0: Скажите, пожалуйста, ребята, в последнее время уже на протяжении нескольких уроков, чем мы занимаемся?

1: Мы проверяем инфограмму и изменяем. Так мы проверяем инфограмму, как

2: Смотря какое слово, смотря какое слово. А так действие, действие, то вы как?

3: Которая по лицам так по временам, по родам, по числам молодцы. Вот у нас схема, которую мы с вами вывели, как изменяются слова обозначающие

4: Предметы. А если слово встретилось, которое обозначает предмет Максим, мы его изменяем по числу и по падежам? Да, хорошо. Молодец, Максим. А, ну это, вы знаете, говорит на словах.

5: Как вы умеете проверять слова? Работа, знакомая нам выполнять? Мы будем её в группах, и каждая группа получит свою карточку на карточке. Вы увидите звуковую запись.

6: Вы должны будете сначала определить, где орфограммы слабых позиций и написать уже буквенную запись сначала дырами, потом найти проверочное слово.

7: Ставить букву, а потом, когда вы выйдете к доске, вы расскажете, как вы нашли проверочное слово. То есть как вы изменяли. Понятно. Работать постарайтесь тихо, но дружно договорились.

8: Вам.

9: Пропускай, пропускай.

10: Они хотят, хотят.

11: Ну, все равно.

12: Так тут туда.

13: Я считаю, что смотрит. Он смотрит, будет, смотрит. Пиши. Он смотрит, он смотрит, да, вот он, он смотрит.

14: Да.

15: Где ты? А почему, как мы узнаем, договорились.

16: Да.

17: Белые души.

18: Смотри, мы же должны проверить, значит, сюда, потому что же она, мы же не знали.

19: Вот это место посмотри, зачёркивай это.

20: Так, все, стоп. Итак, внимание. Ну теперь, пожалуйста, каждая группа должна будет

21: Своё слово и рассказать, как она меня внимание.

22: Детки мы это, это слово обозначает предмет. Мы его изменяли по падежам. Нет деток, да, и могли проверить, да.

23: А вот здесь посмотри, какая-то буква у. Как вы узнали вы, это беглый гласный, когда появляется такой беглый гласный

24: Когда, когда и слово подходит к слову нет так нет, а число какое должно быть множественное? Какое число множественное? Нет, нет.

25: Молодцы. Или ты хочешь добавить? Настя? Ну ты ж ещё не сказала, что последний и нельзя проверить, да, вот в этом слове последнюю орфограмму вы пока ещё не смогли проверить почему-то. Да? Ну ладно.

26: Я думаю, что скоро вы научитесь. Молодцы. 1 группа, так, 2 группа. Пожалуйста, кто готов, кто готов. Так, ну давай.

27: Мы проверяли гласный звук, а по сильной позиции, по синей позиции хочет, как вы изменяли это слово?

28: Так, пожалуйста, я вижу сразу так, по числу или полиции, по числу докажите, что по числу кто может доказать. А вот Гарик считает полиция. Пожалуйста, пожалуйста. Ну.

29: Группу, которая работала. Давайте колле, мы сменяли по числам, потому что много хотят. A1

30: А я не согласна, зачем вы тогда написали в данной ситуации? Извини, но тут в данной ситуации получается вот что они проверяли.

31: Потому что они это множественное число, а он это единое. Единственное, да, ну, чтобы он им помогло, наверное, для того, чтобы увидеть единственное число, да, хотя, конечно, тебе кажется, что

32: Он, то, оно присутствует при изменении. Ну и по числам, мы же видим, он и они, да, мы же тоже видим, что здесь единственное множественное число присутствует. Да, молодцы. 2 группа. Дак, пожалуйста, кто готов из ваших групп? 1, да.

33: Ну давай, давай.

34: Так, а как вы проверили? Вы изменяли? Да, мы изменяли лица, он смотрит, он плохо проверили.

35: Смотрит так, какую вы должны были вставить сюда буковку. Почему-то вы её не вставили, ребят, кого нужно было вставить, а и вы не вставили. Конечно, нужно было вставить сюда букву. О, молодцы.

