0: Добрый день, уважаемые коллеги, сегодня у нас особенная тема, хотя у нас каждый вебинар это особенная история. Особенная тема. Мы всегда стараемся выбирать наиболее волнующие вас.

1: Тем, сегодня мы поговорим про увлекательные уроки. В частности, мы будем говорить про математику в 1 классе постарались взять не такую большую тему, потому что продолжительность нашего вебинара не очень большая, чтобы вы не устали. Нас

2: Смотреть и слушать и приходили к нам за новыми встречами, в том числе, мне кажется, любому педагогу важно и хочется, чтобы урок прошёл продуктивно, увлекательно, но слово

3: Увлекательно не всегда понимается, наверное, в таком значении, как продуктивно кто-то, может быть, соотносит слово увлекательно, скорее как занимательно игровое и есть позиции.

4: Педагогов, что игре на уроке не всегда есть место. Ну, я думаю, что в 1 классе у нас всегда есть место игре. Конечно, важно не забывать о том, что игра на уроке, она не должна быть случайной.

5: Игра не должна быть ради игры. Игра должна решать определённую задачу урока. И сегодня вот, опираясь на определённые какие-то наши выводы, на определённые выводы педагогов, я

6: Я бы хотела остановиться на некоторых основных моментах, говоря про увлекательный урок, понимая, что увлекательный в том числе прежде всего это урок, который решает задачи педагога он продук.

7: Активен, но при этом детям на уроке не скучно, и сегодня вместе со мной вебинар ведёт Ремезова Татьяна Александровна, учитель начальных классов мбоу, школа номер 41 города Нижнего Новгорода Татьяна Александровна.

8: Добрый день. Да, здравствуйте ещё раз. Итак, коллеги, сегодня, как уже сказала, да, всегда мне, как педагогу, важно, чтобы урок прошёл полезно, продуктивно.

9: Не было скучно, но как же на это найти силы, ресурсы, когда у тебя столько уроков в день? Хочется, чтобы кто-то в этом, наверное, помог. Но при этом не стоит забывать и об определённых важных моментах сегодня.

10: Есть важные направления, такие, как и они все чаще упоминаются. У нас с вами такие направления, как педагогический дизайн. О педагогическом дизайне мы в том числе говорили на прошедшем, не

11: Московском салоне об образования. И здесь вот какой важный момент с точки зрения педагогического дизайна мы можем также с вами выстроить урок. Есть важные моменты прежде всего

12: Когда я планирую урок, я должна определиться с форматом, в каком формате и когда мы говорим об увлекательном уроке, то, наверное, 1 на гол, что в голову приходит, это урок.

13: Какой-то нестандартной форме, да, безусловно, уроки, урок, игра, урок путешествия, они имеют место быть, и мы от них, конечно, никогда не откажемся, но мы с вами также понимаем, что подобные уроки не могут быть посто,

14: Постоянными урок, игра, каждый урок не может, но могут быть элементы. И об этом тоже стоит не забывать. Поэтому 1, на что мы с вами определились, должны определиться, это прежде всего, в каком формате мы будем проводить и

15: Планировать, даже проектировать урок дальше. Следующий важный такой блок. Опять же, с точки зрения и педагогического дизайна и планирования проектирования урока. Мы с вами не забываем о том, какой

16: Наполнение мы будем подбирать для урока, а это значит, что мы должны посмотреть на то содержание, которое мы выберем. Здесь у нас учебник, тетрадь, какие задания мы точно возьмём на урок, какие мы задания может быть

17: Отложим для этого урока, но мы, да, подбираем с вами материал для урока, в том числе не забывая прежде всего даже о той цели, которая у нас с вами стоит, а как какие

18: Результаты у нас с вами запланированы, важно также не забыть о планировании урока, об разных уровнях сложности. У нас все ребята в классе разные, и кому-то будет скучно.

19: Если мы будем давать однотипные задания достаточно простые, а кому-то ряда заданий простых будет достаточно сложно, чтобы уже почувствовать себя в конце урока героем, потому что он покорил вот эти

20: Моменты тоже старайтесь не забывать. Дальше мы с вами обязательно определяем последовательность изучения материала, в какой логике у нас будет выстраиваться урок и в каком формате у нас будет представлен

21: Материал на уроке. Будет ли это у нас презентация? Будет ли у нас видео? Будет ли у нас какие-то интерактивные тренажёры, игры или цифровые решения? Ну и конечно, не забудьте о том, какие виды деятельности вы планиру

22: На уроки. Всегда ли это будет однообразная деятельность? Мы с вами все хорошо знаем, что важно чередовать деятельность, дабы сменялась, да, утомляемость не наступала, поэтому

23: Спланируйте виды деятельности, исходя из того содержания, которое вы определили, запланировали работу на уроке.

