0: 22 июня начинается война, люди не знали, что их ждёт впереди настроения были очень тревожные те годы, учителя не были просто учителями, они были опорой.
1: Сел и городов, они продолжали работать и учить детей, отдавали все свои знания и умения детям, это были героические люди.
2: Жить, показать, как это делать, правильно показать детям, что жизнь идёт, что она здесь сейчас не заканчивается, что она продолжается и рано или поздно все будет хорошо.
3: Летом 1941 года более 35000000 советских школьников ушли на каникулы, июнь был тёплым и безмятежным, однако утро
4: 22 числа треск репродукторов разорвал летнее спокойствие трансляции сообщения о том, что началась война. Советское правительство выпустило постановление об эвакуации детей с
5: Фронтовых территорий. Так летом 41 года более 1000000 советских учителей вернулись из отпусков, чтобы открывать новые школы в тылу
6: Казалось, что новый учебный год не наступит, однако с самых первых дней войны учителя начали готовить себя к работе в совершенно новых условиях, пока одни помогали эвакуации детей и организации новых школ.
7: В тылу другие адаптировались к новой реальности в прифронтовых зонах.
8: Учёбу тайно организовывали даже на оккупированных территориях, в подвалах домов, в партизанских отрядах лесные школы обычно не имели самого необходимого, но чернила делали из золы, сухие ветки, заменяли карандаши.
9: А береста служила тетрадью, учителя вселяли в детей и взрослых надежду на то, что однажды Мирная жизнь вернётся.
10: Школа, как все, наверное, сельские школы, до военных времён была по численности детей большая, многодетные были семьи, бабушка с дедушкой познакомились ещё до войны.
11: Вместе учились в Краснослободском педучилище, и потом, после окончания этого педучилища, они приехали в криушу работать если сейчас специализация у тебя английский, немецкий, у меня там русский литература, то у них был просто педагог, и началку ввели бабушка русский литера.
12: Немецкий дедушка вёл ещё и математику, начальные классы.
13: Дедушка, участник советско финской, соответственно, пошёл в 41 на войну рассказывали, что когда деда провожали на фронт, то прям ученики бежали за машиной, плакали, махали там ему возвращайтесь, бабушка.
14: Была директором соболевской школы и бригадир полеводческой бригады, ну и плюс ещё ввела предметы и была мамой троих детей, старшему из которых было 7 лет, а младшей не исполнилось ещё и года.
15: Представляем, 26, 27 лет, когда в войну она работала, был такой момент, что ученики её просто не слушали, чтобы привлечь их внимание. Она просто напросто на стол забралась, на учительский, и че то там им какой-то лозунг сказала, они там все, конечно, опешили, рот открыл.
16: Вот, ну, такое было. Бабушке было очень тяжело, потому что дед попал в плен в 41, и о нём, по сути, не было никаких известий.
17: Вот эта вот фотография, военное время, когда она работала там директором мужчин то как таковых нет, да, только вот рассказывал, что был хромой мужичок, который учил их косить. Видишь, что она такая вот молодая совсем. Ну а это вот мальчишки, которые
18: Заменили мужчин просто так вот очень взросло выглядит, потому что война
19: Естественно, что жизнь изменилась мужчин то не было, там оставались только старики там или инвалиды, детям приходилось работать, работать и на колхозных Полях, и в своих приусадебных участках, потому что в каждой семье был свой участок приусадебный.
20: За счёт него и выживали.
21: Более 6000 школ было разрушено или закрыто, а уцелевшие испытывали острый дефицит учебных материалов и, самое главное, учителей, многие педагоги ушли на фронт, а оставшиеся работали в крайне сложных условиях.
22: Занятия велись в 3 смены, зимой классы порой не отапливались, а уроки часто проходили в подвалах и бомбоубежищах.
23: Пединститут уже тогда с тридцатых годов находился в этом самом месте.
24: Огромное количество парней уехали на фронт. Это были будущие учителя, будущие управленцы, люди, которые должны были, по сути, занимать важное место в социально экономических процессах. И теперь начинается война, и им приходится это все оставить, бросить все просто потому что иначе они
25: Не могли. Нехватка людей, которые должны были пополнить ряды вот этих кадров, вынуждала идти на крайние меры. Приходилось увеличивать количество девушек, которые обучались здесь. Причём все, кто здесь обучался, они должны были проходить специальные курсы по подготовке к военному.
