0: Ребята, привет.

1: Всем привет.

2: Я вчера, похоже, я не знаю, я отдала все свои силы, я заболела. Выглядит супер ужасно. Все, что такое, что, а?

3: Все хорошо. Заболев, чувствую себя отвратительно. Причём, знаете, такие симптомы дурацкие. Вот температура гадкая, типа 37. Такая прям мерзкая слабость. Невероятная. Физическая, типа про

4: Просто ничё не хочется делать. Ничё не можешь. Я еле еле подкрасилась прям вот. Ну, типа.

5: Хорошо, что сделала реснички. Можно не красить ресницы. Короче, очень тяжело. Я не знаю почему и что это вообще за такая напасть неприятно.

6: Вот так. Нам нужно 5 минут поболтать, всем подождать. Сегодня видео не будет, потому что мы говорим про сочинение, не про тест. Ну, вообще, на самом деле, супер. У нас это очень простой стрим. Сегодня хоть у нас 72.

7: Слайды, но они быстрые. Типа там ошибка, исправленный вариант, ошибка, исправленный вариант. Просто поговорим быстренько, поэтому я думаю, что мы за час 10 справимся. Обещаю, правда. Вот спасибо. Мои зайки не болейте, не болейте. Ну вот видите, вот сейчас такая вот дрянь ходит дурацкая, поэтому по возможности избегайте.

8: Школу, избегайте её нафиг, она нужна, эта школа вонючая. Правильно? Правильно? Вот сегодня будет асмр видео, потому что я буду очень близко говорить. Скрипт можно не печатать, можно теорию только распечатать. Сегодня вообще в целом можно ничего не печатать, можно демку чисто оставить.

9: Потому что мы сегодня говорим про критерии касенько 10, про критерии грамотности. Вот самый Завальный критерий вообще, в принципе, из года в год, потому что все думают, что сочинение сложно писать чисто из содержания, но нифига сочинение сложно писать из за пунктуации и орфографии, извините.

10: Вот.

11: Так я хотела у тебя спросить, да?

12: Так как не уверен, можно ли писать иис. Допустим, тема, что является для человека гордостью, для гордости искренняя Любовь, тогда вот к си ай ай. Так в этом то и прикол, что является человеку гордостью. Ты сначала подбираешь литера.

13: Культурные произведения с гордостью. И такая. Думаешь, что так, там, значит, у нас сильная Любовь, повод для гордости, повод для гордости. Пишешь, значит, ну, повод для гордости это Любовь, это нормально, да, у тебя произведение соотносится с тезисом? Конечно, конечно, конечно.

14: Нет, не, не, не, не, нет. Только ты определяешь, только ты определяешь, что является поводом для гор. Это же твой тезис. Это твоё мнение. Тезис это буквально ответ. Твой ответ на вопрос. У меня вопрос.

15: Мы в школе на уроке писали сочку, мне засчитали только 1 аргумент из 2, в итоге поставили не зачёт, хотя на курсе вроде много раз говорили, что если 1 аргумент прошёл, a2 нет, то зачёт будет все равно 2 пункт, что в итоге правильно зачёт п. 1 литературному произведению 1 литературное засчитали, почему пишут 2 что

16: Точно прокатило. 1 не засчитали, 2 засчитают. Да да да, засчитали 1 литературный аргумент. Это зачёт могли поставить незачёт, только если у тебя, например, соответствует теме сочинения, есть 1 литературный аргумент, но по оставшимся 3 критериям.

17: Ты какого-то 1 не набрала, тогда, может быть, незачёт. Ну ой, господи, и автоматический незачёт при условии, если у нас меньше 250 слов, если не самостоятельно написано сочинение или если нет ни 1 литературного аргумента.

18: Тему гордости, судьбу человека, конечно, можно привести вот веб на час, час 10. То есть я могу перефразировать вопрос, как хочу. То есть я могу, для чего? Для меня повод для гордости? Это, допустим, военные заслуги, Любовь. Так там, что может являться поводом для гордости. Я считаю, что поводо

19: Для гордости может являться Любовь. Также военная заслуга, конечно. А почему Любовь не может являться поводом для гордости? Можно, знаешь, там главное, доказать. Действительно, не, вообще ни 1 из нас не обещали взаимную Любовь, взаимную и сильную Любовь. Поэтому найти

20: Такое как например, у деллы и Джима это повод для гордости иметь такого человека такие отношения мало любить кого-то ещё и быть любимым. Это же фантастика, это такая лотерея. Вот да. Так что, конечно, списать через chat gpt да, он же

21: Воду льёт, типа, я же с чатом gpt пыталась хотя бы введение написать к магистрской. Ну типа я ему скинула файл, я говорю, вот смотри, у меня теоретическая часть моя, напиши мне введение. Ой, ***, так ***. И я говорю, ты можешь переписать, пожалуйста, по-человечески, прошу тебя.

22: По-человечески можешь переписать. Он такой, да, конечно, и все так же написал дебил, дебил. Ладно, погнали. А что, была ж преза? Куда делась? Не то, не то включили так.

23: И что?

24: А, это, это я что-то, да, перекрутила, похоже во вот так.

25: Короче, поговорим сегодня про критерии к 10. Вы скажете, маш, а что мы не можем, а что мы не можем сами посмотреть? Так вот, в этом то и прикол, что вы можете сами посмотреть, но без меня вы смотрет.

26: Не будете. Поэтому я предлагаю нам сделать это вместе. Так, маш, мне мы в школе писали. Итоговый учитель поставил незачёт. Она считает, что Соколов не жалеет о своём поступке. То, что он оттолкнул жену, и то, что построил дом возле завода, что он оттолкнул жену. Он жалеет, что построил дом. Этого я не помню.

27: Тексте. Ну то есть он не мог на это повлиять, но он мог повлиять на то, что он толкнул жену. Вот об этом он жалеет. Она говорит, что все мужчины, когда уходили на войну, ни о чем не жалели, что он толкнул жену, он жалеет. Прям есть подтверждение в тексте, что он построил дом около завода.

28: Не помню такого 3 аргумента, она мне 1 не зачитала, вычила слова нет, конечно, я же в закрытый и в открытый telegram канал я везде скидывала из методических рекомендаций по итоговому сочинению на 28 странице есть приписка если.

29: Не засчитывается аргумент, слова не вычитаются. Вот.

30: Сказал, что не сдам. Иис. Господи, иисус, почему люди такие злые? Вот, ну вы же понимаете, вот при всем уважении, вот у них же жизнь такая тяжёлая каждый день в школу.

31: Протяжении 30 лет. Ну зачем они это делают? Почему нельзя просто радоваться жизни? Ну уволься ты тогда. Зачем ты малину то всю портишь? Ну правда, зачем нужно вот *** просто в душу и в настроение. Просто у меня был такой учитель, мне не повезло.

32: Хотя, мне кажется, все-таки таких мало, больше хороших учителей. Ну, есть такие вот учителя, которые ненавидят жизнь, себя и всех вокруг, соответственно, а из за того, что они ненавидят мир вокруг, они ненавидят людей. Вот была у меня такая учительница, я вам рассказывала.

33: В 11 классе. Причём я пришла в 11 классе только в новую школу. Вот все пришли, да, пришла в новую школу, и у меня день рождения, 4 октября. И она уже 4 октября *** мне и сказала, маш, ну надеюсь, у тебя исправится поведение, я вообще нормально.

