0: Ага, а сейчас я вас задушу. Хорошо, что молчим, делаем, как я сказала, школьные годы это первые годы, когда и родители сталкиваются. То, что называется сегодня буллингом. Там травлей мальчики не хотят. Нравит.

1: Учительницы. Они хотят показать остальным пацанам, кто такой тот пришёл, кто здесь главный. Невозможно, чтобы ребёнок приходил. Ему говорили, здравствуй, ты прекрасен, садись в жизни. Такое потом будет. Давайте коснёмся с вами взрослого коллектива. Это просто совершенно разный тип. Созна.

2: Исторически сложилось обалдеть. Они, если кто-то не согласен с их мнением, они вообще не могут. Как же так они будут доказывать и переживать. Тот кто тебе Хамит, он про себя рассказывает, вас провоцирует боксёр на ринге, кричит, вообще, ты че то слабак что ли?

3: А вы сидите в рефере, говорите, молодец. А больше можешь всем привет.

4: Привет, с вами программа самопознание. И сегодня у меня в гостях замечательный психолог и тренер мотиватор Ирина Ковалёва. А вот тема нашего сегодняшнего разговора мне было довольно трудно сформулировать, потому что я хочу коснуться многих аспектов. Можно, ска,

5: Как ответить обидчику или можно сказать, как реагировать на хамство или как реагировать на токсичных людей. Ну, в общем, короче говоря, как справляться с острой фазой конфликта, наверное, да, когда с той самой, когда мы

6: Ночью ложимся спать и думаем, вот так вот надо было ответить или вот так вот надо было сделать. Вообще хотела для начала спросить вас, наверное, в нашей жизни в наибольшей степени мы сталкиваемся с таким вот хамством, что ли?

7: С такими неприятными негативными эмоциями в области интернета, что с нами произошло, мы стали гораздо обидчивее, или интернет что-то такое нам предоставил, какие-то новые возможности.

8: Сегодня у вас такой человек, который на вопрос будет отвечать вот так хорошо. Когда я только начинала свою деятельность, да, я пошла сделать визитки, я думаю, я ж серьёзный человек, сделаю визитки и печатаю, там тренер мотиватор, и мне этот человек

9: Который печатает визитки, говорит, а может быть, написать, по какому виду спорта? Вы тренер, а то же людям то непонятно. Я думаю, может, реально надо это слово то убрать. Но оставила как есть тренер мотиватор, потому что я на вопрос не отвеча.

10: Я провоцирую человека, что самому дойти, потому что сразу дать ответ на задачку. Потом будет новая задачка. Вы опять будете бежать ко мне, оно вам надо 100 лет. Вы лучше будете знать, что методику, как действовать, в какой

11: Ситуации в любой, а мир, он, знаете, что он все время че то там нам предоставляет, какие-то новые варианты, а вы только получили рецепт Ковалёва сказала, сделай так, и будет тебе счастье. И вы вот этот сделали, а ситуация поменялась, счастье не пришло, и все, и опять

12: Бежать надо, Ковалёва, а я так не хочу. Я хочу скорректировать нейросеть 1 раз. Ну, то есть 1 раз пнуть качественно, чтобы потом человек понимал, ёлки палки, да, я выживаемый какой-то уже стал товарищ. Так понятно. Поэтому мы с вами пойдём, значит, окольным

13: Давай и представим мячик, мячик на остановке. Вот это вот лежит мячик и идёт мимо пацан и думает ух ты, какой мячик, какой мячик может быть взять? Может взять? Нет, я ж принесу домой. Бабушка скажет, нельзя чужие вещи.

14: Брат с улицы отнеси, куда он где взял. И, в общем, не буду брать. И идёт уже расстроенный такой, блин, вот такой был мячик хороший, а я то его не взял. Дальше идёт молодая пара, они ругаются, они поссорились и как-то, в общем, друг друга вообще не лю.

15: И девчонка, вот эта девушка смотрит на мячик и говорит, помнишь, мы с тобой познакомились, когда стояли в очередь в этот самый, на стадион? Да, он говорит, да, да, да. И главное, что я сказала, вы за кого болеете? Я буду болеть, за вашу же команду. Девчонка говорит, да, и потом вместе сидим.

16: Ели, че то болели, он говорит, ага. И уже они помирились и дальше идут. Да, потом идёт молодая женщина, смотрит на мячик и говорит, о, конечно, это какой-то папаша с ребёнком, забыл мячик, потому что папаши, они все такие, понимаете? Это же не мужики, эт.

17: Господи боже, можно доверить ребёнку хорошо, что ребёнка хотя бы не забыл. И потом идёт ещё кто-то дальше рассказывать. То есть мы сейчас с вами вот эту нейросеть так немножечко раскачали, раскачали, потому что мячик лежит, никого не трогает и вообще никакую информацию.

18: О себе не несёт мячик, да, он просто, он просто лежит, он начинает быть хорошим, плохим, он начинает быть триггером или начинает быть каким-то информативным, да, местом, когда мы начинаем ему какое-то вот этот

19: Давать оценку мячику. Понимаете, что? Ага. Поэтому люди то замечательные, мы встречаем ситуации, какие любые. Тут вопрос, как мы будем на это реагировать? А сколько мы

20: Вопрос был задан про интернет, то интернет, собственно говоря, это тот самый мячик, это продолжение нашего общения с миром. Да, мы, мы же, если мы в принципе не можем с людьми общаться, это потом переходит вот в эту виртуальную реальность, потому что люди же, они, знаете, че они не меняются.

21: У них все время, у них все время вот этот внутренний ребёнок, который обижается и сильно как-то расстраивается, а потом внутренний родитель включается и говорит, надо ему было, надо было как-то вот че то такое сказать, тогда вопрос не решится никогда. Надо включать кого внутреннего.

22: Взрослого, который будет решать вопрос, исходя из того, какая ситуация. А ситуация какая может быть разная? Любая. Молодец, умничка. Я была бы не я тренер. Мотиватор же я, да, да, тренируем, мотивируемся. Значит, я сейчас, я

23: Пожилой человек. А раньше я была молодая и красивая, так и работала с детьми. Ну, дети, с ними же надо, понимаете, все время быть в креативе, куда-то вот под стол залезать, с ними как-то беседовать. И я стараюсь не опоздать, чтобы, значит, с ребёнком заниматься, потому что у детей проблем

24: Тоже бывают. И я счастливая, довольная, потому что это моя профессия. Я обожаю детей. А в то время в метро были вот эти карточки такие, да, которые отпечатывали поездки. Серьёзно. Все было. Метро киевское, киевское, да, это же

25: Гигантская, гигантская, там потоки, потоки, за мной, куча народу, и я, значит, все сосредоточилась к ребёнку, бегу эту карточку она мне назад.

26: И значит, опять она у меня назад, и я понимаю, что толпа напирает. Я нервничаю, потому что мне нельзя опаздывать. И вообще, как что-то с карточкой. Женщина, которая стоит, обречённая властью. Вот эта стоит, смотрит на нас, на всех и на

27: Все фое, она мне говорит, что руки из задницы выросли.

28: Люди сзади, люди сзади делают так, а то есть сейчас они понимают, что я сейчас повернусь и скажу ей, откуда у неё руки выросли. Откуда вообще все, что я думаю про это правительство и про это метро? Ну я ж могу. Че нет.

29: И я понимаю, что сейчас я могу выбрать форму поведения, которая решит вопрос или не решит вопрос. Я поворачиваюсь к ней, говорю, у меня ещё и глаза косые, она делает так, извините, женщина, пройдите, где бесплатно, где пенсионеры, вы же ещ.

30: Как это прям, не знаю, инвалидка и, значит, Иду бесплатно, где вот эти все ходят люди без карточек и все спокойно уже мы едем вниз по эскалатору. Почему я могу спокойно так отреагировать? Потому что мне потом мои коллеги сказали, ну,

31: Nier ну это, знаешь, вот так подставиться что вообще это такое ну зачем ты так сделала, потому что я к этой женщине, которая обречена властью, обречена властью, я не испытываю чего негатива ну че я буду учить, я ей буду говорить, как себя вести.

32: Она этот мячик трактует, как, господи боже, мужики, вот всегда мячики забывают и детей то забывают. То есть она трактует ситуацию, как она мне говорит, не обо мне, а

33: Себе. Она несчастная, ей надоели все эти, которые вот это вот в метро не пропускают остальных людей и пробки создают. Она говорит о себе, как же ей тяжело, и я буду говорить ещё, что да ты, тётка такая сякая, неправильно себя ведёшь. Ну что же я

34: Глупая девочка, что ли? Да, это надо прям настроиться, что люди говорят не информацию о вас, когда они говорят свой фокус, конечно. То есть у них фокус очень индивидуальный, люди видят ситуацию не так, а так, а они через призму.

35: Да, интернет такой же, да, то есть, когда люди читают что-то, они же сканируют информацию, ну, субъективно про себя, да. Ага. Ага. Потому что есть факты, а есть интерпретация, и потом мы будем

36: Испытывать чувства, исходя из того, как мы ситуацию интерпретируем.

37: Ну вот должна сказать, что я с вами очень согласна, может быть, потому, что мне, как человеку публичному, в социальных сетях, приходится сталкиваться время от времени и на том же YouTube, на котором мы с вами выходим, там комментарии почитаешь, там есть масса людей, которые мне рассказывают.

38: Как надо жить и как надо себя вести, как выглядеть, как сидеть, как слушать, какие задавать вопросы, кого на кого приглашать. Конечно, я натренирована в этом смысле, потому что я все время сталкиваюсь. А когда не была натренирована юлечка, что переживала, это было болезненно, когда

39: В самом начале это было, потому что я не понимала, откуда так. Ну просто ещё объёмы же впечатляют, когда это вот тебе просто через раз тебе рассказывают. Ну, потому что мы выходим на огромную арену, там много, конечно, потом ты уже натренировывается и говоришь, а, ну все понятно. И как бы это

40: И ты, конечно, начинаешь это видеть, что люди рассказывают на самом деле, в эту секунду о себе, о том, что у него болит, о том, что у него болит, что ты, конечно, старуха проклятая, выглядишь ужасно. Ещё улыбаешься, ещё вообще сидишь тут, да, рот все время.