26: Делу, например, стерлитамакский учительский институт был вынужден сократить срок обучения учителей с 5 лет до 3 с половиной лет, даже вот буквально в 16 лет люди оканчивали курсы и после этого шли работать и преподавать. Это были первые
27: 100 человек педагогического колледжа, и среди этих людей была моя бабушка.
28: Наша педагогическая династия началась с казеевой зеты, тёти зеты, в школу надо было учителей, а учителей не было, она 1 записалась на курсы учителей поступила и окончила, и начала работать во 2 школе здесь.
29: Шестнадцатилетней девушкой вернулась в своё родное село.
30: Передо мной альбом история Лужнов ской школы одни из воспоминаний это воспоминания учительницы алтыновой екатерины александровны в 40 году мама Екатерина.
31: Александровна закончила среднюю кондровской школу номер 1, сразу после школы ей дали направление работать учителем в Лужно потаповской школе, была она 1 учителем в семье иис.
32: Неё, пошла наша учительская династия, которую мы продолжаем сейчас с 40 по 41 год она учила третьеклассников, а вот 1 сентября 41 года она уже набрала своих первоклассников. Ребяток было
33: Много 40 с лишним человек, по её рассказам, ей очень нравилось работать с детьми, что она вспоминает, какие интересные были эти малыши, но радость омрачалась бедствием, постигшим нашу страну.
34: Войной никто не знал, что будет дальше, но кто-то же должен был сохранять ощущение нормальной жизни, и вся тяжесть момента легла на хрупкие плечи женщин учителей.
35: Не хватало учебников, не хватало тетрадей, канцелярских принадлежностей, но учились, выживали, не было такого, чтобы там пропускать школу, дети ходили, учились, они понимали, что учиться нужно было очень сложно.
36: Тетрадей не было, учебников не было, читали по газетам, писали тоже на газетах, на Полях, скажем, на свободных местах между строчек, но дети очень старались.
37: Что было, то и использовали. Тётушка моя рассказывала детская память, она цепкая. Вот она говорит, я помню, что ставили длинные такие лавки в школе, собирались девочки и вязали при каком-то освещении.
38: Шарфы, варежки, носки солдатам, кисеты шили, помогали фронту все для фронта, все для победы этот лозунг был действительно такой востребованный.
39: Женщины надеялись на то, что мужчины не допустят того, чтобы фашисты пришли на их землю, они продолжают жить той прежней жизнью, наверное, надеясь на то, что их не коснётся это.
40: Война, а может быть, и верили в то, что это ненадолго, верили в победу нашу, наверное, какой-то вот русский дух. Да ведь пока это не увидишь, на себе не ощутишь. Естественно, ты не поймёшь.
41: Бесконечные перестрелки и рукопашные бои с немецкими группами не давали никакой возможности сориентироваться и занять оборону немецкие штурмовики, как саранча, проходили на бреющем полёте и расстреливали нас из пулемёта.
42: Вступили в неравный бой, в котором большинство из нас погибло, война идёт, и через какое-то время студентов начали снимать с занятий и отправлять на строительство оборонительных соору.
43: Потому что был риск того, что враг может добраться до сюда линия фронта приближалась ближе, и учителя вместе с детьми они готовились к тому, чтобы укрыться либо занять какую-то оборону.
44: После уроков каждый класс готовил себе бомбоубежище против окон в кустиках копали окопы.
45: В школе, как мама говорила, было очень холодно, поэтому после занятий дети ходили в лес, собирали хворост, дрова.
46: Этим отапливали здание, то есть детям приходилось самим помогать учителю там, в той же растопке печки, было очень непросто, очень тяжело.
47: Вставали ещё затемно, потому что было ещё своё хозяйство по дому управиться. Потом шла в школу, и помимо процессов образовательных, она же ещё и хозяйственную деятельность должна была курировать, отопить классы, да, то есть как бы заготовка дров.
48: Потом уроки, если были какие-то письменные работы, нужно было их проверить, маленькие дети, нужно было сбегать, накормить, затем на поле каждому давали участки гектару или 2 гектара, собирали кукурузу, урожай они
49: Собирали колоски и причём Колосков они собирали не 1 2, а даже по 5 6 Снопов, огромное количество хлеба, да, в будущем собирали, сдавали, и все для фронта, все для победы, то есть они своим трудом наших Бойцов поддерживал.
