0: Уважаемые коллеги, всем добрый вечер. Итак, мы начинаем с вами сегодняшний вебинар и тема нашего вебинара. Особенности организации волонтёрской деятельности в образовательной организации. Этот вебинар проведу для вас я

1: Преподаватель химии, физики и астрономии Некрасова Светлана Марьяновна, для того, чтобы познакомиться с материалом вебинара, давайте сначала посмотрим, какие вопросы мы с вами будем разбирать. Итак, 1 вопрос.

2: Это теоретические аспекты создания волонтёрских организаций в образовательных учреждениях. 2 вопрос это возможность использования приложения, то есть готовой программы, дорожной карты волонтёра и курса обучения, заботы для

3: Для того, чтобы организовывать волонтёрскую деятельность в образовательном учреждении. И 3 вопрос это практическая часть нашего сегодняшнего вебинара. Я расскажу вам об опыте организации волонтёрской деятельности на примере нашей школы.

4: Своего волонтёрского отряда. Исследовательский клуб поиск. Если говорить уважаемые коллеги, о теоретических основах, то, конечно, волонтёрской деятельности, то, конечно же, хочется начать с того, что является, можно так сказать,

5: Эпиграфом нашей сегодняшней встречи. Это слова льва николаевича толстого добро, которое делаешь ты от сердца, ты делаешь всегда себе, то есть суть волонтерства в том, чтобы не просто помогать другим людям, но

6: И получать в качестве добра. Да, благодарность от других людей, конечно, нематериальную. Если говорить о теоретических аспектах создания волонтёрских организаций, то хотелось бы немножко остановиться на истории.

7: То о той истории, которая связана именно с появлением волонтёров, которых раньше мы называли добровольцами. В 1920 году во Франции был проведён 1 волонтёрский проект. В нём приняли участие представители немецкой и

8: Французской молодёжи, а этот проект был направлен на восстановление разрушенных зданий во время 1 мировой войны. И ребята волонтёры молодёжь как раз-таки вот в этой 1 своей волонтёрской акции помогали

9: Восстановить разрушенное во время войны сооружение. Если говорить о России, то зарождение волонтёрского движения в нашей стране связывают с монахинями в 1 очередь свято никольской обители Москвы, именно.

10: Они отправились на фронт для того, чтобы помогать раненым во время крымской войны, стали сёстрами милосердия. Ну а в новой истории России впервые волонтёров определили в 1995 году указом президента страны бориса

11: Николаевичем ельциным было сказано, что добровольцы это те, кто в безвозмездной форме осуществляет благотворительную деятельность так появилось официальное понятие волонтёра в современной России и указом.

12: Президента Российской Федерации. Был установлен день волонтёра. Это международный день волонтёра. 5 декабря. Ну, буквально совсем недавно мы отмечали праздник, день волонтёра, символ волонтёра. Ладошки представлены у вас на

13: На слайде вы можете посмотреть, есть разные интерпретации, но главное, что волонтёров сравнивают с открытым сердцем и чистыми ладонями. Далее, если мы с вами будем также важные моменты рассматривать, то

14: Конечно же, мне хотелось бы остановиться на принципах волонтёрской деятельности. Можно выделить несколько базовых принципов. То есть основа, которая, пожалуй, не только коллеги для школьных организаций, но и для

15: Любых волонтёрских организаций вполне подходит. То есть это вот такие базовые принципы любого волонтёра, независимо от его возраста. 1 принцип это, конечно же, безвозмездность, добровольность, равноправие и законность деятельности.

16: Добровольцев. Ну, теперь это волонтёры. Я думаю, тут все понятно. Больших комментариев не требуется. Да, добровольность. Мы никого не заставляем. Безвозмездность мы ничего не требуем взамен у всех одинаковые права, и важно

17: Осуществлять свою деятельность, пользуясь законодательством страны, это очень важно, то есть не должно быть противоправных действий. 2 принцип это свобода в определении целей, форм, видов и методов, в выборе добровольческой деятельности.

18: То есть существует огромное количество разных способов помогать, начиная от слова и заканчивая каким-то конкретным делом. Поэтому выбор уже за волонтёрской организацией, за её лидером довольно-таки

19: Большой выбор. Буду рассказывать о примере. Расскажу, что мы используем в своей работе 3 принцип это гласность и общедоступность информации о добровольческой волонтёрской деятельности. Значит, что здесь, уважаемые коллеги, здесь важно, что

20: Чтобы, конечно же, у волонтёрской организации был, например, свой сайт или своя группа, или, допустим, какой-то свой видеоблог, где можно было бы получать информацию о том,

21: Какова, какую помощь могут оказать волонтёры, да и вообще о том, что они себя обозначить, что они есть, существуют и что они готовы оказывать помощь. Это очень важно. Опять же, буду говорить, расскажу, как это делаем мы. Четвер.

22: Принцип это гуманность, это соблюдение прав и свобод человека во время осуществления добровольческой волонтёрской деятельности. Безусловно, это важно, важно не навязывать тем, кому мы

23: Им помочь, да, свою помощь. А важно делать это корректно. Соблюдая права и свободы человека. Не каждый человек, особенно пожилого возраста, сразу готов довериться волонтёрам. Люди опасаются, потому что очень много мошенничества.

24: И так далее. Поэтому здесь вот это все должно быть очень аккуратно. 5 принцип это равенство всех, независимо от пола, вероисповедания, национальности, языка, социального статуса, вправе осуществлять добровольческую дея.

25: Деятельность, то есть быть волонтёром. Безусловно, если речь идёт об организации волонтёрской деятельности в школе, то неважно, как ребёнок учится, неважно какой он национальности, неважно, какие у него интересы помимо школы.