41: У меня это тоже очень, да, да, очень раздражает. Вот, короче говоря, сейчас подкинем дровишек, как раз че можно пообсуждать, если кто сейчас хочет, как бы, оторваться, ребята, вперёд. Вот. Но, по сути говоря,

42: Схема то остаётся везде одинаковая. Публичный человек, ты не публичный человек, как бы, если ты сталкиваешься с каким-то вот таким прямым наездом, особенно если это касается, да, незнакомого человека, хамство вот то, что мы называем хамством, надо отдавать.

43: Себе отчёт, что тот, кто тебе Хамит, он про себя рассказывает, не в смысле, даже про своё воспитание. Хамство это тоже интерпретация. Да, понимаете? Она ж как лучше хотела, она, она хотела, чтобы люди в пробке то не стояли из за меня. И поэтому, что она должна была сказат,

44: Женщина, будьте внимательнее, она, исходя из своих системы ценностей, это и рванула. Поэтому тут вопрос, что такое хамство? Не реагируйте так на это. Угу. Да, можно же выйти мир с ума сойти, потому что все вам будет не нравиться, что вам говорят, да, потому что вы

45: Простите меня, люди, гениальный интервьюер. Да, почему? Потому что вот это делается лицо невербально, это значит очень интересно. И что-то я удивляюсь, да, вот у вас лицо удивлённой барышни, когда я работала с подростками, там есть такая информа.

46: Есть, ну, такое упражнение сказать 1 слово каждому ребёнку, ну что там он вот какой-то, какая-то его характеристика, вот точно его 1 слово, и каждый там что-то говорил. И я думаю теперь скажите про меня какое-то 1 слово и думаю, ну-ка

47: Ну, креативная там, ну, какая-то весёлая. Они так подумали, подумали и говорят, вы удивлённые. Я прям думаю, что такое, почему они говорят, ну, вы все время делаете так, и я поняла. Да, да, я все время удивляюсь, потому что мир отлич.

48: Мир же прекрасный предоставляет эту возможность. Да, да, да. Поэтому люди, которые вот так делают, я их обожаю и понимаю, что мы держимся, мы совпали. Короче, мы держимся. Смотрите, давайте пойдём. Вот все, пойдёмте, да, за структури.

49: Наш. Пошли за рецептом, да. Ну, в разных областях сейчас будем обращаться. Отлично. Мы уже кое-что поняли про сети. В частности, мы поняли сейчас кое-что, правда, остался вопрос, как, как внешне выражать реакцию в сетях? Выражать или не реагировать?

50: То, что решит вопрос, да, вот ребёнок будет плакать, внутренний ребёнок будет плакать и писать, как вам не стыдно, не надо так писать. Что же вы такие дяденьки? Ай яй яй, внутренний родитель будет говорить, что на себя посмотри, да, он будет все время выражать какие-то вот такие вот на чувство вины давить.

51: Внутренний взрослый поймёт, что решит вопрос. Если я не буду реагировать, увеличится количество, тогда это неправильно. Я сделаю что-то, что реально будет иметь результат. Это строго индивидуально и очень гибко. Хорошо, давайте тогда пойдём с вами, вы знаете,

52: По какой структуре мы сталкиваемся с проявлениями хамства или с проявлениями какой-то, не знаю, агрессии или с попытками доминировать. Ну вот это ж все тоже, как бы, так или иначе, с конфликтами. Угу. С детства и по, и всю жизнь давайте.

53: Попробуем вот с этого детства и пойти, потому что вот ребёнок попадает в социальную структуру, в детский сад, ну, наверное, в наибольшей степени в школу. Угу. Да. Угу. И в школе начинается такое вот, ну,

54: Социализация. И вот понимание, кто главный, кто не главный, кто тут лидер, кто тут не лидер. И мне кажется, вот школьные годы это первые годы, когда и родители сталкиваются с этим, с каким-то вот то, что называется сегодня буллингом, там травлей. Вот давайте с вами

55: Обсудим немножко вот эти аспекты, как нам подготовить ребёнка, например, к столкновению, ну вот к такой иерархичности, которая начнёт проявляться в социуме в школе. У меня вопрос. Давайте для

56: Раскачки моей. Давайте, я ж качаю, я правильно качаю. Давайте, я готова, да, вот у мамы зайчихи кто рождается? Зайчик точно 100 пока. Да. Вот железно. Да, да, пока держимся. Да, вот это вот, значит, и

57: Мама зайчиха, она же, она ж мать жмать, и она его учит бегать, очевидно, там, не знаю, как-то прятаться, да, как-то вот че то замирать, ну, может, морковку воровать учит каким-то навыкам, каким заячьим, заячьим, очевидно, Равиль, мама белка учит.

58: Бельчонка точно у неё бельчонок рождается без вариантов. Она его учит летать. Я не знаю. Курить нет, она его учит собирать вот это в норку, что-то такое, что даст ему возможность, что выжить. Кто рождается у мамы человека человек.

59: А кто? Какой вот это вопрос? Мальчик или девочка? Как вот только тут такая вариативность. Ну а дальше пока мы держимся, мальчик и девочка, пока мы придерживаемся, да, но, в принципе, какой мальчик? Лидер творческий какой-то план.

60: По маминому мнению, да, то есть рождается какой-то объект, да, и природа так сделала. Почему так сделала? Ну, наверное, так веселится космос, что обязательно очень аккуратной мамы, которая говорит, господи боже, это же все микробы, будем. Так вот.

61: Рождается человек, который плевать хотел на её вообще установки, он её немножко что расширяет с точки зрения. И так бывает не обязательно вот так все делать и будет тебе счастье, а может быть даже и совсем не так, и тоже будет счастье. То есть, о

62: Немножечко демонстрирует абсолютно другую форму поведения, а с маминой точки зрения это что, непослушание? И пока он лежит в колясочке, и пока хороший, то слушается, все понятно, как-то подстраивается под маму ещё хорошо, а потом в 3 года вот это

63: 1 раз, когда он говорит, я сам сепарируется, все наоборот. Он если говорит, одевайся, то он не одевается, будем есть, не будем есть. И тогда 1 раз проявляется вот это родительская или дать немножечко расшириться своему сознанию и начинать уже

64: Исходить из другой ситуации или сказать, что молчим, делаем, как я сказала, да, то есть 1 раз была вот эта мини сепарация, социализация в 3 года и в 7 лет это происходит 2 раз он идёт в коллектив.

65: Других детей, каких? Ну, неадекватных, понятное дело, мы то все прекрасные, он то ого. И он 1 раз оказывается среди разных детей, которые вообще ведут себя не так, как ему сказали же родители, бабушка.

66: Говорила, вот надо очень хорошо себя вести, если тебя там, я не знаю, плакать, если тебя бьют, а кто-то ещё сдачу даёт. И 1 раз ребёнок оказывается в детском коллективе, где все начинают, что делать? Проявляться, как проявляться, отстраивать границы, да.

67: Девочки вообще приходят в школу, нравится новому взрослому, поэтому бантики, поэтому как-то че то фартучек, то есть они показывают, насколько они хорошо вписываются вот в новую компашку, да, и они хотят нравиться учительнице. Да, конечно.

68: Мальчики не хотят нравиться учительнице, они хотят показать остальным пацанам, кто такой тот пришёл. То есть они меряются чем тестостероном. Назовём это приличным словом. Да, да, да. И они показывают, кто вообще в доме хозяин, и поэтому он не может

69: Что-то стерпеть. Вот че то это моё, это твоё и они начинают какой там учиться, господи они начинают между собой отстраивать какие-то границы. Что будем делать?

70: Ну вот сегодняшние мамочки, да, падают в обморок сразу. Мне кажется, как только начинается отстраивание границ, тут начинаются родительские чатики, загораются огнём чатики. Это, конечно, да.

71: Ваш Серёжа, возьмите себя в руки. Ну вот это умное слово буллинг какое-то. Оно очень деморализует родителей, потому что есть малейший какой-то наезд на ребёнка. Да, да, я сразу это вот так начинается. Вообще у нас сегодня, мне кажется, очень сильно преувеличена вообще эта история все время чуть что как.

72: Все вокруг сейчас, сейчас нам прилетит, сейчас нам давайте это все, конечно, мы ждём комментарии. Да, но в принципе не так невозможно, чтобы ребёнок приходил, ему говорили, здравствуй, ты прекрасен. Садись, удобно тебе сидеть? Бывает такое вообще в жизни такое потом будет.

73: То есть он 1 раз оказывается в mini жизни, где он должен показать, кто он такой есть, кто ему поможет это делать. Родители, родители, а родители сами умеют вообще. Поэтому, похоже, нет. Похоже, они тоже закидываются в обморок. Оо долго работал.

74: С детьми, а потом поняла, ёлки палки, я ребёнка как-то выстраиваю, как-то его выруливаю, он приходит домой, там те же, там же и, собственно говоря, привет. И я 1 с мальчиком работала, потому что меня наняла мамочка, а мамочка сказала, пожалуйста, его прям в школе как-то он, в общем,

75: Какой-то забитый папа против, папа против психологов, потому что психологи и психи это одни и те же люди ж, понимаете? И пока папа уехал в длительную командировку работать, я вас умоляю, пожалуйста, мальчик просто, ну просто вот забитый и рыхлый, и я, значит, к этому

76: У сашеньки хожу, хожу, хожу, хожу как-то там его выруливаю, как-то он уже шейку держит, как-то он уже глазки там поднимает. Ну то есть мы с ним как-то репетируем, никаких рецептов не знаем, репетируем другой ролевой модели это называется, да, ну мотивируемся и потом прихожу, значит сашенька ещё

77: В школе я, значит, прихожу и навстречу мне идёт мужчина, мужчина в огромной такой, в майке алкоголичке, такой немножко нетрезвый, такой перегаром, так пышет и говорит, ага, а сейчас

78: Я вас задушу. Я думаю, отличная у меня профессия. Говорю, отлично. Можно мне перед смертью узнать причину удушения? Мне интересно все-таки как то, за что он говорит. Я вчера приехал и

79: Командировки, стал беседовать со своим сыном и че там, как у него дела? Что-то ему говорить? Он поднял на меня глаза, поднял на меня глаза и говорит, нет, папа, а я так не думаю, и я понял ему

80: Самому это в голову прийти не могло. Это вы его научили так делать. И я понимаю, нифига себе. То есть я чуть чуть его вырулила, этого пацана, что он теперь своё мнение имеет и, может, взрослому человеку, который его боится. Скорее всего, папу он взял ему

81: И озвучил, может, возразить, да. Ага. И я поняла, ёлки палки, надо с папой работать, надо с папой работать, потому что я вот этого пацана вытащу. И потом папа ему даст по шее за то, что он ещё своё мнение проявляет. Да, поэтому работать надо с источником.