50: Они помогали во всем, не только в обучении, когда они по 3 4 смены школьные ещё проводили, потом ещё шли в госпиталя, помогали, поэтому вот эта вот вся нагрузка ложилась на плечи учителей не только так.
51: Скажем, умственный, да, но и физический труд был очень важен в силу того, что все женщины, у которых тоже мужья, ушли на фронт, там, у кого сыновья ушли на фронт, были все единой семьёй, все друг друга поддерживали. Конечно, было страшно получить похоронку.
52: А представляете, как работать с ребёнком, у которого отец погиб, а если это не только отец, если брат, а педагогу нужно смотреть в глаза этому ребёнку, говорить о светлом мире, говорить о добре, а ребёнку все равно больно каждый раз, как все это женщина вносила.
53: На своих плечах это представить нам с вами, наверное, трудно.
54: Каждый день приносил новые тревоги голод, холод, известия с фронта, постоянные мысли о тех, кто на передовой мужей, отцов, сыновей, братьев ждали домой с победой, но вскоре и на мир.
55: Недавно земли пришла война.
56: По радиоприёмникам звучит информация о том, что фашисты наступают, вынуждены были распустить детей домой и закрыть школу в тайне от немцев, рискуя жизнью, учителя проводили уроки надо.
57: Продолжая обучать и поддерживать детей из школы, конечно, детей выгнали разместив госпиталь, они стали заниматься в домах у жителей.
58: Там 2, 3 букваря всего было. То есть не было бумаги, не на чем было писать, ну и вряд ли было чем писать, да, все это нужно было организовать, но, несмотря на это, все это организовывалось и делалось для детей, чтобы учебный процесс продолжил.
59: Покидая свои школы и институты, учителя пытались сохранить библиотеки, учебные материалы, музыкальные инструменты, они надеялись вернуться, надеялись, что смогут все восстановить.
60: К сожалению, не особенно церемонились, конечно, с имуществом, которое здесь оставалось после ухода наших людей. Поэтому многие инструменты оказались на улице. Город был подвергнут обстрелам зажигательными бомбами. 1 из преподавателей, который жил вот.
61: Здесь совсем недалеко ночью выскочил на улицу и сам лично Гасил эти зажигательные бомбы, рискуя своей жизнью и своим здоровьем, но для того, чтобы не погибла школа.
62: Некоторые немцы лояльно относились, но были очень жестоки здесь, в этой деревне, жителей согнали в сарай и хотели поджечь. Есть деревни, которые были сожжены полностью. Вот там немцы зверствовали, они.
63: Отбирали детей и на глазах у матерей бросали в колодец.
64: Среди множества преступлений и зверств, которые совершали захватчики, все же находилось место для надежды.
65: В самые трудные, тяжёлые времена в России всегда люди тянулись к чему-то светлому и прекрасному, когда тебя окружает такая тяжёлая обстановка, когда идёт война, когда гибнут люди, хочется чего-то такого обнадёживающего, ведь.
66: Было очень и холодно, и было голодно, но столько энтузиазма было тогда вот это и, конечно, поражает них музыка и искусство вообще в трудные времена всегда имело такое объединяющее значение.
67: Идёт большое наступление фашистской армии, очень много территорий оккупировано, эвакуация детей в тыл стала огромной задачей в масштабах целой страны с прифронтовых территорий на восток тянулись длинные эшелоны.
68: Детьми на 50 детей приходился 1 взрослый, и, как правило, это был воспитатель или учитель.
69: Чтобы их эвакуировать, резонным было бы использовать пассажирские вагоны, но большое количество пассажирских вагонов переоборудовали военно санитарные поезда, значительное количество.
70: Было захвачено немцами в качестве трофеев.
71: На 1 место встал вагон, который в простонародье называют теплушка, вагоны, конечно, совершенно были не приспособлены для перевозки людей, но тем не менее в спешном порядке их оборудовали минимальными такими вещами ставили.
72: Печку буржуйку, Нары, сдвижные двери и ставили так называемый предохранительный брус, чтоб люди не выпадали.
73: В 42 году, учитывая, что Нальчик находился в тылу, сюда начали перевозить эвакуированных с оккупированных территорий Советского союза и, в частности, сюда перевозили студентов, представителей различных вузов, в том числе из Украины, с Харькова.
