0: Наш урок мы сегодня начнём с привычной математической разминки, с этакого мозгового Штурма готовы? Да, тогда все внимание на оку.
1: Я сейчас буду показывать вам задание. Ваша задача очень быстро, чётко и самое главное правильно ответить. Если вы не согласны со своим товарищем, поднимайте руку. 1 задание, назовите число, в котором 3 десятка 1.
2: И 2 сотни. Твой вариант, твой Саша, твой другие варианты. Есть следующее гадание чему равно произведение 10 и 30 танила?
3: 300, 300. У тебя, Ваня, у тебя, Валя, у тебя, а другие варианты есть. Следующее задание заполните пропуски, преобразуйте 400 сантиметров.
4: В дециметры и метры, или это 4 дециметра? И, может, ты не согласен? 40 дециметров и 4 метра, ты понял? Да, это 40 дециметров.
5: 4. Следующее уменьшите 200 в 4 раза, Алёна. 50, 50. Да. 50. Саш 50. Валя, ты согласна?
6: Нет, или ты не сосчитал сосчитал, при каком значении x верно равенство икс делить на 5 5 5 почему ты так решил 5 / 5 равно 1 какое?
7: Мы знаем, если мы число делим на само, скажем, число, то у нас всегда в результате получается единица. Молодцы, хорошо размялись. Ну а теперь взяли ручки, все внимание на
8: Мальчикам. Я предлагаю решить 4 примера. Девочкам тоже у вас на эту работу будет Ровно 3 минуты. Время пошло, кто будет готов?
9: 1, 2 есть Рашия, 3 парни пока опережают девочек, давайте практически все справились. Ну и теперь я предлагаю и мальчикам, и девочкам ещё.
10: 1 выражение найти значение ещё 1 выражения. Запишите все этот пример к себе и попробуйте найти его значение. Есть уже
11: Поменялись тетрадками. Теперь девочки проверяют работу, мальчиков сверяют, а мальчики проверяют тетради девочек. Все глазки. Если есть ошибки, исправьте, если
12: Есть пример, который не успел не зачитывать верните тетрадь соседу.
13: Верните тетрадь соседу, просто верните.
14: Ну а теперь глазки, все сюда. Внимание. Вы проверили тетрадь. И. И у меня вопрос к вам такой. Поднимите руку. Те из вас, кто сумел. Вернее, кто успел найти значение всех.
15: Молодцы. Сейчас, Ваня, попробуем выстроить эти ответы в порядке убывания, только быстро, в порядке убывания. Какой результат? Ну, бери, бери, бери вот сюда.
16: Вот, можешь сюда. Давай. Следующая. Давай следующая.
17: Подожди.
18: Слово здесь геометрия. Что же это за наука, такая геометрия, что она изучает в старших классах вместо математики. Мы с вами выполним задание, которое
19: Геометрические фигуры ваша задача сравнить и разделить
20: Давайте, можешь называть фигуру.
21: Это трапеция, трапеция. Ну, отнеси её, допустим, это просто фигура. Хорошо, садись, Дима, быстренько следующую. Давай следующую фигуру. Это что? Это? Это линия. Как можно её?
22: Так, теперь сформулируйте мне признаки, по которым вы разделили, как вы, в 1 группу, что вы отнесли плоские фигуры во 2, во 2?
23: Не замкнутые, да, Ваня, a3 группа это замкнутые замкнутые линии. Очень интересно. Только скажите, пожалуйста, а можно ли было эти самые фигуры разделить как-то иначе как-то
24: По какому признаку, Саша? Можно было по углам? Вот, вот так давай только скажем, ну, не по углам, а вершину, точнее, как многоугольники и или
25: Давай мир быстренько к доске, ну-ка, разберись, наведи порядок по другому признаку.
26: Вы согласны? Да, можно было по Такому признаку? Садитесь. Хорошо. Скажите, пожалуйста, какая из предложенных групп будет самая малочисленная, 1, 1, 1. Какая фигура в этой группе?
27: Круг. Вот сегодня круг и будет той фигурой, загадкой, которую мы будем с вами. Все глазки. Посмотрите, что это
28: Что это круг. Вы согласны с этим? Пожалуйста, назовите его. Просто попробуйте объяснить, что это за фигура Стёпа. Просто, просто
29: Плоская, Зелёная, она могла быть другого цвета, да, у неё нет вершин. Так почему у неё нет вершины? У неё нету, нету. Да. Так какое же определение мы можем дать?
30: Что это такое? Это круг. Круг, это круг. Масло масляное, хорошее. Это геометрическая фигура. Что отличает эту фигуру от других, например.