34: Я ввела, я че, я ходила на все уроки, я не прогуливала, уроки не срывала. То есть, ну, я адекватным человеком была, реально. Ну, типа, вы меня видите, вот просто меня возненавидела. Я уже и папа с ней разговаривал, и мама, и в итоге папа сказал, горбатого могила исправит. Ну, тип.

35: Есть люди, которых вообще с ними невозможно даже договориться и там уже никак не помочь. С этим можно только смириться и научиться как-то избегать этого. Вот. Поэтому я вам рекомендую, если у вас такой учитель

36: Если у вас такой учитель, то нужно просто, блин, я глупее, у меня все время было. Это нужно просто стараться, стараться не воспринимать её слова. Это не истина в последней инстанции, истина в последней инстанции, это я, и я вам говорю, что вы все сдадите, все.

37: Хорошо. Вот поэтому не переживайте, мы, мы и так, блин, как оголённый нерв у нас и так последний год, нам, наоборот, нужна только поддержка, а все вот эти вот слова их, что, что можно там, что, что нельзя, кто её сдам, я не знаю, да и вообще меня не знаю.

38: Знаешь ты мне кто? Блин, друг, подружка, мама, папа, я вас знаю, у всех будет 100.

39: Все, погнали. Вот не можешь повлиять на ситуацию, поменяй отношение к ней. Полиш. Молодец. Вот золотые слова, золотые слова. Ой, видео не будет тут ничего такого. Смотри.

40: Короче, я вам уже рассказывала, у нас есть методические рекомендации по русскому языку, и я описала. Сейчас я вам покажу. Сейчас я вам покажу статистика.

41: Статистика ты, ёлки.

42: Да, вот они методические рекомендации есть. И вот здесь, собственно, у нас и прописаны. Сейчас я вам открою 1 страницу 50 страниц, они у меня есть в, они у меня есть в telegram канале методические рекомендации.

43: Для учителей, подготовленный на основе анализа типичных ошибок участников егэ 2025. Зачем это нужно, чтобы учиться на чужих ошибках? То есть мы должны посмотреть, да, и мы сейчас это сделаем. Мы посмотрим, какие самые частые ошибки в сочинении ребята совершали и на них уже сделаем, соответственно, какой-то вывод. Я

44: Могу сразу сказать, что самый провальный критерий был какой у нас по грамотности, какой пунктуация? Это вообще, это удивительно, если мы посмотрим про сочинение, да, по сочинению. Вот здесь у меня есть сейчас я вам телегу, свою телегу.

45: Свою сейчас я вам покажу. А как, а вот, да, war, смотрите, вот я писала про сочинение здесь вот это, это вот балл, это вот балл, который

46: Получают. Ребята, смотрите, за к 1, в 25 году 99% получили балл, за к 1, к 2 77%, к 3 84%. Да, это собственные отношения. Причём, смотрите, к 4 факти. Смотрите, первые 3

47: Критерия. Вот они по содержанию. 84 77, 99. У всех все хорошо, все, все забрали, да, потом, потом к 5 логика 79%, к 6 этика 99 проценто.

48: Иноагентов практически не было, да, иноязычные слова не использовали. И самый низкий процент. Посмотрите, вот они к 7, к 10. Это вот по, по вот этим, по методическим рекомендациям. Вот они методические рекомендации.

49: Если что, за 17 сентября посты. И вот, собственно, смотрите. Орфография. Средний процент 67 к 8. Средний процент 44. Пунктуация. Пунктуация 44%. Ну,

50: Это же просто, это стыдоба какая? К 9 грамматика 68, к 10, речь 62. Я свято верила, что за к 10 у нас будет 44% за к 8. Пунктуация самый Лёгкий блок, мне кажется, егэ по русскому языку. Вот, поэтому.

51: Мои хорошие. Надо будет вот с этим вот посидеть и давайте сегодня мы, собственно, эти критерии посмотрим. Вот расслабляйтесь. Заварите себе чай. Сегодня никакого, никакого жести никакой не будет. Сегодня мы тихонечко сидим с кайфом, занимаемся. Вот. Да, да, да, здесь мы можем на

52: 12 из 22 баллов. То есть посмотрите, действительно, за грамотность мы получаем буквально половину. Орфография, пунктуация, грамматика и речь. И, как я вам сказала, самое провальное это 8. Конечно, пунктуация была. Вот. Итак, у нас там трехбалльная система онни, кажется, 2 года назад, в том году

53: Или в том году они сделали 10 территориальную систему. Кстати, сегодня открылся пробник для клуба, да, я про него ещё в конце скажу, сделали 10 территориальную систему в прошлом году. Соответственно. Вот. И у нас есть 10 критериев и все критерии по грамотности 7.

54: 8 к 9, к 10. Они все у нас сделали по примеру огэ, то есть 3 балла за каждый.

55: Объясните, пожалуйста, ива, ива, почему вылетишь? Пишется через, и если инфинитив лететь, я рекомендую обратиться ко 2 части 12 задания к теории. Там это есть, там это есть. И вот смотрите, если у нас нет орфографических ошибок,

56: Ну, там и в к 8, и в к 9, в к 10 трехбалльная система. Вот смотрите, если нет орфографических ошибок, мы зарабатываем 3 балла. Если у нас допущена 1 или 2 ошибки, это уже 2 балла. Если 3 или 4 ошибки, это уже 1 балл. А если 5 и более, это 0, соответственно, правила.

57: Каких заданий в тестовой части мы должны знать, чтобы получить 3 балла из орфографии? Да, вообще все, на минуточку. Да, это у нас задание и 9 про прописание гласного в корне, и 10 про приставки, и 11 суффикс разных частей речи, и 12 сопряжение, естественно, 13. Не Нина, раздел.

58: И 14, а особенно 14, да, вот особенно 14, потому что прописание служебных частей речи, местоимений, предлогов это супер сложная история и 14 задание. Я действительно считаю самым сложным. Давайте посмотрим, посмотрите.

59: Куратор Полина, следите, пожалуйста, за чатом. Тут сейчас беспредел начнётся.

60: В клуб уже всех забрали, это делали не кураторы, это делали аналитики, они посмотрели на статистику, отобрали всех и, соответственно, уже те, мы не собираем вас в отдельный чат. Те, у кого есть клуб, у вас просто открылся дополнительный пробник с проверкой. Вот и все. Почему так.

61: Сделано клуба по факту, типа на русском языке нет, да, действительно, мы сделали просто 1 пробник, просто потому, что на русском клубе то не должно быть. То есть я изначально вас готовлю всех на 100. Просто есть дополнительная возможность написать сочинение у ребят, у которых есть время. Вот, да, уже отобрали, уже все сделали. Пробник вам должен быть сегодня.

62: Открыт уже на платформе, он с 12 утра открыт.

63: А вот, но не переживайте, в следующем блоке снова снова будет набор. Угу. Немало подтверждения этому можно найти в литературных произведениях. Это 13 задание, это 13 задание. И вот когда мы придём 13 задания,

64: Такого не будет, но если вдруг вы забыли, зачем писать, зачем писать то, в чем ты не уверен? Можно же переделать немало подтверждений. Есть подтверждение, которое можем найти в литературных произведениях. Все также автор обращает внимание на то, каким образом, невежа обходится с русским языком.

65: Это какое задание?

66: Что делают? Обходится, сяся наше любимое да, наше любимое действительно народность и богатство присутствует в нашем языке. Сколько бы мы не изучали его, невозможно до конца понять всю его суть. Тут что?

67: Мне нужны ответы исправления, иначе мы не закончим.