26: Если ребёнок хочет быть волонтёром и он готов соблюдать все эти принципы, остальные, то, конечно же, мы должны ему дать такую возможность. 6 принцип это солидарность, добросовестность, сотрудничество всех участников.

27: 1 добровольческой, то есть волонтёрской организации не должно быть такого, чтобы внутри волонтёрского отряда не было команды. Это важно. То есть каждый представитель команды, представитель волонтёрского отряда или волонтёрской организации.

28: Все зависит от масштабов. Конечно же, в 1 очередь является представителем этой организации. То есть по тому, как ведёт он себя, как он выстраивает взаимоотношения с другими представителями коллектива, конечно же, будут судить и о самом отряде оо самой.

29: Организации, ну и, конечно же, принципы, без которых невозможно представить себе волонтёрскую деятельность, это безопасность для своей жизни и жизни окружающих и равноправное, и взаимовыгодное сотрудни.

30: Сотрудничество. Об этом я тоже вам расскажу. То есть как можно благодарить волонтёров и какие для этого существуют интересные способы. Ну, давайте попробуем понять, а кто же это волонтёр? В чем особенность волонтёрского

31: Труда и что такое волонтёрская деятельность? Ну, конечно же, волонтёром считается любое физическое лицо. Причём это не обязательно совершеннолетние лица. То есть мы можем с вами в качестве волонтёров привлекать лиц и младше 18 лет.

32: Это физическое лицо, которое в свободное в нашем случае от учёбы время осуществляет социально значимую, важную общественно полезную деятельность в видах и формах, которые полностью регламентированы федеральным законом росси.

33: Российской Федерации о добровольчестве, волонтерстве и не рассчитывают на материальное или денежное вознаграждение. Вот это очень важно понимать, что волонтёр это человек, который добровольно отдаёт частичку своего сердца.

34: Своей души, при этом ничего не требуя в качестве материальных благ. Взамен, что касается волонтёрского труда. Конечно же, это довольно-таки интересный вариант, особенно в наше с вами время в наших реалиях это возможность

35: Делать более разнообразной внеурочную деятельность школьников, возможность отвлечь школьников от каких-то рутинных дел, возможность наполнить их жизнь яркими, интересными встречами, впечатлениями, эмоциями, достижениями, то есть wars.

36: Возможность самооценки, поднятия этой самооценки и, конечно же, саморазвитие и волонтёрская деятельность. Что же это такое? А это, собственно, как раз-таки та деятельность, которую осуществляют волонтёры, и направлена эта деятельность на в 1 очередь

37: Формирование самоуважения, то есть понимание важности того, что делает ребёнок. Ну и, конечно же, благодаря вовлечению в различные интересные проекты, социально значимые для

38: Региона, для области, для страны, естественно, у школьников формируется правильная, активная гражданская позиция. Вот они основные определения, которые, как вы понимаете, являются важным моментом для нашей с вами.

39: Сегодняшней встречи. Каковы же могут быть мотивы? Вот некоторые говорят, нет мотивации, нет мотивации, нет желания. Ребята не хотят быть волонтёрами. На самом деле довольно-таки много есть

40: Способов мотивации я представила вам на слайде далеко не все. Мы немножко остановимся подробнее на всех этих вариантах. И обратите внимание, очень интересный вариант. Хочешь быть сильным, красивым, здоровым будь им, да.

41: То есть кто такой волонтёр? Волонтёр это тот, кто хочет быть востребованным, интересным, интересующимся и, конечно же, значимым волонтёром может быть, и школьник, и родитель. В нашем случае это школьник.

42: В случае, если мы говорим о семье, то волонтёром может быть вся семья, главное желание, желание быть нужным. Ну и каковы же могут быть мотивы? Ну в 1 очередь, обратите внимание, это реализация личностного потенциала, то есть

43: Желание развиваться, а во вторых, конечно же, это очень важно, и это нельзя сбрасывать со счетов. Это желание общественного признания, это нормально, потому что когда человек оказывает помощь, и он за это получает не

44: Материальную, а моральную благодарность в качестве поощрения это могут быть грамоты, дипломы это правильно. То есть это общественное признание, это осознание значимости того, что ты делаешь, кроме этого.

45: Самовыражение и самоопределение, учитывая то, что мы понимаем, что волонтёрская деятельность осуществляется строго в соответствии с законодательством нашей страны, конечно же, способ самовыражения и самоопределения тут, безусловно, вполне

46: И дети, и взрослые, безусловно, выполняя какие-то определённые разовые мероприятия, являясь организаторами этих мероприятий, конечно же, они уже, во первых, поднимают свою самооценку.

47: Имеют способы самовыражения и, конечно же, могут рассчитывать на самоопределение, особенно если речь идёт о школьниках. То есть это и возможность выбора жизненного пути в будущем это как раз-таки вот профессиональное ориентирование, да, то есть выбор

48: Жизненного пути это приобретение новых качеств, каких-то практических навыков, каких-то теоретических знаний, каких-то социальных важных моментов. Это все коллеги, важно и нужно это возможность общения, появление

49: Новых друзей, интересных собеседников, возможность продолжения общения уже после завершения какой-то разовой акции или декады, или, например, какой-то помощи, которая была организована в рамках мероприятия. То есть ребята могут общаться.

