0: Ребят, посмотрите, кто к нам пришёл в гости. Вы помните сказку волк и семеро козлят? Да, к нам в гости пришла мама коза. У неё очень озорные козлятки. Они так любят играть, что часто.

1: Падают, цепляются за *** и рвут свою одежду. С вами такое случалось когда-нибудь? Да, да. А что любая мама может сделать в такой ситуации? Вот зашить ещё, что можно стирать, стирать? Ну тогда.

2: Она все равно порванная.

3: Я вам предлагаю, ребята, помочь маме Газе отремонтировать одежду. А знаете, как ещё можно отремонтировать, наложить заплатку? Знаете, что такое заплатка? Это когда ткань накладывают, да и дырочки нет.

4: Хотите помочь маме? Сможете? Да, давайте пройдём с вами за столы, там вас уже ждёт задание. Вот мама коза просит вас найти самый большой кусок каи.

5: Какого цвета? Ну, вы знаете, она вот сомневается, что это самый большой, как мы сможем ей доказать, что это самый способ прикладывания. Ну-ка.

6: Все согласны? Да, то сделайте. А что мы можем вот сказать про жёлтый кусок ткани? Что он это выглядывает? Выглядывает, выступает, выступает. Мы

7: Ещё с вами можем сказать, что жёлтый кусок ткани занимает больше места на столе. Да? Обведите вот его пальчиком, пожалуйста. Вот сколько он места занимает. Жёлтый кусок ткани. Все обвели, да?

8: Да, а что мы можем сказать про синий кусок ткани? Что он маленький, маленький? Какой способ мы с вами использовали, чтобы показать маме, что кусок жёлтый занимает больше?

9: Наложение. А ещё ребята говорят, что тот кусок или тот, та фигура, которая больше, она занимает больше площади.

10: Смогли бы с вами выбрать большой кусок ткани, да молодцы, коза. Мама теперь знает, какую ей заплатку наложить, какая фигура имеет меньшую площадь.

11: А какая фигура имеет большую площадь? И так, и скажите мне ещё тогда ещё, как мы можем измерить площадь 2 фигур, как мы с вами измерили?

12: Все согласны? Да, методом наложения мы можем измерить площадь 2 фигур, правильно? Да. Вы знаете, мама коза собралась в гости.

13: В деревню, к бабушке и к дедушкам. Но ведь в гости с пустыми руками не ходят. А с чем ходят в гости? Что? Ну как это все можно назвать, с чем мы идём в гости ещё, как можно сказать, с подарками?

14: Как вы думаете, что мама коза может подарить бабушке и дедушке молоко, молоко? Хорошо, Маша. Что она ещё что у неё капусту, что ещё у неё есть? Морковка, морковка, морковка. Хорошо.

15: Какая ещё польза от козы? Давайте вспомним. Молоко она даёт. А ещё шерсть, шерсть. Конечно, у неё есть шерсть, из которой можно что-то связать или что-то сделать. Что, например, расскажите мне.

16: Кофточку ещё молодцы, все правильно вы говорите, но вы знаете, коза в этот раз решила сделать из своей шерсти коврики в подарок 1 для ба.

17: А для 1, для дедушки, но опять просит у вас помощь. Поможете, сможете? Да, пойдёмте.

18: Все, ребята, коза хочет подарить дедушке коврик большей площади, чем для бабушки. Вот перед вами лежат 2 коврика. Как мы с вами можем узнать?

19: Какой коврик из этих имеет большую площадь? Зелёный? А вот мы сомневаемся сказать, что зелёный. Как вы это узнали? Как она? Прикладывайте, а мы посмотрим.

20: Прикладывайте, Ярослав, ты положи, чтобы вам тоже было видно. Твои коврики приложили. Андрюша, давай тогда смотрим. Приложили, что мы видим. Вот мы приложили.

21: Зелёный выступает. А давайте мы положим зелёный сверху, а розовый снизу. Посмотрим, что будет у всех. Зелёный выступал до этого. Да? Да. Угу. А сейчас что мы видим?

