0: Мы продолжаем с вами изучение механических явлений, но если раньше мы просто описывали эти явления, мы сказали, какое движение называется равномерным, что такое траектория, что
1: Что такое путь? Что такое скорость равномерного движения, то сегодня мы начинаем более глубокое рассмотрение механических явлений. Мы будем говорить о причинах движения или о причинах изменений в движении. Тема урока.
2: Звучит так.
3: Инерция.
4: Точка взаимодействие тел.
5: Взаимодействия.
6: Тел.
7: Точка инертность.
8: 2 очень похожих слова, но смысл у них разный. Инерция и инертность это не одно и то же домашнее задание. Я сегодня уезжаю на турнир юных Физиков в Запорожье и
9: Следующий урок у нас в пятницу, только не завтра, а через неделю, 29 числа, значит, на 29 число. Домашнее задание, конспект.
10: По учебнику Пёрышкина возвращаемся к пёрышкину.
11: Параграфы 17 и 18.
12: В задачнике Кирика.
13: Для 7 класса решить задачи с номерами с 1 по 4 начального уровня это совсем простые, это вопросы даже, а не задачи 1 тире 4 начального уровня 5.
14: И 6 среднего уровня все письменно отвечаем на странице.
15: 21 кроме того, там же, в кирике, задачи 3 a5, a6, а номер 3 a5, a6, а это уже достаточный урон.
16: На странице 22.
17: Это на 29 число.
18: Так что физики целую неделю у нас не будет. Записали? Ну а теперь слушайте и не говорите, что вы не слышали 2500 лет назад приблизительно гречес.
19: Учёный, фамилия которого аристотель, вам знакомо это имя. Именно он ввёл слово физика в наш язык, только, конечно, по-гречески фюзис, аристоль.
20: Пришёл к выводу, который очень на самом деле естественный, но с точки зрения физики неправильный, а именно аристотель считал, что для того, чтобы тело двигалось,
21: На него обязательно должны действовать какие-то другие тела, чтобы
22: Тело двигалось.
23: На него.
24: Должны.
25: Действовать.
26: Другие тела.
27: То есть, другими словами, действие тел, причина движения так и запишем действие тел.
28: Причина?
29: Движение.
30: Слово движение подчеркнее.
31: Откуда аристотель пришёл к этому выводу из повседневного опыта? Например, посмотрите на эту картинку.
32: Лошадь тянет телегу, лошадь действует на телегу, благодаря этому телега движется, то есть получается действие лошади, причина движения телеги лошадь перестанет тянуть телегу теле.
33: Останавливается вот такой факт экспериментальный привёл аристотеля к выводу, что действие других тел причина движения. И вот через много лет после того, как
34: Аристотель выдвинул вот эту идею другой учёный, итальянский учёный галилео галилей, знаменитейший учёный.
35: Галилео галилей.
36: Опроверг утверждение аристотеля. Вообще галилей был революционер в науке, он сделал очень много таких открытий, за которые отправляли на костёр. Например, во времена галилея считалось, что все небесные тела
37: Идеальны, а идеальные тела должны иметь обязательно сферическую форму. И тут галилей, в изготовленный своими руками изобретённый им телескоп наблюдает венеру и видит, что она имеет форму серпика. Это
38: Противоречит учению церкви самое страшное галилей открывает пятна на солнце. Непогрешимое солнце, оказывается, имеет пятна. У галилея были большие неприятности, связанные с его теорией строения мира. Но мы поговорим.
39: О других вещах. Мы поговорим об опытах галилея, в которых он опровергает положение аристотеля, о том, что причиной движения является действие других тел. Мы повторим сейчас опыты галилея. Кстати, галилей был
40: 1 учёным, который ставил опыты, все остальные учёные ограничивались наблюдениями. Сейчас мы с вами повторим опыты галилея. Они состоят в том, что мы будем скатывать шар с наклонного желоба и будем предоставлять этому
41: Шар, дальше двигаться в различных условиях. Итак, опыты галилея
42: Сделаем сначала рисунок.
43: Вот наклонный жёлоб.
44: С него скатывается шар.
45: Пока вы рисуете, я эту установку соберу. Вот наклонный жёлоб для того, чтобы шар скатывался всегда из 1 и того же места. Вот здесь есть такой, такая стартовая площадка. Теперь вот.
46: Шар. И здесь у нас ящик с песком. Обратите внимание на высоту этого ящика. Он заполнен песком и высоту вот этой коробочки. Для чего я это сделал? Для того, чтобы высота, чтобы угол
47: Наклона плоскости был всегда один и тот же. Итак, в 1 опыте у нас здесь будет песок.