50: Дальше. Ну и, конечно же, найдя единомышленников, им легче будет развиваться, самореализовываться и повышать свою самооценку. Безусловно, это возможность приобрести опыт лидерства. Особенно

51: Когда речь идёт о коллективных проектах и социального взаимодействия, если речь идёт о проектах, которые связывают между собой сразу несколько, например, организаций это возможность выполнения

52: Пример в свободное время организации своего свободного времени и выполнение в свободное время важных, значимых социальных дел, да, допустим, если это представители какой-то общественной организации, они как волонтёры продвигаю

53: Ещё и свою организацию, и плюс к этому оказывают реальную помощь. То есть помогают людям, если говорить о том, какова может быть мотивация волонтёрской деятельности для педагогов. Далеко не все педагоги согласны

54: Быть волонтёрами, да, по каким причинам? Во первых, конечно же, это занятость, занятость в плане того, что каждый практически 2 вынужден брать не 1, a2 полторы нагрузки у кого-то и 2 с половиной. Теперь есть нагрузки и

55: Конечно же, получается, что мы, коллеги, и так живём в школе, а при этом ещё необходимо осуществлять волонтёрскую деятельность, которая идёт от души, от сердца, которая не требует, не предполагает да, материального вознаграждения не требует волон.

56: Взамен того, что он совершил. И вот получается, что вот эта нехватка времени, загруженность, усталость, она, конечно, и негативно сказывается на желании педагогов становиться волонтёрами, то есть, собственно, добровольцами.

57: Ну, каковы же могут быть варианты мотивации? Ну, конечно же, это в 1 очередь возможность участия в интересной новой инновационной деятельности. Когда это актуально, когда, например, мы в качестве волонтёров выступаем на

58: Каком-то интересном мероприятии. Ну, например, на форуме классных руководителей. Это здорово. Можно быть волонтёром и одновременно получать интересную, важную информацию. Конечно же, мотивацией является развитие новых форм, способов рабо.

59: Которые будут направлены в 1 очередь на достижение своих личностных результатов. В частности, например, повышение самооценки, либо повышение балла для того, чтобы стимулировать себя к более высокой зарплате, либо

60: Опять же, мотивации для того, чтобы можно было аттестоваться, да, то есть это тоже все учитывается. Волонтёрская деятельность можно рассматривать вот именно эти причины как основу для мотивации. Конечно же, это усиление мотивации самих учащихся.

61: То есть, когда педагог выступает волонтёром вместе с ребятами и видит, насколько уже результат, он сформировал возможность и желание у ребят дальше расти, дальше развиваться это тоже может быть способом мотив.

62: Для организации новых волонтёрских дел. Безусловно, это, конечно же, возможность взаимодействия с родителями, если организовывать волонтёрские акции с привлечением не только ребят, но и их родителей. Это

63: Возможность реализовать свои собственные социальные проекты. Об этом я тоже чуть подробнее вам скажу. В рамках практической части это возможность расширить кругозор, также найти единомышленников, новых друзей. Это возможность участвовать в различ.

64: Конкурсах проектов, то есть, по сути дела, так же как и dirty получить общественное признание, что, как вы понимаете, тоже является довольно-таки важным моментом. Теперь давайте перейдём к тому

65: Что мы можем использовать в своей работе. То есть мы немножко поговорили о том, уважаемые коллеги, если будут у вас вопросы, вы сразу мне в чат их пишите, да, чтобы я могла ответить. Так вот, мы немножко поговорили о том, что из себя представляют вот такие теоретические аспекты, то есть

66: Зачем нам стать волонтёрами? Зачем нам организовывать волонтёрские отряды? Зачем это нужно детям? А теперь наша задача выяснить, а как это можно сделать и что для этого мы можем использовать? Потому что у некоторых коллег желание есть, а вот материала достаточно.

67: Для организации волонтёрского отряда, к сожалению, нет. И 1 из вариантов это только 1 из вариантов. Вы можете выбрать свой, то есть все на ваше усмотрение. 1 из вариантов является использование, например, методики апроби.

68: Методики, которая называется обучение заботой. Ведь, по сути дела, волонтёрская деятельность это в большей степени внеурочная деятельность. В чем суть данного курса? Это программа, которую вы можете исполь.

69: Готовый вариант этой программы, почему бы и нет, она, по сути дела, совмещает общественно полезное добровольчество, то есть внеурочную волонтёрскую деятельность и процесс обучения, причём важно.

70: Что благодаря вот именно Такому необычному сочетанию можно эффективность повысить и обучение, и воспитание. То есть получается, что мы достигаем желаемого, то есть и воспитательный эффект, и образовательный

71: Эффект сразу 2. В 1 эта программа была. Я не являюсь представителем. Я просто вам, я сразу, да, говорю, что это не реклама. Нет, ни в коем случае. Я как волонтёр, который имеет свой собственный отряд на базе образ.

72: Организации попробовала 2 года назад пройти апробацию вот этой программы, которая была создана формом фондом созидания. Методика обучения заботой и наш класс в

73: С другим ееще энным количеством там у них достаточно много было 14 регионов, было довольно-таки много, было привлечено школ, привлечено классных коллективов, мы выступили участниками апробации этой программы.

74: И посмотрели, что из этого может получиться. И вот поскольку я на себе уже испытала. Поэтому я вам, коллеги, вот просто рассказываю, чтобы вы понимали, что это действительно не какая-то фейковая информация, а реально существующий курс, который действительно можно попро.

75: В своих организациях. Так вот, после того, как видите, свидетельство у меня даже указано. То есть все вполне официально, как в 2015, восемнадцатых годах было проведено тестирование, мы подключили 17, 18 год наш

76: Класс попробовали прошли, далее появились уже в чуть позже материалы вот этого курса в электронном виде и появились комплекты, которые, собственно, можно использовать для проведения практической

77: Части занятий, это интерактивные игры, это для рефлексии, различные упражнения, интересные это задания на логику, это творческие задания, то есть действительно довольно-таки интересный материал, кроме этого, в комплект данной программы.