82: Ну тогда вот смотрите, я пытаюсь зафиксировать, то есть у нас дети приходят в школу социализироваться. Чаще всего они настроены своей семьёй на то, чтобы быть правильными, аккуратными, деликатными, воспитанными, руки мыть перед

83: Или, наоборот, они настроены никому не давай спуску, потому что тебя задавят, да, есть такие папочки бывшие боксёры, то есть у них идёт запечатление, вот, вот это они тащат ролевое поведение своих базовых взрослых. Да. И вот представим себе, что ребёнок действительно попа.

84: Попадает не просто в такую вот тёрку, а вот то, что вот вы рассказываете про мальчиков, когда мальчики начинают говорить, кто здесь главный, да, типа, вот, ну, немножко подавлять какого-то пацанёнка, скажем, да, вот.

85: Как ему быть вот через, через что делать то, что решит вопрос, а как вот этому научить уметь самому в классе? Какие дети замечательные. Почему? Потому что 1 раз ребёнок будет проходить уроки.

86: Который потом, если он не пройдёт на малом круге, они будут встречаться и встречаться, и встречаться. Ну вот предположим, какой-нибудь у него есть парень, который его как-то троллит, как-то его вы смотрели мой ролик, да, смотрела, это моя давайте просто проговорим.

87: Эту историю, если вас я не star, отличная бабулька, значит, повела пацана в 1 класс. Тогда был 1 класс, и я думаю, ну сейчас же он, он такой пацифист, он же такой у нас. Ну вот, ну мы считаем, что самый лучший, очевидно, остальные родители тоже считают, что они самых лучши.

88: Привели вот в это вот исчадие ада под названием 30 человек в классе, да, бедная учительница целая. Вот эта гвардия детей. И я думаю, сейчас он начнёт социализироваться. И когда я забираю его из школы, я могу начать выяснять, что там было, что ты получил.

89: Как ты себя вёл? Я же ничего не говорю. Я вижу, что он не весел. Как я это вижу, как

90: Ну, ну, сразу видно, родители почему-то как то это даже не принимают во внимание. Ну, то есть он немножко как-то одинокой какой какой-то, и он идёт как-то, да, он как-то идёт, я могу сказать, расскажи, что было, могу сказать, могу, скажи, давай немедленно, ну как-то употреби.

91: Власть, я понимаю, он не готов со мной общаться. Понятно, как я понимаю. Понятно. Тогда я что делаю, рассказываю о себе. Слушай, сегодня в метро вот это шла, потом там это, и вообще вот так было интересно. А потом вот

92: В очереди мне не досталось яблок, я не знаю, че то яблоки кончились, что ли? Он это все слушает. Какая-то у бабульки жизнь, оказывается, была, пока он, значит, там учился, и замолкаю, замолкаю. Идём. И мяч на его половине поля ж, понимаете, он понимает, что надо теперь про него то че то рассказыват.

93: А ему рассказывать нечего. Поэтому говорит, ну, у меня это в школе, ну, в общем, там у меня были неприятности, неприятности, мои действия. Что скажи? Нет, я говорю, а, ну, понятно, неприятно бывает, по разному бывает. Он понимает, вообще, бабулька как-то.

94: Как-то не вытягивает из него ничего. И он говорит, ну, меня Захар обижает, я опять. А что, Захар, я знаю, какой он хулиган. Нет, говорю, обижает. Понятно. Бывает. Бывает бы. Ну, Захар, ну че, конечно, пацаны там меряются тестостероном.

95: Дело, он говорит, он мне под нос фигу суёт. Я, я реально, ну, суёт, ну че я говорю, а суёт и что он говорит? Ну вот так мне суёт. Я говорю, ну это же не больно. Ну, я как дурочку валяю. Да, я говорю, это же не больн.

96: Он говорит, ну он ждёт, пока все мальчики, значит, будут в раздевалке, пока все пацаны там будут, и я там, значит, обувь меняю, и он мне подходит и при всех мне вот так, cygo так суёт. Я опять говорю, ну это же не больно. Он говорит, обидно, вот так.

97: То есть он понимает, что его как-то вот унижают, да, и он это хочет. Вот Ровно та самая иерархия, в которой, как бы, кто здесь главный. Да, да, вот это вот надо меня, да, и я говорю, ага, обидно, я понимаю. Ну ты, ты че то делал, че то ж предпринимал.

98: Ничего не говорю. Мне же охота же ему дать рецепт. Я ж. Ха ха. Я же молчу. Это очень тяжело, понимаете, Ровно на этом месте, мне кажется, многие мамы уже как бы уже взорвались, уже побежали, уже Захар, бежали выяснять отношения с родителями. Захара не будет захара. Будет ещё Стёпа, будет следующий человек. Вы поймите, да вы не

99: Решите этим вопросом, поступите как взрослые, поступите умно. И поэтому я говорю, ты, наверное, что-то делал, да, дорогой мой. Он говорит, да, да, он же предпринимал уже что-то, это уже не 1 день. Он говорит, я, значит, по руке его вот так вот бил. Я говорю, молодец, отлично.

100: Получилось. Решился вопрос. Он говорит, нет, я говорю, что-то ещё делал. Он говорит, да, пытался его догнать и убить. Я говорю, молодец, отлично получилось. Он говорит, нет, я ему поддых, он мне поддых. То есть мы это как т.

101: Там натужились, вопрос не решился. Я, значит, Иду. Ну, не решается вопрос. Я от него жду, что, что он сформулирует, ничего не говорю. И через некоторое время он говорит, че ж делать то?

102: Вот что я предпринимал вот это, вот это вот это я делал какие-то шаги, и вопрос не решается. Я его правильным вопросом, да, спровоцировала. Задать очень правильный. Мне что же делать тогда?

103: Могу сесть к нему на его уровень, не нависать так над ним, сесть на его уровень и дать ему рецепт, что надо делать. Если я дам ему рецепт, что будет завтра, мы не знаем, как поступит Захар, ситуация изменится, будет Бог знает что. Да, да. И я опять его провоцирую. Вот это.

104: Вот, систему размышлений, говорю, понимаешь, лапуль, ну я ж девочка, ты мальчик, мы вообще разные вообще. Ну, я, я просто тебе могу сказать, вот, ну, чтобы я бы вот на твоём месте сделала, ну, как бы я поступила, ну, я бы, например, сказала, ну,

105: Ой, семечками пахнет. Он говорит, ты че? Я говорю, ну вот, вот, да, он тебе фигу поднос, а ты говоришь, ой, семечками пахнет. Что он после этого сделает? Он говорит, что сам понюхает. Я говорю, вот он говорит.

106: Он ждал школу, как никогда, он думал когда же, когда же это уже проверить? Я ж хочу, я хочу проделать эту замечательную сценку. И Захар, ничего не подозревая, при всех пацанах в раздевалке, берет и нюхает свою фигу. Что делают?

107: Ржут, ржут, Захар, свою фигню, говорят, они, мой стоит. Ну че, как, че ты получил обраточку? И Захар понял. Ух ты. Ух ты. Как интересно ситуация это решается. Новый лидер тут у нас образовался.

108: И, в общем, Захар был посрамлён. Потом, значит, этот мальчик не сдался, не сдался и обучил моего, знаете чему?

109: Ненормативной лексики, ненормативной лексики. Ну, естественно, да, да. Ну, ну, принёс же в школу и всем пацанам сказал, что это такие слова вообще, на которые взрослые как-то реагируют вообще. А вообще отлично. Да, и я со своим внуком, мы с ним

110: Творчески развиваемся. Мы с ним пытаемся писать стихи. Да, я говорю 1 строчку, а он 2. Я говорю 1, а он 2. И когда я говорю, я купила огурец, он мне выдаёт, наступил нам всем выдаёт эту замечательную, и мне так

111: Я говорю, не, не, не, это ненормативная лексика, это, конечно, в рифму, но на такое не пойдёт. Он говорит, почему у него в нём проснулся вот этот вот Захар говорит, почему, почему не подойдёт? Я говорю, понимаешь, мы же будем печатать, я же, я же буду твои стихи потом печатать, и деньги мы будем.

112: Мы выпустим это, это в мир твои стихи чудесные. А если будет это слово, то не напечатает. Понимаешь? Он говорит, ладно, ладно, тот, конечно, молодец. Я говорю, ну тогда напечатают. То есть он меня чуть чуть на вшивость проверил, как я отреагирую. Да, и я ему обозначила, что можно говорить.

113: Я в обморок не падаю, но, в принципе, какая есть причина, эти слова не говорить. Или бы я сказала, что в угол встал, сейчас мыло возьму тебе язык, буду мыть. Это тебе Захар научил, ну, как, как бы, как бы поступили адекватные, нормальные бабушки, они бы зафиксировали, что вот это taboo, это

114: Говорить нельзя. Привет. В мире вообще в интернете все, кому не лень, говорят, а нам тут нельзя во 2 классе. Здравствуйте. Ну как? А бабушка сказала бы другая, давайте я буду адвокатом. Давайте другой бабушки. Она, она скажет, ну конечно, а

115: Если я не среагирую вот так, то он будет считать, что и дома можно так разговаривать. Поэтому тогда мы дома выстраиваем границы. Что будет за то, что если он будет эти слова произносить, тогда уже идёт очень чётко, что в нашем доме принято, что нет, надо сказать.

