0: Миогимнастика это упражнение для мышц, окружающих зубные ряды, проблема логопедической коррекции дефектов звукопроизношения у детей, имеющих зубочелюстные аномалии, стоит достаточно.

1: Остро увеличивается количество детей, у которых нарушения звукопроизношения обусловлены анатомическими дефектами органов артикуляции логопеду, оказывающему помощь детям, имеющим зубочелюстные анома.

2: Желательно иметь представление об основах ортодонтии, чтобы правильно строить индивидуальную работу с этой категорией детей и прогнозировать возможный результат речевой коррекции.

3: Взаимосвязь дефектов звукопроизношения с зубочелюстными аномалиями у детей дошкольного возраста отмечается в работах многих авторов, так как дефекты артикуляционного аппарата, проявляющиеся в период молочного и начала сме.

4: Прикуса совпадают с этапом интенсивного формирования речи ребёнка, то они становятся фактором, предрасполагающим к нарушению развития звукопроизносительных навыков так, например, патологический прикус, укорочённый узде.

5: Языка или губы ограничивает моторику и закладывает искажённые артикуляционные стереотипы.

6: Использование только традиционного комплекса артикуляционной гимнастики в данном случае малоэффективно практика показывает, что необходимо включать в работу дополнительные упражнения для развития жевательных и мимических мышц.

7: Используемых при коррекции дизартрии, а также элементы миогимнастики, упражнения для мышц, выдвигающих нижнюю челюсть, показаны при микрогении, дистальном прикусе.

8: Прикус для этого ребёнок, стоя, оттягивает назад плечи и руки, поднимает подбородок и медленно, максимально выдвигает вперёд и возвращает назад нижнюю челюсть упражнение повторяют неоднократно подряд.

9: Несколько раз в день.

10: Упражнение для тренировки жевательных мышц заключается в сжатии зубов, желательно с дополнительным сопротивлением в виде резиновой прокладки между зубными рядами.

11: Упражнения для тренировки круговой мышцы рта весьма разнообразны данное упражнение рекомендуется проводить на подготовительном этапе коррекции свистящих и шипящих звуков.

12: Ребёнок сжимает полоску бумаги губами в течение 3 минут ребёнок смыкает губы с препятствием в виде пальцев, вкладываемых в углы рта.

13: Ребёнок накусывает верхнюю губу при дистальном прикусе и нижнюю губу при мезиальном прикусе.

14: При протрузии верхних фронтальных зубов ребёнок надувает воздух под верхнюю губу при мезиальном прикусе под нижнюю.

15: Ребёнок растягивает губы в улыбку и вытягивает губы в трубочку, преодолевая сопротивление, ребёнок вытягивает нижнюю губу и охватывает ею верхнюю губу, затем верхнюю губу.

16: Охватывает нижнюю ребёнок, медленно выдавливает воздух через плотно сжатые губы можно также рекомендовать массаж губ.

17: Таким образом, в коррекционной работе с детьми рекомендуется использовать комплексную артикуляционную гимнастику, основанную на логопедических приёмах и элементах миотерапии, применяемой в ортодонтическом лечении.

18: Миогимнастика является хорошим лечебным средством, если она проводится.