0: Друзья, если вы смотрите это видео, то вы огромные молодцы, потому что готовиться уже в 10 классе это невероятно круто и действительно достойно уважения. Я вас поздравляю и безумно вами горжусь на связи Кристина Лазарева и

1: Онлайн школа умскул с очень большим уроком, в котором мы с вами разберёмся со всем блоком. Человек и общество. Урок будет на самом деле действительно очень большой, очень сложный в какой-то степени, но если

2: Если вы его посмотрите, то вы сможете использовать его для повторения раздела человек и общество, либо же для изучения базовых основ, которые точно помогут вам в рамках егэ по обществознанию. У меня здесь сегодня 191 слайд важный.

3: Полезной информации. Я буду записывать этот урок, скорее всего, в несколько подходов, но посмотрим, возможно, и за 1 подход у меня все получится записать. В целом это именно краткая выжимка всего того, что мы проходим с ребятами на основном курсе подготовки.

4: На самом деле, если посчитать количество слайдов, собственно, с основного курса подготовки, то примерно в месяц у нас это 53 58, наверное, страниц конспекта, занятия. Ну, а по слайдам это ещё больше потом.

5: Потому что в слайдики у меня входит ещё также и практическая информация, как, собственно, и здесь, здесь мы с вами будем рассматривать сегодня и теорию и сразу же будем практиковаться на конкретных типовых заданиях формата егэ по обществознанию. Поэтому, если вы готовы

6: То я предлагаю вам запастись печеньками, вкусным чаем и уже приступать к изучению новой темы. Погнали, друзья мои, прежде чем мы начнём, я предлагаю нам немного познакомиться. Вы находитесь в умскул. Это 1 из крупнейших онлайн школ по подготовке к

7: Экзаменом. Меня зовут Кристина Лазарева. И, как вы уже, наверное, догадались, я преподаю егэ по обществознанию для самых замотивированных десятиклассников. Я преподаю обществознание и право. Уже с 2018 года сама я егэ по обществознанию сдала на

8: 100 баллов. Поэтому знаю абсолютно все лайфхаки, которые вам нужны для того, чтобы повторить мой результат. И, конечно же, готова с вами делиться ими. Что касается моей основной профессии. Я дважды закончила юрфак мгу с красным дипломом, прошла также профессиональную

9: Подготовку на учителя истории и обществознания. Поэтому могу преподавать обществознание, ну ещё и историю. Кроме того, я прошла повышение квалификации на эксперта егэ по обществознанию, чтобы быть ещё по максимуму ближе к егэ, по обществознанию. А ещё что са.

10: Самое интересное и это моя самая большая гордость. После курса со мной ученики выигрывают в олимпиадах и поступают на бюджет в топовые вузы нашей страны. Надеюсь, что совсем скоро ты также станешь 1 из этих учеников. Ну и, соответственно, рассказываю про свой открытый теле.

11: Telegram канал обязательно подписывайся, ты можешь навести камеру своего смартфона на этот QR-код, либо же забрать ссылочку в описании к этому видео обязательно переходи там я постоянно выкладываю дополнительную практику, выкладываю полезные файлы и вообще все.

12: Все, все, все, что может тебе пригодиться для успешной сдачи егэ по обществознанию. Вот как-то так, со вступительной частью мы закончили, и я предлагаю разобраться с тем, что мы будем делать с вами сегодня. А сегодня мы с вами, собственно, наверное, это и понятно разбираем.

13: Основные темы раздела человек в обществе. Ну и практикуемся на типовых заданиях Ким егэ по обществознанию. Усаживайся поудобнее, мы с тобой начинаем. Итак, 1 наша тема, с которой нам предстоит разобраться, это тема, человек.

14: Как биосоциальное существо. Уже из самой темы мы видим, что человек включает в себя 2 основные сущности это биологическая сущность и социальная сущность. И вот в этой теме нам предстоит познакомиться с основными аспектами человека. Итак, кто же?

15: Такой человек человек, это мы с вами все мы являемся людьми, но как человек рассматривается с точки зрения обществознания, давай разберёмся. Итак, у нас здесь есть 2 основных определения. 1 определение состоит в том, что человек является высшей формой

16: Развитие живых организмов на земле, то есть пока что лучше человека, умнее человека, сильнее человека никого просто не придумали. Ну, сильнее, наверное, точно есть кто-то, а вот именно в части развития его сознания.

17: В развитии его социальной сущности пока что таких нет. Поэтому человек у нас действительно является высшей формой развития живых организмов на земле. 2 определение более обществоведческое и уже включает в себя основные признаки человека. Итак,

18: Человек это биопсихосоциальное существо. Вы спросите меня, а причём здесь психо? Ну, мы сразу с вами видим, да, что у нас появляется какая-то 3 сущность, она же психическая, либо психологическое. И действительно человек обладает биологической сущностью.

19: Или психической сущностью и социальным аспектом своей жизнедеятельности. Об этом мы разговариваем на основном курсе. Итак, это существо, которое обладает мышлением. Про мышление мы сегодня ещё поговорим членораздельной речью. Это означает то, что

20: Мы говорим, и мы понимаем соответственно, друг друга, потому что мы с помощью звуков, с помощью системы языковой, да, как таковой мы можем передавать определённые знания, далее способностью создавать орудия труда, ну и, конечно же, пользоваться

21: Ими в процессе общественного производства. Вот это вот создание орудий труда действительно отличает нас от животных. Я всегда привожу мой любимый пример. Вот когда у нас обезьянка хочет банан достать. Ну, представим, что она не лазиет по деревьям, она берет палку, кидает.

22: Её в банан банан падает, она банан забирает и палку оставляет. Она ей больше уже не нужна. А что сделает человек? Человек? Он эту палку заберёт с собой, потому что он понимает, что она в целом может ему пригодиться в каких-то других аспектах.

23: Его жизнедеятельности. Поэтому, да, человек у нас не только создаёт орудия труда, но ещё и пользуется ими в процессе общественного производства. Итак, когда мы говорим про человека как биосоциальное существо, нам необходимо разобраться с тем, какие

24: Сходство у него есть с животными, ну и, конечно же, с тем, какие отличия есть у человека и у животных. Итак, давайте поговорим про основные сходства. 1 это наличие физиологических потребностей. У нас есть вообще 3 типа потребностей. Это физиологические, социальные

25: Духовные потребности, но про них мы поговорим немного позже. Итак, физиологические потребности, они характеризуют сходство человека с животным. И мы, и котики собачки у нас хотят кушать, пить водичку, хотят греться в тепле и тому подобное. Во

26: Воздух их им необходим и так далее. 2, друзья мои, это наличие инстинктов. Инстинкты у нас бывают абсолютно разные. Это могут быть инстинкты самосохранения, это могут быть материнские инстинкты и прочее, прочее. Я думаю, что вы прекрасно понимаете, что если нам страшно, то мы

27: Мы начинаем убегать, потому что мы не хотим попасться, допустим, в лапы какого-то опасного существа. Точно также и животные. Если им страшно, они начинают убегать, потому что у них срабатывает инстинкт самосохранения. Например, у меня есть собака.

28: Если вы не знаете, его зовут тоша, Анатолий, и я очень часто, ну, бывает, его пугаю, потому что он смотрит на себя в зеркало, либо же смотрит в телевизор и в отражении видит себе, начинает так на себя потихонечку рычать сам на себя. Да, вот такая вот у меня собака защитник, вот.

29: Я иногда подхожу к нему и вот так вот его раз за тело просто держу, и он начинает гавкать из за этого, потому что он пугается. Это работа его инстинкта самосохранения. Он начинает защищаться из за того, что чувствует опасность. Ну, я, конечно, ему угрозу никогда не представляла, но все

30: Например, у нас также есть ещё инстинкт продолжения рода. Это тоже характерно и для животных, и для людей. 3, друзья мои, это наличие рефлексов. И сейчас я начну вам приводить примеры. Скорее всего, вы меня возненавидите за это. Почему? Потому что рефлексы у нас

31: Это моргательный рефлекс, это глотательный рефлекс, это дыхательный рефлекс, если так можно выразиться. То есть вы же себя не заставляете моргать. Вы же не заставляете себя дышать, как сказали однажды на 1 из уроков, у меня сейчас дыхание перешло на ручное управле.

32: То есть бывают ситуации, когда вот вы начинаете задумываться об этих постоянных действиях, и вы начинаете это контролировать, ну, заставляете себя, например, вот моргать или дышать. Это характерно также и для человека, и для животных, и животные морга.

33: И дышут, и мы с вами моргаем, и дышим, и так далее. 4, друзья мои, это способность приспосабливаться к окружающей среде. Действительно, и животные, и люди вполне могут спокойно приспособиться к окружающей среде. В этом нет ничего такого прям невероятного.

34: А кошка может жить в деревне, кошка может жить на улице, кошка может жить в квартире и тому подобное. Также и человек. Он может жить в квартире, может находиться в деревне, в доме, жить, да может находиться на необитаемом Острове. Он везде сможет приспособиться.

35: К окружающей среде самое логичное сходство человека с животным это, конечно же, его схожее молекулярное строение органов, тканей и скелета. Соответственно, у меня косточки ровным счётом состоят из такого же материала, как состоят у котика либо же

36: У собачки, ну и 6, друзья мои, это моё любимое сходство человека и животных. Это, конечно же, эмоции, которые мы испытываем. И я, как человек, испытываю эмоции и животные, конечно же, также испытывают эти эмоции. Если у вас есть домашнее животное, то, я уверена, вы

37: Часто замечали, как оно встречает вас с любовью. Например, у собаки прям хвост вот так ходуном ходит, да, по ним видно, когда они боятся, по ним видно, когда они грустят. И вот это как раз-таки отражает их эмоции. И это сходство человека.

38: С животным вот такие вот у нас с вами сходства. Итак, как я уже и сказала, человек у нас обладает 2 основными сущностями. Это биологическая и социальная, поэтому человек у нас имеет как биологически, так и социально обусловленные

39: Отличие от животных. То есть мы сейчас с вами будем смотреть отличия, и вы увидите, что есть те, которые обусловлены биологией, то есть нашим естественным происхождением, а есть те, которые обусловлены нашей социальной сущностью. И вот первые они характеризуют

40: Человека как высшую ступень развития живых организмов. То есть мы развились в биологическом отношении настолько, что теперь, ну, как раз-таки отличаемся от животных в этом плане, а вторые характеризуют нас как социальное существо. То есть в действительности получается

41: Что животные, они не обладают социальной сущностью, у них нет этой социальности, а у нас она есть. И вот давайте потихоньку разбираться, какие у нас биологически обусловленные отличия человека от животных. Есть 1, друзья мои, это прямо хождение, то есть только люди

42: У нас имеют способность к прямохождению. Далее сложное строение кисти это большой палец, как говорится, хватательный рефлекс, да, двигатель прогресса именно благодаря сложному строению кисти, наличие развитых органов речи, которые позволяют нам

43: Соответственно, использовать членораздельную речь, ну и большой объём головного мозга по сравнению с телом, ну и так далее. Соответственно, к социально обусловленным отличиям человека и животных у нас относится мышление. Это активный процесс отражения окружающей действительности в нашем

44: Сознании. Про него тоже будем говорить чуть попозже. Далее это членораздельная речь. С ней мы уже знакомились в рамках определения человека. Это означает то, что у нас есть определённые знаково символические системы, которые мы используем для передачи информации и знаний, что

45: Ещё характерно для человека и отличает его от животных с точки зрения его социальной сущности. Это, конечно же, сознательная и целенаправленная деятельность. Это означает, что у нас человек действительно осознает все, что он делает, у него есть определённые

46: Цели, и он к ним идёт, в отличие от животных, и их деятельность просто целесообразна. 4 это производство орудий труда для создания материальных и духовных благ. Об этом мы тоже уже говорили. Это обусловлено тем, что человек научился в какой

47: В какой-то момент трудиться в процессе труда он научился общаться с другими людьми, передавать определённый запас накопленного ранее опыта, и благодаря этому он стал потихоньку производить орудия труда для того, чтобы использовать их в процессе общественного произв.

48: Вот таким вот образом у нас выглядят отличия человека от животных. Таким образом, биологические отличия у нас характеризуют человека именно как высшую ступень развития живых организмов, а социально обусловленные характеризуют человека именно как

49: Социальное существо. Вот таким вот образом, друзья мои, ну и, как я уже и сказала, человек по своей сути, по итогу является существом биосоциальным. То есть у него есть как биологические, так и социальные характеристики, с которыми

50: Мы разобрались выше, и для характеристики человека у нас учёные используют понятие индивид, личность и индивидуальность, и с ними мы сейчас будем знакомиться. Смотрите, индивид это именно единичный представитель человеческого рода, важно понимать,

51: Что индивидом у нас является лицо именно конкретный носитель обусловленных природой качеств. То есть, когда мы говорим про человека как про индивида, мы рассматриваем именно его биологические характеристики, потому что данное понятие характеризует

52: Биологическую природу человека, например, русые волосы, зелёные глаза, маленький рост и тому подобное. Индивид ещё разок, единичный представитель человеческого рода, человек как носитель обусловленных природой качеств.

53: Личностью. Не все так однозначно. Личность это, друзья мои, совокупность уже именно социально значимых качеств человека. Соответственно, это человеческий индивид, который прошёл процесс социализации и теперь является субъектом сознательной деятель.

54: Он обладает совокупностью социально значимых качеств, которые он использует и реализует в общественной жизни. И именно они позволяют ему функционировать как представителю общества. Важно понимать, что в егэ по обществознанию у нас вот эти

55: Социально значимые качества, они хорошие, то есть коммуникабельность, доброта, трудолюбие, аккуратность и многое, многое другое. Вот это отражает социально значимые качества. Как правило, каких-то плохих социально значимых качеств в егэ не встречается. 2

56: Определение состоит в том, что человек у нас является носителем сознания как такового. И опять же вы можете увидеть, он наделён рядом важнейших социальных качеств. Обратите внимание, это самосознание, совесть, какие-то жизненные принципы, идеалы, которые он использует.

57: В процессе своей жизнедеятельности, способностью учиться, трудиться, общаться с другими людьми, участвовать в жизни общества. То есть вот здесь мы видим виды деятельности, которые присущи человеку, как я уже и сказала, данное понятие у нас характеризует человека именно как соци,

58: Существо, но человек же у нас является одновременно носителем и биологических каких-то качеств, и социальных качеств. И как же назвать человека, который вот является, соответственно, носителем каких-то своих конкретных биологических и swae?

59: Их конкретных социальных качеств, присущих только ему. Это, друзья мои, индивидуальность. Запомните, пожалуйста, что индивидуальность это уникальное сочетание биологических и социальных качеств, которое присуще конкретному человеку и которое от как бы от

60: Отделяет, да, отличает 1 человека от всех других. Например, у меня маленький рост, зелёные глаза, там пухлые губы и русые волосы. При этом я являюсь коммуникабельным человеком, но у меня такой холерический тип. Холерический тип. Это темперамент.

61: Он характерен, конечно, для биологической природы человека, но все же потом, что я могу ещё сказать? Общительная, да, там трудолюбивая я преподаватель и многое, многое другое. Вот это те качества, которые делают меня индивидуальностью, человеком на

62: Носителем уникального сочетания биологических и социальных качеств, которых нет у других. Именно сочетание. Обратите внимание, да, есть другие люди, у которых зелёные глаза, которые такие же преподаватели или такие же общительные, но именно сочетание всех вот этих

63: Биологических и социальных качеств отличают меня от других людей таким образом, индивид это человек как носитель именно биологических качеств, личность это носитель именно социально значимых качеств, а индивидуальность предполагает уникальное сочетание.