116: Что в мире есть все, ну, в мире есть все, да, понимаете, эти слова есть, есть какие-то события, есть какие-то поступки, которые неприемлемы. Надо обозначить границу, на какую тему? Ага. То есть не обязательно выдавать вот такую эмоциональную реакцию, на, как сказать, на

117: Нарушение, то тогда он перестанет со мной делиться, в принципе, да. Почему мне иногда подростки после тренингов задают такие вопросы. Юлечка, ну мы с вами, нам больше 18. Ну это что они спрашивают, я вам передать не могу, какие вопросы они мне озвучивают?

118: Им они на эту тему хотят узнать информацию. Я говорю, а че не к маме? Че не к маме? Почему у мамы не спрашиваешь? Потому что это реально волнует девочку? Почему у мамы не спрашивает, как вы думаете, потому что когда-то, ну, в 8 лет она что-то

119: Такое сказала маме. Она сказала, что это ты, и она поняла, не надо маме такие вопросы задавать. Я где-то в другом месте информацию найду. Поэтому наша реакция на то, что нельзя что-то делать. Здрасьте, что нельзя убивать, нельзя себе подоб.

120: И то это благополучно взрослые делают. Да, нельзя. Уголовный кодекс нарушать. Все остальное. Можно вопрос, как мы с этим будем обходиться? Можно? Где? Каких обстоятельствах в нашем доме? Не в нашем доме? Да, я в обморок не падаю, но не употребляю.

121: Слова там и и так далее. Да, да, да. Тут вопрос реакции и вопрос, насколько я понимаю, что мир какой любой, и надо адаптировать ребёнка в принципе. Угу. Да, к вариантам и делиться надо со своим базовым взрослым, любой информацией. Ну, где-то он прочитает слово на заборе.

122: Пойдите все заборы снесите, зашите ему рот. Ну что делать будем по факту, исходя из того, какой формулирует запрос ребёнок. Слушайте, ну вот это, конечно, потрясающая методика. Научить ребёнка и взрослого, соответственно, дальше вооружить вот этой

123: Системы парадокса, выживаемости, да, жизнь, она ж какая хорошая, плохая. Мы сейчас с вами старые или молодые. Ну, понятное дело, девочки совсем. Но, в принципе, конечно, да, это все мячик какой. Поэтому тут вопрос настолько в мире все неоднознач.

124: И все имеет оборотную сторону, что обязательно конфликт содержит, ну какое-то ваше гибкое поведение, какое-то решение, что-то вы должны понять из ситуации, почему я все время наступаю на грабли, когда на меня вот так вот смеют.

125: Говорить, допустим, да, почему я трактую ситуацию как агрессивную? Ну, вы знаете, я смотрела, хочу сейчас с вами уже мы немножко давайте поднимемся по возрасту на повыше, на повыше, на подростков. И я вот думаю, что та методика, о которой вы рассказали сейчас, и про себя в примере про

126: Когда, значит, руки растут, вы сказали, я ещё и косая, я видела какой-то запись прекрасную, вот как раз для подростков. И это была, был какой-то видосик, по моему, какой-то английский или американский в школе именно про

127: Разрабатывали систему против буллинга, что когда тебе говорят, смотри, какая ты там, как ты по-дурацки оделась. Вот просто даже повторение этого. Ага. Да, дурацкая у меня сама в шоке. Да, да. Сама, что это потряса.

128: Ослабляет натиск. Скажи, что я идиот. Ты идиот, считаешь меня идиотом? Ага. Да, иногда я поступаю глупо. Не запускает маятник. Механизм действия противодействия. Да, понимаете? Представьте, что вы

129: Ну, в общем, вас боксёр на ринге, вас провоцирует боксёр на ринге кричит, вообще, юлька, давай, ты че, ты слабак, что ли? Ну, то есть он всячески старается, а вы, а вы сидите, вы рефери, вы говорите, молодец, а больше можешь, не

130: Будет драки, если вы не выскочите на ring, вас провоцирует весни мир, конечно, но вопрос. Ваше взрослое поведение будет на тему. Как вопрос решится. Если я выскочу и его накаутирую, он вообще помрёт, вопрос решится, да решится. Тогда выбегаю. Если

131: Это только будет очередная наша драка то зачем я это делаю? Я буду умнее. У меня в институте мальчик был ромочка, и он такой был приезжий. Ну, в общем, не из Москвы. И он как-то так, как-то был одет, как-то не так, как-то он

132: Заходил, как-то садился на заднюю парту и какую-то мы тему проходим там про субъективную реальность. И он говорил, а что такое субъективная? И все вот эти москвичи, Рома, ты вообще вопросы, а ты не знаешь, что такое субъективное? И я поняла, они его

133: За козла отпущения я могу вот студентам сказать, ребята, прекратите Рому травить, что это такое вообще вопрос решится. Нет, я понимаю. Ага. Значит, у Ромы заниженная самооценка, он как-то плохо одет и как-то шейку так держит каждый день с тех пор.

134: Все 5 лет я заходила в аудиторию, пока учился этот курс, и говорила так, так, Сидоров, Петров, где Рома, Любовь моя, моя сладкая, сидишь, люблю тебя. Он как-то приободрился на 1 парту, сел как-то шею. Вы? Да, да. Потом мне вопрос, говорит, я с девочкой познакомился, я хочу

135: Посоветоваться, че, как она? Я говорю, ром, приводи, посмотрим, посмотрим. И уже на 5 курсе они получали дипломы и говорят, слушайте, а вы реально любили очень Рому, да, реально? Потому что нельзя так обращаться с молодым мужчиной. И когда он немножко

136: Да, потому что не надо ничего говорить, надо делать, да, надо, ну вот эту психодраму, вот эту устроить, когда немножечко спровоцировать ситуацию, двигаться, потому что вы кто главный участник событий своей жизни, тогда вокруг вас будут какие события?

137: Который вы хотите отличная жизнь, понимаете? Двинемся дальше. Вот про что, когда наступает подростковый период, есть проблемы у подростков, которые сталкиваются друг с другом, но у них есть проблемы, которые уже сказываются на нас, на взрослых, потому что это следующий этап сепарации.

138: Когда наши подросшие дети начинают нам хамить ужас какой, да, и вот тут тоже очень важна реакция вот в чем, например, что происходило со мной, я ломалась на своей дочери.

139: Когда она взрослела, когда она была подростком, она меня звала с собой в магазин все время она очень хотела, чтобы я с ней поехала в торговый центр, и чтобы я ей помогла выбрать одежду, я со всей любовью и страстью, значит, бежала выбирать ей одежду, чтобы я не выбирал.

140: Ира просто ей, ну вот весь на все была реакция такая, она говорила.

141: Отлично, девчонка, конечно, дожили, конечно, с этими вашими старпёрскими, конечно, заходами она это было все невербально абсолютно. Но, конечно, просто я говорю, смотри, какая футболочка симпатична.

142: Спасибо, мама, говорила она, я понимала, она меня просто растёрла многократно, причём она почему-то меня водила на эту пытку исправно. То есть я каждый раз говорила, давай, давай, я не

143: Буду. Давай в торговый центр. В следующий раз ты 1. Она говорила нет, со слезами говорила, мне очень нужна твоя помощь. Знаешь, мы приезжали совет, и она опять меня просто умывала, как могла. Я справилась, когда

144: Догадалась. Ага, вдруг, что в этом и есть смысл. Я вдруг подумала господи, е моё, да, конечно, а на ком же ей ещё потренироваться то? Кого же она ещё?

145: Че ты должна растоптать и унизить? Как не меня? Где ей, когда, как ей, как ей выработать свою собственную вкусовую ориентацию? Если нет, она, да, ей надо от кого-то, от какого-то берега оттолкнуться. И вот Ровно я это

146: Берег, и она Ровно меня ногой на все время, когда я это поняла, догадалась. Слушайте, ну это было мне очень сложно, но в целом, как вот как найти вот эту себе в себе стойкость с подростком, который тебе в лицо бросает всякие колкости?

147: Мальчики то же ещё и вот это делают, хамят прямо. Ну, хорошо бы, конечно, он лежал в коляске, говорил, мама, люблю тебя. И делал, как мама говорит, ну прям прекрасно. Да, да. Ну, представляете, вот так ему шли памперсы и сосочка, и вот это

148: Вот ползунки такие удобные. Представляете? Вот четырнадцатилетний пацан в памперсах, ползуночках, сосочкой. Послушный, прекрасный, страшный сон, ещё страшный сон, понимаете, да? То есть подросток обязан, обязан сепарироваться, отрицая, отрицая.

149: Да, вот все будут делать наоборот. Если мы понимаем все, что ты делаешь, все неправильно, конечно. Ну вы же, вы же дуальная пара. Что такое дуальная пара. Понятно? Да, да, вот это плохо, хорошо. Плюс минус. И тогда в доме, чтобы дом был устойчивый, семья была очень устойчива и

150: Моя, мы должны занимать противоположные сегменты, если мой папа очень серьёзный, структурированный человек. Угу. Природа не хотела, чтобы он на этом зациклился и думал, что это правильный образ жизни. Природа ему подкинула вас. Ес. Ну, это

151: Был тихий ужас, пока я не поняла. Боже ты мой, он меня тренировал абсолютно к выживаемой схеме, потому что я ему не нравилась никакая, никакая доли в голове мозгу созревают по разному, очень неравномерно.

152: Да и у ребёнка до 3 лет созревают только предметы пощупать, все в рот, все посмотреть. А потом, после 3 лет, он понимает, что есть другие люди. Оказывается, это не просто совочек, а кто-то его держит, и надо как-то контактировать, не так забрать, а

153: Дай, пожалуйста, совочек. То есть у него созрела та часть, которая отвечает за социализацию. Ага. А потом следующая, потом следующая, потом в 7 лет созревает. Знаете что? Совесть, совесть, он понимает, это было, а это я вру.

154: Этого все фантазии, все, конечно, было в 7 лет. Созревает вот эта та часть, которая отвечает за совесть, потом уже никогда не спит, потом мы её как-то будем убаюкивать, и у подростка начинается вот это созревание ужасное со страш.

