0: В школе ребёнок обретает первых настоящих друзей, учится общаться со сверстниками и взрослыми, уважать чужие границы и отстаивать свои, но существовать в гармонии, получается не всегда в любом коллективе могут.

1: Возникнуть конфликты ребёнку важно, и нужно научиться с ними справляться, что такое конфликт, это попросту столкновение, это такое латинское слово, да, значит столкновение, столкновение интересов.

2: Прежде всего, как мы знаем, конфликты неизбежны, но они не всегда разрушительны, не нужно их бояться, потому что они могут говорить о кризисе, который может дать толчок к развитию отношений, но бывает и так.

3: Бывает, что конфликт это такие серьёзные прям разногласия и противоречия, во время которых мы испытываем такие прям неприятные, крайне неприятные эмоции. Они могут касаться не только отношений между детьми, но и отношений между взрослыми.

4: Ребёнка. Что же, важно запомнить, что конфликты они всегда разрешимы. И тут задача взрослых не научить детей жить без конфликтов это невозможно, как мы уже выяснили. А научить

5: Детей решать конфликты конструктивно, отношения в детском коллективе, да и во взрослом тоже вещь, конечно, супер важная, и она напрямую зависит и от возрастных, и от личностных особенностей, и, конечно, от, значи,

6: Взрослого, который управляет коллективом. Интересно, что существуют исследования, доказывающие, что даже в дошкольном возрасте отношения между детьми не носят, ну, какой-то стихийный, случайный характер, чаще всего взаимо

7: Отношения между детьми и подростками являются довольно такой устойчивой системой, в которой все дети имеют свою роль, и то, какое место займёт в этой системе ребёнок, зависит от его личностных качеств, от того, как взро

8: Взрослый воспитатель там, скажем, или тренер учитель организует процесс общения детей в группе от того, какие правила будут, как они будут соблюдаться всеми участниками в группе.

9: И как взрослый будет помогать решать конфликтные и разные противоречивые ситуации очень будет круто, если в классе или в садике есть возможность у ребёнка проявить все свои замечательные навыки не только

10: Учебные. Вот, предположим, там Вася у нас лучше всех стирает с доски, а вот Маша, она всегда умеет, найдёт слова для тревожного своего соседа. А вот Миша у нас весёлый парень, и благодаря ему нам никогда не бывает.

11: Скучно на уроках. Вот если учителю удаётся подсветить хорошее в каждом ребёнке это здорово, конечно, помогает ребятам почувствовать свою нужность, свою незаменимость во всем коллективе. Отношения, конечно.

12: Непосредственно влияют на развитие самой личности, и если мы говорим о школе, то, конечно, они влияют на учебный процесс от того, насколько здоровая атмосфера в классе зависит полностью усвоение материала детьми.

13: Если мне, например, плохо, да, я боюсь отвечать у доски, потому что надо мной там ребята смеются, у меня попросту сил не будет, чтобы учиться, потому что я буду занят своей тревожностью и способами с ней справляться. Важно понимать.

14: Что конфликт особенно затяжной, сам собой не разрешится, и то, что он длится давно, означает, что ребята сами не справляются.

15: Буллинг или травля это такое психологическое состояние, когда человеку некомфортно где-то, потому что системно, если сказать совсем просто его обижают, его кто-то постоянно обзывает, кто-то постоянно его

16: Обижает, прячет его какие-то предметы, смеётся над ним, может быть толкает разные формы, есть буллинга, но чётко видно, что это система, это не разовая история. На это надо прям сразу обратить внимание, если ребёнок чувствует

17: Что вот в классе ему становится совершенно некомфортно. Как правило, туда сразу же не хочется идти в школу. То есть это 1 признак. Вот вам не хочется идти в школу, потому что вы знаете, вы сейчас придёте опять там Маша будет, не знаю, издеваться. Петя будет смеяться.

18: Какие-то ещё будут некомфортные истории. Это прям уже чётко понимаем, что буллинг есть и ситуация травли есть, что делать в таких случаях. Чётко понимать, что проблема не в тебе, а проблема в том, что вовремя не вмешались взрослые, не обозначили правила.

19: Как в нашем коллективе надо себя вести, что надсмешки, какие-то указания, шутки, они неприемлемы. Дети же на самом деле очень чётко действуют по правилам, когда говорят в нашей школе зона комфорта и безопасности. У нас здесь все для того, чтобы вы просто

20: Учились. Кому-то хочется по самореализовываться или хочется показать, что он лучше всех окей, есть спорт, есть наука, есть олимпиада, есть масса других вещей, где вообще просто иди и зарабатывай свои очки, очивки и все, что ты хочешь, нечего самореализовываться на других людях.

21: Вот это самое важное, что взрослые должны обязательно всем ученикам своего класса вообще школы рассказывать и помогать выбраться из ситуации, если эта ситуация все-таки случилась, если вы чувствуете, что над вами кто-то издевается, смеётся, это уже системно.