64: Логических и социальных качеств, которые отличает 1 человека от всех других. Вот, в принципе, и все. Давайте немного попрактикуемся и посмотрим на основные такие типовые задания в этой части. Смотрим мышление характерно и

65: Для животного и для человека нет. Мы с вами выяснили, что мышление это социальное, да, отличие человека от животных, социально обусловленное. Личность это единичный представитель человеческого вида. Человек как носитель совокупности биологических качеств. Точно

66: Нет, это будет индивид, друзья мои. Личность это носитель социально значимых качеств человека отличает от животного необходимость в удовлетворении потребности в самореализации. Абсолютно верно. Это такая духовная потребность человека, самореализация самоакту.

67: Лизация характерной чертой человека как биологического существа является возраст абсолютно верно. И у нас есть возраст, и у животных есть возраст. Далее чертой сходства человека и животных является наличие материнского инстинкта. Абсолютно вер.

68: Мы с вами об этом говорили. В начале этой темы. Материнский инстинкт есть и у представителей человеческого вида, и у представителей животного вида. Прекрасно. Ответ получается 3, 4, 5. И здесь я хотела бы вам сказать, чтобы вы пробовали решать все самостоятельно.

69: Прям послушали тему какую-то, ставьте меня на паузу и пробуйте решать самостоятельно вот эти вот задания, они кстати в открытом telegram канале будут все представлены, вы можете их скачать вместе с теорией необходимой, поэтому обязательно переходите QR-код вот там вот на pre.

70: Презентации тоже есть. Вот. И, соответственно, пробуйте решать, чтобы посмотреть, насколько хорошо вы усвоили весь полученный теоретический материал, а после уже можете непосредственно послушать моё объяснение. В этой части проверяемся 3, 4.

71: 3 5. Прекрасно. 2 балла заработали. Важно ещё отметить, что задания по разделу человек и общество, они встречаются у нас в заданиях номер 2 3, 4. Также могут встретиться в задании номер 1 и в заданиях 2 части. Смот.

72: Дальше установите соответствие между проявлениями качеств человека и природой этих качеств. Природа качеств у нас есть социальная, есть биологическая. Нам необходимо соотнести потребности в воде. Очевидно биологическая, прямо хождение биологии.

73: Наличие сознания, социальное потребность в общении это социальная потребность человека, поэтому социальная и наличие интересов тоже является социальной природой, потому что у животных интересов нет, ответ должен получиться 2.

74: 2, 1, 1, 1. И за это задание мы получаем 1 балл. Это типовое задание номер 3 на установление соответствия. Кроме того, я предлагаю вам посмотреть задание номер 18 в задании номер 18. У нас есть 2 части.

75: В 1 части нам необходимо указать основные признаки какого-то понятия, которое указано в задании. В данном случае это понятие человек. Ну и также во 2 части нам необходимо объяснить связь. В данном случае между понятиями человек и индивид. Давайте посмотрим.

76: Какие признаки мы здесь можем выделить? Ну и, конечно же, мы скажем, что человек это результат биологической эволюции и продукт развития общества. То есть, что мы с вами видим? Биологическая эволюция это именно биология, что человек развивается, а продукт разви,

77: Общество это именно социальная природа человека. Таким образом, здесь правильно будет написать только то, что человек является биосоциальным существом. 2, что нас с вами здесь интересует, это то, что человек обладает даром мышления и со

78: Соответственно, речи, конечно же, мы тоже это как бы выделяли в рамках человека, в рамках его особенностей. И 3, друзья мои, это то, что он имеет способность создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного производства. На самом деле, все

79: Все вот это мы с вами вытащили из определения человека. Таким образом, биосоциальное существо обладает даром мышления и членораздельной речи, например, и имеет способность создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного производства. 2 часть.

80: Задание в этом случае нас просила отметить, а в чем связь между понятиями индивида и человека? А связь очень простая индивид это человек как носитель биологических качеств, например, пол, возраст, тип конституции тела и тому подобное.

81: То есть связь состоит в том, что индивид это как бы 1 из пониманий человека, но человека как носителя биологических качеств. Если вы все вот так вот пишите, то спокойно зарабатываете 2 балла и переходите к следующей теме. Следующая те,

82: Тема, которую мы с вами разберём, это тема потребности, друзья мои. Итак, что такое потребность человека? Это переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания его жизни и, соответственно, развития личности, то есть то, что не

83: Необходимо человеку для того, чтобы выживать, или для того, чтобы развиваться в социальном отношении, либо же в каком-то духовном отношении важно понимать, что абсолютно каждый человек у нас имеет потребности, которые характеризуют его двуединую природу.

84: А про природу человека мы проговорили в прошлой теме это как раз-таки биологическая природа и социальная природа, отсюда у нас есть биологические потребности и социальные потребности, которые характеризуют двуединую природу человека.

85: На самом деле это ещё не все. У нас есть также и духовные потребности, но давайте обо всем по порядку. 1, друзья мои, это естественные потребности, они же физиологические, биологические потребности. Сюда включаются потребности в пище, в воде, в тепле.

86: В воздухе и тому подобное. 2 это социальные потребности человека, которые отражают его как человека, носителя социально значимых качеств и как представителя общества. Сюда мы с вами отнесём, например, потребность в общении, потребность в дос,

87: Достижение определённой позиции в обществе и так далее. А духовные потребности направлены на наше самосознание, на его развитие. Например, это может быть потребность в самоактуализации, потребность в саморазвитии, в самопознании и многое, многое другое. Также

88: Сюда будут относиться потребности в прекрасном. Это ещё не все. У нас также есть виды потребностей по пирамиде, масло. Давайте посмотрим, как они выглядят. Выглядят они вот таким вот образом делятся на 5 основных элементов. И если прошлая классифика

89: Была основной для егэ по обществознанию, она так и называется классификация потребностей для егэ по обществознанию, то вот эта классификация также встречается на экзамене, поэтому мы её изучим. В чем её суть? Суть в том, что у нас каж

90: Каждый вид потребности занимает свою определённую позицию в пирамиде потребностей. И вот если физиологические занимают самую основную, да, то есть базис этой пирамиды, мы понимаем, что без удовлетворения этих потребностей человек не смо

91: Может выжить следующие потребности. Они занимают уже меньшую структуру пирамиды социальные ещё более меньшие, престижные, ещё более меньшие. А духовные вообще маленький маленький элемент. Давайте разбираться, в чем их суть. Смотрите, 1 это физиологии.

92: Потребности, они связаны, опять же пища, воспроизводство рода, вода и отдых. То есть все тоже самое, что было в предыдущей классификации. То, что мы называли естественными потребностями. 2 тип потребностей, это экзистенциальные потребности, их я попрошу

93: Прошу вас запомнить обязательно. И они связаны с потребностью в безопасности, в безопасности существования, в уверенности в завтрашнем Дне, потребности в стабильности и многое, многое другое. Их нужно запомнить. Обяза.

94: Обязательно прям так, как они и называются экзистенциальные. Далее это социальные, социальные потребности состоят в потребности, в общении, в труде, в участии в деятельности. Опять же тоже самое, что и было у нас в общей классификации. Далее.

95: Это престижные потребности, они связаны с потребностью в уважении со стороны других людей, в достижении определённой позиции, в обществе, ну и, конечно же, как бы в высоком, да, социальном статусе. Ну а духовные друзья мои, это тоже самое, что были духовные в

96: Прошлой классификации, самовыражение, самореализация, самоактуализация, самопознание, эстетика и многое, многое другое. Обратите внимание, что по факту маслоу просто разделил, да, физиологические потребности на

97: 2 кусочка на собственно физиологический на экзистенциальные, а социальные разделил на собственно, социальные и престижные, поэтому их, в принципе, очень просто запомнить. Ну и также ещё важно понимать, что все они делятся на первичные и вторичные, первичные, те, которые необходимы

98: Для нормального существования человека. То есть, если мы их не удовлетворяем, человек может просто не выжить первичным относится физиология и экзистенциальные потребности, а ко вторичным социальные, престижные и духовные. Вот таким вот образом мы с вами изучили

99: Базу по теме потребности. Давайте посмотрим на суждение. Итак, потребность это нужда человека в том, что составляет необходимые условия его существования. Абсолютно верно. Это чистое, да, определение собственно потребностей выделяют биологии.

100: Социальные, духовные потребности. Абсолютно верно. Это основная классификация егэ по обществознанию. Но если бы здесь было написано в соответствии с пирамидой, маслоу выделяют биологические, социальные, духовные, это было бы неправильно. Далее потребности могут быть удовлетворены в пол.

101: Полной мере. Вот эта формулировка означает, что мы как бы удовлетворили потребности, и они больше никогда не появятся в нашей жизни. Нет, так не работает. То есть, например, мы с вами наелись, там роллов до отвала вообще больше есть не хочется, а через полчаса мы такие, типа, так,

102: Так, что-нибудь насчёт десертика у нас там планируется. Вот. То есть, казалось бы, мы так наелись, что мы вообще больше не хотим никогда есть, но через полчаса желудок все переработал и мы готовы снова потреблять вкусную пищу. Вот. Поэтому нет, конечно, потребность

103: Не могут быть удовлетворены в полной мере. Далее существует разумное ограничение потребностей, которое заключается в том, что удовлетворение потребностей не должно противоречить определённым нормам. Абсолютно верно. То есть, если я хочу покушать, я пойду и куплю себе еду, а не буду её воро.

104: То есть я могу себя нравственно ограничить, поэтому, верно. Ну и к физиологическим потребностям относится потребность в общении, социальных связях точно нет. Да, объясню, почему друзья мои, потому что, соответственно, потребность в общении это чисто

105: Социальная потребность. Таким образом, ответ должен получиться 1, 2, 4. Давайте проверим супер 2 балла. Мы тоже здесь с вами заработали. Смотрим дальше, соотносим виды потребностей первичные и вторичные, ещё разок первичные потреб.

106: Без их удовлетворения мы не сможем жить. Вторичные, в принципе. Окей, возможно, но опять же тоже их нужно удовлетворять. Конечно. Итак, потребность в социальном контакте это социальная потребность, значит, это вторичный аспект в общественном.

107: Признание это престижная потребность по пирамиде Маслова, поэтому вторичный аспект, потребность в питании, первичная потребность в уверенности в завтрашнем Дне это экзистенциальная потребность, поэтому первичная, ну и потребность в дружбе, опять же, это потребность в социал,

108: Связях в общении каком-то. Это у нас социальный тип потребности, поэтому это вторичные. Таким образом, ответ должен получиться 22 112. Проверяемся супер 1 балл тоже мы тут заработали. Ну и задание 2 час.

109: Итак, привлекая факты общественной жизни, личный соц. Опыт, проиллюстрируйте 3 примерами, как изменяются потребности человека по мере развития и становления личности. То есть мы должны на конкретном примере показать, как у нас, какие

110: Наши потребности могут меняться из за того, что мы растём как личности, то есть развиваемся в той либо иной степени. Обращу ваше внимание, что сейчас на уроке мы с вами не разбираем алгоритмы решения заданий 2 части. Вы можете посмотреть на моих каналах в

111: В моём открытом telegram канале, собственно, другие уроки по этой теме там я разбираю более подробно например, алгоритмы решения заданий по тексту 24 задание и многое, многое другое смотрим. Итак, у маленького Паши доминирует есте.

112: Естественные потребности, так как он только осваивается в социальном мире и не способен к автономному существованию. Поэтому он постоянно просит покушать и попить водички. Логично? Да, смотрим дальше в подростковом возрасте зачастую на 1 план выходит

113: Социальные потребности, в частности, потребность стать частью коллектива. Поэтому Маша после перехода в другую школу очень хотела завести друзей. То есть мы видим, как изменяются потребности в соответствии с развитием нашей личности, если здесь человек

114: Пока ещё не сформировался как личность, у него доминируют естественные потребности. А здесь мы с вами видим наоборот, что человек уже немножко постепенно развивается как личность, и он на 1 место ставит уже именно социальный аспект. То есть как бы включение, интеграция в

115: Социальные связи ну и 3 в пожилом возрасте многие люди перемещают своё внимание в сторону духовных потребностей. Так, Антонина Ивановна задумалась о смысле жизни и решила, будучи на пенсии, прочитать столько философских книг, сколько это возможно. Кажется, мне пора на пенсию.

116: Потому что я очень люблю читать книги психологические, философские, любые вообще. Поэтому, ну, мой психологический возраст, по моему, 67 лет, что-то такое. Поэтому, в принципе, это окей. Вот друзья мои, как-то так все это у нас было.

117: Задание по 2 части. Здесь мы спокойно 3 балла с вами зарабатываем и переходим к следующей теме. Итак, следующая тема это мышление. Мышление это гроза просто всех ребят, которые сдают егэ по обществознанию. Многие обычно боятся темы и

118: Истина пока не доходит до темы мышления, потому что тема мышления безумно сложная. Её, правда, очень тяжело разобрать, но мы попробуем с вами хотя бы основные аспекты сегодня рассмотреть. Итак, что такое мышление, друзья мои, мышление это то, что у нас с вами в Голов.

119: Происходит вот когда вы сами с собой разговариваете, когда вы представляете какие-то картинки, образы, мечтаете о чем-то у себя в голове визуализируете вот это вот все это ваше мышление по факту это взаимодействие субъекта, то есть нас с вами как на

120: Носителе мышления с объективным миром, объективный мир это все, что нас с вами окружает, то, что мы не можем изменить, и от нас это не зависит. Соответственно, либо с объективным миром, либо с познаваемым объектом, в ходе которого осуществляется аналитическая деятельность.

121: А также с понятийным аппаратом языка. Представьте, что вы берете, изучаете какой-то телефон, то есть вы его как бы анализируете. Представьте, что вы его глазками отсканировали и у себя в голове прям размышляете, передаёте какую-то информацию, например, я думаю так это айфон.

122: Он синего цвета, он Твёрдый, но немного холодный. А вот с этой стороны горячий, значит, наверное, там аккумулятор стоит и так далее. То есть, когда вы начинаете анализировать, вы осуществляете аналитическую деятельность с помощью своего мышления,

123: А потом вы передаёте эту информацию с помощью языковой системы, да, знаково символической системы. Отсюда связь языка с мышлением. Давайте поговорим про особенности мышления. Смотрите, 1 это то, что процесс

124: Мышление у нас непосредственно связан с физиологией человека, как я всегда говорю на уроках. Друзья мои, я вас поздравляю, мы выиграли вот эту вот биологическую эволюцию, да, так сказать. Поэтому, соответственно, наш мозг, строение и работа нашего мозга влияет на

125: Мыслительные процессы благодаря тому, что мы являемся высшей формой развития живых организмов на земле, у нас и есть вот это вот мышление. И действительно это все благодаря тому, что мы физиологически очень развиты. 2, это связь с языком, причём

126: Обратите внимание, что это именно язык искусственный, да, то есть то, что было придумано именно знаково, символическая система и естественный язык, то есть язык как орган, потому что благодаря ему мы передаём информацию другим носителям мышления. Поэтому

127: Мышление действительно связано с определённой знаковой символической системой, в которой сохраняется и передаётся информация. Ну потому что вы с собой когда разговариваете, либо же визуализируете, представляете, что-то размышляете у себя в голове, вы же на каком-то языке размышляете, правильно?