36: Ещё раз, как поменяли, я не поняла, Поли, что у вас было сначала? Что это смотреть? Что это за форма? Это? Это какая форма? Какая форма? Ребят определил. Молодец.

37: Это какая форма? Неопределённая форма смотреть, верно? А вы поставили её в какую форму? Какую личную в личную форму поставили? Молодцы поставили. Вы её поставили, личную форму проверили.

38: Он умнички. Ну вот вы видите, у них там где-то дырочка. Это место мы пока ещё не трогали, да пока не проверили, друг проверят.

39: Хорошо, молодцы. Это интересное. Вы сделали замечание ребят, но я обязательно это слово ещё раз когда-нибудь порежу, и мы с вами отдельно о нём поговорим. Хорошо помогают они друг другу, проверяют они друг друга или нет. Ладно, запомнили это слово? Да, да, запомнили. Мы вернёмся к нему.

40: Умнички. Ну, наконец, последняя группа. Наде тоже молодцы. Настя, давай дальше.

41: Нет, нет, подождите, подождите, как вы изменяли? Как?

42: По падежам. Ну, здесь можно ставить буковку т. Мы просто выучили уже слово. Нет, да, поэтому вполне можно её. Так, а что ты хотела добавить? Она просто не сказала, что там

43: Согласна. И ещё вы не сказали. Вы проверяли сомнительность. Согласно не слышу ж ж букву лук.

44: Конечно, слабой позиции звук вы проверяли по сильной позиции. Нет же. А её это беглый гласный, гласный, беглый, гласный. Хорошо, умничка. Ну, ребят, справились.

45: Вот несколько слов посмотрите, может быть, можно из них составить предложение? Нет.

46: Хотя смотреть книжки тебя даже по порядку, может быть, получится. Хотя детки смотреть книжки. Ну ладно, значит, ваша задача, вы сейчас должны уже это предложение, которое получили

47: Я надеюсь, что у вас там будет мало дырочек. Да? Ну же, напишите, какой, какой, пожалуйста. Так.

48: Таковы детки.

49: Хорошо графическими.

50: Хотя детки детки хотят смотреть.

51: Книжки.

52: Нет, нету.

53: Все проверила, все ответила.

54: Так, ну давайте песню сначала прочтём. Хорошо? А потом ваши замечания. Ладно, приготовились, начали слова, слова, слова.

55: Не поймаешь, да? А что ты у вас вместо а должна быть?

56: А почему у меня должна быть эта, я не понимаю, потому что это звуковая-таки что то звук то да, какая, какой звук?

57: У вас, воробей, надо, воробей прошли. Ну во, не надо. Очему? Потому что о слабой позиции не бывает.

58: Молодец. Позиции. Как? Да, слышим, какой звук? Это же звуковая запись. И не надо путать её. Так все, ребят, в порядке. Дальше ещё.

59: Где, в каком? Согласна? Конечно. Хорошо ещё, ещё.

60: Так, так, ну пожалуйста, я с тобой не согласен, потому что шаше всегда твёрдые. А ещё зачем?

61: Хоть там и пишется мягкий знак, а тогда мягкий знак. Зачем тогда писать? Он, он, он грамматический, он грамматический, он мистический, он не на мягкость указывает, а на что он будет указывать? На то, что

62: Это слово обозначает действие не только со словом, со словом оо согласны молодец, Серёж, хорошо.

63: Так, ещё поняла. Хорошо. Ну итак, звуковая запись. Давайте сделаем. Ну, давайте.

64: Так, ну пожалуйста.

65: Все орфограммы вставлять. Мы напишем с пропусками. Орфограмм, складывай позиции. Хорошо? А потом ставим дырочки. Да, да, пожалуйста. Слова ни подожди, не надо. Давай время будем терять.

66: Слово с большая.

67: Потому что

68: И воробей лучше произносим воробей, что увидел.

69: Молодец. Ой, большое.

70: А вот это?

