0: Добрый день. Участники нашего сегодняшнего прямого эфира немногие выдержали вчерашнюю нагрузку, но те, кто выдержали, надеюсь, что сегодняшний эфир пройдёт.

1: Быстрее, продуктивнее будет меньше вопросов и станет понятнее, как выполнять задание 1 этапа, задание, которое этапа, который называется знакомство, задание. Соответственно, начнём с представь, себ.

2: И дальше постепенно в будем, соответственно, разбираться с тем, как вопрос, секунду, как это оценивается и так далее. Да, параллельно включила эфир. Вижу сердечки. Значит вы меня видите, слышите? Напишите, пожалуйста, какие-нибудь комментарии, что

3: Они у меня появились. Все отлично. Комментарии появились. Да, вам тоже. Здравствуйте. Значит, смотрите, сегодня мы, давайте традиционный вопрос. Буковка ш. Школьники, буковка с студенты.

4: Буковка п. Педагоги, ну, если присутствуют буковка р. Родители, для того, чтобы я понимала, кто присутствует, ну и, соответственно, изменила, насколько это необходимо, содержание того, что собираюсь сегодня рассказыват.

5: Угу.

6: Ооо буковка а

7: Интересно. Угу. Родитель, школьник. Надеюсь, что вы просто смотрите с 1 компьютера. Другой вариант представить себе не могу.

8: Так, хорошо. Ну, смотрите, да, ребят много. В основном школьники, студенты у меня куда-то делись, почему-то их очень мало, не вижу их практически. Ну окей, ориентироваться будем в 1 очередь на участников, да, то есть на школьников и студён.

9: То есть обращаюсь в 1 очередь к вам, рассказываю, как бы, да, для вас, так как вы это понимаете. Конечно, отвечаю на вопросы всех, кто присутствует, и родителей, и педагогов в том числе. Но вот ориентир в 1 очередь, и акцент на то, как выполнять задания не на то, как научить.

10: Условно говоря, там развить, помочь те или иные компетенции на то, как научить, опять же, к педагогам обращаюсь, к родителям, если необходим эфир, там про развитие этих компетенций, про то, как помочь подготовиться, ещё что-то, да, то пиши.

11: Соответственно, мы сделаем этот эфир, но сейчас делаем в 1 очередь его для учеников школы и, соответственно, студентов вузов, потому что все-таки это конкурс детей. Ну, ребят, тоже сразу извиняюсь, я понимаю, что вы уже взрослые, но по возрасту вы подходите.

12: Мне как детям, да, я периодически вас буду называть детьми. Если вот кого-то это каким-то образом коробит, сразу извиняюсь, но такое будет проскакивать по тексту. Буду, соответственно, рассказывать постепенно и

13: Рассказывать не просто, как выполнять, что выполнять, да, а буду говорить о тех типичных ошибках, которые делают участники, из за чего они не получают максимальных баллов, да, то есть, вот, ну, на это важно обращать внимание. Значит, 1, с чего начи,

14: Начинаем 1, с чего начинаем. Это с того, что у нас с вами нужно на это обратить внимание. Когда вы заходите в личный кабинет, вы присоединились к конкурсу. У вас появилась карта карта. Это такие

15: Кружочки, если вы смотрите в стандартном виде, если вы смотрите с мобилки, поменяли себе отображение, то, возможно там такие прямоугольные надписи, но, как правило, все смотрят в формате кружочков кружочки, на которых нарисованы ребята, под ними стоят даты.

16: От больших кружочков между собой они соединены полосой дальше. Соответственно, на них есть звёздочки, эти звёздочки, они, ну, вернее, маленькие кружочки, в них появляются звёздочки. Когда вы отправляете задание на проверку, значит, на что мы обращаем с вами внима.

17: В карте конкурса написаны даты всего этапа. Это очень важный момент. Это написано текстом. Там есть ссылка на положение, где вы смотрите конкретные даты сдачи каждого задания, но на, на карте кон.

18: Даты всего этапа. Весь этап включает сдачу работ и плюс ещё проверку и там, где это предусмотрено, ещё и апелляцию, да, вот обратите, пожалуйста, на это внимание, если, соответственно, мы с вами говорим о

19: Том, что у нас выполнение заданий какое-то идёт вот на эту дату ориентироваться нельзя, потому что это дата с проверкой, с объявлением результатов, с апелляцией там, где это предусмотрено. Сейчас, секунду, да.

20: Коллеги опять начинают, естественно, вот сразу писать.

21: Угу.

22: Значит, даты сдачи самих работ вы смотрите в положении, да, обратите, пожалуйста, на это внимание. У некоторых заданий подписано, какие работы, в какой момент вы должны сдавать внутри личного кабинета. Обратите на это внимание.

23: Поставьте себе напоминалку, не сдавайте в последние несколько дней, я советую все-таки дней, да, потому что за это можно получить дополнительные баллы, когда вы сдаёте заранее, с 1 стороны. С другой стороны, для того, чтобы у вас была возможность

24: Если что-то пошло не так и исправить ситуацию, что может пойти не так, что значит исправить ситуацию. Соответственно мы с вами тоже об этом проговорим. Давайте начнём с следующей истории, значит

25: Да что же это такое? Сейчас мы их всех закроем, чтобы они нас не отвлекали. Значит. Угу. 1, с чего мы начинаем, этап.

26: Знакомство у нас с вами состоит из 1 обязательного задания, которое состоит из нескольких задач, ну или подзаданий. Это задание. Представь себя. Если вы не сдали, представь себя, если вы его

27: Не отправили на проверку, если вы не получили за него баллы да, баллы больше чем 0, вы дальше точно не пройдёте, да, то есть, если вы отправили на проверку, там была какая-то ерунда прикреплена, вы получили 0 баллов, вы дальше точно не пройдёте, если

28: Вы не отправили на проверку, соответственно, вообще никаких баллов не получили, то вы тоже дальше не пройдёте. Это задание является обязательным к выполнению всем и тем, кто участвует индивидуально, и тем, кто потом планирует участвовать в команде. Значит,

29: Представь себя задание, которое выполнять обязательно задание, представь себя, состоит из 2 компонент. По сути, 1 компонента это эссе, 2 компонента, это видеовизитка. Важно обратить внимание на то, что тем

30: Esse, то есть про что написать эссе и темы, про что рассказать, видеовизитки различаются. Единственное у них общее это то, что и там, и там вы рассказываете условно о себе, то есть выражаете собственное мнение, информацию о себе.

31: Ни в эссе, ни в визитке не нужно рассказывать про команду, про то, как вы будете сформированы и так далее. Это этот этап, да, формирования команды у нас с вами наступает позже. Сейчас мы с вами говорим о вас. Да, нам важно. Познакоми.

32: Конкретно с вами нам важно услышать именно вас то, как говорите именно вы то, как говорите и пишите, соответственно, именно вы. Поэтому здесь мы с вами рассказываем о себе не нужно, да, ни в визитке, ни в эссе.

33: Нагружать нас большим количеством перечислений или большим количеством цитат нашего положения, каких-то великих людей, каких-то нормативных документов и так далее, да, то есть у нас с вами задача в этом задании

34: Познакомиться. Ну, про нас вы знаете, чуть меньше, да, как про конкурс вы к этому моменту знаете чуть больше. Но если мы говорим с вами про визитку эссе, то нам узнать важно ваше мнение и какую-то информацию конкретно о вас, значит,

35: Разбираем каждое задание по отдельности, потом, соответственно, поговорим про критерии, как именно это оценивается. Да, и, соответственно, на что нужно ещё обратить внимание. Значит, я специально не называю вопросы, которые вам необходимо отобразить в эссе.

36: Необходимо отобразить видеовизитки, потому что вы должны уметь читать инструкции и выполнять эти инструкции. Соответственно, в личном кабинете у каждого, кто зарегистрировался, нажал кнопку. Представь себя. Ну там не кнопка, там такой большой квадратик нажали.

37: Кнопку представь себя. Каждый из вас увидел инструкцию, которую необходимо выполнить. Соответственно, в эссе на должны выразить свою точку зрения по вопросам, которые перечислены в эссе. Важно, что вы должны отображать все.

38: Вопросы, да, то есть отвечать на все вопросы, которые написаны в этой инструкции, то есть не выбрать 1 тему из 3, не процитировать нам всех великих, а ответить, соответственно, на вопросы. Следующий, соответственно, момент.

39: С видео визиткой тоже самое, да, то есть вы открываете вкладыш раздел, да, где заполняется, где присоединяется видеовизитка, там будет написано задание. То есть на какие конкретно вопросы необходимо ответить видеовизитке. Самое важное, что

40: Вы должны, соответственно, понимать это то, что задание, представь себя, это задание, в рамках которого мы в 1 очередь оцениваем вашу коммуникацию. Да, у нас конкурс, который построен на том, что мы оцениваем с вами компетенции, да, то есть

41: Компетенция это то, как вы способны выполнять ту или иную деятельность. Соответственно, коммуникация это то, как вы способны, ну, взаимодействовать, да, взаимодействовать с другим человеком. Мы проверяем сейчас дистанционно вас очень

42: Большое количество, да, у нас нет физической возможности пообщаться и провести собеседование, например, с каждым из участников. Поэтому мы просим вас выразить письменную речь и устную речь, устную, соответственно, в формате видеовизитки, письменную, соответственно, в формате эссе, значит, эссе

43: Выражение собственной мысли, выражение собственных идей, выражение собственного отношения, ответы на те вопросы, которые, соответственно, мы вам задаём видеовизитке. Мы вас спрашиваем в 1 очередь о себе, спрашиваем о вызове и спрашиваем, соответственно, дополнительные вопросы.

44: Тематику визитки этого года, соответственно,

45: Угу. Ещё раз обращаю ваше внимание на то, что мы оцениваем в 1 очередь в этом задании коммуникацию. То есть каким образом вы общаетесь письменно и устно. У нас нет там оценки в чистом виде русского языка.

46: Хотя, если вы говорите и пишите, ну, с большим количеством ошибок, то в этом случае у вас будет снижен показатель качества речи. С 1 стороны, с другой стороны, у нас нет требований к видеовизитке, например, которая вам может быть привычна.

47: Из каких-то других конкурсов может быть вам кто-то это рассказывает на каких-то тренингах и обучениях и так далее. Но у нас этих требований реально нет видеовизитка, нигде не прописано, что она должна быть

48: Должна обладать некой художественной ценностью. Нигде не прописано, что в ней должно быть сделано большое количество визуальных, каких-то анимированных специальных эффектов. Ничего подобного у нас не прописано, и мы это не оцениваем, да, очень

49: Это миф, который существует и который продолжают про, ну, как бы, нести в массы и продолжают, соответственно, рассказывать и педагоги, наставники, и участники предыдущих лет, да, и люди, которые со стороны сами никогда не

50: Участвовали, но где-то от кого-то слышали, что нужна только видеовизитка, которая профессионально снята. Это неправда. Видеовизитка может быть снята на обычный телефон, на или на обычный, там, условно говоря, ноутбук на камеру компьютера.

51: В которой записан звук, в котором мы вас слышим, в котором мы вас видим. Мы видим, как вы общаетесь, вы с нами общаетесь опосредованно. Мы в формате заданий вам задали вопросы, рассказали, о чем бы мы хотели от вас услышать, и вы нам это в обр.

52: Обратную сторону присылаете, ну то есть рассказываете, записываете и потом присылаете. Мы оцениваем коммуникацию, мы не оцениваем художественную ценность, мы не оцениваем креативный подход к формированию визитки, то есть баллы за это не повышаются. И когда мне

53: Участники пишут, что вот некоторые эксперты для того, чтобы поставить максимальные баллы, требуют, чтобы у нас были, соответственно, вот, ну как бы необычные визитки, а как то что-то вот там котики выскакивали вот тут вот

54: Моргало все, фон был музыкальный и так далее. Никаких таких требований ни 1 эксперт к видеовизитке не предъявляет. У нас нет категории оценки понравилось, не понравилось. У нас нет категории оценки, какая-то необычная.

55: Визитка есть понятие уникальной работы, но про него мы поговорим чуть позже. Оценивается. Ещё раз повторюсь, ваша коммуникация. Теперь давайте задам вам вопрос. Да, я вижу ваши вопросы, расскажу, соответственно, про эти вопросы.

56: Более подробно. Судя по вопросам, такое ощущение, что большое количество Новеньких участников. Поставьте, пожалуйста, плюсики, кто в этом году участвует 1 раз, либо в конкурсе. Ну, давайте в конкурсе. То есть, если участвовали в Пятых, седьмы,

57: Не ставим плюсик.

58: Кто star, кто участвует 1 раз. Ну или не плюсики единички можно поставить, кто участвует 1 раз в конкурсе?

59: Угу.

60: Угу. Много Новеньких. Давайте сейчас тогда чуть чуть поправлюсь, расскажу вот эти ключевые вопросы. Ответы на ключевые вопросы, которые вы задаёте, которые для тех, кто в конкурсе давно в конкурсе участвует в разных возрастах, являются стандартными историями.

61: Что такое вызов? Да, я озвучила, что есть вызов на самом начальном этапе вы выбираете вызов, за который вы будете участвовать, если останетесь в индивидуальном треке, который за вами закрепляется. Если вы будете участвовать в командном треке, у вас

62: Можно он вам там по прохождению в рамках конкурса ещё пригодится? Значит, вызов это, по сути, тематика, это направление, в рамках которой вы бы хотели выполнять конкурсные задания, соответс.

63: В зависимости от того, какой вызов вы выбрали, у вас будет на этапе ответить на вызов. Если вы участвуете индивидуально задание, которое имеет отношение к этому вызову, вы сможете выбрать 1 из заданий, но они все будут каким-то образом.

64: Этим вызовом, с этим направлением связано вызовов для восьмых Десятых классов и студентов спо у нас 12, да, то есть все эти 12 вызовов. Любой из этих 12 вызовов вы можете выбрать как этот вызов.

65: Выбирается на платформе, там вам предоставляется, скажем так, 3 варианта. Как вы можете этот вызов выбрать. 1 вариант, вы проходите тестирование, тестирование так и называется мой вызов. Отвечаете на вопросы, оно до

66: Достаточно короткая, вы отвечаете на вопросы по результатам ответов на эти вопросы. Система вам рекомендует, что вот, допустим, вызов. Расскажи о главном. Вам подходит больше всего, да, то есть у вас совпадение, количество совпадений с этим вызовом.

67: Ну, ваших интересов с этим вызовом, допустим, 79% чуть меньше. Например, у вас твори добро, это вызов, который связан с волонтёрской деятельностью. И ещё, допустим, чуть меньше, допустим, там 42% у вас там связь, допустим.

68: С вызовом создавай будущее, да, создавай будущее. Это вызов, связанный с научно технологическим прогрессом, с информатикой, с роботизацией и так далее. Да, то есть вот все, что касается, скажем так, науки и реализации и продвижения, соответственно,

69: Результатов в нашу жизнь внедрение, скажем так, это 1 из вариантов, да, проценты там не должны складываться в 100%. Имеется ввиду, насколько ваши интересы совпадают с содержанием конкретного вызова.

70: Это 1 вариант. 2 вариант. Вы можете, ну, вы, соответственно, читаете, о чем этот вызов. Почему? Соответственно, система решила, что вам больше подходит 1, там, 2 и 3. Почему не подходит 5 и 7, например, да, вы, соответственно, читаете

71: И дальше вы выбираете все-таки, какой вызов вы считаете правильным. То есть система за вас не выбирает. Вы сами выбираете эту историю. Следующий, соответственно, вариант выбора вызова вы могли пройти этот тест. Ну там, условно говоря, не выбрали.

72: Сразу вызов прошло. 2 недели. Месяц прошёл, да, и вы возвращаетесь к выбору вызова. Вы можете просто прочитать описание вызовов и нажать на 1 из вызовов, подтвердить тем самым свой выбор этого вызова. 3 вариант, да.

73: Часто используют ребята, которые уже много раз участвовали в конкурсе, да, или ребята, у которых, условно говоря, есть несколько интересов, там можно покрутить колесо вызова. Условно, да, то есть у вас, вы нажимаете на кнопку, и система вам выдаёт рандом.

74: Ну, то есть случайным образом выпавший вызов. Знаю, что так действуют ребята, когда у них, допустим, 2 или 3 вызова, между которыми они выбирают, да, они для них одинаково интересны, одинаково там важны, одинаково привлекательны, не знаю, там одинаково.

75: Простые, например, да, и они вот, ну, как бы хотят выбрать между ограниченным количеством вызовов, и они крутят эту рулетку до тех пор, пока не выпадет, ну, до 1 выпадения вызова, который им близок, например, да, то есть, условно говоря, когда выпадают совсем не нравящиеся им

76: Крутят эту, это колесо. Дальше, если, соответственно, выпадает тот, который им нравится. Вот какой 1 выпадет, тот, соответственно, они себе и выбирают. Ну это все способы, как вы выбираете вызов. В итоге у вас закрепляется 1 из вызовов. Есть ребята, которые участвовали в прошлом году.

77: Там есть техническая сложность, сейчас на платформе разработчики с ней разбираются, должны были исправить. Но на текущий момент я вижу, что ещё не исправили. Да, я думаю, что в течение там пары дней они, соответственно, с этой историей разберут.

78: У некоторых ребят прошлого года участия сохранились вызовы не выполняйте сейчас никаких заданий, то есть читайте, но ничего не отправляйте нам на проверку. Да, снимать визитку можно, текст писать можно, главное не отправляйте ничего на проверку, вам вызовы аннули.

79: И вы, соответственно, этот выбор вызова сделаете самостоятельно после того, как выбор, вы выбрали вызов, да, осознанно, самостоятельно. В этом году у вас, соответственно, изменить его будет нельзя. И задание, соответ.

80: Представь себя задание знакомства. Вы выполняете по этому вызову тексты заданий. Сейчас на этом этапе выглядят у всех одинаково важно, что когда вы отвечаете на вопросы визитки, да, вы про вызов, который вы

81: Должны, соответственно, рассказать. Если вы будете рассказывать про вызов другой, не тот, который у вас выбран в системе. Эксперт это будет видеть. Соответственно, за это будет снижение балла. Поэтому отнеситесь, пожалуйста, к выбору вызова осознанно. Да, не надо просто так.

82: Нажимать на кнопку с формулировкой. Хотел посмотреть, что будет. Ещё раз говорю, прошлогодние все аннулируем, поэтому не переживайте, вы сможете выбрать вызов. Мы видим, в какой момент вы его выбирали, да, то есть это прошлогодний вызов или, соответственно, вызов этого года. Давайте

83: Поставим плюсики, минусики или сердечки. Да, если понятно, минусики, если непонятно, и какой-то вопрос тогда нужно

84: Угу.

85: Пока я жду от вас плюсиков и сердечек, каждый раз мне очень нравится, когда люди приходят на тему, которая заявлена, и задают вопросы, которые к этой теме не относятся. Как собирать команду тем участникам, которые сейчас в 9 классе соби.

86: Собираются перейти в спо. Я очень долго рассказывала. Вчера все варианты там рассматривала по формированию команды почти 3 часа. Вчера разговаривали про то, как сформировать команду. Посмотрите, пожалуйста, вчерашний эфир. Сегодня у нас тема другая, точно так же, как про пятые, седьмые обяза.

87: На необязательно. Посмотрите, пожалуйста, эфир про 5, 7. Он был в начале, в конце ма, ну, в конце марта, наверное, в самом начале апреля, где-то в числах первых вторых он был. Угу.