128: То есть мышление, оно связано с языковой вот этой знаковой символической системой. Вот если бы языка не было, то вы бы и не могли бы размышлять. Согласны? Думаю, да. Ну и, собственно, язык выступает средством мышления, средством означает, что вы с помощью языка полу,

129: Получаете информацию какую-то, например, я вам что-то рассказала, а потом вы, обработав эту информацию через мышление, можете сами её через наш язык, как орган передать другим носителям мышления. 3. Друзья мои, это опосредованный характер, это озна,

130: Означает, что человек у нас благодаря мышлению познает какие-то скрытые свойства связи и отношения. Ну с чем это в основном связано? Смотрите, вот у нас есть телефон, да, вы же не видите здесь аккумулятора, но вы знаете, что он там есть и вот эти вот скры

131: Скрытые свойства, которые я не могу увидеть вооружённым взглядом, то, что не предстаёт наглядности, так сказать, вы можете у себя в голове помыслить, придумать, как-то, может быть, воспроизвести, может быть, как-то визуализировать и прочее.

132: Прочее. Поэтому благодаря мышлению мы можем переходить к скрытым свойствам, связям и отношениям, там вырабатывать какие-то причинно следственные связи, которые помогут нам в нашей жизнедеятельности. 4 социальная обусловленность. Мы уже с вами об этом говорили в самом

133: В начале нашего урока мышление характерно только для человека и отражает только его социальную природу. Только в процессе мышления. Друзья мои, у нас используются знания, которые накоплены обществом. Обратите внимание, пожалуйста. То есть социальная обусловленность

134: Означает, что мышление это именно социальное качество человека, которое напрямую связано с его социальной сущностью. 5 это способность развиваться означает, что мышление развивается в процессе жизни человека. То есть, если в на

135: В начале жизни, когда мы маленькие, мы мыслим в основном конкретными образами, потому что нам иногда недостаёт словесного какого-то запаса, то вот в зрелом возрасте у нас человек уже может оперировать абстрактными понятиями. То есть я могу просто представить, например,

136: Не придумать там папу, да, своего вспомнить, а именно сказать слово папа у себя в голове. Ну, естественно, как бы более сложные абстрактные понятия используются и так далее. Вот мышление, я же мышление как таковое не видела, но я мыслю именно абстрактными понятиями про это мышление.

137: Вот таким вот образом. Поэтому, да, чем мы более развиты, тем, соответственно, более развито наше мышление. Ну и последнее это субъективный характер. Это связано с тем, что мышление человека очень тесно связано с его личностными какими-то характеристиками.

138: То есть процесс мышления у разных людей, он может происходить по разному, что обусловлено их разными интересами и навыками. Простой пример. Я вам рисую что-то, и кто-то из вас скажет, что это солнышко, кто-то скажет, что это Лев, а кто-то скажет вот что.

139: Что-то типа меня, что это ёжик? На самом деле я нарисовала действительно ёжика. Ещё 1 пример. Выглянули в окно, видим мокрый асфальт. Я спрашиваю у вас, а почему асфальт мокрый? Вы скажете, дождь идёт? А я вам скажу, например, то, что проехала машина, которая моет

140: Асфальт в Москве так очень часто делают. То есть мышление всегда обусловлено прошлым нашим опытом. То, что мы с вами ранее когда-то усвоили. Ну, конечно же, нашими интересами и основными ценностями. Вот это основные особенности мышления у нас

141: Также существуют ещё и методы мышления. Друзья мои, это то, как мы можем мыслить. Смотрите, я думаю, вы часто встречали это название дедукция, индукция и аналогия. Что такое дедукция? Дедукция. Прям обратите внимание, приставка де это приставка разделения, то есть

142: Вы из общего переходите в какой-то вид частного, да, например? Ну, сейчас не совсем правильный пример, но для понимания, думаю, будет понятно. Все собаки лают, значит, эта собака лает вот это вот я

143: Сделала причинно следственную связь, произвела дедуктивный метод мышления. Я частное вывела из общего просто общее это то, что все собаки, а соответственно, эта собака это что-то частное, индукция все наоборот, общее положение.

144: Выводится из частного, я скажу, вот эта собака гавкает, значит, все собаки тоже гавкают вот таким вот образом. Ну и 3, это аналогия, это вывод о сходстве 2 предметов в одних признаках делается на основании

145: Их сходство в других признаков, признаках. Я смотрю на 2 собак, да, и говорю, так, у них мокрый нос, они че то там сопят постоянно, они такие волосатые, виляют хвостом. И ещё они лают. Вот эта собака лает, да, я вижу, что она

146: Light значит, и эта собака тоже будет лаять просто по аналогии, потому что они схожи и в других признаках вот таким вот образом у нас работают методы мышления давайте посмотрим на типовые задания, значит, особенностью мышления является его биологическая.

147: Природа точно нет. Мы с вами выяснили, что мышление обусловлено нашей социальной сущностью. Далее операциями мышления являются понятия, суждения, умозаключения. Нет, это формы мышления. Процесс мышления не связан с физиологией человека не

148: Правильно, наоборот, связан. Мы выиграли. Да, наша физиология настолько развита, что мы как раз-таки можем мыслить мышление, способность к познанию существенных свойств, связей, объектов, выходящих за рамки чувственной информации, практического опыта человека. Абсолютно верно, то ест.

149: Чувственный мой опыт, практические знания, которые я получаю. Вот то, что я вижу, я смотрю на телефон и получаю о нём какую-то информацию с помощью своих органов чувств, но я же не вижу, что там внутри, но я могу помыслить об этом. Я могу узнать об этом как-то

150: И последнее мышление характеризуется обобщённым отражением действительности. Да, когда я вам говорю, собака, вы думаете про, в принципе, собаку, не про конкретную собаку, а вообще про любую. Вот и все. Поэтому ответ получается 4, 5. Проверяемся.

151: Супер 2 балла мы тут тоже с вами заработали. Ну и задание 2 части. Нам необходимо составить план по мышлению. Мы здесь с вами будем писать понятия мышления, особенности мышления, 3 любые и другие. Потом напишем с вами формы мышления, понятия сужде.

152: Умозаключения можно, методы мышления написать, можно операции мышления и так далее. Ну вот, собственно, все, что я и сказала, да, особенности мышления, социальный характер неразрывно связано с языком и личностный характер. То есть все пропускаем через призму своих ценностей.

153: И прошлого опыта операции мышления, анализ, синтез сравнения и другие. Их мы более подробно изучаем на курсе уже далее формы мышления, понятия, суждения, умозаключения. И вот методы мышления, которые мы тоже с вами изучили, дедукция индук,

154: И аналогия. Ну и в конце вы можете написать, например, связь мышления и языка. Это тоже будет абсолютно правильно, хорошо. Погнали. Дальше. Следующая тема, которую нам предстоит изучить. Это деятельность, деятельность, друзья мои, это также то, что отличает

155: Человека от всех других существ на планете. Причём это очень важно понимать, что вот когда животные что-то делают, мы называем это активностью, а когда человек какое-то активное поведение производит, то мы называем это деятельностью. Отсюда

156: Посмотрите, пожалуйста, деятельность это присущий только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, а также сознательная активность человека. То есть я осознаю, что я делаю, я ставлю перед собой цели какие-то в ходе

157: Которой он изменяет мир вокруг себя и меняется сам. Это очень важно. Действительно, в процессе деятельности обычно происходит изменение окружающей действительности, то есть всего того, что нас окружает. И я могу меняться сама. Ну, во первых, потому что

158: То получаю навыки какие-то и тому подобное. 2 определение это то, что деятельность представляет собой специфический вид человеческой активности, который направлен на совершенствование окружающего мира и самого себя. Ну это просто 2 опреде,

159: Деление, которое вы также можете использовать. Смотрите, у нас есть основные черты деятельности человека. 1 это то, что человек у нас приспосабливается к среде путём её преобразования. Вот если животные, они приспосабливаются к среде, изменяя сами

160: Себя в процессе эволюции, в какой-то степени, то мы как раз-таки преобразовываем природу под себя, ну, природу, окружающую действительность в целом, например, вспомним произведение робинзон круза, что мы там видим, что человек появился, да, оказался на необитаемом Острове.

161: Он не просто сидит, сложа лапки, он начинает что-то делать, он пытается выстроить там себе палатку какую-нибудь, да, там старается еду как-то приготовить и многое, многое другое. То есть создаёт для себя необходимые условия жизнедеятельности. Животные просто живут.

162: То есть вот я переехала недавно на новую квартиру, я привезла сюда животных, животные просто живут и все. То есть как бы под них они сами не могут ничего сделать. Им это и не надо. 2, способность к целеполаганию. Это означает, что мы можем перед собой

163: Ставить определённые цели подзадачи. И мы, следуя этим подзадачам, постепенно приходим к цели. Вот так. 3 способность в процессе деятельности менять как окружающий мир, так и самого себя. Отсюда преобразовательный характер деятельности.

164: Например, вы можете осуществлять какие-то тренировки, грубо говоря, да, там качаться. И вот, допустим, когда вы на тренажёре на каком-то качаетесь, вы же его изменяете, потому что там из за трения, например, появляются царапины новые какие-то, или он

165: Ломается или он там скрипеть начинает, но вы сами тоже меняете себя. Почему? Потому что, подтягиваясь, вы, соответственно, качаете мышцы. Другой пример. Условно вы, допустим, читаете книгу, вы её перелистываете, вы меняете себя

166: Почему? Потому что получаете новую информацию, ну и книга тоже меняется, там она где-то уголки загинаются, где-то вы могли её испачкать и прочее, прочее. Вот, ну и 4 сознательный, да, характер деятельности. То есть вы осознаете, зачем вы это делаете?

167: Почему и каким образом вы будете это делать? Продуктивный характер, потому что обычно всегда какое-то изменение происходит. То есть есть продукт, ну, например, это ваши знания изменённые, либо же в процессе труда вы что-то создаёте творческий характер, потому что человек обычно

168: Проявляет себя в деятельности, то есть создаёт что-то новое, чего ранее не было. Далее. Деятельность человека носит социальный характер. Мы об этом с вами тоже уже говорили в самой самой 1 теме. Действительно, человек, только человек

169: У нас, собственно, ну, как, скажем так, соответствует вообще деятельность для животных, это именно активность. Ну и, соответственно, в процессе деятельности человек обычно вступает в разнообразные отношения с другими людьми, что тоже позволяет ему участвовать в со

170: Социальных связях и включаться в эти социальные связи, что доказывает, что деятельность является социальным аспектом. Ну и 6 тоже очень интересно. Это способность в процессе деятельности изготавливать средства, которые нам необходимы для осуще.

171: Другой деятельности. То есть, например, я делаю пилу, чтобы потом эту пилу использовать в другом виде деятельности вот таким вот образом.

172: Теперь, что касается структуры деятельности, важный вопрос, который я постоянно задаю ребятам прям практически на всех занятиях, потому что это база. Если вы знаете структуру деятельности, вы знаете, в принципе, любой вид деятельности вы сможете его раскрыть. Итак,

173: 1, это, конечно же, субъект. Друзья мои, обратите внимание, что субъект влияет на объекта, а объект влияет также на субъекта. Кто такой субъект? Давайте разбираться. Это тот, кто осуществляет деятельность. Объект это то

174: На что деятельность направлена в данном случае мотив это то, что деятельность вызывает. Давайте тоже посмотрим, да, то, чем вызвана деятельность. Дальше у нас с вами. Ну давайте тогда сразу посмотрим. В качестве мотива у нас могут высту,

175: Потребности, например, я хочу кушать, поэтому я Иду готовить еду, интересы какие-то мне интересно читать, поэтому я пойду читать убеждения. Я убеждена, что ребятам нужно решать много домашних работ, поэтому Иду и делаю домаш.

176: Работы, новые идеалы, ценности и так далее. Мотивов может быть огромное количество. Дальше это цель. Цель это идеальный образ желаемого результата деятельности. То есть то, как я представляю себе, к чему приведёт моя деятельность.

177: Методы, средства и способы это ответы на вопрос, как, при помощи чего и каким образом у нас происходит осуществление деятельности действия, это конкретные мои шаги, которые я осуществляю для того, чтобы достичь определённого

178: Результата. Ну и результат это то, что фактически у нас получается, после всех определённых действий выглядит вот таким вот образом, да, обратите внимание, из мотива появляется цель из цели, методы, средства, способы деятельности. Отсюда де,

179: И в конце Концов у нас появляется результат, который связан тем либо иным образом с объектом. Очевидно, потому что в отношении объекта это и происходит. Давайте посмотрим на конкретные ситуации. Марина готовилась к соревнованиям по гимнастике, она хотела занять

180: 1 место на соревнованиях, так как за победу был предусмотрен денежный приз, она ходила на индивидуальные занятия с тренером, в ходе которых выполняла разные упражнения к сожалению, Марина заняла 2 место, уступив 1 балл своей подруге.

181: Светлане, давайте опять разбираться. Итак, кто осуществляет конкретную деятельность? Это Марина, объект, это её тело. Почему? Потому что она развивает свои гимнастические способности, то есть её деятельность направлена на развитие своих спо,

182: Способности мотив, она хотела получить денежный приз. Смотрите, так как за победу был предусмотрен как раз-таки вот этот вот денежный приз мы с вами это видим. Далее цель желаемый результат деятельности. Она хотела 1 место на соревнованиях

183: Методы. В данном случае она использовала индивидуальные занятия с тренером, какие действия совершала, выполняла определённые упражнения. Ну а результат это 2 место на соревнованиях. Вот таким вот образом мы с вами видим.

184: Структуру деятельности. Важно понимать, что результат у нас не всегда совпадает с целью, что это означает? Это означает, что результат у нас может быть как основным, так и побочным например, если марину после соревнований приглашают в сборную го.

185: По спортивной гимнастике, о чем она даже не думала, да, такое приглашение у нас станет побочным результатом. А вот основной результат, это как раз-таки то, что касается по итогу, да, вот то, что-либо соответствует цели, либо не соответствует, в данном случае она, хо,

186: 1 место, итог, 2 место и последний аспект. Друзья мои это основные формы деятельности. Их, пожалуйста, запомните, это игра, труд, учение, другое название познания и общение. Это основные виды деятельности человека. Давайте

187: Посмотрим на практику. Итак, деятельность присуща не только человеку, но и животному. Нет, нет, нет и нет. Деятельность у нас носит социальный характер, поэтому точно неверно. Далее субъектом деятельности является тот, кто её осущес.

188: Абсолютно верно. Это нам подходит. 1 из видов человеческой деятельности является игра, да, причём это ранняя форма деятельности человека. Цель и результат деятельности всегда совпадают. Нет, не всегда мы с вами это тоже выяснили. Деятельность как способ.

189: Взаимодействия с окружающим миром присуще только человеку. Абсолютно верно, потому что у неё социальный характер. Таким образом, ответ у нас получается 2, 3, 5. Давайте проверимся. Супер 2 балла. Мы тоже здесь с вами заработали следующее задание.

