, которые у детей

127: Находится книжка одёжка какая-то кофточка какая-то там все что фломастеры, ну вот вообще там быть ничего не должно быть на полу, оно должно все иметь место где-то, на каких-то полках, на каких-то соответственно соответственно

128: Столиках и так далее. То есть тумбочках должно иметь своё место, но не на полу, но не на полу. Поэтому на полу ничего полотенце сушить. Ну реально сушить. Уважаемые коллеги, реально сушить. Ведь я захожу, когда я сам Иду с проверкой, у меня

129: Лагерь сейчас больше, более 200 комнат в лагере это 550 детей и 200 с лишним комнат. Мне, чтобы сделать обход, приходится полтора 2 часа ходить по каждой абсолютно комнате. Вам, уважаемые вожатые, естественно, кто будет работать? Вожат?

130: Необходимо зайти только в несколько комнат, несколько дверей открыть, потому что у вас же только отряд, а у меня весь лагерь. Но я, пройдя весь лагерь, нахожу проблемные места, которые вы в упор не замечаете. Простите, обращаюсь, вы потому

131: Потому что, ну, как бы вот уже к вам, уважаемые коллеги, да, вот не замечают вожатые, например, заходишь в комнату, и чувствуется вонь. Вот реальная вонь, неприятно хочется быстрее выскочить из неё, и вот начинаешь своим

132: Носом ходить и вот, как говорится, вынюхивать, откуда это у кого-то? Это грязная обувь, непросушенная, вонючая. А это все имеет место, где быть вообще и стоять. Нужно придумывать, где у вас какие будут за дверью можно поставить в коридорчике вот так вот вдол.

133: Плинтуса. Так вот мне так вообще нравится, когда в организованных отрядах у грамотных вожатых всегда вот так вот рядочками прям обувь стоит, да, она стоит, просушивается вдоль плинтуса за дверью, предположим, да, вот. То есть это вы как можете придумать уже в зависимости от вашего лагеря, где это будет у вас, как это буде?

134: Да, вот, ну вот я Иду у кого-то это от обуви. Хорошо, давайте разбираться с обувью, у кого-то это ведь от полотенец, потому что дети обтёрлись полотенцем, оно влажное, дети до конца его не просушили. Аккуратно. Вот так.

135: Так вот, красиво свернули и положили в тумбочку, и оно лежит и уже воняет. Оно уже задохнулось. Я захожу, я чувствую это, но у меня 550 детей, я это чувствую, я не могу понять, почему не

136: Чувствует родной вожатый, родной, родненький, любимый. Он не чувствует этого, когда заходит в комнаты своих детей. Он ни слова им не говорит. Но это же не дело, это же опасно, это же чревато для здоровья. Поэтому полотен

137: Сушить там уж, где это у вас будет заведено, сушильные комнаты или это какие-то бельевые верёвки на улице, возле Корпусов, там уж как в ваших герях это будет заведено. Просушивать, обратить внимание на полотенце. Особое внимание, обратить внимание на мочалки зубные.

138: Щётки, зубную пасту и мыло, и туалетную бумагу. Вот это все через запятую. И каждый пункт отдельно. Нужно проверить почему, а у кого-то из детей может быть вообще нет мочалки. Так это же беда. Вы представляете, если дети не моются

139: Хотя бы раз в неделю по санитарным правилам нужно мыться не Реже 1 раза в неделю мыть детей, да не моются без мочалки. Это же беда, это же кожные заболевания, которые потом нам грозят. Поэтому нужно проверить, есть ли эти мочалки. Буквально покажи мне давайте.

140: Все покажем так. Живущие в этой комнате. Покажите, ваши мочалки оо проверили, и вы увидите, что у кого-то её вообще не оказалось. Значит, нужно срочно связываться с родителями, и вы увидите, что у кого-то она есть. Но по прошествии недели или 10 дней.

141: Она лежит новёхонькая, в упаковке, её даже никто не открывал. Так это же беда, уважаемые вожатые, беда, уже срочно нужно что-то предпринимать. И тоже самое зубные щётки, зубная паста, мыло, туалетная бумага. Есть ли вообще это у детей?

142: Это каждодневная работа, ваша, уважаемые вожатые, каждодневная ваша работа. Проверить все это каждый день, причём 2 раза почитайте выше убираются ежедневно. 2 раза. Это обычно бывает после утреннего подъёма, да, то есть после

143: Ночного сна и после дневного подъёма, после дневного сна, это, это проходит очень быстро, это в начале будет долго. Вы будете приучать их к этому. Это будет долго занимать время, но потом, как вы только отработаете первые 4, 5 дней,

144: К концу 1 недели они у вас все научатся хорошо делать. И вам уже для того, чтобы исправить все эти недочёты, оставаться будет совсем мало времени. Но это нужно начинать с 1 же дня. Это крайне важно. Есть ли вообще зубная Щётка у ребёнка вообще то она есть или

145: Нет. Или же она лежит, извините меня, мокрая, влажная, да лежит в чехле. Этот чехол лежит в пакете в полиэтиленовом, и этот пакет туго натуго завязан или застегнут. О каком проветривании идёт речь?

146: О какой просушке зубной щётки? Так там же развиваются болезнетворные бактерии. Так там же развивается зараза на этой зубной щётке. Так вы должны, извините, поднимать этот вопрос. Где должны храниться щётки моих детей, чтобы они просушивались? Где стаканчик?

147: Для зубных щёток, уважаемый завхоз и директор, если у вас такового вдруг не найдётся, ну, зубная паста тоже самое, есть она или нет, мыло тоже самое, есть оно или нет, оно же ведь имеет факт заканчиваться, туалетная бумага ещё быстрее заканчивается.

148: Особенно когда с Нею балуются, она ещё быстрее заканчивается и так далее. Продукты питания. Но это отдельная тема. Уважаемые коллеги, как только вы приехали в лагерь, вы сразу же должны попросить у администрации список разрешён.

149: Для привоза в лагерь продуктов список так и запишите разрешённых продуктов, зная его наизусть. А он небольшой, он маленький. Этот список вы будете знать все наизусть, все остальное категорически запрещено для нахождения в детских комнатах категорически.

150: А значит, все это вы будете изымать в присутствии детей, в присутствии всей этой комиссии, которая будет у вас создана. Вот тот самый санитарный десант, да, который проходит каждый день. Будете изымать, изымать и убирать, если это скоро.

151: Портящиеся продукты, такие как пирожки, бутерброды, курочка, гриль там и так далее. Это сразу в урну, в урну, даже не задумываясь, в мусорное ведро. Боже упаси, не дай Бог, он сейчас ещё будет. Это есть, это же отравлением чревато. Но если это продукты

152: Долгого хранения консервы, какие-то чипсы там, сухарики и так далее. Это все изъять и закрыть где вы закроете это вы решаете с вашей администрацией в своих вожатских комнатах, либо у вас будет отдельное место и вернуть все это

153: Это комму, естественно, родителям, когда они приедут навещать ребёнка? Ну, либо в конце смены, когда уже будут забирать, сами не вздумайте съесть, потому что съедите. А приехавшие родители потребуют возврата этих продуктов, которые вы изъяли, долгосрочного хранения.

154: Долгосрочного, да, потребует возврата. Вас нечего вернуть. Скажут, верните деньги и будете возвращать деньги. Поэтому сами не употребляем, но и не допускаем нахождение этого всего в детских комнатах. Шторы. Что

155: Но это тоже беда, это же постоянно обрывающиеся с Гордин шторы, потому что дети случайно, дети специально, и это так страшно. После этого выглядят все комнаты. Вот что поправлять их нужно каждый.

156: Каждый день учите детей. Это же не сложно. Где-то это в принципе могут делать даже старшие подростки. Вы можете попросить даже ребят из соседнего отряда. Может быть, если у вас младший отряд, самые маленькие дети, да, то попросите ребят из старшего отряда, они будут прибегать к вам, помогать. А вы?