88: Угу. Сейчас отвечу, да, по поводу картавости и других дефектов речи.

89: Угу. Так, да, значит, все технические вопросы про вызов можете уже не писать. Мы это про эту сложность на платформе, да, про эту ошибку знаем. Она уже находится в работе, соответственно, всех.

90: Проинформируют, как только эта ситуация будет исправлена, и вы сможете спокойно выбирать вызов. Ещё раз скажу. Я думаю, что это в ближайшее. Ну, если не сегодня, то в ближайшие пару дней случится точно, значит, если осталось реше,

91: Тестов прошлого года и, соответственно, выбор вызова прошлого года. Вы сейчас смотрите, задания, выполняете их, условно говоря, на компьютере, на телефоне нам не отправляете, разработчики исправят и, соответственно, дальше выбор возьмёте. Подскажите, пожалуйста, когда будут

92: Опубликованы правила, то есть приложение к положению Анастасия. Внимание, вопрос, что написано по этому поводу в положении? Найдите, пожалуйста, этот пункт, что там написано в положении по этому поводу. Угу.

93: Угу. Так, все, вроде бы на эти основные вопросы ответила, где именно нажать на выбор вызова, вы должны нажать в личном кабинете у себя после того, как вы нажали, выбрать кон, вступить в конкурс.

94: У вас есть карта на карте, есть значок знакомства. После того, как вы заходите на значок знакомства, вы нажимаете 1 задание, представь себя, и у вас всплывает экран. Если вы до этого вызов не выбрали, у вас всплывает экран с выбором вызова и там

95: Начинаете этот вызов выбирать.

96: Если вы не собираетесь менять вызов, который остался с прошлого года, вам его разработчики все равно аннулируют, потому что мы видим, что это вызов прошлого года, вы его выберете просто ещё раз этот же вызов. Визитку уже можете снимать. Если вы понимаете, что этот вызов вы все равно будете выбирать, просто не отправляйте на

97: Её, да, для того, чтобы тоже каких-то сложностей потом не возникло. По крайней мере, на текущий момент. Ок. Вижу, что с этим более менее разобрались в личном кабинете. Пожалуйста, все посмотрите. Выбор вызов выбрали, да, дальше перешли, соответственно, к

98: В личный кабинет начали выполнять задания. Вопрос такой с подвохом. Те, кто участвовали в прошлом году, те, кто знают правила конкурса, да, с прошлого года, там есть, конечно, изменения, но они не настольк.

99: Существенные, не настолько глобальные на 1 этапе, да, то есть там достаточно много похожих моментов. Вот те, кто участвовали в прошлом году, те, у кого есть опыт, пожалуйста, не отвечайте. Мне сейчас важно, чтобы поняли систему оценки. Те ребята, ну, в 1 очередь, да, которы

100: Участвуют в 1 раз, потому что они сейчас 1 раз сталкиваются с этой информацией. Вызов совсем нельзя поменять. Если вы в этом году уже случайно выбрали вызов. То есть теперь надо участвовать в этом вызове. Это написано в положении. Да, мы соответствен.

101: С вами участвую в конкурсе, придерживаемся положения. Так, ага, ага. Ага. Сейчас расскажу. Значит, 1, если вы присоединяетесь только сегодня, конечно, вы успеете принять участие.

102: Потому что у нас набор идёт до 19 июня. Вот ребята, которые будут присоединяться там 15, 16, 17 июня, им будет очень тяжело, но они все равно ещё успевают принять участие в конкурсе. Вы принима, присоединяетесь сегодня у нас там какой сегодня получаетс?

103: 6 день, да, 5 набора. Вы вот на самом старте находитесь. Давайте, значит, ребята, которые участвуют в этом году 1 раз я сказала, что на этапе знакомств, на этапе знакомства задание, представь себя, мы

104: С вами оцениваем. Ну, вернее, мы у вас оцениваем компетенцию, ну или можете называть это для упрощения навыком коммуникации. Как вы думаете, по каким критериям? То есть за что мы ставим оценку в

105: Рамках коммуникации. Ещё раз напоминаю, мы с вами собираем эссе и мы с вас собираем визитку. Какие критерии, по каким критериям мы будем вас оценивать. То есть как мы можем проверить вашу коммуникацию, если у нас есть визитка

106: Напишите мне, пожалуйста.

107: Угу.

108: Пока вы мне пишите, как, какие, да, какие критерии мы оцениваем в рамках коммуникации, в рамках задания знакомства.

109: Хочется ответить на вопрос анастасии да, пока я жду ваши ответы по компетенции, как если собирается команда разноплановых ребят в команду, а трек 1, как в визитке о выборе трека рассказывать каждого. Вы сейчас регистрируетесь?

110: Отдельно. Каждый участник команды будущей команды отдельно. Каждый из вас отдельно делает визитку про себя лично очень хотите писать о том, что потом рассказывать о том, что потом будете участвовать командой.

111: Можете рассказывать, но визитка это знакомство лично с вами. Вызов, который вы выбираете, это ваш личный вызов, поэтому вы рассказываете о своих интересах. Вы высказываете своё мнение, если вы нам пришлёте

112: Визитку, в которой будет участвовать 5 человек, вы не получите за неё хороших баллов. Однозначно вы получите за неё нули, потому что мы не будем знать, кого из вас, находящихся в кадре, оценивать видеовизитке. Вы в кадре.

113: 1. Говорите, вы говорите о себе, о себе лично, ну и отвечаете на те вопросы, которые мы задали в задании внимательно прочитать задание. Очень важно. Надеюсь, что это, что меня услышали, это понятно. Смотрите.

114: Значит, вижу ответы, ребят. Очень важные ответы. Очень хорошо, что их пишут. Да, соответственно, 1 то, что здесь указывают, соответственно, качество речи, умение, понятно излагать мысли, ну,

115: Правильно и понятно, да, разными словами пишите, но в целом пишите про одно и то же. Значит, смотрите, умение хорошо говорить. Давайте так, я пока скажу. Ну то есть качество речи и умение, правильно?

116: Понятно говорить. Ну, в смысле, понятно. Говорить не в смысле дикции, а в смысле, правильно, понятно излагать свои мысли, чтобы мысли были связанные между собой, чтобы мысли, соответственно, были, ну, логичными в том плане, что вы начали говорить 1.

117: Потом продолжили, ну эту же мысль, да, если у вас есть переход от разных мыслей, от 1 вопроса к другому, то должен быть переход. Не просто вы рассказывали, рассказывали, перестали рассказывать, начали отвечать на другой вопрос. Ну то есть мы не просто зачиты.

118: Ответы, как были, вы написали это в анкете, а вы рассказываете так, как будто бы вы со мной общаетесь или с любым другим экспертом общаетесь вживую. Да, и вот вы рассказываете, у вас должно должен получиться связный рассказ о себе, то есть абзацы в этом тексте.

119: Да, даже если вы его произносите, они должны быть связаны между собой. Вы же понимаете, что такое связанный текст и не связанный текст. Вот это не должно быть ответами просто на вопрос. Это должен быть связанный текст. Соответственно, мы оцениваем содержание того,

120: Как вы отвечаете на вопросы того, насколько это связанный текст, да, то есть это 1 момент, 2 момент, который мы оцениваем, это качество речи. То есть насколько в этой речи, ну как бы правильные формы, правильные оборо.

121: Насколько в этой речи присутствуют слова паразиты или звуки и слова, замещающие слова, паразиты да слова паразиты это не только слова, которые на всякий случай, хотя, по идее, вам это рассказывали по русскому литературе, но на всякий случа.

122: Да, это не только те слова, которые, ну, условно матерные, которые нельзя произносить, но слова паразиты, это в том числе просто часто повторяющиеся слова, которые, по сути, не несут в себе, в данном конкретном контексте, в данном

123: Конкретном вашем рассказе никакого смыслового содержания. Ну, например, я могу очень часто повторять. У меня есть несколько слов паразитов. Когда я долго говорю, долго говорю, я имею ввиду, что я веду прямые эфиры, прямые эфиры у меня продолжают

124: Как правило, от 45 минут до вот вчера мы видели 3 часов. Понятно, что к концу, условно, разговора, да, к концу рассказа я могу немножко уставать от того, что я очень долго отвечаю там на какие-то вопросы или очень долго что-то объясняю. И у

125: У меня есть слова паразиты, которые я начинаю повторять очень часто это слово в нормальном предложении, в обычном контексте, как правило, имеет смысл, но конкретно у меня в речи оно может смысла не нести, оно просто заполняет паузу, мозг в этот момент пытается отдох.

126: У меня есть такое слово условно. Я его очень часто произношу. У меня есть слово конкретно, у меня очень часто повторяется слово. Например, это могут быть короткие слова. Также, также, тоже тоже, да.

127: Это может быть слова или вообще не слова, а сочетание букв типа a ha, да? Ну то есть вот какие-то звукопроизводства, да, которые замещают паузы в речи, паузы в речи, соответственно, тоже влияют на

128: Качество речи на качество восприятия речи. То есть мы понимаем, что в этот момент вы пытаетесь переформулировать предложение, вспоминаете, что вы хотели сказать и так далее, да, то есть это то, что оценивается и влияет на качество речи, в том числе, ну просто это пауза или замещение.

129: Пауза это, соответственно, от этого сильно зави, ну, в смысле, это и так, и так будет влиять на оценку, да, и поэтому неважно, вставляете вы туда слово паразит, или, соответственно, просто там мычите или просто замолчали и думаете, соответственно, произнесением той или ино,

130: Раз вот слово, соответственно, у меня тоже является словом, паразитом на самом деле, но напоминаю вам, что у нас с вами всего от 1 до 2 минут видеовизитка. То есть это короткий промежуток времени. По идее, ваш мозг не должен, ну, так сильно быстро устать.

131: Да, от того, что вы произносите. Плюс я сейчас говорю, это в прямом эфире. Я не могу, соответственно, это смонтировать, вырезать эти слова, поставить на паузу, там, условно говоря, выпить воды и потом дальше переговорить эту фразу, например, и так далее. У вас видеовизитка.

132: Такая возможность есть. Поэтому обратите внимание, пожалуйста, на качество речи, в том числе 3 аспект, который мы оцениваем, когда говорим о коммуникации, о коммуникации опосредованной, да, то есть мы не можем поговорить с вами вживую, мы не можем поговорить с вам.

133: В 2 стороны. Ну вот в данном случае вы можете мне хотя бы вопросы задать письменно, я увидеть их и ответить на эти вопросы, да, в случае с визитками, в случае с esse мы заранее задали вам вопросы и никаких поясняющих вопросов мы вам задать уже не можем, да, то есть прочитали вы.

134: Увидели задание и либо ответили нам на эти вопросы, либо не ответили, соответственно, ответили или не ответили на вопросы, повлияет, в том числе на содержа, на критерии содержания речи, и может повлиять на ещё 1 критерий критерий новый, вернее, он

135: Новый с точки зрения конкурса, но новый с точки зрения оценки именно, ну, включения в оценку именно этого задания, это умение выполнять инструкции или умение следовать инструкциям. То есть вы прочитали, у вас написано, но вы сделали все равно как-то по своему, да?

136: Вот вы умеете или не умеете выполнять инструкции. Ещё 1 показатель, который относится к креативности и который мы оцениваем в рамках видеовизиток, это умение себя держать. Ну то есть навык самопрезентации это то, как вы себя ведёте, то как вы

137: Говорите с точки зрения, ну, насколько вы нервничаете или не нервничаете, да, то есть насколько вы спокойны, насколько вы естественны, насколько то, что вы делаете, то, как вы говорите, то, как вы, ну какие же

138: Жесты вы используете то, насколько эти жесты и вот весь этот ваш образ, который вы, соответственно, создаёте перед нами на экране, насколько он располагает к себе, потому что, ну в нашем случае мы просто знакомимся. Вряд ли у нас с вами есть какие-то ещё

139: Цели, да, кроме того, чтобы провести, произвести о себе хорошее впечатление. Основная наша с вами задача, ну, ваша, когда вы снимаете нам визитку, чтобы эксперт о вас подумал. Хорошо. Да не в смысле понравится.

140: Не в смысле, вы должны постоянно улыбаться, а у вас эта улыбка там вымученная. Но если мы говорим о видеовизитке, вы рассказываете о себе, да, и у вас естественным, да, естественной целью видеовизитки должно быть.

141: Произведение хорошего впечатления, да, значит, что, ну, на что важно обратить внимание про самопрезентацию? Есть моменты, когда ребята в рамках самопрезентации

142: Очень сильно переигрывают, и это сильно заметно, да, поэтому не надо сильно давить на своё актёрское мастерство, особенно если вы знаете о том, что ваше актёрское мастерство, оно находится. Вот, ну, как бы на начальном этапе развития есть ребята, которые

143: Очень хорошо, потому что они делают это уже 10 лет, там выступают в каких-то театральных кружках, являются ведущими там, условно говоря, всех уровней школьных, региональных и так далее каких-то мероприятий. И у них реально вот этот навык поставлен очень хорошо есть ребят.

144: Которые не являются вот настолько публичными, да, то есть они, когда смотришь их видеовизитки, не создаётся впечатление, что ты находишься на отчётном концерте, но при этом они очень естественные, они располагают к себе, они, соответственно, расска,

145: Понятным языком нет каких-то вычурных фраз, которым явно этот ребёнок не разговаривает. Напоминаю, что мы видим ваш текст, эссе, да, то есть вот вы 1 языком пишите, и тут вы начинаете говорить другим языком или наоборот, вы этим

146: Языком, ну, простым, обычным человеческим языком с нами поговорили, соответственно, видеовизитки и потом в эссе у вас какие-то такие обороты, которые вообще вот, ну, понятно, что это 2 разных человека. На это тоже обратите, пожалуйста, внимание, но сейчас по самопрезента

147: То есть одинаково высокие баллы получит человек, который спокойно себя ведёт, ну, 2 человека, которые спокойно себя ведёт перед камерой, потому что он такой, да, может быть, он немножечко интроверт, он достаточно спокойно говорит, он немного жестикулирует, потому что он, в принципе,

148: Не делает этого в обычной жизни. И поверьте людям, которые смотрят много визиток, каждый год вас участвуют сотни тысяч, да? Ну то есть мы огромное количество визиток через себя пропускаем. Есть такое понятие, как профессиональная насмотренность. Вот в этом смысле оценка коммуни

149: Является достаточно, ну, по видеовизитке является достаточно простой компетенцией, потому что ты очень быстро понимаешь, насколько человек, находящийся за камерой, ведёт себя естественно или неестественно, ты понимаешь, он так делает. Ну, потому что нервничает или, соответственно, он так дела.

150: Ещё по каким-то причинам, да, соответственно, вот человек, который ведёт себя спокойно, естественно, ну, дружелюбно, да, ну, условно говоря, располагает к себе словами, или жестами, или улыбкой, взглядом, там бывает

151: Это очень разная история. Ну то есть у каждого есть какие-то свои в этом смысле фишечки, да, то есть то, чем он пользуется осознанно или нет, когда он общается с обычными людьми, да, когда он хочет с кем-то условно подружиться, да, или когда он хочет кому-то понравиться, ну, понрави.

152: В смысле, вот, да, чтобы сложились какие-то обычные нормальные человеческие отношения. Вот. И человек, который, соответственно, говорит с интонацией немножечко так вот, немножечко по конкурсному и так далее. Но у него это поставлено

153: То есть, понятно, что его этому учили очень редко кто с таким, с таким интонированием рождается там, да, это, как правило, наученная история, но оно все равно выглядит естественно. И бывают ситуации, когда, наверное, я

154: Привела пример такой немножечко, знаете, немножечко такой, не буду фамилии просто произносить немножечко такой тиктокер в кадре. Вот он немножечко слишком много жестикулирует, он, соответственно, слишком ярко выражает свои эмоции. У него такое слишком немножко, все вот такое очень часто.

155: Видно, что человек переигрывает. Вот этого делать не нужно. Не нужно думать, что если вы делаете вот так, то вы получите сильно больше баллов, чем человек, который просто сидит и ни разу руками не пошевелил в течение, ну, этих 2 минут, да, этой видеовизитки, то есть презентация

156: Это не у вас нет задачи привлечь к себе внимание, мы смотрим только на вас в кадре только вы, да, ну, условно, эта визитка ваша, у нас нет здесь ещё 50 окон, где ещё там параллельно чьи-то визитки проигрываются. То есть у вас нет задачи привлечения внимания, у вас есть задача?

157: Себя, да, рассказ о себе, рассказ о себе не только словами, но и, соответственно, интонацией, голосом, жестами и так далее, да, то есть вот обратите, пожалуйста, на это внимание, что будет после визитки эссе будет задание, твори добро.

158: Давайте вопросик, понятно ли, понятно ли, что я имела ввиду сейчас, могу ли пойти дальше?

159: Плюсики, сердечки.

160: Сейчас скажу про склейки, про монтаж, сейчас все скажу.

161: И про то, какие грамоты подгружать, тоже скажу.

162: Угу.

163: Пока жду ваши ответы, вижу ваши реакции. Ир, забери, пожалуйста, вопрос екатерины быстриной. Я на него отвечу в конце. Он сейчас не в контексте, но вопрос хороший, я на него отвечу.

164: Чтоб просто не забыл. Хорошо, понятно. Видно. Сейчас я попробую вам продемонстрировать 2 визитки. Это не настоящие визитки. Сразу скажу, это не визитки наших детей, это визитки, которые я попросила снять.

165: Они не снимали минуту и не снимали 2 минуты. Да, это просто такие маленькие кусочки для того, чтобы вы, условно говоря, потренировались и поняли, что не так с визитками мы сейчас не вдаёмся там сильно в содержание. Что не так с

166: Говорением, да, с качеством речи, что не так, соответственно, с презентацией, самопрезентацией у коллег, которые для вас снимали визитки ещё раз, это чисто учебный материал, это не дети, это сотрудники большой перемены, они снимали, это только

167: Для вас, надеюсь, что получится, если не получится, ну, будем как-то с этим справляться. Так, сейчас я запущу, проверим, есть ли связь, вы мне должны будете поставить. Ну, давайте какую-нибудь букв.

168: Буковку з если звук будет.

169: Сейчас у меня запустится.

170: Я вам его начну показывать.

171: Угу. Так, запускаю. Вы мне пишите буковка з, если звук и видео идёт.

172: Я хочу, чтобы

173: Напомнить о и показать, что даже маленький бот может вдохновить на большие дела. Поддержите меня большой перемене вместе.

174: Так, вижу, что связь не очень, да, что нагрузка по видео слишком большая и вам, соответственно, её было не слышно. Сейчас попробуем ещё раз, но в другом, скажем так, формате. Сейчас 3 секунды.

175: То, что хочется все-таки, ну, показать вам, как это происходит для того, чтобы вы поняли, как делать надо, как делать. Не надо. Главное, чтобы вы поняли, как мы вас оцениваем в этом смысле. Сейчас, секунду.

176: Угу. Да, ну, уже комментарии, кто услышал звук, потому что тоже восприятие очень сильно зависит от того, как, какой интернет. И у вас в том числе, кто увидел звук, вы его, пожалуйста, прокомментируйте, да, все, что

177: Заметили все, расскажите мне.

178: Угу. Угу.

179: Угу. Ну давайте я сейчас начну отвечать на ваши вопросы. Вижу, что вопросы есть. Значит, 1, что отметили. Человек читает с листа. Но, поверьте, точно также видно сейчас.