22: Что выступает. То есть когда мы с вами приложили все это, мы увидели, что и 1 коврик выступает из за другого и другой выступает правильно? Правильно подходит нам этот метод.

23: Приложение подходит, то есть мы можем понять, какой, что такое метод приложения. Давайте вспоминать. Вот мы с вами когда про ткань сейчас делали заплатки, когда 1 полностью умещается на другом, тогда

24: On меньше или больше? Меньше. А здесь мы с вами прикладываем, а у нас и 1 выступает, и другой подходит нам этот способ, чтобы узнать, какой больше площадью 1. Докажите мне, что

25: Если и тот выступает, и другой выступает, подходит нет, нет, а давайте, ребята, с вами вспомним ещё другие способы, которые мы с вами раньше делали, прикладывайте, прикладывайте.

26: Давайте прикладывайте розовый больше. Почему больше? Потому что он длиннее, он длиннее. А можем мы сказать, что он больше розовый? Нет, нет. А давайте вспомним, когда мы с вами

27: Рассматривали 2 поводка для собаки, которые были разные по длине, но мы не могли их не приложить, не наложить. Что мы использовали. Тогда. Вспоминайте.

28: Что нужно сделать, если мы 2 предмета не можем ни приложить, ни наложить? Какой способ мы используем шагами, шагами, шагами? Ну, мы разве когда поводки измеряли, мы шаги использовали? Нет, вот когда мы поводки измеряли. Вспомни, как

29: Какой мы использовали метод, что мы применяли? Нет, как я вам сейчас напомню, мы с вами использовали мету, правильно?

30: Правильно. А вот Даша вспомнила про шаги, когда мы измеряли 2 дороги летнюю и зимнюю, чем мы измеряли дороги шагами. А шаги это что было? Метка? Метка, как вы думаете?

31: Мы здесь применить метод мерки мы же не можем. Хорошо внимательно рассмотрите ещё раз эти коврики и скажите мне, что может быть меркой для того, чтобы

32: Измерить площадь 2 фигур, если мы смотрим вот на эти коврики

33: Что вы видите, что необычного в этих ковриках клеточки или, как ещё можно сказать, квадраты, да разделены коврики на квад?

34: Квадраты, квадраты, какие разные или одинаковые, одинаковые. Вот, ребята, каждый квадрат является частью площади. Этого коврика нет, а все квадраты составляют всю.

35: Площадь, как мы можем при помощи квадратов, если мы будем считать, что это мерка, посчитать площадь этих фигур положить вот так.

36: Ребята, а если мы не знаем, какой, как правильно использовать метод, что мы должны сделать? Спросить, спросить, у кого спросить у козы или у кого спросить, кто знает, кто знает?

37: Ещё что мы можем прочитать, где прочитать книжке, в какой книжке, где про это написано, написано молодцы. Вот я вам расскажу, раз вы сомневаетесь и коза очень ждёт.

38: Что если мы возьмём за между квадратики, то мы их можем посчитать. Давайте посчитаем, сколько квадратиков в зелёном коврике. 2, 3, 4, 5.

39: 6, 7, 8, 9. Сколько, Федя, у тебя квадратиков на зелёном. А у тебя, машенька, сколько? 9? 9. А у тебя, Рита, 9. Все согласны, что 9. А теперь давайте посчитаем, сколько на розовом.

40: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Сколько Машек у тебя получилось? 8, 8. А у андрюши 8, а у Насти 8, у всех 8. Да, все согласны? Да, да. Как.

41: Коврике больше квадратиков зелёном. Что мы можем сказать про площадь этих ковриков? Теперь зелёный больше. Почему? Потому

42: Больше нас сколько ещё раз скажите? 9, а в розовом 8 8. Молодцы. Вот таким образом мы помогли козе узнать, что зелёный коврик.

43: Площади больше, чем розовый. Вы согласны? Да, согласны и, ребята? Для того, чтобы измерить площадь 2 фигур при помощи мелких, нужно