24: Например, с задачей сколько задач вы возьмёте для этого на этот урок? Какого уровня сложности, какую виды, какие виды работы вы будете делать, выполняя задачи? Может быть, у вас будет групповая работа, может быть у вас

25: У вас будет парная, а может быть вы вообще устроите какой-то аукцион задач. Все это будет зависеть от вас. Я благодарю ольгу Вишняк, которая в комментариях написала, что в этом и заключается индивидуальный подход. Вы совершенно правы для того, чтобы

26: Не забывать и учитывать особенности ребёнка. Мы должны опираться на важные эти моменты. Ну и уже сказала о том, что 1 из, наверное, таких направлений, которое, мне кажется, сегодня может разгрузить отчасти,

27: Педагога помочь ему готовиться к урокам, более продуктивно тратить на это меньше времени, потому что есть определённые готовые решения в конце нашей встречи у меня для всех, кто сегодня

28: Смотрит наш вебинар, будет особенный промокод. Не отключайтесь, мы обязательно к нему вернёмся. Он действительно сегодня будет интересен, и особенный. Решение, 1 из решений которых сегодня пойдёт

29: Речь это цифровой сервис. Начинайте о нём. Мы уже коллеги говорили неоднократно. Многие с ними знакомы. Напишите, пожалуйста, в чате. Да, если знакомы с нашим сервисом. Нет, если нет.

30: Знакомы. Ну а мы сегодня говорим про блок, я учусь и сегодня у нас математика для 1 класса.

31: На слайдах вы найдёте промо QR-код для того чтобы попробовать познакомиться с сервисом вот я вижу у нас есть коллеги которые не знакомы пробуйте сканируйте, переходите, пробуйте демо доступ, но.

32: Прежде чем мы с вами погрузимся и поговорим об особенностях, я хочу предоставить уже слово Татьяне александровне. Татьяна Александровна, давайте перейдём уже непосредственно к знакомству.

33: С вами и с сервисом.

34: Угу. У нас сегодня на повестке дня математика 1 класс, часть 2. Именно сейчас её вы с ребятами проходите. Татьяна Александровна. Да, конечно, пожалуйста, о своём опыте использования. На каких?

35: Этапах урока вы используете цифровой сервис, но сначала хочется сказать о том, что со всем, что вы сказали, я действительно согласна. Да, и мы должны понимать учителя, особенно в начальной школе, что

36: Современный мир требует от нас применения различных форм обучения, которые именно пробудят в детях интерес к изучаемому, и добиться этого сегодня можно, используя интерактивные образовательные платформы, как вы уже

37: Сказали, мы с вами перешли, но на начинайте и я готова продемонстрировать вам. Давайте вот задачи на увеличение числа на несколько единиц с 2 множествами предметов и, соответственно, на данном примере

38: Я постараюсь объяснить все то, что мы каждодневно с детьми изучали. Да, коллеги, давайте я ещё раз открою. Вот у нас открылся сервис, да?

39: Хочется сказать о том, что навигация по данному сайту, она очень проста. Здесь мы не запутаемся, и каждый сможет разобраться. И 1, с чего мы начинаем, это как учат в школе, значит,

40: Каждая, каждая вкладочка на этой, этой платформе, да, приурочена к какому-то определённому этапу урока. И вот просмотр видео, например, я использую на постановке учебной задачи, если мы, конечно,

41: Изучаем эту тему с самого начала. Также я могу использовать данную вкладку на актуализацию знаний, когда мы с детьми уже эту тему прошли и начинаем вспоминать. Соответственно, сейчас мы с вами можем смотреть

42: Отрывок накрыт, стол для гостей, посчитаем, сколько чашек на столе.

43: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 на столе 7 чашек, у каждой чашки своё блюдце.

44: Так как чашек 7, значит, блюдец столько же. То есть 7. Ну, я остановлю. Коллеги, вы видите, что видео совсем небольшое, оно порядка минуты, что позволит нам вклю.