180: Это тоже с вами. Посмотрим, когда человек прячет этот лист, скажем так, читает с листа или с суфлёра, да, для того, чтобы понять, отличается ли, как читает человек с листа и суфлёра, или, соответственно, как он говорит, вживую. Можете посмотреть, условно говоря, мои видео, которые запи.

181: Ну, короткие какие-то клипы, которые есть у нас, соответственно, тоже в сообществе, соответственно, есть у меня в сообществе, и как я разговариваю вживую, ну, то есть, это очень сильно отличается, да, при том, что, в общем, у меня нет проблем с интонированием, ну, каких-то слож.

182: Больших проблем, да, я делаю, в общем, это достаточно хорошо. И я давно и много читаю с суфлёра, да, я не ведущая, но, в общем, технических проблем с этим нет. Если вы это делаете недавно, если вы делаете это редко, поверьте мне, это просто очень сильно заметно по поводу

183: Чтение с листа. Давайте к вам вопрос. Как вы думаете, если у нас с вами двухминутная, максимум 2 минуты, рассказ о себе, то есть это видеовизитка, рассказ о себе, ну там ваших точек зрения, какие-то вопросы о том, почему вы выбрали вызов, что-то, чем

184: Вы хотите похвалиться, да? Ну я имею ввиду какие-то важные для вас вещи и так далее. Когда человек читает с листа, с точки зрения оценки, компетенции, коммуникации, это как это максимальные баллы и какой это, на какую компетенцию, на какую

185: Критерий в рамках компетенции коммуникации это будет влиять при оценке.

186: Давайте пока ответите на мои вопросы, а потом я, соответственно, это отвечу на ваши, которые про детали уже самой видеовизитки.

187: С точки зрения коммуникации, с точки зрения оценки коммуникации, ок ли читать с листа или с суфлёра и какая компетенция, какая, какой компонент коммуникации провалится в Баллах из за того, что вы Чита.

188: С листа. Угу.

189: Читай с листа. Не ок, да, то есть, когда мы говорим про себя, вы не читаете доклад на научную сложную тему, вы не читаете доклад на полтора часа, да, вы не читаете даже какое-то, ну, условно говоря, пленарное выступление вы проводи

190: Или исследование, вы какую-то тему изучали и сейчас коротко пытаетесь упаковать. Это там в 3, 7, 8 минут выступления, да, вы рассказываете о себе, мы с вами коммуницируем. Да, конечно, мы хотим послушать, как вы рассказываете, не как вы читаете с листа или с суфлёра, а как

191: Рассказывайте. Да, да. Значит, провалится 2 компонента. Либо провалится сама презентация, либо провалится качество речи провалиться может и то, и другое, или что-то.

192: 1 из этих почему значит в самопрезентации? Ну то есть, когда мы видим, что человек читает с листа или читает с суфлёра, это сразу про того, какое впечатление он о себе, про то, какое впечатление он о себе производит, да, то есть, если вы рассказываете о себе, то

193: Будто бы мы все ждём, что вы о себе рассказываете, ну, как бы, просто рассказываете, да, почему я говорю о том, что, может ещё, ну, то есть, впечатление вы сразу производите хуже, чем вы, если вы просто рассказываете это про самопрезентацию. Почему я говорю, что может провалиться ещё?

194: Качество речи, потому что качество речи это про интонирование, в том числе это про паузы, которые делаются в Нужных местах, это про возрастающие, нисходящие, соответственно, вот, ну, как бы, интонации в речи, да, они у нас в речи определённым образом построены, мы об этом с вами

195: Не задумываемся, потому что большинство из вас, носителей нашего языка, как бы знает его, ну, как бы с младенчества есть редкие ребята, участники, которые изучают язык, ну то есть у кого, у которых этот язык является не родной, или ребята, у которых есть 2 родных языка, вот таких

196: У нас в стране много и там чувствуется, ну, акцент чувствуется и так далее. Но это не про акцент, да, это про другое. Когда вы читаете с листа очень часто за счёт того, что строчка у вас бежит, или за счёт того, что вы глазами ищете, где вы читаете, вы не

197: Правильно, интонируете. Вы читаете не по предложению, а вы читаете по строчкам, ну то есть до, до конца предложения, где паузу нужно ставить, куда нужно, там, условно говоря, восходящую или нисходящую интонацию сделать. И вы, соответственно, до туда не дочитываете, потому что вы читаете строчками в этом случа.

198: Очень мало кто читает правильно, интонируя, именно занимаясь чтением. Поэтому заученный текст, прям вот зазубренный как текст, ну, условно говоря, как стихотворение текст с листа, текст суфлёра это всегда возможность провалиться в 2

199: Компетенциях. Возможно, кто в 2 компонентах компетенции коммуникации. Возможно, кто-то это делает гениально, у кого-то получится получить за это максимум баллов, но я б так не рисковала, честно, да, то есть если вот вы в этой части не уверены, лучше так не делать дальше, да.

200: Хочется видеть живой рассказ, самопрезентация. Ну и, соответственно, качество речи тоже пояснила, как это происходит. Как будто бы у меня там подгрузилась история. Да, сейчас ещё покажу, покажу ещё 1 момент, да, ну,

201: Он, скорее, тоже самое. Сейчас, секунду, демонстрирует примерно такую же историю. Угу. Смотрите, привет. Я Яна, и живу в городе Санкт-Петербург. И я в игре. Конкурс большая перемена. Мой вызов, код будущего звучит за

202: Загадочно, да, по сути, это любая крутая штука, где технологии встречаются с творчеством. Может, это игра, где ты строишь города будущего и учишься экономике, или приложение, которое превращает твои каракули в анимированных персонажей, или даже музыкальный бот, который сочиняет трек по твоему настроению.

203: Я обожаю кодить по вечерам, придумывать сюжеты, разбираться, как все устроено, и хочу собрать это в 1 большой классный проект. Большая перемена, идеальный старт, где можно найти таких же увлечённых, получить крутых советов и делать что-то, что меня удивит. Поехали.

204: Ну, тоже коллега, да, записывала для вас. Вот, да, есть моменты, которые отличают чтение от произнесения речи. Читаем мы, как правило, быстрее. Даже если мы читаем вслух про себя, мы ещё быстрее читаем, да.

205: Если мы читаем про себя, но даже когда мы читаем вслух, мы все равно с вами, соответственно, сейчас я выключу

206: Угу. Забыла. Сейчас, секунду. Мы, мы читаем, как правило, с вами быстрее. Всегда понятно, что иногда человек читает с паузами. Часто эти паузы будут не в тех местах. Есть ещё 1 момент, который вот на моей коллеге можно хорошо.

207: Показать. Возможно, человек читал медленно, но потом ускорил видео, потому что не уложился в 2 минуты. Такое бывает тоже достаточно часто. На это тоже хотела обратить внимание. Поэтому коллеги специально, ну, как бы с типичными ошибками, скажем так, писали видеовизитки, человек

208: Рассказывал или читал со своей нормальной скоростью, или даже немножечко медленнее. А потом увидел, что у него вместо 2 минут 2 0 5 или 2 10, или ещё сколько-то, да. Соответственно, он увидел, что условия 2 минуты.

209: Он, соответственно, сжал видео, не обрезал его, да, так, что неожиданно там конец, начало, а сжал, ускорил его немножко и это становится тоже очень сильно заметно. Здесь у нас коллега не специально не махала руками, не использовала никаких жестов.

210: И, соответственно, здесь не так, это заметно на жестах. Это тоже бывает очень сильно заметно, да, когда видео ускоренное, вроде, кажется, что не сильно ускоренное, но, соответственно, за счёт жестов тоже очень сильно это все фиксируется ещё раз. Вы сейчас видите видео, у вас тоже хоро.

211: Насмотренность вы употребляете очень много видеоконтента, всевозможных роликов, клипов там и так далее. Да, мы смотрим конкретно вот эти видео, да, мы их видим в огромном количестве мы ещё больше, ещё лучше замечаем вот эти вот особенности и специфику я вам эти

212: Пример показала для того, чтобы вы просто поняли, что это очень сильно заметно, поэтому не надо играть, да, не надо че то пытаться перехитрить как-то систему. Вам нужно рассказать о себе на минуту тире 2 минуты максимально естественным образом естественным для вас.

213: С образом поотвечаю сейчас на вопросы, да, я вижу там много разных вопросов. Смотрите, значит, про дикцию, да, когда я говорю о качестве речи, когда я говорю про самопрезентацию, у нас есть ребята, и среди

214: Соответственно, победителей среди финалистов, ну то есть они не стали лауреатами 1 степени, стали лауреатами 2 степени. Кто-то остановился на полуфинале, у которых очень разные дефекты речи были, да, то есть кто-то

215: Очень сильно заикался кто-то. Соответственно, ну, как бы были дефекты речи, связанные с произнесением отдельных звуков, да, то есть звук р, звук л в. Ну, то есть вот весь спектр, да, того, что может встречаться, связанные с дефектам,

216: Речи, естественно, когда вы заикаетесь, да, ну то есть, извините, опять же, если не говорю медицинскими терминами и кого-то это коробит. Но говорю по-русски для того, чтобы было понятно максимально большому количеству участников, если у

217: У вас есть какие-то дефекты речи? Это слышно и понятно, и понятно, что это ваш дефект речи точно так же, как ребята, у которых есть стики. Понятно, что у них, ну, условное подмигивание глаза, да, или там искривление рта, или

218: Движение рукой это нервный тик, да, то есть мы понимаем, что есть ребята с таким диагнозом, да, есть у них вот такие особенности поведения, потому что у них такой диагноз, опять же, эксперты разбираются в этой истории, если это попадается

219: Обычному эксперту, который, ну, затрудняется оценить такую визитку, он нам пишет, соответственно, о том, что у меня есть визитка. Вот такой вот участник, есть подозрение, что у него есть ограничения там или какая-то особенность, связанная со здоровьем.

220: Передайте, пожалуйста, специалисту. У нас были ребята, которые выступали в конкурсе, которые, ну, я имею ввиду, участвовали в конкурсе тоже до разных этапов, доходили и побеждали, и призёрами становились лауреатами и так далее, да, у которых, которые не

221: Видели вообще, то есть не слабовидящие, а просто слепые. Понятно, что на дистанционном этапе его сопровождает родитель. Понятно, что в этом случае, когда мы говорим с вами о видеовизитке, ни о каком контакте глазами, ни о каком смотрении в камеру мы не говорим.

222: Им, да, хотя в критериях оценки это присутствует, но мы понимаем, что у человека есть эта особенность, связанная со здоровьем, да, ну как бы понятно, что мы не смотрим тогда, не, не оцениваем, не учитываем, скажем так, именно это проявление в рамках оцен.

223: Видеовизитки, да, то есть такие ребята у нас тоже есть. У нас были ребята, которые разговаривают только на жестовом языке, то есть которые от рождения глухие и, соответственно, немые и разговаривают только на жестовом языке. Такие ребята.

224: Как правило, в видео визитках, ну, кроме разговора на жестовом языке, ещё, соответственно, подписывают субтитры в субтитрах сразу пишут, что у меня вот, ну, есть такая особенность, да, и export, когда видит такую визитку, он отправляет эту визитку, опять же, нам, ну, говорит, что вот у такого-то ребёнка есть

225: Особенность, он про это пишет. Нужно передать визитку на оценку специалисту. И, естественно, эту визитку будет оценивать человек, который разговаривает на жестовом языке, проверяет, что там ребёнок нам рассказал. Да, понятно, что мы не знаем, насколько то, что он рассказывает соответствуе.

226: Тем субтитрам, которые он нам показывает, не ругается ли он там, не дай Бог, да, и так далее, отвечает ли он на все вопросы и прочее, прочее, прочее. То есть у нас спектр экспертов, которые имеют вот такую вот, ну, специфическую, скажем так, сферу.

227: Оценивание, да, он тоже присутствует. И, естественно, имея вот эти особенности, да, скажем так, специфические какие-то характеристики, которые в видеовизитке можно увидеть, можно заметить или услышать. Естественно, мы

228: При оценивании учитываем, что у человека, ну вот есть такая особенность, да, он с этой особенностью сделать ничего не может. При прочих равных, да, соответственно. То есть, если человек из за этого очень сильно смущается, если человек из за этого очень

229: Сильно переживает, то это будет влиять на самопрезентацию, но не то, что он, ну, извините, заикается, картавит, не то, что у него тик, не сам его тик, а ощущение человека от того, что он знает, что у него есть эта особенность.

230: Ну и его там как-то по другому оценивают. Вот ещё раз мы оцениваем то, как вы говорите, если вы говорите или, как вы говорите на жестовом языке, если у вас есть с этим ограничения, связанные с этим по здоровью, мы оцениваем, как вы себя ведёте, мы оцениваем как

231: Вы себя чувствуете, как вы себя презентуете. И это на самом деле больше про харизму на самом деле, чем про в прямом смысле слова, про качество голосового воспроизведения тех или иных звуков. Вот я надеюсь,

232: Что я ответила на вопрос, да, ещё раз все, у кого есть какие-то особенности. Ну не переживайте, мы все понимаем, да, как бы мы можем это все оценить? Мы взрослые, адекватные люди, у нас есть коллеги с образованием.

233: Тологов у нас есть коллеги с медицинским опытом предыдущим, да, которые так или иначе ушли там в hr, в подбор персонала, соответственно, в психологию, но как бы имеют базовое медицинское образование в том числе. То есть у нас в этом смысле спектр очень большой, это не влияя

234: На оценку. А вот ваше внутреннее ощущение, ваша внутренняя скованность, ваше заранее ощущение того, что вы из за этого проиграете, например, да, или что вас недооценят, потому что кто-то наоборот,

235: Себя слишком вызывающе ведёт, думая, что, например, детям из деревень, да, или из каких-то маленьких школ, или из каких-то конкретных регионов мы не оказываем достаточного внимания, не оцениваем их по по их качествам, а оцениваем их изначально.

236: Из за того, что они откуда-то, условно говоря, да, такие тоже у нас ситуации бывали, и это проявляется в поведении человека, в том, как он себя преподносит, в том, как он говорит, да, то есть не, не с точки зрения там, условно речевой особенности какой-то, а вот с точки

237: Точки зрения того, как человек себя ведёт, скажем так, да, есть ли вопросы по этому поводу или вот эту тему закрыли, сейчас перейду к тому, сколько регалий, скажем так, да, и сколькими

238: Достижениями надо похвалиться. И влияет ли количество достижений, качество этих достижений на оценку видеовизитки, пока про говорение, про говорение, про какие-то особенности ваши, которые могут быть

239: Понятно.

240: Угу, хорошо. Пошла. Пошли дальше. Теперь про содержание. Не с точки зрения ответов на все вопросы. Был у нас там вопрос в перечне был вопрос в перечне. Ну, я имею ввиду, кто-то задавал его, я видела.

241: Про то, что надо ли отвечать на все вопросы, нужно внимательно прочитать задание и ответить на все вопросы. Но там есть примеры, да, то есть не прям вот на каждый, да, но как бы на все темы надо ответить все темы, которые

242: Есть в вопросах надо озвучить. Вопросов нет. Отлично. Вопросов нет. Я имею ввиду к предыдущему истории вопросы в задании прописаны. Теперь по поводу регалий.

243: Сейчас быстренько к русскому языку и к разговору. Стоит ли отмечать, указывать, что русский язык не является родным, если он у вас джасмин, если он у вас не родной, ну как бы, как, как у достаточно большого

244: Количество ребят, которые проживают в различных регионах Российской Федерации. То есть есть 2 языка, да, у нас очень много ребят, которые относятся к так называемым билингвам, да, у которых есть, условно говоря, язык национальности или народ.

245: Годности или очень большие отличия в регионе, да, по произношению, по каким-то отдельным словам, по построению предложений, по ударениям и так далее, да, то есть, ну вот есть некий Говор, да, или вот

246: Да, вот, вот эти особенности, ну, про это говорить не надо, это слышно. Опять же, мы очень много общаемся, мы очень много ездим по стране, мы очень много общаемся с ребятами, мы очень много видим визиток, многие из нас могут по акценту, да.

247: Сказать, соответственно, откуда человек приехал по ударению, мы приезжали в Пермь и нам рассказывали о том, что, ну, нас очень быстро. Люди, которые не знали, что мы приехали, отличали от местных жителей, потому что мы неправильно произносим

248: Пермь, да, пермяки произносят его по другому. Поэтому специфика речи есть вообще во всех регионах, практически во всех регионах Российской Федерации. Если мы вот про это, то про это точно не нужно говорить. Хотя вы можете рассказывать о том, условно Говор,

249: К какой народности, национальности вы относитесь, да, в каком регионе России вы живёте и так далее. Если у вас 2 языка, ну, в том плане, что 1 прям совсем иностранный, ну, я не знаю, там, родной какой-нибудь, например, условно, какой-то, какой-то арабской группы.

250: Язык там, например, да? Ну потому что

251: В семье, например, 1 родитель русский, да, a2, соответственно, вот прям иностранец, иностранец. В этом случае вы можете сказать о том, что вот у меня такая семья многонациональная, я, соответственно, как бы отношу себя и к русским, и, соответственно,

252: Там 2 национальности, да, то есть говорить о том, что он не родной, не надо, это будет слышно, если это слышно, если вы настолько хорошо им владеете языком, что это не слышно, то, ну, вообще не надо об этом говорить. То есть

253: Оно никак вам ничего не изменит, мы и так слышим. Ну, как бы есть у вас акцент или нет у вас акцента, мы это все прекрасно понимаем, да, то есть вряд ли вы, ну, настолько у вас произношение, что мы прям, ну, не сможем разобрать, что там происходит. У нас были истории, когда

254: Ребята, там часть визитки, я не призываю это делать, это вообще делать не нужно. У нас на русском языке конкурс, да, то есть мы, как бы, у нас единый государственный язык, русский, соответственно, конкурс у нас на русском языке, но были ребята, которые, ну, там

255: Хотели представиться или там сказать несколько фраз, или какую-то там цитату какого-нибудь великого своего поэта, вот именно своей там национальности, народности, своей родины, там малой хотели вот на родном языке произнести, там, на 2 родном я

256: Языке или на родном 1 языке, да, и они это дело произносили, да, мы все равно это потом проверяем на спасибо. Есть переводчики, да, мы проверяем, что вы нам там сказали для того, чтобы опять же проверить, что вы нам ничего незаконного не сказали. Понятно, что мы

257: Обладаем и не знаем все языки, да, всех регионов, всех народностей, национальностей, которые представлены в Российской Федерации. Плюс ещё и иностранные языки, да, то есть не настолько широкий у нас, правда, спектр знаний, поэтому

258: Если такое встречается, мы используем, соответственно, переводчика для того, чтобы понять, все ли, все ли хорошо, да, в крайнем случае, если какой-то редкий язык мы обращаемся в регион, где представлен этот редкий язык, ну, как бы региональное отделение, да.

259: Спектр, соответственно, все 89 регионов у нас представлены в движении первых. Просим найти там носителя языка для того, чтобы он нам проверил, а что тут такого, нам сказали интересного. Вот такое тоже бывает. Такое мы тоже как бы делаем. Вот, поэтому отдельно, как

260: Озвучивать. Ну, если считаете это нужным, если гордитесь своим там родным языком 1, скажите об этом, ну, в контексте вот, ну, того, что вы гордитесь этим, да, того, что вот вы гордитесь тем, что вы, у вас такие корни, да, соответствен,

261: Или что вы выучили 8 Языков, да и для вас есть родной, а есть ещё 8, которые вы свободно, которыми вы владеете.

