0: Урок изобразительного искусства проверьте свою готовность к уроку на столе у вас альбом, баночка с водой, акварельные краски, простой карандаш и кисти.

1: Мы продолжаем раздел искусство объединяет народы и тема урока сопереживание, выполняем тематическую композицию сопереживания.

2: Сегодня мы познакомимся с картинами художников, которые посвящены теме сопереживания, рассмотрим, что такое сопереживание, а также выполним рисунок по данной теме.

3: Скажите, как вы понимаете, что такое сопереживание?

4: А теперь рассмотрим это в толковом словаре русского языка Ожигова сопереживание это сочувствие другому переживать вместе с ним его душевное состояние.

5: Самая высокая цель искусства помочь людям понять друг друга, уметь чувствовать чужие радости и страдания, ощущать их как свои собственные именно это делает человека по настоящему человеком, когда человек не умеет понимать.

6: Других людей его называют чёрствым, сухим, потому что его высушенная душа, как Безлюдная пустыня объединить людей состраданием ко всему живому это значит научить их быть великодушными.

7: С древнейших времён в искусстве присутствует тема страдания, а рядом с ней тема великой любви и веры в добро.

8: Давайте рассмотрим несколько картин 1 картина это картина пабло пикассо нищий старик с мальчиком на картине изображены двое нищих, слепой старик и мальчик, олицетворяющие детство и старость.

9: Оба они молчат, но мысленно ведут беседу друг с другом старик понимает всю плачевность их положения, мальчик видит в нищем больном старике единственную опору и надежду их всего двое на этом.

10: Свете никому не Нужных и всеми забытых людей, только они сами помогают выжить друг другу вся горечь и несправедливость мира выражена на этом холсте, но это и картина о том, как важна человечес.

11: Поддержка человеческие отношения.

12: А это картина рембранта возвращение блудного сына на картине мы видим, как ушедший из дома сын после долгой разлуки возвращается домой в лохмотьях, несчастный и виноватый, он падает на.

13: Колени перед состарившимся отцом в жесте рук склонившегося отца, ласка, золотые, коричневые и красноватые оттенки цвета согревают картину внутренним теплом, мерцают и светятся.

14: Все замерло, и кажется, что совершается чудо, доброе волшебство встречи, всепрощения.

15: А это картина Перова тройка. Давайте мы сейчас немножко рассмотрим историю создания этой картины. Сюжет этой картины Василий Григорьевич Перов не выдумал. Однажды он был свидетелем того,

16: Как зимой в жуткий мороз, трое крестьянских детей мастеровых из последних сил катили неподъёмные сани с водой в 1 момент бочка опрокинулась и Залила всю улицу водой, которая тотчас превратила дорогу.

17: Горку дети замёрзшими руками пытались водрузить бочку на сани и обречённо повернули обратно к проруби.

18: Такую поразившую до глубины души картину увидел на улице художник Василий Перов и решил запечатлеть её на холсте трое измученных, одетых в лохмотья, продрогших до Костей ребятишек тащат по дороге сани.

19: Тяжёлой бочкой сзади, хоть как-то пытаясь помочь им, её, подталкивает проходящий мимо мужчина.

20: Их лица, преисполненные отчаянного страдания и невыносимой усталости, направлены навстречу пронизывающему ледяному ветру заледеневшая от сильного мороза стена, разбрызгивающий

21: Если из бочки вода, моментально взявшаяся сосульками, истощённые детские фигурки, все это говорит об их беспросветной жизни, подчёркивая всю безвыходность положения.

22: Художник долго не мог найти натурщика для главного героя однажды художник гулял по улицам Москвы и увидел мальчишку это был тот самый образ Перов уговорил мать мальчика, чтобы она разрешила писать.

23: С него.

24: Спустя 4 года в мастерскую художнику художника пришла эта женщина, она рассказала, что её сын заболел оспой и умер, мать после этого работала всю зиму и насобирала узелок мелочи, чтобы выкупить.

25: У художника картину, на которой был изображён её любимый сынок.

26: Художник сказал, что картины у него нет, и отвёл в дом Третьякова, который купил картину приблизившись к полотну, женщина остановилась, посмотрела на него и повалилась на пол. Потом она долго.

27: Молилась на тройку, как на святую икону.

28: Перов, поражённый материнским горем, пообещал написать ещё 1 портрет сына и прислать в деревню.

29: Через год он выполнил обещание и в ответ получил письмо в нём. Мать мальчика рассказывала, что лик васеньки повесила к образам и молит Бога о его успокоении.

30: Вот так картина василия Перова подарила нам удивительную историю великой и безграничной материнской любви.

31: Ну а теперь мы начинаем работать в альбоме, сядьте правильно, на столе наведите порядок.

32: Посмотрите на эти фотографии, скажите, что их объединяет.

33: Верно, их объединяет сопереживание человека животным. Так вот, сегодня мы с вами выполним тематическую композицию сопереживания, на которой мы изобразим девочку, которая защищает собачку от дождя.

34: Давайте рассмотрим фигура девочки, из каких элементов состоит. Значит, вот как бы четырехугольник, но немножко наклонённый голова это овал и ноги. Так вот выпол.

35: Сейчас вот этот набросок карандашом, но обращаю ваше внимание, так как это у нас набросок в последующем вы будете некоторые линии убирать. Делаем очень аккуратно. На карандаш не давите, сделайте.

36: Хорошо, теперь добавляем руки. 1 рука у нас держит зонтик, другая опущена вдоль тела.

37: Сделайте.

38: Так, теперь мы выполняем силуэт собачки. Сделайте.

39: Хорошо, теперь мы прорисовываем девочку шапочку, дождевик и сапоги.

40: Хорошо, теперь прорисовываем собачку. Уши, лапы, хвостик сделайте.

41: Теперь мы добавляем девочки, зонтик. Смотрите, чтобы зонтик закрывал и собачку, и девочку. Ну и вот здесь можете лужицу добавить, сделайте.

42: Ну а теперь осталось все выполнить в цвете. Обращаю ваше внимание. Там, где, значит, элементы одежды находятся в тени, они более тёмного цвета, точно так же, как у собачки. Вот та лапка более тёмного, здесь более светлая.

43: Спинка тоже более Тёмная, выполните.

44: Какие добрые, милые картины у вас получились? Молодцы. Ну а теперь подводим итог нашего урока. С какими картинами, где присутствует тема сопереживания? Вы познакомились, скажите?

45: А теперь подводим итог вашей работе. Что вы узнали, чему научились, где у вас были затруднения, за что похвалили бы себя и что после уроков вам захотелось сделать?