0: Добрый день, уважаемые коллеги. Меня зовут Станицкая Елена Петровна, я педагог дополнительного образования социально реабилитационного центра альбатрос города. Находка приморского края руко.
1: Руководитель мультстудии работаю в этой должности уже 3 год. Тема моего выступления мульттерапия как средство реабилитации и социализации несовершеннолетних. Я расскажу почему.
2: Выбрали эту технологию. Почему она нам так нравится? Можно включить 2 слайд, пожалуйста.
3: И начать я хочу строчками стихотворения марины цветаевой не запрещай себе творить, пусть иногда выходит криво твои нелепые мотивы никто не в силах повторить можно следующий слайд.
4: Сейчас на экране вы видите нашу визитную карточку нашей мультстудии, она называется альбасини альба, потому что реабилитационный центр называется альбатрос.
5: Следующий слайд.
6: Anima в переводе с латинского означает душа первоначальное значение слова анимация связано с одушевлением, оживлением, анимационная терапия как средство реабилитации и социализации детей прочно вошла в жизнь.
7: Воспитанников реабилитационного альбатрос, как известно, все дети любят смотреть мультфильмы, а научиться их создавать ещё увлекательней в сентябре 2014 года на базе
8: Реабилитационного центра начала свою работу мультипликационная студия альбасин с использованием методов анимационной арт терапии это 1 из самых безопасных методов реабилитации.
9: Котором коррекция состояния ребёнка происходит естественно и гармонично.
10: Можно включить следующий слайд.
11: Целью терапии является психокоррекция и развитие эмоциональной коммуникативной сферы личности ребёнка средствами активной мультипликации. Какие задачи мы ставили перед собой, конечно же, обучающие это позна.
12: Знакомить с историей возникновения и видами мультипликации, познакомить с технологией создания мультипликационного фильма, формировать художественные навыки и умения поощрять речевую активность детей, обогащать слова.
13: Запас. Следующий слайд это развивающие задачи.
14: Развивать творческое мышление и воображение, способствовать проявлению индивидуальных интересов и потребностей, развивать интерес к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.
15: Следующий слайд и следующие задачи это коррекционные гармонизация эмоционального состояния, коррекция поведения, социализация детей через работу в команде, привлечение их к участию в различных творческих
16: Конкурсах и фестивалях. Следующий слайд студии занимаются дети с различными нарушениями. Это нарушение поведения, нарушения общения с отклонениями в умственном развитии и
17: И эмоциональными расстройствами в творческой среде дети чувствуют себя свободно и уверенно, так как перед ними не ставится задача сделать красиво или правильно, они могут посредством мультипликации смело выразить.
18: Я свои чувства, свои эмоции.
19: Следующий слайд можно включить все дети творцы, у каждого ребёнка есть способности и таланты, анимация как вид экранного искусства даёт детям возможность развивать и реализовать свои.
20: Творческие способности мультипликация включает в себя неограниченное число видов деятельности. Также анимация включает в себя огромное количество возможностей для социализации детей. Можно включить.
21: Следующий слайд мультипликационное творчество позволяет развивать креативные способности детей, что позитивным образом сказывается на их социализации важный организационно психо.
22: Логической ценностью мульттерапии является, конечно, работа в команде, и это процесс освоения новых технологий.
23: Следующий слайд можно включить работа в команде приносит очень хорошие результаты в коррекции поведения трудных подростков с повышенными агрессивными проявлениями поведенческими нарушениями повышается.
24: Самооценка снижается, уровень тревожности и сама атмосфера мульттерапии несёт высокую терапевтическую составляющую, способствует безболезненно пережить психотравми.
25: Следующие события побороть страх, наполнить внутренний мир ребёнка позитивными эмоциями.
26: Следующий слайд можно включить. Основа мульттерапии это создание такой терапевтической среды, где ребёнку будет предоставлен полный простор для фантазии и самовыражения. Любой ребёнок сможет проявить
27: Себя на 1 или даже нескольких этапах создания мультфильма, будь то написание сценария, изготовление персонажей, изготовление фона.
28: Съёмка или озвучивание мультфильма в анимационной терапии сам автор одновременно может являться творцом художественного продукта или его участником.
29: Следующий слайд можно включить в целях повышения эффективности реабилитационного. Создаём развивающее пространство зоны для групповой и индивидуальной работы это столы для творческих
30: Лепка, рисование, конструирование. Дети.
31: Звук пропал, меня слышно прерву.