74: Например, пединститут стал такой базой, где продолжались занятия и других учебных заведений параллельно в здании медицинского училища открыли военный госпиталь из других районов приезжали, эвакуировали в пригороде, вот Нальчика, привозили людей.
75: И в каждую семью, вот по несколько человек вот так принимали они.
76: При довоенной численности около 250000 более 100000 было эвакуировано в Уфу, много предприятий учебных заведений были эвакуированы в тыл в нашу республику, именно в Томск были перевезены большие заводы.
77: Центральной России были перевезены госпитали, они обустраивались в зданиях университетов, музеев и даже церквей.
78: Базое это самое крайнее село в томской области. Мы всегда называем его южные врата. И вот дети как раз-таки с оккупированных территорий, в том числе дети из блокадного ленинграда, перемещаются на восток России. Условия были ужасающие большое количество людей.
79: Духота, питание там тоже, понятное дело, было такое минимальное. Педагоги, в свою очередь, конечно, делали максимально возможное для того, чтобы как-то детей успокоить, чтоб все-таки они понимали, что это необходимо, чтобы их перевезли в более безопасное.
80: Место уже многие были дети без родителей, были дети сироты разные.
81: Как будто и не было никогда ни мамы, ни сестрёнки, как будто и детства то не было. В 2021 году мы поставили спектакль по истории бозойской кого дом?
82: Про проблемы детей войны, которые остались без родителей, они шли на улицу, они шли к другим таким же детям, искали помощи, поддержки, попадали в плохие компании, нередко, чтобы спастись, воровали, и потом ими начинали заниматься учителя.
83: Педагоги было задействовано огромное количество и детей, и взрослых изучали с точки зрения исторической, чтобы максимально правдиво рассказать всю историю подольского детского дома, очень много проговаривали о подвигах педаго.
84: Военной поры о том, как ребёнку 12 11 лет, он ложку держать не умеет, детей учили, есть, детей учили просто в бане мыться. Н тоже люди эти истории рассказывали, как дети элементарно не знали своего имени. Ребёнок называет себя Пётр Семёнов, а он Семён.
85: Dirty, естественно, эту тему стали изучать и по другому взглянули на своих педагогов.
86: Спасённые из блокадного ленинграда и других регионов дети прибывали в детдома истощёнными физически и, морально, пережив ужасы войны, потерю близких оказавшись в одиночестве вдали от родного дома, дети остро нуждались.
87: Поддержке того, кто помог бы им вернуть ощущение нормальной жизни, и таким человеком, как правило, оказывался учитель в 41 году директором детского дома был Георгий Поликарпович Рыбин.
88: Он уходит на фронт, погибает, идёт череда смен директоров в бозойской детском доме, и к 43 году мой дедушка приходит директором бозойской детского дома, на его время работы выпало.
89: Тяжёлая ответственность сюда привозили ребят с эвакуированных территорий и были дети из блокадного ленинграда на те положенные 100 120 мест, которые были в бозойской детском доме в 43 году живут 2.
90: Человек. Ребят нужно было не только воспитывать, их нужно было хорошо кормить, потому что многие из них познали, что такое голод. Помимо того, что они обучались в школе, они ввели ещё и хозяйство, помогали все, что нужно.
91: Было для того, чтобы прокормить детей, все своё, даже излишки продуктов иногда вывозили в районный центр и продавали их, чтобы затем купить вещи ребятам, чтобы они были обуты, одеты.
92: Нужно было быть им не просто воспитателями, а именно родителями. Дедушка писал, что это дети, которые требуют не просто там заботы да, ухода, а психологической поддержки. Самое тяжёлое сделать так, чтобы ребята доверяли им.
93: Дети были замкнутые в себе дети повидали голод, дети повидали смерти.
94: Очень много делалось для того, чтобы детей социализировать. Они вывозили их на какие-то концерты, ставили номера, готовили, шили костюмы для детей. Это была такая гордость, что они из далёкого села уезжают в районный центр. Мне кажется, сейчас я даже
95: Переложил на себя эту историю, потому что мне очень ценно, когда у меня ребята уезжают во всероссийские детские центры, когда дети из глубинки, из малого села там Кожевникова из базоя приносят пользу для своего образовательного учреждения.