68: Не, не, рандом, не, не random они отобрали у нас причём есть ограничение на количество мест и это ограничение большое. То есть мы не впритык, у нас ещё очень много мест в клуб, вот, но

69: Почему так долго проверяет учение? Вот это, кстати, вопрос. У кураторов тоже есть дедлайн проверки. Если они его просрочивают, просрачивают, просрачивают дедлайн проверки, приходят старшие кураторы, стучат им по башке. Простите, пожалуйста. И, ну, это единичные случаи.

70: Сами вот. Ну, конечно, сколько бы мы не изучали, ну, сколько бы мы не изучали его, невозможно, это тоже 13 задание. Не, не, это тоже мы будем проходить буквально вот уже в эту субботу. Да, посмотрите.

71: О чем здесь не частица, она же отрицательная. Сколько бы мы, например, мы не изучали, это действительно значит, что мы не изучали, не знаем эту тему, да, я её не видел, мы это не изучали, а тут у нас не отрицательное предложение, а наоборот, утвердительное. Сколько бы мы не изучали, то есть

72: Изучали очень долго, понимаете, вот такая вот история. Дальше становится ясно. Люди уже не могут жить без использования медиапространства, так как эти средства, телевидение, журналы, смартфоны стали неотъемлемой частью нашей жизни. Это вообще чисто 7 задание, это уже 7 задании.

73: Долго это сколько?

74: 6 дней в течение не проверяется. Это нормально. У них у них дедлайн неделя.

75: Все 3 пробника 75. И меня не взяли в 110, скорее всего, значит, где-то что то переносили или где-то что то отменяли. Они просто смотрели по каким-то своим аналитикам, аналитикам, статистикам. Телевидение, конечно, вот это вот ошибочное словообразование. Гнали, гнали, идём.

76: Дальше вы простите, я вообще, у меня сил 0 зеро меня как будто прибили как муху. Я даже раскачаться не могу.

77: Русский язык является нашим достоинством, богатством за своё многообразие и разносторонность тоже чисто в 7 задании может попасться, потому что что а это я сделала, потому что ошибочное словообразование как раз-таки в 7 задании теперь добавили автор пишет нельзя, ковёр.

78: Великолепный вот это я у вас спрошу, это я дождусь ваших ответов. Ну-ка давайте-ка нельзя коверкать великолепный, богатый язык, на котором говорили и писали ленин и Пушкин, Лев Толстой, Лермонтов, чернышевский, Чехов.

79: Ну да.

80: Да, это ошибка в цитировании, конечно. Потом, если мы говорим про пунктуацию, тоже самое у нас. Ася, я поняла, тебя не надо спамить. Ну, ленин про 8 задание, про 8 задание, про 8 критерий, про пунктуацию.

81: Смотрите, тут тоже трехбалльная система, опять же нет ошибок 3 балла, 1, 2 ошибки, 2 балла, 3, 4, 1 балл, 5 и более 0, соответственно, как и с грамматикой. И вот посмотрим автор не понимал, что происходило с ним, однако благодаря побуждениям писателя к искусству певцов Айтматов понял изначальную сущность музык.

82: Мне кажется как будто где-то это были, где-то это было, где-то мы это видели уже тут как бы могут быть вопросы к обороту с благодаря на самом деле его обособлять не нужно. Ну то есть в егэ по русскому языку это является такая незначительная ошибка, которую, которую не

83: Она не котируется в егэ по русскому языку. То есть, если вы обособить оборот благодаря или не обособить, это не будет ошибкой. Но у нас, а что здесь нет исправленного варианта. Вау, здесь есть ошибка в другом. Здесь ошибка в другом. В чем? Что, однако,

84: Однако может быть сочинительным, противительным союзом, а может быть, и вводным словом. Посмотрите, если, однако.

85: Равно, но, значит, мы ставим запятую перед. Однако, как здесь автор не понимал, что происходило с ним, но благодаря побуждениям понял изначальную сущность, соответственно, можем заменить. Можем, значит, это. Но если, однако

86: Заменить на но нельзя равно это вводное слово.

87: Ну ты, однако.

88: Дура верка, например, вот смотрите, в данном случае, однако, можно заменить на, но, ну ты, но дура, верка. Нет, конечно. Значит, это вводное слово с 2 сторон запятыми. То есть, если можно заменить, ставим перед, как перед, но

89: Запятую если нельзя заменить, да, значит, не ставим. Вот здесь лишняя запятая есть. Посмотрите. Автор не понимал, что происходило с ним, однако благодаря понял изначальную сущность, вот эта запятая заче.

90: Если уж закрывать благодаря, то с 2 сторон. Ну, бедная верка, да бедная верка, блин, а че я сразу, я не помню, откуда этот пример? Че то у меня в голове всегда, я не знаю. Ну, давайте не верка ноунейм, ноунейм.

91: Неверка.

92: Именно противопоставление данных примеров помогает в полной мере понять, что, несмотря на недопонимание, внешнюю отчуждённость, сохраняется главное нерасторжимая связь поколений это номер 19 и номер 20 егэ.

93: А то что? А че я сразу?

94: А тут что я понимаю, мы пунктуацию ещё не проходили, она у нас будет в январе с полугодовал.

95: Да, у нас есть здесь придаточное уступки, да, условия, несмотря на то, что это условие или уступка, уступка. Да, ведь условие это, если уступка именно противопоставление помогает.

96: В полной мере понять, что сохраняется. Главное, несмотря на что запятая, несмотря на непонимание, внешнюю отчуждённость. Вот посмотрите, да, кстати, я напоминаю, если у нас, например, какой-то оборот спп, да, например, или по

97: Ооо, или до должно закрываться с 2 сторон запятыми, но, например, 1 нет запятой или 2 запятых нет, это 1 ошибка, даже если не хватает 1 запятой. Если 2 запятых нет, это тоже 1 ошибка, не 2, потому что это все ещё 1 правило обособление.

98: Например, придаточных или причастных причастных Оборотов. Вот, да, несмотря на недопонимание, сохраняется. Главное, хорошо закрыли оборотик. Напоминаю, у нас есть колхозное правило русского языка, да, все, что

99: Обособляется в русском языке выкидывается все, что нормально, обособленно, правильно все оно выкидывается, в чем заключается величие русского языка этим вопросом задаётся паустовский русский, Советский писатель, сценарист, педагог.

100: В чем заключается величие русского языка? Этим вопросом задаётся паустовский русский Советский писатель, сценарист и педагог а что Константин Георгиевич?

101: Если бы это был причастный, наоборот, не смотря писалось бы раздельно, не пробел смотря по сторонам, я прошла мимо.

102: Нет, русский, Советский. А, господи, да, да, да, да. Не российский же Советский, да, русский, Советский писатель. Ну, русский, Советский. Вообще. Странно, конечно. Ладно. Русский Советский писатель. В чем прикол? Да перепиши ты.

103: Как написано в конце, кто он, как паустовский. Хорошо дальше писатель, читатель понимает ну это чисто 20 задание, это прям это предложение, можно взять 20 задание. Стык союзов. Смотрим, читатель понимает, что если русский язык находится в руках знающего его человека, то

104: В полной мере раскрывает всю свою красоту.

105: Домашка сегодня какая-то будет, да? Ну не Сочка, в смысле?

106: Ой, господи, да, мы видим стек союзов, что если и находим, то если есть, то, но так и другие штучки. Мы убираем эту запятую, конечно, что если то хорошо, да, вы знаете уже теорию к 20 заданию. Прекрасно. К сожалению, это правда не

107: Только школьники коверкают язык, но и взрослые не в состоянии понять простую истину здесь сложненько, но догадаться можно.

108: Да есть она так нет запятой на стыке.