32: Слышно. Спасибо большое. Тогда продолжаем. Значит, создаём зоны для индивидуальной групповой работы. Столы для творчества. Дети знают, где взять материал для творчества можно
33: Следующий слайд.
34: Для каждого мультфильма также создаётся место ожидания или домики дети называют это полка для хранения декораций героев между съёмками. Также оформляем информационный стенд оо мульти.
35: Оборудован уголок для работы, для съёмки мультфильмов дети любят приходить в кабинет творчества, чувствуют себя здесь хозяевами, рассказывают новым детям о работе, о работе мультстудии.
36: Что благоприятно влияет на эмоциональное состояние и познавательную активность воспитанников.
37: Также оборудован уголок достижений, постоянно пополняем копилку с развивающими и раздаточным материалом, который также находится в зоне доступа детей, перешагнув порог кабинета мультстудии каждый ребёнок.
38: Превращается в мультипликатора. Следующий слайд.
39: Оживление, конечно, ценным в этой технологии является феномен оживления персонажей анимация или одушевление свойственно детскому сознанию, однако воспринимается ребёнком как чудо и вызывает.
40: Неподдельный восторг у детей и у взрослых тоже творческие способности, направленные на создание нового, формируются только на нестандартном материале, который делает невозможным работу.
41: По существующему шаблону, анимация сочетает в себе теоретические и практические виды деятельности, а их результатом является реальный продукт.
42: Как дети знакомятся с понятием раскадровка. Вот можно включить следующий слайд.
43: Даётся детям задание нарисовать комикс. Слово комикс детям понятно, комиксы хорошо известны, детям, им комиксы нравятся. Вот перед вами на экране сейчас вы видите раскадровку
44: Сказку колобок это план, по которому нужно создать серию рисунков с фоном разбить текст по рисункам и определить действия марионеток. Можно следующий слайд включить.
45: Да, вот как раз выполняется детьми раскадровка и начинается работа. Нужно нарисовать фон, изготовить героев или марионеток из пластилина или другого материала нарисо или можно.
46: Даже взять готовых, например, из лего конструктора и каждый ребёнок выбирает чем будет занят следующий слайд. Это у нас рисованная анимация. Рисованная анимация это очень
47: Трудоёмкая работа, которая занимает много времени с помощью светового планшета, нужно прорисовать каждое движение. Чаще всего этот вид деятельности выбирают девочки. Следующий слайд.
48: Пластилиновая анимация 1 из наших любимых техник. Она может быть как плоской, так и объёмной. В объёмной анимации фон может быть разным, рисованным из предметов, из
49: Пластилина ткани все зависит от фантазии и задумки автора. Следующий слайд.
50: Можно включить да плоская анимация пластилиновая плоской анимации мы выполняем чаще всего phone в технике энкаустика каустика это рисование восковыми мелками, растоплёнными на power.
51: Утюга вместо Восковых Мелков мы иногда берём мягкий пластилин. Получается очень удивительные картины. Вот в технике энкаустика сейчас вы видите фон морского Дна. Также очень красиво.
52: Небо в этой технике следующий слайд.
53: Кукольная анимация это использование игрушек куклы, машинки, игрушки животных, игрушки из lego, также конструктора здесь очень часто мы не используем раскадровку.
54: Это развивается прям во время съёмки. Конечно. Сначала мы придумываем историю, выбираем персонажей, рисуем или конструируем декорации, но во время съёмки все может круто измениться.
55: Вовлекаются в игру и придумывают новые повороты уже в ранее придуманной истории. Следующий слайд здесь вы видите поделки из природных материалов. Их тоже мы используем.
56: Детям очень нравится. И мне очень нравится все очень красочно. Следующий слайд.
57: В нашем центре также работает творческая мастерская очумелая сова это студия рукоделия, и дети на 1 из на 1 из занятий на 1 из занятий изготовили персонажей.
58: Вот для мультфильма кто сказал мяу, персонажи выполнены из фетра.
59: Следующий слайд можно включить.
60: Марионетки из бумаги для перекладной анимации дети рисуют героев будущего мультфильма чтобы они могли двигать частями тела, нужно нарисовать их отдельно и скрепить специальными зажимами я если тут на картинке.
61: Плохо видно. Вот взяла с собой так как бы поднести. Тут тоже вот такая вот девушка у нас вот так вот, да, лучше умеет двигать руками.
62: Поближе.
63: Наклоняться в разные стороны.
64: Так вот ещё парень у нас есть такой же парень, уже умеет двигать чуть чуть ногами. Ну, мы так не умеем двигать, а он умеет в эту сторону.
