0: Руки грязные в первые годы жизни ребёнок полностью зависит от внимания и заботы взрослых.

1: Для полноценного развития малышу необходимы стабильные отношения с мамой и узким кругом близких.

2: Дети, лишённые родительской заботы, чаще всего живут в доме ребёнка.

3: Сотрудники дома ребёнка стараются дать детям все необходимое за детьми ухаживает множество взрослых воспитатели, медсестры, врачи, логопеды и другие специалисты, но все они работают посменно, поэтому детям очень трудно устанавливать близкие отношения с кем-то.

4: 1 приятного аппетита, хорошая еда, уход и крыша над головой недостаточно для развития ребёнка.

5: Большинство детей в доме ребёнка отстают в развитии от своих сверстников, некоторые специалисты считают, что это связано с плохой наследственностью или является последствием родовой травмы, но современные.

6: Исследования, проведённые в румынских домах ребёнка, указывают и на иную причину.

7: Это результат сканирования мозга двухлетнего ребёнка, живущего в семье, а это снимок мозга малыша того же возраста, живущего в доме ребёнка. При сканировании регистрируется уровень активности в различных зонах мозга красный.

8: Цвет указывает на зоны с высокой активностью чёрный зоны, где мозговая активность не зарегистрирована.

9: Уровень Мозговой активности у ребёнка, живущего в доме ребёнка, значительно ниже, чем у домашнего ребёнка, красиво человеческий мозг в основном формируется в первые годы жизни, когда между нервными клетками создаются миллиарды.

10: Связи, а потом этот процесс резко замедляется, а неиспользуемые связи отмирают. По данным исследований, количество и структура связей между нервными клетками в мозгу ребёнка

11: Зависит от опыта отношений с близким человеком.

12: Дефицит индивидуального общения у ребёнка, который воспитывается в учреждении, приводит к тому, что в его мозгу не формируются важные нейронные связи.

13: Этот фильм о том, как ранние отношения или их отсутствие влияют на развитие и поведение детей.

14: Дети, о которых пойдёт речь, попали в дом ребёнка в разном возрасте и по разным причинам.

15: Ване 4 месяца, он в доме ребёнка с 4 недель.

16: ***.

17: Ты баньки, наверное, уже хочешь, время то много уже вокруг него много взрослых, а ты спать пойдёшь. Когда он плачет, сотрудники дома ребёнка стараются его успокоить, но его почти все время передают с рук на руки.

18: Ванино развитие, как и развитие всех детей, зависит от того, сможет ли он сформировать доверие и привязанность к 1 или узкому кругу постоянно доступных взрослых.

19: Но в условиях дома ребёнка сделать это очень трудно, Ваня.

20: Показывает, что ему трудно общаться с постоянно меняющимися сотрудниками, он отворачивается и уходит от контакта.

21: Romeo 11 месяцев мама отказалась от него в родильном доме.

22: Он нетребовательный ребёнок, хорошо ест и мало плачет.

23: И как вкусно все тебе здесь, а ты не хочешь опа. Но значит ли это, что с ним все в порядке?

24: А роммия заботится так же, как и о других детях, но, видимо, ему недостаточно физической заботы он погружён в себя, пассивен, мало интересуется игрушками.

25: Рома проводит много времени в одиночестве и научился довольствоваться самим собой.

26: В отличие от других малышей в доме ребёнка Ваня ежедневно видит свою маму Таню.

27: Дай, дай, дай, дай, дай, дай, дай, дай и соску вырну. Но Ване трудно отличить её от других окружающих его взрослых все, все, все.

28: Мама ежедневно проводит с ним несколько часов, у неё нет своего жилья, поэтому она может видеться с ним лишь здесь, но для того, чтобы построить отношения с мамой, Ване нужно провести с ней гораздо больше времени наедине.

29: Спокойной обстановке.

30: Таня очень старается вовлечь сына в игру, но Ваня не идёт на контакт, он избегает общения с ней так же, как и с другими взрослыми удастся ли Тане преодолеть это, сможет ли Ваня научиться ей доверять.

31: Прошло почти полгода, Ване 9 месяцев.

32: Ваня единственный ребёнок в группе, у которого есть регулярные отношения с мамой, может быть, поэтому он отличается от других детей. Ваня активнее, чем другие дети в доме ребёнка. Он больше играет больше интере.

33: Окружающим.

34: Похоже, он знает, как привлекать к себе внимание, и добивается желаемого лучше, чем другие дети в доме ребёнка.

35: Ваня радуется маминому приходу, он привязался к ней и с удовольствием общается с ней то, что Таня приходит к Ване.

36: Каждый день очень необычно для дома ребёнка сотрудники видят её желание быть сыном и стараются помочь.

37: 5 месяцев спустя Рома все также мало интересуется окружающим.

38: Он проводит большую часть времени в одиночестве и часто просто бесцельно бродит по комнате.

39: Да.

40: У Ромы никогда не было близкого взрослого, откуда ему знать, как общаться, как завязывать отношения, его привлекают звуки, яркие предметы. Сейчас ему больше интересна гармошка, чем человек, который

41: Её держит.

42: Тихонько, Рома не ищет контакта с людьми.

43: Его не интересуют лица, его привлекает лишь мягкое и тёплое, будь это человек или объект.