96: Выдерживать Липу нужно год, а лучше 2 вытачиваем трубочкой. Потом долото резец. Начинаем мы с маленькой, потом 2, 3, 4, 5 и
97: До бесконечности есть у нас виртуозы, которые и 30 делали, но это редкость, конечно. Обычно 5 7, 10 матрёшку изготавливать начали очень давно, это лет 200 назад.
98: Мужчины вытачивают, а женщины рисуют это семья, матрёшка это семья мама, и дальше символизирует она Россию красоту.
99: Сына я приучал ему так, сказал все, что ты сделаешь, все твоё. А меня учил отец почти в каждом доме мастерские. Матрёшка наша, она известна всему миру вообще.
100: Матрёшка кормит весь наш округ тяжёлые времена, матрёшка, она нас спасала.
101: Русская матрёшка 1 из самых узнаваемых символов народного искусства, а во время войны она была заметной статьёй советской экономики. Поразительно, но в рамках программы ленлиза для оплаты поставок от союзников матрёшка использовал
102: Наравне с золотом и бриллиантами, когда немцев прогнали от Москвы, многие мастера игрушечники были отозваны с фронта созданием и росписью матрёшки занимались по всей стране и взрослые, и дети в нашем.
103: Существовала артель, красная заря, которая занималась изготовлением посуды, деревянной сувениров, а когда война началась, они тоже выпускали продукцию для фронта это лыжи, это палки, костыли, если там на заводах и фабриках вместо мужчин.
104: Вставали подростки, то здесь тоже подростки, помогали фронту точили деревянную посуду, возили по городам, обменивали на крупу, на хлеб, так выживали, собирали деньги, собирали там металлолом для того, чтоб.
105: Чтобы вооружать армию. Вот я знаю, что нижегородская область и танки, и самолёты строили на средства, которые собирались именно учениками и учителями.
106: Долгое время считалось, что Нальчик не подвергнется оккупации, немецкие войска обошли стороной наши и уже были на территории кабардино балкарии, положение стало тяжелее, начинается битва за кавказ, отряды.
107: Уже подходит к территории кабардино балкарии, бои начинаются уже здесь, в республике, и вермахт уверенно приближается к Нальчику, не осталось ни 1 села, которое не было бы задето фашистами.
108: Наше село, село заюково, было оккупировано немецкими фашистами, в том числе горная высокая часть. Немцы водрузили свой флаг, наши жители во время бомбёжек прятались. Вот.
109: Туннелях их несколько штук. У нас целый день они проводили в этих туннелях с детьми, подбили немцы Советский танк на горе прямо здесь. Наши дети туда ходили, сливали керосинку, чтобы они
110: Здесь хотя бы свет имели при помощи керосинок они обучали детей, занимались, читали книги и спасались от этих бомбёжек выбиты стекла, нет воды, нет центрального.
111: Отопления, следы пожара город был настоящей ареной, в Нальчике действовала машина душегубка, она работала беспрерывно, за какие-то 12 часов было уничтожено.
112: Несколько сотен жителей за городом был огромный ров, и в нём было обнаружено 4806 трупов.
113: Здание пединститута было захвачено, немцы были готовы просто уничтожить его и сравнять с землёй когда немцы положили огромное множество взрывчатки, был протянут шнур, который увидели несколько мальчиков, несмотря
114: На то, что они подвергались невероятной опасности, разрубили этот шнур, здание университета было спасено около главного корпуса в кампусе открыли памятник, посвящённый погибшим студентам и сотрудникам.
115: Института из членов коллектива института 530 человек приняли участие в войне, 131 человек в итоге погибли частью систематического плана по порабощению и уничтожению советских людей были массовые депортации.
116: Это была чудовищная методика семьи намеренно разделяли детей, отнимали у матерей. При подозрении в укрытии 1 человека, могли целиком сжечь целую деревню. Людей выстраивали в колонны и увозили с родной земли, лишив всего по
117: Данным нюрнбергского процесса, за годы войны с территории Советского союза было вывезено более 5000000 взрослых и детей, масштабы трагедии поражают.
118: На территории кабардино балкарии находилось несколько концентрационных лагерей, в 1 из них было более 10000 военнопленных, немцам нужна была рабочая.
119: Сила нужны были рабы, и началась мобилизация мирного населения в Германию осенью 42 года населе был староста, который раздавал повестки если человек не явился, человека мог ожидать.
120: Расстрел угоняли дееспособное население. Это были женщины, это были подростки, это были дети. К сожалению, не все оттудова вернулись.