65: Также марионетки из бумаги могут быть неподвижны. Вот как, например, вот эта гусеничка рисуется несколько гусеничек одинаковых, только вот меняется у неё мимика лица.
66: Здесь она испугана, а здесь она у нас радостная, и ещё 1 гусеничка, у которой уже выросли крылышки.
67: Также хочу вам показать марионетки. Вот из ниток дети самостоятельно изготовили вот такого осьминога. Здесь у него пока нет глаз, потому что в зависимости от пола глаза могут
68: Быть разные, пока он у нас в домике ожидания. Так также вот такие куколки сейчас тоже они пока не имеют пола, но они уже изготовлены, для них ещё приду.
69: История, также 1 из родительниц, посетив нашу мультстудию, принесла нам в подарок вот изготовила вот таких кукол вязанные, вот бабушка дед в сказке.
70: Крепко она связала абсолютно всех героев с ребёнком, она выполняла мультфильм, они готовили эти куколки, одеваются на палец и могут использоваться и в пальчиковом театре вот такие куколки.
71: Можно включить следующий слайд.
72: Когда новички имеется ввиду, дети попадают в мультстудию. Прежде всего они знакомятся с готовыми мультфильмами и с марионетками. Дети, как устроены герои мультфильмов. Следующий слайд нужно включить.
73: Важным этапом является озвучивание здесь необязательна техника чтения, поэтому даже не читающие дети любят озвучивать мультфильм процесс озвучивания проходит очень эмоционально, с весёлым.
74: Обсуждение порой не порой, а, наверное, всегда, особенно 1 день озвучивания. Когда мы подбираем голоса, ребята стараются выговаривать слова правильно, понятно, с выражением добавляют голосу разную.
75: Подбор музыкального сопровождения всегда вызывает много споров, каждый слышит музыку по своему, но в конечном итоге мы находим то, что устраивает всех при прослушивании музыкальных.
76: Произведений. Знакомимся с известными композиторами. Многие дети с удивлением понимают, что классическая музыка очень красива. Можно включить следующий слайд.
77: Также также с детьми проводятся занятия, где мы знакомимся с шедеврами российской и мировой мультипликации, с творчеством выдающихся мультипликаторов, основными техниками создания мультфильма.
78: Следующий слайд.
79: Активно участвуем в акциях и фестивалях, конкурсах, мастер классах дети с удовольствием делятся своим опытом, достижениями так, например, мы стали партнёрами известного всероссийского, уже международного.
80: Фестиваля жар птица можно включить следующий слайд акция проводилась в разных городах страны, целью которой является популяризация детской мультипликации наши воспитанники выезжали.
81: Школы города Находка, где проводили мастер классы по созданию мультфильмов, рассказывали о своей работе.
82: Следующий слайд можно включить.
83: Очень интересна реакция родителей, когда они узнают, что их ребёнок мультипликатор это всегда удивление и восхищение, и, как минимум родители хотят посмотреть мультфильм, сделанный их ребёнком, и, конечно, мы
84: Все радуемся, когда кто-то из родителей создаёт мультфильм вместе с ребёнком данная технология ценна тем, что успешно используется в работе с кризисными семьями, цель которой восстановление детско родитель.
85: Отношений и повышение уровня родительской компетентности, образы, которые создаются родителями и детьми, передают больше, чем слова, в особенности когда речь идёт о сложных переживаниях с помощью
86: Данного средства становится возможным исследование тех аспектов функционирования семьи, которые с трудом поддаются оценке с помощью иных средств, например, опроса из за действия механизмов психологической защи.
87: Следующий слайд нужно включить.
88: Результаты проведения занятий с семьёй студии альба фильм таковы создаёт положительный эмоциональный настрой, облегчает процесс коммуникации, способствует созданию отношений взаимного приятия.
89: Позволяет обратиться к тем реальным проблемам или фантазиям, которые по каким-либо причинам затруднительно обсуждать, вербально даёт возможность на символическом уровне эксперименти.
90: С разными чувствами исследовать и выражать их в социально приемлемой форме.
91: Работа над анимацион ой, простите, работа над анимационными персонажами, безопасный способ разрядки разрушительных и саморазрушительных тенденций. Мульттерапия позволяет проработать мысли и эмоции, которые
92: Человек привык подавлять, развивает чувство внутреннего контроля.
93: Можно следующий слайд включить.