78: Входят ещё и раздаточные материалы для преподавателя, а также, ну, подобие рабочей тетради это пособие, в котором ребята могут выполнять домашние задания, там есть и дополнительный текст, и воз.

79: Возможность для записи очень интересный материал. Мы работаем сразу, говорю, с электронными вариантами, то есть мы их не распечатываем. Так в чем же особенность этого курса, какие могут быть формы проведения занятий? Они, собственно, не отли.

80: Отличаются от нашей повседневной работы, то есть то, что нам привычно уже с вами, коллеги это и элективные курсы, и факультативы, и возможность организации, например, отрядов дневного пребывания в каникулярный период y классные ча.

81: То есть мы можем эту программу взять как основу, например, для своей внеурочной деятельности. Почему бы нет, если мы берём и организуем волонтёрский отряд, а сделать его можно в рамках дополнительного образования. Коллеги, при этом ещё

82: Ещё, ну, волонтерство это здорово, да, но за свой труд вы будете получать реальную заработную плату. То есть у вас будет программа, которая будет включена в систему навигатор, и ребята будут официально записываться. Соответственно, вам будет ещё идти

83: Плюсом, что вы педагог дополнительного образования. Я думаю, что это для нас с вами далеко не лишний момент. И, конечно же, можно ещё разные варианты взять, но мне кажется, вот в основном это, во первых, элективные курсы, да, в

84: Дополнительного образования, либо факультативы. И, например, это лагеря дневного пребывания в каникулярное время. В моём случае это электив, который через систему дополнительного образования у нас про

85: Писан и проводится как исследовательский клуб, поиск. То есть я, естественно, коллеги, что не весь этот курс у меня и все, конечно же, это элемент программы, да, но, по крайней мере, такой хороший элемент программы, в моём случае он рассчитан на

86: 15 часов, то есть вся программа на 68, а вот этот курс на 15 часов. Так, в чем особенность этой методики? Ну, во первых, все-таки исследовательская, проектная деятельность, волонтёрская, социально значимая, то есть

87: Связано с тем, что работа, возможно, будет проводиться в индивидуальном варианте. Либо это будет коллективная работа, то есть либо это отряд, где сразу какая-то группа занимается 1 проектом, либо это будет индивидуальный 1, 2 человека, которые

88: Будут заниматься только своим каким-то определённым конкретным проектом, какой-то идеей. Но при этом, что получается? Получается, что ребята имеют право выбора, то есть мы не навязываем им

89: Что именно они хотят делать, мы им предлагаем. У них есть выбор из предложенного взять себе то, что им понравилось. Если им ничего не понравилось, они могут предложить свой вариант, и при совместном обсуждении идеи их проекта мы уже приводим.

90: Приходим к выводу, что действительно, будет ли это. Важно, будет ли это значимо, будет ли это нужно. Если все это да, то, конечно же, они могут этот проект осуществлять. Ну и особенность, на мой взгляд, в том, что педагог выступает

91: В Роли консультанта, помощника, координатора тьютора. То есть он не ведёт этот проект, он со стороны наблюдает, как идут процессы работы на каждом этапе проекта.

92: Это очень важно. Дальше если говорить об особенностях этого курса, то вот в результате апробации уже были получены довольно-таки интересные результаты. В принципе, здесь представлены результаты именно нашей.

93: Апробации, поскольку, когда проходил вот вариант апробации этой методики. Далее мы писали отчёты те, кто работал по этой программе, и смотрели, что произошло за время внедрения данной методики в наш в моём случае

94: Внеурочный процесс. Ну, во первых, что, во первых, конечно же, существенно изменилась активная гражданская позиция школьников, у нас стали появляться какие-то творческие арт пространства, открытые трибуны и так далее. То есть ребятам

95: Явно не хватало творчества, и они начали вовлекаться уже дальше, выйдя за пределы школы, уже на районном уровне волонтёрские какие-то отряды, группы и так далее, то есть пошла так называемая координация.

96: Отдельных отрядов это здорово. 2, это, конечно же, повышение мотивации. Очень было интересно наблюдать, как ребята, начиная где-то с 05.06 класса, уже выросли, безусловно, и физически, и интеллектуально.

97: И существенно увеличилось их желание к самообразованию, кроме этого, конечно же, существенно повысилось качество воспитательной работы теперь сложно уже сказать, что есть такие

98: Мероприятия, которые бы мы не принимали участие. То есть все интересно, все хочется, везде готовы, лишь бы хватило сил и времени, кроме этого, огромным плюсом, на мой взгляд, стало сокращение вот того огромного разрыва, который существует

99: Между теоретической и практической частью в любой программе. В нашем случае, наверное, это все-таки связано с научной областью, потому что большая часть проектов у нас не только социально значимые, но и связанные с какими-то исследовательскими

100: Химическими экспериментами, физическими и так далее. Все-таки я преподаватель химии и физики, поэтому для меня вот это все-таки ближе ещё. Если говорить о результатах, то, пожалуй, стоит отметить, что мы больше научились понимать друг друга.

101: То есть преподаватель и школьники нашли ещё более тесный контакт. Нет, никакого панибратства не было, нет и быть не может. А вот именно контакт, то есть возможность говорить на 1 языке, несмотря на разницу в

102: Образовании, разницу в возрасте, а все это благодаря тому, что общая цель, общие задачи все это, конечно же, сближает и сокращает дистанцию, но при этом соблюдаются все рамки.

103: Которые должны быть в образовательной организации. То есть уважение к педагогу. Оно остаётся если говорить об особенностях данной методики, то в ней выделяется 3 основных компонента. Это предварительная подготовка, согласии.