155: Силой у него созревают те части, с которыми он не может соизмерить. И это такой вот, ну, ментальный грипп, понимаете, он не может понять, че со мной происходит. Его бесит все. Поэтому вот этот, если это случайное проявление у подростка на тему, он никогда

156: Так не делал. И вот из него вот это полезло, надо понимать, это вот этот подростковый грипп, он сам не понимает, че с ним происходит. Он не соизмеряет своё состояние ни с чем. И у него начинает вот это вот вылезать, что творят подростки, они потом думают, ну как мы вообще дошли до жизни такой? Мы сам

157: То и не знаем. Это все как-то устаканится, и мозг начнёт работать. Созревает он целиком, полностью и начинает работать. Все доли. Знаете, когда, когда в 27 лет 27, вы думали, а я думала ран.

158: Не, не, не. И сейчас, я думаю, сейчас ещё исследования будут, что, скорее всего, ещё какие-то там какие-нибудь дозревающие, ещё бы ещё бы там дальше. То есть мы это прям конкретно мы можем ещё считаться даже молодыми женщинами с вами, потому что только недавно все созрело, недавно все это и созрело, поэтому

159: Ну, немножечко. Самое главное, что демонстрировать очень устойчивую психику, говорить ему не делай так, а самим так делать нельзя. То есть немножечко давать ролевое поведение. Какое, как мы решим вопрос в нашем доме началось вот то, что кто-то

160: Повышает голос давайте мы все с вами отстроим границу и отстроим. Самое главное, что санкции за неисполнение этих границ. Теперь про санкции. Интересно вам про санкции. Давайте, это очень темка такая насущная, но в принципе начнём

161: Опять же, издали, издали, да, мотивируемся. Вот этот вот у вас коты коты были, да, вот я прям держала много котов в молодости, и они, значит, при стилизм как-то их не кастрировали, как-то не было принято. Это сейчас прям всех и

162: И, значит, он подрос, у нас кот такой, и он, значит, поднял лапку и пометил тапочки струёй своей. И мы с мамой решили, не, ну надо ж тапочки вымыть, конечно, там хозяйственным мылом вымыли, воняют, сил нет, мы думаем, не, ну уже интересно, вот.

163: Замочили потом в уксусе, потом нам сказали в каких-то корках мандаринов, апельсинов. То есть мы че только не делали с этими тапочками бессмысленно без только сжечь, только сжечь. А потом он начал метить другие, более серьёзные моменты, но

164: В принципе, караул. И я задумалась, это такая метка вообще, это такой, такой запах, что ничем его не, не выведешь. Нет, абсолютно. Да, в природе тигр берет, метит территорию.

165: Поднимает лапу, метит территорию, и это потом вот эта метка, потом солнце палит, какие-то ливни хлещут, ветер свищет, эта метка ничем никогда не выветривается. Только люди, которые

166: Объявили себя царями природы, выстраивают границы, какие эмоциональные, эмоциональные. Вот, между прочим, опаньки. Поэтому правильно выстроенные границы, они не имеют эмоционального фона тогда

167: Это правильно выстроенный, как только моя левая нога захотела, потому что сегодня так, да, это караул, это невозможно, это называется. Я в любой момент двигаю, как, как мне нравится. Да? Ну то есть я говорю, стой, кто идёт, стрелять буду, а потом говорю,

168: Да ладно, проходи. А потом опять. В целом, ты симпатичный человек. Да, совершенно невозможно, да, поэтому мамочка говорит, я ему говорила, 100 раз. Нет, ребят, это не то. Выстраивать границы надо правильно. И по методике очень хорошо сообразить, и чтобы люди запоминали, они ж как

169: Пытаются рецепт. Я говорю, у меня есть рецепт. Записывайте. Представим женщину, которая сидит за рулём, они прям все могут представить. Значит, сидит, ну, на красной машине. Понятно. Женщина едет, блондинка, да, блондинка, естественно, да.

170: И потом этот красный свет загорается, она, значит, по тормозам и ждёт, когда же он, когда же он вот это вот пройдёт, а он как горит и горит. И она думает, он не подходит к моей помаде. Вообще. Реально. Вообще меня бесит красный свет. Вообще мне он не нравится вообще. Я тороплюсь и трогаю.

171: Едет полицейский, это все видит, что делает, останавливается, говорит, мадам штраф. Она говорит, вы ничего не понимаете, мне не подходит красный цвет помаде. Вообще. Мне он не нравится. Вообще тороплюсь. Штраф, штраф, она ему

172: Начинает объяснять, тогда он говорит, лишение прав за пререкания на должностным лицом. Да зачем он так делает, потому что он очень чётко понимает граница на замке и потом будут санкции за неисполнение.

173: Если он договорится с ней и скажет ладно, не выносите мне мозг, господи, отстаньте от меня, она в следующий раз поедет на красный свет и сама погибнет, и кого-то задавит, поэтому он обязан ради её же блага и блага общества.

174: Абсолютно чётко все знают, что на красный свет ехать нельзя. Все знают, какой будет штраф. И поэтому просто полицейский исполняет, что санкции, которые все знают в семье, мы почему-то до этого не доходим. Обязательно мы их

175: Выставляем как угодно эмоционально и потом не исполняем то, что мы сами сказали, пока все понятно. Угу. Поэтому, если мамочка, у меня есть 1 мамочка, она, значит, одиночка мама, и у неё пацаны 2, 11 лет и 13 2.

176: Ну это же тяжёлый случай, тяжёлый случай. И да, она, значит, это она, значит, с утра как ужаленная. Это 1, 2, 3, компот. Вот это все жарит, парит, это наливает им в кастрюлю и составляет полную раковину посуды и говорит, пацаны, я готов

177: Вы уж посуду помойте. Они говорят конечно, мама, конечно.

178: Она говорит, если не помоете, придётся вас кормить из грязной. Они говорят, ой, ой, боимся. И она уходит на работу, приходит с работы, гора посуды стоит, что она делает? Она думает, ну, ну, я не буду же их из грязной то кормить. Ну это же хорошие мои дети и продукты, какие хорошие.

179: Ну че же я? Ну че же я их в мыло, что ли? Вот это налью, моет посуду и их кормит. Я говорю, Марина, дорогая моя, или не говори так или железно, так делай, корми их из грязного, говорит, да вы что, я же им желудки посажу. Я же вообще.

180: В общем, я её накрутила, как могла, накрутила, как могла, потому что эта блондинка потом поедет на красный свет. Она говорит, все поняла, поняла. Все, приходит гора посуды, она, значит, помня меня, внутренний саботажник говорит, Марина, ты же не мать, ты что ж ты делаешь, как же ты можешь детей?

181: Из вот грязной посуды она, значит, держится, берет тарелку 1 свою моет, 1 свою, а им вытаскивает из грязной и наливает 1, 2, 3 компот в грязную посуду что делают пацаны?

182: А че такое? А че мылом то воняет? Почему? Ferry то там плавает. Вот так, так теперь будет, ребята. Не кричу, не говорю, как же вы, что же вы, как вам не стыдно? Да мать же работа. Просто беру и исполняю санкции. То есть выставляю границы и говорю,

183: С 3 раза буду стрелять и стреляю, и все быстро понимают. Ага, мамины слова очень на ес. И потом будет спокойно, потом будет хорошо и приятно, потому что они будут понимать. Мама не кричит, не вот так. Руки к небу не возво.

184: А просто делает то, что она сказала. Но желательно, чтобы мы договаривались о санкциях во всеуслышание, и чтобы все их принимали. Вот это вот этот нюанс, ребята, да, это касается ведь не только отношений вообще отлично взрослых и детей.

185: Это касается в целом отношений, конечно, внутри семьи, конечно, потому что мы очень часто пытается, пытаемся, так сказать, качать эмоциональный фон. Вместо того, чтобы вспоминаем полицейского, который кричит, валяется и говорит, вы меня достали, эти нарушители проклятые, этот светофор.

186: Чем я просто, ну, ну, не солидно ему, не солидно, у него власть за плечами. То есть, если я сказала, что я выброшу этот гаджет, если я увижу после 7, что ты играешь, он говорит, да, я согласен. Вот это условие, чтобы ребёнок понимал, что санкции будут такие, и сказал, да, я эти правила знаю.

187: Потом придётся выбрасывать, выбрасываать, поэтому говорить осторожно слова, да, да, потому что если вы не сможете его выбросить, не угрожайте, потому что ваша нервная система, она тоже же пошла в разнос, потому что вы почему-то то устали, а ребёнок же не может уставать вообще, он же должен быть все время в ресурсе.

188: Так решили давайте теперь перейдём к более взрослым отношениям. Сейчас перевернём как бы ситуацию взрослых и детей в обратную сторону, когда дети уже выросли и родители начинают манипулировать и тоже возникают

189: Конфликты очень серьёзные, потому что родители сохраняют эту систему координат относительно того, что моя левая нога решила так или, в принципе очень часто. И это наша российская, мне кажется, такая идеоло.

190: Я твоя мать, твой отец, тебя воспитала, да ты мне обязан, ты должен, не должен. Че ты там должен. Поэтому кошмар. Я кошмар, так сказать, в своём праве внедряюсь в твою жизнь и и требую.

191: К себе уважение там и внимание. Представляете? Требую к себе уважения. Кошмар. Вот, вот ужас. Я понимаю, что нам прилетит. Сейчас прям будет цунами. Ну что, ждём его, ждём его. Да, да, да. Потому что взрослые люди, да.

192: Приходят на приём с запросом, что? Ну, мне не нравится моя жизнь, мне не нравится моя работа. А че же работаешь? Ну, как мама переживает. Мама сказала, да, вопиющий случай, вопиющий случай. Ну.

193: Там 33, наверное, пацан. И когда он идёт навстречу, я вижу, что он огромный такой, прям Илья муромец, огромный, красивый пацан идёт. И я понимаю, что прям мой клиент, потому что такой, знаете, такой, безнадёга, безнадёга, у него, в общем, жизни счастья нет.