94: Таким образом, мультипликация это интересное, занимательное дело для ребят и взрослых, требующее длительных усилий и сплочённой, слаженной коллективной работы, а кроме ярких эмоций на память.
95: Мультфильм, снятый своими руками, и, главное, завершая 1 работу, они озарены уже другой идеей и замыслом создания нового мультфильма бывает, что результатом долгой кропотливой работы становит
96: Всего несколько минут экранного времени, но эти несколько минут стоят потраченных времени и сил, ведь у ребёнка настолько богатый внутренний мир, мир фантазий, эмоций, что мультипликация позволяет сделать большой.
97: Шаг к развитию активной творческой личности. Можно включить следующий слайд.
98: Вот наши собственные мультипликаторы знаменитости, мы их называем знаменитые мультипликаторы. Можно следующий слайд слайд включить, да, дети гордятся своими работами, повышается инициативность.
99: Творческая активность потребность в самореализации в ходе работы у несовершеннолетних воспитывается терпение, трудолюбие, упорство, поскольку процесс создания мультфильма длительный, как я уже говорила, и трудный.
100: Результаты работы мультстудии альба фильм представляются на разных конкурсах и фестивалях, где нередко занимают призовые места мы принимали участие в таких конкурсах и фестивалях, как весёлая ларга, город Владивосток.
101: Новосибирск международный фестиваль социальной рекламы свердловской области выбери жизнь полярная сова город Норильск на крыльях таланта город Челябинск.
102: Участвуя в конкурсах и фестивалях аудиовизуальных искусств, обратили внимание на другие жанры игровое кино, репортажи, киножурналы, дети с интересом подхватили эту идею и вот мы уже снимаем кино, можно следующий слайд.
103: Выпустили несколько репортажей 2 выпуска киножурнала вот сейчас вы видите отрывки из киножурнала весёлый кактус, ежемесячно выпускается журнал.
104: Вестник альбатроса, где ребята пишут статьи, выступают в качестве репортёров, фотографов и даже редакторов.
105: Таким образом, студия альба фильм расширила свои границы. Следующий слайд это кадры из игрового фильма про Вову Сидорова. На следующем слайде вы можете увидеть
106: Отрывки из репортажей, фотографии, вернее, репортажи о жизни нашего центра.
107: Новые формы работы студии помогают успешной социализации и повышаются коммуникативные навыки детей можно включить заключительный слайд это наша общая фотография, работу студии оценили напрямую.
108: Телевидении на канале отв. Телевидение города Находка. В нашей студии был снят сюжет и показан по телевизору. Чем мы очень гордимся на этом. Я заканчиваю. Спасибо. Если есть вопросы, можете задать.
109: Спасибо за хорошие отзывы.
110: Так будем рады получать материал работы.
111: Будем рады поделиться своим опытом, каждому на почту отправится.
112: Что там отправить, подскажите, презентация, простите, забыла слово презентация наших мультфильмов. Спасибо большое за внимание. Уступаю место своей коллеге.
113: Добрый день, уважаемые коллеги. Здравствуйте. Меня зовут Колчина Ольга Михайловна, и я являюсь заведующим отделением реабилитации детей.
114: Ограниченными возможностями здоровья, тоже социально реабилитационного центра альбатрос. Тема моего сегодняшнего выступления звучит так сотерапия как технология способ
115: Социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в детский коллектив. Я, будьте добры, следующий слайд.
116: Сегодня я хочу представить вам 1 из технологий, с которой мы очень активно работаем в отделении реабилитации. Сказкотерапия это психологическое направление, которое
117: Используя метафорические ресурсы, позволяет развивать самосознание, совершенствовать творческие способности, улучшать взаимодействие с окружающим миром, строить особый доверитель.
118: Близкие отношения с окружающими избавляться от многих Страхов и комплексов сказкотерапия дословно означает лечение сказкой вовремя рассказанная сказка значит столько же.
119: Примерно сколько для взрослого консультация с психологом хочется сказать несколько слов о том, какие дети к нам приходят, с какими особенностями мы сталкиваемся в нашей работе.
120: И почему эта технология является 1 из ведущих в нашем отделении к нам за помощью обращаются родители особенных детей, и мы, конечно же, готовы помочь каждому.
121: Из них дети с нарушением слуха, зрения, речи проходят реабилитацию, живут рядом и развиваются рядом с детьми, у которых есть нарушение опорно двигательного аппарата.
122: Задержка психического развития, умственная отсталость, аутизм каждому мы стараемся помочь выстроить и выстраиваем реабилитацию, так выстраиваем реабилитацию с учётом особенностей.