104: Это тоже самое, что когда мы работаем над индивидуальным проектом, верно? То есть, по сути дела, все это вы делаете. Только теперь вы можете все это оформить красиво и при этом ещё получать дополнительные часы, что здесь осуществляется.

105: Ну, безусловно, определяются те задачи, которые есть в обществе. То есть, можно сказать, социальный запрос, осуществляется планирование проекта. Соответственно, ребята, когда уже запланирована какая-то определённая идея, начинают анализи.

106: Какие у них есть навыки для этого проекта, чего им не хватает, что им необходимо, прежде чем они начнут этот проект реализовывать. То есть они изначально ещё дополнительно приобретают нужные навыки. Может быть, это практич.

107: Навыки, может быть, теоретические, но это важно. То есть, видите, идёт уже на 1 этапе саморазвитие. 2 компонент это практическая общественно полезная деятельность. Ну, тут все понятно, тут все понятно, тут я даже не останавливаюсь и тр.

108: 3 этап очень важный этап это рефлексия, очень важно не просто провести проект, а обсудить его, обсудить, осмыслить для того, чтобы понимали все участники проекта и микрогруппы, например, если это несколько проектов.

109: В рамках 1 волонтёрского отряда, чтобы они понимали, вот что действительно важного они сделали, что не получилось, что получилось, над чем поработать в будущем. И, соответственно, они бы могли ещё получить оценку проф.

110: Профессионального эксперта. Вот это здорово. Ну и если говорить о том, сколько человек может быть вот на таких занятиях, да, по методике обучения заботы, то на самом деле количество не оговаривается, все зависит от того,

111: Да и контингент не оговаривается все зависит от того, какой именно волонтёрский отряд вы создаёте. Если он на базе класса, то, конечно, это коллектив 1 класса. Если на базе параллели to ребята из параллельных классов. А если у вас смешанные?

112: Отряд, то, соответственно, независимо от класса, ребята из 1 школы, например. А может, вы решили шагнуть ещё дальше и создать отряд на уровне своего муниципалитета? Тогда у вас будут ребята из разных образовательных организаций, я думаю,

113: То тут все зависит от того, как широко вы решите шагнуть в своей волонтёрской деятельности, каковы основные формы проведения занятий в рамках этого курса. Обратите внимание на слайд, ничего того, чтобы вы не знали.

114: Здесь не представлено, это и творческие занятия, деловые игры, это и работа с наставниками, так называемыми спикерами, это и лекции, это и дискуссии, и обсуждения, уже, конечно же, и практическое волонтёр.

115: Волонтёрская деятельность, ну и многое, многое другое. И здесь же, обратите внимание, я вам внесла рабочие тетради, о которых я уже упоминала. Выбор зависит от того, опять же, какая у вас специфика волонтёрского отряда. Ну вот.

116: Теперь самое важное, я вам предлагаю готовое планирование, его можно корректировать, да, безусловно, ссылаясь на автора, у нас все это есть, как можно пользоваться методикой обучения, заботы для того, чтобы, собственно организо

117: Официальную деятельность своего волонтёрского отряда. Вот обратите внимание. 3, например, темы занятия, какие основные понятия рассматриваются и предложено краткое описание занятия. У вас презентация

118: Будет, вы можете в любой момент воспользоваться, что-то скорректировать. Пожалуйста, все в ваших руках. Уважаемые коллеги, буду только рада, если материал вам поможет и будет интересен. Далее обратите внимание. Вот, например, ещё, да, часы показаны

119: Что, опять же, какие основные понятия, какое вот краткое описание у занятия, какова цель тема? То есть все это указано, вы можете варьировать количество часов, например, если вы решились, что вы будете действительно осуществлять эту деятельность.

120: Ещё, например, на слайдах я не буду озвучивать, чтобы мы с вами не тратили драгоценное время. Обратите внимание, пожалуйста, здесь, да, например. То есть тут уже идёт ничто иное, как официальная, практическая работа. Да, единственное,

121: Чем бы хотела бы остановиться это на рекламе гласности для того, чтобы вас услышали. Для того, чтобы вас знали, очень важно иметь свою рекламу. Это могут быть информационные источники в газете, например, это могут быть интернет.

122: Какие-то ресурсы, газеты, журналы, это могут быть листовки, это могут быть какие-то творческие вечера, где вы свой отряд представляете, но это вот обязательно должно быть. Ну и вот в качестве примера ещё предложенные 3 часа

123: 3 темами, где вы, собственно, уже можете посмотреть и что-то добавить, да, то есть какие основные понятия, какие могут быть итоги тут вот, например, проекта и так далее. Я думаю, что этот материал будет вам полезным, а теперь мы переходим

124: К тому, какой опыт есть в организации волонтёрской деятельности у меня. Ну, во первых, хочу сказать, коллеги, что я официальный волонтёр, волонтёр Сочи, волонтёр победы, волонтёр с волонтёрской книжкой и

125: Вот если вы посмотрите на слайд, то вы видите фотографию, где немножко даже проскальзывает информация личная, да, то есть вы понимаете, что если бы я сделала все это в режиме интерактива, то нажав курсором мышки на своё имя, фамилию,

126: Я бы вам показала реально существующую волонтёрскую книжку. Пожалуй, интересно то, что мы, педагоги, можем выступать не только волонтёрами, но и организаторами волонтёрских мероприятий. Ну давайте обо всем по порядку, а

127: Вы не забывайте, если у вас будут вопросы, обязательно мне их задавайте. 1, с чего мы начали, это зарегистрировали, когда я уже была волонтёром. То есть у меня уже была официальная волонтёрская книжка, появился сайт добро точка ру.