157: И за это их будете поощрять. И у нас, говорю ещё раз, есть очень интересная система поощрений в нашем лагере, да, то есть вы будете их поощрять за эту проделанную легчайшую работу, но вам будет легче, конечно же, тогда справляться с этой ежедневной проблемой штор, а они так нужны, особенно при

158: Шторы очень нужны. Хорошо, правильно, грамотно повешенные, растянутые и так далее. И зашторенные окна в жаркую, в жару, в солнечную погоду. Ну, это вот минимум того, чтобы мне хотелось сказать про комнаты, сказать про комнаты. И вот здесь

159: Сейчас просто прервусь, отвлекусь на такую фразу. Уважаемые коллеги, мы с вами в век наших экономических отношений, экономических отношений выступаем в Роли исполнителя. Заказчик это роди.

160: Которые заплатят за путёвку немалые деньги, а значит, собственно, имеют право требовать от нас, как от исполнителей чистоты, здоровья и всего того, что мы сейчас только что перечислили. Вот.

161: Через запятую имеют полное право требовать, и если мы этого не делаем, то у нас будут с вами очень большие проблемы, а отправляя своего ребёнка в лагерь, каждый родитель надеется, что там все будет безопасно.

162: Для его жизни и здоровья в 1 очередь не столько весело, весело во 2 очередь, сколько безопасно для жизни и здоровья. Запомните, это самое главное для каждого родителя. Мы отдаём вам, уважаемые вожатые, самое дорогое, что

163: Есть у нас никакие деньги мира, моя собственная жизнь мне так не дорога, как жизнь моего ребёнка, она ни в чем не исчисляется, а значит, что я отда.

164: Вам, вожатые, самое дорогое, что есть у меня. Я буду переживать очень, я буду нервничать, психовать, звонить и даже иногда выходить из себя, потому что я очень переживаю за свою

165: Самое дорогое, вы должны понимать родителей. Это отдельная тема. Будем с вами говорить о взаимоотношениях с родителями, да. Так вот, именно за это спрос будет в 1 очередь за чистоту и порядок на территории всего лагеря. А у вас это территория ваше

166: Отряда это ваши комнаты, в 1 очередь с вас спрос и во 2 за развлечение. Главное за здоровье и за жизнь, за здоровье и за жизнь. Вот такая маленькая ещё ремарка, чтоб вы понимали.

167: Вот ко 2 пункту есть что дополнить. Может быть у коллег есть какие-то хорошие такие лайфхаки, как бы я сказал, да, те, те люди, которые уже работали, поделитесь вот именно к именно ко 2 пункту какой-то лайфхак, связанный вот с этой уборкой.

168: Давайте так строить разговор, какие-то лайфхаки, какие-то вопросы непонимания, что-то вот под этот пункт прямо сейчас пожалуйста быстренько включайтесь. Есть.

169: Как говорится, ждём 5 секунд, больше не можем, нету. Да, хорошо, идём дальше. 3 пункт в жилых комнатах вожатых проверяется тоже, что и в детских, в холлах и коридорах за чистоту отвечают.

170: Вожатым. Так вот, уважаемые коллеги, вожатые, воспитатели в нашем лагере, а регламент родился именно из работы в моих лагерях, а их у меня очень много. За плечами проверка комнат осуществляется.

171: В равной степени и детских, и вожатских по 1 и той же системе оценивания. И берегитесь, если администрация лагеря увидит в вашей комнате беспорядок подче.

172: Ну, собственно, смотрите пункт 1, как вы можете научить ребёнка, как вы можете воспитать? Вы никогда это не сможете. Никогда вы не умеете это делать сам. Вы не сможете научить.

173: Это делать других, наводить порядок в комнатах и оценивать. Поэтому будем вас в равной степени вместе с детьми. У вас должно быть такой же порядок и чистота. И не рассказывайте, пожалуйста, что это творческий беспорядок, как у всех вожатых, как мне говорят вожатые. Ну так.

174: Так же у всех нет, так не у всех так не у всех далеко не у всех, к счастью, не у всех, к счастью, у грамотных педагогов, у умниц педагогов такого бардака нет ни в голове.

175: Нет бардака ни на его рабочем месте, а рабочее место это весь корпус. Ваше основное рабочее место. Вы в корпусе, в котором вы проживаете с детьми, будете проводить больше всего времени, потому что это ночные 10.

176: Часов как минимум 9, 10 часов плюс дневной отдых, соответственно, ещё полтора, 2 часа, соответственно. Ну, плюс ещё, между прочим, и так далее, и того большую часть времени суток, в любом случае больше 12 часо.

177: Вы так и так будете находиться в комнатах, в корпусе, и дети все видят, и невозможно объяснить им, почему они должны убираться. Если вы этого не делаете, да и не сможете, вы просто не сможете их этому научить. Поэтому начинайте с себя, начинай.

178: День с уборки своей комнаты ваш будильник прозвенел, и прежде чем выскочить к детям на Подъём и сказать дети, Подъём, вы сначала приберите свою комнату, потому что потом, скорее всего, туда возвращаться будет особо то некогда, потом будете только забегат.

179: Переодеваться и быстренько выбегать, и все, и только дети, дети, дети все время с детьми, поэтому своя комната должна быть приведена в порядок с самого утра, с самого, не потом. Когда-нибудь я это сделаю, а с самого это

180: Начало вашего дня уборка ваших комнат, вспомните экзюпери.

181: Про уборку своей планеты умные слова говорил человек, и все они нас тоже касаются. Ну, в холлах и коридорах зачастую отвечают вожатые, ну, извините, на этаже проживают. Бывает, что даже не 1 отряд, а несколько.

182: Ну, даже если 1, предположим, у вас коттедж и в вашем корпусе в коттедже живёт только ваш отряд в холле вот общего пользования, помещения, да, где стоит стол, какие-то креслица, скамеечки, так далее. А там кто должен наводить порядок, кто должен собирать весь мусор, все, что валяется на полу.

183: Ну, все, тоже самое, что в предыдущем пункте. Кто горничная? Нет, она не должна это делать. Она придёт делать влажную уборку, вымыть полы, и она будет очень ворчать, она будет на вас кричать, она будет с вами ругаться, и она

184: Имеет полное на это право, потому что это вы со своими детьми там насорили, напачкали и все это вот так вот перевернули вверх Дном. Ну, предположим, да, и она вот поэтому кричит и ругается, мне так их становится жалко и обидно в этот момент за них, за этих людей.

185: Технический персонал, потому что это мы, педагоги, некоторые не я, но некоторые педагоги позволяем себе вот так вот.

186: Вот так вот воспитывать в детях уважение в кавычках к труду. О каком уважении к труду мы можем говорить, какое трудовое воспитание может быть вообще то, если вы нагадили, простите за выражение.

187: И за собой не прибрали. Нам было некогда, мы торопились на концерт. Да это никого не интересует, назначайте ответственные всегда есть дежурные, есть внутри отрядный санитарный десант, и он чередуется изо дня в день. То есть придут.

188: Думайте эту систему распределения обязанностей, и пока другие дорисовывают декорацию и уже выбегают, потому что мы уже вот вот должны быть на эстраде, другие уже убираются за ними следом. Это не сложно распределить обязанности и так, чередуя это все.

189: Никому, как говорится, лишнего не достанется, но я вам больше скажу. А вы поезжайте во всероссийский детский центр Орлёнок, вы посмотрите, какая там чистота. Это не потому, что там убираются горничные, очень чисто, горничные убираются везде. Хорошо это

190: Потому что там убираются дети, дети, начиная с 12, с 14 лет, имеют право. Точнее, по правилам написано, могут убираться в ком проводить уборку могут

191: Привлечены к уборке, влажной уборке комнат. И вот именно там-то они и моют полы за собой, сами, сами убираются. Вот где чистота, вот где уважение к труду. Вот где терри.

