0: Уважаемые коллеги, добрый день. Начинаем нашу сегодняшнюю встречу. Сегодня мы говорим с вами о проведении промежуточной аттестации первых и вторых математических классов.
1: Мы с вами выходим на конец учебного года и понимаем, что важно подвести итоги. И здесь нам очень важно сделать это грамотно, сделать это организационного
2: Коллеги, пожалуйста, напишите, есть ли у вас звук. Да, спасибо. Спасибо. Сделать это грамотно, сделать это организационно выверено, поэтому мы с
3: Сегодня с вами и проводим такую встречу. Промежуточная аттестация, важный этап в окончании учебного года и шаг 1, который важно сделать, проверить нормативные документы про
4: В вашей образовательной программе, в вашем положении школьном все ли определено в соответствии с 58 статьёй закона об образовании промежуточная аттестация проводится начиная с 1.
5: Класса именно на основе результатов промежуточной аттестации мы с вами принимаем решение о переводе, либо не переводе ученика в следующий класс. Вот в какой форме она проводится.
6: Это отдельный разговор, но эта форма должна быть определена в вашем учебном плане. Посмотрите, в соответствии с законом образовании сказано, что форма определяется учебным планом.
7: И у нас с вами в учебном плане есть таблица, и в этой таблице должно быть указано, как в первых классах диагностическая работа, во вторых классах контрольная ра.
8: Давайте это проверим, если это не так, скорректируем.
9: Ученики все должны выполнить работу в соответствии с нашим учебным планом, если ученик не выполняет промежуточную аттестацию или показывает неудовлетворитель.
10: Результаты промежуточной аттестации. Обратите внимание, неудовлетворительные результаты. Результаты ниже тройки это наш с вами низкий уровень либо не проходит
11: Без уважительной причины уважительная причина только заболел, образуется академическая задолженность, но если ребёнок не проходил по болезни, он
12: У нас не аттестован, то есть промежуточную аттестацию, работу промежуточной аттестации должны выполнить все обучающиеся, обучающиеся, которые проболели, имеют
13: Возможность после того, как вышли выполнить эту работу те ученики, которые без уважительной причины отсутствовали, получают академическую задолженность в соответствии с вашими нормативными актами эту академии.
14: Задолженность должны ликвидировать. Для этого действуем Ровно по вашим положениям. Создаём комиссию и проводим ещё раз промежуточную аттестацию.
15: В соответствии с вашим положением о математическом классе принимаем решение. Ребёнок дальше учится в математическом классе, либо нет. И переводим тогда мы его в обычную программу. Если мы
16: Выявляем такие затруднения. 2 шаг, шаг организационно распорядительный. То есть мы должны с вами выполнить ряд организационных и распорядительных Шагов на этом этапе.
17: Мы выполняем 2 позиции. 1 издаём приказ о проведении промежуточной аттестации. 2 шаг, проводим инструктаж, инструктаж педагогов, которые задействованы в
18: Проведение промежуточной аттестации чётко, пошагово всем объясняем, кто какие функции выполняет. Давайте посмотрим, что же мы отражаем в приказе. Приказ мы издаём с вами.
19: Для основного периода и для дополнительного периода, для основного периода наш приказ должен датироваться 8 тире 12 мая в этот промежуток времени, если мы выбираем дополнительный
20: Дополнительную дату проведения, то с 15 по 18 мая мы издаём приказ. В приказе указываем сроки проведения работы. Основной день, 13 мая. По каким-то причинам вы выби,
21: Дополнительный день, то это будет 19 мая.
22: Вы определяете ответственных в аудитории, нам очень важно, чтобы результаты были объективны. Уважаемые коллеги, не нарисованные, а объективные, если педагог выполнял все 3
23: Требования технологии мы не говорим сейчас о повышенном уровне содержания, мы говорим о технологии, и каждый раз урок открытия новых знаний завершался уроком рефлексии.
24: И учитель все время отрабатывал дефициты, выявленные на этом уроке, и вся эта работа коррекционная, была чётко выверена с точки зрения позиции.
25: Урок открытия, урок рефлексии, то тогда все задания.