190: Мария собирается поступать в медуниверситет, она усердно готовится к поступлению, ходит на курсы, читает учебники, выполняет тесты, консультируется с преподавателями, что из перечисленного ниже внимание является средством её деятельности учебники по х.

191: Ими желание поступить в университет это мотив, сборники Тестов, средства, курсы по биологии, средства, конспекты по изученным темам, средства, успешная сдача экзамена. Ну опять же, нам недостаточно информации, либо это уже резуль.

192: Либо это была её основная цель. 1, 3, 4, 5. Проверяемся прекрасно. 2 балла мы здесь заработали. И давайте посмотрим задание 2 части. Используя обществоведческие знания, сформулируйте мысль о том, да, что в ходе деятельности

193: Преобразует и самого себя, и окружающую действительность. Ну да, очевидно, смотрим. Значит, в ходе деятельности человек улучшает имеющиеся у него знания, умения, а также приобретает новые, тем самым преобразовывая самого себя. Ага.

194: Здесь именно преобразует и самого себя. Только в этой части мы должны подтвердить дальше. В ходе деятельности человек может лучше понять свои интересы и склонности, начать делать больше для их удовлетворения. Благодаря этому человек преобразует сам себя.

195: И 3. Человек может преобразовать себя в ходе деятельности, потому что может развить задатки, которые были у него от природы, и превратить их, соответственно, в какие-то способности. Вот таким вот образом мы с вами видим вот этот вот аспект, то бишь

196: Улучшаются имеющие знания. То есть человек себя меняет в этой части. Дальше может лучше понять свои интересы и склонности и потом делать больше для их удовлетворения. То есть он лучше их понимает, начинает в отношении себя проводить какую-то работу, ну и послед.

197: Это развитие задатков, которые были у него от природы, и превращение их в способности. Вот таким вот образом мы с вами разобрались с ещё 1 темой егэ по обществознанию.

198: Переходим к следующей теме. И следующая тема раздела человека, общества это мировоззрение, друзья мои, 1 из самых интересных и самых загадочных тем егэ по обществознанию, с которыми нам предстоит разобраться. Итак, что же такое мировоззрение. Далее

199: Далеко ходить не надо, мы можем просто посмотреть на этимологию слова da мир и воззрение как раз-таки, то есть смотреть на мир, то, как мы смотрим на этот мир через призму чего-то и по отношению к чему-либо. Итак, друзья мои, мировоззрение предста.

200: Представляет собой систему взглядов, каких-то оценок, норм, которые существуют у нас в голове, установок, которые определяют отношение человека к 3 основным столпам. 1 это общество, 2 природа и 3 это к себе самому ещё раз.

201: Та система взглядов, оценок, норм и установок, которые определяют отношение конкретного человека к обществу, которое его окружает, к природе и к себе самому, в чем у нас состоит особенность мировоззрения. 1 это то, что оно всегда исторично.

202: Это означает, что мировоззрение, оно зависит от той исторической эпохи, в которой мы находимся, поэтому мировоззрение людей в разные исторические эпохи изменялось например, было средневековое мировоззрение, было первобытное мировоззрение, капиталистическое мировоззрение и многое, многое.

203: Другое. 2, что очень важно, мировоззрение определяет общую направленность личности человека. Почему? Потому что мировоззрение определяет, в какой области человек будет осуществлять свою деятельность, а также то, какие у него будут цели на эту

204: Жизнь, ну и многое, многое другое, 3 это то, что мировоззрение сказывается на всем облике человека, а также, конечно же, на его поведении. То есть мировоззрение проявляется действительно во внешнем виде человека, в общении, в каких-то поведенческих

205: Особенностях человека и прочее, прочее. Ну и 4, что очень важно, мировоззрение не складывается вот так по щелчку пальцев. Более того, если оно 1 раз у вас уже сложилось, то это не значит, что оно будет таким на протяжении всей вашей жизни. Мировоззрение скла,

206: Складывается постепенно и подвержена действительно изменениям на протяжении всей жизни человека. Человек может на протяжении своей жизни просто поменять мировоззрение, ну, допустим, из за каких-то обстоятельств, как бы переосмыслив отношение к чему-либо, например, у челове.

207: Было всю жизнь религиозное мировоззрение, а потом стало научным или же, наоборот, с научного перешло на религиозное. Вот таким вот образом, что касается основной структуры мировоззрения, сюда у нас входят принципы, цели, знания, идеалы цен.

208: То есть то, с позиции чего мы можем смотреть на этот мир. Здесь вы можете запомнить любые 3 и использовать их в процессе написания егэ по обществознанию. Кроме того, здесь вам пригодится информация о том, кто является носителем мировоззрения. И у нас здесь

209: 4 аспекта. 1 это человек. То есть это индивидуальное мировоззрение человека, группа людей, групповое мировоззрение, мировоззрение всего общества и историческая эпоха, да, потому что мы говорим, что вот есть средневековое мировоззрение, там капиталисти,

210: Мировоззрение и многое, многое другое. Но что самое интересное, у нас есть разные виды мировоззрения. Как я уже говорила, можно перейти с научного на религиозное, либо же, наоборот, к основным видам мировоззрения мы относим 5 видов. Это мифологическое

211: Религиозная, научная, обыденно житейское и философская. И сейчас я предлагаю нам познакомиться с каждым из них в отдельности. Мифологическое мировоззрение основано у нас на мифах, то есть на сформировавшихся в процессе общественной жизни фантастических сказаниях. Ко

212: Которых отражались тем либо иным образом представления об окружающем мире. Например, мы могли в мифах, допустим, древней Греции или древнего Египта найти что-то поучительное, то, что позволит нам смотреть на этот мир с позиции мифологии. Далее,

213: Друзья мои, это религиозное мировоззрение, оно связано с признанием Бога, с признанием сверхъестественного начала во всем, что нас окружает в данном случае религиозное мировоззрение, в основном, конечно же, черпается из священных писаний, из разнообразных священных книг.

214: Книг и тому подобное. Ну и, конечно же, в основе всего мы здесь рассматриваем Бога, его сверхъестественные проявления и верим, в принципе, в эти сверхъестественные проявления. Следующее это научное мировоззрение, научное мировоззрение, конечно же, основано на

215: Результатах научной деятельности, то есть на том, чего люди добились в процессе, ну, скажем так, исследования всего нашего мира, общества, самого себя, как говорится, и так далее. То есть мы разработали определённую систему знаний с поззи,

216: Которых мы смотрим на этот мир. То есть я могу задать вопрос, а как появился этот мир? Человек с религиозным мировоззрением может сказать, что, например, мир был создан Богом, а человек с научным мировоззрением скажет, что мир появился в результате там большого взрыва и тому подобное.

217: Далее, это обыденно житейское мировоззрение, это то мировоззрение, с которым сталкивается, ну абсолютно каждый человек в нашей жизни, потому что оно основано на житейском опыте, на том, что мы получаем просто банально в процессе нашей жизнедеятельности, в процессе.

218: Нашей повседневной жизни. Например, если я узнала, да, допустим, грубо говоря, что на 3 литра борща положить 5 ложек соли, это была плохая идея. И теперь он стал солёным. Это тоже определённое знание, которое я кладу в копилочку своего

219: Его мировоззрение, обыденно житейское мировоззрение усваивается действительно на основе какого-то здравого смысла, на основе повседневной жизни. Например, я знаю, что откладывать, допустим, на оплату квартиры деньги нужно заранее, да, в начале месяца, иначе их можно потратить.

220: Потому что так когда-то делал мой папа, я это знаю и, соответственно, использую в процессе своей жизни. Далее философское мировоззрение. Самое такое загадочное, непонятное. И по факту вам здесь нужно только запомнить определение.

221: Суть философского мировоззрения, наверное, нет никакого смысла, потому что сейчас оно встречается только в рамках людей, которые, ну, скажем так, части своей профессиональной жизни занимаются философией, оно основано на осмыслении содержания и способов получения зна,

222: То есть ответ на вопрос, а как я получаю эти знания? А почему они пришли ко мне именно в этот период жизни и очень часто связано с решением вопроса о сущности бытия? То есть ведётся разговор о смысле жизни, а почему мы используем вот именно вот это? А почему?

223: Так, так и так. То есть здесь очень много разных аспектов, которые человек мыслит и как он смотрит с позиции этого философского мировоззрения. Это очень интересно. Вот как-то так. Таким образом мы с вами запоминаем 5 основных видов мировоззрения, друзья мои.

224: Мифологическое мировоззрение ещё разок основано на мифах да, на таких сказаниях, которые чему-то учат в нашей жизни религиозное основано на признании там сверхъестественного высшей ценностью научное основано на результатах научной деятельности.

225: Людей обыденно житейское на здравом смысле как таковом, ну и философское мировоззрение на осмысление возможности получения знаний и вопросов сущности бытия. Вот таким вот образом давайте попробуем решить несколько заданий.

226: Итак, мировоззрение сказывается на всем облике человека, а также на его поведении, да и это особенность мировоззрения. Каждая историческая эпоха характеризуется превалированием определённого мировоззрения. Тоже верно. Например, средневековая эпоха у нас характеризуется превалированием

227: Религиозного мировоззрения, а нынешняя эпоха характеризуется в большей степени превалированием научного мировоззрения. Мировоззрение определяет совокупность устойчивых мотивов, которые ориентируют деятельность личности 100%, да и мировоззрение может формироваться.

228: Только стихийным способом. Нет, конечно же, нет стихийной. Это когда вы мимо проходили, увидели что-то и получили какой-то идеал, ценность и так далее. Когда вы не планировали этого, а когда вы ходите в школу, то вы организованно получаете определённые знания для того, чтобы потом

229: Использовать их в процессе того, как вы будете смотреть на этот мир. Ну и последнее. Носителем мировоззрения является только отдельный человек. Точно нет. Человек, группа, общество и историческая эпоха. Таким образом, ответ должен получиться

230: 1, 2 и 3. Проверяемся. Супер 2 балла тоже мы здесь с вами заработали. Дальше идём. Типы мировоззрения. Обыденное, религиозное и научное. Смотрим. Основывается на Вере в сверхъестественное. Очевидно, это у нас религии.

231: Мировоззрение формируется стихийно. Это всегда обыденное мировоззрение. Прям запоминайте, оно основано на повседневной жизни. То есть просто я пошла варить борщ и поняла, что что-то сделала не так, получила новую информацию, опирается на личный опыт. Тоже самое обыденное.

232: Стремление к объективности, объективность, системность, доказательность это характеристики, это слова маркеры научного мировоззрения. Ну и стремление к обоснованности тоже у нас включается в научное мировоззрение, потому что любое научное знание должно быть доказано.

233: Обосновано какими-то, ну, скажем так, открытыми законами и многое, многое другое. Поэтому вот так. 211 33. Проверяемся прекрасно. 1 балл мы с вами здесь спокойненько тоже заработали. Смотрим задание 2 части с по

234: С помощью 3 конкретных примеров проиллюстрируйте влияние на человека разных видов мировоззрения. Сначала назовите вид мировоззрения, затем приведите конкретный пример. То есть мы с вами должны обязательно назвать вид мировоззрения и привести пример того, как он

235: Влияет на человека, а мировоззрение сказывается на жизни человека. Мы это выяснили в особенностях. Обратите внимание, что если вы не назовёте то, что вы иллюстрируете, вы сразу получите 0 баллов. Смотрим религиозное мировоззрение. Альбина в своё

236: Жизни руководствуется заветами библии, а также придерживается постов по церковному календарю. То есть мы видим, что так как у альбины религиозное мировоззрение, это влияет на развитие её личности. Более того, это, конечно же, влияет на то, как она себя ведёт.

237: Вот в этом обществе на аспекты её поведения, на привычки и действия, которые она совершает 2 научное мировоззрение. Антон верит, что наша Вселенная произошла в результате большого взрыва. Вот то, о чем я вам говорила. То есть человек, он

238: Скажем так, при воззрении на этот мир, при своём мировоззрении основывается на тех знаниях, которые были получены в результате научных исследований. Последнее обыденное Инга определяет, что погода может ухудшиться, наблюдая за поведением своих куриц. Ну почему нет?

239: Да, это как бы, опять же опыт, который усваивается в процессе повседневной жизни человека, и он тоже может включаться в мировоззрение. Вот таким вот образом. Здесь тоже у нас все 3 балла, мы с вами спокойненько здесь зарабатываем. Что дальше следу

240: Следующая тема, с которой нам предстоит познакомиться, это познание, познание также является 1 из сложнейших тем егэ по обществознанию, но она очень важная, и с ней мы также уже познакомились, по сути, в мировоззрении. Почему? Потому что мировоззрение форми,

241: Формируется какой-то его вид через какое-то познание. Если у вас формируется религиозное мировоззрение, значит, вы осуществляли религиозное познание и в процессе своей жизнедеятельности осуществляли как раз-таки знакомство с религиозными ценностями. Итак, что же такое?

242: Познание человек, друзья мои, всегда стремился познать окружающий мир, то есть получить о нём какую-то информацию, которая позволила бы ему более комфортно жизнь жить в этом мире. Человек стремился понять этот мир, получить какую-то новую инфор.

243: Информацию о нём, с которой он ранее не был знаком. И вот познание это тот самый процесс, процесс деятельности человека. Обратите внимание, мы сегодня с вами уже это изучали. К основным видам деятельности человека относится также учение, которое в скобках является позна.

244: Оно представляет активное отражение действительности в сознании человека, а также процесс, да, он имеет определённую протяжённость во времени постижения человеком новых фактов, явлений, закономерностей. Разви.

245: Природы, общества и самого себя. Обратите внимание. Здесь всегда у нас 3 основных столпа. Мы либо смотрим на что-то, либо познаем что-то это всегда природа, общество и я сам. Таким образом, познание предполагает то, что мы получаем информа

246: О каком-либо объекте, либо же об объективной действительности. Таким образом мы говорим, что мы постигаем эти новые факты. Процесс постижения означает, что мы как бы получаем все новую, новую информацию постепенно, потихоньку. Вот это познание, что касса

247: Основных уровней познания. Друзья мои, это чувственное познание, и это рациональное познание. Чувственное познание осуществляется органами чувств. Это максимально логично посредством непосредственного контакта, когда я хочу изучить что-то

248: Я смотрю на свой телефон, например, да, и, чувственно, с помощью. Вот сейчас я держу его, он горячий, например, потому что я поставила его на зарядку, да, я смотрю на него, вижу, что он синий, вижу, что он там такой Твёрдый, квадратной формы и тому подобное я использовала.

249: Органы чувств для того, чтобы получить информацию о том объекте, который меня в данный момент интересует. И важно помнить, что чувственное познание, оно отражает именно внешние стороны и свойства объектов внешние, означает то, что мы их видим, это очень важ

250: Видим, либо же чувствуем, либо же слышим. А вот рациональное познание это внутренние, какие-то закономерные связи, и мы сейчас к этому вернёмся. 3 это наглядность и предметность образов, наглядность, то, что я эти образы могу

251: Видеть. Вот перед собой сейчас предметность, соответственно, то, что я знаю, что вот он занимает какое-то положение в пространстве. Теперь мы поговорим про рациональное познание. А вот это, друзья мои, и есть наше мышление, потому что рациональный уровень познания

252: Рацио это наш разум осуществляется именно посредством мышления. Если бы не было мышления, мы бы не могли у себя в голове что-то мыслить, как-то рассуждать у себя в голове, придумывать что-то и так далее. Поэтому рациональное

253: Знание всегда опирается на мышление, отражает вот эти вот внутренние закономерные связи и отношения. Помните, я сейчас вот буквально пару минут, минуту назад сказала, да, что телефон горячий, потому что я поставила его на зарядку. То есть я пришла к какому-то

254: Выводу, и я опиралась на результаты чувственного познания. То есть я потрогала телефон, я чувствую руками, да, с помощью осязания, что он горячий, и я в голове у себя дальше начинаю мыслить. Ага, наверное, потому что нагревается аккумулятор. Но я же не

255: Вижу этого аккумулятора, правильно? Он же где-то в телефоне там зашит вот таким вот образом ещё разок. Чувственное познание всегда опора на органы чувств, рациональное познание на мышление опирается. Это все, что происходит у нас в голове вот таким вот образом.