45: Учить ребят, правильно я говорю, Татьяна Александровна? Да, конечно, хочется добавить о том, что здесь вот именно на видео наглядно изображена теория. Все то, что у нас дано в учебнике, учебники из года в год изучаются и можно сказать,

46: О том, что дети имеют братьев и сестёр там постарше, да и для их родственников, например, это все обыденно, но для детей первоклассников именно вот эта данная платформа позволяет увидеть, что

47: Что-то новое. И соответственно не просто прочитать учебник и использовать только учебник, а именно такие интерактивные технологии и наглядность. Дальше мы сможем с вами перейти на вопросы к данному видео. Именно вот это

48: Вкладочка нам позволяет справиться со следующим этапом урока. Это решение учебной задачи. То есть в начале, просмотрев видео, мы ставим для детей какую-то определённую проблему и дальше мы её уже начинаем.

49: С ними, ну, с детьми решать данные вопросы можно не только озвучивать учителю, но также детям включать аудио. Как записать решение. Прошу прощения, Татьяна Александровна вас перебила. Да, мне хотелось

50: Показать действительно аудио может быть озвучено. Продолжайте. Да, переходим к следующему этапу. Это у нас учебник и тетрадь здесь в принципе,

51: Мы с детьми работаем исключительно индивидуально. У каждого есть свой учебник, да, на экран я могу вывести все то, что у меня есть в учебнике, если раньше мне приходилось каким-то образом.

52: Составлять презентацию, да, заранее это все моделировать. То сейчас у меня есть прекрасная платформа, в которую я могу зайти, включить любую страницу, исходя из темы и детям дублировать таким образом им это

53: Очень нравится у них не только свой учебник, но и просмотр на экране, соответственно, также позволяет и рабочая печатная тетрадь. Дети работают у себя, сидя за партой, я контролирую исходя уже

54: Продемонстрирую это все на экране.

55: Скажите, пожалуйста, Татьяна Александровна, а вот какие задания ребятам, на ваш взгляд, наибольшее откликнулись из того, что вы уже вот вместе с ребятами попробовали. Угу. А теперь бы мне хотелось перейти к следующей.

56: Вкладочки на данной платформе именно различные мини тренинги. Хочу отметить, что так как я использую данную платформу совсем недавно, но мы с детьми, её, можно сказать, каждый урок начина

57: С самого начала им было очень интересно это все вспоминать. Ну а я как раз-таки убивала 2 Зайцев и повторяли все то, что мы прошли и тем самым в дальнейшем уже изучали что-то новое. Хочется отметить, что детям очень нравится.

58: Именно вот эта вот платформа, связанная с тем, что так как у нас есть возможность интерактивной доски, не просто обычная доска, которая выдвигается, а именно интерактивная, то детям очень нравятся вот такие вот мини тренинги.

59: Здесь у нас различные задания на дифференцированный подход, я бы сказала, если мы с вами посмотрим, то у нас здесь 5 заданий. Ну да, там скрыто, но хочу сказать о

60: О том, что первые 3 задания это базового уровня. Соответственно, можно продемонстрировать и решить по возможности, да, детям очень нравится работать именно с такими заданиями, а уже с 4 по 5 это

61: Повышенный уровень. Не каждый ребёнок может справиться, но благодаря вот такой вот предоставленной нам вами возможность, да, мы с детьми очень, ну, детям очень нравится работать.

62: Именно с мини тренингами, потому что

63: Слабые подтягиваются, сильные начинают помогать, разъяснять. Соответственно, здесь идёт ещё и задача сплочения коллектива. Несмотря на то, что у нас идёт учебный процесс. И дальше, значит, у нас на обоб

64: Общение, да, играем, решаем. Здесь уже этап обобщения или рефлексия. Здесь у нас 2 вида либо тренажёр, либо игра. Тренажёр позволяет детям без времени решать различные задания. Это можно

65: Использовать не только на уроке, но и в перемену, когда нужно детям все таки какую-то, какие-то практические задания, у них прям сразу они понимают, что у них наступит перемена, у них будет возможность поработать с этим тренажёром и

66: 2, 2 здесь направление это игра здесь уже на время. Вот это мы чаще всего используем на уроках в качестве даже, можно сказать, самостоятельной работы. Мы как

67: Как раз анализируем то, что дети усвоили или не усвоили. Каждый ребёнок оценивает, справится он с этим или не справится. То есть вот таким вот образом мы, можно сказать, решаем множество задач. Скажите, помогает?