71: Вылет в слове вылетит слабая позиция во 2 слоге, сомнительно согласны.

72: Так, ну что, Максим, что скажешь? Да, молодец, Максим. Слово не воробей. Запятая. Молодец. Максимушка. Увидел знаки препинания. Я вам помогла уже. Так.

73: Слово вылетит хорошо вылет, да ещё раз слабая позиция 2 слог и 3, и сомнительный согласный.

74: Я хочу тебе, и что вы молодец.

75: Следующий тире, тире следующая.

76: И пишет так, давайте ещё кто-нибудь напишет. Да, хорошо. Так, ну давай с правой позиции гласный и запускай.

77: Поймаешь слой, поймаешь славии позиции гласной, а слав позиции гласной, а в 1

78: И гласный. А в 3 слоге? Нет, там не, а там какой гласный и гласный. И, да, в 3. Так что, пожалуйста.

79: Я с вами не согласна, потому что в звуковой записи мы говорим не поймаешь, а поймаешь произносим, произносим.

80: Поймаешь, кто прав, кто прав, или поймаешь, поймаешь не поймаешь. Нет, ребят.

81: Поняла. Там просто парень, я с тобой не согласна.

82: Потому что это ник, на этот слог падает ударение не поймаешь здесь.

83: Не пропускаем, потому что это действие великолепно. Молодецпочему?

84: Дополнять. Хорошо. Сейчас, пока увидит, обнаружим все места, где могут быть ошибки, то есть слабые позиции. Так и точка. Поймаешь. Умнички. Так? Ну.

85: Ну а теперь давайте заполнять наши дыры. Слово, слово я хочу. Так, ну пожалуйста, 1 слово. Проверяем слово по сильной позиции. Слово.

86: Лава. Так, вставляем букву, какую все согласны. Так, ребят, ну вот, к сожалению, вы сейчас, конечно, безусловно, изменили. Правильно изменили, как

87: По числу и безусловно нужно было бы, конечно, да, давайте сейчас посмотрим словарики и посмотрим, что

88: Что вы увидели, анечка, что вы увидели? Какие?

89: Итак, буква о или буква а.

90: Ой, молодец какой наблюдательный у нас Максим. Он ещё за слово. В названии наших учебников другое уже, да.

91: Внимание. Итак, ребят, мы изменяли. Правильно? Да, правильно, да, получилась буква, да. Ну, тогда почему в говори буква о

92: Ошибка в книжке. А может, почему? А мы? У меня вообще ничего на доске не стоит. Проверочное слово.

93: Слова проверочное слово человек. Ещё 1 нашу проверку. Замаскированная, замаскированная. Да, интересно, подожди, а что ж там может быть такое маскировка?

94: В чем же проблема? Ребят, ну вы посмотрите, конечно. Ну, может, это приставка такая какая-то приставка, да? Ну, ты, наверное, когда-то слышал само слово все время.

95: Ребят, ну вот сейчас у нас возникла перед нами какая-то проблема. Какая проблема? Ну-ка скажите сами, что за проблема? В чем мы разобраться должны? В чем мы должны разобраться? Ну-ка такого вопроса.

96: Я думаю, мы должны разобраться слове слово, какое должна стоять буква так, а здесь вроде бы по изменению.

97: Слово должно быть, ещё могу. А в словаре написано буква о, а я могу проверить ещё. Давай слова. Вот он ещё 1 нашёл проверку, там написано.

98: Ну, вы посмотрите, сколько вы уже нашли проверочных слов, да, сколько нашли много проверочных слов, однако все равно почему-то записали слово с буквой. Она так.

99: Проблема заслуживает внимания. Да, вот, между прочим, вы абсолютно правы. Здесь действительно какой-то нет, но здесь действительно что-то непонятно. Почему же? Ведь все проверки говорят о том, что должна быть на конце буква.

100: Так, умнички, Гарик, думаешь, нашла причину? Она считает, что у неё какой аргумент? А может, не может быть?