109: Хорошо, да, я бы все-таки поставила здесь двоеточие или запятую, наверное, да, но опять же, а зачем писать такие сложные конструкции? Делать вопрос? Смотрите, к сожалению, это правда, это вводная, да, к сожалению, это правда, что правда, двоеточие, да.

110: Можно запятую поставить, это, правда, не только школьники, но и взрослые да, да, это правда, что правда и пошло. Школьники коверкают и взрослые коверкают хорошо 6. Отвечая на вопрос, авторы пишут так, ну-ка давайте-ка все.

111: Здесь проверим внимательно, что значит, почему после глаголов какого-то чувствования или знания мы ставим двоеточие. Например, я понял двоеточие это мы будем в 21 задании разбирать. Я понял? Двоеточие. Мир со

112: С ума. Или я почувствовал двоеточие? Пошёл неприятный запах типа того, в чем разница между запятой и двоеточием. Функции разные, но мы сейчас, кстати говоря, с точки зрения современного синтаксиса и процессов, которые происходят в современном синтаксисе, мы говорим

113: Про экспансию тире. То есть даже если вы за собой последите, вы посмотрите, что тире вы будете ставить предпочтительнее, чем остальные знаки. Ну типа я не беру, там двоеточие, короче, у меня из за того, что, видимо, я сижу очень глубоко и далеко, у меня камера блещет. Так вот, и

114: Функция у запятых глобально функции 2, либо мы ставим запятые в однородных членах, между ними яблочки, тетради и ручки лежали на столе, либо в свсп, то есть связываем части простых предложений в составе сложного. Вот у

115: У двоеточия функций поменьше. Это бсп, однородные члены. Это в 21 задании будем проходить. Вот. И вот, собственно, здесь можем поставить

116: А здесь ошибки нет. Я просто хотела вам напомнить, да, что у нас сначала ставятся кавычки, потом точка. Я думала, кто-нибудь напишет. Ну а сначала точка, потом кавычки, сначала кавычки.

117: А потом уже точка. Это правильно? Хорошо.

118: Так и знал, что скам я просто ждала. Я думала, может быть кто-нибудь клюнет на эту уловку и скажет, маш, ну здесь вообще то нужно по другому, все хорошо. То есть 2 точки мы не ставим только так. Кавычка точки. Ой, господи, ужас. Тяжело сейчас.

119: Дети и подростки, и взрослые зависимо от гаджетов это теория номер 16.

120: А я сижу, думаю, где ошибка, я вас проверяла.

121: Молодцы, да, дети запятая и подростки запятая и взрослая. Вот смотрите, дети запятая, и подростки, и взрослые, да, вот такая вот у нас схема кружочки, это однородное, это 14 задание, это 14 задание. Вот даже если было бы вот так

122: И дети, и подростки запятая и взрослые у нас есть волшебная функция представим, что n это количество однородных, количество однородных членов предложения очп, тогда количество запятых.

123: Будет выясняться в предложении кол во запятых будет выясняться по формуле н - 1. То есть, если у нас дети, подростки, взрослые, это у нас нн равно 3, то, значит, все я перехожу. Я стала математиком с этого

124: Я физмат официально, я физмат пи здесь, знаете, где пи пи, здесь, здесь пол пи, вот это все, что я знаю, и палпи ещё есть. Итак, вот у нас есть 3 однородных, и, значит, мы ставим 2

125: Пятые.

126: Наконец то формула то ничего не понятно. Соответственно, н - 1 равно 2, значит 2 запятые готово. Есть конструкции, да, где у нас попарно сочленён.

127: Однородные это и это запятая, это и это, например, бананы и яблоки, апельсины и груши лежали на столе. Это мы в теории к 16 заданию будем проходить. Вот, а где же

128: P. Это формула птицы.

129: Да, мне тяжело, я не знаю, это такая, не болейте, мои хорошие. Вот давайте так вот все, что я сейчас болею, это я все за вас поболею, а вы будете здоровенькие учиться прямо тяжело дышать, жить, быть. Вот.

130: Глупая температура, грамматическая ошибка в структуре языковой единицы. Грамматические ошибки это 7 задание и 8 задание, они пересекаются, они сейчас по теории вообще очень похожи. Вот посмотрим, опять трехбалльная система. Хорошо бы опять же, нам не, а что

131: В 6 исправили то ничего, это верный вариант, верно? 5 с плюсом. Ох, какая пятёрка красивая. Меня в школе любили. Здесь все ок, это просто проверка. Я ждала, что-нибудь напишут, че-нибудь про это. Но нет, давайте.

132: Вспомним, да, мы, например, если у нас многоточие или восклицательный знак, или вопросительный знак, то мы ставим кавычки и все ставим кавычки, и все, и дальше.

133: Никаких знаков здесь не надо. А если у нас повествование просто, да, мы там, бла бла бла, что-то дописали кавычки и точка все, да.

134: А если 2 однородных члена, а это исключение из формулы, это исключение из формулы если 2 однородных, короче, погнали. Трехбалльная система 1 2 ошибки, 1 2 это уже 2 балла. У нас в русском языке нет права на ошибку.

135: Вообще офигели, ну там есть нюанс немножечко в 5. Ну ладно, это мы потом проговорим про это, и вот здесь вот, вот эти вот, вот эта таблица с грамматическими ошибками, вы её уже видели, вы её уже видели, потому что это таблица, которая у нас есть.

136: И она у вас есть, мы просто её задизайнили. Пипи говорит, вот смотрите, например, у нас есть нарушение согласования, она повесила на окна красивую тюль, и эта ещё таблица, и эта ещё таблица, она поможет нам в 7 задании. То есть это буквально

137: Теория к 7 заданию, то что может попасться. То есть, если в 7 задании напишут, повесил на окна новую тюль, это будет ошибка грамматическая. Нужно написать новый тюль, потому что тюль мужского рода вот тюль мужского рода. Поэтому так

138: Да, вот эти ошибки грамматические, они у нас бывают и в 7 и 8 задании. Ну, типа, вот это в 7 мы видели, да, вот ошибочное словообразование сейчас тоже в 7 появится с пятистами рублями в 8 задании бывает. Вот.

139: Так, хотела спросить про связку. Примеры дополняют друг друга. Так, логическая ошибка говорит, что надо использовать 1 пример, дополняет 2. Либо наоборот, не нет. И то, и то можно, и то, и то можно. Примеры дополняют друг друга. Все хорошо, неправильно. Оба друг друга можно написать. Эти примеры дополняют друг друга, не

140: Все хорошо, все хорошо, я даже помню, у меня где-то есть таблица доща, по моему я её скидывала уже закрытый telegram канал. Там написано то, что является ошибкой а что нет и самые частые конструкции вот дополняют друг друга. Все ок. Я, я найду либо сам посмотри в закрытом ттг. Вот. Так что.

141: Это все сохраните себе, посмотрите, ну, здесь ничего сложного, мы все это проходили в 7 задании. Да, вот эта протея Ия неоправданная. Зачем, когда герой опомнился, было уже поздно, погнали, попробуем что-то исправить. Да, над этой проблемой, рассуждает автор текста. Что здесь будет?

142: Что здесь будет?

143: Так, ну-ка быстренько, сейчас я хочу кое-что найти.

144: Да, да, да, да, да. Нашла, нашла, нашла, нашла, нашла, нашла.

145: Мой одиночный пикет. Помните рассуждать о, размышлять о или над здесь рассуждать над одиночный пикет? Ой, все мы помним, это уже не то, сорри, это уже не то.