26: С которыми ребята встретятся на работе итоговой им знакомы, уже отработаны, ни 1 нового задания не будет для них.
27: И нам нужны с вами чистые результаты, не подкрученные. Нам нужна объективная оценка, как мы с вами движемся, в том ли мы направлении движемся или же нам нужно снизить план.
28: Содержательно и что-то ребята не усваивают. Нам нужно с вами не только проверить, как ребята продвигаются, но и как мы с вами встроились в реализацию этого проекта. Поэтому у нас
29: Каждой аудитории есть ответственный. У нас есть ответственный за проверку работы работы проверяет не тот учитель, который ведёт математику. Это другой человек, которого
30: Умеет работать со спецификацией. Это может быть сам заместитель директора. Это может быть руководитель методобъединения. У нас указаны сроки сканирования работ для основного периода. Это 13 мая.
31: Для дополнительного 19 мая вы видите время?
32: Сроки проведения работы.
33: Сроки проведения работы. Основной период 13 мая. Дополнительный день девя, 19 мая. Сроки
34: Проведение проверки.
35: Проверяем мы с 14 по 15 основной период с 20 по 22 дополнительный период.
36: Проведение анализа.
37: Основной период до 18 мая, дополнительный до 25 мая. В эти же сроки пишут итоговую работу и ученики вторых классов, но
38: Пишут они её на обычном бумажном носителе без применения модели рдр, то есть работы вы получите в привычном нам режим.
39: Через чат.
40: Напишите их 13 или 19 и до 20 мая. Заполните отчёт. Сейчас ниже мы с вами посмотрим.
41: 3 этап организационно процессуальный.
42: Мы проводим работу, и в классе может быть 2 варианта проведения работы. 1 вариант учителя, который преподаёт математику, вообще в классе нет.
43: 2 вариант он есть, но у него чётко определено, что он может делать, а может он делать следующее, сказать здравствуйте, дорогие ребята, мы с вами целый год изучали математику, вы очень много
44: Узнали, полистайте наш учебник.
45: Вы сделали много открытий, а сегодня мы с вами определимся, а кто каких результатов уже достиг.
46: Я верю в ваши знания, ваши возможности, ваши умения, желаю вам успехов.
47: Пододвигайте свои листочки, подписываем, выполняем. И учитель садится. Он не отвечает ни на 1 вопрос детей. Он не подходит ни к 1 ребёнку. Работа в
48: Собираются тем педагогом, который был наблюдателем, передаются тому, кто их проверяет, работы 2 класса проверяет не учитель преподающего 2.
49: Классе.
50: Работы первых классов мы забираем, сканируем и загружаем в систему работа 2 класса в ручном режиме проверяем.
51: Передаём их все руководителю методобъединения или заместителю директора для анализа и составления тепловой карты.
52: То есть по каждому ребёнку мы отмечаем, в каком задании ошибся, какое задание выполнил, закрашиваем ячейки зелёным цветом, если выполнил полностью жёлтым цветом, если допустил ошибки красным, если
53: Не выполнил. И дальше проводим собеседование с педагогом по организации коррекционной работы. У нас с вами ещё есть период повторения, у нас есть с вами возможности помочь.
54: Ещё до завершения учебного года и выполнить коррекционную работу.
55: Так, первые классы, и мы ещё подробнее сегодня остановимся выполняют промежуточную аттестацию в формате рдр, то есть работа распечатывают из системы, а потом сканируют.
56: В систему и выполняется рандомная проверка, а вторые классы вы распечатываете сами из чата.
57: Проверяет не учитель, работающий в классе до 20 мая. Вот по этой ссылке вы заполняете работы, заполняете анализ.
58: В анализе вы указываете общую информацию, которая нам необходима для того, чтобы понять, как ребята выполнили эту работу. Давайте посмо.
59: Смотрим на.
60: На эту форму.
61: Название организации.
62: Это выпадающий список, сюда внесены все организации, в которых есть вторые математические классы.
63: Класс литерой, фамилия учителя, количество обучающихся.
64: Ссылка на папку с протоколом.
65: Количество учеников, выполнивших, выполнявших работу.