68: Ну, вы уже это озвучили, я ещё раз хочу это проговорить. Вот Татьяна Александровна отметила, что в цифровом сервисе она для себя нашла, в том числе ресурсы, которые помогают ей не готовить презентацию на урок, потому

69: Потому что есть видео, да, с объяснениями есть интерактивные материалы, которые, опять же, не нужно искать самой, они уже подобраны, они связаны с темой, связаны с темой урока, связаны с конкретным уже учебником, да, если мы посмотрим на

70: Если мне это важно, ну и конечно, здесь есть, в том числе тот материал, который может быть использован педагогом для расширения. Ну вот в данном случае у нас последний блок это закрепление вычислительных навыков, да.

71: Работка их это всегда полезно, это всегда. И вот на этом этапе. Смотрите, какая уже интересная идея. Вот то-то, о чем мы уже сегодня говорили, здесь космос ракета у нас движется, будет двигаться.

72: По ступеням у нас уже установлен формат, мы можем устраивать с ребятами космическую одиссею и двигаться от 1 планеты к другой, кто быстрее, этот соревновательный момент всегда.

73: Ребята очень любят, увлекаются. Здесь есть счётчик на время, и мне уже как педагогу достаточно только использовать это решение, спланировать, в каком, на каком этапе урока я этот ресурс буду использовать.

74: Ну и, Татьяна Александровна, скажите, пожалуйста, я правильно поняла, что вот в рам, когда вы работали с мини тренингом, вы работали в группах с ребятами, да, мы использовали различные формы работы, не

75: Только когда мы работаем на весь класс, фронтальный да, способ работы, но также групповые и индивидуальные, и действительно это облегчает в процессе обучения, не только облегчает работу.

76: Учителя, но также и детям. Хорошо. И последний мой вопрос Татьяне александровне. Скажите, пожалуйста, вот на ваш взгляд, кому бы вы посоветовали прежде всего использовать данное цифровое решение? Угу.

77: Ну, хочется сказать о том, что данная платформа, она не только предназначена для учителя начальных классов, да, но также можно отметить, что данную платформу можно использовать в качестве, когда вы работаете, например, репе.

78: Или когда молодые мамы, имея первоклассника, они могут. Да, да, да, да, не имея много опыта, особенно

79: Хочу отметить, что многие сейчас родители, независимо, молодые они или родители в возрасте, они чаще всего прибегают к репетиторству, и хочется отметить, что во

80: На просторе интернета есть множество различных платформ, которые позволяют не тратить время, так скажем, на репетитора, на поиски и все вот в этом Роде, а именно использовать вот такие вот цифровые плат.

81: Формы, так как вот, например, начинай зер и уже не переживать за то, что усвоит ребёнок материал и что, например, им нужно будет уделить много времени для того, чтобы объяснить ребёнку данный материал. Они же приходят со школы.

82: Тоже ведь все уставшие, им нужно время, и родители приходят с работы, тоже уставшие. И тем самым, можно сказать, данная платформа, она вообще облегчает жизнь не только учителю, но также и родителям. Так?

83: Обобщая всю свою речь, хочется сказать, что данная платформа используется не только учителями, но также и родителями. Также, если мы пойдём, например, в направление репетиторства и также детям, которые, нах,

84: Находится, например, на семейном обучении в связи с тем, что они находятся сейчас, например, в другой стране. У нас такая практика у меня лично тоже была. И как раз-таки вот совсем недавно, в марте, мой ребёнок из 1 класса

85: Они прилетели, и у них действительно они прям мне сказали большое спасибо за то, что у нас есть такая возможность использовать данную платформу, потому что у родителей не всегда есть возможность объяснить.

86: Так как может объяснить учитель, тем более у нас родители могут понять 1, объяснить совершенно другое, и не факт, что дети воспримят речь.

87: Родителей, так как они будут воспринимать это, находясь в школе. Да, вы правы, это часто бывает, когда мама пытается объяснить что-то, а ребёнок говорит, нет, мама, ты не так объясняешь.

88: Я хочу ещё, знаете, что добавить, коллеги? Вот Татьяна Александровна сказала, что есть немало разных ресурсов на просторах сети интернет, но важно, коллеги, не забывать при подборе ресурса для урока он

89: Должен быть проверенным. А что значит сегодня? Проверенный цифровой ресурс? Это тот ресурс, который прошёл верификацию. Вот 1 из ресурсов, о которых мы сегодня с вами говорили. Он прошёл экспертизу у него

90: Есть и педагогическая экспертиза, есть заключение наших коллег экспертов, и есть государственная экспертиза начинай ер прошёл экспертизу и включён в федеральный перечень электронных образователь.

91: Ресурсов и значит он может спокойно использоваться в школе без каких-то там ограничений, потому что продукт полностью допущен, верифицирован. Да, некоторые родители у нас вот здесь есть комментарии.