256: Важно помнить, что как для чувственного познания, так и для рационального познания у нас есть какие-то свои формы и формой чувственного познания у нас является ощущение, восприятие и представление, что такое ощущение, ощущение это передача каких-то

257: Отдельных свойств предмета при воздействии их на органы чувств. А вот восприятие это уже совокупность ощущений и полный чувственный образ предмета. Приведу на примере, например, вы видите перед собой соба.

258: Вы только видите её, вы пока её не трогаете, не нюхаете, не пробуете на вкус, не слушаете и так далее. Вы только её видите. Вот это ощущение. Вы получили единичный аспект информации чувственного познания. Вы только

259: И на неё посмотрели. Вы видите, допустим, что она там рыжая, условно говоря, или белая, или Чёрная. Неважно, у каждого будет своя собака представляться в сознании. Восприятие это когда вы теперь её погладили, она Тёплая, мягкая, вы её потрогали, она тяжёленькая такая.

260: Вы услышали, что она гавкает? Ну, пахнет, пусть будет чем-нибудь вкусным, лилиями, какими-нибудь, не знаю, и так далее. Вот это уже восприятие, когда вы получили полный чувственный образ предмета познания. В данном случае предметом является животное, а пред

261: Представление это когда собачка убежала или вы отдали её там на стрижку в груминг, и вы закрываете глаза, и вы можете представить этот образ. Образ у вас чувственный, всегда сохраняется в памяти. Простой пример.

262: Попробуйте сейчас представить запах вашей любимой пиццы. Вы спокойно это сделаете. Попробуйте представить в голове вашу любимую еду. Вы спокойно это сделаете. Попробуйте представить звук собаки в голове. Вы тоже это спокойно сделаете. Вот это 3 основных

263: Формы чувственного познания, ещё разок, ощущение, единичный образ. То есть у вас, получается, только посмотрели, что-то увидели, либо только понюхали, то есть запах и тому подобное восприятие. Полная, целостная картина, чувственная мира. Представ,

264: Образ, который сохраняется в памяти на основе ваших прошлых ощущений и восприятий. Например, при прикосновении к яблоку можно почувствовать его форму. Только прикоснулись, мы пока не видим его, не слушаем, не пробуем на вкус и так далее. Только вот поддержали.

265: Это ощущение, восприятие это уже совокупность ощущений, запаха, вкуса, цвета, формы, твёрдости. Вы получили благодаря восприятию целостный образ яблока как предмета окружающего мира, а представле

266: Друзья мои, человек, после того, как съел яблоко, оно исчезло. Вы можете спокойно представить его образ вот таким вот образом. Что касается форм рационального познания, они такие же, как формы мышления. Я намеренно не стала в формах, мышле.

267: Разбирать их, потому что мы их разберём в формах рационального познания. 1 понятие суждение и друзья мои умозаключения что такое понятие? Понятие это мысль, которая фиксирует общие признаки объекта группы.

268: Или же класса объектов суждение это форма мысли, в которой на основе связи понятий у нас утверждается или отрицается наличие у познаваемых объектов каких-либо признаков или связей, а умозаключение у нас это форма мысли.

269: В которой на основе имеющихся суждений у нас логически выводится уже новое суждение, то есть понятие это просто слово, твёрдость, стул, диван, человек, кислость розовый и тому подобное, что угодно.

270: Суждение это связь на основе связь понятий, на основе которой у нас либо утверждается, либо отрицается какое-то свойство, либо признак. У понятия, например, у нас есть 2 понятия собака и рыжая, когда я говорю, собака ры.

271: Я сделала суждение, то есть я утвердила связь между понятиями. Если я говорю собака не рыжая, то я отрицаю связь между понятиями собака и рыжий. Умозаключение это новое суждение, которое выводит

272: На основе связи между 2 суждениями. Например, рыжая собака и собака не лает. 3 суждение рыжая собака не лает. Я связала и сделала что-то новое. Вот давайте посмотрим это на примере яблоко и

273: Кислость, да, характеристика вкуса, это яблоко является кислым, яблоко кислость у нас с плюсом. Да, утверждение, если бы было это яблоко не является кислым, то было бы с минусом. То есть отрицание связи. Далее это яблоко является кислым.

274: Это яблоко является зелёным. 3 суждение, зелёные яблоки кислые. Вот вам, пожалуйста, мы сделали умозаключение вот таким вот образом, давайте посмотрим на практику. Итак, рациональный уровень познания характеризуется абстрактностью.

275: И обобщённостью абсолютно верно, потому что мы думаем не про конкретную собаку, а вообще рассуждаем про собак. Например, ощущение осознания представления это формы чувственного познания, нет ощущения восприятия, представления, понятие отражает свойства

276: Изучаемого объекта. Ну да, абсолютно верно. Познание не направлено на отражение знаний об окружающем мире. Нет, мы из определения знаем, что познание это активный процесс отражения окружающего мира, знания об окружающем мире, воспроиз,

277: Изведение внешних сторон является характеристикой чувственного познания. Да, запомните внешние стороны, которые мы видим, это для чувственного познания. Внутренние, которые мы не видим, они характерны для рационального познания. Таким образом, ответ получается 1.

278: 3 и 5. Хорошо. 2 балла мы здесь тоже заработали. Дальше идём. Установите соответствие, значит, уровни познания. Чувственный рациональный связь с логическими операциями. Ну, это в голове, очевидно, все происходит. Это никак не свя.

279: Связано с контекстом, соответственно, наших органов чувств, поэтому рациональный, внешние стороны только что сказала внешние, чувственные, внутренние, рациональные выявление существенных связей и закономерностей. Мы только в голове это можем все делать непо.

280: Посредственный контакт с органами чувств. Отсюда чувственный уровень. Ну и абстрактность, обобщённость тоже в прошлом задании было характерно для рационального уровня. Таким образом, ответ получается 21 21 2 супер, друзья мои, 2 балла ру 1.

281: Ball мы заработали.

282: И давайте вот такое посмотрим. Значит, учёные определили ключевые понятия обществознания. Укажите не менее 3 основных признаков понятия познания и связь между понятиями, чувственное познание и ощущение. Ну, очевидно, да, что 2 элемент вообще очень Лёгкий.

283: Потому что 1 из 1 из форм чувственного познания является ощущение, когда мы единично задействуем какой-то орган чувств, смотрим активное восприятие человеком внешнего мира ориентировано на получение достоверных знаний о существующей действительности.

284: И представляет собой творческое восприятие отражаемого, то есть выход познающего субъекта за рамки непосредственного восприятия. Можно проще, да, отражение объективной действительности, например, получение знаний и тому подобное. Смотрим

285: Здесь ощущение это форма чувственного познания, которая осуществляется с помощью органов чувств и направлена на получение отдельных характеристик познаваемого предмета. То есть все максимально просто здесь мы с вами действительно указали связь через то, через то, что

286: Формой является вот это вот, да, получается, ощущение является формой чувственного познания. Вот и вся связь. То есть больше здесь ничего другого не придумаешь. Супер следующая тема, друзья мои, это истина, и мы с вами к истине переходим. Почему прям

287: Сейчас, потому что действительно направленность любого вида познания, конечно же, в том, чтобы достичь истинных знаний, то есть направленность на то знание, которое полностью соответствует свойствам познаваемого предмета, и явля,

288: Является адекватным отражением действительности. Ну, представьте себе, что вы получаете какую-то информацию, а она неправильная. Вы её используете, вы получаете, получается, используете неправильную информацию, недостоверную, которая может привести, ну, просто к максимально пла.

289: Учебным последствиям. Поэтому, конечно же, у нас целью познания является достижение истинного знания ещё разок. Что такое истина? Это знание, которое полностью соответствует свойствам познаваемого предмета и является

290: Адекватным отражением действительности, то есть с полным соответствием этой действительности к свойствам истины. Обратите внимание, мы относим то, что истина у нас является всегда объективной. Это очень важно. Пожалуйста, запомните это.

291: Объективность истины состоит в том, что она обусловлена действительностью. Она не может зависеть от познающего субъекта. Истина никогда не бывает субъективной. Пожалуйста, запомните, не может быть субъективной. Она всегда не

292: Зависит от того, какие у меня знания в голове, какие у меня эмоции, какие ценности от моего прошлого опыта и так далее. Это просто то, что есть вот здесь и сейчас. Далее. Истина всегда конкретна. Это означает, что мы любое знание всегда с

293: Относим с определёнными условиями, то есть с условиями места и времени. Условно я могу сейчас выглянуть в окно и сказать, у нас туманно, но у нас туманно это вот тут то, да, и в такой-то период времени 3 истина это процесс постижения.

294: Запомните, что истина это не акт истина, это постоянное получение знания о предмете, то есть мы его постигаем, получаем истинное знание и 4. Истина всегда исторична. Друзья мои, это означает, что в разные эпохи разные.

295: Знания могут приниматься за истину на самом деле истинное знание, как бы это сейчас парадоксально не звучало, но оно может соответствовать, познава познаваемому предмету с разной степенью точности и полноты отсюда у нас выделяется 2 вида исти.

296: Это истина относительная и истина абсолютная относительная истина это то знание, которое является точным лишь при определённых условиях. Оно у нас с течением времени, по мере развития науки, может меняться. И давайте посмо.

297: Смотрим на пример вода закипает при температуре 100 градусов, но это же неполное, неточное знание, потому что температура закипания воды будет меняться в зависимости от атмосферного давления или в северных регионах хо.

298: Холоднее, чем в южных. Это правило применимо только к северному полушарию земли. Обратите внимание, это действительно очень и очень важно. Смотрим дальше, друзья мои, абсолютная истина это абсолютно точная

299: Полное, исчерпывающее знание, которое не может быть изменено либо же опровергнуто в будущем. То есть оно всегда такое, какое оно есть. Например, человек состоит из органов. Я в любой период своей жизни буду состоять из органов, как и вы, 2 + 2, равно 4.

300: Да, это, кстати, соответствует критерию истины простота и экономичность формы. Абсолютно верно, друзья мои, 2 + 2 4. Все, хоть ты спорь, хоть не спорь, без разницы. Всегда будет именно это знание. И здесь ещё важно понимать, что к противоположностям

301: У нас относят заблуждение и ложь. Не забывайте, пожалуйста, об этом. Заблуждение это ненамеренное искажение истины. Когда человек, который выдаёт эту информацию, он сам верит в то, что это истина, а ложь, наоборот, это намеренное иска.

302: Истины. И когда человек выдаёт это знание, он понимает, что он выдаёт ложное знание. Это важная разница. Ну и последнее это критерии истины. Причём обратите внимание, что есть признаки истины, есть критерии истины, признаки иис.

303: Это просто характеристики истины, то, какой она может являться. А критерии истины, друзья мои, это те факторы, которые, ну, скажем, такой бегунок, да, обстоятельства, которые позволяют нам отделить истину от

304: Собственно, заблуждения или же лжи. И сюда у нас относится, во первых, общественная практика. То есть эксперименты, мы на уровне любых экспериментов можем спокойно доказать, знание является истинным или же ложным. Далее это соответствие законам.

305: Логики, соответствие предыдущим результатам научных исследований, простота, договорённость учёных и экономичность формы. Простоту можем вместе давать, да, простота, экономичность формы это вполне будет правильно, а ещё соответствие фундамента

306: Законам науки сюда тоже можно будет отнести. То есть все вот это, оно как бы говорит. Ага, если вот это знание соответствует законам логики, не противоречит им, то тогда оно истинное. Если экспериментом было доказано, тогда оно истинное.

307: Итак, по всем оставшимся критериям смотрим практику. Истина может носить объективный или субъективный характер. Ни в коем случае только объективный характер. К критериям истины можно отнести соответствие законам логики. Да, мы только что с этим ознакомились. Иис.

308: Это знание, соответствующее предмету познания абсолютно верно единственным критерием истины является соответствие ранее открытым законам да, это критерий истины, но он не единственный, и выделяют друзья мои относительную полуотношения.

309: Точно нет. У нас выделяют относительную истину и абсолютную. Таким образом, ответ получается 2 3 супер хорошо. 2 балла мы тут с вами заработали. Прекрасно. Смотрим дальше. Критерии истины. Подтверждение практикой соответст.

310: Законом логики, ранее открытым законом и фундаментальным законом. 1 правильное проектирование здания позволило выдержать ему необходимые нагрузки в теореме виета. Все выводы согласуются между собой. Ага, как интересно, смотрите.

311: Правильное проектирование позволило выдержать ему необходимые нагрузки. Мы подтвердили это практикой на эксперименте, да, то, что выдержало как раз-таки необходимые нагрузки в теореме виета. Все выводы согласуются между собой, это соответствие законам логики, то есть оно

312: Логично, друг другу не противоречат. Закон ньютона соответствует предшествующему ему закону закону галилея. Это у нас соответствие ранее открытым законам. Снижение цен на мобильные телефоны влечёт повышение спроса на них. Это будет фундаменталь.

313: Закон и все люди смертны. Сократ, человек, значит, тоже смертен. Это соответствие законам логики. Вот и все. Так, получается. 123 42. Проверяемся прекрасно. Все, супер 1 балл мы здесь с вами заработали.

314: И давайте посмотрим ещё план. Итак, истина её критерии, что мы с вами здесь напишем? Во первых, признаки истины, потом напишем виды истины, абсолютные относительно характеристики абсолютной истины. Допустим, это полное, точное, неопровержимое в процессе.

315: Развитие общества, знания и признаки относительной истины неполное, неточное знание, соответственно, может меняться в процессе развития общества. Потом мы сюда напишем с вами критерии истины, да, напишем соответствие, допустим, соответствие законам логики, соответствие фун.

316: Фундаментальным законам науки и, допустим, практика общественная и другие. И здесь можно написать ещё функции практики, в том числе смотрим. Итак, понятие истина, да, свойства истины, объективность, конкретность, процесс, а не акт виды истин.

317: Абсолютное, относительное. Черты абсолютной истины, полное знание, исчерпывающее и не опровергается. Ну и, соответственно, черты относительной истины. Вот, как я и говорила, неполное, неточное соответствует определённому времени и уровню развития, ну и критерии истины.

318: Это практика, соответствие законам логики. Пожалуйста, простота, экономичность формы. Выбирайте то, что вам наиболее комфортно, супер. Таким образом мы разобрались с вами с ещё 1 темой, с критериями истины, познакомились с вами в этой теме.