262: Значит, давайте по поводу того, чем похвалиться можно, значит, по поводу достижений достижения. Значит, смотрите, не надо превращать визитку, прям не надо превращать визитку в перечисление и вот так вот демонстра.

263: 58. Я сейчас, ну, как бы придумала цифру. Понятно, что там может быть сильно меньше, но иногда и такое бывает, да, мы как-то считали количество грамот, благодарственных писем, каких-то ещё что-то, да.

264: Визитку, то есть человек очень долго перечислял с полными названиями, соответственно, все конкурсы, в которых он участвовал, и все, соответственно, вот грамоты, да, все благодарности. И ничего не рассказал, по сути, ни про себя, ни про

265: Ответил на те вопросы, которые мы задавали, да, и по визитке получил маленькие баллы, потому что вот, ну и ещё это перечислять очень тяжело. То есть это надо либо зачитывать, либо ты начинаешь вспоминать, ничего ли ты не пропустил, либо как-то читать с этой грамотой. Это тоже всегда

266: Выглядит не очень хорошо, да, то есть это плохая история. Не надо этого делать вот в таком количестве. Если у вас много разных достижений, выберите и прикладывать в дополнительные материалы такое количество грамот не нужно. Если вы, ну то есть все, что вы пока

267: В эфире то, что вы нам рассказываете, и то, что вы прикладываете в дополнительные материалы, должно быть связано между собой, если вы ни слова не сказали в видеовизитке о том, что вы, ну, там, условно говоря, многократно

268: Победители олимпиад по биологии и неожиданно здесь. То есть вы это не произносите, но у вас почему-то весь экран, соответственно в какой-то момент заполнился этими грамотами или соответственно у вас в дополнительных материалах появились эти грамоты.

269: В большом количестве. Ну, нам абсолютно непонятно, как это то, что вы показываете. Неважно, это в видеовизитку встроено или в допматериалах лежит, как это соотносится с тем, что вы нам рассказываете. Ещё бывает так.

270: Вы вообще про это не рассказываете. То есть у вас идут грамоты, грамоты, грамоты, потом какая-то благодарность маме, потом ещё что-то. То есть это вообще не к вам относится. И этого там, условно говоря, 15 страниц не будет никто смотреть ваши грамоты в таком количестве. Поэтому, пожалуйста, выберите то,

271: Важное, что вы хотите рассказать нам? У вас всего 2 минуты. Вопросов, на которые вы должны ответить, очень много, да, выберите то важное, чем вы хотите с нами поделиться. И про это расскажите. Если есть возможность, то покажите это соответствен.

272: В формате грамот количество грамот, уровень грамот, уровень этих конкурсов, степени, которые написаны в этих грамотах, не влияют на баллы, которые мы вам ставим за визитку, потому что мы оцениваем коммуникацию. Вот услышьте меня.

273: Пожалуйста, мы оцениваем в 1 очередь коммуникацию. То есть как вы разговариваете, как вы себя, условно говоря, позиционируете, как вы преподносите себя миру, ну, в лице, соответственно, эксперта, к которому вы обращаетесь. Вот, вот это важно отфиксировать.

274: То есть нет смысла туда напихивать все подряд. И ещё реферат по биологии, который вы делали, да, то есть этого дела, или ещё научные статьи, которые у вас где-то опубликованы, мы не будем эти научные статьи читать, да, вот, ну, рассказали о том,

275: Где вы участвуете? Захотели вот это показать, показали. Не надо это показывать там каким-то образом хаотичным. Вот смотрите, лево право, да, вот есть место, где это можно спокойно показывать. Ну, хотите это сделать вместо себя? Хорошо, лево, право, да.

276: Местили так, чтобы это можно было, условно говоря, бегло прочитать, но надолго из кадра тоже не надо пропадать. По поводу демонстрации своих навыков. Вы можете вставлять туда. Ну то есть монтаж возможен. Да, я надеюсь, что это вы уже поняли, исходя из того, что я

277: Рассказываю, вы можете вот, ну, как бы, что-то всплывающее вмонтировать. Не надо делать огромного количества постоянно мигающих котиков, я не знаю, тут облачка с моими мыслями всплывают, тут вот так вот цитаты ещё написаны и так далее. Не надо постоянно пытаться отвлечь от

278: Себя внимание, мы общаемся с вами, нам интересно разговаривать с вами, когда вот тут это все че то происходит постоянно. Вам даже сейчас на экран, по идее должно быть тяжело смотреть, при том, что я ничего не могу вмонтировать прямой эфир, но могу очень сильно махать руками для того, чтобы отвлечь вас и создать

279: Вот это впечатление мельтешения перед глазами, да, то есть у вас, у нас нет задачи задержать ваш внимание эксперта, он и так досмотрит вашу видеовизитку до конца. Просто вопрос в том, что он будет обращать внимание на вас или вопрос в том, что он будет обращат

280: Внимание на то, что у него постоянно че то всплывает. У нас были визитки, в которых монтаж сделан. Вот эти вот въезды, выезды ещё вот так вот человек волнуется, я укачиваю к концу визитки. За 2 минуты меня успевает вот от этого мельтешения перед глазами извинит.

281: Укачивать. Реально. Я начинаю плохо себя чувствовать. Ну вот, вот так работает организм. Не надо этого делать. Пожалуйста, это правда тяжело смотреть форматы социальных сетей, когда мы снимаем клипы какие-то, да, когда мы делаем вот эти ролики в тик токе и так далее.

282: Там задача удержать внимание зрителя, поэтому там вот это все происходит постоянно, да, здесь у вас этой задачи нет, мы вас посмотрим, мы вас увидим, мы вас дослушаем до конца. Расскажите о себе, покажите себя, интонируйте. Го.

283: А не вот этими штуками, да, потом вы в реальной жизни начнёте общаться видеовизитке. У вас была коммуникация на максимум, потому что вы использовали много технических средств, качественно вставили их в нужное место, а потом вживую начнёте общаться с людьми и окажет

284: То, что вы не интонировать ничего не можете, потому что вот тут вот всплывающее, моргающее окошко и котик миленький, вот здесь не появляется, да, в реальной жизни, пока мы с вами живём в обычной реальности, а не в дополненной реальности, обратите, пожалуйста, внимание на это.

285: Anastasia можно ли спросить по поводу категории Пятых седьмых классов? Нельзя спросить можете, я все равно не отвечу. У нас сегодня эфир про восьмые десятые классы и знакомство и выполнение заданий знакомства именно у этой категории много из того, что я говорю.

286: Про визитки совпадает в Пятых, седьмых. На другие вопросы отвечать не буду. Значит, это то, что касается достижений. То, что касается, продемонстрировать свои навыки. Смотрите, вы можете вмонтировать кусок выступления.

287: Вы можете вмонтировать, условно говоря, ну, кусок выступления, я имею ввиду бальники, спортсмены, артисты, всевозможные, да, играющие на музыкальных инструментах. Вы можете, ну, на музыкальном инструменте, условно говоря, играющие ребята,

288: Вы можете его взять и тут же че то сыграть. Соответственно на этом музыкальном инструменте у нас были ребята, которые занимаются сейчас. Сложно мне сказать. Ну в общем, это спидкубинг, да, они собирают на скорость кубик рубика, ребята, это в процессе

289: Соответственно, видеовизитки нам тоже показывали. У нас были ребята, которые занимаются моделированием, занимаются там раскрашиванием и не знаю, как это правильно называется. Ну, такие маленькие фигурки, да, они там, соответственно, бываю.

290: К разным эпохам относятся. Иногда они, соответственно, там относятся к фантастическому фэнтезийному миру и так далее. Но вот человек этим увлекается, вот он нам это хобби показывал, он там фигурки эти свои демонстрировал, которые он сделал. Есть ребята, которые занимаются там, условно говоря, программированием.

291: Или, соответственно, занимаются там анимацией, да, и они вот этот кусочек анимации вставляют, что типа, а я вот такое умею, это можно делать. Важно, чтобы вы были в кадре большую часть времени важно, чтобы вы в кадре говорили.

292: Чтобы мы видели, как вы говорите, как вы жестикулируете и так далее. Важно, чтобы не было мелкой нарезки, потому что когда вы делаете мелкую нарезку, когда вы, что такое мелкая нарезка, когда у вас нарезка, условно говоря, по 1 предложению, когда у вас нарезка.

293: Меньше 10 секунд, меньше 15 секунд. Это все очень мелкая нарезка. Даже меньше 20 секунд. Эта мелкая нарезка происходит из за того. Можете сколько угодно рассказывать мне другую историю, но эта мелкая нарезка на монтаже происходит из за того чаще всего.

294: Что вы вырезаете неудачные кадры, неудачные фразы, моменты, соответственно, когда вы задумались моменты, когда вы переформулировали моменты, когда вас че то отвлекло, куда-то упало, зашумело и так далее. То есть вы пытаетесь сделать

295: Качество речи и самопрезентацию лучше, чем она есть. На самом деле видеовизитки мы впрямую не запрещаем монтаж. То есть вы можете вставить туда вот эти части, но делать это вот вот этой мелкой нарезкой не нужно, потому что пострадает от

296: Вот, либо качество речи, либо самопрезентация. 100%. Я имею ввиду баллы, то есть они точно не будут максимальными в зависимости от того, как это будет, каким образом это будет проявляться.

297: Ну, то есть, да, за большое количество склеек у вас, скорее всего, будет снижен балл за самопрезентацию. Скорее всего, будет снижен балл за качество речи, там просто в зависимости от того, как эта склейка сделана и из за чего она сделана. Ну, то есть что

298: Что я видела, допустим, на видео визитках за счёт этой маленькой склейки. Вот, да, ну, за счёт большого количества склеек, как это происходит. Значит, участник снимает, условно говоря, 2 или 3 дубля, говорит 1 и тоже говорит сам без

299: Соответственно, без суфлёра, без текста, говорит сам снял 3 дубля эти 3 дубля, выбрал потом оттуда лучшие куски, но эти лучшие куски сняты с разным настроением.

300: С разным темпом речи и так далее, да, потому что, ну, мало кто из вас является профессиональными актёрами, профессиональными, профессиональными ведущими людьми, которые постоянно снимают онлайн какие-то, или проводят стримы, или проводят, соответственно, снимают онлайн ролики эти

301: Для социальных сетей, да, и поэтому, ну, вы там разный. И получается, что он 1 фразу говорит с 1 интонацией, 2 фразу, с другой интонацией. Здесь у него, ну, бывает так, что на протяжении видеовизитки у вас несколько раз меняется время.

302: Утро да, которое у вас происходит. Ну, то есть вот, вот у меня стоит sweet. Вот, если я буду снимать 3 дубля здесь, да, ну как бы это sweet офисный, поэтому здесь ничего не изменится с точки зрения света, и то у меня может в какой-нибудь момент начать моргать лам.

303: Если я оставлю эти дубли, условно говоря, буду собирать из 3 Кусков, из 3 дублей 1 1 видео у меня где-то будет моргать лампочка, например, да, или если вы снимаете у окна, ну, у вас там просто солнце куда-то приходит.

304: Уходит, да, оно движется, и вы, соответственно, из за этого в том числе, может, ну, быть сильно видно, что вы собирали из разных Кусков, но чаще всего это именно интонационная, настроенческая история. То есть вы 1, 1 дубль такие

305: Все хорошо, я молодец. 2 дубль такой. Да е моё, ничего не получается. И вы уже такие бу, бу, бу, бу бу, бу. Потом вы это сшили, да, склеили на монтаже. И у вас такой бубу бубу немножко, немножко нестабильный человечек такой получается.

306: Немножко такие качельки получаются, да, и с точки зрения и самопрезентации, качества речи, ну, как бы, да, либо там, либо там, либо в обоих компетенциях, в обоих критериях сразу вы будете проваливаться, поэтому не надо, ну, если можно не делать склейку.

307: Склейку делать не нужно. Если 2 больших куска склеили, вообще вопросов нет, никак это не повлияет на ту оценку, которая у вас есть. Будем оценивать эти 2 больших куска, потому что это длинный промежуток времени. Мы видим, как вы себя ведёте, как вы себя сами.

308: Как вы, соответственно, говорите, какая у вас интонация и так далее. Так у меня перестали обновляться сообщения. Напишите что-нибудь, поставьте плюсики, понятно ли это?

309: Будет ли оцениваться занятие или хобби, или это неважно. Смотрите, неважно какое у вас хобби, если это законное хобби, да, то есть неважно, нет такого, что, условно говоря, мы ставим 20 баллов за танцы и 10

310: Баллов я не знаю, за шахматы, что мы как-то танцы Любим больше, чем шахматы. Нету этого нет, да, то есть одинаково важны все ваши увлечения, одинаково важны все ваши достижения, если они у вас есть, если у вас

311: Ещё нет достижений. Ну окей, у вас нет достижений, да, может, вы и не хотели ничего достигать. Может, большая перемена это 1 вообще конкурс. И 1 какое-то соревнование, в котором вы участвуете. Окей, нормально. Это не значит, что вы не значит, что олимпиадник по математике.

312: Всероссийской олимпиады многократно, да, получит большие баллы по видеовизитке только потому, что он олимпиадник, многократный. По математике, он свои, ну, как бы, свои заслуги в области математики, да.

313: Их уже признали, и их уже отметили в тот момент, когда он, соответственно, был на олимпиаде по математике, мы здесь оцениваем другое, да, то есть не может олимпиадник только за это получить больше баллов за видеовизитку лесе.

314: Чем ребёнок, который, ну, до этого ничем не увлекался. Вот так серьёзно, ни на какие развивашки не ходил, да, то есть у него нет каких-то и ни с кем не соревновался, у него нет каких-то грамот, которыми можно похвалиться. Да, ребята троечники, им часто нечем хвалиться, потому что школа

315: Ну, как бы, так или иначе, да, точно их не отправлять на олимпиады. Ну, потому что они, ребята, троечники, не обязательно троечники там, ну, не максимальной, не, соответственно, отличной академической успеваемостью. Ну, или там они могут похвалиться.

316: Может быть, спортивными достижениями нет никакой нам разницы в этом смысле, какие достижения вы обладаете. Мы вас просим поделиться тем, что для вас важно. Ну и ответить на те вопросы, которые мы написали в этом, Мария.

317: Спрашивали, когда выйдет методология, а что у нас написано по этому поводу в положении? Расскажите мне, пожалуйста, коллеги, у кого под под рукой положение. Коллеги, я имею ввиду, вы участники конкурса. Посмотрите, пожалуйста, что написано про методо.

318: Ну или правила. Правила проведения конкурса по другому. Что про это написано в положении, это не значит, что я не знаю. Я хочу просто доказать, что это написано в документе, который находится во всеобщем, скажем так, доступе во всеобщем обозрении.

319: Вот. Да, спасибо, Елена. Только не, ну вот допишите, 23 чего, а то сейчас непонятно. Может, я попросила цифру 23 написать много раз. Спасибо большое. Да, соответственно, цифры есть.

320: Если внимательно читать документ, там ответы на очень многие вопросы есть, он большой, но напоминаю, что вы соревнуетесь на секундочку за получение 1 000 000 ₽. Это прям, ну, сумма, за которую можно и документ почитать большой, да, и разобраться в нём, и, может быть, даже конспектик.

321: Сделать были у нас ребята, предлагали, вот спасибо. Были ребята, которые предлагали сделать положение в комиксах. Я не знаю какого какой толщины была бы эта Манга, не побоюсь этого слова. Вот если у кого-то есть желание нарисовать комикс,

322: Welcome. Да, можно, соответственно, и такое тоже сделать. Если меняется локация, будет ли защита, конечно. Ну то есть вряд ли вы будете перебегать с 1 локации на другую. А если вы будете перебегать с 1 локации на другую, то подумайте, зачем?

323: Вы это делаете? Ну, потому что мы с вами общаемся. Ну, то есть мы смотрим видеовизитку, как будто бы мы с вами общаемся вот так вот мы сидим там с вами напротив друг друга за столом и разговариваем. Вы мне рассказываете о себе, да, если вы в этот момент ко мне сидите, вот так вот.

324: Ухом, да, как сейчас модно при съёмке интервью, чтобы интервьюер и, соответственно, человек, с которым он разговаривает. Вот они сидели, смотрели друг на друга, а камера их снимала сбоку. Вот я сейчас к вам сижу ухом и разговариваю с вами, вам там как с той стороны дайте

325: Мне, пожалуйста, обратную связь, как вот к этой режиссёрской задумке или операторской задумке отнесёмся в видеовизитке.

326: Какая компетенция провалится, какой критерий у компетенции провалится?

327: Не очень согласна, Злата. И нам тоже не очень, когда вы ухом сидите и с нами разговариваете. Вот. Ну, то есть это может быть какая-то короткая вставка. Если вот вам, ну вы вот, вот, вот такой вы человек, вы не можете вот так вот спокойно сесть и рассказать вам хочется.

328: Вот какую-то, ну, этакую визитку сделать, но она должна быть, она не должна мешать воспринимать вас сейчас ещё 1 момент покажу, да, который тоже как будто бы, ну, на наш взгляд, не очень, потому что это

329: Самопрезентации относится. Ну, сейчас я вам его покажу. Да, лица не видно, в глаза не смотрит, он общается со мной, а смотрит куда-то непонятно куда. Я общаюсь с ухом, извините, но как будто бы с ухом общаться не очень приятн.

330: Да, ну вот посадите напротив себя человека, пусть он разговаривает, а сам смотрит куда-то, вот, ну там, в стенку, в противоположную. Ну как будто бы, ну не понятно, что вы, если с другом разговариваете на уроке, вы сидите рядом на парте за партой, да, и вы друг.

331: На друга не смотрите, вы общаетесь как бы между собой и вам окей, но как будто бы вот, ну, знакомство в таком формате, ну, как будто бы не очень.

332: Сейчас ещё 1 момент расскажу. Да, сейчас специально сниму очки и, естественно, сделаю утрированно, но для того, чтобы вы просто понимали, как это выглядит потом на камере. Вот смотрите, камера у меня вот здесь, да.

333: Я большую часть времени смотрю на камеру. Ну и у вас создаётся впечатление, когда вы смотрите, что я как бы смотрю на вас, обращаюсь конкретно к вам, а я сейчас буду сидеть и разговаривать немножко не с вами. Я разговариваю немножко с оператором, который вот он находится вот там, да, вот он.

334: Стоит, ну, мама вас на телефон снимает, или педагог, или ваш друг вас снимает на телефон, или у вас так суфлёр настроен, или вы не знаете, куда надо смотреть в камере? Ну вот я сижу и смотрю не на вас, вам там как вот я сейчас с вами общаюсь. Как вам там впечатление в этот момент?

335: Давайте сейчас я отвечу про природу, перемещение и так далее.

336: Не вижу ответов на вопрос. Может просто не это, не подгружаются комментарии, но когда вы смотрите не в камеру, то тоже создаётся впечатление, что вы общаетесь, ну, не с человеком, да, для которого вы эту видеовизитку снимаете, да, разговаривает не с вами.