121: Моей бабушке было 11 лет, когда началась война, она жила в небольшом селе могилевской области со своей младшей сестрой и с мамой, они помогали военным, копали окопы, а дети там подносили воду, ну, всячески старались помочь в какой-то 1 из этапов налёт, вражес.
122: Был. Напали. Немцы начали просто сгонять людей около железной дороги. Бабушка оказалась 1, её вместе с другими людьми затолкали в эти вагоны и увезли. Представляешь, 1 ребёнок. Ей было столько, сколько тебе сейчас 12 лет.
123: Люди работали не просто в концлагере, их направляли на какие-то заводы, Чёрная работа, до которой немцы не хотели бы дотрагиваться.
124: Дедушка много лагерей сменил, в том числе такие страшные лагеря смерти, как бухенвальд асвенцем, и представьте, что практически все 4 года в плену первые годы пытались там какие-то искать пути побега, а потом.
125: Потом уже было просто все равно маутхаузен, лагерь смерти это было место, где сжигали и гнило круглосуточно, старались даже не смотреть в ту сторону и не думать об этом.
126: Вообще утро у них начиналось с чего проверка, кто жив, кто не жив и идёт. Офицер немецкий с дубинкой захотел, кого-то там ударил, а это измученные голодом, работами каторжными люди, поэтому там могли
127: 1 удара просто умереть.
128: Ветераны, они очень мало рассказывали о тех тяжёлых годах и тем более про плен. Каждый день на твоих глазах погибают те, кто рядом с тобой. Он рассказывал, что насколько рука.
129: Могла в землю уйти. Там вообще ни Жучков, ни паучков, никаких насекомых в лагере не было. Все это было съедено. Он даже, наверное, не особо надеялся на то, что останется жив в плену. Ну просто.
130: Вот чудо, может быть, я думаю, что и бабушка молилась, и дети, кто постарше и спасло его то, что вот он был сан инструктором, и Поляк врач каким-то образом узнал, что он медик, и он просто взял его к себе в подручное и тем самым просто его
131: В архиве школы имеются совершенно уникальные документы книги приказов, книги педагогических советов и книга учёта личного состава, в которой зафиксированы наши легендарные.
132: Учителя, ветераны великой отечественной войны Золотов Андрей Иванович, основатель этой школы, и династия ермаковых Ермаков Павел Иванович, его супруга Татьяна Константиновна и сын Лев Павлович, дедушка это можно.
133: Сравнить, какой был. Тут ему 30 с небольшим, 30 с небольшим. Концлагерь дело своё сделал. Худенький всегда вот такой вот был.
134: Когда он пришёл уже после войны, он настолько был благодарен тому, что он остался жив, и он как бы вернулся к своей любимой профессии.
135: Всегда говорил, что обидеть ребёнка легко, но нужно до ребёнка донести, чтобы он понял и стал поступать так, как нужно поступать, он продолжал учить детей доброму, хорошему.
136: Вечному, как говорится, это его был такой жизненный кредо, для него было именно вот не профессия, а призвание, он практически до пенсии был с детьми, у педагогов начинаются самые большие сражения, когда уже война заканчивается, победа не закончилас.
137: В 45 году она продолжалась создаваться людьми, которые возвращали страну к нормальной жизни.
138: Ты понимаешь, что это совершенно другое время прошло 80 лет, это 2 разных временных периода.
139: Вперёд шагнула наука, искусство и в принципе образование, и в целом да, наша страна изменилась.
140: Но, наверное, знаете, чувства людей, которые они испытывают в состоянии какого-то страха и ужаса. Мне кажется, они меняются. То, что испытывала моя бабушка, то, что она чувствовала, и то, что мне рассказывает моя дочь, это очень близко.
141: Вы знаете, я поняла, что мы сильные, мы вместе.
142: Несколько таких, да, было знаковых каких-то моментов, сильных, допустим, сильный обстрел города 30 декабря, когда к ночи просто весь город вышел убирать. Я сейчас это
143: Все, кто мог, все выходили, убирали осколки, много было жертв, раненых. То есть вот эта сплочённость, которая, наверное, в своё время сплотила весь Советский народ. Вот мы её очень остро сейчас чувствуем.