192: Итория лагеря огромная, в несколько Десятков гектар, соответственно, да, вот где чистота, потому что это трудовое воспитание. Вот через такие мелкие вещи про чистоту и порядок в коридорах и в холлах. Вот уважаемые

193: Коллеги, с чего все должно начинаться? Мы ещё с вами даже не дошли. До каких мероприятий воспитательного характера? Воспитание начинается с пункта 1, 2 и 3. Вот это воспитание. Если вы думали, что воспитание это что-то другое.

194: Ну, это хорошо, что вы так думали, но воспитание начинается с пункта 1, 2 и 3 нашего регламента.

195: Что дополните, какие лайфхаки, какие вопросы и ещё какие-то иные, может быть, мнения по пункту 3. Включайтесь.

196: Все понятно, да?

197: Идём дальше. Пункт 4. Звонить родителям детей и советоваться с ними срочно, прям капслоком заглавными выделено перезванивать родителям, если вам передали такую просьбу телефоны роди.

198: Можно разузнать в штабе очень важный пункт. Опять же, возвращаясь к тому, что мы, находясь за десятки и даже 1000 километров от своих детей, мы родители, я имею ввиду, да, то есть мы отправили ребёнка в лагерь, находимся далеко. Мы

199: Очень переживаем.

200: Мы знаем лучше всего своих детей, лучше нас. Их никто не знает. Вы не лучший, извините меня, человек. Вы не экстрасенс. За 21 день вы, конечно, неплохо узнаете детей, но не лучше, чем мы, родители своих детей, да.

201: А значит, что когда вы вдруг засомневались, вы не знаете, как себя повести с ребёнком, у вас что-то не получается с ним, или вы очень обеспокоены за его поведение, или что-то, что-то, что с ним происходит.

202: Ходит с его каким-то, может быть, настроением, состоянием его. Да, вы звоните родителям, то вы советуйтесь с ними, вы не паникуйте, не разводите там никакую панику, вы

203: Просто позвоните и очень по доброму постройте разговор с родителями, будьте в доверительных отношениях с родителями, да, вот как бы мне бы хотелось с вами посоветоваться вот так-то и так, то, то, то и то-то вот как-то я не понимаю, может быть что-то я, может быть вы мне подскажете далее.

204: Советуйтесь, они вам такие хорошие советы дадут, как правильно общаться с их ребёнком, что у вас наверняка получится сразу же. Лучше уже после этого разговора вы поймёте, почему. Так вы поймёте. Поэтому советуйтесь с родителями.

205: Звоните, телефоны написано, можно разузнать в администрации лагеря, но у нас называется штаб, где нахожусь я как замдиректора со всеми основной нашей административной командой, как её называют, админка админ команда. То есть, да, это старший вожатый, старший воспитатель, психолог.

206: Физруки, педагоги, организаторы или культорги, как мы их называем да, dj. То есть это вот та наша административная команда, с которой мы работаем вот.

207: Вот это то, что звоните родителям и срочно перезванивайте. Подчёркиваю срочно. Если вам передали такую просьбу. Дело в том, что сталкиваемся с такой ситуацией. Звонят ребёнку родители. Телефон разряжен, телефон недоступен, на телефоне нет денег.

208: Не кончились. Ещё такой вариант тоже, может быть телефон потерян тоже. Может быть ребёнок не слышит тоже, может быть там на беззвучке стоит, предположим, да. Ну каких только может быть не вариант, родитель не дозванивает.

209: Не дозванивается уже час не дозванивается. Уже 3 прошло уже полдня. Я очень начинаю переживать. Я очень начинаю переживать. Я начинаю искать все телефоны, по которым я могу связаться с лагерем. Естественно, первые номера, которые я на

210: На сайте это приёмная лагеря и администрация лагеря. Я звоню туда. Я говорю, что случилось? Я не могу дозвониться ребёнку. Мне говорят, не переживайте. Ну это я как раз вот это все выполняю, эту миссию. Обычно я говорю, не переживайте, сейчас найдём, сейчас все выясним, все будет.

211: Хорошо, сейчас вам перезвонят. И вот я уже обращаюсь к вожатому, звоню ему или пишу ему СМС, или у нас есть рация в лагере, там и так далее, да, то есть я обращаюсь, что Такому то ребёнку нужно срочно связаться с родителями, и что я получаю в ответ.

212: Я получаю, я получаю, что где-то вожатые как бы это сразу же делают, да. А я получаю, что некоторые услышали. И, ага, хорошо, ладно. Ага. И дальше продолжают играть, что-то делать, и они забыли, и они

213: Не забыли, это катастрофа проходит, день наступает следующий. Родители уже чуть ли там, извините меня скорую не вызывают уже кому-то там своим родственникам, потому что переживания все больше и больше нарастают.

214: Им до сих пор никто не перезвонил, поэтому вот это слово срочно здесь стоит. Не случайно, если вас попросили. Если вас попросили, тем более из администрации сказали, что Такому то ребёнку нужно срочно сделайте это срочно. Остановитесь.

215: Рвитесь, вас 2 работает на отряде обычно, да, скажите так, там давай отойдём. Вот сейчас нужно быстренько, да, перезвонить там и так далее. Пойдём, найдём твой телефон, там ещё что-то. То есть найдите эту возможность, чтоб срочно связаться с родителями, если родители об этом просят.

216: Ну и вообще то, возвращаясь к пункту чуть выше предложению звонить родителям детей и советоваться с ними. Вы с ними должны договариваться с родителями нужно договариваться. Вот у вас есть отряд. Давайте вы договоримся, уважаемые родители, вы можете создать какую-то бес.

217: Беседу в ватсапе, кстати говоря, хороший лайфхак, беседа вашего отряда. Все родители в этой беседе, они там пишут, вы когда есть минутка. Не всегда, конечно, когда есть минутка, отвечаете, да, но вот в этой беседе, вот в этом об

218: Общении, да, то есть не с каждым в отдельности, каждому отдельно набирать, а лучше, конечно, в общей беседе, да, вот, соответственно, вы в этой беседе сразу же, пожалуйста, говорите, уважаемые родители, давайте-ка мы будем созваниваться с детьми вот в это

219: Время. И вот в это, потому что все остальное время нам некогда разговаривать, да, то есть вы сразу это обозначьте, и родители с 1 дня привыкнут. Мы это делаем у себя. Так мы говорим, в тихий час вообще никаких телефонов даже близко в руках у детей быть не может.

220: В нашем лагере с этим очень строго, очень строго. У нас дети в руках, телефон не держат. Тихий час, у нас все спят, у нас сон глубочайший. Вот приезжайте, посмотрите, вы можете мне сейчас не поверить, но когда ко мне приезжают какие-то люди со стороны

221: Не знаю, там проверки, не проверки, там родители, может быть там ещё что-то заходят, говорят, в смысле? А в лагере вообще кто-то есть. То есть тихий. Сейчас такая тишина, что такое ощущение, что только sap слышен и спят все и в 7, и в 17, и Семнадцатилет.

222: И просят ещё больше этого тихого часа, ещё больше они его просят, нежели даже семилетние. Вот. Поэтому у нас все правильно, потому что организовано, мы правильно отрабатываем технологию тихого часа. Я вам об этом могу потом рассказать технологию тихого часа, да? Так вот, и тогда вы сразу договариваетесь. Так вот, в эти часы вообщ,

223: Вообще телефонов не будет у детей. То есть, грубо говоря, там с 2 до 4 телефонов не будетдаже не звоните там, предположим, с 10 вечера там, или с 11 вечера до 8 утра, там, редположим, телефонов не будет. Даже не звоните и все, как бы даже не думайте, не переживайте. А вот в эти часы давайте вы будете грубо писать. Дого.