337: И такое бывает очень часто. Вот, ну, обратите, пожалуйста, внимание на это, когда вы, соответственно, записываете своё видео ещё раз, я понимаю, что мода, да, которая вот есть в социальных сетях, форматы видео, которые есть в социальных сетях,

338: Они вам диктуют некую вот, ну, такой подход, типа, творческий подход, но ещё раз надо помнить, что мы оцениваем коммуникацию, да, то есть вот взаимодействие 2 людей, вас и эксперта, да, оно разнесено во времени, да, оно

339: Опосредованная, но это коммуникация. Вот мы обращаем внимание на коммуникацию. Да, да, как только нет взгляда, как бы само самопрезентация, навык самопрезентации, вот этот критерий, он, соответственно, будет проваливаться по поводу съёмки.

340: Важно ли, где вы снимаете эксперту, неважно, где вы снимаете до тех пор, пока это не мешает воспринимать вас, что я имею ввиду, если вы снимаете без

341: Лички без микрофона на спортивной площадке, на улице, в спортзале, да, за вами бегает команда ваша любимая по футболу и так далее. Вы в этот момент без петлички, без микрофона что-то говорите?

342: На улице ездят машины, на улице шумит ветер, там и так далее, да, то есть вот вы что-то в этот момент говорите, как вы думаете, что будет происходить в этом случае с вами? Ну не с вами, а что будет происходить в вашей видеовизитке?

343: Давайте, жду ответики на вопросы. Да.

344: Неприятный шум, да, соответственно, если вы пишите с петлички, обязательно проверьте, что пишется именно с петлички, да, соответственно, что петличка настроена так, если она там поддаётся какой-то настройке, если это наушники от телефона и так далее, они поддаются какой-то настройке, проверьте.

345: Чтобы звук писался так, чтобы вас было слышно, а происходящий вокруг phone слышно не было, то есть ничего не должно мешать эксперту слушать ваш разговор, вашу речь, потому что была у нас видеовизитка, например ну, я чаще всего.

346: Работаю не с самими видео, визитками, а уже с результатами апелляции, да, то есть с вопросами, когда мы, когда идёт оспаривание ответов и оценок, которые поставили в рамках проверки эксперты, была, соответственно,

347: Видеовизитка. Ну, она такая была не 1, когда ребята, ну там по какой-то причине стесняются того, что у них там дома происходит дома нет тихого уголка, где это можно заснять? Ну, потому что в ванне как будто бы снимать не очень хорошо, а собственной комнаты, допустим, не

348: Ну, то есть, ну, причины могут быть разные, вопросов нет, да, все живём в разных условиях, у всех разный уровень, все понятно. Ну, то есть, не осуждаем ничего, да, но снимать в бизнес торговом центре, стоя около лифта.

349: Визуально картинка, ну такая, хайтек, в принципе, ничего, но мы не оцениваем визуальную картинку, при этом человек пишет с петличкой, но за ним ездит лифт настолько громко, ну, это торговый центр, там несколько этажей, настолько

350: Громко в нём едет лифт, и этот лифт, естественно, останавливается на этом этаже не постоянно, но оттуда выходят люди, которые разговаривают между собой, и эта петличка хватает все эти шумы. И в момент, когда человек, ну как бы просто стоит и лифт там, где

351: Далеко или никуда не едет. Её слышно прекрасно. Это девушка снимала. А в тот момент, когда лифт проезжает, мимо неё и проходят люди и так далее, да, её вообще не слышно. То есть, ну, не слышно от слова совсем. Она там что-то говорит, все это вот, ну, как бы.

352: Шумит, да, и ты пытаешься услышать, но ты услышать не можешь внимание, вопрос, ну, как бы это будет максимальный балл. Вряд ли, да, есть визитки, где ребята снимают там на фоне каких-то памятников, на фоне собственной школы, там рассказывают, что очень любят природу.

353: Там снимают во время субботника и так далее. Если нету Шумов, да, если, соответственно, ничего не мешает, если, ну, то есть, не надо нам демонстрировать, как вы выбрасыва собираете мусор или не надо демонстрировать, как вы там

354: Даёте, условно говоря, макулатуру. Про это можно рассказать, можно вставить фотографии, можно вставить видеоряд, но без звука, да, то есть, ну, как бы, какой там звук вы будете произносить, когда вы наклоняетесь за бутылкой, чтобы её убрать в этот чёрный пакет. Ну да, ценности в этом звуке.

355: Вряд ли какой-то будет, да, звук у тех, кто поёт, танцует, соответственно, играет на музыкальных инструментах. Ну там, да, как бы звуки там нужны. Нужны ли звуки, когда вы бегаете, условно говоря, играете в футбол или, соответственно, применяете разные приёмы, когда вы занимаетесь борьбой.

356: Ну, давайте, или там играете в теннис. Ну, давайте честно, там тоже так себе звуки, да, то есть можно просто в этом случае показать видеоряд и продолжить говорить, ну, то есть наложить, условно говоря, на свою речь, да, видеоряд там с демонстрацией ваших навыков.

357: То есть вы можете это делать на улице, вы можете это делать в каком-то помещении, вы можете это делать у себя дома. Нам, правда, не очень важно. Ну, в смысле, вообще не важно в этом смысле. Ну, в каком помещении вы находитесь, понятно?

358: Что если вы будете вдруг по каким-то причинам вы решили снять из какого-то неприличного места, да, вот, ну какого-то неприличного места, подберите любое, которое считаете неприличным. Ну конечно, у вас вызовет это вопросики, почему вы из них снимаете, но я видела видеовизитки, потом общалась.

359: Ребят с ребятами на полуфиналах, когда ребята, ну, из Семей с не очень большим достатком или, откровенно говоря, там из неблагополучных прям Семей, проживающих в маленьких населённых пунктах, да, снимают в qa.

360: Квартире, в которой, ну, не было ремонта, я не знаю, последние 50 лет, наверное, никогда, да, понятно, что, ну, ну, как бы, как человек, который видел разные, условно говоря, условия жизни. Я понимаю, что там давно не делался ремонт. Важно ли мне это с то,

361: С точки зрения видеовизитки, с точки зрения его навыков коммуникации нет. Если там прекрасный харизматичный ребёнок, который рассказывает о себе, который отвечает на все вопросы, который, соответственно, ну как бы вот видно, что он рассказывает, потому что он там

362: Верит в конкурс, хочет в нём участвовать. Все. Вообще вопросов нет. Ну, облезлые обои. Ну и что? Ну, да, конечно, я вижу, это как человек, но это не влияет на мою оценку как эксперта. Я понимаю, условно говоря, в каких условиях живёт там ребёнок, ну, там, где-то ещё может быть.

363: Вставки, условно говоря, там, из сельской жизни, там, условно говоря, помогаю бабушке или просто снимал визитку, потому что у бабушки находился на даче. И, ну, понятно, что я визуально там стену в бане отличаю от стены в квартире или там, балкона и так далее. Да, важно, чтобы ничего от вас

364: Вас максимально не отвлекала. То есть вы самый главный персонаж этого огромного труда видео труда на на минуту тире 2 минуты, который называется видеовизитка. Если нет микрофонной петлички, можно снять на телефон можн.

365: Снять на телефон. Но если вы снимаете на улицу и снимаете на телефон, то подумайте, что будет со звуком. Если вы снимаете дома на телефон, то проблем не должно быть однозначно. Если вдруг у вас у телефона не работает микрофон или он как-то рабо.

366: Работает плохо или ещё там что-то происходит. Ну, попросите друга, если у вас есть педагог, наставник, ну или человек, который там занимается первичкой в вашей школе или в вашем образовательном учреждении классного руководителя. Друг

367: В конце Концов, ну кто-то же есть наверняка, да, кто рядом находится, у кого можно попросить, чтобы он вас снял на видео просто с микрофоном ещё раз про петличку я говорила только потому, что был вопрос про улицу, про какие-то другие шумные места. То есть, ну, важно к этому.

368: Отнестись, то есть нет необходимости. Тоже была у меня история, когда я разговаривала с педагогами, приехала, соответственно, на программу, и мы общались, соответственно, в том числе про видеовизитку. И они говорят, нам сказали, что если мы снимаем не съёмочной группе, не на

369: Профессиональную видеокамеру без монтажа и, соответственно, без корректировки звука и так далее. Можно эту визитку вообще не отправлять, потому что она максимальный балл точно не получит. Зачем тогда участвовать а типа съёмка видео, ну как бы на

370: Нять, да, съёмочную группу, там на день, чтобы снять 5 достопримечательностей нашего города и, соответственно, ещё потом в студии, с, соответственно, там, отснять этого участника, ещё смонтировать это видео, там, условно.

371: Ну и дальше мне называется какая-то сумма. Типа, почему я должен делать такие вложения? У меня тоже вопрос, почему он должен делать такие вложения, если это вообще ничего из этого не написано у нас в положении, если мы вообще ни на что из этого не обращаем внимания, то есть нет задачи снять 5.

372: Достопримечательности нет задачи съездить куда-то, где красиво, чтобы видеовизитка визуально выглядела лучше. Это то, что вы себе придумываете сами хотите это делать. Пожалуйста, только позаботьтесь об эксперте, чтобы ему было вас слышно, видно ваши эмоции, соответственно,

373: Слышно ваши интонации и так далее. Да, это очень важная история. Поэтому, когда снимаете на улице, тоже не забудьте, чтобы у вас был тогда, если вдруг вы так решили делать, чтобы у вас было, условно говоря, ну, если вы хотите в полный рост сниматься, то, навер,

374: Это все-таки не очень хорошо делать. Хотя я видела визитки, где ребята получили максимальные баллы, снимаясь в полный рост. Лучше, чтобы были средние планы и крупные планы средние. Это по пояс на секундочку для тех, кто, да, соответственно, круп.

375: Это вот, ну, как вы сейчас меня видите? Это такой портретная история. Почему я говорю, что это лучше? Потому что, как правило, когда вы разговариваете с человеком, сидя за столом, ещё раз знакомство, да, мы с вами знакомимся.

376: Разговариваете, сидя за столом, ну или стоя, соответственно, человек стоит к вам достаточно близко, и он не видит вас в полный рост. Он вас видит, условно говоря, либо по пояс, либо вот, ну, как бы портретный, портретный кадр и жесты у вас.

377: Находится вот в этой области, да, то есть ваши руки, вашу, ваши эмоции на лице видно, ну как бы с достаточно близкого расстояния, когда вы стоите в полный рост, хуже видно соответственно, лицо, да, соответственно, mo.

378: На лице и так далее. Поэтому самопрезентация может немножко поплыть из за этого. Ну, я имею ввиду, что максимальные баллы можно не получить. Хотя, если бы вы снимались вблизи, было бы все окей. У кого бывает хороший полный кадр, это не значит, что если вы в полный рост стоите все сразу, - 10 баллов, не

379: Такого нет, просто я объясняю, как это работает, когда вот вы смотрите, очень часто, ну, из того, что я видела, да, из тех выводов, которые я могу сделать очень часто, ребята, гимнасты, художественная гимнастика.

380: Танцы, ребята, спортсмены, особенно командных видов спорта, ну то есть футбол, баскетбол и так далее. Да, вот они часто снимаются издалека у танцоров и гимнастов, у них просто широкие жесты, да, то есть

381: Вот, они привыкли, ну, из за спорта, которым они занимаются. Ну, там, танцоры, народники, может не считать это спортом, да, тогда творчество, которым они занимаются, у них просто широкие жесты и издалека эти жесты видно, ты можешь оценить, соответственно.

382: То, насколько эти жесты, соответственно, соответствуют или не соответствуют тому, что человек говорит, насколько они поставлены, насколько они, ну, в тему, да, того, что участник рассказывает. Ну, соответственно, спортсмены, я имею ввиду,

383: Футболисты там баскетболисты, они очень часто снимают себя издалека, для того, чтобы продемонстрировать как раз свои навыки, вот эти вот, ну там мячик я как-то кручу или как-то его чеканю, очень прикольно и так далее, да, то есть вот если хотите показать, как чеканить мячик,

384: Не забудьте, что вы не должны при этом задохнуться, да, то есть, ну, если вы показываете какие-то упражнения, скажем так, с нагрузкой, да, важно, чтобы у вас тогда там сильно из за этого, ну, не получилось. Так, что вы сначала бежали, бежали по видео, а потом, соответственно, все оставшиеся 2 минут.

385: Говорили, вот так вот заговорили, тому воздуха вам не хватает, и вы вот так вот разговариваете. Не надо, ну то есть как бы нет задачи снять сюжетный ролик, есть задача познакомиться с вами. Вот от этой задачи мы пляшем и соответственно, все

386: Будем, будем смотреть, все ли понятно по визиткам или остались какие-то вопросы.

387: Сколько максимум баллов завтра посмотрите в правилах по каждому критерию в рамках компетенции. Посмотрите завтра в правилах. Мне сейчас важно, чтобы вы поняли смысл, потому что, естественно, то, как я сейчас рассказываю, это не написано в положении.

388: Важно, чтобы и в правилах. Тоже мне важно, чтобы вы поняли, как эта оценка происходит, чтоб меньше мифов, меньше вот этих вот всяких каких-то секретных секретов, о которых вам рассказывают люди, которые вас за деньги готовят к конкурсу, если вы думаете, что мы не знаем о том, что

389: Есть люди, которые за деньги вас готовят к конкурсу. Это неправда. Вопрос в том, что насколько вам это необходимо. Если мы вам рассказываем все о том, как готовиться к конкурсу, как делать визитки, как, чем заниматься. Значит, смотрите про эссе.

390: Мы оцениваем с вами также качество речи, мы оцениваем с вами также содержание, мы не оцениваем самопрезентацию, потому что мы там вас не видим, вы там нам только пишите, да, в видеовизитке, ой, в эссе, на что хочу.

391: Обратить внимание не надо крупных вступлений общими словами по каким-то шаблонам, которые вам кто-то написал или искусственный интеллект придумал не надо таких же грандиозных заключений, мы не пишем сочинения по литературе.

392: Мы пишем ваше мнение, да, по каким-то вопросам, которые мы у вас, соответственно, спрашиваем в задании. Нам важно ваше мнение, нам не нужно вот эта вводная часть, вот это перешли к сюжету. Нет, ну это не художественное произведение, да, вы высказываете.

393: Не, мы проверяем у вас, по сути, как вы излагаете мысли на бумаге. Ну, в нашем случае не совсем на бумаге, но, в общем, понятно, о чем я говорю. Значит использовать плагиат, да, то есть незаконные заимствования, что-то, где кто-то

394: Когда-то где то написал что-то, где кто-то когда то где-то опубликовал, даже если это опубликовали вы, не надо, соответственно нам копировать полностью ваш текст, то что вряд ли у вас кто-то спрашивает Ровно тоже самое, что спросили мы в эссе не надо.

395: Подгонять по смыслу. Типа у меня уже есть написанный текст, он прекрасно сюда подходит. Вряд ли, да? Ну давайте откровенно. Я знаю наше задание. Вряд ли у вас кто-то ещё спрашивает то, что спрашиваем мы не надо пользоваться искусственным интеллектом, мы проверяем работу.

396: На антиплагиат. Ну, в смысле, мы проверяем их на незаконные заимствования и, соответственно, мы проверяем их на использование искусственного интеллекта. Есть программные продукты, есть детекторы искусственного интеллекта, которые это делают. Пожалуйста, посмотрите эфир, он

397: Был 4 апреля. Если кто-то под руками, у кого-то есть кто-то может нам скинуть его в чат киньте, пожалуйста ссылку. Я вижу, что там на 5, 7 скидывали. Спасибо вам большое за то, что помогаете. Соответственно, не надо пользоваться, мы там полтора

398: Часа почти рассказываем о том, как работает эта программа, да, что это такое. Мы не рассказываем, как её обойти. Мы просто рассказываем, как мы понимаем, как программа в 1 очередь понимает, что вы используете искусственный интеллект и что такое незаконные заимствования по поводу цитат. Если цитата оформлена

399: Как цитата, то есть написано, как говорил великий русский писатель Лев Николаевич толстой, точки, двоеточия, кавычки, там он как-то говорил, какая-то цитата, его кавычки закрылись, точка эта цитата, количество цитат.

400: Ну, то есть это не считается незаконным заимствованием, это не считается плагиатом. Может быть, какая проблема, когда в вашем эссе очень большое количество цитат, мы не спрашиваем у вас, чего там толстой думал по этому поводу мы вас

401: Спрашиваем ваше собственное мнение. Да, вы можете кого-то процитировать, это не запрещено, но это точно не должно быть 50% текста. Нам важно ваше мнение, это важно. Вот обратите, пожалуйста, на это внимание, да.

402: Цитата, соответственно, должна быть правильно оформлена. То есть, если это цитата прямая в кавычках, если, соответственно, цитата не прямая, то там, может быть, ну, условно говоря, пересказано, да, не дословное цитирование, когда идёт, но тоже должно быть отражено, что великий

403: Наш русский писатель Лев Николаевич толстой в своих произведениях часто говорил вот об этом, и немножко пересказали там какую-то его фразу, да, то есть немножко её перевернули, антиплагиат все равно поймёт, что это заимствование, но если оно правильно оформлено,

404: То мы, соответственно, будем, ну, не будем считать это плагиатом, да, процент вот этого плагиата, который у вас там появится. На это, пожалуйста, обратите внимание, долго про плагиат говорить не буду. Плагиат, искусственный интеллект, да, соответственно,

405: Может привести к тому, что у вас либо будет стоять 0 баллов за это конкретное задание, либо, соответственно, вы будете дисквалифицированы из конкурса, да, по положению прописаны те, и тот, и другой, скажем так, исход событий в прошлом году, ну, несколько тыс.

406: Эссе были аннулированы за то, что были либо незаконные заимствования в огромном количестве, либо, соответственно, ну, использован искусственный интеллект, да, то есть обратить на это внимание, это я.

407: Не угрожаю. Это не просто я вас сейчас запугиваю. Специально провели эфир в начале сезона, да, пятые, седьмые тогда уже начались. Вы ещё не начались, но вы можете посмотреть в записи. Там все прекрасно рассказано, как это должно происходить.

408: Что мы там с вами делаем? Дополнительные материалы, ещё раз про них быстро скажу и заканчиваю про представь себя дополнительный материал вы туда складываете то, что должно проиллюстрировать. Условно говоря, то, что вы рассказываете.

409: Либо в с, либо, соответственно, видеовизитки, видеовизитки. Равнозначно, что вы отдельными файлами это положите, что вы встроите это, вмонтируете видеовизитку, те, кто умеет монтировать, можно эти свои грамм.

410: Или ещё чем-то вы похвастаться там можете, да, в хорошем смысле слова похвастаться, поделиться вашим поводом для гордости, да, что вы встроите это в видео, что если не умеете встраивать, ну, значит, ложите отдельными файлами.

411: В дополнительные материалы ещё раз 50 листов туда вкладывать не нужно. И это все должно быть связано. Что значит связано. Был у меня пример, когда я рассматривала видеовизитку, задавали вопрос, почему поставили, ну, не максимальные баллы за

412: Дополнительный материал, дополнительные материалы были приложены в визитку, их монтировать не стали, вопросов нет, ещё раз. Это равнозначно для нас. Неважно, встроено оно в визитку или отдельные файлы лежат. Значит, участник рассказывает о том, что он очень любит

413: Архитектуру очень любит, соответственно, изображать, изучать архитектурные стили, очень любит отображать их, соответственно, в своих рисунках, в дополнительных материалах приложен картиночкам.

