ym104432846
Вставьте ссылку на видео из Youtube, Rutube, VK видео
Задайте вопрос по видео
Что вас интересует?
00:00:23
Классификация методов обучения:
  • 1. Обсудили различные классификации методов обучения по характеру учебной деятельности (репродуктивные, проблемные, исследовательские, поисковые, объяснительные, эвристические)
  • 2. Рассмотрели методы обучения по степени активности педагога и учеников (активные и пассивные), по источнику учебного материала (словесные, наглядные, практические)
  • 3. Выделены методы организации учебно-познавательной деятельности, формирования знаний, умений и навыков, методы получения новых знаний, методы проверки и оценки
00:01:42
Преимущества и недостатки активных методов обучения:
  • 1. Активные методы обучения способствуют развитию коммуникативных навыков, снятию нервной нагрузки, улучшению качества обучения и развитию рефлексии, критического мышления и способности решать сложные проблемы
  • 2. Среди недостатков активных методов обучения называются низкая вовлеченность малообщительных детей, возможное снижение дисциплины и риска превращения занятия в хаос, акцентирование внимания на форме занятий, а не содержании, что может снизить качество знаний
  • 3. Основные признаки активных методов обучения включают активизацию мышления учащихся, длительную активность, самостоятельность в принятии решений и выработку подходов к решению поставленных задач
00:04:26
Применение активных методов обучения:
  • 1. Учителя не готовят презентации, их создают ученики самостоятельно
  • 2. Ученики выступают с презентациями, сопровождая их собственными речами и объяснениями
  • 3. Рассматриваются наиболее распространенные и доступные методы активного обучения
00:04:57
Разновидности активных методов обучения:
  • 1. В педагогике активно используются два основных подхода к созданию кейсов: американский подход предполагает поиск одного единственно верного решения, европейский подход допускает многогранность решений и обоснования
  • 2. Активное обучение включает методы проблемной лекции, где учитель не даёт готовых утверждений, а задаёт вопросы, способствуя самостоятельному поиску правил и решению проблем учениками
  • 3. Деловые игры представляют собой имитационное моделирование профессиональных и социальных ситуаций, направленное на развитие способности принимать решения в условиях, близких к реальности
0: На видеолекции вы познакомитесь с активными методами обучения.
1: Педагогической науки и практики сложились сотни и 1000 методов обучения.
2: Существует ряд классификаций по различным основаниям так, например, по характеру учебной деятельности методы различаются как репродуктивные, проблемные, исследовательские, поисковые, объяснительно иллюстративные, эвристические.
3: По степени активности педагога и учащихся они бывают активными и пассивными, по источнику учебного материала словесные, наглядные, практические по способу органи.
4: Организации учебно познавательной деятельности, методы формирования знания умений и навыков на практике, методы получения новых знаний, методы проверки и оценивания.
5: Активные методы обучения это способы активизации учебно познавательной деятельности обучающихся, которые побуждают их к активной мыслительной практической деятельности в процессе овладения учебным материалом, причём активен не только ученик.
6: Но активные ученики, то есть взаимодействие, строится по схеме учитель, обучающийся из названия понятно, что это такие методы, которые предполагают равнозначное участие учителя и обучающихся в учебном процессе, то есть
7: Дети выступают как равные участники и созидатели урока, активные методы обучения имеют как сторонников, так и противников в качестве аргументов сторонники выдвигают то, что активные методы обучения.
8: И развивают коммуникативные умения и навыки, снимают нервную нагрузку, поскольку различные формы деятельности способствуют психической переключаемости, дают возможность быть успешными.
9: А это уже большой плюс к качеству обучения способствуют развитию рефлексии, развивают критическое мышление и умение решать сложные проблемы.
10: В качестве аргументов против обычно называют сопротивление обучающихся с низкой познавательной активностью, медленным темпом усвоения действительно, такие дети не очень охотно включаются в обучение.
11: Применением активных методов для малообщительных детей это определённый дискомфорт, поскольку он требует включения в коммуникацию, кроме этого.
12: Есть возможность отсидеться и спрятаться за спинами своих активных товарищей, и если учитель не очень хорошо умеет применять эти методы, то он рискует не удержать дисциплину и превратить урок в анархию.
13: Ну и есть ещё 1 риск, который называют сторонники традиционных методов обучения, а не активных этот риск акцентирования именно на форме.
14: Проведение занятий, а не на содержание, что может принести, ну вот определённый ущерб качеству знаний.
15: Отличие активных методов обучения от пассивных заключается в их основных признаках признак 1 это активизация мышления обучающихся длительное время их активности, они самостоятельны в выработке и поиске решений.
16: Поставленных задач и активные методы обучения в гораздо большей степени мотивируют детей на познавательный процесс.
17: В процессе обучения педагог может выбирать как 1 активный метод, так и использовать комбинацию нескольких, но успешность зависит не от 1 метода и не от нескольких методов она в гораздо большей степени зависит от системности и
18: Соотношение выбранных методов и их соответствие поставленным задачам. Рассмотрим самые распространённые методы активного обучения. Это презентация. Самый простой и доступный метод для использования на уроках, причём
19: Презентацию готовит не учитель, а ученики, и они их сами демонстрируют и сопровождают своими речевыми высказываниями. Кейс. Технология это довольно сложная, многообразная технология, она
20: Используется в педагогике с прошлого века и строится на анализе смоделированных или реальных ситуаций, и поиске решения различают 2 подхода к созданию кейсов американская школа предлагает поиск 1 единственного правильного решения поставленной задачи европейская школа.
21: Более приветствует многогранность решений и их обоснование. Ну, сегодня в кейс технологии сложилось порядка десятка разнообразных кейсов, и что требует отдельного их рассмотрения. Следую
22: Активный метод обучения это проблемная лекция в отличие от традиционной когда передача знаний происходит в пассивной форме от учителя к ученику, здесь учитель не произносит готовое утверждение, а лишь ставит вопросы.
23: И обозначает проблему, а правила выводят сами обучающиеся это нет, этот метод достаточно сложен и требует как мастерства учителя, так и наличия у обучающихся определённого опыта логических рассуждений деловые игры дело.
24: Игры это имитационное моделирование процессов управления социально экономическими системами, профессиональной деятельностью людей.
25: В условиях реальных ситуаций с целью изучения решения возникших проблем основная их цель сформировать у обучающихся способность принятия решений в условиях, приближённых к реальным по целевому назначению, деловые.
26: Игры могут быть учебными, проектировочными и исследовательскими, к активным методам обучения относятся дедактические игры в отличие от деловых игр, они регламентируются более жёстко и не предполагают выработку логической цепочки для решения проблемы.
27: Баскет метод основан на имитации ситуации например, ученик должен выступить в Роли гида и провести экскурсию по историческому музею, при этом его задача собрать и донести информацию о каждом экспонате.
28: На этом знакомство с удивительным миром методов активного обучения заканчивается, надеемся, что полученные знания послужат для вас стимулом для дальнейшего обогащения вашей палитры.
29: Методов, которые вы используете в работе с обучающимися и позволит вам быть успешными и результативными в обучении нового поколения детей.