66: На отлично, на хорошо, на удовлетворительно, на неудовлетворительно выполнивших 1 задание, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и через запятую задание, с которыми
67: Справились менее 80 обучающихся и отправить вот такая вот простая табличка для анализа, для заполнения
68: Давайте посмотрим.
69: Так, для вторых классов все понятно ещё раз. Первые классы пишут работу в формате rdf давайте послушаем все этапы, как выполнять.
70: Работа в формате рдр. Давно мы с вами этого не делали, поэтому я боюсь, что вопросов будет много, но прежде чем их задавать. Вот я смотрю, у нас коллеги, пока слушать не очень умею.
71: Да, задают много вопросов по 1 классам, про которые ещё пока практически ничего и не рассказали. Итак, 1 класс. Екатерина, пожалуйста, я вам передаю слово.
72: Добрый день, коллеги. Меня зовут Екатерина. Я вам сейчас расскажу о проведении работы региональной диагностической работы на платформе гис иис око.
73: Если можно дать мне разрешение перещёлкивать самой презентацию.
74: Екатерина права администратора. Посмотрите вверху стрелочки, они теперь в верхнем. Все вижу, все вижу. Теперь они вверху. Да, я их внизу ещё. Спасибо большое.
75: Да, приступаем. Практическая часть работы с платформой, функциональные возможности пользователя с ролью администратора общеобразовательной организации.
76: Авторизация в гис с Okko происходит через мою школу, через портал вы авторизируетесь в портале моя школа, далее переходите в личный кабинет гис иис око.
77: После перехода вы попадаете в свой личный кабинет на платформе ес ес око, переходите в раздел диагностические работы, выбираете диагностическую работу по математике.
78: Для первых классов. И далее мы переходим в обычную
79: Региональную диагностическую работу, которая состоит из следующих этапов. Самый 1 этап это планирование на этапе планирования в вашей школе будут добавлены все ваши пёр.
80: Классы, вам необходимо будет скорректировать количество классов и количество обучающихся, допустим, математический класс у вас 1, 1, 1.
81: Мы удаляем из планирования остальные классы, и, допустим, вы точно знаете, что двое учеников у вас заболели, что к вам придёт только 10 участников. Вы можете изменить планирование и назначить сюда либо 10 человек.
82: Либо, допустим, даже 14.
83: Далее, после того, как планирование завершено, необходимо нажать кнопочку завершить этап. Это позволяет перейти нам к следующему этапу.
84: Следующий этап это назначение экспертов. Эксперты это педагоги вашей же школы из списка ваших педагогов вы должны выбрать педагогов, способных проверить
85: Математическую работу в том количестве, в котором работ работы, в котором они проходили у вас. То есть в вашей школе, допустим, проходило 30 человек. Вот на
86: Нужно назначить столько экспертов, чтобы они смогли проверить эти 30 работ, потому что они будут проверять такое же количество, но в других школах, а эксперты из других школ будут проверять ваши работы.
87: Данная проверка называется перекрёстный.
88: Далее после назначения экспертов нажимаем кнопку завершение этапа и переходим к следующему этапу.
89: Следующий этап это техническая готовность, это очень важный этап. Я настоятельно не рекомендую его пропускать. Обязательно проверьте тестовую печать и tess.
90: Сканирование и загрузку бланков, чтобы в момент наступления этапа печати или сканирования ваша техника была готова к работе, так как этапы у нас огра.
91: По времени и может произойти ситуация, что вы не успеете распечатать или не сможете отсканировать
92: После прохождения технической готовности необходимо завершить этап.
93: Далее переходим к следующему этапу. Это этап печати.
94: Печать откроется по времени этапа.
95: И на этом этапе необходимо выбрать
96: Либо весь класс, либо конкретные работы.
97: Нажать кнопочку распечатать полный комплект внизу страницы и выпадет диалоговое окно, на котором будет отмечено галочкой печать титульного титульный лист.
98: Класса и кнопка распечатать полный комплект. Для чего нам нужен титульный лист класса, как видите, в перечислении, учении
99: У нас здесь работа 1, работа 2 работа, 3 работы деперсонализированы.
100: Поэтому нам необходимо распечатать титульный лист класса, на котором мы будем писать, что работа 1 выдалась Иванову Ивану работа 2 выдалась Сидорову.