101: Почему так считаешь? Потому что у нас тут не так, чтобы дважды, чтобы там 2 слова было. Там g1 у нас. Ага. Она говорит, что ева бывает во множественном числе, да, и вычитается около. Нет, здесь нет.

102: Так, ну что ж, дать хороший аргумент. Молодцы. Ещё мнение, пожалуйста. Мы ещё просто не знаем, что это за слово такое. Какой-то особый ребята, случай я вам сейчас

103: Ну, вы, конечно же, молодцы, что вы пытались все сейчас пытались найти объяснение этой непонятной проблеме. Я вам сейчас помогу разобраться в этой проблеме. Все вместе. Мы, я думаю, скоро найдём ответ на этот.

104: Прежде всего, прежде всего, давайте сейчас немножечко поговорим о несколько других отвлечённых вещах. Вот, например, такой предмет называется

105: Скажите, пожалуйста, вот этот предмет из каких частей состоит, из каких частей? А из спинки часть спинка? Какую работу выполняет спинка?

106: Человек хорошо ещё, я думаю, чтобы была прямая. Так замечательно. Ещё Вика, ножки, ножки. Какую работу выполняют, стояло.

107: Ещё и ещё, чтобы он это он, эти ножки держали человека, когда он садится. Так замечательно. Ещё какие части вы увидели? Какие антоша?

108: Так, Наташа, это как называется непосредственно сидение? Хорошо. А зачем тебе нужно так, Саша, чтобы человек

109: Молодцы. Итак, предмет состоит из частей. Да, да. Каждая часть выполняет свою работу, выполняет свою работу. Каждая часть, безусловно, молодцы. 4

110: А между прочим, слово ребят тоже. Это нечто такое, что тоже состоит из частей. А вот из каких частей, как вы думаете, может состоять слово? Из каких частей может?

111: Ну-ка попробуй love, например, там части 1 мат и 2, ма молодец, такие части. А ещё.

112: Папа, мама, папа вообще во всех словах, кроме Лагов. Ещё какие. Я не прошу сейчас слова пере. Я прошу подумать, из каких частей.

113: Ещё, ещё звуком ещё может предложение, слово, может предложение? Нет. Так.

114: Пожалуйста, ещё, что это из 2 слов.

115: Знаешь, 2 тока стояла паровозов замечательно. Ещё, ещё воробей воробей из 2.

116: Воробей это значит воробей би вора. А какая связь между этой птичкой и словом бить вора? Связь есть?

117: Воробей, потому что этот воробей, он все ворует. Ага. А ты как считаешь, воробей это только когда воробей?

118: И бебора слова коэффициент поменяли. Да нет, ну какая связь между бебора и печкой связи нет. Значит, эти вы ошиблись.

119: Не состоит из 2 слов. Это 1 слово. Потому, ребят, мы сейчас культурные молодцы. Так я знаю, что вы наверняка знаете очень много слов, которые состоят из 2 слов.

120: Умники, будет время, вы как можно больше напишите сейчас ещё, ещё, если мы напишем букву м, это же полосочка такая.

121: Маленькая, а полосочки состоят из точечек. Так, ну ты имеешь ввиду, когда написано, стоп, внимание, все, все, все, ребята, ребята, мы сейчас не говорим о том, сколько мы знаем, мы не знаем.

122: Придёт время, когда как можно больше напишем. А сейчас внимание.

123: Итак, вы, безусловно, много назвали частей, очень много назвали частей, которые, как вы считаете, из которых состоит, но есть так ещё и другие части, о которых пока вы ещё не знаете. И вот чтобы

124: Сейчас мы немножечко с вами поговорим. Вот сейчас я произнесу 1 слово, а вы попробуйте угадать, о чем я сказала окно, о чем я подумала.

125: Так вы не торопитесь, сформулируйте, о чем я могла подумать? Вы подумали, что что-то такой.

126: Такое отверстие тело, которое выходит на улицу. Так, хороший ответ. Я думаю, что хорошо такой предмет, который можно смотреть.

127: Я думаю, что мы не знаем какое-то окно, потому что окно может быть между перерывом и окном, которое, то есть окно как перерыв не между перерывом, а между уроками.