319: Критериями истины со свойствами истины, ну и, соответственно, с её основными видами. И теперь мы можем переходить с вами к следующей теме. А следующая тема, друзья мои, это общественный прогресс и регресс, и я предлагаю нам с ней познакомиться

320: Максимально подробно. Это 1 из самых интересных тем раздела человек и общество. Поэтому погнали. Итак, общество, друзья мои, является динамичной системой, потому что находится в постоянном развитии. Я думаю, что вы прекрасно это знаете. Это признак общества как системы.

321: Да, динамичность, постоянное, целостное развитие, единая, целостная, она также является незавершённая система само структурированная, саморегулирующаяся и многое, многое другое. Но признак динамичности мы с вами всегда даём под звёздочкой, потому что

322: Он является основным признаком как раз-таки общества как системы, про это не забывайте. И вот, исходя из того, что наше общество находится в постоянном развитии, у нас существует 2 понятия общественный прогресс и общественный

323: Регресс что такое, друзья мои, общественный прогресс? Смотрите, это направление изменения общества именно по восходящей линии, для которого у нас характерен переход от низшего к более высшему, от простого неразвитого к более

324: Сложному, ну и, соответственно, к большей устойчивости и, конечно же, жизнеспособности общества. Отсюда общественный прогресс это когда наше развитие идёт вот чисто прям наверх. Давайте посмотрим на примере. Раньше поиск какой-либо информации был сильно затруднён.

325: Необходимо было обращаться в библиотеки, в которых, ну, не всегда имелись подходящие источники. В настоящее же время сеть интернет позволяет нам найти практически любую информацию абсолютно за считанные секунды. Это прогресс, конечно же, в этом плане.

326: Мы прогрессируем, а теперь давайте посмотрим на обратное понятие это понятие общественный регресс это направление изменения общества по нисходящей линии, для которого характерен переход. Теперь все наоборот в прогрессе было от низшего к высшему.

327: А здесь, наоборот, переход от высшего, соответственно к низшему, от лучшего к худшему, к меньшей устойчивости и, соответственно, жизнеспособности общества в этом понимание регресса давайте посмотрим во времена великой отечественной войны погибло.

328: Огромное количество людей, было разрушено, множество построек и нарушены экономические связи все это характеризует регрессивные аспекты общества, то есть то, что из за великой отечественной войны у нас происходило регрессивное направление.

329: Развития. То есть в таком случае у нас направление развития идёт вниз. Вот, так что нам ещё с вами можно отметить в данном случае, когда мы говорим про то, что наше общество идёт вот ровненько, да, то есть вообще без какого-то развития можно

330: Сказать, что это в принципе невозможно, потому что у нас всегда происходят хотя бы какие-то изменения. Но есть в экономической сфере иногда застой. Вот эти застои мы будем называть стагнация. Про это тоже не забывайте. И в этой теме нам очень важно познакомиться с критериями.

331: Прогресса. Вот как мы смотрели сейчас с вами критерии истины. Теперь давайте познакомимся с критериями прогресса. Но важно помнить, что среди учёных нет единого понимания того, что нужно считать критерием прогресса, потому что изначально критерии прогресса

332: У нас были связаны с развитием технологий, с повышением сложности общественного развития, общественных процессов и, конечно же, с развитием науки. Это мы будем с вами называть общие критерии, но впоследствии были выработаны и другие критерии, которые

333: Основаны на признании человека высшей ценностью. Это мы будем с вами называть гуманистические критерии. Давайте разберёмся с ними. Итак, общие критерии и гуманистические критерии. В чем же их самая основная разница? Смотрите, для общих кри.

334: Критериев. Характерно развитие именно науки и техники, технологий, которые используются в производстве. Развитие человеческого разума, развитие, например, правового государства и гражданского общества. Это база, которую мы с вами должны помнить. Конечно же, если развива

335: Развивается наука. Если развивается техника, необходимая для производства и осуществления каких-то экономических процессов, у нас 100% происходит развитие общества, поэтому это у нас общий критерий прогресса. 2, друзья мои, это гуманистические критерии.

336: Вот они связаны как только, скажем так, общество, государство начинает признавать человека высшей ценностью, начинает заботиться о нём. У нас тут же возникает гуманизм что такое гуманизм? Это признание человека высшей ценностью. А если он возни?

337: То общество, соответственно, прогрессирует. И что у нас относится к гуманистическим критериям прогресса. Средняя продолжительность жизни. То есть, если человек 100 как бы живёт больше в среднем, то тогда, конечно же, у нас прогрессирует общество.

338: Качество его жизни, если оно лучше и лучше с каждым годом общество прогрессирует, если хуже, то тогда регрессирует степень гарантированной обществом индивидуальной свободы это гарантия прав, свобод каких-то, которые люди могут использовать в процессе своей.

339: Жизнедеятельности. Если их много, то, конечно, тогда у нас общество прогрессирует, состояние здоровья, детская смертность и многое, многое другое. И, конечно же, уровень образования личности, если образование людей в среднем растёт, улучшается, да, вот есть такие

340: Тенденция образования как непрерывность, то есть постоянное образование, постоянное повышение своей квалификации, то, конечно же, общество развивается. И вот в самом общем виде вот эти гуманистические критерии прогресса можно сформулировать следующим образом, прогрессив

341: То, что способствует возвышению гуманизма. То есть у нас есть 2 группы критериев прогресса, общие, если развивается наука и техника, развиваются производственные силы, да, общество прогрессирует, если у нас развивается средняя

342: Продолжительность жизни. Если мы начинаем давать человеку больше свободы, больше заботимся о его качестве жизни, то в игру вступают гуманистические критерии прогресса. И да, если это происходит, общество прогрессирует. Здесь также, друзья мои, очень важно помнить.

343: Что критерии прогресса, они также являются и критериями регресса одновременно. То есть если мы говорим с вами, что критерием прогресса является развитие производственных сил, то критерием регресса будет деградация производственных сил, если гуманистическим критерием про

344: Гресса будет увеличение средней продолжительности жизни, то критерием регресса будет снижение средней продолжительности жизни человека, людей в конкретном обществе или государстве. Вот таким вот образом продолжаем с вами говорить про характер

345: Стики общественного прогресса. 1, что нам здесь с вами нужно отметить, это его относительность. Это означает, что в определённых областях понятие прогресса просто банально неприменимо. Например, мы не можем по отношению к искусству, любви, уважении сказать, что оно

346: Прогрессирует? Нет, потому что оно всегда разное, у каждого оно своё, и мы не можем оценить это с точки зрения прогресса, либо же регресса. 2, это многовариантивность прогресса. Это означает, что общество у нас действительно может развиваться по абсолютно разным сце,

347: И у нас могут быть разные итоги развития. Даже сегодня я могла, например, либо сесть, записывать уроки, либо же пойти погулять, либо сходить на тренировку и так далее. Мой прогресс мог пойти по разным итогам развития. Вот и все далее.

348: Повышение темпов прогресса важный аспект. Это означает, что общественный прогресс у нас характеризуется как бы сокращением промежутков времени между прогрессивными изменениями, например, промежуток времени между появлением письменности и изобретением

349: Печатного станка у нас намного больше. Ну, представьте себе, до нашей эры у нас появилась письменность, а печатный станок, по моему, 16 век. Я вот опять все время путаюсь с историей у меня похуже, чем с обществознанием. Все-таки, соответственно, чем промежу

350: Времени между открытием электричества и созданием мощных компьютеров, потому что электричество у нас появляется там что-то около конец, наверное, получается 19 века. Ну, что-то 19 такой век как таковой, а компьютеры первые появляются в начале

351: Соответственно, девяностых уже, да, восьмидесятых даже в какой-то степени. То есть мы видим, что здесь буквально 100 лет разница. А тут у нас был, ну просто огромное количество времени прошло, поэтому темпы прогресса, они, естественно, повышаются. Дальше идём противо.

352: Чивость прогресса означает, что прогресс в 1 области, он практически всегда сопровождается регрессом, какими-то негативными последствиями в другой области. Ну давайте возьмём ситуацию условно. Допустим, у нас разрабатываются разные

353: Атомные электростанции это круто, потому что мы получаем дополнительные источники энергии, но мы все прекрасно знаем об авариях и о том, как они влияют на жизнь человека. Развитие компьютерной техники, конечно, привело к тому, что у нас быстрее производство осуществлят.

354: Быстрее находится информация, но при этом это повлекло за собой возникновение зависимостей компьютерных, ухудшение зрения человека, осанки и тому подобное. 5 необратимость прогресса означает, что изменения в обществе несут.

355: Необратимый характер. То есть, если мы уже пришли к какому-то развитию назад, дороги нет, мы уже не можем повернуть обратно и сказать, ой, нет, это была ошибка, мы в этом, в этом плане не развивались, абсолютно нет, такого быть не может. Это касается характеристик общественного прогресса.

356: Теперь, друзья мои, пути общественного развития. И, собственно, здесь мы говорим с вами про 3 основных пути. Это эволюционный путь и революционный путь, и реформистский путь. Что такое эволюционный путь? Он характеризует какое-то постепенное

357: И плавные изменения в общественной жизни, которые происходят естественным путём, то есть потихонечку, постепенно люди не вмешиваются в это, просто происходит процесс какого-то развития. Например, первобытное общество развивалось постепенно.

358: Люди не проводили никаких специальных реформ, они естественным путём приходили к наиболее эффективным способам организации жизни. Постепенно это все действительно очень долгие процессы, но это проходило вот так, самостоятельно. 2 револю.

359: Путь. Вот здесь уже начинают люди вмешиваться. И обычно революции происходят снизу, да, характеризуют относительно быстрые, глубокие, качественные изменения, а также коренной перелом в жизни общества. То есть революцию обычно затрагивают вообще.

360: Вообще все, то есть все сферы общественной жизни сразу же меняются, в отличие от реформы, про которую тоже сейчас поговорим. Смотрите, в ходе октябрьской революции был установлен социалистический общественный строй, который кардинально отличался от общественного строя российской

361: Империи. Ну и последнее это реформистский путь, путь реформ, он обычно происходит сверху. Соответственно, люди осуществляют реформы, которые постепенно меняют наше общество к лучшему, с чем это связано. Собственно, характеризует осущест.

362: Комплекса мероприятий, которые направлены на преобразование тех либо иных сторон общественной жизни, обычно затрагивает только 1 сферу общественной жизни, и опять же все происходит постепенно, без каких-то Коренных Сломов, но в разы быстрее, чем эволюционный путь.

363: Смотрим реформа Александра 2, в ходе которой манифестом императора было отменено крепостное право, да, почему нет? Произошло изменение только в рамках социальной сферы общественной жизни, немножко, конечно, затрагивая экономику. Вот таким вот образом это то, что

364: Касается общественного развития. Давайте посмотрим на типовые задания. Итак, реформа это изменение, которые проводятся правительством или же иными органами власти. Абсолютно верно реформа, в отличие от революции, является формой общее

365: Общественного развития нет. И то, и то у нас не является формой общественного развития. К формам общественного развития мы относим как раз-таки прогресс и регресс. А вот, ну, это скорее путь, да, путь общественного развития, ну, в принципе, можно и for

366: Назвать, но и то и то является соответственно, либо формой, либо путём. 3, прогрессивные реформы способствуют совершенствованию какой-либо сферы общества. Абсолютно верно. Реформы, как и революции, не затрагивают основы устройства общества. Нет, как раз-таки революции затрагивают с

367: Снова всех сфер общественной жизни и реформа чаще всего носит насильственный характер. Нет, это в большей степени характерно для революции. Ответ получается 1 3 прекрасно. 2 балла мы здесь с вами тоже заработали. Смотрим дальше направле.

368: Развития, то, что относится к прогрессу, к регрессу и туда и туда. Направление общественного развития, это характеристика и прогресса, и регресса, усовершенствование, усовершенствование. Это относится соответственно, к

369: Общественному прогрессу. Вот так, не ту цифру поставила отмирание. Деградация отдельных элементов у нас относится, соответственно, о, я не дочитала задание, там, смотрите, направление общественного развития по восходящей линии от них.

370: Низшего к высшему. Это общественный прогресс. Дальше усовершенствование, прогресс, отмирание, деградация отдельных элементов. Это регресс, относительность. Это будет и то, и то, и противоречивый характер. И то, и то мы говорим.

371: С вами, что это якобы как бы, да, характеристики общественного прогресса, но все, что относительно прогресса, оно и относительно регресса. Поэтому здесь у нас вот такой ответ. 112 33. Прекрасно. 1 балл тоже мы здесь с вами заработали. И 2

372: Задание 2 части. Значит, используя 3 уж используя обществоведческие знания, сформулируйте 3 суждения о противоречивости общественного прогресса. Просто нужно показать, как у нас происходит общественный прогресс.

373: И как он связан с его противоречивостью. Например, прогресс в области науки, связанный с развитием ядерной энергетики, вызывает проблему нравственной ответственности учёных, так как их открытия, например, разработка ядерного оружия, представ,

374: Серьёзную угрозу человечества. С 1 стороны, прогресс, потому что наука, с другой стороны, регресс, прогресс, связанный с урбанизацией. Урбанизация это процесс переезда людей из деревень и сел в города, с 1 стороны, позволяет людям пользо

375: Благами современности. С другой влечёт необходимость мириться с загрязнённой окружающей средой и транспортным утомлением городов 3 прогресс в области техники, широкое использование компьютерных технологий во всех областях де.

376: Деятельности, с 1 стороны, облегчает учёбу и работу людей, позволяет выполнять задачи более качественно и быстро. С другой использование компьютеров может привести к проблемам с психическим здоровьем и зрением. То есть мы видим, что в каждом аспекте у нас

377: У нас, с 1 стороны, происходят прогрессивные изменения, но оно влечёт за собой также и регрессивные изменения. Вот таким вот образом хорошо. Переходим на следующую тему. Следующая тема это у нас типы обществ. Друзья мои, давайте потихоньку разбираться.

378: У нас традиционно выделяют 3 основных типа общества. Это аграрное, оно же по другому называется традиционное, либо же доиндустриальное общество индустриальное и, соответственно, информационное. Постиндустриальное общество нам с вами

379: Необходимо разобраться с каждым из типов общества, ну и, соответственно, научиться их друг от друга отличать. Смотрим 1, друзья мои, это аграрное общество. Давайте попробуем пройтись по определению, а потом по каждой сфере общественной жизни аграрное общество.

380: Общество это тип общества, который основывается на натуральном сельском хозяйстве. Натуральное хозяйство это когда я произвожу ровным счётом только для себя, не для продажи, именно для собственного потребления, а также на признании традиций высшей ценностью, то есть все

381: Что я делаю в этом мире? Я делаю именно в соответствии с обычаями и традициями. Отсюда название традиционное общество, индустриальное общество это тип общества, который характеризуется подчинением природы человека, основывается на

382: Развитие промышленности на развитие рыночной экономики, на внедрение научных достижений в экономику, а также на появление демократической формы правления. А вот информационное или же постиндустриальное общество это тип общества, который характер

383: Характеризуется господством информации, то есть информация выходит на 1 план как фактор производства. Кроме того, компьютерных технологий в производстве, развитием сферы услуг. Это очень важно, это частый признак, который встречается непрерывным образованием и свободой.

384: Совести, то есть свободы слова и свободы вероисповедания. А теперь давайте пройдёмся по признакам во всех сферах общественной жизни. Экономическая сфера. Мы начнём с неё. Итак, аграрное общество, что характерно в экономике.