101: Марии. И в дальнейшем, когда при получении результатов нужно будет персонализировать работы, мы будем знать о том, что работа 1 принадлежала Иванову.
102: Ивану.
103: Далее, после печати, мы завершаем этап.
104: Это пример кимо бланка, который распечатается для каждого ребёнка.
105: Количество таких листочков будет зависеть от количества заданий на данной работе. Их будет, по моему, 3.
106: Значит самое главное красными квадратиками обведён QR-код, штрих код, вот этот штрих код ни в коем случае нельзя портить при печати вы должны посмотреть что.
107: Штрих код распечатан чётко.
108: И когда ребёнок начнёт писать работу, ему надо обязательно рассказать о том, что этот штрихкод нельзя не разукрашивать, не зачёркивать, не писать на нём, не мять, не рвать в общем, его никак нельзя повредить.
109: Иначе данный листочек, да, данные данное задание не подгрузится в систему. В системе распознаются именно вот эти штрих коды.
110: Это, естественно, примерный вариант, демонстрационный. На задание мы не смотрим.
111: Далее.
112: После того, как этап печати был завершён, дети написали работу, бланки собираются и загружаются в систему, в систему можно загрузить бланки 2 способами можно.
113: Отсканировать прям в систему, а можно загрузить бланки с папочки из компьютера. Это зависит от того, как вам удобнее сканировать.
114: Можно отсканировать сразу систему можно сначала отсканировать, сохранить на компьютере, потом загрузить в систему, если
115: Произошла ситуация, что вы распечатали 14 работ, а написали дети всего 10 работ. Ну вот так получилось, что прям вот в этот день заболело 4 человека, не пришло.
116: Пустые работы мы не загружаем в систему, а на этапе сканирования в распечатанной работе. Вот смотрим, что у нас работа номер 2, она пустая, потому что мы её никому не раздали. Мы проставляя
117: Статус отсутствовал, и тогда система не будет ждать, что вы ему загрузите сюда работу.
118: Сейчас немного о том.
119: Какие требования к загружаемым файлам?
120: Scan работы представляет собой точную, до деталей копию заполненного бланка, полностью видны все штрихкоды и чётко прорисованы лист, расположен Ровно, ничего не обрезано, формат.
121: Загружаемого изображения на выбор. Вы их видите на экране.
122: Далее разрешение загружаемого изображения обязательно выставлять 300 dpi это разрешение необходимо выставить заранее в настройках сканера и только потом сканировать бланк.
123: Размер изображения видите на экране размер бумаги a4 и рекомендуется сканировать в сером цвете.
124: Если разрешение загружаемого изображения не будет 300 dpi, бланк не загрузится в систему.
125: Далее, после того, как у нас закончится этап сканирования,
126: У нас наступает этап экспертизы, это проверка развёрнутых ответов.
127: Педагогами, как я уже говорила, экспертиза у нас перекрёстная, эксперты из вашей школы проверяют чужие работы из других школ в том количестве.
128: В котором проходило у вас, у вас было 30 человек, вот 30 работ эксперт проверит в других школах и также другие школы будут проверять.
129: Работа в вашей школе.
130: Здесь мы будем видеть количество работ, проверенное экспертами, и бракованные работы. Если они будут присутствовать, если вдруг к вам попадает бракованная работа, нужно будет прочитать.
131: Комментарий эксперта если, например, плохо отсканированные бланки, то их нужно будет пересканировать и вновь загрузить в систему.
132: И они опять попадут на экспертизу и уже более.
133: Хорошо отсканированные работы проверит эксперт.
134: Это кабинет эксперта. Эксперты также, так как они являются педагогами школ, также заходят через портал мою школу, переходят в
135: Ок. Попадают в свой личный кабинет, переходят в пункт меню, экспертиза, далее выбирают диагностическую работу, на которую они назначены экспертом, далее нажимают приступить к проверке так вот выглядит.
136: Проверка в личном кабинете, эксперт на самом верху, у нас время до окончания проверки на проверку даётся 30 минут. Можно добавить время, если вдруг времени не хватило.