123: Именно этого ребёнка. Для этих целей у нас в отделении работают узкие специалисты. Это такие, как учитель логопед, учитель, дефектолог, методист, инструктор по адаптивной физкуль.
124: Инструктор по лечебной физкультуре, конечно же, педагог, психолог, инструктор по труду, но встаёт вопрос как подобрать такие технологии, которые бы рабо?
125: С разными детскими логия. И вот тут пришло решение выстроить работу, опираясь на инновационную и, самое главное, здоровьесберегающую технологию, которая называ
126: Автотерапия почему именно автотерапия?
127: Терапии самое главное, что нет побочных эффектов, она подходит практически всем. Ребята с опорно двигательными проблемами отрабатывают свои страхи и стеснения.
128: Психоречевого развития учатся правильно выстраивать монологическую и диалогическую речь, а также развивать память, развивать воображение, а ребята с расстройством аутистического спектра получат основы.
129: Коммуникации, которые им так необходимы в дальнейшей жизни. Вот следующий слайд.
130: Актуальность, актуальность сказкотерапии заключается в естественности, составляющей повседневную жизнь детей особое значение данный метод имеет для работы с детьми с особе.
131: Развитие ну не нужно быть тонким психологом, чтобы понимать, какое огромное место занимает сказка в жизни ребёнка сказка это не только сфера чудес, нежный мир грёз и fun.
132: Но ещё и верный друг, и помощник, и мудрый воспитатель сказка воспитывает характер, сказка помогает ребёнку разобраться в том, что такое хорошо и что такое плохо.
133: Смотря на кажущуюся пустяковость сказочных историй, в них заключены важнейшие общечеловеческие знания и мудрость веков, они открывают перед ребёнком новые горизонты познания.
134: Существенно расширяет его мир. Следующий слайд.
135: Kazka играет огромную роль в коррекции эмоциональной сферы, особенно детей, она служит для ребёнка посредником между реальностью и внутренним миром, будучи воспри.
136: И понятой очень часто на бессознательном уровне она помогает решать многие психологические задачи, обеспечивая гармоничное взросление ребёнка и вступление в его в общественные.
137: Следующий слайд.
138: В работе с нашими особенными детьми мы поставили себе цель, которая, как нам кажется, подходит именно для наших ребят. На звучит так социализация и
139: Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в детский коллектив, раскрытие личностного творческого потенциала каждого ребёнка из этой цели вытекает множество.
140: Задач, которые призвана решить данная технология, их много, и они очень разнообразны на на экране. Вы увидите, какие задачи мы ставим для наших
141: Для наших ребят, но я хочу остановиться именно на основных задачах, которые выделяем мы для себя как самые актуальные для нас в каждом индивидуальном
142: Мы отрабатываем именно ту задачу, которая у нас стоит с тем или иным ребёнком. 1 задача, которую мы считаем очень важной, это установление межличност.
143: Контактов между детьми, как мы знаем, в наше время очень много детей рождается с расстройством аутистического спектра, и порой мы в группе наблюдаем таких ребят практически
144: 50%. И очень важно этих ребят научить коммуницировать с другими ребятами и коммуницировать со взрослыми. Для таких ребят это 1 из самых главных задач.
145: Поэтому именно с такими ребятами мы ставим такую задачу. Следующая задача, которая также является для нас очень актуальной, это решение проблем социальной адаптации, воспитание безопасной модели поведения.
146: Культуры здорового образа жизни. Наши ребята однажды вырастут, они не всегда будут детьми, они войдут во взрослую жизнь, и хочется, чтобы навыки эти были у них сформированы.
147: Это задача, которую также очень важно и необходимо проработать с нашими детьми, сформировать и закрепить Любовь к здоровому образу жизни, и с этими навыками они пойдут во взрослую жизнь.
148: И здесь тоже нам на помощь приходит сказка, следующая задача, которой я также хотела бы, на которой я хотела бы поподробнее остановиться, звучит как регуляция самооценки.
149: Реализация психологических проблем, таких как страхи, враждебность, гиперактивность. У наших ребят очень часто встречаются такие проблемы, и поэтому такая задача является для нас очень
150: Актуальны, особенно детки с проблемами, с такими болезнями, как детский церебральный паралич. Они очень стеснительные, очень закомплексованные, у них очень много Страхов. И поэтому мы эту задачу
151: Тоже ставим как в приоритете в нашей работе.
152: Будьте добры, следующий слайд.