48: Скатываем шар.
49: Шар проехал сантиметров 10 и остановился.
50: Шар отсюда дошёл примерно до сих пор.
51: Теперь давайте изменим условия опыта, а именно пусть у нас шар скатывается не на песок, а на полотенце, значит, я на 1 и ту.
52: Уже высоту опускаю и левый, и правый края наклонной плоскости для того, чтобы сохранить угол наклона.
53: И теперь постелю полотенце.
54: И повторяю этот опыт с полотенцем.
55: Вот сколько проехал, прокатился шар сантиметров 40.
56: Это 1 вариант опыта, вот 2 вариант опыта.
57: Полотенце.
58: Шар скатывается с той же самой высоты, разгоняется вот его пунктирное положение перед тем, как он въезжает на полотенце и прокатывается гораздо дальше.
59: И, наконец, 3 вариант опыта убираем полотенце.
60: И предоставляем шару шару просто скатываться по гладкому столу.
61: Внимание, отпускаем. Как вы видите, шар даже не остановился.
62: 3 вариант опыта.
63: Начальное положение тоже самое. Перед въездом на стол. Шар находился в этом положении, здесь я нарисую его, но поставлю стрел.
64: Движение продолжается движение.
65: Продолжается.
66: Дальше здесь у нас Гладкий стол.
67: Это экспериментальные данные, а теперь давайте рассуждать, что заставило шар остановиться, когда он въехал на песок или на полотенце. Пожалуйста, неровность поверхности, неровность.
68: Поверхности. А что происходило с шаром из за того, что поверхность Неровная? Пожалуйста. В песке образовывались небольшие ямки. Ну, ямки, да, скажи, пожалуйста, а песок действовал на шар, как-то действовал. Мы говорим, что песок тормозил шар
69: Так, то есть мы наблюдаем действие песка на шар. А если вместо песка взять полотенце, почему шар укатился дальше? Что вы думаете по этому поводу? Почему полотенце не может менять свою форму? Оно
70: Не так сильно оно не так сильно действует на шар, полотенце. Тело, которое действует на шар, песок, тело, которое действует на шар. И, наконец, когда на стол шар выкатывается, он продолжает
71: Своё движение, замедляясь, очень не спеша замедляется он, потому что стол тоже действует на шар, но это действие ещё слабее, чем действие песка, и действие полотенца физики всегда загля.
72: Ещё дальше, за горизонт. А если бы стол вообще не действовал на шар? Если бы он был идеально Гладкий, как вёл бы себя шар, пожалуйста, шар бы катился с той же скоростью, шар бы катился с той же скоростью. Ты здорово.
73: Это сказал катиться с той же скоростью, значит сохранять свою скорость. В каком случае, если на шар не действует стол? Ты хотел что-то добавить? Да, он будет двигаться с такой же скоростью, если его
74: Что-то не подействует. А, ну конечно, да, если на него потом что-то не подействует, например, я его в руку схватил, начал действовать на шар и начал изменять его скорость. Я остановил шар. Итак, мы с вами приходим к выводу, что если на тело не де,
75: Действуют другие тела, то это тело сохраняет свою скорость. Но только здесь есть 1 тонкость. Скажите, пожалуйста, сейчас на шар действуют другие тела или нет?
76: Нет, конечно, земля тянет шар вниз. Если я отпущу его, он под действием земли. Кстати, он под действием земли меняет свою скорость. Так разгоняется сейчас земля.
77: Продолжает действовать на шар. Да, а почему же он тогда не меняет свою скорость? Песок по его такие песок тоже действует на шар. Но посмотрите, если бы не было ни песка, ни земного шара и где-то этот вот
78: Бильярдный шар находился в глубоком космосе, он, наверное, сохранял бы свою скорость, и сейчас он сохраняет свою скорость. Нулевая скорость это тоже скорость, но только он сохраняет свою скорость, потому что действие земного шара
79: Притяжение земли скомпенсировано действием песка. Или другой пример возьмём вот такой шарик, подвешенный на нити, на него по прежнему действует земной шар тянет его вниз, если я перережу
80: То шар начнёт падать, значит, в этом случае и в этом случае на шар действуют другие тела земной шар и нить земной шар, тянущий его вниз и песок, но только эти 2 действия друг друга взаимно уничтожают.
81: Или, говорят, компенсируют. Поэтому мы с вами сейчас сформулируем положение, которое учитывает также и случай, когда на тело действует несколько тел. Но действие этих тел скомпенсировано то, что мы с вами наблюдали.
82: Явление сохранения скорости телом, когда на него не действуют другие тела или действие их скомпенсировано, называется инерцией инерция.