137: Далее под кнопочкой 2 у нас стрелочки сам бланк может быть повёрнут вертикально или вверх ногами. Ну кто как загрузил, поэтому стрелочками можно.
138: Развернуть бланк и для удобства чтения сделать так, как удобно под циферкой 3 у нас есть увеличение уменьшение масштаба, если кому-то мелко можно увеличить.
139: Также ниже у нас есть ссылки на скачивание критерия, оценивания, по которым должны оцениваться работы. Также можно распечатать ответы, скачать, бланки отправить.
140: Брак, если вдруг да, плохо видно ответы детей или, например, бланк обрезан.
141: Прервать. Если вдруг возникли какие-то сложности и завершить. Если работа полностью оценена, критерии вносятся в окошки, которые вот на
142: Синем фоне по каждому вопросу вносится свой балл как оценивать? Расписано в критериях оценивания.
143: Если возникают какие-то технические вопросы, на всех этапах, связанные с системой, необходимо обратиться в техническую поддержку. Это внизу с
144: Лево в пункте меню техническая поддержка.
145: Далее.
146: После того, как экспертиза окончена, во всех школах выдаются результаты. Как мы видим, в результатах у нас написано работа 1 и итоговый балл, который получил ребёнок, но мы не
147: Знаем, что такое работа 1 пока поэтому нужно провести персонализацию, как раз вспоминаем о том, что мы на этапе печати печатали титульный лист класса, на котором написали, что работа 1 принадлежит.
148: Кому-то ученику, поэтому
149: Мы нажимаем на саму само название работа 1 у нас появляется диалоговое окно, в котором мы выбираем класс, в котором у нас, да, эта работа.
150: Ой, вот вот мы выбираем класс, в котором у нас находилась эта работа, и у нас отобразится список детей этого класса.
151: Листу, распечатанному ранее, мы видим, что, допустим, работа 1 принадлежала Баранову кириллу кирилловичу, мы его выбираем, и после нажатия кнопки сохранить у нас привяжется данная
152: К данному ученику, и после того, как мы проведём это с каждой работой написанной, персонализация будет завершена.
153: После этого мы можем скачать детализированные результаты и посмотреть отчёт по всем работам.
154: На этом у меня все. Спасибо за внимание. Есть ли вопросы? Готовы ответить? Да, Екатерина, 1 вопрос. Чёрной ли ручкой нужно писать?
155: Ну, конечно, сканируется лучше Чёрная гелевая ручка лучше всего сканируется. Угу.
156: На детских работах, конечно, никаких пометок нет, уважаемые коллеги, вы это понимаете? Да, фамилия, имя, отчество, мы на e класс, мы на работах не пишем, у нас работы деперсонализированные для того,
157: Чтобы была объективная оценка, поэтому на распечатанных листочках мы заполняем дети заполняют только ответы, никаких фио и классы школ.
158: Мы не пишем.
159: Вы сначала их загрузите, а потом уже сможете их сами проверять. Если вам хочется самим проверить, это касается первых классов. Нет, самим им невозможно проверить. Не, ну у них же рабо.
160: Вот останутся в школе.
161: Коле останутся, но проверять работы и оценка выставится в системе. Понятно, Екатерина? Да, но они же хотят своими глазами ещё на них посмотреть. Это же. А, ну это пожалуйста. Да, конечно, бумажки останутся в каждой школе после того, как мы все загрузи.
162: Коллеги, вот только что Екатерина сказала все эти работы, вся эта модель взаимодействия, шаги, это в кабинете администратора. Посмотрите.
163: Было начато.
164: Тот самый 1 шаг.
165: Администратор образовательной организации, никакой не личный кабинет учителя слушаем внимательно, только проверка у нас происходит из личного кабинета учителя. Смотрите.
166: Работы других школ учитель первых классов может проверить, может, но работы вот когда уже отсканировали и ваши работы, надо, чтоб посмотрела руководитель методобъединения завуч, ну, другими
167: Глаза. Сколько экспертов должно быть на 30 обучающихся, не знаю, хоть 5, хоть 6, хоть 7. Это вам решать. Екатерина же очень мягко вам сказала, чтобы учителю было удобно, чтобы
168: Он успел проверить.