194: И он садится и говорит, я, понимаете, я учёный, учёный, я че то я, значит, че то, в общем, я работаю в очень крутой организации, и в общем, я какие-то там графики заполняю, графики и

195: Сил моих уже нет, потому что я хочу быть каким-то, ну, мужиком. Я вообще с детства был такой активный, я на дерево залезал вообще, я хочу быть лётчиком испытателем в идеале. Ну, в общем, я хочу активности, я там сижу, эти графики заполняю, у меня прям адреналин, и я понимаю, что

196: Просто уже сил у меня прям из ушей уже адреналин. Я говорю, валерочка, а че же мы работаем то? Ну че же вас, может, вас приковали? Может быть, наручниками к креслу? Он говорит, нет, нет, просто когда я говорю, мама.

197: Я, мне не нравится че то быть учёным. Че то я институт закончила, как ты просила. Ну я, в общем, не могу, не могу я больше, что делает? Мама не кричит, не кричит, мама делает так, ой, господи.

198: Вот там на 3 полке накапай 15 капель. Он говорит, девки, Иду, я Иду на работу и идёт. И он говорит, я дохожу до работы, она мне звонит и говорит, ты на работе? Он говорит, я на работе. Она говорит, ну все хорошо.

199: Что делает мама? Мама его любит, да хочет ему добра, да в какой системе цен мама белка, а он медведь. Да, понимаете? И мама говорит, а медведь не может. Он же уже за малиной уже пошёл мед добывать, и мама все время его.

200: На чувство вины сажают, что она умрёт, она просто помрёт, если обнаружится, что, что он не делаете, да, так, как она не хочет, да, это караул. И я понимаю, что если б мама пришла на приём, я что-то другое бы предлагала. Но, в принципе, я говорю, валерочка, значит,

201: Ну, вот вам там тридцатник, значит, маме, ну, сколько? Ну, 55. Он говорит, да, мама молодая, значит, пока она ещё не очень star, потому что себя убедить, что я сердечница, я умираю. Можно очень быстро? Да, да, да. Потому что чем больше она будет болеть, тем больше.

202: Её будете слушаться, и вы наивно полагаете, что вы ей делаете лучше, потому что я маму слушаюсь, и она вроде как выздоравливает. Если я не слушаюсь, мама болеет, и тогда вы участник, она должна все время болеть, а лучше умирать, чтобы вы были все время на

203: Поводке этот поводок вряд ли она отрежет. Кто будет этот поводок отрезать? Он говорит, неужели я? Ага, вы товарищ. То есть с утра говорю, мама, я увольняюсь, я Иду грузчиком работать, но я Иду исполнять свои. Какие

204: Там муки, да, да, да, я, я взрослый мужик, да, потому что потом мама говорит, женился не на той, и дальше, дальше это пойдёт. Поэтому 1 раз говорю, мама, значит, я увольняюсь и буду делать, как я хочу, никакие манипуляции, помирай. Она говорит, скорую, скорую сама вызови.

205: Он говорит, Ирина Юрьевна, ну вы вообще точно психолог, лапуль моя. Понимаете, что происходит, пока она не очень пожилая женщина и не очень сильно утянулась, что она реально страшно больная, она назло вам поболеет, конечно, позвонит вам, что она умирает пару раз, потом скажет.

206: Зараза какая не работает, все не работает эта штука, и она найдёт какие-то другие интересы, да. А вы в это время знаете, кем будете собой вы состоитесь как взрослый мужик. В глубине души мама понимает, что вы маленький мальчик, раз вы её все время слушаетесь.

207: На вас есть вот такой способ воздействия. То есть вы без неё то не проживёте. И тут вы показываете абсолютно другое поведение. Вообще взрослый мужик, делаю как хочу, никто мне не указ. И она в глубине по душе думает, подрос, подрос мужик внутри.

208: Где-то где то горжусь, и когда вы встанете на ноги и пойдёте исполнять свои мечты, вас начнёт тащить. Сейчас вы идёте, знаете куда? Ну на кладбище, потому что тестостерон, он никуда не девается, он вам будет сжигать вот эту внутреннюю нервную систему, да, вы не

209: Маме не делаете лучше не себе. А вы искренне полагаете, он же так делает. Почему он думает, что маме так будет лучше? Нет, давайте повернём фокус зрения маме так хуже, потому что через 5 лет эта ситуация будет умноженная на 5 лет, а через 10, да понима?

210: Да, а вообще, как пребывать в конфликте со своими родителями, поскольку вот все-таки наша тема, через которую я хочу, чтобы мы шли, именно конфликтная ситуация, это тоже часть конфликта, да, но она такая совсем острая, когда там, не знаю, живи, как я.

211: Хочу, да и работай даже так, как я хочу. Но есть же много конфликтов, связанных именно с эмоциональной сферой. Живи, как я хочу, как это выдерживать, как, как, как находиться в этом конфликте. Я понимаю, что

212: Опять-таки не рецепт даём, но все-таки некоторую методику поведения как стать взрослым в отношениях со своими родителями, что тоже границы, санкции, так?

213: Тут обратная схема, тут надо работать не с родителем, а с подросшим ребёнком, потому что он уже взрослая особь, и он способен отслеживать, ну, свои реакции на события. Поменять родителей нельзя, нельзя, можно поменять своё отношение.

214: К их проявлениям, да, я побыстрее старалась выйти замуж, чтобы от папиных уйти. И да, и я, значит, очень, да, как-то отделилась, как-то попыталась там свои уже профессии себе определить, он

215: Мне в 6 утра каждый день звонил, звонил в 6 утра, а у меня ночью суициды могли быть, и я могла по крышам бегать всю ночь за суицидниками и как-то, в общем, спать не ложиться. И только я как-то я успокаиваюсь в 6 утра звонок, и он мне говорит Ира.

216: Ты дрыхнешь?

217: Я говорю, папа, слово дрыхнешь? Не надо ко мне вообще, не надо мне в 6 утра звонить, я не дрыхну. Он говорит, ты детей в школу отправил, ты все ещё дрыхнешь. Я знаю, что ты неправильно все делаешь, и я ему пытаюсь говорить, что он не прав, что я уже взрослая женщина. Отстань от меня. Что такое? Я большая? Он это все выслушивает и мне в трубку говори.

218: Ты ещё и истеричка, бинго. То есть как-то я пытаюсь внедрить в его голос, что он не прав, и получаю ответочку, что практически вся моя истерика это потому, что это мои проблемы, я истеричка, и я понимаю,

219: А я не буду брать трубку, думаю я, да, выход вот такие ещё телефоны. Это же совсем было в древности. Да, и я, значит, думаю, не буду брать трубку, выключу телефон решит этот вопрос не решит. Конечно. Нет. Он тогда нервничает. Это же не только дрыхнет, а ещ.

220: Вообще, вообще, где-то она там непонятно где. И он тогда присылает, поскольку военный человек своего какого-то там прапорщика, прапорщик звонит, двери говорит, ваш папа меня прислал, вы меня извините, Ирина Юрьевна, но это ж невозможно. Он там, в общем, на ушах. В общем, что с вами? Меня он прислал, я думаю.

221: Брать нельзя, не брать нельзя. Ни так нельзя, ни так нельзя. И я понимаю, переделать папу. Я пыталась говорить не говори так, не делай так. Он меня слышит, не слышит. Я тогда исключаюсь, трубку не беру ещё хуже. То есть практически непонятно.

222: Что делать? И я, значит, применяю свою собственную методику и понимаю. Значит, переделать папу. Я не могу переделать своё ухо. Я в состоянии. Это же моё ухо. То есть, когда он мне звонит и говорит, ты дрыхнешь у меня.

223: Это срабатывает, как я маленькая девочка, я какая-то глупая, я какая-то дурная, я не знаю, во сколько мне вставать, он лучше знает расписание моих детей. То есть он на меня наезжает, решила я, да, ну это же наезд, хамство. Ну что это такое вообще? Ну в целом, да, мне 30 лет, я взрослая женщина, вообще то, вообще то так оно и ест.

224: Ну, как сказать, вот это хамство. То есть он меня разрушает тем, что я постоянно понимаю, что мне хамят и меня разрушают. И я думаю, значит, сказать ему, чтобы он так не делал, не представляется возможным, что мне надо сделать? Мне надо эту фразу полюбить, полюбить.

225: Весь мой внутренний саботажник говорит, какой полюбить это хамство. Ира, это кошмар. Кошмар. Я думаю так, так. Ну, он вряд ли думает, что он мне Хамит. Он то же уж как лучше. Скорее всего, то меня хочет, да, то есть он считает, что я маленькая девочка и вообще не знаю, во сколько вста.

226: Ну, не знаю и не знаю, куда детей то отправлять. В школу, не в школу, не знаю, с жизнью не справляюсь, да не справляюсь. То есть это единственный мужчина в мире, который считает, что я молодая такая розовенькая, гладенькая, ползунках.

227: Да, то есть это вот инъекция омоложения в ухо бесплатная. Каждое утро. Представляете, я думаю, омоложение занято. Отлично. Что я думаю, омоложение пошло, инъекция в ухо прилетела.

228: Реально, этот мужчина верит, что я очень молодая, ну очень гладенькая. Вообще невозможно. Но эффект на лицо. Понимаете, столько лет человек звонил и меня мотивировал. А ещё у вас была прекрасная мотиви.

229: Тоже видео, которое мне очень понравилось и которое, может быть, мы можем рассказать про именно про манипуляции, про то, как работают манипуляции, которые очень часто нас приводят к конфликту на самом деле. И вы давали такой пример по поводу хоккеиста и шахматиста. Я очень часто его даю, потому что тогда

230: Людям понятно. Ну да, он очень такой наглядный. Ну мама же мне вот это говорит, она плачет, мама играет в эмоциональную игру, но, как правило, мама очень чётко знает, где ваши кнопки. Ты с матерью. Так вот этот голос ещё, конечно, когда-то вот будет время, некому будет тебе позвонить.

231: Вы думаете, я тварь? Я тварь. Не надо с хоккеистом играть в шахматы, потому что вы играете в шахматы, а мама в хоккей на эмоциональной сфере не решается вопрос никогда, никогда, да, то есть решается вопрос от очень головы.