128: Да, так, и окно, которое смотрит. Молодец, Вика, посмотрите, она 2 значения слова окно нашла, умничка. Так я могла и об этом подумать. Едят. Как думаешь, так?

129: Есть ещё окно, сказка. Так, ну там окно, как, наверное, там ходят другой мир, а в этом значении это я, это я. Какой другой мир? Так, внимание.

130: Молодцы, умнички, умнички. Хорошо. А мы ещё будем с вами играть. В объяснялки будем. Но, к сожалению, ребят, вы не угадали. Я думала не об этом. Вот сейчас я думаю, что вы угадали. Я сейчас произнесу вам помощник, а

131: Но окна. А че ж я могу? Окно, окна? Ну-ка, давай, который.

132: Это Анатольевна, я думаю, вы подумали о том, что это слово.

133: Так, ну а почему-то моё слово окна, потому что я думаю, что вы подумали, что 1 окно и плохо. Так вы согласны, правильно?

134: Сначала я подумала 1 окно, а потом окна. Я уже подумала о том, что их много. Да, да, вы согласны? Да, молодец. И ты угадала. А кто ещё подумал?

135: Хорошо ребят, а вот вы раз подумали тоже самое что и lita как вы думаете какая часть в этом слове окно и окна помогла вам угадать мои мысли, какая же часть?

136: Помогла вам угадать мои мысли, окно, окна. Так, так, хорошо, Серёжа, не сможешь сказать пока. Да, Коля, я, я. А поля.

137: Так я напишу слово окно.

138: Итак, окно. А когда вы угадали, о чем я думала, нам помогло слово окна да, умничка.

139: Да, вот, потом, если много око, которые, если много, да, ок, какая частичка? Какая частичка? Много, где та частичка, которая

140: Отвечает вот это.

141: А там единственное число. Какая буква? Какая буква? Ребят, вы посмотрите, какая важная часть вот эта, о, и вот эта часть. А работа важная. У неё важная работа.

142: Какая работа у этой части? Какая работа? Ну вот вроде маленькая такая частичка, а работа не важна. Показывает, что это единственное число, да.

143: Что это? Но вот правильно, да, ребят, значит, какая-то часть важная, да, для неё свой значок же нужно придумать.

144: Я обнаружила 1 такую частичку. Тут, если убрать звука от слова око, получится и получится окно. Стоп. Итак, эта часть важной вам показалась. Да, у неё своя работа? Да, изменяет слово, да.

145: Единственного нам, да, где она стоит, значит, ей название своё надо дать. Да, да, да. Название конечная, конечная ещё.

146: Это не название, я кот, вот это, вот это возможно.

147: Букву а. Так, ну мы так, молодец. То на то, что мы даём название этой важной части, да ну её есть название сиденье, крышка, ножки. Да, по разному можно.

148: А у слова тоже части должны быть. И тоже название должно быть. Ну так давайте дадим название. Вот это ещё, конечно, просто, конечно, ещё я считаю, что есть ещё такое.

149: А ещё как можно назвать? Оно стоит на конце, оканчивается, да, оканчивается, оканчивается.

150: Действительно, буквы. Так ты ещё особые буквы, особые буквы. Ну что ж, я заметила. Ну, если тут тоже так, слов слова тоже там.

151: Потому что такнесколько, значит, там, а, пишет. Так вы уже хотите ответить на этот вопрос? Да? Так, хорошо.

152: А, ну тогда слово мама, какая буковка на конце. Здесь окончание, какое здесь окончание, а почему?

153: Единственное число, так, единственное число, а слово и окно тоже. Единственное. Так, вы можете сейчас ответить на этот вопрос? Нет, пока ещё рано. Вы умнички, что вы.

154: Слово окно и слово слово оканчивается одинаково. Вы молодцы, но объяснить вы это сейчас можете? Нет, нет, нет, я вам помогла это почувствовать при помощи слова. Кто итак?