224: Договаривайтесь по хорошему, договаривайтесь, создавайте общую беседу в ватсапе, вконтакте, где вам это удобно. Вот это то, что как можно общаться и нужно общаться с родителями. Вот здесь какие-то лайфхаки какие-то.

225: Предложения, иные мнения, пожалуйста.

226: Все так g5 секунд мне, видимо, чтобы промочить горло.

227: Нету. Да вы просто что-нибудь, хотя бы что-нибудь говорите. Может какие-нибудь хотя бы добрые слова, может быть, мне будете говорить? А может быть, злые хоть чтобы я, у меня такое ощущение. Просто, понимаете, когда вы сидите, все молчите, мне кажется, что там на конце.

228: На том конце никого нет, что как будто все включили, все включили микрофон и ушли просто, да, и просто запись идёт, и никто ничего не говорит. Просто хоть что-нибудь мне там делайте, может, какие-нибудь там плюсики ставьте периодически, чтоб я не переживала, что вы со мной здесь. Что такое, Алексей Валерьевич?

229: Алексей Валерьевич, шикарная лекция у вас шикарная. Просто мы заслушались все очень так сильно. Не надо, конечно, хвалить так сильно не надо так сильно не надо, это чересчур, а то я сразу дар речи потеряю. Дальше не смогу говорить, я имею ввиду по существу, по существу. Да, пожалуйста.

230: Вот по поводу 2 вопроса я хотела бы добавить, я использую и в своей как бы личной жизни дома, и в лагере. Угу. То есть одеяло, когда заправляют, очень часто, с утра невозможно его вытащить. В пододеял.

231: Аккуратно по краям. Да, и я в начале, когда мы получаем новое белье, застилаем детям по бокам закрепляю, ну, наживляю как бы вручную Стишков, делаю одеяло и потом

232: И детям говорю, что вам удобнее будет так складывать быстро, легко и сразу. Ну вот смотрите, получается, что это должен сделать вожатый все-таки? Или это дети делают сами в начале вожатый, а потом я уже с детьми говорю, вот вы видите вот эти стишки?

233: Потом мы их убираем ножницами и совместно с помощью, если есть старшие дети, если это младший отряд, да, если старшие девочки, то они уже сами могут это сделать, конечно, потому что младших детей, конечно, мне кажется, такой процедуре, ну, не совсем ещё.

234: Можно привлекать, да, самых наших младших, то есть 7 восьмилетних ребят, можно потихонечку, но, конечно, все-таки в присутствии взрослых обязательно, да, все это подшивать. Ну и давайте напомним о том, что это подшивание, грубо говоря, да, вот эти намётки могут быть только на 1 неделю, потому что каж

235: Неделю меняется постельное белье, и, то есть нам раз в неделю нужно будет все это в любом случае отпаривать, да, и потом опять подшивать. Я правильно понимаю? Да, конечно, да, именно так. То есть именно раз в неделю мы должны, ну, лайфхак хороший, кстати говоря, да, вы правильно, вы молодцы, что такой нам под

236: Сказали, будем использовать правильно, очень хорошо, потому что беда, беда с тем, как расправить в пододеяльнике одеяло, это просто беда. Я уж не говорю, что у маленьких детей, у младших детей, но и у старших это беда, это у всех у нас беда, да, то есть в семье и в доме тоже очень

237: Хорошая. Да, вы правы. Совершенно право. Большое спасибо. Хорошо, давайте идём дальше. 5 пункт. Вы не переживайте, уважаемые коллеги, вот сейчас уже доходит 8. У нас с вами максимум ещё полчаса. Понятно, что я пробегусь максимум, может быть там по 10.

238: Пунктом, но у нас же с вами не последнее занятие, да, мы с вами запомним, на чем я остановился, и я обязательно продолжу дальше, потому что ещё раз говорю, для меня вот этот регламент это главное, это моё детище, вокруг которого строится, по большому счёту, вся работа лагеря, вы потом поймёте,

239: Когда мы все пройдёмся по всему, по всем этим пунктам. Поэтому не переживайте, мы все успеем. У нас время ещё с вами до лета ещё есть. Так вот, то, что касается 5 пункта дорожные сумки и чемоданы детей сдавать в день заезда или сразу на следующий день в камеру хранения ответственный физрук. Ну это

240: Меня в лагере, физрук, это уж вы простите, здесь как бы это вылетело само собой. То есть у нас, отвечает физрук, на самом деле он отвечает за эту комнату, в которой он по графику принимает детей, да, он отвечает за ключ и так далее, и тому подобное. Так, в целом можно, грубо говоря, вот это вот закрыть, убрать, где это в скобочках написано, может

241: Поставить своего ответственного человека, да, но, в принципе, я об этом уже сказал. Уважаемые коллеги, то есть что на самом деле дорожные сумки и чемоданы нужно убирать. То есть разложив все по полкам и по тумбочкам, все должно быть сдано, потому что вы должны прекрасно понимать, что

242: Вот эти большие сумки, чемоданы, рюкзаки, естественно дети начинают прибирать под кровати, куда же им ещё убрать, но вы сразу же себе рисуете картину. Вот даже сейчас я её так ярко себе представляю. Пришедшая горничная в вашу комнату. Ох, она bad.

243: Ей нужно вытащить все эти сумки, и чемоданы, и пакеты из под кровати, чтобы туда залезть и промыть это все как следует, и это с таким трудом, и это значит с таким напрягом и с такой нервной.

244: Атмосферой делается, что никому от этого хорошо не будет. Ни вам, ни et, естественно, точно. Точнее ей это в 1 очередь, и вам от неё достанется. Да, это, с 1 стороны, нервы, а с другой стороны. А я вам скажу, что в других лагерях

245: Ну, так скажем, не в большинстве, но во многих лагерях именно по этой причине грязь в комнатах. Горничные не будут ничего вытаскивать, оттуда они просто пройдутся по основным проходам, а под кроватями никто не будет мыть. Зачем? А у вас там все завалено, я туда не мо.

246: Могу мыть, я там не могу мыть, и они будут правы, они будут правы со своей стороны, потому что администрация лагеря не провела соответствующий инструктаж со своими педагогами и не объяснила, где должны находиться сумки и чемоданы, и не проконтролировала администрация должна находитьс.

247: Сумки, чемоданы у нас не так, у нас это все-таки все чётко организовано и проконтролировано. Что и вам, уважаемые коллеги, советую делать в своих лагерях, в своих отрядах.

248: А вот тут по этому пункту какие-то лайфхаки, какие-то предложения есть? Пятисекундная пауза. Идём к пункту следующему 6.

249: Столовую поднимать детей только после того, как 1 вожатый спросил разрешение в обеденном зале до этого дети собираются у ступеней не на лестнице?

250: Ну вот, кстати говоря, я сейчас просто мельком посмотрел глаз бросил в чат. Да, я вижу, что люди некоторые свои лайфхаки продолжают писать. Да, кстати, уважаемые коллеги, это тоже очень хорошо. Пишите, пишите, это все сохраняется, да, то есть я, в принципе, могу в дальнейшем, если хотите, прикрепляя

251: Даже и переписку в чате всю нашу, да, то есть из неё все это можно будет потом тоже вытащить, да, то есть если вы не успеваете что-то проговаривать, вы можете все это печатать и это все будет сохраняться, как это сохраняется вся видеозапись, все чаты, все сохраняются.

252: Так вот, мы про столовую уже перешли к столовой. Ну, смотрите, ситуация то почему такая? Получается, что, грубо говоря, 13:30 по расписанию у нас обед в 13:30 вожжа.