31: Вы уже называли почему? Ну, пускай будет пока остановимся на, посмотрите. Это правильно, это
32: Фигура вам пока знакома. А что она напоминает? Колесо? Тебе хорошо? Я попробую вот так ещё.
33: На двойной, что это очень хорошо, это замкнутая линия, какая замкнутая.
34: Кривая кривая линия, ещё что можно сказать? Она похожа на знак бесконечность. Это когда ты вот так, да, видишь? Ну посмотрите.
35: Вот я сейчас.
36: Чем является эта замкнутая кривая окружность, чем она является по отношению круг по отношению чем периметру можно сказать так?
37: Чем границей группы. Совершенно верно. Посмотрите, вот эта кривая замкнутая линия является границей этой фигуры. Итак, я согласна с вами. Что это
38: А это можно назвать? Можно, можно, можно, можно. Почему эту фигуру тоже можно назвать окружностью? Почему? Потому что она
39: Потому что, потому что Таня, она тоже круглая. Можешь сказать про линию, что она круглая. Ну да, она такая же форме, как она по форме очень.
40: То есть это тоже кривая, только у неё есть что есть точка.
41: Вы правильно сказали, что это он, и она, между прочим, очень похожа на эту игру. 1 лишь отличие, что у этой кривой линии нет точки в центре, а у этой.
42: Есть и это, и вот это, а Зелёная вина это
43: Давайте теперь попробуем сформулировать определение, что такое окружность. Уже Дима называл. Это, это граница круга. А что же тогда такое круг относительно окруж.
44: Что такое плоскость? Ка фигура? Плоскость это плоскость. Плоскость, это плоскость, Дима, плоскость, которую ограничивает окружность. Молодец. Молодец по другому.
45: Про круг можно сказать, что это часть плоскости, ограниченная окружностью. Можно ли утверждать, что эти 2 фигуры связаны между собой? Да, да, посмотрите внимательно на их, на
46: То есть какие однокорённые, однокорённые, родственные чередование, ещё чередование заметила молодцы, молодцы, сейчас давайте отдохнём.
47: Попробуем.
48: Сделать, ответить на такой вопрос. Я считаю, что окружность это одно и то же. Нет, нет, вы не согласны с этой. Почему тема
49: Это, это плоскость, ограниченная окружностью, а окружность это граница, это линия. Давайте сюда, вот вам.
50: Такое упражнение. Здесь у нас есть несколько объектов. Ваша задача распределить их по форме. Так, опустите руку, работаем очень быстро по цепочке докер.
51: Любую картинку, какая тебе нравится, любую да любую.
52: Это круг или окружность? Ты как окружность, значит, бери быстрей, садись, даже уже любую выбирай.
53: Ну, хочется взять. Давай уже быстро, миш.
54: Пирожок. Ну что ж, мы с вами справились с этим заданием, хотя были и ошибки. Давайте продолжим наше с вами рассуждения. Как вы думаете, вот мы сейчас узнали, что такое, где могут в жизни пригодиться эти
55: Ещё в чем на работе, если тебе нужно что-то
56: С помощью прибора, который только не прибора, а instrumental вы правильно догадались цирк тот самый интересный инструмент, который не даёт вам покоя сегодня с утра посмотрите внимательно, цирк очень.
57: Инструмент математический, чертёжный инструмент, его записи пропущены. Как вы думаете, какой вот кто считает, что и, а кто считает, что у почему
58: Потому что это слово исключение. Нет, как раз наоборот. Слово после ц мы пишем всегда действительно уберу эти шпаргалки. Знаете ли вы, что слово цирк и цикль однокорённые? Да происходят они?
59: Латинского слова циркулюс, означающее круг. Ну, с циркулем, понятно, он чертит. А как связан, я знаю округ, он круглой формы, круглой формы совершенно. Давай.
60: Достанем свой циркуль, вот теперь его можно достать и рассмотрим внимательно этот инструмент.
61: Смотрите, смотрите, у вас есть, у меня есть мой учительский, такой большой, он, конечно, отличается от вашего тем, что у него нет головки. А у вас она
62: И вместо иголки у меня здесь другая точка опоры. Кстати, по форме какой круглой, круглой. Совершенно верно. Смотрите, сговорились 2 ноги делать дуги и круги. У каждого циркуля есть 2
63: Ножка 1, ножка заканчивается иголкой да иголкой, иголка это точка опоры нашего инструмента, чтобы закрепить его на бумаге, а другая нога заканчивается кусочком грифеля. Будьте внима.
64: Грифель очень хрупкий материал, и очень легко этот стерженёк сломать, потому что на нём нет деревянной рубашки, как у карандаша. И ещё очень много мелких деталей различных колёсиков, шестерёнок. Старайтесь их не крутить иначе.