146: А, кстати, там смешное видео, давайте его посмотрим. Ладно, посмотрим в конце смешное видео, да, рассуждать. О, конечно, конечно, кто-то сидит до конца. Покажу смешное видео его.

147: Ещё нет в телеграмме ой, в тик токе так, картины смерти на войне, потеря друзей, ощущение постоянной опасности меняют человека внутренне.

148: Ага, меняют, потому что картины, потеря ощущения, то есть и это, и это, и это меняют множественное же число, конечно, молодцы.

149: Роль литературы для жизни человека огромна роль для жизни.

150: В жизни. Ага. Таким образом, родина играет огромную роль в жизни человека. Мы должны гордиться ей и любить. Она обязательно поможет нам в сложный период жизни. Чисто 8 задание. Вот прям, прям для 8 задания. Супер.

151: Ну конечно, гордиться, чем родиной, и любить кого её, a8 задание ошибка с однородными, ошибка с однородными сми влияет на когнитивные способности человека нужно расши.

152: Кровать.

153: Отлично сми влияют. Это что, сми, как это расшифровывается?

154: Средства массовой информации средства, конечно, влияют хорошо, также Бондарев акцентирует внимание на то, как изменились отношения к привычным вещам.

155: А ты че?

156: Угу. На том акцентировать внимание на чем? На том, конечно, и про речь сейчас будет больно. Все. То есть, смотрите, грамматика это чисто 7 задание. У нас есть таблица от фипи грамматических ошибок, по ней формируется 7 задание.

157: 8 задание. И мы, соответственно, эти ошибки не допускаем в сочинении, просто перечитываем снизу с конца и смотрим, вот родина, в зависимости от того, какой смысл ты вкладываешь. Если это сакральное, родина, как нечто 1, первоначальное, родственное, с большой буквы, можно ли использовать твой файлик с аргументам?

158: Который на несколько можно, но только не слово в слово, потому что нас то сколько нас 10000, да, вот про речь. Смотрите, вот это лично я вам признаюсь честно, и мы с вами уже про это говорили речевые ошибки, это и моя боль, и наша общая

159: Почему проходили мы 7? Вы что, в сентябре? Почему такая боль? Потому что есть такая вещь, как авторская слепота. Мы написали сочинение, мы абсолютно в нём уверены, перечитали 100 раз. И вроде бы, да, даже я вот сколько раз я

160: Писала на егэ и не на егэ, и просто там на прокторинге на каком-то, да, но я читаю, вот смотрю и просто, ну все же хорошо, да, и уже снизу, с конца уже грамматические основы выделила, вопросы, все задала. То есть, понимаю, все запятые. Правильно? Грамматика.

161: Графия, все правильно, что-то не так с речью, речевые ошибки очень тяжело заметить. Это либо лексическая недостаточность, это либо лексическая избыточность, это либо несоотнесенность какая-то местоимённая, да, то есть тут много всяких случаев, которые как раз-таки и не вспом.

162: Сразу, ну вот, например, да, по преимуществу это нарушение лексических норм. Лексика это слова, например, Штольц 1 из главных героев одноимённого романа Гончарова обломов.

163: А зачем мы говорим, что значит одноимённый Роман? Не штольцы же называется Штольц, 1 из главных героев романа обломов. Если мы сказали, обломов 1 из героев одноимённого романа. 1 имя, что у Обломова, что у романа, понимаете, надо ещё

164: Думать, посидеть, че я пишу, они потеряли на войне 2 единственных сыновей тоже, да, мы смотрели на это 2 единственных. Единственный, это 1, 2, 2, да, речевые ошибки. Тоже самое трехбалльная система. То есть у нас к 7, к 10, тут все.

165: Только в трехбалльной системе, как на огэ речевых нет 3 балла. Не надейтесь. 1, 2, 2 балла. Ну правда, нужно смотреть, как избежать речевой ошибки. Писать супер простые супер маленькие, супер простые, супер маленькие предложения. Прям

166: Кирпичик за кирпичиком, лапка за лапкой на мягких лапах идти прям быть уверенным. 100% в том, что ты пишешь. Вот иначе никак начнёте. У вас ошибка какая. Вот по началу, когда начинаешь писать сочинение, вы начинаете громоздить, громоздить непонятные

167: Сложные тяжёлые структуры. Не надо этого делать. Блин, ещё мне писали, я не помню кто, но наверняка этот человек сейчас есть на стриме. Мне написали, спросили, маш, есть ли примеры работ 22 из 22, где сочинение на 150, на 170 слов. Я сказала, да.

168: И мы сейчас собираем этот ток с короткими сочинениями, написанные на максимум с прошлого года. И я вам их принесу и покажу хорошо, там будут сканы и хороший. Надеюсь, подберём шрифт. Вот этим занимаются на следующей неделе уже будет. Ладно, и я скину это в

169: Закрыть telegram канал везде. Вот мы с вами тоже разбирали. Вы скажете, маш, почему у тебя повторяются слайды, я вам скажу, это не слайды повторяются, это fp, информация с fp, информация. Вот они просто взяли все это и показали, и все это встречается у нас также в сочинении. Да, да.

170: Вот давайте попробуем, хотя позиция автора не выражена прямо блин, читатель понимает животные занимают важную роль в жизни многих.

171: 170 180 шикарно.

172: Объегорим экспертов. Ну, конечно, играют роль, играют роль, занимают роль. Это чисто в 6 задание, да, можно взять в 6 задание, можно взять. Хорошо. Пример показали своё противопоставление друг другу.

173: Рома, я тоже не понимаю, у меня егэшные сочки очень толстые получаются, но последний раз на егэ я написала прям шедевр. Мне кажется, там получилось, кажется, 180 слов. Я прям такая.

174: Противопоставлены друг другу, просто противопоставлены, просто противопоставлены не надо вот это друг другу, друг кому просто противопоставлены. Точка. Все, конечно, хочу привести в пример эпизод из романа льва николаевича толстого война и мир. Нет, не

175: 90 восьмибалльный репетитор 97 шкала другая.

176: Кстати, это был прикол. Я выкладывала тик ток, где подошла 1 группа прошлого года с евой. Ева старший куратор, который в этом году группу не набирает, но она легенда, потому что у неё из года в год ни 1 переноса, ни 1 отмены, ни 1 потерянной жизни в группе никогда не было. У неё была группа номер 1, у евы, просто он

177: По числу начинается 1. Вот. И они пришли ко мне на выпускной, там компания из 5 человек выпускников, и ева 6. И я говорю, так быстро говорим свои баллы, там 97, 97, 197. И ева говорит, 98. Вот.

178: И там в комментах начинают писать, как у неё 98. Если шкала 97, и я написала, что ева это старший куратор, она сдавала егэ ещё 2 года назад, она такой, и чел пишет, так как 98, я думаю, ты совсем тупой. Ну да, в общем, тупой. Там ему объяснили, что

179: Была, была другая, он ничего не ответил, может, не разобрался, как зайти обратно в тик ток. Не знаю. Вот в качестве примера конструкция привести в пример. Это значит привести в качестве эталона. Ну, то есть сказать, что это эталон. Я привожу в пример сына маминой подруги, это привести в пример, а в

180: В качестве примера, да, как, например, да, например, вот такой-то прям примеры, как они есть. Я согласен мнение автора считаю, что без силы воли никуда.

181: И считаю, что без силы воли никуда.

182: А тут что, че-нибудь видите?

183: Ага, я согласен и считаю, что сила воли необходима. Вот эти разговорные конструкции, да, приведу пример, приведу пример. Да, можно из произведения.