83: Это явление.
84: Это явление физическое явление. Давайте сформулируем, что это такое инерцией называется явление сохранения скорости телом.
85: Инерцией называется явление сохранения скорости телом, если на него не действуют другие тела.
86: Явление сохранения скорости телом, если на него не действуют другие тела или действие их скомпенсировано, если на
87: Него не действуют другие тела или действие их скомпенсировано, или действие их скомпенсировано. Вот что такое инерция, это физическое явление.
88: Ну а если на шар действуют другие тела? Вот сейчас я отпускаю этот шар, на него действует земля.
89: Что происходит с шаром? Как только я его отпустил, он был неподвижен, но со временем его скорость становится все больше и больше. Следовательно, что можно сказать о
90: Причине, которая действует на этот шар о действии земли. Она является причиной чего? Причиной движения или причиной чего-то другого. Попробуй, Егор. Мне кажется, она является причиной притяжения шар.
91: К центру земли хорошо. Шар притягивается к центру земли. То есть земля действует на шар из за того, что шар притягивается к центру земли. Что с ним происходит, если я его отпускаю и предоставляю его ему действовать?
92: Действовать на шар, что с ним происходит? Пожалуйста. Его скорость увеличивается, о, его скорость увеличивается или, другими словами, изменяется. Так, смотрите, теперь в чем же разница? Аристотель утверждал, что действие тел причина
93: Движения а. Галилей пришёл к выводу, что действие других тел причина изменений в движении. Итак, галилей
94: Действие других тел.
95: Действие тел тире причина.
96: Не движения, а причина изменений.
97: В движении.
98: Слово изменений. Подчеркните. Вот в чем разница. Оказывается, что если на тело не действуют другие тела, его скорость остаётся той же самой, может быть 0, тогда это состояние называется состоянием покоя, а может быть, постоя
99: Если у тела постоянная скорость, то оно движется равномерно и прямолинейно.
100: А теперь давайте рассмотрим вот такой опыт. У меня есть 2 тележки.
101: Которые могут кататься по столу. Сейчас мы эти тележки поместим на стекло достаточно гладкое.
102: Оно ещё более гладкое, чем лакированная поверхность стола.
103: Для чего я взял ещё более гладкую для того, чтобы тележки, подобно этому шару, могли катиться, практически не меняя своей скорости. И сейчас мы эти тележки соединим между собой. Вот.
104: Такой вот нитью.
105: Я согну вот эту пружинку, это старая рулетка, и надену петлю из нитки. Таким образом, пружинка эта окажется в сжатом состоянии. О, теперь.
106: Теперь я их размещу на одинаковом расстоянии от краёв стекла с 1 стороны, я помещу вот эту коробку, с другой стороны, помещу вот эту коробку, измерю расстояние между коробками.
107: Оно оказалось у меня 82 сантиметра, и там, где 41 сантиметр, я положу кусочек мела.
108: Вот посерединке, значит, я предоставлю обоим тележкам, обеим тележкам возможность двигаться от середины стекла.
109: Сейчас тележки едва едва прикасаются друг к другу, давайте этот опыт нарисуем на доске.
110: Вот 1 тележка.
111: Вот 2 тележка, они одинаковые, обе находятся на относительно гладкой поверхности, и они соединены между собой вот такой вот сжатой пружинкой.
112: Здесь нить. Сейчас я эту нить пережгу с помощью газовой горелки. Если пережечь нить, пружинка распрямится и
113: Пружинка у меня вот здесь, да, эта пружинка толкнёт вот эту тележку, значит, эта тележка должна будет поехать в эту сторону. Зажигаем газ, пережигаем нить.
114: Вы заметили, во первых, поехала не только эта тележка, а во вторых, а и эта тележка тоже. А если вы внимательно смотрели, вы могли заметить, что тележки прошли равное расстояние, они одновременно ударились о края.
115: Какой вывод мы можем сделать, если мы заметили, что поехала не 1 тележка, а только обе тележки сразу, пожалуйста, тем-то, что когда 1 тележка толкает другую тележку, то она сама этого
116: Так ты правильно говоришь, только надо это чуть чуть более научным языком сформулировать. Пожалуйста, если тело, если какое-то тело действует на другое тело, то это тело, ну, противодействует на тело, которое действует на это тело.
117: Хорошо, я понял твою мысль. Позволь я её сформулирую более чётко, если 1 тележка, на которой закреплена пружина, действует на 2, и поэтому она изменила скорость этой 2 тележки.
118: То, как показал наш эксперимент, 2 тележка тоже начала двигаться, то есть если 1 тележка действует на 2, то 2 действует на 1, следовательно, в природе не существует в чистом виде действия.