414: Который нарисован. Котик хорошо нарисован. Ну, насколько мне позволяет моя насмотренность, условно говоря, оценивать карандашные рисунки нарисован хорошо, я б так не смогла. Да, возможно, учитель повезло, по другому бы это оценил, но мы не оцени.

415: То, как нарисовано, то есть мастерство исполнения художественное, мы не оцениваем. Ну, человек любит рисовать, да, рассказал про то, что любит архитектуру, там занимается в художественной школе все прекрасно. Соответственно, прикладывает котика. Ну, то есть,

416: Подтверждает, что он занимается художкой, да, причём, по моему, про художку он вообще ничего не говорил, но он просто рассказывал всю дорогу про архитектуру. Вот ему нравится архитектура, значит, дальше, соответственно, идут много разных Каранда.

417: Рисунков, где-то, значит, это слова, да, то есть он как бы, ну там по разному красиво написано, забыла это слово, как называется, где-то, соответственно, это проекции, да, то есть, ну, предмет, соответственно.

418: Разбитый на вид сверху вид слева вид справа где-то соответственно это вот ну как бы какие-то пейзажи и так далее. Ничего из архитектуры. Человек всю визитку рассказывал про архитектуру. Ничего буквально оттуда соответственно, нет.

419: Плюс, соответственно, человек рассказывает о том, что он занимается спортом, ни 1 фотографии, условно говоря, со спорта. Ну, то есть, картинки, которые есть, ну, только частично, да, оправдывают то, что он ходил в художку, да, и занимается там в художественной школе, да, про все осталь.

420: Остальное он ничего не приложил. И при этом есть много каких-то фотографий, рисунков, которые вообще идентифицировать никак невозможно. То есть там какие-то приложены, ну, условно говоря, благодарности или грамоты, там, значит, за конкурс Чтецов при этом ни слова вообще не сказано.

421: Что он там занимается или, соответственно, участвует в этих конкурсах, или что вот он считает, что, ну, там, развитие речи, это важно, поэтому я, значит, там, в этом конкурсе участвовал, занимался и так далее. То есть, как бы, вот, ну, зачем приложил, чтобы было

422: Нам так не надо, да, нам надо, чтобы это было осмысленно. То есть это, ну, иллюстрация, да, это наглядная демонстрация того, о чем вы рассказываете. Вот обратите, пожалуйста, на это внимание дополнительные материалы, они должны быть осмыслены вами.

423: Да, то есть вот как бы, ну, если бы он сказал, а ещё я чтец, ну, как бы, окей, понятно, зачем это, да, или там. А ещё я футболист, и там фотка с футбола какая-то, да, где он бегает по полю, че то там происходит, вот.

424: Пожалуйста, не надо делать, чтобы просто было. Если делаете что-то, ну, как бы осознавайте, зачем вы это делаете, да, и соотносите это, пожалуйста, с критериями, которые у нас в конкурсе есть. С эссе и видео виткой закончили про то, что хочу.

425: Сказать вообще 1 буквально. Словом, по поводу этого задания. Представь себя. Надо не просто загрузить. Его надо отправить на проверку. Это важно, если вы его загрузили, но на проверку не отправили. Когда

426: Закончится срок приёма работ, карета превратится в тыкву. Эксперт эту работу не получит. Она так и останется лежать в черновиках, оценивать её никто не будет. Вы в конкурсе участвовать перестанете, поэтому это очень важно.

427: Те. Задания, ну, 1, просто, на котором чаще всего ошибаются, это, представь себя, вы его загружаете отдельно, визитку, отдельно. Эссе, доп. Материалы, если считаете, что они нужны, не встраивали их в визитку и

428: Потом отправляете на проверку. Это важно найти кнопку и на эту кнопку нажать.

429: Значит, то, что касается следующего задания, следующее задание это твори добро, твори добро. Это задание, которое оценивает у вас альтруизм, да, то есть это проявление вашей волонтёрской, скажем так, деятельности, ну, альтруизм проявляется.

430: Через волонтёрскую деятельность, как мы его проверяем и что это за задание в рамках альтруизма в рамках твори добро принимаются только электронные волонтёрские книжки, то есть только часы, которые

431: Зафиксированы в электронных волонтёрских книжках. Электронные волонтёрские книжки могут быть на добре. Ну, то есть добро рф, да, это основной сайт учёта, скажем так, волонтёрской деятельности. Там очень много разных мероприя.

432: Там есть очные мероприятия, есть дистанционные мероприятия. У кого-то давно эта волонтёрская книжка, кто-то может её сейчас завести до конца приёма работы. Ещё очень много времени. Те, кто ещё никогда не занимался волонтёрской деятельностью. У вас очень много времени для того, чтобы

433: Волонтёрской деятельностью позаниматься. Я понимаю, что там экзамены выпускные, переходные, там и так далее. Да, я все прекрасно понимаю, но время для того, чтобы, соответственно, поучаствовать в волонтёрской деятельности, есть

434: Соответственно, у вас большой спектр, большое количество вариантов, условно говоря, в каком виде волонтерства поучаствовать, потому что там есть экологическое волонтерство, есть, соответственно, ситуационное волонтерство. Забыла, как оно правильно называется, когда вы помогаете. Проводит

435: Какие-то мероприятия есть волонтерство в сфере культуры, есть научное волонтерство. Ну то есть видов волонтерства очень много можно подобрать себе то, что интересно именно вам, то, что, соответственно, проходит в сроки, которые нам необходимы и так далее, да, те, у кого есть волонтёр,

436: Книжка давно все прекрасно, все отлично. Соответственно, если у вас волонтёрская книжка добро рф, вы должны её прикрепить. Не просто ссылку нам прислать, а прикрепить. То есть на нашей платформе вы вводите логин и пароль. Ну то есть заходите в личный кабинет, заходите в это Зада.

437: Вводите логин и пароль от своего аккаунта добра. Наша платформа спрашивает у добро рф, есть ли такой аккаунт добро рф отвечает, что такой аккаунт с таким логином и паролем есть, соответственно, он принадлежит Такому то.

438: Человеку, у него там записаны в волонтёрской книжке нашей электронной. Вот такие-то часы. Эти часы передаются к нам на платформу. Мы у себя на платформе их видим и, соответственно, оцениваем вашу волонтёрскую деятельность. Есть другой вариант, потому что есть другие ещё ре,

439: Ресурсы, региональные ресурсы, да, которые учитывают волонтёрскую деятельность. С ними у нас интеграции нет, часть из них интегрирована в добро. То есть вы занимаетесь в мос волонтёре, да, соответственно, состоите в членах этого, ну, как бы, этой организации.

440: Да, и, соответственно, волонтёрскую деятельность реализовывать в рамках этой организации, она передаёт данные на добро. Не переживайте большое количество организаций. Не скажу, что все взаимодействуют с добром рф. Если вдруг не взаимодействуют, то

441: У нас есть возможность присоединить ссылку на эту электронную волонтёрскую книжку на другом ресурсе. Важно, да, на другом ресурсе. Вот обратите, пожалуйста, на это внимание. Соответственно, за волонтёрские часы мы проставляем, ну, то есть за вашу волонтёрскую

442: Деятельность. Мы проставляем баллы в рамках конкурса. Соответственно, мы учитываем в этом году волонтёрские часы, которые отработаны с 1 сентября 25 года по, соответственно, 30 мая. Поправьте меня, коллеги, если сейчас кто-нибудь рядом

443: Находится и видит это перед глазами, соответственно, 26 года. Ну то есть вот этот учебный год, да, который сейчас идёт, значит, волонтёрская деятельность учитывается вся, неважно, верифицированная она или не верифицированная.

444: Соответственно, оцениваем мы по 3 критериям. Ну и ещё 1 критерий. Это умение следовать инструкциям. Ну сама волонтёрская деятельность, соответственно, оценивается по 3 критериям. Критерий масштаб. То есть, насколько много вы занимаетесь волонтёрской деятельностью, если

445: Вы отработали за учебный год, там 1, 2 часа. Не надо ждать, что у вас будут максимальные баллы за волонтёрскую деятельность, да, соответственно, за задание твори добро, периодичность. То есть, насколько часто вы этим занимаетесь? 1 раз позанимались или, соответственно, занима,

446: Этим регулярно и, соответственно, последнее это проверяемость. Соответственно, если мы видим полностью волонтёрскую книжку за счёт того, что была привязка к добру или за счёт того, что вы дали ссылку на волонтёрскую книжку, она открывается, в ней все есть.

447: Рассылка должна быть с ресурса, который ведёт учёт волонтёрской деятельности. Не ссылка на вк, это важная история, да, то есть ни вк, ни яндекс диск не занимается учётом волонтёрской деятельности. Ссылка на ресурс, занимающийся

448: Учёт волонтёрской деятельности типа мосволонтер, Омск, волонтёр, я не знаю, Подольск, волонтёр, ну то есть какие-то внутренние местные или региональные ресурсы, которые, ну, почему-то существуют отдельно, да, есть какие-то, наверное, уважительные причины.

449: Для этого ссылка на эту волонтёрскую книжку открывается. Мы можем посмотреть часы, мы можем соотнести, в каком периоде времени это было произведено, посмотреть, что за мероприятие и так далее, да, то есть вот проверяемость это про это, если вдруг на вашем

450: Ресурсе, на котором вы занимаетесь волонтёрской деятельностью, видно просто количество часов, которые вы отработали непонятно в каком периоде, как часто и так далее, то тогда прозрачность, да, то есть за, вот, скажем так, за достоверность, за проверяемость, да, мы поставить МакСим.

451: Минимальный балл тоже не сможем. На это надо обратить внимание, является ли это задание обязательным? Нет, необязательным. Это задание даёт дополнительные баллы. Это важно понимать. То есть у вас все равно есть шанс участвовать в конкурсе дальше.

452: У вас есть шанс победить. У нас есть ребята, ну, в предыдущих годах были ребята, которые побеждали, то есть становились лауреатами 1 степени. При этом волонтёрской книжки у них не было. Волонтёрской деятельностью они не занимались, потому что они очень хорошо сдали остальные задания, соответственно,

453: Вот этот уровень им позволил пройти дальше и, соответственно, там впоследствии победить в конкурсе. Поэтому, ну, то есть на вопрос, обязательна ли волонтёрская деятельность для, соответственно, победы в конкурсе или если у меня нет волонтёрской книжки, мне не надо дальше участвовать. Ответ не

454: Вы можете участвовать дальше, у вас есть шанс, соответственно, пройти дальше. Если вы, соответственно, ну, хорошо себя покажете в других заданиях. Это относится и к командной игре тем, кто собирается.

455: Дальше участвовать в командном формате и к индивидуалам, то есть там и там одинаково важно одинаково можно получить дополнительные баллы за волонтёрскую деятельность.

456: Значит, ещё раз про часы, часы, все, да, мы сейчас учитываем часы, все, что хочу сказать, от чего хочу предостеречь. Значит, в прошлом году у нас был такой опыт. В предыдущие года тоже такой опыт был, но он был не такой по количеству.

457: Часто встречающихся, когда участники покупали часы волонтёрской деятельности, покупали с кем-то договаривались, им рисовали эти часы волонтёрской деятельности и так далее. Обращаю ваше внимание, что, во первых, периоди

458: Нам рассказывают о местах, где можно приобрести часы волонтёрской деятельности с 1 стороны, с другой стороны, а вот ассоциация волонтёрских центров, которым принадлежит добро рф, тоже занимаются тем, что они, ну, проверяют и

459: Ликвидируют организации мероприятия, где нарисованы часы волонтёрской деятельности, и, соответственно, снимают баллы за эту волонтёрскую деятельность. Обращаю ваше внимание, что в этом случае, да, вот если вы используете какие-то серии,

460: Схемы, будем так называть. Ответственность лежит на вас. Я вчера уже про это говорила. Сегодня. Соответственно, я это повторю, если вы используете эти схемы, то не надо потом удивляться, что кто-то где то куда-то ваши эти часы

461: Списал, и потом за них вам не поставили баллы, да, то есть никакой гарантии. Люди, которые вам, соответственно, предлагают вот эти вот интересные схемы, они вам не дают и дать не могут, потому что в любой момент, условно, если этого мероприятия не было и волонтёрской деятельностью, вы, н,

462: Занимались в любой момент, может случиться так, что эти результаты будут обнулены.

463: Если вы это ещё и покупали, то у людей, которым вы заплатили, у них ещё остаются доказательства того, что вы незаконно получили баллы в конкурсе и на основании этих баллов. Ну, там претендуете на прохождение дальше и победу в конкурсе. Это нарушение с вашей стороны. Я вчера

464: Я уже говорила, что если разбираться в этом серьёзно, то это подлог документов с целью получения финансовой выгоды. Загуглите, что это такое, какое наказание за это может быть, не нужно использовать Серых схем. Я вас умоляю. Да, в прошлом году у нас

465: Была история массовая, когда создали несколько организаций, было создано специально для того, чтобы начислить часы волонтёрской деятельности, и потом организаторы этих, организаторы этих компаний принесли нам список тех, кто у них купил.

466: Эти часы, зачем они это сделали? Это отдельная история, да, то есть это отдельная категория. Естественно, часы были обнулены, естественно. Соответственно, участники вот таких схем, соответственно, были дисквалифицированы там, где есть доказательства, мы

467: Действуем, ну как бы очень строго. Вот кто-то, возможно, таким образом пытается убрать конкурентов, в том числе поэтому, когда вам предлагается что-то, подумайте о том, стоит ли рисковать, потому что ответственность в этом случае вся лежит на вас.

468: Вы пытаетесь обмануть конкурс для того, чтобы получить большой денежный приз. Понятно, что бывают ситуации, когда вы, ну, поучаствовали просто, да, было какое-то онлайн мероприятие, да, вы там должны были сделать какие-то действия мероприятия.

469: Продвижению какого-то проекта, да, вы провели эти действия, ну условно, какие-то посты написали, там, я не знаю, фотографии разместили, там 15 друзей пригласили. Я сейчас условно, да, и в таком, в таком виде тоже есть онлайн мероприятия на

470: Платформе, да, волонтёрская деятельность, продвижение в медиасфере. А потом оказалось, что это недобросовестный, ну, как бы, организатор, да, в этом случае вы рискуете только часами, то есть не получите большое количество баллов, но если вдруг, да,

471: Вы это покупали и у людей остались, скажем так, доказательства того, что вы это делали, то, возможно, это другая схема, другая история. И вас используют, не побоюсь этого слова, не в очень хороших целях.

472: И надо в таком участвовать.

473: Спрашивают, правильно ли я поняла. Да, оль, вы правильно поняли. Сканы бумажной волонтёрской книжки, опубликованные в этом году, не дадут баллов, да, тоже было очень большое количество не очень приятных ситуаций, связанных с бумажными волонтёрскими Книж.

474: Когда их массово закупили школы и выписали волонтёрскую деятельность, хотя волонтёрской деятельности никакой не было, когда их, соответственно, выписали 1 человеку. И потом в фотошопе нам сделали титульные листы, да, то есть очень много было историй, есть переходный.

475: Период, условно говоря, мы этот переходный период выдержали, с коллегами пообщались, я имею ввиду нашими коллегами из волонтёрского сектора. Все, кто хотел и считал нужным, к волонтёрской деятельности подключились через электронные волонтёрские книжки.

476: Если я участвую в волонтёрских акциях в школе, мне это не зачтётся, если ваша школа не оформила волонтёрскую деятельность через волонтёрские, ну через добро ру добро рф не помню, в общем, через ассоциацию волонтёрских центров, через электро.

477: Электронный электронный сайт, да, то в этом случае мы не сможем зачесть волонтёрскую деятельность в этом году.

478: Выставляются ли баллы за твори добро в командном треке, да, то есть все баллы, которые вы зарабатываете сейчас индивидуально, когда вы объединитесь в команду, будут собираться и влиять на рейтинг вашей команды в общем зачёте.

479: Да, поэтому все баллы, которые вы сейчас делаете, даже если вы собираетесь, все задания, которые вы сейчас делаете, даже если вы сейчас собираетесь и понимаете, что будете участвовать в команде, вы старайтесь делать максимально хорошо, потому что это пойдёт в вашу общую

480: Копилку, да, надеюсь, что надеюсь, что это

481: Понятно. Так, есть про добро ещё вопросы?

482: Те, кто организует волонтёрскую деятельность, озаботьтесь тем, чтобы организовывать её через добро ещё раз верификации пока не требуем, да, то есть волонтёрскую деятельность. Соответственно, принимаем волонтёрские часы, начисленные в волонтёрских электронных

483: Требования к верификации, зелёные галочки. Не знаю, как они сейчас отмечают, да, ребята тоже изменяют периодически сайт, да, какие-то правила и условия меняются, поэтому конкретно сейчас не знаю, как выглядят верифицированные.

484: Ну, кроме того, что они отдельно считаются, мы используем оба, как быть, если в моём регионе сейчас не проводятся волонтёрские

485: Ой, бежала. Волонтёрские акции, за которые можно получить баллы Никос. Вы абсолютно точно уверены, что в вашем регионе не проводятся волонтёрские мероприятия, за которые можно сейчас получить баллы. Во первых, на

486: Дистанционном этапе сейчас нет ограничения, что это должны быть волонтёрские мероприятия. В вашем регионе есть онлайн мероприятия, большое количество научного волонтерства, большое количество медийного волонтерства это онлайн мероприятия, когда вы выполняете за

487: Да, ну, как бы в интересах, соответственно, акций, мероприятий и так далее, которое проходит на территории, ну, скажем так, всей России. То есть, неважно, откуда вы его выполняете. Это 1 момент. 2 момент. Точно уверена, что если я сейчас зайду на добро рф и посмотрю ваш регион, то окажется, что там не

488: Ни 1 мероприятия. То есть каждый раз, когда мне говорят о том, что у нас чего-то не проводится, возможно, конкретно у вас вот в этой точке не проводится, но, скорее всего, вы просто не знаете о том, что проводится у вас в регионе и сразу занимаете позицию.

489: Что вас вот, ну, как бы обделили чем-то, че то не додали и так далее. Да, есть у нас регионы в сложных ситуациях, находящихся сейчас, даже ребята оттуда могут участвовать в онлайн мероприятиях, которые проходят на территории других регионов на дистанционном

490: Этапе такого ограничения нет.

491: Так, пожалуйста, да, вот у нас есть критерии, которые мы в рамках конкурса не оцениваем, но которые влияют на прохождение конкурса. Есть, которые оцениваем, да, и которые, ну, может быть, не на этом этапе, но будем оценивать чуть позже.

492: Ответственность это когда вы берете на себя ответственность за свои результаты, это и про то, как бы, какими схемами вы пользуетесь, получая баллы, это и про то, соответственно, сколько вы усилий прилагаете для того, чтобы эти баллы

493: Получить и так далее, да, то есть вот, ну, возьмите на себя ответственность за результаты. Правда, нет безвыходных ситуаций, но иногда просто не хочется искать этот выход, да.

494: Как будут считаться часы, если у меня в волонтёрской книжке длинное мероприятие с августа по ноябрь, ну, с августа 25 по ноябрь 25, если, ну, там конкретная дата указана.

495: Скорее всего, с какого августа, по какой ноябрь, соответственно, считается пропорционально, если мы не видим, да, потому что некоторые некоторые организаторы, имея длинное мероприятие, закрывают часы поэтапно, и тогда

496: Видно, за какой период начислены часы. Некоторые организаторы, ну, все разные, да, некоторые организаторы начисляют за весь период. Если, соответственно, начислено за весь период. И мы не можем сказать, к чему относится, к какому периоду относятся конкретные часы. Мы берём пропорциональ

497: Да, то есть, ну, условно говоря, за август, например, с 1 августа, допустим, по 1 ноября, 1 августа, с 1 августа по 1 сентября 1 месяц выкидываем, потому что он не входит в период, который мы, соответственно, забираем с 1 сентября.