184: Не вы пример вообще нужно все перефразировать. Конечно, все, что коряво звучит, сразу перефразируется русский язык теряет свою красоту и величественность, когда его начинают коверкать невежи.

185: Tip, нас с вами. Да, вот эти невежи ага, красоту и величие, красоту и величественность. Мы почти закончили. Ребят, мы почти закончили. О, зачем вот эта величественность? Не, не.

186: Невежи. Все ок. Невежда дурак. Помните? Невежда через д, это дурак, который не шарит в теме из предложения 5 7 мы видим. Ну это вообще заведомо ложная конструкция. Так вообще писать нельзя. Вы знаете, да, так писать нельзя просто потому что

187: Попались, попались, да, так писать нельзя просто потому что, ну, как бы, в 17 лет, в 11 классе можно уже и про, про, извините, меня процитировать, да, из предложений мы узнаем и раньше.

188: Нет, не раньше и сейчас, то есть в 8 задании, может встретиться такая конструкция. В письме татьяны я узнал, что он узнал, что он её, что она его любит, и ты сидишь и думаешь а че прикол то? А это существительное с предлогом из письма мы узнаем из письма, узнаем не в письме же что-то информа.

189: Мы не в письме узнали, а прочитали и из него узнали информацию. Вот, да, вообще, фу фу, все мои хорошие, это все смотрим видео, идём домой. Ну, правда, вообще, по хорошему бы сочку ещё написать.

190: Les можно переписать как-то, исправить ещё.

191: Во первых, смотрим видео, это во первых.

192: Сейчас сначала смотрим видео.

193: Потом подумаем, че делать дальше. Так?

194: Стоп, стоп, стоп, стоп, стоп, стоп, стоп, стоп.

195: Да подожди ты, я не слышу.

196: И хочу, чтобы

197: Погодите.

198: Мои ученики.

199: Я учитель русского языка и хочу, чтобы мои ученики знали все правила наизусть я ученик и я вам, я учитель русского языка и хочу, чтобы мои ученики не ставили запятые на слух, я ученик и считаю, что это p. Я учитель русского языка и хочу, чтоб мои.

200: Ученики сдавали дз вовремя, я ученик, и мне по я учитель русского языка и хочу, чтобы мои ученики писали хотя бы 1 сочинение в неделю я ученик, и пошли бы вы все я учитель русского языка и хочу, чтобы мои ученики решали в день от 90 до.

201: Star заданий. Я ученик и я зае, я считаю, мы отлично встретились в Питере и поснимали очень интеллектуальные видео. Я считаю, это очень смешно.

202: Господи, это очень смешно.

203: Го сочку напишем быстро.

204: Это, знаете, сейчас был переход, типа, когда смеёшься с учителем, потом вспоминаешь, что он твой учитель. Так, сочинение пишем быстро, сейчас быстро накидаем, а то че то, ну че, мы сегодня 40 минут как-то несерьёзно.

205: Нам бы найти какой-нибудь секс цик.

206: Да.

207: Сейчас стырим, стырим. У меня есть тексты из открытого банка егэ открытый банк, русский язык, речь, выбор темы кэс, планы, тезис.

208: Что у нас такого нет. Основная информация. Короче, текст можно выбрать, текст найти. Смотрим во бруштейн.

209: Во, бруштейн, смотрим какой, какой, дайте нам проблему.

210: А проблема какая?

211: Смотрите, вот такой есть текст.

212: Эй.

213: Во, взяла просто 1 рандомуса с бруштейн, очень любят на егэ просто рандомы, а взяла с этого, как его, с фипи, с банка, с

214: Банк предлагается вопрос что такое сила воли, что такое сила воли?

215: Правильно.

216: Что такое сила воли? А, ну тут ещё тут, а что это какой-то 24 год. Просто у нас нет, почему-то я хочу посмотреть все задания по этому тексту. Тут как на решу егэ нельзя, да? А, да, сформулируйте 1 из поставленных проблем.

217: Ну пофиг, давайте возьмём вот здесь как мечта, талант могут преодолеть физические недостатки. Какую роль в жизни человека играет поддержка окружающих? Почему люди часто не верят в талант? Нет, подождите, а дайте нам что-нибудь вот на fp. Вот поэтому мы не берём фипи, потому что у них нет, они не

218: Чистит задание. Зачем нам старый текст? Ну дайте нам 1 из поставленных автором. Нет, не 1 из поставленных автором ща, погодите. 1, 2, 1, 3, 1, 4. Развёрнутый ответ. Ну, 1 из проблем, 1 из проблем.

219: Что они не обновили банк за прошлый год должны были

220: О, во этот текст, этот текст был на егэ драгунский. Вот наконец то сейчас скип бруштейн. До свидания, драгунский. И вот

221: Прям с fp.

222: Во, сейчас я вам покажу.

223: Во типа вот текст, вот здесь в кесах выбираете подбор заданий. Текст вот здесь вот 2, 3, 4, все и

224: И и вот здесь сначала тексты идут и видите 1 из поставленных автором. Это старая формулировка, естественно, до прошлого года. А сейчас нам вот, вот нам такое нужно. Все давайте по рандому ещё быстренько напишем.

225: Ой, ёлки, вот так все смотрим, читаем сначала текст, сначала читаем текст. Что такое?

226: В обед я сидел сейчас. А можно мне вот сюда, а вас сюда? Минуту, минуту. Сейчас я все настрою. Ещё вас надо видеть.

227: Вот так.

228: Вот так. В обед, я сидел у окна в нашей избе и поджидал серёжку с лешкой они должны были принести из кухни щи, я сидела у окна и смотрел на деревенскую улицу, лежавшую передо мной, и думал, что, слава Богу, наша работа подошла к концу.

229: Было приятно видеть бесконечную ровную линию наших контр, Капов, их трехметровую ширину и страшную глубину их насыпи, зализанный из окраины.

230: Угу, это егэшная. Все это было ещё было приятно. А вот трехметровую страшную глубину и насыпи, зализанные из окраины, работа была отличная. Мы сознавали это и гордились трудом. Хорошо, все это было ещё более приятно. Вот почему шли усиленные разговоры о том, что

231: Со дня на день придут наши части и встанут здесь что есть мочи защищать Москву здесь, у сделанных нами рубежей, да, все время да, время приходить нашим самое время. В эту минуту я увидел, что через мостик, осторожно ступая, идёт лешка, держа в 1 руке дымящиеся козелки.

232: А другой, прижимая к груди полкирпичика хлеба, я вышел к нему навстречу и помог донести котелки мы поставили её на стол, положили по углам алюминиевые ложки, я сказал серёжка, а серёжка, где мотнул головой, следом идёт за окном послышался треск Моторов, я кинулся к окну по улице.

233: Шла танкетка, за ней, другая, за той 3 я обернулся к лешке и сказал, улыбаясь ну, кажется, наши пришли. Лешка тоже прильнул к окошку, теперь уже было лучше видно 1 танкетка подошла ближе к нам, вдруг она остановилась, не дойдя до избы метров 15, и развернулась из короткого

234: Её пушки вылетел белый дымок, раздался выстрел, и возле красного флага нашего Штаба на той стороне взлетел кверху щепки, пыль и дым. В эту страшную минуту мы увидели чёрный крест. На Боку танкетки.

235: Враги. Все это время происходило очень быстро и не сразу дошло до нашего осознания. Из танкетки вышел длинный фриц. Нет, это тот страшный текст. Я его помню. Это текст прошлого года. Да, он был на егэ. Ужас, и мы осуждали, все осуждали этот текст. Ужасно он двигался.