385: Для аграрного общества, во первых, это сельское хозяйство и натуральный обмен, конечно же, натуральный обмен. Это обмен продуктами. Это не товарно денежный обмен, это именно обмен продуктами. Например, у меня есть огурцы, у тебя есть помидоры. Давай меняться. Земля у нас является основным фактором.

386: Производство, потому что в основном мы занимаемся ведением сельского хозяйства, сельскохозяйственной деятельности. И здесь у нас очень важен экстенсивный экономический рост. То есть мы пока что работаем только лишь на количество, мы не работаем на качество, мы пытаемся увеличить

387: Наше производство просто за счёт использования большего количества ресурсов, а не эффективного использования того же самого количества ресурсов что касается индустриального, основой экономики является промышленность здесь уже произошла такая научно техническая революция.

388: И люди переходят уже на заводы. Главенствующим фактором производства является капитал, причём как и финансовый, так и, соответственно, физический автоматизация производства начинается. Это значит, что впервые на заводах у нас уже появляется такая автоматическая техника.

389: Постиндустриальное общество преобладает сфера услуг. Уже товары не так интересны. В основном все осуществляют какие-то услуги, то есть осуществляют интеллектуальную деятельность во многом далее или физическую. В том числе информация является основным фактором произво

390: То есть все знания и сведения, которые необходимы для квалифицированной экономической деятельности. И вот здесь у нас в процесс производства материальных благ и услуг внедряются компьютерные технологии, и это говорит о развитии общества. Что касается политики,

391: В аграрном обществе у нас характерна монархическая форма правления, практически полностью отсутствует право свобод. Можно сказать, что такое общество является деспотическим, государство в основном осуществляет именно военную функцию индустриальное общество здесь.

392: У нас происходит значительное расширение объёма прав и свобод. Начинает формироваться, так сказать, демократическое общество. Вот вам, пожалуйста, демократизация общества зарождается гражданское общество, то есть совокупность людей, которые вроде бы отделены от государственных органов, но они как-то пытаются

393: Повлиять на него, а также зарождение правового государства, в котором закон обладает высшей ценностью, появляется институт парламентаризма, то есть представительства людей в политической сфере, общественной жизни, представительство именно народа, что касса

394: Постиндустриального. Здесь у нас уже устанавливаются реальные гарантии соблюдения прав и свобод человека. Это могут быть конституции как основные нормативно правовые акты. Это может быть, например, президент как гарант соблюдения прав и свобод и так далее.

395: Начинается активное участие граждан в политической жизни страны, потому что формируется такая активная гражданская позиция и активная гражданская культура участия функционирует теперь уже сильное гражданское общество и правовое государство. Обратите внимание, если здесь происх

396: Сходит лишь зарождение в индустриальном обществе, то в информационном, постиндустриальном. Уже у нас прям сильное функционирование гражданского и правового. Смотрим дальше. Что касается социальной сферы для аграрного общества. У нас характерно то, что основными социаль

397: Нормами являются традиции, обычаи, и это максимально логично. Мы видим с вами это из самого названия общества. Здесь характерно сословное строение общества, то есть феодалы и зависимые люди, которые работают на земле. И важно отметить, что практически

398: Полностью отсутствует вертикальная мобильность, то есть мы практически не можем менять своё социальное положение в индустриальном обществе, у нас формируется классовое общество и отсюда формируется высокий уровень социальной мобильности. Это означает, что наше положение в обществе

399: Зависит только лишь от того, скольким количеством ресурсов мы обладаем. И, собственно, зависит от нашей силы, воли и желания работать, и происходит процесс урбанизации. Про урбанизацию я уже говорила, это процесс переезда людей из деревень и сел в гор.

400: Для информационного общества характерно значительное увеличение веса среднего класса в социальной структуре у нас есть высший класс, низший класс и средний класс, средний класс является самым многочисленным, высший и низший немногочисленны образо.

401: В данном случае представляет собой основной лифт социальной мобильности. То есть именно благодаря образованию мы можем повысить своё социальное положение в обществе, получить какие-то знания, которые будем использовать. И 3 это снижение социальной напряжённости, потому что людям уже в принципе не

402: Не за что бороться, и в принципе они живут максимально качественно. Следующая духовная сфера. Аграрное общество. Религия является самым мощным социальным институтом, который в принципе определяет жизнь людей во многих аспектах. У нас здесь с вами низкий уровень.

403: Образование. То есть люди пока что не обучаются ничему, им это не интересно. Ну и происходит, конечно же, ориентир на традиции, в культуре, в индустриальном обществе. Запомните, пожалуйста, происходит зарождение массовой культуры. Это очень важно, да, это самое

404: Основной аспект массовая это такая среднестатистическая культура, которая подходит абсолютно для всех и для всех. Она является понятной. Далее растёт уровень образования населения. Конечно же, далее происходит рационализация духовной жизни. То есть мы ухо

405: Уходим теперь уже от мифов, от религиозных верований и начинаем больше переходить к реальности, к тому, что было доказано наукой в информационном обществе. У нас наука является важнейшим социальным институтом, процесс образования длится на протяжении всей, всей, всей нашей

406: Жизни. Отсюда непрерывность образования. В этом уроке я уже говорила об этом, и постепенно происходит сближение культур из за появления единого общего информационного пространства мы начинаем быть друг на друга похожи, наши культуры начинают соединяться важный

407: По отношению к природе для аграрного общества у нас характерна зависимость жизни человека от природы мы полностью зависим, потому что пока что не можем на неё влиять, только она оказывает на нас определённое воздействие. Индустриальное общество начинает

408: Это потребительское отношение. Природа является источником ресурсов для нас, и мы только лишь ею пользуемся, не задумываясь о том, какой вред мы ей приносим. А в информационном обществе мы понимаем, что да, мы наше вот это потребительское отношение, оно

409: Привело к экологическим глобальным проблемам и теперь мы начинаем их решать. Отсюда возникает гармоничное и бережное отношение к природе, а также запрос на решение максимально важных глобальных экологических проблем. Вот таким вот образом давайте

410: Посмотрим на типовую практику. Значит, основной фактор производства это земля, это традиционное общество. Аграрно сырьевая экономика. Тоже самое традиционное постепенное сокращение социального неравенства. Это у нас постепенное, оно будет относить

411: Уже к постиндустриальному обществу массовое промышленное производство это индустриальное общество и только лишь формирование гражданского общества индустриальное 113 22 проверяемся супер 1 балл мы здесь заработали дальше raw.

412: Стартовые возможности для представителей всех стран. Это у нас постиндустриальное общество, массовое промышленное производство это индустриальное, ручной труд, деспотическое правление и подданническая культура это все, что касается у нас.

413: В данном случае традиционного общества ручной труд, то есть натуральное хозяйство. Я ручками прям в земле копаюсь, все делаю самостоятельно, деспотическое правление тоже вам говорила. Обычно отсутствие прав и свобод в традиционном обществе происходит, и государство полностью.

414: Решает за людей то, как они будут жить. Отсюда тоже традиционное общество. Ну и подданническая культура, люди не участвуют в политике вообще, им нужно выживать, им нужно работать на земле. Поэтому подданничества, да, они просто, скажем так, верят всему тому, что говорит

415: Их монарх. Вот таким вот образом ответ получается 32 и 111. Прекрасно. Исходя из этого, мы с вами изучили ещё 1 тему. Это типы общества.

416: Итак, следующая тема, которую нам с вами предстоит разобрать, это глобализация, друзья мои, глобализация это важнейший процесс, который проходит на данный этап времени, наше человечество. Давайте поговорим о том, что же это такое и почему это так важно для общества. И, конечно,

417: Конечно же, в чем его основные проявления? Итак, друзья мои, глобализация это в 1 очередь процесс. Процесс означает, что он занимает определённую протяжённость во времени. Обратите внимание, это процесс всемирной интеграции и унификации. Интеграция это объединение.

418: Всех стран и народов мира. Унификация это приведение к единому стандарту унификации жизнедеятельности национальных государств в области политики, экономики, идеологии, которая обусловлена зависимостью современных нации.

419: Нальных экономик от распределения планетарных ресурсов и международной системы разделения труда. Это основные аспекты, как бы, которые являются причинами, предпосылками для проявления глобализации. На самом деле, самыми простыми словами. Мы можем сказать, что гло

420: Глобализация это тот процесс, который, скажем так, направлен на становление единого человечества и который охватывает все стороны общественной жизни. Процесс всемирной интеграции и унификации всех стран и народов мира. Глобализация это действительно очен.

421: Важный процесс. И давайте поговорим про основные причины глобализации. То есть ответим на вопрос, а почему люди вообще решили объединяться во всех странах и народах мира? Итак, друзья мои, 1, 1 это появление высоких технологий, благодаря которым, лю,

422: У нас могут взаимодействовать друг с другом на больших расстояниях. Действительно, благодаря тому, что наша наука и техника развиваются настолько сильно, у нас современные технологии позволяют людям, которые находятся абсолютно в разных уголках планеты, обмениваться информа

423: Какими-то культурными ценностями и прочее, прочее, что действительно нас объединяет, делает максимально близкими по отношению друг к другу. 2 это развитие международной торговли. Здесь важно понимать, что в ходе международной торговли у нас люди стали

424: Все чаще взаимодействовать с иностранными гражданами, а также покупать иностранные товары, что способствовало объединению человечества. Отсюда то, чем больше у нас развивается международная торговля, тем больше люди объединяются. Созда,

425: Какое-то единое пространство всех людей в целом. Следующее это возросший интерес к изучению культуры и истории других стран. Действительно, люди у нас стали все больше и больше интересоваться другими странами, их бытом, культурой, историей.

426: Прочее, прочее. Создавать какие-то международные культурные центры, которые по итогу все больше и больше объединяют людей, создавая опять же, какое-то единое человеческое пространство. 4 это переход от централизации экономики, когда вся эконо

427: Экономическая система подвержена, скажем так, централизации со стороны государства к её децентрализации. Децентрализация означает изменение, соответственно, скажем так, экономических систем при децентрализованной экономике у нас

428: Производители стали сами руководить своей деятельностью, и некоторые из них поняли, что им нужно торговать с другими странами. Соответственно, потому что спрос на их товары там будет выше. Отсюда происходит опять же, развитие международной торговли и люди на

429: Начинают взаимодействовать, да, предприниматели с другими людьми не зря говорят, что глобализация у нас, конечно же, начинается с экономики, да, с самых первых предпринимателей, с торговли, которая возникала между странами и народами мира. Ну и последнее это

430: Необходимость решать вопросы времени про глобальные проблемы мы с вами ещё поговорим, но важно помнить, что общество действительно сейчас сталкивается с глобальными проблемами, основным признаком которых у нас является то, что их можно решить только лишь благодаря объединению усилий всех стран.

431: И народов мира. Поэтому люди, дабы решать глобальные проблемы, действительно объединяются. Все страны объединяются и пытаются найти совместные варианты решения данных проблем. Поговорим с вами немного про проявления глобализации и запомни,

432: Пожалуйста, что глобализация у нас на самом деле проявляется абсолютно во всех сферах общественной жизни. Давайте разберём каждое проявление в каждой сфере общественной жизни. 1 это политическая сфера. Очевидно, смотрите, создание международных организа.

433: Это оон, организация объединённых наций, всемирная торговая организация вто, совет европы снг. Они наделяются государствами определёнными полномочиями. Таким образом, у нас создаётся что-то общее на уровне всего мира, а не только на уровне каких-то

434: Государств, например, при оон у нас был создан комитет по правам человека, который занимается надзором за соблюдением гражданских и политических прав, а также рассмотрением поступивших жалоб. Таким образом, у нас есть орган, который решает

435: Проблемы, связанные со всеми странами и народами мира. И это очень круто, что действительно нас объединяет в экономической сфере. Глобализация формируется через планетарное экономическое пространство, то есть не только 1 государства, а вообще в целом планеты, в котором

436: У нас решение экономических вопросов определяется, ну, скажем так, соображениями и возможностью решения проблем развития мирового хозяйства, а также то, что экономические подъёмы, кризисы, они происходят именно в мировом масштабе, и исходя из этого

437: Людям всех стран и народов мира приходится совместно бороться с ними. Кроме того, появляются тнк транснациональные корпорации, либо же компании это те компании, которые начинают свою деятельность в отдельно взятом государстве, но потом сетью раз

438: Расстаются по всему миру, например, граждане Российской Федерации могут на бирже ценных бумаг приобрести акции иностранных компаний. Например, Алибаба. Вообще не вопрос. Да, как бы стандартная ситуация. Здесь дальше идём в социальной сфере у нас повышается уровень миграции.

439: Население, то есть люди начинают переезжать, да, из одних стран в другие страны, например, в шенгенской зоне между странами у нас отсутствует внутренний пограничный контроль, что позволяет людям свободно перемещаться из 1 страны в другую, что тоже направлено на

440: Объединение людей, потому что чем больше мы, да, знакомимся с устоями другой страны, чем больше у нас возможностей приезжать в другую страну, тем больше у нас глобализация. Ещё разок процесс становления единого человечества, да, всемирной интеграции и унификации. Ну а в дду

441: Духовной, культурной сфере у нас происходит сближение культур разных стран и, конечно же, происходит активное международное общение например, на российских музыкальных площадках можно послушать не только песни российских исполнителей, но и иностранные музыкальные произведения.

442: В том числе, но на самом деле я вот очень много говорю про глобализацию сейчас и понимаю, что кажется, что глобализация это все только про хорошее, но это не так. Последствия глобализации, как и практически всего, что есть в нашем мире, делятся на позитивные и негатив.

443: И я предлагаю нам немного их обсудить. Смотрите, к положительным последствиям глобализации мы можем отнести, конечно же, сближение народов и государств. Отсюда возникновение социокультурного единства человечества. То есть когда у нас происходит взаимодей,

444: Между представителями разных стран, то культура у нас выходит на новый уровень, у нас происходит обмен какими-то культурными ценностями, создаются объекты, произведения искусства, в которых есть проявления разных культур, и это действительно очень здорово.

445: Ведь это направлено на становление единого человечества. Но, с другой стороны, из за того, что происходит вот такое сильное взаимопроникновение культур, у нас происходит потеря экономической и культурно исторической специфики разных стран, что это озна,

446: Означает это означает, что глобализация приводит к тому, что люди начинают отдавать предпочтение тем произведениям культуры, которые просто банально известны во всем мире, и при этом национальная культура у нас становится просто менее популярной, потому что она перестаёт быть интересной лю.

447: Страны из за этого начинают утрачивать какие-то черты, которые отличают их от других стран, стараются соответствовать каким-то универсальным, да, вот этим мировым стандартам и из за этого теряют свою национальную самобытность. И бывает такое, что

448: Международные союзы зачастую начинают влиять даже на политику определённых государств. В связи с этим теряется вот эта культурно историческая специфика разных стран. 2 аспект, конечно, глобализация все-таки и про хорошее, например, доступность передовых

449: Технологий, достижений науки и искусства для населения всего мира. Например, результаты каких-то научных открытий, лекарства, передовые технологии, они становятся доступными не только для жителей конкретного государства, но и для всех стран, собственно,

450: Они могут это использовать, например, для лечения, либо же для развития своего производства. И это тоже хорошо, потому что мы в 1 очередь живём на планете, а не в конкретном государстве. 2 насаждение единого стандарта потребления, навязывание определённого образа жизни. То есть, если

451: Здесь мы говорили, вот мы живём на планете, значит, мы должны думать про эту планету, мы должны думать, да, соответственно, о том не только, чтобы какая-нибудь экологическая ситуация была хорошей только в нашем государстве, но и, в принципе, везде, почему это важно.