498: 1 октября с 1 октября по 1 ноября, допустим, да, я просто не знаю, до какого числа. Ну, допустим, до 1 декабря, соответственно, у нас остаётся 3 месяца. Заберём 3/4 от часов, от тех часов, которые вам начислили.

499: Будут ли баллы за большое количество часов? Масштаб это та характеристика волонтёрской деятельности, которая зависит от того, какое количество часов вы, соответственно, отрабатываете, какое количество часов необходимо для получения баллов, для получения

500: Хоть каких-нибудь баллов должно быть не 0. Для получения максимальных баллов должно быть, ну, 50 и больше 50 и больше, которыми вы занимаетесь регулярно, которые проверяются. Ну то есть соответствуют всем критериям, кото

501: Ну, то есть максимальным максимальным уровнем всех критериев, которые вы, соответственно, которые мы про оцениваем в рамках волонтёрской деятельности.

502: Кто-то, с чего ты взял про 50 часов. Ну потому что это цифры, которые мы периодически обсуждаем, да, соответственно, это цифры, с которыми мы периодически работаем, и потому что у нас в прошлом году, соответственно, тоже были некие значения, ребята.

503: Этого года, соответственно, ну, на опыте, да, те, которые участвуют не 1 год, они уже примерно понимают, какие максимальные максимальные баллы, ну, вернее, максимальные часы, да, отсечка с которой получается.

504: Баллы, да. Так, за какой период оценивается волонтерство? Сказала с 1 сентября 25, соответственно, по конец, по май 26. Угу. Угу.

505: Так есть ли вопросы по этому критерию?

506: По этому заданию.

507: Давайте, пока жду вопросов по этому заданию, на всякий случай ещё раз скажу, что твори. Добро открывается после того, как вы сдали, представь себя, да, то есть, то есть после того, как вы открыли видеовизитку и, соответственно, эссе на проверку,

508: Если вы думаете, что вы отправили эссе и визитку на проверку, а твори добро у вас продолжает быть серым, вы не можете зайти внутрь, вы не можете с ним ничего сделать. В этом случае нужно сделать запись видеоэкрана, как вы захо.

509: Ходите и так далее нажимаете на кнопку, у вас там ничего не нажимается. Эту запись отправить на хэлп собака большая перемена точка онлайн для того, чтобы коллеги проверили, что у вас там происходит. Скорее всего, вы просто отпра, забыли отправить на проверку, то есть сохранили то про

510: Я говорю, но забыли отправить на проверку. Вот, скорее всего, проблема будет в этом, если вдруг какая-то другая, соответственно, коллеги заберут это в работу сразу и начнут, соответственно, разбираться, что там такого ещё могло произойти в вашем личном кабинете. Прово.

511: Добро тоже важно мало просто присоединить волонтёрскую книжку. Задание твори добро надо также отправить на проверку, что было в прошлом году у ребят. Значит, ребята взяли волонтёрские книжки, создали.

512: Ну, в момент старта конкурса не знали, не думали, не занимались волонтерством, до этого впервые участвовали в конкурсе, не подготовились заранее, нет проблем, можно завести сейчас волонтёрскую книжку и успеть сейчас поделать какие-то добрые дела, соответственно, получит.

513: За это волонтёрские часы решили не отправлять для того, чтобы сначала сделать какие-то волонтёрские дела. Да, у них была нулевая волонтёрская книжка. Ну то есть не было часов, соответственно, посмотреть, как это будет отражаться в личном кабине.

514: А потом уже отправить на проверку дела какие-то сделали, ну кто-то сделал, кто-то не сделал, и забыли отправить. То есть она прикреплена, мы связь между айдишниками, между профилями в у нас на платформе.

515: В добро видим, но задание на проверку не отправилось. Не отправлено. Задание на проверку. Это черновик, который к эксперту не попадает, да, независимо от того, сколько у вас часов сейчас, если их доставят позже.

516: К моменту проверки, то мы, соответственно, эксперты и организаторы конкурса, увидим их позже. То есть мы будем видеть и текущий статус, и статус после обновления, соответственно, этих часов на добро. Поэтому, ну, можете

517: Не переживать. Если в волонтёрской книжке там мало часов, и вы сейчас ещё занимаетесь волонтёрской деятельностью, или вы только завели эту книжку? Её можно отправить на проверку все часы, которые, соответственно, будут выставлены к моменту проверки Зада.

518: Твори добро, мы все увидим, независимо от того, когда вы её отправили по этому поводу, не переживайте за волонтёрскую книжку, на которой 0 часов, которая там только заведена или которая уже 5 лет как заведена, но на ней 0 часов, баллов не полу.

519: Учите, обратите, пожалуйста, на это внимание, да, то есть, если нет баллов, то и, соответственно, если нет часов, то и баллов тоже будет 0. Так.

520: Надо ли что-то рассказывать про твори добро или только связать книжку, связать книжку, отправить на проверку?

521: Сколько максимум баллов можно получить за твори добро. Посмотрите завтра в правилах я стараюсь не произносить ни даты, ни, соответственно, количество баллов, которые вы можете заработать не из вредности, а во первых, для того,

522: Того, чтобы вы посмотрели в документе, потому что нужно своими глазами видеть документы и читать документы, чтобы потом не говорить о том, что, ой, вы не рассказали этого на прямом эфире. И поэтому я там что-то не сделал, вы должны знать нормативные документы.

523: Конкурс, в котором участвуете, извините, что вот юридическим языком тут заговорила, да, поэтому, с 1 стороны, этот момент, с другой стороны, я живой человек. Время в прямом эфире 2 минуты, ой, 2:08, соответственно, я отвечаю на ваши вопросы, рассказываю то, чт,

524: Планировала и стараюсь ответить на все вопросы, которые появляются у меня здесь в сообщениях. И периодически ещё спрашиваю, понятно вам или непонятно? Да, то есть стараюсь сделать материал максимально понятным, но я могу оговориться, я живой человек, да, и для того, чтобы вы пото,

525: Не, не обижались на меня и не расстраивались точные цифры. Надо будет посмотреть в правилах конкурса, тем более что осталось ждать совсем недолго, не переживайте. Вот я надеюсь. Угу, угу.

526: Добавить наставника на сайте, да, я надеюсь, что вот, ну, пленарно то, что я собиралась рассказать, я вам рассказала, все, не стала вас отвлекать презентацией повешу, соответственно, под прямым эфиром повешу презентацию, которую хотела показывать. Там расписаны этапы расписа.

527: Критерии, которые мы оцениваем, на каком этапе, условно говоря, какие критерии мы оцениваем для того, чтобы подготовиться и, соответственно, подогнать свои, подтянуть свои компетенции, да, по каким-то свои уровни, по каким-то компетенция.

528: Которые, возможно, у вас там сейчас проседают, да? Или вы никогда не задумывались о том, а как у вас развита та или иная компетенция? Ну, например, аналитическое мышление, наша любимая компетенция, которой страдает большое количество участников, да, и за которую я, что называется, топлю, да, за развитие

529: Аналитической компетенции. Вы никогда не задумывались о том, насколько она у вас развита, почитать, что это такое, да, из каких критериев состоит и так далее. Вот презентацию, соответственно, повешу. Завтра повесятся правила, они большие, то есть это длинный документ, потому что там пра,

530: Про все конкурсы сразу можно читать, соответственно, только с, ну, общей части. И потом, часть, которая касается конкретно вашего конкурса, то есть восьмых, Десятых школьников, восьмых Десятых классов и для студентов. Спо, ага.

531: Ира, посмотри, пожалуйста, Мария.

532: Гаркушина, кинь мне её сообщение целиком, чтобы я его увидела. Не вижу конец сообщения, не могу на него ответить. Ну, не до конца понимаю, что там в конце будет. Сейчас посмотрю вопросы, на которые я недоответил в течение эфира.

533: Видите, я параллельно общаюсь со своими коллегами, потому что мои коллеги присутствуют на эфире. Кто-то просто слушает, кто-то контролирует, чтобы я не оговорилась и не сказала чего-нибудь такого эдакого. Да и информирует меня, если я вдруг чего-то не то могу произнести ещё раз все живые люди.

534: Тем более, что переводим с юридического на человеческий. И есть коллега, которая собирает для меня ваши вопросы, на которые я по ходу действия не ответила. Сейчас буду на них отвечать, если они относятся к сегодняшнему эфиру или адресую вас куда-то ещё, если они

535: К эфиру сегодняшнему не относится. Будет ли запись эфира, где её можно посмотреть. Вы её будете видеть по той же самой ссылке, по которой вы сейчас находитесь, да? Единственное, что, скорее всего, нужно будет время, да, вконтакте нужно время на то, чтобы

536: Сконвертировать запись, да, чтобы её, соответственно, можно было смотреть, ну, как правило, в течение суток при стабильном, стабильной ситуации, соответственно, быстрее запись становится доступна, её можно смотреть, актуален ли данный эфир для спо. Да, конечно, мы с

537: Сейчас в этом году, живём в конкурсе для восьмых Десятых и студентов спо да, то есть у нас равные условия, равные правила, одинаковые задания, тексты заданий, все одинаковое. Разница.

538: В этом смысле для восьмых Десятых и студентов спо нет, рейтинги будут отдельны, но сами содержания, критерии, подходы. Че делать не надо, все одинаковое, поэтому спокойно смотрите, кто не посмотрел в прямом эфире спокойно смотрите.

539: Записи.

540: Так, я учусь в 9 классе с нового учебного года. Планирую поступать в среднее профессиональное учебное заведение. Какую категорию мне следует выбрать в этом году? Можно ли будет её изменить позже? Ну, не совсем сегодняшний эфир, но немножечко продолжим про него, да.

541: Поговорю, расскажу. Вы не можете выбрать другую категорию, кроме той категории, к которой вы относитесь сейчас. Если вы будете смотреть этот эфир позже, когда учебный год уже закончится и вас переведут в следующий класс, вы ставите тот класс.

542: Или тот курс, в котором вы учитесь с 1.09.2025 по, соответственно, вот, ну, как бы, настоящее время в разных школах, в разных образовательных организациях перевод студентов происходит в разное время. Класс мы указываем тот, который

543: Был. Ну, давайте так, на начало конкурса, да, то есть вот 25, 26 учебный год. Вот в каком классе вы учились в этом учебном году этот класс вы и ставите. Это написано в положении. Вы, соответственно, его указываете, если вы дальше переходите

544: Из школы в spore, потому что планирую поступить и реально потом поступить. Это разные вещи, да, у вас за эти 4 там месяца, которые до сентября происходит, много различных событий, вы передумываете, вам предлагают

545: Вариант вас оставляют в школе, уговаривают всячески там остаться. Ну, в общем, ситуации бывают разные. Иногда ребята не меняют класс, несмотря на то, что клялись, что они это сделают. Поэтому, когда у вас придёт приказ об зачислении вас

546: Другое образовательное учреждение, особенно если это изменение школы на спо. Вот тогда вы нам об этом сообщите, вы нам пришлёте новую справку, да, потому что мы у вас собираем справки сейчас актуальные из образовательных учреж.

547: И сейчас вы нам справку из спо предоставить не можете. Вы ещё туда не поступили, вас ещё туда не зачислили. Соответственно, сейчас вы подаёте как школьница или школьник, а дальше, соответственно, меняете статус в том случае, если действительно поступите в

548: Тогда, когда будет приказ, и там же запросите справку, предоставите нам уже актуальную новую справку.

549: Значит, если заканчиваем 9 класс и переходим в 10, указываем 9.

550: Подскажите, пожалуйста, когда откроются заявки и когда дедлайн подачи, не совсем понимаю вопрос. У нас конкурс с вами проходит на сайте большая перемена онлайн, несмотря на то, что мы являемся флаффа.

551: Флагманским проектом. Движение первых. У нас есть отдельная платформа, на которой проходят все конкурсные испытания. Связано с тем, что у нас очень сложная механика, ну то есть много разных заданий, много разных форматов, категорий и так далее. Да, пятые, седьмые

552: Вообще, в игровой форме проходит 1 этап конкурса. Да, восьмые, десятые студенты спо посерьёзнее проходят, поэтому у нас отдельная платформа, большая перемена, точка онлайн зарегистрировались на этой платформе или зашли на неё, если у вас есть аккаунт.

553: Зарницы первых любого другого проекта движения первых, да, используйте тот же логин и пароль. Если никогда нигде не регистрировались в этом контуре регистрируетесь заново указываете свой класс или курс у вас появляется

554: Banner. Войти в конкурс нажимаете на этот баннер. Ну, читаете, естественно, положение, перед этим нажимаете на этот баннер, заходите на карту конкурса, нажимаете 1 этап, там есть задания, они уже доступны, их можно проходить

555: А можно ли о самой теме проекта рассказать в 2 словах какого проекта? Внимание, вопрос. Если вы ещё здесь с нами автор этого вопроса, поясните, чтоб коллега мне его прислала. Обязательно ли должен быть наставник? Наставник, не

556: Обязателен, если у вас есть рядом взрослый человек, педагог, да, который работает в образовательной организации, который вам помогает по жизни, да, которому вы как наставнику, в широком смысле слова.

557: Приходите, да, который вас там поддерживает, который вам разъясняет. Да, неважно. Учитель труда, учитель физкультуры, мастер макраме. Неважно. Да, предметник в школе классный руководитель.

558: В школе неважно, да, то есть статус педагога. Важно, чтобы он был педагогом, чтобы он работал, у него была педагогическая деятельность. Соответственно, ну, педагоги сами там внимательно прочитают пункт про то, кто может стать наставником, но вы можете человеку предложить

559: Да, в реальной жизни, там, в социальных сетях, где-то и так далее. Вы ему предлагаете, он проверяет, что он соответствует критериям, прописанным у нас в положении, соглашается, и вы его технически приглашаете. Приглашать наставника нужно будет на этапе, отве,

560: На вызов, а не сейчас. Но договариваться с ним уже можно сейчас. Если вы понимаете, что вы будете участвовать индивидуально, то это просто вопрос времени, да, соответственно, вы можете уже сейчас начинать взаимодействовать и потом его пригласить. Да, педагог должен прочитать внимательно требования, что он соответствует

561: Потом не обижался там на вас, на нас, ни на кого не обижался, нужен ли он? Ну, стопроцентно от этого не меняется состав заданий. От этого не меняются баллы, которые вы можете заработать. От этого не меняется ничего. Вот в техническом или метод.

562: Логическом смысле слова по конкурсу. Но если у вас такой человек есть, вы хотите от него получать поддержку. Вы хотите, соответственно, чтобы мы его потом отблагодарили. В случае, если вы победите н. То, чтобы он тоже получил некие призовые деньги, вы его можете к себе присоединить, да?

563: Пригласить к себе в наставники. Он может с этим делом согласиться. Есть ли у нас победители, у которых не было наставников? Есть, да, и это не 1, 2 человека. Это примерно 30, 40% участников, которые ежегодно участвуют. Победителей, я имею ввиду.

564: Да, которые участвуют без наставника, им 1 хорошо. Они настолько в себе уверены. Или они настолько давно в конкурсе, что, соответственно, они участвуют без наставника можно разобраться. Вот я все рассказываю, вот так рассказываю про все задания.

565: Написано на платформе. Просто надо внимательно читать, что написано, и выполнять, да, то есть, ну, искусственно себе искать наставника просто потому, что он как будто бы нужен. Нет, он не нужен. Нет такого пункта, что если вы не присоединили наставника, вы

566: Уходите из конкурса, этого нет, да, то есть вы можете это сделать, можете не делать у нас здесь в этом смысле абсолютная свобода именно участников конкурса, да, то есть у вас от вас идёт инициатива звать кого-то к себе в наставники.

567: Или нет?

568: Так.

569: Если дети из команды попадают в число в число 190 и в итоге у наставников выйдет больше 30 наставляемых, будет ли это нарушением? Вы являетесь наставником команды, а не

570: И наставником участников, состоящий в этой команде. Если команда не прошла в финал, вы тоже в финал не прошли, как наставник, я имею ввиду, напоминаю 30 наставляемых во всех категориях.

571: То есть не больше 30 пятые, седьмые, восьмые, десятые классы, студенты спо. То есть всего наставляемых индивидуальных участников должно быть не больше 30, больше 30. Будете дисквалифицированы и 5

572: Command максимально не надо складывать людей из команд с людьми индивидуального участия.

573: Можно ли менять локации на визитке? Рассказала, может ли быть, визитка похожа на прошлогоднюю. Давайте. Так, что значит похожа. Ну, то есть, если вы будете сидеть все в той же квартире. Ну, я как девочка уже, правда, взрослая.

574: Девочка, могу сказать, что если вы не покрасились, не сильно изменились внешне, то визитка как будто бы будет похожа на прошлогоднюю, если вы нам хотите просто прислать прошлогоднюю визитку, и и эта визитка, соответственно, ну, поверьте, мы поймём.

575: Что она прошлогодняя, потому что вопросы из года в год меняются, то в этом случае вы максимальных баллов точно не получите. Даже если в прошлом году вы за эту визитку получили максимальные баллы, потому что тема знакомства у нас с вами разная. Вот, а сидеть

576: 1 и той же форме одежде на 1 и том же фоне, снимать её с 1 и тем же сценарием. Если вдруг у вас со сценарием видеовизитка, да, то есть есть какой-то сценарно постановочный заход, да, можно

577: Вопросов нет. Хотите повторить? Пожалуйста? Просто так присылать визитку прошлого года, надеяться, что получите максимальные баллы, как в прошлом году, нельзя. Вы их не получите просто дальше.

578: Нужно ответить на все вопросы, указанные в видеовизитке и в эссе просто за 2 минуты сложно уложиться, если рассказываешь о себе и требуется ответить на какие-то вопросы.

579: Сложно, но можно, хочется сказать, я вам хочу сказать, что у нас очень большое количество визиток, сильно меньше, чем 2 минуты. Ну, сильно меньше, я имею ввиду, в пределах от минуты до 2 минут, но сильно сильно меньше. То есть там, условно говоря, минута.

580: 14 минута, 20 и так далее. Да, ребята успевают ответить на все вопросы и рассказать о себе, если не перечислять все свои 150, условно говоря, грамот, которые вы получили, и все свои конкурсы, в которых вы участвовали, значи,

581: Начиная с 1 класса. А сейчас вы уже взрослый человек, который учится в спо, вы все успеете 2 минуты. Это кажется, что это мало. Вы попробуйте просто вот включить камеру и начать без пауз осмысленно рассказывать о себе, ну или там о своей семье.

582: Или ещё на какой-то, на какую-то тему поговорить 2 минуты, но без пауз дайте театральных постановок и не в формате разговора с подружкой попробуйте рассказать о себе 2 минуты. Это на самом деле очень большое количество времени, да.

583: Дальше дополнительные баллы за дополнительные материалы на этапе себя отдаются, ну как бы дополнительные материалы сами по себе дополнительных баллов не приносят, дополнительные материалы являются наглядной

584: Иллюстрации того, что вы рассказывали в видеовизитке. То есть, если вы просто присоединили абы что нет, если это что-то осмысленное, да, если у вас уже встроено в видеовизитку сертифика,

585: Вы ещё 12 положили в дополнительные материалы, то нет, потому что мы уже в видеовизитки их посмотрели и оценили. Да, это мне присылают ваши вопросы. Какие? Какие?