253: Со своими детьми вожатый какой-то н. Со своим отрядом, 28 детей забегает в столовую, садится за столы, просто забежали, сели, ну, помыли там руки перед этим там и так далее, сели на столах ещё пустые, только тарелки и ложки, ничего нет на столах.

254: Вообще сидят, вот они сидят, сидят, что-то долго не несут и начинается. Вот они уже стучат ложками, вот они уже стаканами что-то там бьются, там далее они начинают что-то уже кричать, начинают уже че то толкаться, пихаться в столо.

255: Произошла какая-то заминка. Дело в чем как бы, да, что может быть что-то там подгорело, может быть что-то там, ну чуть чуть не доварилось, но чуть чуть вот какая-то заминка и ещё поэтому не накрыли собственно, вам, да, но спрашивается а тебя?

256: Кто звал то сюда? Кто тебя позвал за стол? Ну и что, что 13, 30? Ну тебя не пригласили к столу ещё. Вообще то. Так вот, обычно в лагере 2 вожатых, а даже 3. Иногда на

257: Да, бывает и 5. Ну, если в отряде 45 детей бывают и такие отряды, да. Так вот, соответственно.

258: 1 из них поднимается наверх и смотрит готово все, можно спрашивать, заводить детей и только после этого заводит детей. Все очень просто. Технология работы вожатого в столовой называется моя отдельная тема.

259: Которую я рассказываю студентам. Да, это целая технология работы вожатого в столовой. Напоминаю вам работы. Мы в столовую приходим не обеденный перерыв себе устраивать. Мы в столовой работаем, хотите вы того или не хотите, но в столовой мы будем работать. Вот.

260: А значит, собственно, вот этот момент уже раз как раз в этой технологии, то есть узнать, а можно вообще заходить или нет. До этого дети собираются у ступеней в скобках не на лестнице. Это очень важно. Обычно какое-то крылечко может быть там

261: Там приступочек, да, то есть столовая одноэтажная, буквально вот с улицы буквально какая-то 1 ступенька. И это уже лестница, 1 ступенька, это уже лестница, а тем более, если это пролёт или 2 пролёта на 2 этаж, это, это особо опа.

262: Опасное место на территории лагеря это очень опасное место на территории лагеря, 1 из самых опасных, потому что в столовую будете ходить 5 раз в день 5 завтрак, обед, полдник, ужин и 2 ужин.

263: Это очень опасное место, которое вы будете очень часто посещать, а значит, собираться можно только за лестницей, вот там строить, вот там считать, вот там их играть и занимать. Если вам сказали, что нет ещё

264: Готовы, ребята? Ещё нужно 10 минут подождать. Хорошо, стоим без проблем. Все играем, ребята, не на лестнице. Боже упаси. Сколько случаев падений, сколько травмирования у таких вожатых? Травмирование детей. Да, вот.

265: Поэтому ни в коем случае не на ступенях, даже если всего лишь 1 ступенька, уйдите от неё, не подходите вы к ней, отойдите в сторону. Волосы при входе в слово должны быть собраны резинкой и у детей, и у вожатых. Ну это же.

266: Бич это ещё 1 наш бич, повсеместный, о том, что и вожатые, и дети ходят с распущенными длинными волосами, будь то девушки, но бывают и парни, соответственно, и ладно бы они Бегали просто по территории, но они ж и в столовую, та.

267: Идут и все это, проходя через весь обеденный зал, который, предположим, а наше место находится где-то там, вдалеке, в какой-то части зала, вот это все, пока дошёл уже натрес всем остальным в тарелку и после этого они ещё

268: Так искренне возмущаются у меня в тарелке волосы это, наверное, официантка там насорила. Какая официантка, зачастую у работников столовой всегда на голове все прибрано и чепчики специальные.

269: Да, соответственно, да, шапочки специальные. А вот у нас, у педагогов, и у наших детей, все распущено, и именно мы там этим всем трясём, просто другие из своего отряда, даже своего он проходила светка.

270: Трясла, скорее всего, а мы возмущаемся. Зато так вот, вообще то давайте вспомним этикет, общечеловеческие нормы этикета, общечеловеческие, мировые, которые говорят, что в столовую и в заведение

271: Питание. Люди не ходят с распущенными волосами. Так вот, поэтому здесь, конечно, собирать и у детей, и у вожатых, а вожатые ничем не отличаются от детей. Требования такие же, такие же люди, 2 руки, 2 ноги.

272: Все остальное, ну, обычные человеки, выражаясь современным языком. А чем вы лучше? То, что вы чуть постарше? Ну и что это ничего не значит? Если что, я вам напомню по методикам коллективного творческого дела и вообще

273: Всем лагерным методикам газмана Иванова, соответственно, да и всех, всех, всех наших именитых да теоретиков и методологов нашего детского отдыха. Вожатый это член отряда, член.

274: Команды он не главный, там нет и никогда там не был. Он член команды. У него такое же право голоса, как у всех остальных детей. Даже им всего лишь 7, а ему 28. Он равный член команды и

275: Единственное, что может быть себе, может быть, позволить вожатый, когда большинством голосов мы принимаем решение, и вдруг у нас получилось так, что у нас 50 на 50, а все, ребят, я как старший здесь все-таки коллега ваш, да, соответственно, старший член команды.

276: У меня все-таки мой голос идёт за 2, и поэтому моё мнение вот в пользу этого и так далее. Но в остальном вожатый это член команды, он не главный в отряде никогда им не был. Кто главный, спросите вы меня, но я вам скажу.

277: Общий сбор главный общее собрание, которое принимает общее решение. Вот что главное в отряде, а главных людей нет. Есть командир. Это уже, видите, отвлечение пошло от столовой. Есть командир.

278: Который является исполнителем воли общей, так же, как в стране, в демократической стране есть, извините меня, воля народа через парламент проявляемая. И президент, который эту всю волю должен организовать.

279: Так и в отряде есть общий сбор как парламент, и есть командир отряда, выбранный из числа детей, который помогает нам это все порешать, распределить обязанности и так далее, и тому подобное. Но он не главный тоже. Он не главный, гла.

280: Это сбор. Так вот здесь и вожатые в столовой у нас тоже на равных с детьми в столовой вожатые помогают детям компактно разместиться и накрыть столы, организовывают тишину. Ну, здесь этот пункт как бы

281: Он касается на всех лагерей, конечно, но для нашего лагеря это особо проблемный пункт, потому что в нашем лагере мы лагерь особенный, мы относимся к категории, где питание шведский, шведский стол. И поэтому у нас

282: Нет такого понимания, как в привычных лагерях, что всем накрыли одно и то же дежурные либо официанты, у нас нет ни дежурных, ни официантов, у нас есть большая линия раздачи, и каждый со своим разносом полу.

283: То, что хочет. И поэтому нам разместить компактно свой отряд накрыть, соответственно, так, чтобы они все как-то более менее рядышком идели, да, то есть это вот как бы, ну, вожатый так, ребят, вот там вот сядем вот в той части зала, а все хорошо, занимайте там вот эти 5 столиков. Все, хорош.

284: Отряд подходит целиком, он сразу встаёт в 1 очередь. Затылок, затылок, да, и вот весь отряд сразу же быстренько, так скажем, все себе набрал. Сели, кушаем. Вожатые в это время тоже организовывают тишину. Контроль этого всего. То есть они находятся вместе с

285: Своим отрядом. Ну а так вообще в отряде, конечно, то, что говорить о тишине, это вообще отдельная тема. Я же говорю, это отдельная тема, просто методика работы в столовой. Слушайте, уважаемые коллеги, а вы вспомните, как только вот вы сейчас себя

286: Вот вспомните, в какой момент жизни своей вы начали себя уже, грубо говоря, осознавать, как, как, как человека, да, то есть во сколько там, в 3 годика, в 4, да? Ну и дальше больше. Ну вот все, что вы уже помните с самого детства, как

287: Говорят, сопливого детства. Да недаром же его так называют сопливое детство. Так вот, с того самого сопливого детства нам говорили когда я ем, я Глух и нём. Когда я ем, я Глух и нём, и нам это так вот набило оскомину. Нам так это.

