0: Значит, задача наша посмотреть, все ли в порядке у ребёнка с точки зрения как статики, да, то есть насколько он хорошо стоит, насколько он устойчив ножки вместе сделай, я буду тебя толкать, а ты? А ты стой, я толкаю в 1 100.

1: Сторону я толкаю в другую сторону. Это такие лёгкие толчки. Мы можем проверить это на разных уровнях. Я могу потолкать таз.

2: Я могу потолкать плечи, я могу потолкать основание черепа и, может быть, такое, что здесь держит, здесь держит, а тут не держит. Тогда я буду знать, что здесь проблема, или здесь держит, здесь держит, а тут. А тут не держит. Тогда я знаю, что проблема где-то снизу.

3: Дальше. Теперь я могу поставить ребёнка в другую плоскость и буду тестировать в сегетальной плоскости, как она может.

4: Удерживать равновесие, то есть на грудную клетку в район крестца, поставить ручку, и я буду толкать этой рукой, туда, этой рукой, сюда. Ну то есть как бы буду противонаправленное движение делать её задача сопротивляться, да, то есть и должна быть вот такая эластичная пружинка.

5: Тут она может компенсировать, я могу подключить шею, то есть я протестировал вот этот регион. Угу. Я могу протестировать плюс шею, то есть здесь стабильно теперь тестирую здесь, например, если здесь она падает, здесь она падает. То есть я понимаю, что

6: Тут она стабильна, а где-то в шее она нестабильна. То есть я сразу нашёл какой-то регион, который проблемный. Тоже самое сделать в обратную сторону, здесь на живот, здесь на спину держим также с подключением головы. То есть это мы подключаем шею, тут вроде

7: Держит. Теперь я могу проверить мышцы поясницы ягодичные. Тогда я буду упираться за ножку с 1 стороны, здесь, за спину, да, толкаем.

8: Толкаем и вот здесь тоже какая-то слабость. То есть я понимаю, что здесь здесь что-то не работает либо квадратное, либо ягодичное.

9: Почему дети ходят определённым образом, когда она стоит, она нестабильна. Да, мы уже это поняли. Ей нужно как-то компенсировать это, она может компенсировать это зубками, сожми зубки. Держи, это ей не помогает, но если это помо.

10: Тогда это будет влиять на прикус, она может компенсировать стопками, она может усилить вальгус, и это 1 из вариантов компенсации, либо она может компенсировать осанкой позвоночника. То есть она сделает

11: Давай сначала грудную клетку так сделай, вот так. Ага. Она натянула грудную клетку, и это ей не помогает, да, то есть она как падала, так и падает. Теперь она сделает прогиб поясницы. Вот такой, да стой так, держи.

12: И так ей легче стоять, я не знаю, вы видите разницу, что она, да, что она стабилизируется, что ей так легче стоять, и тогда она будет так ходить. Да, согласны? Ну, примерно вот так, да, так и ходит. Ножку вот так. Держи.

13: Вверх, я буду давить вниз. Ты сопротивляйся, хорошо?

14: Держит. Опускай, держи.

15: Тут не держит, ещё раз держи, тут не держит ножку. Согни. Я буду вниз, а ты сопротивляйся. Хорошо на себя, коленочка держи.

16: Не очень. Да, держит. Да держи. Здесь, тут держит. То есть у неё вот эта мышца не работает. Я отдельным тестом уже проверял. Теперь мы проверим ручку. Давай, держи, я буду вниз. Ты сопротивляйся тут. Держит.

17: Тут не держит, тут тяжелее держать.

18: Угу. А здесь ещё раз де, да, у неё такой есть перекрёстный паттерн, то есть у неё вот какие-то мышцы работают, какие-то не работают. Давай так вот, положи ручку на шею. Ну, значит, там, может быть, что-то было. Я беру слабую мышцу и проверяю, держим.

19: Нет, не помогает. Давай сюда положи.

20: Держи, помогает бум. Так легче держать. Держи.

21: То есть у неё что-то на шее есть. В принципе, мы вот из этого теста уже поняли, что шея, она не очень у неё стабильна.

22: Хорошо, сейчас я попробую это полечить.

23: Берём грубое касание, держи ножку.

24: Не включается? Да прикольно же так, держи.

25: И должна включиться эта ручка. Держи.

26: Прям вообще чувствуешь разницу? Фокус мой? Хочешь я тебе тут опять поглажу?

27: Держи ручку.

28: Держи слабее. Да, согласна. Смотрите, хотите тоже фокус держи.

29: Вот у неё есть слабость, я нагружу вот этот зуб, она просто немножко делает что-то ртом, да, там все время она че то, то есть она будет иногда подгружать эту зону для, ну, если это как бы такие точки.

30: И в которых она будет добавлять себе ресурс, на че там подделает. Она вот так делает.

31: Сюда как бы собирает как раз в зону. Ну-ка, сделай, собери вот сюда вот так, как ты делаешь. Держи.

32: Да, то есть у неё будет какое-то движение на уровне лица, которое ей нужно с точки зрения нервной системы для компенсации, но с точки зрения прикуса это будет плохо, то есть прикус будет формироваться.

33: Правильно, потому что несимметричная нагрузка здесь вот это скорее вот опять она делает так, ты видишь, да, это не какая-то вредная привычка из за того, что ей делать нечего, да, то есть это нервная система делает

34: Если мы все полечили, верно, держим.

35: Да так, губы не подключай. Только держи отлично. Держи руку. Да видите разницу? Ты чувствуешь ножки вместе?

36: И мы после лечения проверяем, как она себя чувствует. Встанет, как тебе удобно, я буду тебя толкать. Ты держи. Мы снова проверяем те же самые тесты. Я проверяю вот эту пружинку, она вообще огонь. Теперь сше.

37: Держи, держи, держи. Теперь давай посмотрим в обратную сторону. Держи. Сейчас я посмотрю здесь. Я посмотрю здесь.

38: Ну, в общем, тут держит.

39: Сядь, как тебе удобно.

40: Да, так удобно тебе сидеть.

41: Какая-то мелочь, да и раз, и все. В принципе, вариаций у меня много. Я когда тестирую деток, я могу потестировать, например, вот так держи, толкаю её сюда, сюда смотрю.

42: Как она держит сюда, держит. Теперь я потом буду толкать её ниже.

43: Вот она где падает, видите, да? То есть где-то здесь она срывается, да, вот её компенсация. То есть, напротив получается. Ну да, то есть она должна вот здесь включить мышцы. Вот здесь я тут как бы точку

44: Опоры здесь я толкаю. Смотрите здесь держи. Она держит, но как только ниже она падает. Давай я буду толкать вот сюда ножку, а ты в сторону, в сторону толкай, да?

45: Толкай в сторону. Вот вот эта ножка здесь не держит. То есть, держи, толкай. Я в принципе делаю тоже самое, только наоборот. Сейчас я толкаю ногу относительно туловища, а не туловище относительно.

46: Теперь, может быть, это голеностоп. Я придавлю голеностоп, посмотрю, включится. Мышца держи. Нет, я проглажу голеностоп. Держи. Нет, может.

47: Это колено щекотно. Я сделаю вот так. Давай, толкай в сторону. Да, это колено.

48: Проверяю. Толкай в сторону, толкай в сторону. Легче. Вставай, посмотрим, как она будет стоять. Теперь. Теперь я снова толкаю её здесь. Держи. Она держит. Теперь я.

49: Здесь есть разница, да, чувствуешь? И таким образом мы можем в принципе, вот несложным образом на самом деле очень много понять.