236: В сторону нашей избы фриц через его плечо неряшливо висел автомат, мы замерли, фашист Шёл к нам навстречу ему, бежал через мост серёжка Любомиров, он что-то кричал скривлённым Набок ртом, скривлённым Набок ртом, и бежал на немца, высоко замахнувшись плечо, лопату немец.

237: Остановился и смотрел на него, глаза его ничего не выражали, они были такие тусклые, задёрнутые плёнкой, как на плавленом олове, видно, не раз на него уже бросались безоружные люди, немец знал, что ему делать, простите, спасибо.

238: Он ждал удобного момента, серёжка бежал на немца, и, когда он уже почти добежал, тот небрежно шевельнул автоматом, я услышал очень короткое та та та. Немец отступил, пятился назад, а серёжка все бежал на него с лопатой, но я уже видела, что серёжки нет, что это бежит 1 неутолимая Сережкина ненависть.

239: Которая не умирает. Лешка схватил меня за руку и дёрнул за собой. Мы выбежали на задний двор и легли наземь за огород. Прохрипел лешка под Плетень, там вырвемся. Минут через 15 мы достигли леса и остановились. Я сказал откуда, откуда они. Десант верно сказал?

240: Лешка перелетел, гад. Лешка задёрнул губами и заплакал пойдём, Лёша. Я тронул его за плечо, надо отходить. Он пошёл за мной покорно, как мальчик, и огромным грязным своим кулаком вытирал глаза надо было спасаться, дорваться до Москвы.

241: Получить оружие и вернуться, вернуться во что бы то ни стало нельзя было оставлять эти места в эту землю была вбита наша душа, наша Вера в победу. Слишком близкие люди остались там, за нашими плечами, у домика с красным флагом.

242: Я не хочу писать теперь сочинение. Спасибо просто что какой кошмар. Какой ужас. Лешку теперь можно назвать мальчиком, мужчиной. Так, ну, я так понимаю, это мальчики.

243: Вопрос, как ковалась победа? Да это прям с егэ 25 года, как ковалась наша победа в великой отечественной войне?

244: Сразу забирали, забираем контр, естественно.

245: Пример 1 как ковалась наша победа серёжка бежит с лопатой ну давайте так, это пример какой-то будет. Сейчас подумаем. Серёжка бежит с лопатой на фрица мужика.

246: С автоматом. Алёшка, серёжка без оружия. Ну, короче, это понятно, это естественно, да, то есть вот эта ненависть, вот эта ненависть, даже детская. Вот это то, как ковалась победа. Это 1, 2 пример какой

247: 2 пример про серёжку будет 2. Сильный. Я предлагаю 1 пример взять, например, да, концовку. Кстати, вдруг мои хорошие, если, если хотите, например, что-то взять с конца 1 аргументом, а потом что-то из начала 2, так,

248: Можно, дочь официально говорил, если у вас 1 пример из конца, 2 из начала, это нормально. Ничего страшного. Вот все хорошо. Серёжку, кажется, серёжка умер, его застрелили. Можно взять вариант какой, например, желание мальчиков вернуться и отомстить. Да. A2 вариант?

249: Вариант из начала текста, да, приятно видеть бесконечную ровную линию наших контрэскарпов. Это кто там было в тексте, но

250: Изначально внешний склон для укрепления.

251: Искусственно заём. А в военной архитектуре сторона рва, ближайшая к врагу. Вот че трехметровый ширина их на пизолиз на работа была отличная. Вы знали, гордились своим трудом. Все это было ещё приятно. Вот почему шли усиленно часть and защищает нашу Москву здес.

252: Здесь, у сделанных нами рубежей.

253: Так, давайте вот это возьмём. Да, труд и Вера молодцы. Я просто беру пример. Хорошо сделанные рвы, равно труд трудом и ненавистью. Итак, все.

254: Смотрим. Погнали. Виктор Юзвович. Виктор Юзе. Это, кстати, дополнение. Драгунский. Юзефович, драгунский. Кстати, дочь всегда очень любит приводить.

255: Аналогию про дополнение, как про апельсинчик или яблочко, но чаще всего про апельсинчик. Типа дополнение работает. Если вот взяли апельсин, разрезали его по частям. И вот 1 половинка, 2 половинка, вместе они собирают новое. Вот он, он обожает эту аналогию с апельсином. Вообще, Виктор

256: Драгунский в тексте размышляет над вопросом.

257: Как ковалась?

258: Автор считает.

259: Вы меня поправляйте, ладно? Если я что-то не замечу, это норм. Автор считает, что победа далась нам трудом. Давайте напишем непостижимым трудо.

260: Непостижимым трудом, верой, верой в светлое будущее, ненавистью, потому что было это слово в тексте не

261: К неприятелю обратимся к тексту, чтобы доказать авторскую позицию, по моему, 3 автора раз.

262: Нет, 2 все хорошо в начале текста.

263: Там же я. Да ведь я сидел герой рассказчик.

264: Рассказчик смотрит в окно и любуется трудом, как рвы копать это разве не труд?

265: Автор считает, что победа ковалась кровью, и потом простые граждане встали на защиту нашей родины от злого врага люди целых 5 лет били неприятеля, тот не оставил наши земли, приходилось тимошка, ты вот начинаешь итоговое сочинение писать здесь максимально коротко, прям по тексту.

266: Не бойся, прям не бойся, резать можно было вообще написать. Виктор Юрьевич драгунский считает. И только вот это оставить и оставить труд и веру вот злого врага. Разве не туфта?

267: Неприятель мне понравилось слово неприятель в тексте далась с трудом далась трудом, далась, как или далась, чем мне кажется, это синкретизм, можно и так, и так непостижимым трудом далась нам.

268: Давайте оставим, если че, эксперт потом поправит, они же проверяют. Все равно после меня рассказчик смотрит в окно и любуется работой проделанной.

269: Давайте напишем эскападой.

270: Че это забираем?

271: Любуется проделанной работой. Все правильно.

272: И потом было приятно видеть ровную линию.

273: Вот так бам.

274: Бам чики, бамбони и все прекрасно смотрите в начале текста рассказчик смотрит в окно и любуется проделанной работой, смотрит в окно, смотрит и любуется проделанной работой.

275: Может убрать, смотрит в окно рассказчика, любуется проделанной работой.

276: Было приятно видеть бесконечно ровную линию наших контрэскарпов, их трехметровую ширину и страшную глубину там циферка 1 там был, там будет и в киме, если что, какие-то непонятные слова будет сноска и определение ширину и страшную глубину их насыпи, зализанные за край.

277: Автор подчёркивает.

278: Что?

279: Работа была отличная.

280: Отличная все причастные, все рабочие, все рабочие гордились своим трудом, потому что это цитата из текста.

281: Этот пример показывает.

282: Что люди?

283: Которые не участвуют, на которые не принимают участия, которые не принимают непосредственного участия в бою за

284: Или придаточное, определительное все равно трудятся, трудятся и своими руками куют победу родине.

285: Именно поэтому.

286: Рассказчику.

287: Именно поэтому рассказчику.

288: Хочется скорее увидеть.

289: Солдат, вот я хочу вот это написать.

290: Не терпится встретить наших, не терпится встретить солдат красной армии, что ли, написать как-то ерунда. Ладно, Бог с ним.

291: 2 примером, доказывающим авторскую позицию, может служить эпизод.

292: В котором мальчик Серёжа безоружный. Сейчас зайки. Я прочитаю чат, пока идёт, надо писать безоружный мальчик Серёжа.