288: Третит вообще это слово. Но ведь, слушайте, а же это же мудрость, человеческая мудрость. Ведь в этой пословице заложены принципы здоровья, здорового питания, правильного питания, это

289: Отдельная тема. Ещё мы можем поговорить с вами о питании отдельно, да, но если мы разговариваем, мы вообще то можем подавиться. Если мы разговариваем, мы ни

290: Качественно прожёвываем пищу, мы заглатываем её непрожёванную, а это очень вредно. Если мы разговариваем, мы очень делаем громко, и это такой стоит гул и шум в этом здании, в помещении. Что

291: Из столовой выходишь, уставший, из столовой выходишь. Вот просто уставший. Я так сочувствую работникам столовой, ведь они испытывают это они. Вот начинается завтрак, предположим, с 9 утра, да, вот как с 9 начина.

292: И дальше это вот таким вот кольцом вплоть до 10 часов вечера, это получается 13 часов подряд, 13 часов подряд. Это нескончаемый ор, это бестолковые, простите меня, бестолко.

293: Вожатые, которые ещё и придумывают речёвки, и они орут их в столовой. Открывайте шире двери там. Спасибо нашим. Кто сказал, что это нужно кричать?

294: Столовой. Кто этому вас учил? Хочется сказать, покажите мне этих людей, кто вас этому учил. Все речёвки и кричалки. Нужно кричать на улице до входа в

295: Столовую. Вот это вот всем всем приятно. Зачем, кто вас этому учил на улице. Вот когда вы там стоите, и вы там все собрались и ждёте своего входа, вот там пожелайте всем при

296: Приятного аппетита, 5 отряд, приятного аппетита. Прокричали молодцы. 3 в отместку 3 отряду приятного аппетита там, вот там орите в столовой. Не надо, боже упаси.

297: И поработайте над этикетом, поработайте над воспитанием детей я 1 лагерь только могу вам назвать 1 единственный за всю мою двадцатилетнюю работу 21.

298: Году стаж у меня 1 единственный детский оздоровительный центр. Восход, уфимский район. Вот где они научили детей, как нужно кушать лагерь. Правда, небольшой. Это

299: Это им на руку, у них всего то по 160 детей в смену, но когда к ним заходишь в столовую во время приёма пищи, там только слышно, как звенят ложечки, там двигаются стульчики, может быть, и все.

300: Вот это воспитание с большой буквы, это педагоги и дай Бог здоровья руководителям этого учреждения, которые так умеют это делать, но в целом в большинстве лагерей все

301: Root вот просто сейчас даже пример вам да, в лагере тоже 35 отрядов, 700 детей это вот самый большой лагерь в котором я работал 750 детей, 30 с лишним отрядов заходит 1 отряд всем.

302: Всем приятного аппетита. Заходит 2. Всем, всем заходит 25. Всем, всем 1 начинает уже в это время выходить. Когда заходит 32. Всем, всем спасибо. Е моё. Вы че творите? Уважаемые? Вы что делаете?

303: А какие-то дурные, какие-то манеры в некоторых лагерях я приезжаю и вожатые учат, детей учат. Вы только вслушайтесь, они учат этому детей, что когда они садятся за столы, они берут вот так вот ложки и вот так вот все че то там бьют.

304: У них там какой-то ритуал. Это что такое? Это как называется, я не знаю, у меня только матерные слова на это, на все могут быть. Я не буду сейчас их говорить. Я не буду говорить про таких коллег педагогов.

305: Я таких педагогами назвать не могу, простите, нет, это не педагоги, они учат этому детей, когда все нужно с точностью делать наоборот, с точностью наоборот рассказать, как должно быть, рассказать интересный.

306: Игры поиграть, порепетировать ведь даже можно устроить ресторан в отряде нормы этикета, в отряде обыграть. Это целая игра. Это можно сделать прежде чем в столовую вырабатывать. Это дальше уже, в общем, да и конечно же, во респект и уважу.

307: Тем директорам лагерей и заместителям директоров по строительной работе, которые ставят это 1 из целью воспитания в своём лагере и отрабатывают это на всем своём лагере, на всем своём лагере, сколько бы там ни было, детей хоть 1500.

308: И это получается у некоторых это получается очень хорошо, но это получается, потому что они это делают. Но если ничего не делать, ничего не будет, ничего не делать, ничего не будет никогда. Это нужно просто делать. Делайте, воспи.

309: Впитывайте, учите, начинайте с себя, а иначе вожатые, сидящие у нас в столовых, некоторых лагерях, откровенно ржут и гогочут, так громко, собравшись за 1 столиком что уж о чем.

310: Там говорить про детей, что там дети вообще там вожатые веселятся. У нас что ещё? Ну давайте лайфхаки, советы, вопросы.

311: Предложение по пункту 6.

312: У нас осталось ещё 13 минут нету.

313: О, хороший вопрос. Нам пишут за столом с детьми сидеть. Ну вот, знаете, как бы, я говорю, отдельная тема вообще, в принципе, должна быть, да? Ну, давайте, раз уж задали, отвечу.

314: Конечно, обязательно с детьми. Вот по разному бывает. Бывает, что это вот 1 такой длинный стол, грубо говоря, ну, из нескольких столов, да, и там весь отряд сидит тогда, естественно, тут же и вожатый с ними садится, где-то, предположим, с этой

315: Сидит вожатый, и с той стороны сидит вожатый обязательно. Ни в коем случае рядом они не сидят ни в коем случае, потому что-то, что я здесь, находясь за этой частью стола, могу проконтролировать эту часть, ближайшую ко мне детей.

316: Тот, который там, он может прорвать тех, кто там. Но если мы сели здесь вдвоём, мы вообще не слышим и не видим, что там происходит в конце. Поэтому за 1 общим столом в разные стороны, если это несколько столиков, которые там 1, 2, 3, 5, 6 столиков, дети, все во.

317: Как бы компактно рядом вот в этой зоне как бы сидят, да, в этой зоне зала, в этой части зала, да, то опять же в нашем лагере рассаживанием вожатых занимаюсь, либо лично я выхожу на 1 приём пищи, либо это

318: Старший администратор, которого назначаю ответственным за столовую, да, старший из воспитателей, да, и вот он рассаживает. У нас нет вообще случайностей. Я конкретно лично указываю. Вот именно здесь, именно на этом стуле ты будешь сидеть, потому что твой взгляд будет направлен

319: Вот туда. И ты будешь видеть вот туда своих детей, а твой напарник. Идём сюда, а ты будешь сидеть вот там, потому что ты будешь вот именно на этом стуле, именно здесь. Не дай Бог, ты уйдёшь отсюда, соответственно. Ну, не так, конечно, говорю. Вот. И ты будешь смотреть оттуда, чтоб ты видел.

320: Своих детей. Это очень важная процедура рассаживания вожатых, поэтому вожатые однозначно сидят, но в лагерях. Вот пишут же в некоторых лагерях есть столы для вожатых. Это нормально. Ну, я ж не могу сказать, как это будет в вашем лагере. Я

321: Считаю, что ненормально. Вообще ненормально, а иначе получается так, история. Вот как вы пишите в некоторых лагерях, да, не в некоторых, а в большинстве лагерей. Соответственно, да, у нас вожатые завели детей в столо.

322: Дети, садитесь, все, все есть. Да ладно, давайте кушайте. Сели вожатые за свой стол, отдельный, там ещё соседи и вот они, ой, да, точно клёво. А там ещё такая и так далее.

323: Все это такое безудержное веселье, это перерыв просто на времяпрепровождение весёлое там и так далее. Ели дети, не ели, как они ели вообще, что они поели их вообще.