128: Мы зарегистрировали свой исследовательский клуб как волонтёрский отряд. Обратите внимание, там интеллектуальная помощь в качестве 1 из направлений указана. У нас есть свой значок инь Янь.

129: Чёрное и белое. Мы ищем истину во всем. И у нас есть немножко такой вариант своего логотипа, да, то есть цвета, которые присутствуют у нас в нашей символике, у нас есть несколько, правда, все

130: В зависимости от того, кто пополняет волонтёрский отряд плавно уходит вместе с волонтёрами, но пытаемся периодически обновлять футболочки с нашей символикой, чтобы мы себя позиционировали именно как волонтёрский отряд.

131: Далее, вы видите, речь идёт об охвате проекта по регионам. В нашем случае это архангельская область, но мы можем поставить всю Россию, если вы захотите создать, например, какой-то не региональный, а даже всероссийский отряд.

132: Почему нет? Можно замахнуться. Твори, выдумывай, пробуй. И далее идёт полное описание. Я вам только несколько фрагментов представила, потому что не очень удобно было делать скриншоты. Смотрите, тут идёт описание того, чем занима.

133: Наш отряд, да, вот, например, чуть побольше есть у нас цель, безусловно, это исследовательская деятельность, это в 1 очередь и социально значимые проекты, там дальше идёт продолжение и результаты неск.

134: Результатов у нас здесь представлено, это и победители президентских грантов, это и участники, и победители различных конкурсов, конференций, общественных премий и так далее, и так далее, и так далее. Причём

135: У нас есть своя страничка, есть публикация нас и есть публикация нашей программы. То есть, помимо того, что я вам представила из курса, забота есть, конечно же, ещё и 2 часть нашей программы, то есть в нашем тематическом плане.

136: И вот теперь, смотрите, я вам сказала, что мы, педагоги, можем выступать не только, например, руководителями волонтёрских отрядов, но и организаторами различных интересных мероприятий при, э,

137: Давая возможность волонтёрам проявить себя. То есть вот у вас волонтёрский отряд, вы организуете какое-то мероприятие, это мероприятие вы фиксируете на платформе.

138: Добро. И для того, чтобы привлечь волонтёров, посылаете им приглашение, либо отправляете активную ссылку. Например, если у вас сделан где то какой-то чат или беседа своему волонтёрскому отряду, чтобы ребята посмо

139: Смотрели и, оценив свои возможности, приняли, соответственно, ваше приглашение. 1 из таких вариантов я опять же оговорюсь, я показываю несколько вариантов, да, чтобы вы понимали, что это вполне все реально. Был открытый онлайн фестиваль. Создаём

140: Будущее своими руками. В чем суть была этого проекта? Суть была в том, что ребята дошкольники создавали видеоролики и, соответственно, представляли их

141: А далее было проведено торжественное красивое закрытие этого онлайн фестиваля. Ну, вы понимаете, что онлайн фестиваль не от хорошей жизни, это были условия ограничений, поэтому 1 часть была проведена мероприя.

142: Онлайн, a2 часть была проведена уже оффлайн. И вот на эту 2 часть офлайн были приглашены волонтёры, что могут получить ребята, ну вот охват у меня показан вся Россия, потому что можно это мероприятие трансли.

143: Собственно, на всю Россию не обязательно наш регион. Смотрите, я вот вам для того, чтобы вы понимали, как выглядит приглашение волонтёра, да, взяла ещё 1 пример, но это уже коллеги, совершенно другое мероприятие, это уже юный интеллект.

144: Это мероприятие в рамках проекта по профориентации подрастающего поколения дошкольники вместе со старшеклассниками исследовательского клуба поиск одни, профориентирование старшеклассники.

145: А малыши, собственно, проф, ориентировались. Ребята старшеклассники показывали занимательные опыты для малышей и проводили экскурсию по образовательной организации. И вот смотрите, здесь готов помочь, да, то есть, когда я

146: Отправляю ссылку волонтёру, у них высвечивается, они могут откликнуться на вакансию, готов помочь им. Высвечивается вакансия. Как создавать вакансии на добро платформе. Есть варианты, например,

147: Нескольких выполнений обязанностей волонтёром. И вы можете для себя подобрать. Если вы ничего не выбрали, вы можете взять другое и написать свою вакансию. Ну, например, волонтёр, экскурсовод. Вот в нашем случае несколько ребят было в качестве

148: Экскурсоводов, а несколько ребят было в качестве сопровождающих преподавателей. То есть сопровождение, что делали те, кто был экскурсоводом, создавали программу собственной экскурсии. Да, понятно.

149: Под руководством педагога прорабатывали все основные точки маршрута фотозоны возможность, например, каких-то интерактивных вопросов или викторин и, подобрав каждый свою группу отпра.

150: Отправлялись с малышами на экскурсию по школе, что делала группа, которая была у нас группой сопровождения, группой организаторов они, собственно, занимались тем, что разработали сценарий совместно с педагогом и по этому сценарию.

151: Малыши, заходя в кабинет химии, попадали в царство волшебницы химозы, а далее начинались интересные волшебные эксперименты. Мы не раскрыли тайну ни 1 эксперимента, чтобы

152: Не отобрать у детей детство и оставить их в неведении, в желании верить в чудо, в волшебную палочку, появление огня и его исчезание в различных фараоновых змей и так далее, то есть

153: Эксперименты были поставлены так, чтобы ребятам было интересно все это не просто проводилось, но и оговаривалось. И вот в качестве волонтёров выступали ребята исследовательского клуба поиск. Вот, например, ещё 1 вариант мероприятия это закрытие

154: Фестиваля. Вот 1 часть проекта была занимательные опыты, a2 часть была это закрытие фестиваля, где малыши, которые готовили видеоролики, демонстрировали их уже на всеобщее обозрение. Опять же вы видите, что

155: На слайде представлено и в рамках какого проекта проводится мероприятие, и основная основная информация какая, кто организатор, по какому местоположению адресу.