65: Придёт. Теперь смотрите, у меня нет головки. В вашем случае головка это очень важный элемент инструмента. Возьмите вот так 2 пальчиками, 2 пальчиками и попробуйте покрутить.
66: Туда сюда. Вот этот навык нужно отработать очень хорошо, потому что когда мы будем чертить, мы должны держать цифры именно за головку, потому что если держать руками за ножки, он
67: Обязательно сдвинется и не получится. Покрутите, пожалуйста. Скажите мне, пожалуйста, а циркуль вообще это опасный инструмент? Да, да. В чем его опасность? Как с любым острым инструментом нужно соблюдать технику безопасности.
68: Чего, как вы думаете, нельзя делать? Играть? Играть этим инструментом ещё махать нельзя ещё.
69: Тыкать. А если вам нужно передать церковь другому человеку, то есть мы работаем также как с ножницами. Совершенно верно. Положите перед собой сейчас листок.
70: Возьмите простым карандашом поставьте в любом месте. Теперь поставьте, разве не сильно ножки циркуля иголку зафиксируйте, пожалуйста, в этой.
71: Точке в этой точке точку поставим, зафиксируйте и попробуйте, держа цирку не за ножки.
72: Наклонив слегка в сторону, ближе, ближе к голове, начертить 1 движением.
73: Так вот, за ножки только не держим, только за головку, Миша, вижу совершенно разные результаты. Поднимите тех, кто считает, что у вас получилось с 1 раза не очень.
74: У кого не очень, так, давайте попробуем понять, а почему не очень получилось, что не получилось? Попробуй сформулировать. У меня вот так, ребят, чтобы иголка не съезжала с места. Поделитесь те, у кого получилось, что
75: Нужно её крепко. Когда мы ставим циркуль, мы больше держа за головку, мы давим, именно упираем. Бо да, а, уже вот здесь наклонить. Да, мы двигаемся по окружности. Так.
76: Ещё у кого были затруднения. А теперь отложите листочки, отложите листочки, мы продолжаем работать.
77: И сейчас вы открываете.
78: Страница.
79: Уже нашли и готовы работать. Так на, читай, пожалуйста, 1 пункт.
80: Можно разделить? Ну давайте посмотрим внимательно на все чертежи, подумаем, по какому основанию можно разделить эти фигуры. Стёпа, ты на какие бы разделил?
81: Вот с плоскими все понятно, а вот с неплоскими что значит с неплоскими плоскими, то есть другим словом, как замкнутые линии, линии, замкнутые линии, давайте распределим.
82: Записывай номера Плоских фигур. Давай, а вы в тетради.
83: 7, 8. Все. А через, да, можно, через что вы согласны с таким? Какие тогда фигуры у нас отойдут во 2 группу справа?
84: 2, 4, 5, 6. Согласны? Да, согласны. Мы разделили на плоские.
85: Ещё можно по какому-то признаку овалы и круги, овалы и круги. Пожалуйста, а быстренько ниже записываем Сева.
86: И 6 7. Вы согласны стать её парень не согласна. В чем ты не согласна?
87: Алло.
88: Здесь у на у него ещё есть фигура под номером 8, молодец, что заметил дальше ты согласна? Santa хорошо, садись, читаем быстро 2 пункт группы Дима Дима Михайлов, читай 2.
89: Прошу прощения. 3, 3. Сравни фигуры на рисунке справа. Что ты о них можешь сказать? Посмотрите на 2 фигуры, которые у вас справа изображены. Миша, что ты можешь сказать? Я могу сказать, что 1 это
90: 1 это круг, круг, другая граница или по другому как, а ещё по другому мы уже знаем, каким термином это называется. Кружит в качестве домашнего задания.
91: У вас будет следующее. Слушайте меня внимательно. Вы, во первых, будете упражняться, чертить цирк, приносить домой не надо. Вы будете это делать во 2 половине возьмёте листок бумаги и поупражняетесь быстро, аккуратно.
92: Окружность. А знаете ли вы, что с помощью циркуля вообще можно рисовать? Да? Тогда посмотрите, пожалуйста, как это можно сделать.
93: Посмотрите, можно делать бесконечное количество окружностей с помощью этих окружностей создавать какой-либо рисунок, какой вам позволит ваша фантазия. Ну а сейчас глазки все сюда давайте с вами все-таки скажем, какова была тема нашей
94: Кто мне сможет круг, круг и окружность? В чем принципиальное отличие круга от окружности Саша круг имеет.
95: Плоскость, а окружность это граница круга или по другому мы её называем замкнутая кривая линия, с помощью чего можно начертить окружность с помощью циркуля.