324: Не интересует. Через 15 минут дети, вы поели. Да идёмте, дети. Все.

325: А там стоят тарелки чистые, с половником, что даже не наливался суп, стоит кашка и даже непритронутая, и так далее. Вожатые вообще ничего не делают в столовой вообще не, это не про нас, это не про наши лагеря.

326: В которых работаю я и мои выпускники, которые сейчас уже занимают тоже должности руководителя. Это не про нас. Вожатые вместе с детьми вожатые контролируют вожатые уговаривают, упрашивают. Самые разные. Мы придумываем формы игровые, но чтобы хотя бы что-то, ты поку.

327: Хотя бы 5 ложек, хотя бы бульон, хотя бы как-то, но не так, чтоб совсем ничего. Вожатые в столовой работают. Напоминаю вам ещё раз, вот вы мне тут пишите все, вот говорю с чатом не очень удобно на самом деле, хотелось бы, чтоб

328: Конечно, все-таки задавали вопросы, пишут, а нужно ли следить за тем, что именно едят дети и нужно ли заставлять их доедать вопрос не в доедать. Вопрос в том, что нужно контролировать, чтобы дети вообще то ели вообще то, чтоб они

329: Не ели, ведь беда то в том, что сотни миллионов книг древнейшего мира исписаны о том, что полезно для здоровья человека именно там говорится о злаковых и зерновых культурах, а?

330: Это все каши, именно там говорится о пользах бульонов и это все супы. И что мы видим в лагерях? Я же вам ещё раз объясняю вот эти start, которые ха ха ха, как стоял кастрюлька с супом и сверху половничек. А вот здесь стоп.

331: Тарелочек стояла, так оно и стоит. Никто даже не притронулся, как стояла каша, никто не ел детям никто не объясняет эту пользу. Детей никто не контролирует, дети как хотите, не хотите. Ладно, нет, это не про нас. Вот.

332: У нас в лагере вообще с этим все сложно, потому что я напоминаю, у нас шведская линия, у нас необычный лагерь, в котором все всем раздали одинаковое. У нас все по желанию, но вы представьте, когда у детей выбор.

333: Когда здесь стоит оладьи пельмешки, соответственно, запеканка, значит сладкий пирог. Соответственно, здесь же какие-то тут биточки, тут какое-то мясо, тут

334: Какие-то, значит, куриные ножки там ещё что-то dirty, естественно, набрасываются в 1 очередь, ну, сами понимаете, на что блинчики, макароны, пельмени, пицца, пирог, блинчики уже повторился.

335: Ну, потому что сам блинчики это просто бич. Вот, вот это все, что по большому счёту, тяжёлое для усваивания пищи, да, но если его есть безразмерно? Нет, так у нас не бывает. У нас вожатые в шведской линии работают, работают очень грамотно.

336: Во первых, сотрудники столовой, они знают чётко, что они не будут накладывать много, они будут накладывать всего по чуть чуть. Это во первых, а во вторых, вожатые стоят, заходит отряд и вожатый, который стоит впереди своего вот этой вот цепочки, ребят, да, он стоит 1. Вот он.

337: Подошёл к раздаче и смотрит так пошли давайте, ребят, следующий, следующий, следующий вот on ка так, soup взял нет, возвращаемся, кашу взял. Нет, возвращаемся. Это стоит сделать только в 1 день. И потом дети уже знают, что они без-ка.

338: И без супа от раздачи не уйдут, какие бы там ни были ещё вкуснятины, но всегда супов несколько каш, несколько обычно шведской линии, да, если же это обычный лагерь, там, как говорится, выбирать не из чего есть то, что есть всем дают одинаково, да, вот, но опять же,

339: Ты че ж не покушал то? Давай хотя бы 5 ложек 5 надо. Давай считаем вместе. Или сейчас приду, проверю. Так, бульон. Ой, тебе не нравится капуста варёная там, ой, там горох. Хорошо, давай, бери ложку, хотя бы бульон.

340: Жидкость, жидкость, вот этот бульон это особо ценное. Уговорите детей. Именно есть бульоны, пусть оставляют сгущён, но бульоны едят кашу, хотя бы половинку, хотя бы 5 7 ложек. Но иначе я вам рассказываю, что получается

341: В большинстве лагерей я чувствую, что на этим сегодня, вот на столовой сегодня все застопорится. Я чувствую, в большинстве лагерей это так, завтрак. Ну, предположим, типичный лагерь, типично типичный лагерь, типичный завтрак, когда есть обязательно каша в любом лагере, всегда-ка.

342: Каша какая-то молочная, да, всегда есть какой-то напиток, предположим, там какао, напиток там или чайный напиток, там с молочком там или без там, и так далее. Да, предположим, есть там кусок хлеба, там яйцо, предположим.

343: Парное там или омлет может быть, да, кусочек маслица, соответственно, с куском хлебушка, кусочек сыра. Ну ещё, может быть, ещё йогурты в стаканчиках, вот эти порционные, да? Ну вот типичный завтрак, предположим.

344: Ну вот представьте, вот у этих, ха ха ха, вожатых, которых, соответственно, да, дети в таком отряде съели, что йогурт съели, это 75 грамм, это 2 полных ложки, если черпа.

345: Вот так вот глубоко большими столовыми. Это 2 ложки съели йогурт в стаканчике, максимум пожевали ещё кусок хлеба, и то если он хороший, вкусный, свежий, да, с масличком и с кусочком сыра, яйцо. Фу, я не ем.

346: Фу, там желток, там, фу, омлет, бе, каша, фу. Все, я это не m. Это время 9 часов утра. Следующий приём пищи после соответст.

347: Соответственно, этого будет через 4, 4 с половиной максимум. То есть в санитарных правилах расписаны строго нормативы. Я изучаю всегда на санитарные правила. Я знаю, вот что говорю, поэтому будет прописано через даже, по моему, не через 4, через 3 с половиной, 4, по моему, часа. Вот.

348: На 1 стаканчике йогурта, то есть это 2 ложки и кусочки хлеба. После того, как они выждут со столовой и 4 часа будут на свежем воздухе. На улице зверский аппетит будет через полчаса, через

349: Сейчас максимум зверский аппетит, голодные дети, как и любое голодное животное существо, ведь мы ж все сами животные, оно какое оно раздражённое, капризное, всем недовольное, все раздражает там и так далее. Ох, они.

350: Будут вам всегда вот что будет не так. Все не то они все время на телефоне. Мама, как все плохо, забери меня отсюда. И то, и се. Да он просто голодный. Вообще то. Вот если с этого только начать, он просто голодный. Вла.

351: Готовят не невкусно. В лагере готовят, так специально. Это разные вещи. Объясняйте детям в лагере так готовят специально по тем нормативам, которые прописаны законом Российской Федерации, и по

352: Пара не имеют права от них отступить. Не дай Бог, это по суду может быть. Извините меня, чревато по закону, да, поэтому лагерь готовит не невкусно, ребята, это так специально приготовлено. Технология щадящего питания, отваривания тушения Запека.

353: Никакой поджарки, никаких копчёностей, никаких специй, приправ майонеза, ничего этого не будет, все будет пресное, недосоленое, мало, мало, мало сладкое там и так далее. То есть вот все такое, да, это здоровое.

354: Питание, это вот после лагеря улучшается самочувствие однозначно. Это однозначно. Так вот, над этим, над здоровым питанием, над правильным питанием должны работать в лагере все.

355: Начиная от директора, который должен поставить себе это целью, дальше его заместители, которые будут сугубо отвечать за процесс питания, вожатые на своих отрядах медицинские сотрудники, которые должны контролировать и обязательно нахо.