156: Будет проводиться, если нажать на активное, показать на карте, то высвечивается карта, где прям показано, где вот находится наше образовательное учреждение, как проехать, когда будет проходить кто контактное лицо. То есть все полностью есть. Ребёнок получает, заяв

157: И нажимает подать заявку, и он эту заявку подаёт. Она приходит организатору. То есть тому, кто это мероприятие создал, а организатор уже нажимает опцию принять заявку, либо

158: Одобрить и, собственно, начинает работать с волонтёрами. Вот я вам немножечко в качестве примера сделала скриншотов, чтобы вы посмотрели, как это все выглядит внутри. Вот, например, в качестве вакансии у нас была вакансия.

159: Для закрытия участник наградной группы. Обратите внимание, что здесь есть полностью описание, то есть ваш волонтёр получает приглашение от вас и видит, что он должен будет делать. То есть он может осознать вот оно самооценка, да, он может

160: Может осознать, посмотреть, способен он это сделать или нет. Да, тут все очень чётко. Далее он видит, каковы периоды отбора. То есть, когда он может подумать. Но вы видите, что ссылка уже неактивна, потому что период отбора завершился, и он видит, занят.

161: То есть, когда он будет занят, именно какое число, да, какой день у него будет. А вот если посмотреть внимательно в левую часть нашего слайда, то мы видим, что здесь показывается для организатора, сколько

162: Человек подала заявки, вот из 12 предложенных вакансий. 9 вакансий у нас было занято. Ну, соответственно, не все. Иногда ребята обижаются, им не хватает вакансии. Если мы выставляем определённый срок, мы можем

163: Можем ещё изменить опцию, например, приглашение волонтёров и позвать ребят побольше, потому что некоторые ребята обижаются. А теперь смотрите далее, что ещё интересного я для вас сделала, чтоб вы понимали, как можно

164: Отблагодарить волонтёра. Когда мы создаём заявку, мы с вами можем выбрать из вариантов благодарности волонтёра. Это могут быть, например, атрибутика, наградные материалы. Это может быть, например, гра.

165: Грамота это может быть например, бонусы для покупки чего-то это может быть какое-то путешествие и так далее. Вариантов у платформы очень много. В принципе мы можем придумать и свой вариант вознаграждения да, то есть

166: То, что мы хотим. Ну и дальше смотрите, что будет высвечиваться. Я скрыла по соображениям корректности фамилии волонтёров и сделала вам скриншот только шапочки того, как выглядит таблица. Значит, 1 это

167: Добрые дела, то есть здесь высвечивается. Какие добрые дела, волонтёр. Вот когда я получаю заявку, я уже вижу, да, то есть я могу этого волонтёра оценивать, стоит мне принимать от него заявку или нет? Какие он добрые дела сделал далее, в каком проекте он делал эти добрые

168: Дела. Далее идёт информация о самом волонтёре, то есть фамилия, имя, отчество. Далее есть организаторы добро, наука это то, что связано именно с нашей интеллектуальной деятельностью. То есть раздел, который предполагает вот что мы

169: Будем делать, да, то есть интеллектуальная помощь и так далее. Далее. База знаний. Вот это очень интересный момент. Коллеги, мы можем предложить ребятам пройти какие-то определённые онлайн курсы, например, если я понимаю, что мне нужны экскурсоводы, но ребята не справятся с

170: Оформлением программы экскурсионной, то я могу предложить из нескольких вариантов, которые есть на этой платформе, какие-то определённые курсы, они проходят эти курсы, получают сертификат, и я вижу, что

171: Они получили сертификат, я могу одобрять уже заявку, ну и далее программа лояльности это номер идентификационный номер каждого волонтёра. Он указывается для того, чтобы можно было связаться напрямую. То есть, если я хочу

172: Сразу со всеми волонтёрами связаться и что-то им написать. Вы видите, есть такая опция создать чат. То есть я могу написать сразу всем. Если я хочу для себя информацию скачать, то я могу нажать опцию, скачать информацию, могу развернуть посмо.

173: Смотреть, что там у меня полностью все. То есть это довольно-таки все удобно мне нравится, я попробовала и мне довольно-таки вот прям корректно с этим работать. Далее. Смотрите, ну понятно, что опять личную информацию я скрыла, я вам представила варианты.

174: Как может выглядеть сертификат? Вам не надо печатать сертификат. Если вы выбираете опцию вознаграждения в виде сертификата, то автоматически, как только завершается ваше дело доброе, вы получаете на адрес своей электронной по

175: Почты. Сообщение от платформы оцените волонтёров, входите в свой личный кабинет, оцениваете волонтёров по пятибалльной шкале за качество работы. Ставите часы в зависимости от того, сколько длилось ваше

176: Мероприятие, а далее, например, если вы выбирали опцию поблагодарить сертификатом, выбираете кнопку отправить сертификаты и каждому вашему волонтёру это не обязательно школьники, это могут быть привлечённые волонтёры в лич.

177: Личный кабинет попадёт, во первых, в волонтёрскую книжку количество часов, проставленных вами, а во вторых, сертификат. Вот, пожалуйста, 1 из вариантов сертификатов, да, вы можете посмотреть, потом увеличить для себя в большем объёме. Я вам сделала сразу на 1

178: Slider. 2 варианта сертификата. 1 из них это сертификат, который был за проект юные интеллектуалы, a2, по моему, немножко что-то другое. Ну, это закрытие фестиваля, да?