144: Знаете, наверное, для меня был самый сложный 1 день, когда 1 раз прозвучала сирена, и я знаю этот алгоритм, я к нему приготовлена. Мы много раз это проговаривали, но когда перед тобой 25 лиц, и вдруг звучит эта сирена, на 1 момент ступор, и
145: Ужас. Уходят вот чувства на задний план. Ты начинаешь думать очень расчётливо. Я понимаю, что главное ничего не забыть. Главное ничего не забыть. Только после этого уже уйти самой. Самый последний, конечно же, школу укрепили. Это какие-то укрытия начали закладывать мешками.
146: С песком весь 1 этаж, когда, не дай Бог, случается сирена или что то где-то люди друг другу помогают. Дети это вообще наше все они как бы как будто у нас, знаете, такие общие, их сразу кто-то в укрытие, кто то куда-то прячет.
147: Мы очень цветущий, очень белый, очень красивый город. Случилось так, что как раз-таки во время великой отечественной войны мы находились в оккупации и достаточно долго, то есть на территории Белгорода осталось всего лишь несколько домов. Мы практически полностью были
148: Стёрты с лица земли.
149: У нас очень чисто, у нас очень красиво, у нас очень уютно. И вот, вот это желание белгородцев, несмотря ни на что улыбаться, творить, рисовать, писать песни и петь, сохранять свою нормальную жизнь, она есть.
150: В каждом нашем человеке, в каждом нашем жителе, у нас очень сильный народ. У нас очень сильные люди. И мои вот белгородцы, которые сейчас живут, я думаю, подтверждают это буквы разные писать тонким.
151: Тетрадь учат в школе, учат в школе, учат в школе вычитать и умножать важна здесь роль учителя поддержать, правильно настроить, но вместе с ними уже строить ту жизнь, которая будет в будущем идти рядом все время.
152: Светить, показывать путь вперёд, что никогда нельзя опускать руки, стараться быть им другом, дать совет вовремя наставить ребёнка в правильный путь дело не в пятёрках вообще, чтобы этот человек оставался человеком.
153: По ситуации ты относишься к ним как к своим, может, вот это и держит нас в педагогике.
154: И вроде, казалось бы, профессия, не связанная с войной никак, да где педагог, где война?
155: Понятное дело, у них есть соприкосновения определённые, но, как правило, это разные поля сражений. На мой взгляд, вообще подвиг тех педагогов, он, наверное, не до конца ещё оценён и понят. Это очень важно в этих, конечно, историях подвиги педагогов.
156: Очень велики они колоссальную вещь после войны сделали и многие имена. Да, мы до сих пор не знаем, как имена героев, которые, на мой взгляд, сделали немало для победы в том числе.
157: Профессия действительно для него была любимая профессия. Я помню, что я была маленькая, ещё в школу не ходила, он меня с собой брал. Сидела я в кабинете, порой, помню, подсказывала ребятам, они там стихи выйдет к доске, рассказывает, забыл, я подсказываю, он мне вот так вот.
158: Сейчас выгоню. Я все сижу, молчу. После того, как папа вернулся из Германии после войны. Он тоже начал работать в школе. Потом они закончили вместе учительское училище в Калуге, потом учи.
159: Институт. Потом папа стал директором школы в 51 году мама передала ему бразды правления свои, мы предпоследнее поколение, которые вот вживую общались с ветеранами, нас учителя эти учили.
160: Был наш учитель истории обществознания, директор школы, впоследствии Золотов Андрей Иванович, потом учитель физкультуры Гришаев Алексей Макарович они все были ветеранами. Это вещи, про которые мы никогда не должны забывать, страдания, через которые прошли наши предки страдания, которые ставили их po новом.
161: Взглянуть на мир и это наследие, которое мы должны сохранить, такое забывать нельзя 27000000 жизней, которые отданы, огромное количество судеб, разбитых, насколько нужно было быть сильным духом.
162: Чтобы не просто прожить, а остаться человеком, остаться не обозлённой, не ненавидящей все вокруг, а, наоборот, любящей наша обязанность сохранить все это в сердцах не только своих, но и наших потомков, наших детей.
163: Внуков, правнуков каждый день все эти 4 года 1000 учителей ввели новое поколение к нормальной жизни сквозь войну в мире, погрязшем в страданиях, в боли, в мире, утратившем веру в будущее.
164: Они продолжали делать своё учительское дело скромно, не требуя ничего взамен не громкий подвиг, а тихая победа человека над мраком.