293: Бросился на фрица с лопатой.

294: Конечно, бесконечно он погиб, но сейчас, смотрите, сейчас как бахну, вы офигеете.

295: Во, во, во, во, во, во, во, во, чтоб соотносилось, чтоб соотносилось, все же бросился на фрица, но погиб, он погиб, но

296: Осталась лишь 1 неутолимая Сережкина ненависть, которая не умирает. Бам. Как хорошо этот пример показывает я ж вас.

297: Воспряла духом, что даже маленькие, ну, там не дети, а непонятно, они юноши, или это пример показывает, что ненависть, которой пропитаны даже дети, как-то жёстко, да, звучит.

298: Как ковалась наша победа пример показывает, что наша победа.

299: Победа в великой.

300: Отечественной. Ой.

301: Войне ковалась ненавистью к врагу.

302: Жаждой.

303: Нет жажды победы, ладно.

304: Примеры дополняют друг друга так время почитать чат фриц с лопатой.

305: Сейчас не добавляй воды. Вот я стараюсь резать, да, то пришлось скрыться в лесу, собирается в Москву, чтобы отправиться на фронт. Мысль также доказывает неутолимую ненависть нашего народа к врагу, который достался кусок земли нацистам тимошка много становится ясно, да.

306: Или действительно, да, софа, спасибо.

307: Вот не только, но и это хорошая формула для дополнения не только трудом, но и злостью, жаждой побе.

308: Беды куётся.

309: Жаждой победы даётся победа, даёт ерунда какая-то, не только трудом, но и злостью.

310: К врагу.

311: Слишком близко к врагу, к неприятелю.

312: Даётся, куётся победа.

313: Как 1, так и 2 пример показывают, показывают трудовой.

314: Давайте так. Нет, в 1 примере виден трудовой подвиг.

315: Ну, юношей напишем во 2 примере. 2 пример показывает, a2 пример показывает военный подвиг.

316: Человека. Ну типа да, я согласна с автором.

317: Я согласна с автором действительно победа во время великой отечественной войны во время великой отечественной войны победа.

318: Победа в великой отечественной войне. Господи, победа в великой отечественной войне, войне здесь нужно, здесь нужно какой-то это приведу пример из жизни ваша.

319: А ничего страшного, что мы доказываем разные проблемы текста.

320: Тимошка просто пишет своё сочинение.

321: Кирияшкина, спасибо тебе большое. Я тырю, я тырю.

322: Слушайте, ну по моему, у нас прям хорошее сочинение. Маленькое получается. Нет, сейчас сделаем. Ой, вообще хорошо. Победа в великой отечественной войне далась нашему народу.

323: Большим трудом далась нашему народу с большими давайте далась нашему народу большими жертвами.

324: Множество людей нееет. 1000, 1000 людей, миллионы. Вообще то, блин.

325: Миллионы людей погибли от Пуль, миллионы от непосильного труда и голода.

326: Множество произведений.

327: Написано о годах, о годах войны. Обратимся к 1 из них, чтобы

328: Показать собственную, ну, например, да, собственную позицию.

329: Вам в повести бориса Васильева а зори здесь тихие рассказана трагическая история войны, трагическая история не войны рассказывается история во время войны история мальчиков, проявившая гражданские качества девушек, ставших

330: Защиту родины 5 во главе со старшиной войсковым, отряд отборных немецких диверсантов, хрупкие девушки только начинают служить крепкий мужчин. Девчата, девчата до конца выполнили свой воинский долг. Девушки, давайте напишем.

331: И погибли героями таким образом.

332: Победа, сколько у меня ушло на написание сочинения 20 минут победа. Ну не факт, что правильно, сейчас будем перечитывать великой отечественной войне.

333: Это.

334: Ой, вам не видно, ёлки палки. Сейчас, давайте, сейчас будет пафос небольшой.

335: Немного с пафосом давайте.

336: Немного с пафосом таким образом, победа в великой отечественной войне. Ну, не считаем вот это, это меня мы стырили таким образом, победа в великой отечественной войне.

337: Это.

338: Это.

339: Совокупность усилий людей, это победа, это совокупность усилий всех людей, кото

340: Которые верили в скорую победу блин, победа, победа, победа в великой отечественной войне это совокупность усилий, победа ковалась усилиями, ковалась усилиями людей.

341: Верящих в скорый конец как написать то по хорошему?

342: Великая отечественная победа в великой отечественной войне ковалась усилиями людей.

343: Которые верили.

344: Скорое поражение врага.

345: И способствовали, способствовали этому.

346: Способ людям как то по-дурацки звучит. Нет, все, точка.

347: Все, я считаю, что мы хорошо написали. Так, сколько слов? Мне кажется, около 210, 220.

348: 270. Многовато, многовато, да, авторскую позицию. Собственную позицию можно повторять, можно не повторять, но я обычно прописываю. Действительно, я обычно прописываю, но дочь говорит, что можно просто сослаться. Типа, я согласен. Все, Виктор Юрьевич, дорогой.

349: Text давайте так, все.

350: Бам считаю, что победа далась непостижимым трудом, верой в светлое будущее, ненавистью к неприятелю оо вначале текст рассказчик любуется проделанной работой, было приятно видеть бесконечную, автор подчёркивает, что работа была отличной, все рабочие гордились своим трудо.

351: Этот пример показывает, что люди, которые не принимают непосредственного участия в бою, все равно трудятся и своими руками куют победу родине хорошо, я считаю, хорошо авторскую позицию может служить эпизод, в котором безоружный мальчик Серёжа бросился на фрица с лопатой да.

352: Давайте так, без лопаты. Он безоружный. Мы написали безоружный ма. Серёжа бросился на фрица, он погиб, но осталась лишь 1 неутолимая Сережкина ненависть, которая они умирают, становится яно, что великой отечественной войне оковала ненавистью друг к другу, ненавистью к врагу. Господи.

353: Не только трудом, но и злостью к неприятелю куётся победа, в 1 примере виден трудовой подвиг юношей, a2 пример показывает военный подвиг человека слушайте, ну тут уже сокращать некуда.

354: Не, я считаю, что хорошо отправляем, отправляем эксперту, отправляем эксперту 260 слов. Ребят, мне нравится. Мне нравится сейчас я это вот так, оп, в.

355: Угол док и экспертик бам.

356: Все, все, я считаю, что хорошо. Я считаю, что хорошо. Так, главная, значит, выйти, сохранить документы. 1 Сочка драгунский.

357: Все и отправляем Елене васильевне.

358: Мне кажется, хорошо написали, все хорошо написали.

359: Екатерина Михайловна, здравствуйте. Посмотрите, пожалуйста, посмотрите, пожалуйста, наше сочинение егэ.

360: Отправляем. Все отправила. Мне очень жарко. Мне кажется, у меня температура вообще все, когда пишет с дополнение, не нужно писать вывод. Мы же написали таким.

361: Образом, там достаточно 1, достаточно 1 подлежащего, ой, предложения все, да, дз должно открыться либо в половину, либо в 6. Вот все, я пошла отдыхать.

362: 150 не напишешь? Сейчас уже 200, 210. Это уже хорошо. Не хочу на bio надо идти. Цветок, он папоротник. Сейчас будет пока что на восстановлении его вернут потом.

363: Получилось 4 абзаца нет, получилось авторская позиция. Раз пример 1 пример, 2 с пояснениями, связь, собственная позиция и вывод 6 спасибо большое. Я считаю, что сложнее егэшная.

364: Вот, все, я вас обнял, приподнял. Всем хорошего настроения. Всем пока.