179: Вполне возможно, что я взяла и одинаковые. Неважно. Главное, чтобы вы имели представление, что вот как выглядит этот сертификат, где нужны баллы ребятам. Ну, вы знаете, что сейчас за волонтёрскую деятельность при поступлении баллы учитываются. То есть, если есть

180: Волонтёрская книжка и ребёнок от чистого сердца действительно работает и хорошо себя зарекомендовал в качестве волонтёра он ещё и получает дополнительные баллы. Ну и если говорить, например, немножко, чуть чуть, совсем

181: Наших результатах деятельности, то наш волонтёрский отряд с 1 из проектов был отмечен на региональном этапе конкурса премии мы вместе дипломом 2 степени в номинации волон.

182: Волонтёры трек волонтёры. Номинация страна возможностей. Именно интеллектуальные мероприятия, которые связаны с профориентацией и развитием талантливой молодёжи. Уважаемые коллеги, я жду ваши вопросы и перехожу к финальной части нашего вебинара от

183: Отзывы, пожалуйста, тоже очень будет нам важно получить от вас отзывы. Так, сейчас я смотрю, я уже что-то тут, даже тут что-то пытаюсь уже видеть. Нет пока я вижу только ваши возможности, а вопросов пока.

184: Не вижу. Итак, на слайде представлена литература, которую вы можете использовать, если вам захочется, да, коллеги, воспользоваться, например, курсом, электронным курсом, о котором я вела речь на нашем вебинаре, пожалуйста, есть

185: Вариант ссылки интернет ресурса. Пожалуйста, мы будем только рады, если к нашему отряду волонтёров добавятся ещё новые волонтёрские организации, а мы с вами, коллеги, прекрасно понимаем.

186: Что важным для нас аспектом является наличие видеоматериалов и на слайде вы видите ссылку, по которой вы можете перейти и посмотреть не только запись нашего сегодняшнего вебинара, но и любые другие вебинары, которые организуются

187: Нашим методическим образовательным центром мы будем рады, если вы будете подписаны на наш канал в telegram, обратите внимание активный вариант QR кода представлен на слайде, кроме этого, мы можем стать

188: Конечно же, обладателями свидетельства об участии в вебинаре, что важно для аттестации для своего портфолио, и информация о том, как получить свидетельство об участии в вебинаре, представлена на слайде, если вы захотите повысить.

189: Свою квалификацию и решите выбрать для себя какой-то интересный курс, то мы предлагаем вам посмотреть. Сделать это можно буквально сейчас, то есть после завершения нашего вебинара посмотреть вариант дистанционно, без отрыва от производства.

190: Способы повышения своей квалификации представлено около 200 курсов по различным направлениям. Часть из них вы видите на слайде. Например, актуальным является профилактика коронавируса, 1 помощь и так далее.

191: На мой взгляд, здесь здесь не все курсы, то есть вы можете по более подробную информацию посмотреть на нашем сайте, если вы решите пройти профессиональную переподготовку и получить ещё 1 диплом, ещё 1 профессию и стать ещё более востребованным.

192: Пожалуйста, мы даём вам такие возможности не отрываясь от производства, вы получаете диплом, рассчитанный на государственного образца, безусловно, рассчитанный на 288 программных часов или 570.

193: 6 программных часов и становитесь собственно, обладателем довольно-таки большого количества полезной и важной информации. Поэтому смотрите, приглядывайтесь, мы всегда вам рады. Кроме этого, у нас есть варианты, не

194: Педагогических программ переподготовки, они представлены на слайде. Также коллеги без отрыва от производства. То есть вы можете проходить все программы в своё свободное время, с которым у нас, конечно, все немножко туговато и

195: Опять же, иметь диплом государственного образца. Уважаемые коллеги, я жду ваших отзывов по материалу. Было ли понятно, понравился ли вам сегодняшний вебинар? Может быть, появились какие-то дополнительные

196: Вопросы по работе платформы добро, может быть, по самому курсу жду отклика коллеги, не вижу активности, будущие волонтёры и настоящие волонтёры.

197: Так, ну я пока не вижу активности, как я понимаю, наверное, все понятно, да, уважаемые коллеги.

198: Так, вижу только плюс вижу только название, откуда мы и все. Ну что ж, уважаемые коллеги, наверное, я была настолько убедительна, что вы ни вопросов никаких мне задавать не хотите, коллеги, и

199: Никакой реакции мне обратной давать тоже не хотите. Наверное, все было понятно. Ой, да, вот спасибо. Вижу отклик. Если вдруг какие-то вопросы будут. Я уверена в том, что наш методический центр, у нас уже есть несколько вариантов вебинаров по

200: Волонтёрской деятельности, и наш методический центр ещё обязательно предложит вам вебинары, чтобы все, все вопросы, какие у вас возникли, чтобы вот вы все это могли уже для себя полностью разобрать. Поэтому, пожалуйста, смотрите.

201: Следите за нашими предложениями и с удовольствием на них откликайтесь. Мы будем очень рады, рады, что, во первых, наш материал будет востребован, что он будет работать и что у нас будет все больше людей.

202: Неравнодушных. И говоря о том, что мы вместе, мы с вами, сегодняшним вебинаром можем сказать, конечно, мы вместе и до тех пор, пока мы с вами будем вместе, пока мы будем решать те проблемы, которые возникают сейчас.

203: Перед нами у нас все будет хорошо и замечательно. То есть мы будем едины, а потому несокрушимы. Я всем желаю здоровья, творческого настроя. Поздравляю с наступающим новым годом, уважаемые коллеги.

204: Всем до свидания и до новых встреч на наших вебинарах.