356: Находиться в обеденном зале, но это отдельная тема, где должны быть медицинские сотрудники, где мы, где они обязаны находиться по большому счёту и где они в лагерях на самом деле находятся в некоторых и так далее. Да, вот, и это такая совместная работа. Вот тогда это здоровые дети, а иначе

357: Иначе нет. В общем, это то, что касается столовой, что-то ещё здесь нужно пояснить по этому вопросу. У нас осталось считанные мгновения до конца, чтобы что-то ещё, может быть, предложить, сказать стоит.

358: Стоит ли просить добавки на старших отрядах оо хороший вопрос. Я чувствую, что вот дальше уже не задавайте, пожалуйста, ничего, потому что сейчас из этого вопроса выльется целое большое рассуждение. Значит то, что касается добавок, учу. Как

359: Это делается прежде чем просить добавку уважаемые коллеги, вы подходите к своим детям, к своим столам и смотрите, а они вообще то съели дети. Никаких Блинчиков.

360: Никаких сосисок, ничего больше не будет, пока мы не съедим то, что лежит на ваших столах. Каши ещё не ели, даже ещё не открывали. Оо, ребят, ну давайте открываем, открываем, вот только потом пойдём. Угу. А вот когда они поедят?

361: Не факт, что им вообще будет нужна добавка, когда они все съедят хлебушек, салатики на столах стоят, там отварная свеколка, капусточка свежая, шинкованная, едим то, что стоит на столе и после этого

362: Мы только будем просить какую-то добавку. Это самое главное, что вы должны запомнить и научить своих детей. Никаких, извините меня, вам положена порция макароны и куриная ножка. Он съел куриную, он съел. Ну, предположим, это, хотя не очен.

363: Удачный, кстати, пример. Давайте лучше гречка, гречка и куриная ножка. Это вот лучше будет макароны, потому что дети, в принципе, любят в основе своей. Так вот, курицу съел, гречку даже не притронулся. Я ещё хочу

364: Нет, вот ты сначала съедаешь гречку, только потом пойдём за добавкой. Но это нормально. Уважаемые мамы, сидящие здесь, в этом сейчас со мной обсуждении. Вот у вас за столом будут сидеть ваши дети, вы что, вы так всегда себя ведёте, но я вам тогда очень сочувствую.

365: Если ваш ребёнок будет все время отпихивать от себя то что ему не нравится и к чему вы их не приучили, и будет просить только все вот это вот это ещё, ещё, ну, у вас так никогда ничего не будет хватать на столе. Нет, вот есть кушай.

366: Скушаем ещё вот это основное то, что касается добавки, чтоб вы понимали. Ну а дальше, если же все-таки на ваших столах все съедено, вот тогда вы идёте просить добавку. Однозначно, конечно, будете спрашивать. Ну и ещё 1 лайфхак.

367: Это не запрещено никем, никакими нормативами, никакими законами. Вот посмотрите, у вас 30 детей, предположим, там, ну или 1 стол, или несколько столов, да, и вот кто-то съел, наелся, но вот он не ел запеканку эту

368: Мороженое предложим, ну, совсем, но все остальное он съел, он съел всю кашу, он съел хлеб, все. То есть, как бы я не хочу, я уже наелся, ну, реально видно по нему, что он не врёт, что он наелся, он на самом деле, все остальное, это съел запеканку, но вот она нетронутая, порция нетронутая, ну,

369: Мамы, сидящие здесь, и papa, чтобы вы сделали в своём доме. Ну, естественно, я бы взял и передал вот хорошо, вот, на, пожалуйста, кушай, ты хочешь ещё? Вот, пожалуйста. Ну, передайте вы эти порции, а иначе у нас вот такие вот дубовые вожатые.

370: Что делают? Стоят порции нетронутые, а они ходят за добавкой. Господи, мне так жалко Поваров. Мне вот до слез их жалко, они начинают выдавать вам какую-то там наскребают добавку, да и после чего

371: Когда дети уходят, получается, что тот, кто просил, то он съел, а после этого стоит оно нетронутое, оно осталось и, скорее всего, уйдёт уже в отход. Зачем так делать, когда есть голова?

372: Вожатого, наверное, я очень надеюсь, и он может просто передать точно так же, как вы знаете, что ваш ребёнок наелся у него все хорошо, но точно наелся, да? Ну, искренне видно. Это же видно по глазам. Это видно по тому, что у него стоит на столе. И опять же, грубо говоря, эта запеканка не нужна и в вашем отряде

373: Тоже уже никто не хочет. Все, мы все наелись, все, спасибо, вожатый. Все хорошо. Вот. А вам надо, спросите у соседей, а может быть, им надо. А если там парни сидят по 17 лет, и они вечно всегда голодные, спросите, может, вам надо там

374: Наверняка найдутся желающие. Вот так мы работаем слаженно и очень дружно в лагере, в котором 550 детей и у нас наедаются, а вот где не работают столовые вожатые, там вечно всего чего-то не хватает и вечно.

375: Проблемы, скандалы и так далее. Ну, потому что они все ждут, что им принесут, им все поднесут в рот, положат, разжуют и ещё даже и протолкнут. Скорее всего, вот что ждут эти вожатые, такое потребительское общество, общество потребления.

376: Не обязаны. Кто-то должен этому человеку. Нет, не надо, не надо такими делать наших детей. Пусть наши дети понимают ценность труда Поваров, понимают ценность труда своей мамочки, которая все

377: Готовила и тебе, Ставила на стол. Она так старалась. А это одно и то же ценность труда Поваров и ценность мамочки, которая точно такой же повар, когда встаёт к плите у себя в доме. В общем, на этом заканчиваем время уже 20 34 я благо.

378: Благодарю сегодня вас вот с этими вашими вопросами. То, что вы сейчас так под конец уже активно включились в наше обсуждение. Мне бы очень хотелось, чтобы с вами дальше точно также продолжали в следующих наших встречах. Запомните, на каком пункте мы остановились, что мы говорили о

379: Столовый пункт 6 всего лишь. Да, и перейдём потом дальше, к 7. Вот. И я напоминаю вам, что у вас у всех было домашнее задание на прошлой неделе. Надеюсь, вы просмо. А, нет, вы не просмотрели, вы не посмотрели, потому что я до сих пор не прикрепил. Сейчас исправлю. Сейчас вы

380: Видеозаписи прошлой недели, где говорила Анна Владимировна Яблокова, и мы там сказали домашнее задание познакомиться с 2 нормативными, очень интересными документами, познакомиться, почитать, сделать свои выводы из них и даже интересные вопросы.

381: Обсуждение под эти, с этими связанные документами, соответственно, подготовить, да, то есть в ближайшее время мы будем именно в таком формате проводить с вами занятия, когда вы будете к чему-то готовиться и мы будем на почве этого подготовленного обсуждать вот сейчас

382: Кстати говоря, я вот на примере этого регламента ещё раз говорю о том, что, пожалуйста, дочитайте его до конца, все 40 пунктов выделите, подчеркните там ручкой, карандашом, как хотите, в цвете, чтобы вы хотели из этого всего для себя уяснить, что вам там непонятно, чтобы

383: Вы хотели дополнить, какой лайфхак, соответственно, да, дополнить, чтобы, может быть, с чем вы категорически не согласны. Вы бы хотели выразить свою точку зрения, да, то есть прям выделите, и мы в следующий раз поработаем с вами ещё более плодотворно именно вот тогда, когда будет совместное обсужде,

384: Вот как сейчас это произошло. Ну, в общем, все это записано, соответственно, то есть все будет прикреплено. Не переживайте, на сегодня заканчиваю. Всем спасибо за внимание. Напоминаю, что занятия у нас теперь 2 раза в неделю, вторник и четверг, в четверг.

385: В это же время ссылку скинем дополнительно. Спасибо.

386: До свидания. Спасибо. Спасибо. До свидания.

387: До свидания. Спасибо.