155: Вот эту важную частичку мы назвали её как окончание, окончание. Я вас поздравляю. Это действительно научное название в русском языке принято называть вот эту часть слова окончанием. Ну её мы давайте обведём

156: Как-нибудь, чтобы выделить вот квадратиком окончание, нужно поставить точку.

157: Точку. Так, ну можно на, я думаю, надо и так его обходим. Давайте рамочкой. Хорошо, рамочка. Ну, все, окно здесь выполняет работу показывает на единственное число. А, ладно, показывает здесь на

158: Вот это, а ещё какие могут быть, а там окончание.

159: Молодцы вы уже глубже пошли. Умнички. Так хорошо. Значит, ещё какие-то. А какие, конечно, вы сейчас пока не знаете, я вам сейчас помогу. Ребят, вот сейчас я на доске напишу вот такое.

160: Предложение, а вы попробуйте отгадать, что там есть у Тани.

161: У Тани есть что-то, какое-то слово, у которого есть окончание, и, может быть это уже так. Внимание.

162: Так, и ещё есть какое-то слово, у которого окончание и 100 птички, вот вы, и птички, и собачки, и попугайчики, и кошечки. Так кто прав?

163: Черепашки, кто? Я не знаю, Галина Анатольевна, потому что тут непонятно. Умница, галочка. 1 окончания действительно недостаточно. Да, недостаточно, 1 буквы недостаточно.

164: Здесь может быть любое слово молодцы. А вот сейчас я сделаю так. Я сейчас написала предложение, в котором есть что-то, но окончание я убрала. Ну-ка посмотри, а теперь понятно, что есть.

165: Так и птички у Тани рыбки и птички, потому что по другому нельзя.

166: А рыбка, птичка? Ну, потому что там было тоже самое, только не было у рыб рыб.

167: Так, итак, внимание, вот эта часть действительно здесь уже понятно, что и писали, да, не кошечки, ни собачки, а рыбки и птички. Даже если я без окончания напишу это слово, все равно же понятно, потому что

168: Что более считается основным. Вот это окончание только 1 или вот эта часть остальная без окончания, часть без

169: Часть без окончаний, она считается более основной, так её можно и назвать.

170: Бескончаемо бесконечный. А почему бесконечный значение? А бесконечно здесь можно?

171: Да, хорошо. Ты забыл, что хотел передать. Так, стоп. Итак, мы решили не обижать эту часть слова, а дать ей тоже имя твоё. Да, окончание ждали. Оо. А теперь раз часть основная.

172: Есть такое слово, оно итак, это что такое? Это? Это что? Часть? Часть чего? Часть, часть слова.

173: Окончание. Молодцы. Основа это часть слова без окончаний. Так, ребята, ну вы молодцы, конечно, на наш вопрос, почему в слове слово пишется буква на конце. О, а не а мы пока

174: Не ответили, но мы поставили сегодня очень важную задачу. Да, уже кое-что на пути для ответа на этот вопрос мы с вами узнали. А что вы нового сегодня узнали? Расскажи, что

175: Что есть такие буквы слово может.

176: Окончание будет написано непонятно. А если будет написано слово, а окончание не будет без окончания непонятно. Понятно. Так ещё и что ты узнал? Я узнал.

177: Сегодня на уроке то, что у слова есть часть, у слова есть части молодец, все узнали, что слово тоже дерётся, каждая часть выполняет свою работу. Молодцы.

178: Счастье. Вы узнали, какие счастья вы узнали, Серёжа? Мы их назвали. Да, Никита, да как окончание. И нет. Ну, мы его назвали, как назвали.

179: Оконча и ещё 2 часть, то молодцы, ребят, я вас поздравляю. Сегодняшний урок. Вы просто умнички, вы очень хорошо

180: Смогли обнаружить и части слова, и поработали. Молодцы. Но вот этот вопрос, на который мы ещё не ответили, он будет у нас присутствовать и на других уроках, и скоро, через несколько уроков, мы ответим, почему же все-таки слово?

181: Буква е вроде бы почему-то об этом узнаете.