119: А существует, как мы назовём, это взаимо действие. Итак, запишем. В природе не существует только действия в природе существует взаимо.
120: Действие тел. В природе существует взаимодействие тел. И сейчас мы этот опыт
121: Воспроизведём на нашем рисунке после того, как мы пережгли с помощью, вот, допустим, свечечки эту нить тележки с одинаковой скоростью. Между прочим, они же одинаковы.
122: Поэтому какой смысл 1 из тележек двигаться быстрее? Они с одинаковой скоростью начали разъезжаться. Пружинка распрямилась, она у нас на левой тележке. Вот.
123: Скорость этой тележки в 1. Это нас 1 тележка, это 2 скорость этой тележки в 2 тележки одинаковые.
124: В 1 равняется в 2, поэтому у них скорости одинаковые. Это важный вывод, но мы заметили также ещё 1 факт. Вы заметили, что эти тележки не мгновенно приобрели эту скорость?
125: Вот если, допустим, видеозапись покадрово рассматривать, мы заметим вот что когда пружина распрямляется, тележки плавно набирают скорость до тех пор, пока пружина не перестанет их расталкивать, а после этого они уже движутся.
126: Практически с постоянной скоростью. То есть мы видим, что, во первых, взаимодействие существует всегда не просто действие, а во вторых, в результате действия 1 тела на другое скорость тела меняется не
127: Мгновенно, то есть для того, чтобы изменить скорость тела, обязательно нужно некоторое время. Помните, у нас скатывался с наклонной плоскости, с желоба шарик, он же не сразу набирает скорость, а посте.
128: И вот это свойство тела, которое состоит в том, что для изменения его скорости нужно некоторое время, называется инертностью инертность.
129: Инертность это свойство.
130: Тело, свойство тела. В чем оно состоит? Давайте запишем инертностью. Называется свойство тела, состоящее в том,
131: Что для изменения его скорости требуется некоторое время.
132: Инертностью тела называется свойство, состоящее в том, что для изменения скорости тела требуется некоторое время для
133: Изменения скорости тела требуется некоторое время. Инертностью называется свойство тела, состоящее в том, что для изменения скорости тела требуется не
134: Время.
135: Записали? А теперь давайте опыт, который я с вами провёл, только что немножечко изменим на одинаковом расстоянии от ограничителей.
136: Снова одинаковые тележки, но 2 тележку я немножечко нагружу, поставив гирьку. Давайте нарисуем схему этого опыта.
137: Тележка.
138: 2 тележка.
139: Гладкая поверхность.
140: Сжатая пружина.
141: На правой тележке стоит груз.
142: Вот такая Гирька.
143: Мы сейчас пережжём нить.
144: Вот Середина между тележками и вот сейчас мы будем пережигать эту нить.
145: Скажите, пожалуйста.
146: Когда пружина расталкивала, расталкивала тележки, она на каждую из тележек действовала одинаковое время да это же взаимодействие, как только 2 тележка через пружину перестаёт действовать на 1.
147: Точно также 1 тележка перестаёт действовать на 2. Итак, сейчас мы будем с вами наблюдать взаимодействие 2 тележек, 1 из которых догружена гирей в течение 1 и того же времени. Смотрите, как будут меня, что будет.
148: Происходить с тележками. Понятно, их скорости будут меняться, но как
149: Вы заметили, насколько быстрее эта тележка достигла ограничения, а эта катилась медленно. Давайте этот результат отобразим на рисунке та тележка, которая была сги.
150: Она поехала с маленькой скоростью.
151: Я её коротеньким вектором изображу, а та тележка, которая была без груза.
152: Поехала с большой скоростью. Скорость этой тележки мы обозначили в 1, а этой в 2. Мы наблюдали с вами, что в 1, больше в 2. А теперь
153: Рассуждаем так тележки разгоняются не сразу. На разгон тележек требуется некоторое время. Обе тележки подвергались действию друг друга через пружину. Одно и то же время для того, чтобы
154: Правая тележка набрала такую же скорость, как левая, её, наверное, надо было бы разгонять дольше, так ведь потому что за одинаковое время эта тележка приобрела меньшую скорость.
155: Следовательно, скажите, пожалуйста, инертность у этих 2 тележек одинаковая? Нет, у какой тележки большая инертность у вот этой тележки? Значит, у этой тележки инертность больше?
156: Больше.
157: А у этой тележки инертность меньше.
158: То есть инертность это свойство тела, которое может быть больше, а может быть меньше. Следовательно, мы можем придумать физическую величину. Опусти руку. Я знаю, что ты хочешь сказать. Мы можем придумать вслед за остальными физиками какую-то физи.