169: Сколько поставите, столько и будет.
170: Видеонаблюдение должно быть, нет никакого видеонаблюдения, но в классе у нас есть организатор, не учитель, который ведёт математику.
171: Статус администратора вы никак не получите на каждую школу. Этот статус уже есть, Екатерина, правильно ведь я говорю, да, данный статус имеет не, ну какой-то руководя.
172: Работник в школе замдиректора, что-то вот в этом Роде, да, то есть у каждой школы есть свой администратор общеобразовательной организации, которая имеет доступ соответствующей ролью в
173: Спасибо, Светлана, мы только что рассказали. Если ребёнок не пишет эту работу, он у вас не аттестован.
174: И не аттестован.
175: И он условно переведён во 2 класс, и вы должны с ним ликвидировать эту неаттестацию. И родителям уведомление это должно быть отдано, это обычная процедура.
176: Нет, демо версии никакой не будет. Коллеги, у вас до этого 10 контрольных работ были, если вы работали, Елена Сергеевна, с нами в контексте.
177: Проекта то я ещё раз говорю, никакой трудности у вас не будет, если ребёнок испортил бланк. Как действовать?
178: Екатерина, подскажите, если ребёнок испортил бланк, то это очень тяжело, потому что этап печати будет закрыт после
179: Его завершение и начало проведения, в принципе, в принципе.
180: Можно решить данный вопрос, либо
181: Уходить на дополнительный день, отправлять этого ребёнка, писать в дополнительный день, либо по ситуации, я так понимаю, у вас же есть пространство, где все учителя будут общаться. Угу. Да?
182: Данный момент также у нас есть техническая поддержка, то есть либо вот там в чате зададите вопрос, либо на техническую поддержку и по согласованию со всеми организаторами.
183: Со всеми заинтересованными лицами будем решать этот вопрос, но по хорошему бланк лучше не портить, скажем так. Допускаются исправления в бланке. Ну, понятное дело, что понятные для эксперта, который будет
184: Проверять. Самое главное не испортить штрих код. Вот если испортить штрихкод, тогда работа вообще не загрузится в систему.
185: Угу. Спасибо. Очень удивляюсь вопросам примерно такого типа. А какого числа пишем работу, коллеги? 15 минут. Я рассказывала, какого числа пишем? 13. Основной день мая 9.
186: 15 дополнительно. Если ребёнок условно переведён, то вы с ним пишите другой вариант. У вас будет 2 варианта.
187: Экспертов назначает все было сказано школьный администратор.
188: Пишем в соответствии с санитарными нормами, да, рекомендованный урок 2, 3. Это вы сами назначаете, это ответственность образовательной организации.
189: Давайте посмотрим чат. Надеюсь, что все понятно. У нас с вами есть группа.
190: Не отвечаю, я, наверное, просто не буду отвечать на вопросы для тех, кто плохо слушает.
191: Уважаемые коллеги, я надеюсь, что те, кто плохо слышали, ещё раз запись пересмотрят и найдут ответы на все вопросы.
192: В telegram канале группа у нас давно закрыта, давно существует группа в Максе, я вернусь вот к этой презентации.
193: Последние страницы вот они наши на сегодня 3 группы группа для будущих первых классов 26 27, 1 класс, группа нынешних, первых в следующем году.
194: Просто переименуем, сделаем 26, 27, вторые и группа нынешних вторых. Мы её в следующем году сделаем 26, 27, третьи.
195: Вот они, они группы в Максе, которые на сегодня активны, в которых выкладываются все материалы и вся информация, обе презентации и видеозапись. Мы все разместим. Итак, резюмируем 1 класс.
196: Пишут все в рамках рдр. Если вы не очень сильны в организации, то в школе есть школьный администратор, который с основной школы все эти этапы уже на
197: Учился проходить дорога вам к нему, вторые классы пишут на обычных бланках, распечатывая из нашей группы свою работу, но заполняют аналитическую фо.
198: На каждый класс, то есть вот по этой ссылке на каждый класс.
199: Вы заполняете эту форму.
200: Если у вас 2/2 класса, значит, 2 раза форму заполните для 2, а для 2 б.
201: Сроки все указаны, все чётко.