586: Какие ограничения по размеру файла, которые крепятся в дополнительные материалы? Почитайте, пожалуйста, на платформе можно подгружать грамоты, полученные только за последние 2 года? Можно? Вопросов нет. Если я говорю визитке, о чем-то увлекаюсь, нужно в доп. Материалах.

587: Видеоподтверждение, или грамоты, или фото. Ну, желательно вставить подтверждение, да, если не считаете нужным, не вставляйте, можно ли подгружать гто, можно, ну, как бы, если это достижение, про которое вы говорите, если вы этим гордитесь, почему про это не рассказат.

588: Почему не показать там медаль, сертификат, что у вас есть, да, по результатам вертикальная или горизонтальная съёмка? И снижают ли за это баллы? Я недавно у себя, ну, в своём личном сообществе вешала примеры, естественно, та.

589: Закрасила всех ребят, но вешала примеры, как выглядит видеовизитка. Если вы её снимаете в вертикальном формате, смотрите, значит, в чем может быть проблема? Вы её снимаете в вертикальном формате, а

590: Проигрыватель, и вы это видите собственными глазами. Проигрыватель на платформе горизонтальный, вот проигрыватель горизонтальный. Если вы снимаете видеовизитку вот так вот на телефон, да, то, соответственно, ну и вы сидите условно.

591: Портретная съёмка у вас идёт? Да, крупный план. В этом случае хорошо видно и вас, и всех остальных. Ну, странно, что по бокам у вас чёрные полоски, да, потому что проигрыватель горизонтальный, но was видно. А если вы на вертикальную?

592: Съёмку снимаете ещё и себя в полный рост на фоне берёз или памятника то вас там не видно совсем. Вы там муравейчик по размеру очень маленький, никаких эмоций, интонаций. Ну, интонации, да, голосом уже оговариваю.

593: Никаких эмоций, никаких жестов. Вот, вот на этом, да, маленьком изображении видно не будет. Поэтому лучше снимать все-таки горизонталь.

594: Про выдающийся результат сейчас отдельно быстро расскажу допбаллы, тесты да тесты прошлого года все обнулятся. Можете получить допбаллы. В этом проблем нет. Как посмотреть, какой вызов я выбрал. Классно. Как вы так выбрали вызов, что даже не запом.

595: Вызов в личном кабинете. Когда вы заходите в представь себя, у вас там висит логотип вызова. Если не знаете, что это за логотип. Ну то есть никогда не видели, не читали в сообществе большой перемены. У нас есть описание всех вызовов на сайте большой перемены онлайн.

596: Тоже есть описание всех вызовов. Можно, соответственно, почитать, там, ознакомиться с тем, что вы выбрали, да, но ещё раз те, кто ещё выбор не сделал, делаем его осознанно.

597: Это рассказала.

598: Если по процентам теста твой выбор, вызов открываю. Новое стоит ниже. Ну или баллов набрали ниже процентов, набрали ниже, чем будь здоров. Он 1. А соответственно, будь здоров ниже. Могу ли я выбрать? Будь

599: Вы можете выбрать вообще любой вызов, хоть тот, который у вас находится, ну там в самом низу и получил меньшее количество процентов баллов совпадений. Да, это система, которая вам помогает сделать выбор. Она вам рассказывает, что ваши ответы, судя по вашим ответам.

600: Больше всего вам подходит вот это соглашаться с системой, не соглашаться. Вы человек, вы принимаете решение, соответственно, вам даётся информация, вы выбираете любое, мы не оцениваем, совпал ли ваш вызов. Ну то есть выбрали вы то, что вам рекомендовалось.

601: Тем или нет, это ни на что не влияет, да, то есть, ну, нам интересно это с точки зрения поведения человека, но это никак не влияет на баллы, на конкурс, на наше отношение к вам, на что-нибудь ещё в рамках конкурса.

602: Правда ли, что баллы после дистанционного этапа обнуляются, правда, но только не после 1 этапа, а после 2. Ну, то есть этап, представь, этап знакомства, потом этап ответь на вызов. Вот они вместе позволяют вам выйти в полуфинал. Если вы вошли в полуфинал, то дальше.

603: У вас опять 0 баллов, да и вы заново набираете себе баллы, чтобы не почивали на лаврах, а показывали максимальный результат на каждом из этапов конкурса. Сколько нужно волонтёрских часов, ответила

604: Доп. Баллы даются за задание или за волонтёрскую книжку ответила.

605: Волонтерство необходимо для участников восьмых Десятых классов, или для младших, или для всех и младших тоже. У младших тоже есть задание, оно немножко по условиям приёма, скажем так, работы по условиям учёта волонтёрской деятельности, он

606: Сильно мягче у малышей.

607: Когда была возможность выбрать команды, индивидуальный вид участия, её ещё не было. У вас она есть юридически, но выбирать вы будете на этапе. Ответь на вызов. Это важно. Так скажите, пожа.

608: Пожалуйста, правда, что больше шансов победить, участвуя в команде. Так мне нравится вот эта вот история про больше шансов победить в команде или меньше шансов победить в команде. Здесь очень сильно зависит от вас, от того, как вы себя ощущаете.

609: В команде вам в команде легче или вам в команде тяжелее. То есть вот в этом смысле очень большая история, которая связана лично с вами, потому что-то, что мне может быть легко, вам может быть тяжело, ну и точно также про любого другого участника, да.

610: То, что как будто бы нас с вами сравнивать в рамках конкурса совсем нехорошо, да, вам то что вам легко, вашему другу может быть тяжело и наоборот, да, потому что, вот, ну, вы разные люди, у вас разные качества развиты по разному.

611: Если мы говорим про статистическую вероятность, то статистической вероятности на текущий момент никто посчитать не может если вам кто-то рассказывает, что в командном треке проще будет победить или легче будет.

612: Победитель или оттуда выйдет больше победителей, или оттуда выйдет меньше победителей. Единственное, что мы сейчас знаем, это количество людей, которые проходят из 1 этапа в другой, в оба, в обоих этих вариантах участия, да и в том, и в другом варианте участия.

613: Насколько тяжело вам там будет, зависит от вас и ещё от того, какое количество участников и насколько сильных участников будет в этом треке, да, или в этом формате участия этих данных сейчас нет ни у кого. Все, кто

614: Вам сейчас рассказывают о том, что они 100% точно знают, что в командном треке ты точно победишь. Это манипуляция вашим мнением. Пожалуйста, отнеситесь. Ну то есть либо человек вас хорошо знает, он с вами давно работает.

615: То есть наставник, так можно сказать, которого вы давно знаете, который там, условно, ваш классный руководитель, или спортивный тренер, или предметник, который ведёт у вас какой-то предмет в школе, да, и вот этот человек, он вас хорошо знает, поэтому, говорит, вась, тебе надо, я не знаю, кто писал.

616: Имя сейчас условное, значит, тебе прям надо, прям надо тебе в командный трек. Ты вот, ну, я знаю, что за команду ты последнюю рубашку отдашь, а за себя участвовать не будешь, тебе будет стыдно. Ну или там ещё какие-то ты

617: Ты подумаешь, а мне ничего не надо и так далее, да, вот, вот этот человек может сказать, вам будет легче в командном треке все, кто вам рассказывают, какие-то статистические величины и так далее. Ни у кого сейчас этих данных нет. Это 1 год, когда мы реализуем командный

618: Поэтому, ну, тут сложно сказать. Сейчас сложно сказать. Я честно говорю о том, что это сложно сказать. А те люди, которые хотят привести вас к конкретному результату, говорят, что, ну, кроме тех, кто хорошо вас знает ещё раз, те, кто вас хорошо знает, они могут вам посоветовать

619: Тот или иной трек.

620: Можно считать команду от 2 человек можно почитать положение. Команда от 5 человек. На этапе регистрации наставники 8 10 выбираются только на этапе. Ответить на вызов с 5 июня. Да, да. Именно там выбираются

621: Наставники приглашаются наставники, потому что сейчас мы не знаем, они будут индивидуальными участниками или командными участниками, как только ребята определятся, какие они участники либо от команды они пригласят наставника, либо лично от себя они пригласят наставника педагогам.

622: Надо подождать немножко. Если ваш идёт в индивидуальный трек, вы точно знаете, что вот этому участнику надо в индивидуальный трек, он ни в какой команды не собирается. Можете начинать работать. Вообще никаких проблем нет технически потом присоединитесь.

623: Так про визитку рассказывала.

624: Вот она, да, 11 вопрос. Ирина тут мне прислала. Значит, был вопрос такой, если будет ли возможность поучаствовать в следующем году индивидуально, если в этом году поучаствовать командой или, наоборот, мы никогда

625: Не знаем, чего, какое возможность будет в следующем году, потому что каждый год в конкурсе происходят изменения те или иные существенные или менее заметные. Поэтому что можно будет сделать в прошлом году, мы сможем сказать,

626: Только в прошлом, в следующем году все уже оговариваюсь, когда у нас будет следующий год, когда у нас будет на руках положение, когда мы будем знать, что там написано. Сейчас мы сказать не можем. Ничего, может быть, можно, может быть, нет, гадать на кофейной гуще не гадаем.

627: То есть можно участвовать либо 1, либо в команде 5, 7 человек, да?

628: Для восьмых классов будет онлайн собеседование, нет, как найти команду?

629: Давайте отдельный эфир про то, как найти команду, пойти к друзьям и сказать ребята, тут такое, пойдёмте поучаствуем. Как найти команду. Самый простой вариант найти клуб, большая перемена. 2 вариант, да, прийти, сказать.

630: Я к вам хочу. Во многих организациях есть клубы большой перемены, прийти в первичку у себя в школе или в колледже, сказать, ребят, там у движения есть конкурс, большая перемена. А есть че? У нас активисты, которые хотят поучаствовать в этом мероприятии?

631: Я вот хочу, да, ну то есть встать и начать искать команду. Это единственный вариант, как найти команду, ну или ждать, пока кто-нибудь про вас чего-нибудь узнает и решит конкретно вас пригласить. Такое тоже возможно, но эффектив.

632: Действие так себе.

633: Про достижения. Должны ли быть любые достижения или связанные с вызовом. Если мы говорим с вами про видеовизитку, то про любые достижения, про какие считаете нужным. Если мы говорим про выдающийся результат, то там должны быть только значимые.

634: Прям значимые достижения. Если ты знаешь дополнительный язык в совершенстве, то будет ли это учитываться, ну, в смысле, какие-то ещё 4 балла за то, что у вас английский или китайский? Нет похвалиться этим, рассказать это как достижение.

635: Соответственно, чтобы мы знали, что вы молодец, можно, да, но это в рамках рассказа о знакомстве.

636: Будет только 3 призовых места. Есть лауреат 1 степени, лауреат 2 степени, лауреат 3 степени. В положении написано, сколько ребят станут лауреатами 1 степени, сколько лауреатами 2 степени, сколько 3, то есть места 3 количество победителей в каждой из

637: Номинаций каждых, которым присудится этот статус, оно большое и разное.

638: Правильно оформленное эссе в нём стоят запятые, в нём стоят кавычки, если есть цитаты, не противоречат правилам русского языка писать на албанском когда-то в интернете был язык, когда мы писали привет, медвед и все писали.

639: Без знаков препинания на нём. Вот на таком языке или на современной аналогии такого языка писать эссе не нужно, нет никаких особых правил оформления эссе это не егэ по русскому языку, мы просто спрашиваем, напиши своё мнение.

640: Да, расскажи нам о, вам надо рассказать о, так. Угу. Да, вот ещё 1 сообщение, которое я не видела и просила прислать в положении даты. Потвори, добро стоят с 17 апреля по 25 июня. Человек

641: Прочитал, подготовился, хвалю всем права, я сейчас не иронизирую, правда, всем нужно взять положение и важные даты из своего раздела, из общих разделов, из своего раздела. Важное себе как-то выписать, обозначить маркером, покрасить, что-то с ним сделат.

642: Приниматься часы будут до конца мая, то есть учебного года, то есть в июне можно только волонтёрскую книжку связывать, а часы не засчитываются, забегая немножко вперёд, часы июня пойдут в задание твори добро в регионе, там другие правила условно.

643: При выполнении этого задания. Поэтому перед июнем, да, надо будет ещё раз эту историю обновить. Я про это все расскажу. Сейчас у нас ещё времени много пока делаем. Вот ориентируемся на май, да, до конца мая.

644: Так про книжку рассказала все подробно, дальше.

645: Куда прикреплять справку из школы, если вы присоединились к конкурсу в самом низу личного кабинета у вас находится верификация, образование, 1 образование, 2 паспортные данные, банковские реквизиты, паспортные данные, банковские реквизиты не трогаем до тех пор, пока не ска.

646: Сейчас грузим только образование 1. Вот туда загружаем справку.

647: Добрый день, а замдиректора школы может быть наставником нужно смотреть, является ли замдиректора школы педагогическим сотрудником, есть ли у него подтверждённая, ну, документально подтверждённая педагогическая деятельность и соответствует ли он остальным критериям, которые прописаны в положении

648: То есть берём положение, раздел про наставников читаем, соответственно, там все ограничения прописаны. Просто, возможно, я вот сейчас отвечу так как спросили, да, а там есть какие-то моменты, какие-то пункты, условно говоря, по которым человек не может внимательно читаем, вы про себя лучше знает.

649: Есть у вас это или нет? Ну какой-то, да, соответствуете ограничениям или нет?

650: Если в анкете поставил прочерк в графе наставник, а потом решил его присоединить, ничего страшного не произойдёт анкета это для нас вчера очень популярно объясняла, зачем мы это делаем. На баллы конкурса никак не влияет. Где заполнить анкету участника анкета уча.

651: Участника находится в разделе мероприятия, там есть вкладка доступные. Заходите туда, там анкета участника.

652: Про тему проекта новый вид спорта расскажу, что он из себя представляет. Если вы хотите, ну то есть это ваша какая-то разработка. Вы хотите этим видом спорта увлечь окружающих и так далее. Вы можете про это рассказывать в разделе визитки

653: Только смотрите, чтобы не получилось так, что вы рассказывали только про проект и не ответили ни на 1 наш вопрос. Тогда визитка не получит максимального результата, ну, максимального балла.

654: Про наставников и детей рассказала.

655: Что именно дают баллы в видеовизитке баллы в видеовизитке, дают возможность вам или вашей команде пройти в полуфинал, а потом дальше в финал. Если хорошо себя покажете на полуфинале, а потом получить

656: Приз вот это дают баллы.

657: Так, про волонтёрские часы июня сказала волонтёрские часы июня пойдут в задание твори добро в регионе, если будут соответствовать их требованиям, здесь только майские, ну, до мая включительно.

658: Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, нужно ли свой текст эссе прогонять через программу в интернете на ii и плагиат? Вот смотрите, если бы я писала собственный текст сама,

659: Там, там какие-то посты, я пишу ещё что-то да у меня даже мыслей нет, что их надо прогнать на искусственный интеллект, потому что откуда там возьмётся искусственный интеллект, если я пишу этот текст сама, если вы не уверены в том, что фразы

660: Которые вы используете. Можно? Ну что они не ваши личные, а не вы где-то их слышали, забыли авторство, забыли источник и их использовали. Да, в прошлом году у нас тема была про великую отечественную войну. Ну, то, что понятн.

661: Год Юбилейный был. Соответственно, у нас была тема про великую отечественную войну. Есть песня, не скажу сейчас автора не помню. Соответственно, уже автора он это песня из фильма офицеры, старый Советский фильм про, ну, как бы великую отечеству.

662: Войну вообще про людей, про личности, да, но как бы происходит в период там, в том числе великой отечественной войны. Там есть песня, в которой есть примерно следующие слова. Сейчас дословно не скажу, нет в России семьи такой, где, где

663: Не было там-то там свой герой, условно говоря, вот эту фразу без цитаты, выдавая за свою собственную, использовали очень часто. Ну очень часто это прям несколько сотен эссе, которые вот где-то

664: Там была встроена эта фраза, но эта фраза, просто, если вы часто смотрите эти фильмы, если вы часто там, условно говоря, выступаете в хоре, где-то, соответственно, там с песней про великую отечественную войну, у вас могут быть в голове фразы, которые вы

665: Считаете своими, потому что они, ну, настолько уже, вот вы их часто слышали, что вы уже забыли, откуда они, да, вы хотите на это провериться, проверьтесь. Но если вы писали сами свои собственные мысли и ваши мысли, не статусы, шаблонные из

666: Или ещё откуда-то то нет смысла вас проверять, вам себя проверять на искусственный интеллект, да, на то использовали вы искусственный интеллект или не использовали. Хотите полюбопытствовать, посмотреть, как выдаст, что выдаст антиплагиат. Попробуйте, мы на эфире рассказывали о том, как это

667: Можно сделать.

668: В эссе написано, что требуется рассказать пример про человека, который искренне служит своей стране можно ли рассказать про того, кто жил и служил в стране в прошлом, если там нет ограничения? Да мне просто, у меня перед собой, перед глазам.

669: Text сейчас нет, да, задания писали, мы его достаточно давно писали и утверждали поэтому перед глазами его сейчас не вижу. Если там нет ограничений что вы должны написать?

670: Ну, в текущем времени. И если вы правильно мне сейчас написали фразу про то, что надо рассказать пример, да, то тогда можно, если там написано, приведи пример из, ну, как бы, современников, ну, как будто бы тогда нельзя.

671: Будут ли задания по вызову на очных этапах отчасти большего, не расскажу пока, повлияет ли участие в конкурсе, если я сейчас заканчиваю 10 класс.

672: Но уже участвую.

673: На что должно повлиять участие в конкурсе, если вы сейчас заканчиваете 10 класс на ваше заканчивание 10 класса, на сдачу экзаменов, распределите время, и тогда никак не повлияет. Можно, пожалуйста, сказать, правильно ли я понял, что

674: Каждый этап дистанционно оценивается отдельно. Полуфинал отдельно, финал отдельно. И суммироваться не будет. Значит, по текущей редакции положения, да, я интерпретирую то, что написано сейчас. Ну, соответственно, это 2 редакция. 22 апреля, да, эфир. Если ребята будут смотреть позж,

675: Запись по текущей версии редакции положения написано, что дистанционный этап знакомства и ответ на вызов баллы за эти 2 этапа складываются и на основании рейтинга, построенного на этих Баллах соответственно.

676: Команды или индивидуальные участники переходят в полуфинал. Дальше происходит обнуление результатов, то есть на полуфинале баллы начинают набираться с нуля сначала дальше, соответственно, написано, что баллы финала складываются с ба.

677: Полуфинала и на основании этого рейтинга дальше выводятся участники по текущей версии, по 2 редакции положения. Вот такая формулировка.

678: Если в прошлом году стал победителем восьмиклассником приз 200000, могу участвовать в этом году индивидуально. Да, можете, может ли измениться положение, колич положении, количество финалистов в команде.

679: Количество финалистов в команде не совсем понятно. В общем, команда сохраняется, сохраняет статус команды. Если до финала доходят и приезжают на финал минимум 4 человека. Если приезжают 3, то соответствен.

680: Ребята уже не оцениваются, не считаются командой, если вы про это, если вы имеете ввиду количество команд, которые пройдут в финал, сущест.