232: Вы такой вот взрослой и разумной. Надо очень взять 1 чёткую фразу, которая реально будет маме показывать, что вы не попадаетесь на её манипуляции. Ну, например, не надо приходить ко мне в субботу утром. А что я пришла? Я мимо шла.

233: А тебе вот стыдно то, мать, не можешь в субботу, ну, любые, она будет вам эмоциональные варианты преподавать. Ну, мама, потому что у меня дети, потому что у меня муж сегодня с работы пришёл, вы начинаете ей объяснять, а она не понимает, она логику не понимает, она хочет эмоционально вас выбесить, поэтому только

234: Говорим ту фразу, которая решит вопрос. Будем встречаться в воскресенье, встречаемся в воскресенье, встречаемся в воскресенье. Могу ли я сказать, что в некотором смысле манипуляция была и в том примере, который, ну, чтобы было понятно нашей аудитории, когда

235: Например, вы рассказывали про метро, это же тоже манипуляция в некотором смысле, что такое манипуляция? Это воздействие на другого человека. Почему-то люди думают, что манипуляция это сразу минус. Нет. Ну да, приходит человек и говорит, ну, Юля, сейчас я вас буду вообще манипулировать, вами буду. Ну нет, конечно, это

236: Человек как-то делает немножко более тонко. Отсутствие манипуляции это война, это я сразу убиваю того, кто мне не нравится. Иначе я как-то с ним подставить, чтобы немножечко выцепить его на то, что я хочу, чтобы он делал это все манипуляции. Да? Да. Угу.

237: Решают они вопрос. Тогда они тонкие, классные, если не решают, то потом драка, война, усугубление. И пошло, пошло. И главное, что нервная система же, она же у нас не резиновая манипуляция. Наверное, мы часто думаем, что манипуляция равна шантажу Такому, что ли. Да, ну, наверное, как-то люди. И вот психологии тут подлили.

238: Масло в огонь. Вот это все манипуля. Муж ваш манипулятор. Ну он говорит, ну, машунь, ну давай я на рыбалку съезжу, потом тебе шубу куплю, это манипуляции. Ну да, и какая тебе шуба? На рыбалку еду? Нормально? Ну зато честно сказал, ну привет. Нет, конечно. Ну, нами манипул.

239: 24 часа вы своим малышом манипулируете, конечно, когда сейчас мы с тобой вот это, а потом, а потом и голос ещё такой, конечно. А мужем манипулируете вообще, конечно, потому что мы, кто гибкие красотки.

240: И конфликты случаются там, когда мы входим в прямую сшибку, когда мы перестаём быть гибкими. Конечно, когда мы попадаемся, мы думаем, что мы сейчас громче скажем, и человек поймёт. Ну, ребят, ну никакой критики не выдержит. Видите результат. Угу.

241: Если вы реально дали человеку в челюсть, и он сказал больше никогда все понял и обходит вас за километр, вопрос решился. Если он продолжает действовать, как вам не нравится, ребят, ну поступайте в каком-то другом режиме. Ну это же очевидно, да.

242: Давайте коснёмся с вами взрослого коллектива права ли я, что в коллективах обычно собственно столкновения на той же почве выстраивания иерархии и что чаще всего проблемы бывают там с начальниками или внутри коллектива, с тем, кто тут главнее, важнее?

243: И влиятельнее. Ой, сейчас мы с вами пройдём тест давайте. Да, тест. Он очень интересный, очень завлекательный. Представьте себе корову. Представьте себе курицу и представьте травку предста.

244: Корова, курица и травка. Корова. К чему больше относится? К курице или к травке, к травке? Отлично. Отлично. Есть люди, которые выбирают корову, курицу. Очень мало. Вот сколько, да, на тренингах, как правило. Ну,

245: Вот 1 из 100 выбирает корову и курицу, потому что они все домашние животные, потому что они их объединяют, как, ну вот на ферме корова и курица это же животное. Причём тут трава весь, вот почти весь наш стопроцентно российский электорат, извините.

246: Выбирает корову и траву. Почему? Потому что это азиатский тип сознания по разному созревал у человечества мозг. И вот это вот западный тип сознания, они почти все выбирают. Корова, курица. Почему? Потому что это очевидные вот эти

247: Вот функциональные, да, разрез, корова, курица, они, они обе вот там на ферме вот живут, вот эти вот 2, да, а азиатский тип сознания, Россия вся на азиатском типе сознания сидит, когда корова, травка, вот это все молочко возделывали.

248: Землю, когда мы тысячелетиями вот были близки, расти, травку заготавливали, корова её поела, дала нам молочко. Это просто совершенно разный тип сознания исторически сложился. Обалдеть. Так и вот эти люди, которые корова, травка, они, если кто-то не согла,

249: Согласен с их мнением, они вообще не могут. Как же так они будут доказывать и переживать. А вот эти корова, курица, они поспорили, сказали, что у нас разные мнения, и спокойно пошли обедать. Это вот, да, западный тип сознания, они имеют право каждый высказывать своё мнение.

250: Спокойно с этим живут наши люди. Нет, мы не такие люди, мы коллективисты, потому у нас в коллективе очень важно как-то вписаться. И если западник, да, западный тип сознания, корова, курица, помним, он сидит.

251: И набирает себе команду, и 1 человек у него идеальное резюме, такое все понятно, образование, но он какой-то неприятный, че то, че то какой-то, ну скользкий, какой-то тип, неприятный, a2 нет образования. Но отличный парень. Ну прям писался.

252: Как-то улыбается как-то сразу в коллектив западник выберет кого с отличным резюме. Конечно, конечно, работать мы будем с человеком, у которого есть образование. Все сработал шаблон. Наш человек отличного парня, потому что научим мы его ра.

253: Работать, да? Ну не с бумажкой же работать, в конце Концов, лучше вот с этим, с которым приятно по разному детей воспитывает вот этот вот азиатский и западный тип сознания, потому что, да, повесили энцефалограмму, и человек смотрит на вир.

254: Аквариум вот этот, который выбирает корова, курица, он сразу отбирает самую главную рыбу, самую большую, и говорит розовая рыба плывёт влево.

255: То есть она лидер, да, да, он, он отбирает вот объект. Так, а те, которые мы азиаты, а мы говорим аквариум весь зелёный, там, там такой грунт какой, то есть мы целиком охватываем ситуацию с точки зрения, я впервые это слышу.

256: Невероятные исследования. Мама, которая западник, выводит ребёнка в незнакомую аудиторию, говорит посмотри, дядя стоит, посмотри, тётя стоит, посмотри, посмотри, какие люди, посмотри, вот это вот дядя, что делает мама, которая азиатка, наша мама россиянка.

257: Она говорит, посмотри, какая комната, посмотри, какой коврик. Ну, я вывожу своих Внуков гулять, ребята, кругом снег. Никаких объектов мы не отмечаем, мы отмечаем ситуацию целиком, поэтому нам очень важно в коллектив вписаться, чтобы

258: Как-то нам было там хорошо, нам даже не очень важна зарплата и status, нас пытаются подсадить на вот это лидерство. Мы вообще другая нация, прости меня, господи, но, в принципе нам очень важно вот это человеческое участие, поэтому человек, который приходит на работу, он должен

259: Вписаться как какой-то очень важный пазл, где он будет, ну, незаменимый, да, понимаете? И так каждый человек выбирает для себя вот там, где он хорош, у вас же тоже были разные по жизни профессии нашла. Отлично. Вот.

260: И вписался как пазл. И вот это вот это лицо, оно отлично, да, сюда то что нужно. Ну правда же, это ж так. Да, да, да, да. Поэтому если кто-то вас никак, ну вот как камушек, он вот река жизни течёт, и вы как камушек, и потом вы занимаете своё место, и река вас просто

261: Обтекает. Поэтому, когда вас гонит, это очень хорошо. Тут вопрос трактовки. Как вы трактуете своё невписывание в коллектив вы на что-то реагируете? Не этот человек такой противный. А почему я так на это реагирую? Что я должен понять, как я должен

262: Расширить сознание, чтобы контактировать с какой ситуацией, с любой, кому-то надо отстроить границы, сказать, марья Ивановна, таким тоном со мной не надо разговаривать. Мы закончили на эту тему, а кому-то сказать, ну чего вы сейчас сделаю? Как это? Как это понять?

263: Развивать, потому что рецепта нет, у вас прекрасное образование какого-то, дипломы за плечами, какой-то выслуга лет, ну не вписываетесь, ну никак. Это безошибочно внешний мир показывает, на какую тему у вас идёт.

264: Нестыковка, это сразу понятно, да, кого-то все время недоплачивают деньги, и человек приходит, говорит, вот, и на той работе, и на этой работе, и на этой работе. То есть он никак не решает вопрос, а тащит за собой эту проблему. Увольняясь с работы, мы вопрос не решим. Ну то есть опять-таки,

265: Получается, что конфликты наши в рабочем коллективе, они связаны с нами. Ну а как с тем, как мы на кого-то можно орать, на кого-то нельзя. Это начальница, идиотка. Нет, это вы позволяете, вы себя ведёте так что вы позволяете вот так с собой вести. Просто человеку неприятно это приз.

266: Знать, что это, ну, потому что всегда кто-то виноват, это детский тип сознания. Ну, юлечка, да. Ну, вот мне мама не разрешила, бабушка не дала, а потом мы вырастаем и можем уже говорить. А потом начальница не дала, и государство у нас такое вообще. И вообще, вот страна у нас такая, ну че, че нет, 1 артистка очень известная.

267: Я увидела её интервью и прям меня так как-то я удивилась, она говорит, вы знаете, Россия ужасная, страна, ужасная, мы друг друга не Любим. Мы, мы вообще вот злые люди в России живут, злые люди, потому что я вот на машине еду.

268: Да, я видела, да, и кто-то вот идёт вот мимо, и он видит, что я остановилась и идёт заведомо, заведомо медленно, чтобы, чтобы, ну, подождёшь, вы понимаете, что она видит, что это мячик, да, абсолютно.