92: Ольги Вишняк. Некоторые родители не умеют объяснять, как это делает учитель. Это хорошо, заметно во время проверки зумов при устной работе. Ольга, я с вами согласна. Есть вопрос от елены Михайловой. Он скорее ко мне данная плато.

93: Бесплатно. На какое-то время коллеги, у платформы есть демо доступ. Мы сейчас с вами к нему вернёмся. Демо. Доступ у платформы даётся на 5 дней, но я обещала поделиться особенным промокодом. Дождитесь, это прям

94: Совсем скоро вот у нас промокод демо, точнее QR-код на демо доступ а ещё хочу коллеги, вот рассказать помимо того, что мы сейчас как издательство развиваемся и создаём цифровые.

95: Ресурсы, мы стараемся их объединять с теми бумажными печатными продукциями, продуктами, с которыми

96: Хорошо известны многим поколениям педагогов рабочие тетради к учебнику марии игнатьевны Маро. Я думаю, также всем коллегам хорошо известны. Это уже обновлённая тетрадь. Вы видите на ней значок вгос, и в ней в том числе

97: Появилась интеграция на цифровой сервис. Начинайе. Вы видите, здесь есть объяснение к заданию. Посмотри, как можно выполнить это задание и идёт ссылка. Эту ссылку можно набрать руками, либо

98: Воспользоваться мне кажется более удобным, более простым, использовать QR-код и отсканировать его с помощью смартфона, ну или какого-то другого устройства давайте посмотрим что откроется у нас с вами по этому QR.

99: Вот сейчас вы видите страничку, как раз и здесь у нас идут перечень вопросов, которые помогут ребёнку. А мы же хотим, чтобы наш ребёнок уже начиная с 1 класса, и родители этого прежде всего

100: Его сегодня хотят, чтобы у ребёнка формировалась самостоятельность. Не всегда родители это делают правильно, но, тем не менее развивать самостоятельность мы начинаем и уже продолжаем, я бы даже сказала, в 1 классе и здесь

101: Система вопросов, которая поможет ребёнку самостоятельно справиться с заданием. Здесь есть наводящие вопросы и есть подсказки в виде ответов. Если мы с вами перейдём назад ко всем материалам, то увидим

102: Какие дополнительные задания интегрированы уже в печатную тетрадь к учебнику 1 класса? Ну и коллеги обещала показать тот самый промокод.

103: Обратите внимание, что у промокода есть очень такой небольшой срок, и если вы сейчас раздумываете, стоит или не стоит попробовать, то как минимум стоит попробовать оформить демо, доступ, посмотреть.

104: И воспользоваться промокодом. Промокод действителен до 4 апреля. Промокод ммсо 23. Нижнее подчёркивание с да, цифра, потому что это промокод на цифровые решения. И давай

105: Попробуем посмотреть с вами, как это будет выглядеть на страничке интернет магазина. Коллеги, вот страничка интернет магазина мы выберем с вами начинай ер.

106: Выберем 1 класс, математику, видим стоимость, добавим его в корзину, и мы перейдём в корзину и введём промокод.

107: Я ввела неправильно, промокод латинскими буквами надо.

108: Итак, промокод у нас применился. Он дал пятидесятипроцентную скидку, и я могу купить, начинайе на годовую подписку, оформить за 744 ₽. Коллеги, если есть такое желание,

109: Поспешите. Промокод действительно имеет совсем небольшой срок. Вот у нас здесь вопрос про от людмилы. Я уже, мне кажется, ответила, показала стоимость годовой подписки. Сейчас иис возмож.

110: Использования промокода. Коллеги, я благодарю вас за то, что сегодня присоединились к нашей встрече за комментарии. Прежде всего благодарю ольгу Вишняк. Всегда приятно, когда есть

111: Обратная связь. Приходите чаще, задавайте вопросы, общайтесь с нами. Я благодарю татьяну александровну за то, что поделилась своим опытом, своим мнением.

112: Если вы также хотите, как Татьяна Александровна, рассказать о своём опыте использования какого-то решения цифрового ресурса, поделиться со своим своим таким опытом, со всей страной, пишите нам на нашу горячую линию вопрос собака, вопрос румы.

113: Обязательно с вами свяжемся, обсудим, когда удобно, как удобно. И, конечно, будем рады видеть вас уже в качестве своих ведущих спикеров. Я на этом благодарю всех наших.

114: Гостей и до новых встреч.