452: Просто банально, потому что если она будет где-то не везде, то в таком случае это повлияет очень негативно на развитие человека. В любом случае, да, какие-то кислотные дожди могут проявляться, там нарушение озонового слоя, это повлияет на все.

453: Тех людей, а не только на конкретное государство. Далее насаждение единого стандарта потребления, да, глобализация действительно приводит к тому, что люди начинают ориентироваться на образ жизни граждан развитых стран, которые характеризуются максимально коллективистскими ценностями. Начина,

454: Отдавать предпочтение индивидуализму, карьеризму, который свойственен для западных стран в большей степени. Так, например, иностранные слова у нас все чаще используются как в повседневной жизни, так и, допустим, в каких-то официальных документах, те.

455: Положительное свойство, значит последствия, расширение возможности самореализации человека. Это означает, что у людей появляется возможность реализовывать себя в рамках иностранного государства, но, с другой стороны, происходит тяжесть проявления мирового экономического кризиса во всех

456: Странах мира, то есть тесное экономическое сотрудничество стран привело к тому, что последствия негативных экономических явлений 1 страны у нас сказываются на всей мировой экономике просто потому, что во многом государства друг от друга в части разных производств сильно

457: Зависят. 4. Положительным аспектом является то, что государства объединяются для решения стоящих между ними, перед ними задач. То есть создаются специальные научные, культурные центры, которые занимаются решением вот этих

458: Вот глобальных проблем, например, в период пандемии, у нас страны сотрудничали по вопросу разработки вакцины, конечно же, а к отрицательным относится вытеснение высокой культуры, да, элитарной культуры или народной культуры и происходит полное господство массовой культуры.

459: То есть в мировой культуре у нас преобладают произведения именно массовые, то есть те, которые подходят для среднестатистических людей, которые имеют коммерческую направленность и не отличаются какой-то сложностью содержания. И это все происходит, приводит к тому, что у нас произведе

460: Элитарный национальной культуры просто вытесняются, они перестают быть интересны людям. И это, конечно же, тоже очень плохо. Ну и 5 контроль мирового сообщества за безопасностью на земле. Собственно, это связано с тем, что государство не совершают

461: Действий, которые могли бы совершить, собственно, и которые могли бы причинить вред ущерб мировой безопасности, потому что осознают, что за это может последовать негативная реакция мирового сообщества. Ну а к отрицательным будет относиться появление глобальных

462: Проблем, собственно, они также появляются именно из за глобализации. 6, ещё важный аспект положительное проявление глобализации это международное разделение труда, специализация стран на производстве определённых видов товаров позволяет повысить качество

463: Продукции. Использовать имеющиеся ресурсы наиболее эффективно. Это действительно тоже очень важно, потому что сейчас в основном у нас все выстроено на основе международного разделения труда. Одни страны занимаются производством чего-то другие того

464: Фото и так далее. Потом совмещается все. Смотрим практику. Итак, развитие международной торговли не является причиной глобализации. Точно нет. Это 1 из основных предпосылок глобализации. Глобализация расширяет возможности для самореализации человека.

465: Да, потому что человек может проявлять себя уже во всех странах мира. Процесс глобализации не затрагивает культурную сферу, нет, затрагивает. 1 из причин процесса глобализации является появление высоких технологий, да, благодаря которым мы можем общаться с другими людьми.

466: Глобализация ведёт к насаждению единого стандарта потребления. Да, это отрицательные последствия глобализации. Таким образом, ответ должен получиться 2, 4, 5. Проверяемся супер 2 балла мы здесь с вами заработали. Дальше идём. Последствия.

467: Проявления и причины нам необходимы. Развитие международной торговли. Это причина предпосылка, благодаря которой у нас возникает глобализация. Массовая Миграция населения, это проявление в социальной сфере общественной жизни, потеря культурной специфики стран это

468: Последствия в культурной, да, отрицательные последствия в культурной жизни, расширение возможности самореализации человека, это позитивное, да, положительное последствие и формирование планетарного экономического пространства, это проявление, да, именно в

469: Экономической сфере общественной жизни. Ответ должен получиться 321 12 супер 1 балл. Мы здесь с вами заработали и задание 2 части нужно рассказать про глобализацию. Здесь все просто вы пишите понятие глобализация, предпосылки глобализации

470: Проявления глобализации, допустим, а в экономической сфере, в скобках, то-то, то, то б в политической и так далее. Ну и можете написать, допустим, последствия глобализации, там отрицатель, а отрицательные б, положительные. И дальше раскрыть их в разных аспектах. Вот, смо,

471: Смотрите, пожалуйста, да, причины глобализации сферы проявления позитивные раскрыли и негативные раскрыли все. Собственно, то, что я вам рассказывала, уже непосредственно в уроке к причинам мы с вами отнесём появление высоких технологий, развитие международной экономики необхо.

472: Необходимость решать вопросы времени это те самые глобальные проблемы к сферам проявления. Здесь мы можем просто написать отдельные сферы экономическая, политическая, духовная, социальная к позитивным последствиям сближения народов и государств, расширение возможностей самореализации челове.

473: Ну и стимулирование социально экономического развития к негативным последствиям. Напишем, допустим, потеря экономической, культурной, исторической специфики разных стран, рост неравенства между людьми, ну и рост числа вооружённых конфликтов. И дальше можем напи,

474: Проявление глобализации в современности. Супер. Погнали разбирать последнюю тему. Это тема глобальные проблемы. Итак, что же это такое, друзья мои, запомните, пожалуйста, что глобальные проблемы представляют собой комплекс проблем. Это

475: Не 1 проблема. Их огромнейшее количество это комплекс угроз человечества, которые встают перед ним во 2 половине 20 века. Запомните, это возникновение глобальных проблем происходит именно в 1900 пятидесятые годы. И кото

476: Возможно решить только совместными усилиями стран, а также от решения которых зависит его, соответственно, дальнейшая судьба, что относится к признакам глобальных проблем. 1 и самое важное это то, что они проявляются как объективный фактор развития.

477: Общество, это означает, что все эти проблемы, они закономерно должны были появиться просто из за того, что все больше и больше становится, скажем так, давление общества на окружающую среду. То есть общество развивается и из за этого.

478: Мы объективно в любом случае пришли бы к тому, что начали, ну, скажем так, потребительски относиться к окружающей среде и таким образом нарушать её благосостояние. И таким образом, у нас получается, что глобальная проблема это просто фактор, который

479: Сопутствует тому, что мы раз развиваемся, мы же никогда не стоим на месте. И вот, пожалуйста, результат. 2, охватывают все человечество. Это означает, что глобальные проблемы касаются не отдельных стран и народов мира, а именно всего мира. Поэтому для того, чтоб

480: Решить глобальные проблемы. Нам необходимо всем объединяться. 3 требует незамедлительных мер. Это связано с тем, что если не принимать каких-либо действий по решению данных проблем, то последствия будут все более и более тяжёлыми. То есть

481: Мы должны именно сейчас уже даже каждый из нас начинать следить за своим собственным поведением. Если у нас есть возможность участвовать в решении глобальных проблем, как минимум в экологических проблемах, в их решении мы можем с вами участвовать. Далее могут быть

482: Решены только силами всего человечества. Естественно, глобальные проблемы у нас не могут быть решены только 1 страной. Нам необходимо объединение усилий абсолютно всего мирового сообщества, всех стран и народов мира. И глобализация, она этому способствует. Объеди,

483: Меняясь, интегрируясь, мы решаем глобальные проблемы. 5 от их решения зависит судьба всего человечества. Друзья мои, если не решать глобальные проблемы, то человечество может просто исчезнуть. Ну и давайте обсудим с вами наиболее опасные глобаль.

484: Проблемы 1 это экологическая проблема. Она связана с тем, что человечество разрушает окружающую природную среду и добывает невозобновляемые ресурсы. Сюда у нас относится загрязнение мирового океана, загрязнение окружающей среды, пробле.

485: Отходов мусорных, нарушение озонового слоя и многое, многое другое. 2. Угроза ядерной войны. Важно понимать, что некоторые страны у нас обладают ядерным оружием, применение которого ставит под угрозу существование всего человечества по

486: Поэтому начало 3 мировой войны и угроза ядерной войны, это также является глобальной проблемой наркомания наркобизнес. По данным воз, количество лиц, которые принимают наркотики за 10 лет, возросло почти на 25%. Это очень много, поэтому

487: Конечно же, это также наиболее опасная глобальная проблема проблема международного терроризма. Сейчас у нас действительно учащаются случаи террористических актов, в ходе которых гибнут люди и наносится экономический, политический ущерб. Это касается не только 1 государства, это касса.

488: Абсолютно всех. Поэтому это также глобальная проблема. 5 демографическая проблема. Значит, она связана с тем, что у нас есть демографический взрыв в развивающихся странах, в которых недостаточно развита медицина и образование, и при

489: Невысокие показатели рождаемости в развитых странах, то есть демографический кризис, где хорошо развита медицина, образование, высокое качество жизни людей и тому подобное. То есть сейчас у нас во многих странах происходит демографический кризис. Люди

490: Не рождаются. Происходит естественный, собственно, как это отрицательный прирост населения. То есть мы просто идём в минус. Ну и 6 это проблема отсталости развивающихся стран. Или по другому мы можем называть её проблема север, юг. Эта проблема тоже

491: Очень важна. И она часто встречается на егэ по обществознанию. Она связана с демографической проблемой. Проблема север юг заключается в колоссальном разрыве в развитии между богатыми и бедными странами. У нас здесь с вами Нищета, голод не

492: Грамотность населения слаборазвитых стран приходит, приводит к очень большому разрыву в развитии между странами. Ну и 7 это массовые заболевания, эпидемии и многое другое. Действительно, у нас очень часто мир сталкивается с новыми заболеваниями.

493: Которые ставят под угрозу существование всего человечества в целом. Давайте посмотрим на задание. Итак, угроза новой мировой войны относится к глобальным проблемам абсолютно верно. Все глобальные проблемы носят исключительно политический характер.

494: Актёр нет, это может быть и социально экономический характер, и, собственно говоря, экологические проблемы. Загрязнение окружающей среды относится к экологическим проблемам. Глобальные проблемы отличаются тем, что затрагивают все население земли абсолютно верно и разре,

495: Решение глобальных проблем предполагает мировое сотрудничество. Только так можно решить глобальную проблему, и не иначе ответ 1 4 5 прекрасно 2 балла мы тут заработали. Далее экологическая, социальная, политическая проблема север юг это социал.

496: Проблема в развитии между странами, истощение ресурсов мирового океана это экологическая борьба с международным терроризмом запомните, это политика всегда снижение биологического многообразия, экология, истощение озонового слоя тоже экология.

497: Ответ должен получиться 213, 11, супер 1 балл. Мы здесь заработали прекрасно. Далее, используя знания, укажите не менее 3 основных признаков понятия глобальные проблемы и объясните связь, глобализация, глобальные проблемы. Ну, логи.

498: Да, что глобальные проблемы у нас, во первых, это комплекс угроз, которые встают перед всем человечеством. От них зависит судьба всего человечества. И, допустим, возникли во 2 половине 20 века. А связь глобализации глобальных проблем состоит как раз-таки в том, что глобализа

499: Одновременно является причиной появления глобальных проблем, потому что нарастает давление общества на окружающую среду, в том числе и при этом глобализация также направлена на способ устранения глобальной проблемы её разрешения, потому что люди

500: Объединяются и стараются как-то поменять к лучшему ситуацию с глобальными проблемами. Смотрим комплекс проблем, проявившихся во 2 половине 20 века, требуются объединённые усилия всех стран и затрагивают интересы всех государств и народов мира.

501: Связь глобальных проблем глобализации заключается в том, что они возникают в эпоху глобализации, то есть в эпоху становления единого человечества во всех сферах общественной жизни являются негативным последствием данного процесса. Это 1 из проявлений, то, с чего я начала здесь можно

502: Также добавить, что в процессе глобализации происходит объединение, сотрудничество и все страны и народы мира направляют все свои силы на решение глобальных проблем. Вот, в принципе, и все, друзья мои, все, что я хотела вам сегодня рассказать, урок получился

503: Действительно очень большой. Получается где-то почти 2 часа, где-то 20, 25 минут. Надеюсь, что он вам будет очень полезен. И на самом деле вот все это мы проходим на основном курсе. Только здесь мы с вами посмотрели самую базу.

504: Как я вам уже говорила, в начале урока получился 191 слайд. Я подсчитала примерно у нас 10 тире, 12 уроков проходит в каждом уроке. У меня 100, 110 слайдов. Считайте, сколько информации нужно ещё получить. То есть сейчас

505: Сейчас мы с вами рассмотрели именно базу. Это всего лишь 1 раздел егэ по обществознанию и даже не полностью, потому что он состоит из человека в обществе и, соответственно, духовной культуры. Если хотите, урок про духовную культуру, жду от вас комментарии к этому видео и

506: Буду записывать. Ну а если вы хотите узнать больше про обществознание и изучить всю ту огромную просто когорту информации, то я приглашаю вас к себе на основной курс. Это интенсивный курс подготовки к егэ по обществознанию в 10 классе в рамках

507: 10 класса мы с вами изучим просто всю необходимую информацию, а в 11 классе вам останется добрать примерно 15% дополнительного материала, который не всегда встречается на экзамене, а также просто практиковаться и практиковаться. Хотя по секрету всему Свету у меня на курсе тоже

508: Огромное количество практики. Мы закрепляем всю полученную информацию всегда на практике, на уроке, потом в домашних заданиях, потом у нас есть повторительно, обобщающие занятия в конце каждого месяца. И ещё каждый месяц мы вместе решаем полный вариант егэ по обществознанию.

509: Молчу, что у вас ещё на самостоятельное изучение есть пробник. Итак, на курсе вас ждёт обратная связь, разбор ошибок от лучших кураторов. Кураторы у нас проходят действительно очень долгую подготовку, их отбирают очень серьёзно. Поверьте, я сама была куратором и знаю.

510: Что это такое? У нас есть образовательная, удобная платформа со всеми рекомендациями. Система будет сама отслеживать ваш прогресс и рекомендовать, какие темы вам лучше подтянуть. Поэтому этим тоже нужно пользоваться. Ну и конечно же, рабочие тетради и конспекты, к каждому заня.

511: Они очень красочные и в них вы сможете сохранить всю всю всю информацию и потом пользоваться ей уже в 11 классе, и чтобы забрать файлик с этого урока со всей информацией, с практикой, обязательно подписывайтесь на мой telegram канал можно подписаться по.

512: Этому QR-коду навести камеру своего смартфона либо же забрать ссылочку в описании к этому видео обязательно вступайте, давайте там знакомиться, давайте общаться, участвуйте в практике, забирайте полезные файлы и мы будем с вами вместе шагать к 100 баллам.

513: На егэ по обществознанию я уверена, что у вас это обязательно получится. Ну а если вам понравилось, то ставьте пальцы вверх этому видео и пишите в комментариях, если хотите ещё 1 такой видос с базовым разбором основных тем какого-то раздела егэ по

514: Обществознанию. Я буду очень рада для вас его сделать. Итак, на этом у меня все на связи была кристи.