269: У неё внутри, вероятно, ей надо все время вздрючивать я на какую-то тему. Какой мир ужасный, иначе она, наверное, жить не может, потому что если человек говорит медленно, может, у него нога болит, может, он её от чего-то охраняет, потому что за поворотом на неё кто-то наедет грузовик, и он её охраняет мне.

270: Всегда придерживает двери в метро, всегда. И если 2, 2 слоя дверей кто-то придерживает, я говорю спасибо. И 2, и 2 раза спасибо, если не придерживает двери, я думаю, тренирует моё, моё внимание и ручки отлично. То есть в любом варианте.

271: Люди прекрасные, они меня очень любят. И если мне в метро кто-нибудь подсаживается, такой сердобольная бабушка и говорит, вы че так стрижётесь? Вы зайчка? Я, я говорю, да чего похоже? Да, сегодня с утра откинулась с зоны и думаю, блин, я, вероятно, очень яркая тётенька.

272: Все есть до меня дело, и поэтому все пытаются как-то меня как-то тут вопрос, как я буду? Да, да, да. Или я б сидела вот это в сером платочке и как-то бы никто бы на меня внимания не обращал. Поэтому тут вопрос трактовки и понимания того, что отличный мир

273: Кто-то медленно идёт, значит мне надо тут постоять и посмотреть. Может мне эти ботинки надо мужу купить, он медленно идёт, чтобы я их рассмотрела. Может быть такой вариант, когда вот мы с вами за кадром говорили, вы спрашивали, почему меня интересует эта тема. Я вам сказала, что самое большое количество видео

274: С диким количеством просмотров. Это вот люди хотят получить рецепт, как выйти из конфликта победителем. Вот как, как поставить человека на место, как значит, ну, отстоять, видимо, свою какую-то

275: Значимость в конфликте. Есть ли какие-то такого рода общие рекомендации? Да, тоже пойдём к моему внуку, он у меня пока главный экспериментатор в жизни. И он вот говорит, когда там что-то

276: Говорят, пацаны неприятные, что-то надо делать мне. И я говорю, ничего не надо делать. Он говорит, я не могу, мне, мне же надо как-то действовать. Я говорю, ты думай 1 волшебную фразу. Он говорит, подожди, я запишу своим корявым почерком, запишу какую фразу.

277: Я говорю, значит, запиши, я позволяю вам так себя вести. Он говорит, чего? То есть вы немножечко руководите ситуацией, потому что человек не от хорошей жизни, от счастья люди не кричат, счастливые люди не наезжают.

278: Не предъявлять претензии у человека, что-то там внутри не очень хорошо, но он не нашёл свою профессию. Он думает, что его никто не любит. Он думает, что его жизнь зависит от каких-то обстоятельств, а не он сам её делает. И он вам на эту тему начинает на вас наезжать, потому что вы его бесите реально. Че вы

279: Понедельник. Блин, Ирина Юрьевна, ну, действительно, да, поэтому я позволяю вам так себя вести, думает внутри человек, и немножечко над ситуацией не то, что возвышается, а немножко делается более спокойным, потому что он понимает, он главный и немножечко я

280: Не даю раскачать вот то, что он мне кидает удочку, а я её не ловлю, потому что, я думаю, я вам позволяю так себя вести. Или, в конце Концов, вы хотели меня обидеть. Вам не удалось. Пока старайтесь, у вас все впереди.

281: Ну что делать? Ну невозможно обидеть того, кто не обижается. Слушайте, это очень

282: Тонкое и точное замечание и действительно почти универсальное, я бы сказала, метод и рецепт, но, может быть, мы тогда с вами коснёмся ещё немножечко того, как выработать в себе это отношение. Ну, потому что жизнь

283: Она все вы. Я сейчас смотрю на мир, исходя из своего фокуса, и если я встречаю постоянный наезд и постоянных Нахалов, то я так настроила глаз видеть только Нахалов. Да ну, девочки, которые очень хотят забеременеть и не могут.

284: Ходит на тренинг, говорят, все кругом беременные, все кругом. Только не я, я думаю, где, где, где они нашли беременных, я хочу их увидеть. Да? Ну то есть каждый видит вот свою, какую-то свою интерпретацию. Человек, который очень хочет выпить, он, он только пивнушки ищет. Все.

285: Остальное просто проскакивает, просто не существует в его системе ценностей. Поэтому если я какого-то человека притянула, то это моё, мой урок, моё продолжение моё вот это вот внутреннее ощущение я притягиваю Ровно то, на что я магничу, как научиться учиться?

286: Так что нам сказали в детстве про мир. Это надо понимать, что это родители так сказали, это их, их фокус зрения. Теперь вы сами большой человек и можете дать миру какую-то оценку. А потом вы будете жить в этой оценке. Мысль.

287: Определяет эмоции, и если мысль говорит о, как интересно, меня хотят выбить из колеи эмоции, говорят ну ну, давай, давай, начинай. Если мысль говорит кошмар, на нас наезжают мир ужасный эмоции включает кортизол. Пошло дело мысль чья моя

288: Нет, мне кто-то не дал, мама не додала, папа не додал, и соседка меня с утра выбесила. Привет. Почему я ей позволила меня выбесить? Такая постановка вопроса более правильная, да, понимаете? Поэтому мысль включает вот этот внутренний. Ух ты, как интересно. И

289: Когда эмоция отзеркаливает и включает, ну, вызов, расширение сознания включает радость от того, что, ой, ну я ещё способна на какие-то там, я не знаю, инсайты, хочу у вас спросить у вас. Вот.

290: Такой умудрённость. Вас можно обидеть? Студенты мне говорят, Ирина Юрьевна, че вам надо сказать, чтобы вы обиделись, да? Так, и что вам? Я прям, я размышляю прям на эту тему, пока размышляю, пока, пока не нашла. Ну что, мне только не прилетало. Ну реально, ну нет, я пока не нашла.

291: Вот эту точку, чтоб я сказала, да, ну, своего мужа я отстроила, потому что мой папа, если я что-то делала, что ему не нравится, он говорил, ну, взяла моду. Вот, ну, не обидно вроде как, но вот это слово взяла моду я слышать не могу.

292: Когда мой муж с ним пообщался, он за ним ухаживал, пока он был пожилой человек, и тоже набрался от него вот этих умозаключений, словаря, словаря. Да, да, да. И в какой-то момент он говорит, о, взяла моду, значит, дорогой, я тебя умоляю, значит, вот эти, если ты 2 слова говориш,

293: Что все у тебя будет вырвано и пришито в другом месте. Вот не вот все, он говорит, все, я понял, я постараюсь. И если он вдруг срывался, он говорит, я помню, помню, я пока ещё не научился, ну прям надо быстро было поставить границы. Ну а как, ну это не то, что обижало меня, это.

294: Понимаю, да. Угу. А все остальное? Ну, я понимаю, что человек говорит мне не про меня, а своё мнение относительно того, че он видит. Но это же его видение никак ко мне не относится. Его интерпретация, это его, как говорится.

295: Способ мышления. Я тут причём? Что он попался мне в жизни на моей дороге. Так, я справлюсь, я скажу, как интересно. Я позволяю вам так это говорить и все, и дальше пошла. Отлично. Ну, я хочу завершить наш с вами разговор. Ещё прекра.

296: Вашим размышлениям, что все-таки, если обижаешься, вы констатировали важную штуку, что у некоторых людей есть такая подушка, как бы, да, для Обид, куда мы выплакивает все наши слезы, вы

297: Рекомендуете заменить её? Объясните, пожалуйста, почему? Ну, потому что если конкретно вот в подушку, на которой мы спим, вот лучшая подружка, это подушка, да, мы потом будем ментальный мусор, это тоже мусор слова.

298: Они имеют магнитное поле, и они копятся. И поэтому, если мы ругаемся везде в квартире, например, мы живём в помойке, понимаете, это вы же не кидайте мусор где угодно. И когда я говорю, ребята, определите то место, где вы будете сливать ментальный мусор, например, студенты говорят о

299: Ну, знаете, Ирина Юрьевна, какое-то кресло вот определить, на котором мы будем ругаться, что это такое. Я не хочу, чтобы у меня в доме стояло ругачее кресло. Тогда давайте мы ругаться везде. Да? Ну это же очевидно. Да, лучше все-таки в помойное ведро кидать мусор и тоже определить то место, где мы

300: Выясняем отношения, ну, например, какую-то чёрную табуреточку или какую-то такой какого-то мишку, о котором мы будем говорить и понимать, что если мы внутри копим, ну, какие-то отрицательные эмоции, это плохо для организма, ну, плохо, надо rt эмоции выдавать. Очень хоро.

301: Хорошо, например, в это играть, когда я понимаю, что че то как-то ресурса нет, и как-то что то как-то меня подсосали клиенты, я говорю, любимый муж, значит, сейчас садись, я к тебе сяду на коленки и буду жаловаться. Он говорит, ну давай садится, я сажусь.

302: На коленке, говорю, вообще все такие противные. Я такая красавица, я такая хорошая девочка. Он мне говорит, говорит, да, да, да. Мир ужасный. Ай, яй яй, ну все выдала. Ну то есть это такая театрализованная, эмоциональная картина. Мы её выдаём. Он говорит, все полегчало. Я говорю, все полегчало. Отличн.

303: Ну, взяла, слила. Ну, играем вот в эту игру. Я маленькая сиротинка, да? Ну, полезно же иногда. Не могу же я все время быть только в позитиве, хотя стараюсь, потому что разные эмоции они не имеют плохо и хорошо. Да они просто разные. Тут вопрос.

304: Как мы их будем сублимировать? Ну, есть у вас какая-то штучка, куда вы выговариваетесь или можно написать и порвать любые варианты, когда мы это убираем из себя, как мусор, как ментальный мусор все-таки, чтобы это в квартире не лежало в виде подушки, на которой вы потом будете

305: Да, ир, спасибо большое. Я надеюсь, нам с вами ещё придётся встретиться в этой студии, потому что мне с вами было очень интересно. Тем больше, что видите, как обнаружилось. Мы обе, значит, с открытым ртом смотрим на этот мир и удивляемся, чего бы нам не встретиться. Нашли друг друга. Да, спасибо большое.

306: Спасибо вам, счастливо.