22: Какая-то история. Нужно обязательно сказать классному руководителю, либо тому взрослому в школе, кому вы доверяете. Ну и своим родителям обязательно, потому что только с помощью взрослых буллинг и травлю в школе можно прекратить. Как

23: Правило, какие-то сложности, какие-то конфликтные отношения между детьми возникают из за отсутствия у них навыков при общении, например, да, я не умею разруливать конфликты, я не умею справляться с гневом и

24: Из за личностных, как я уже сказала, особенностей, например, да, у меня выраженные лидерские качества. И есть такая уверенность в том, что мне все должны подчиняться. Это такая ошибка мышления у детей частая и у взрослых, кстати,

25: Также формированию такой здоровой безопасной атмосферы в коллективе мешают такие рисунки поведения, которые дети усваивают от взрослых в семье какого-то рецепта, сказать,

26: Из за чего будет буллинг? Нельзя, может возникнуть из за самых обыкновенных, простых вещей, которые в другой ситуации, в другой компании. На это никто вообще не обратит внимание. Просто так сложилось. Именно в этой компании этти детти вдруг решили, что вот на

27: Этим мальчиком или над девочкой можно так подшучивать. Для начала им это кажется, что это просто шутки, а потом, к сожалению, это превращается уже в такую очень печальную для всех участников буллинга проблему надо чётко понимать, что это не эта

28: Взросления, что дети этим не переболеют и само оно не пройдёт, не рассосётся, наоборот, будет только хуже и хуже от шуток начнётся именно каким-то там прятным вещей толканием, а потом может ещё и физическим воздействием, к сожалению, если человека не остановить.

29: Особенно если абьюзеров и тех, кто травит несколько, когда они вообще ещё друг друга подстёгивают, это просто превращается в неуправляемый страшный комок отсюда вот эти все страшные истории в новостях а чем ещё опасен буллинг тем, что жертва может иногда так разобраться, что взрослым?

30: Не понравится. Поэтому взрослым нужно чётко понимать, есть такие сигналы, сразу же их отрабатывать, сразу же разбираться со всеми участниками конфликта, сразу же объяснять правила игры, что ещё раз школа это зона комфорта и безопасности. Мы здесь учимся.

31: Учимся не только предметам, но и взаимоотношениям друг к другу. Если у учителей, у родителей не хватает Нужных знаний и умений, можно, например, обратиться за помощью к психологам, можно даже к нам в городской.

32: Психолога, педагогический центр, где существует специальная служба, которая может приехать в школу и провести с ребятами абсолютно разных возрастов тренинги. И, кстати говоря, в Москве уже более 400 школ, которые обучили ребят.

33: Волонтёров разрешать конфликты. Сами дети это делают сначала они встречаются с каждым из участников конфликта отдельно, потом собирают всех вместе, чтобы помочь обсудить разногласия, прийти к какому-то решению.

34: Если сразу не удаётся достичь согласия, то участники составляют прям письменное соглашение, в котором указывают, что в какой срок они готовы сделать для прекращения вражды и устранения ущерба тоже это важно помнить, что ущерб нужно.

35: Устранить, например, да, как можно устранить ущерб в виде порванной рубашки или сломанной ручки. И вот они договариваются, как вот этой пострадавшей стороне было бы удобно за помощью в службу прими.

36: Могут обратиться вообще все и ученики, и родители, и даже учителя. В школе всегда есть школьный психолог, двери школьных психологов всегда обозначены, как можно к ним прийти и можно не только прийти, можно позвонить, можно написать. А ещё

37: Ещё есть на сайте нашем Московском школа Москва, есть целый раздел вместе против буллинга, и там есть целое окно обратной связи, туда можно даже noname абсолютно анонимно написать в какой школе, в каком классе есть какая-то там

38: Травмирующая ситуация для какого-то ребёнка. И тогда уже психологии нашего департамента образования вмешиваются в то, что происходит в школе, и помогают взрослым разобрать и купировать вот эту всю историю, потому что любое проявление травли

39: Откладывается на всю жизнь. К сожалению, все, кого травили в школе, помнят об этом всю жизнь. И даже если они потом проработали это с психологом, там сами прочитали много книг, поняли, что проблема не в них, они все равно это помнят и

40: Наша задача, что если с таким травмирующим опытом ребёнок столкнулся, он вышел из этой истории победителем. То есть он понял, что он всем доказал, что проблема не в нём. Взрослые помогли эту историю разобрать, объяснили правила, что издеваться над другими неприемлемо и

41: И эта история тогда уходит в плюс. Он помнит, да, травлю он не забудет, но он знает, что он победил вместе со взрослыми. Они решили эту ситуацию довольно часто. Я слышу от родителей на консультациях, что ребёнок

42: Слишком часто сталкивается с конфликтными ситуациями в школе, очень боится вовлекать взрослых в эти разборки. Он говорит, что ему, например, стыдно или что, не дай Бог, вы туда придёте и что-то будете говорить, это будет ещё

43: Хуже. И сейчас я хочу обратиться к таким ребятам и также к их родителям и учителям. Пожалуйста, не бойтесь и нет ничего стыдного, чтобы обратиться за помощью. Идите, пожалуйста, к взрослым, идите к учителю, идите.

44: Психолог, не бойтесь этого и получайте помощь своевременно затяжной, конфликт гораздо хуже поддаётся коррекции, ведь здоровая атмосфера в учебном коллективе, где каждый себя чувствует комфортно и.

45: Безопасности также важна для всех участников образовательного процесса, как и чистый воздух, которым мы дышим. Так давайте же дышать полной грудью и жить дружно.