159: Физическую величину, которая является характеристикой инертности или мерой инертности. У этой тележки эта величина будет больше, а у этой тележки эта величина будет меньше. Это приятное занятие мы отложим до следующего
160: Урока. А сейчас давайте поговорим вот о чем. Скажите, пожалуйста, можно ли мгновенно изменить скорость тела?
161: Нельзя для того, чтобы изменить скорость тела, обязательно нужно какое-то время и это время тем больше, чем больше инертность тела. Поэтому, например, если у вас
162: На вас накатывается какая-нибудь там Лёгкая тележка, например, детская колясочка пустая, вы её можете остановить быстро. А если на вас накатывается, ну, допустим, тяжёлая
163: Какая-то вагонетка с той же самой скоростью, то, чтобы её остановить, вам требуется большее время, а есть возможность уменьшить это время, как двигаться, двигаться, двигаться на неё в её направлении.
164: Надо двигаться с меньшей скоростью для того, чтобы быстрее погасить скорость, при той же инертности нужно двигаться с меньшей скоростью, вот почему на дорогах висят знаки ограничения скорости.
165: Для того, чтобы в случае необходимости можно было изменить эту скорость до нуля, то есть остановиться за какое-то достаточно короткое время. И, кстати, при этом автомобиль проедет меньшее расстояние и может избежать аварии. А теперь
166: Теперь давайте мы с вами проведём вот такой опыт. У меня есть баночка, картонка и монета. Сейчас я это крупно покажу вам.
167: С помощью видеокамеры. Так, включаем камеру. Вот я
168: Ложу монету на край банки. А теперь вопрос. Скажите, пожалуйста, как я могу поместить монету в банку, не прикасаясь к монете?
169: Cartoon. Выдернуть картонку, а выдернуть ну хорошо, давай, хорошо, тихо, тихо, тихо тихо, вот я выдёргиваю картонку, выдёргиваю картонку, нет, быстро, быстро, быстро, а что?
170: Если я буду не выдёргивать картонку, а сделаю вот так щёлкну по ней. Вот смотрите, опс понравилось. Да, мне тоже очень нравится этот опыт. Почему?
171: Мне удалось таким образом.
172: Спасибо. Почему мне удалось таким образом поместить монетку в банку? Она не успела. Она, не, как ты сказал, не успела, не успела разогнаться. То есть она не успела изменить свою скорость. Произошло.
173: Но вот что.
174: Вот монетка, вот картонка, картонка пошла быстро, а монетка медленно набирает скорость, потому что картонка гладенькая. Для того, чтобы набрать достаточную скорость, нужно определённое время, а у монетки этого времени не осталось.
175: Потому что картонка вся ушла, и в результате монетка упала внутрь банки. Вот так.
176: Хорошо.
177: Так и в заключении этого урока мы с вами сравним инертность 2 учеников 7 физического класса. Так, Воробьёв, у тебя самая высокая оценка за последнюю контрольную.
178: Работу. Иди сюда. Так, теперь нам нужен кто-нибудь с большей инертностью. Пожалуйста.
179: У нас есть 2 вот такие тележки. Сейчас вы на скейте умеете кататься? Ну, не так, ну, не так чтобы, ну, я тоже не умею. Ну, ничего. Значит, сейчас мы с вами сделаем такой опыт.
180: Вы оба станете на свои тележки.
181: Вот 1, вот 2.
182: Так становись ты на эту тележку. Хорошо? Ты на эту, а ты на эту. Так, только осторожненько. Так, теперь повернитесь друг к дружке. Аккуратненько, аккуратненько, аккуратненько. Я.
183: Я буду, если что, страховать, так, все, я волнуюсь. Итак, вы должны провзаимодействовать вместо пружинки у вас есть ваши ладошки, значит, пла.
184: Толкните друг дружку ладошками. Тишина, поехали.
185: Ну что, у кого инертность больше, у тебя инертность больше, потому что твоя скорость изменилась меньше, а у тебя инертность меньше, потому что твоя
186: Скорость изменилась больше. Ну давай повторим ещё раз. Можно, смелее, если что, я тебя буду ловить я понимаю, что у тебя скорость вперёд. O. Смотрите, сколько ты проехал и сколько ты проехал. Итак, заставляя тела взаимодействовать.
187: У нас есть возможность сравнивать их инертности, инертность, количественное свойство, свойство, которое можно описать числами. Как называется мера инертности, мы узнаем на следующем уроке. Ребята, спасибо, я рад, что вы уцелели. Ступайте к урокам.
188: Окончен.