0: Игра в песке является для ребёнка естественным и очень увлекательным процессом песочная сказкотерапия это благоприятный метод для наиболее эффективной социализации детей сразу.

1: Зачастую ребёнку очень тяжело выразить, что его тревожит, а через сказку он легко знакомится с различными героями, элементарными правилами поведения с помощью сказки можно обыграть.

2: Эмоции, такие как злость, обиду, гнев, страх, ребёнок учится правильно, в зависимости от ситуации реагировать на происходящее.

3: Арт терапия даёт возможность увидеть внутреннее, эмоциональное, психологическое состояние ребёнка, понять, о чем он задумывается, рисование содействует созданию ощущения.

4: Большего комфорта у ребёнка понижается тревожность, и малыш не закрывается, становится более раскованным для контакта.

5: Каракули, так любимые многими детьми на листе бумаги, рисуем различные линии восковыми мелками или постелью ритмичные движения помогают снять эмоциональное напряжение.

6: И создают настрой на занятие, а если впоследствии закрасить акварелью весь лист, то ребёнок увидит, как волшебным образом проступают наши каракули обыгрываем наш волшебный рисунок, как сказку, например.

7: Это узоры на окошке от дыхания дедушки мороза.

8: Особый интерес у детей вызывает нетрадиционное рисование рисование вилкой это простой и забавный способ развития воображения техника позволяет создавать изображения, для которых

9: Требуется нанесение множества тонких Мазков, создающих эффект мохнатости занятия с вилкой не вызывают трудности даже у малышей принцип рисования очень прост. Опускаем вилку обратной стороной в кра.

10: После сделаем отпечаток на листе бумаги в нужном направлении пластилин является мягкой структурой, которую можно растягивать это хороший метод в работе с эмоциональ.

11: Видоизменять.

12: После сделаем отпечаток на листе бумаги в нужном направлении пластилин является мягкой структурой, которую можно видоизменять, растягивать это хороший метод в работе с эмоциональ.

13: На первых занятиях предлагаем ребёнку работу по образцу в 1 очередь образец нужен для того, чтобы привлечь внимание ребёнка, заинтересовать его, поскольку дети с аутизмом предпочитают зрительные стимулы, слух.

14: Образец нужен не для точного копирования, а как общее направление работы.

15: Считается, что рисование ладонями и пальцами способствует развитию осязательного чувства, снимается напряжение служит профилактикой коррекции, тревожности, социальных Страхов, подавленности, краску на руки можно.

16: Наносить кисточками, различной жёсткостью, щёткой, губкой или просто окунать пальчики в баночку рисунок обязательно должен иметь свой сюжет, например, отпечаток ладони это жирафик, который бежит.

17: По травке или птичка, сидящая на дереве, можно проявить фантазию, придумать целую историю.

18: Покажи мне, как ты кормишь. А ням, ням, ням. Пчёлка прилетела на наш натюрморт рисовать разные фрукты. Да, вкусно.

19: Набрать краску. Какой бочок? Бо какого цвета? Жёлтый, да?

20: Мы красим жёлтый бочок, смотри, жёлтый с красным мешается. И вот у нас получился и бананчик, и яблочко.

21: Какого цвета оранжевого? Мы взяли жёлтый цвет? Мы взяли красный, смешали. Получился.

22: Александр.

23: Рисуй, закрашивай ножку, хорошо, хорошо, закрашивай, дави на кисточку, дави, дави, дави, дави и тяни намочи кисть водички чуть чуть набери, покрутись в краски.

24: Саша, краски покрути кисточкой покрути. Как вот молодец. Крась, ножку, ножку давай, давай, давай. Ручка с под стола держит листик. Давай, закрашивай.

25: Линеечки не выходи. Давай. Молодец, молодец, уже почти закончил умничка.