44: Рома не знает, как общаться с людьми, и поэтому ничему не может.

45: У них научиться, из за этого он отстаёт в развитии.

46: Fire год и месяц она в доме ребёнка уже 5 месяцев.

47: Fire активно ищет отношений со взрослыми, она привлекает к себе внимание и ждёт ответа.

48: Fire провела 8 месяцев в семье и все ещё надеется завязать контакт.

49: А где у нас ручки? Где у нас ручки?

50: Она знает, как вступать в диалог, как отвечать и играть.

51: Тётю спрячем, где ку ку.

52: Давай, давай, давай, ищи, ищи давай, давай, а вот она, Фая, внимательно следит за выражением лица взрослого имитирует и сама предлагает игру где девочка, а вот она, маленькая Фая, ты где?

53: А вот она давай ещё ранний диалог и игра необычайно важны для развития навыков общения и исследования тук тук тук тук.

54: Задача взрослого не только в том, чтобы показывать и вести игру, но и в том, чтобы дать ребёнку возможность и время для того, чтобы отвечать, инициировать и продолжать диалог, необходима взаимность, что

55: Тук тук.

56: Ладушки, ладушки.

57: Где были у бабушки? Ой, полетели, полетели, полетели, полетели.

58: Тоже не трогай, не мешай нам. Даже после 5 месяцев в доме ребёнка Фая сохранила способность общаться. Она

59: Слушает и реагирует на слова воспитателя лучше, чем её сверстники да кто бы тебе подобрал, давай, подбирай, да.

60: Не кричи, аечка, иди сюда.

61: Стой, стой, стой, стой. Ай, молодец, умница.

62: Fire все ещё не теряет надежды найти близкого человека и продолжает искать и ждать.

63: Сотрудники дома ребёнка не могут постоянно уделять фае внимание, но чем Реже ей отвечают, тем меньше она пытается завязывать контакт.

64: Она проводит все больше времени в одиночестве и учится занимать и успокаивать сама себя.

65: Самостимуляция очень типична для детей в домах ребёнка это то, что позволяет им успокоиться и занять себя хоть чем-то без помощи взрослых.

66: Fire тоже начинает прибегать к Такому способу самоуспокоения.

67: Алёше 2 с половиной года 1 год жизни он провёл с мамой.

68: Он бойкий, активный и хорошо развивающийся ребёнок.

69: У Алёши очень молодая мама, ей было тяжело 1 справляться с сыном, работать и одновременно строить свою жизнь. Поэтому она решила на время отдать его в дом ребёнка все, мама, иногда наве.

70: Алёшу и берет его домой на выходные.

71: Когда мама уходит, Алёша очень расстраивается и долго её зовёте, он протестует от того, что она ушла без него, и хочет вернуть её мама, Пальчик в домик мама, мама, мама.

72: Мама Алёша.

73: В шумной обстановке дома ребёнка Алёша научился привлекать к себе внимание любой ценой воспитателям трудно с ним справляться, особенно после маминых визитов.

74: Похоже, Алёша старается показать воспитателям, что ему нужны внимание и забота, он не может объяснить это словами и делает это, как умеет, протестует, обижает других детей, убегает из ком.

75: Иди.

76: Его поведение это способ выразить свою боль.

77: Прошло ещё 5 месяцев фае полтора года, она очень изменилась. Похоже, она уже не пытается привлечь внимание взрослых.

78: Fire не требует и не протестует она.

79: Довольствоваться тем, что есть.

80: Похоже, что её умение завязывать отношения, её интерес к людям и окружающему миру постепенно пропадают.

81: Все мы ушли.

82: 5 месяцев спустя мама решила забрать трёхлетнего Алёшу домой и теперь пытается восстановить их отношения.

83: А ты че мне тебе? А мне то учите меня.

84: Все.

85: Все, да.

86: А я плакать буду давай.

87: Они наконец то вместе, но Алёша постоянно спорит с мамой, провоцирует её, как будто все время пытается проверить, можно ли ей доверять больно не надо, я так больше не буду делать точно.

88: Это что такое? А алёшиной маме очень трудно быть последовательной и отвечать на его эмоциональные запросы. У Алёши много противоречивых чувств. Он не знает, как их выразить, и не может так просто забыть все, что с ним произошло.

89: Нельзя. У меня она, Алёша, ломается. Нет, я её сломаю. Если у меня ломается возвращение домой, не разрешит. В одночасье все алёшины проблемы, даже краткая, но травматичная разлука может привести к серьёзным.

90: Последствиям, чтобы научиться жить вместе и маме и alyosha, нужна длительная профессиональная помощь.

91: Таня наконец то получила комнату в общежитии, теперь у них есть свой дом.

92: Стой, стой. Куда нельзя туда. Несмотря на все сложности Танина Любовь, стабильность и постоянное присутствие помогли Ване научиться доверять маме, их отношения развиваются.

93: 1 раз ванька, ранние отношения с близкими и опыт, полученный в детстве, необходимы для формирования личности, развития, уверенности в себе и доверия к другим людям без этого фундамента тяжело учиться, нелегко исследовать окружающий мир.

94: И просто вести счастливую и полноценную жизнь где бука, где бука, где бука.

95: Где буква?