153: Посмотрите, пожалуйста, здесь тоже вы видите ещё какие задачи ставим мы в своей работе.
154: Так, следующий слайд, пожалуйста.
155: Вот ещё продолжается. Есть фотографии наших ребят, коника отрабатывают вот эти все задачи, которые ставит следующий слайд. Пожалуйста.
156: Курс арттерапии включает в себя множество Приёмов и форм работы, позволяет, которые позволяют развивать творческое мышление, воображение, внима.
157: И память, восприимчивость, координацию движений, позитивную коммуникативную и адекватную самооценку и я хотела бы остановиться в сегодняшнем выступлении на некоторых формах.
158: На некоторых приёмах 1 форма, 1 приём, о котором я хотела бы поподробнее рассказать, это анализ сказки сказок, цель этого приёма.
159: Знания интерпретация того, что стоит за каждой сказочной ситуацией, конструкция сюжета поведением героев, например, для анализа берётся какая-нибудь известная сказка.
160: При этом детям предлагается ответить на некоторые вопросы, ну, например, вот такие, как вы думаете, о чем эта сказка? Кто из героев вам понравился больше всего и почему? Почему?
161: Сделал так, а не иначе, что бы было с героем, если бы героями, если бы они не сделали так, как описано в сказке, что бы было, если бы сказки были другие, положительные?
162: Отрицательные герои задавая подобные вопросы, мы подталкиваем ребёнка к более глубокому осмыслению, пониманию сказки, невольно включаем мыслительные процессы.
163: Жжение, память и умение выстраивать причинно следственные связи, что очень важно в дальнейшей жизни рассказывание сказок следующий приём в данном случае.
164: Отрабатывается аналогическая биологическая речь, отрабатывается память, отрабатывается воображение образное мышление следующий приём.
165: Это переписывание сказок. Этот приём особенно Любим нашими педагогами и нашими детьми. Переписывание и дописывание сказок имеет смысл тогда, когда ребе
166: По каким-то причинам не нравится сюжет сказки, не нравится определённое развитие событий, ситуаций не нравится, допустим, конец сказки, может быть, не нравятся какие-то герои этой сказки?
167: Описывая сказку, дописывая своё окончание или вводя в сказку других сказочных героев, ребёнок сам выбирает наиболее подходящие, подходящие его внутреннему.
168: Миру и внутреннему состоянию развязку и находит тот вариант решения ситуации, который позволяет освободиться от внутреннего напряжения. В этом и заключается психокоррекционный метод.
169: Переписывание, содержание сказки следующий приём это постановка сказки с помощью кукол.
170: Работая с куклой, ребёнок видит, что каждое его действие сразу отображается на поведении куклы, и это помогает ему самостоятельно корректировать своё пове.
171: Следующий приём это сочинение сказок. Этот приём у нас чаще всего использует в работе педагог психолог, сочиняя сказку ребёнок вместе с
172: Подсознательно проигрывает и корректирует своё поведение, а педагог мягко, ненавязчиво помогает ему в этом будьте добры, следующий слайд.
173: В копилке наших специалистов есть множество также разнообразных разнообразных форм работы со сказкой это обсуждение сказок, анализ сказок.
174: Вот обсуждение и анализ сказок зачастую в ходе обсуждения и в ходе анализа анализа сказок делается много детских открытий педагог мягко подводит ребят к тем или иным вывод.
175: И заключение. Следующая форма это изготовление кукол. Чуть раньше мы с вами говорили о таком приёме, как постановка с помощью сказки с помощью кукол. А здесь
176: Изготовление куклы эта форма также активно используется нашими педагогами и специалистами изготавливая куклу, происходит настоящее волшебство ребёнок вкладывает в эту работу.
177: Сил много, эмоций и стараний, кукла обретает душу, а ребёнок за это время вместе с педагогом переживает целую гамму эмоций, прорабатывает множество задач и узнает.
178: Очень много нового, а потом, когда кукла оживает в его руках, в руках воспитателя или в руках артиста, это невозможно передать ту радость, восторг, который испытывает, испытывает.
179: Ребёнок.
180: Рисование. Следующая форма это рисование. Рисование как форма очень интересна и востребована нашими коллегами. Через рисунок. Происходит настоящая коррекция поведения и
181: Сказку и коррекции не только поведения, но и эмоциональной сферы. Зачастую педагоги прорисовывают с детьми 1 и ту же сказку несколько раз и
182: С определённым, допустим, с определённым промежутком времени. В данном случае очень наглядно видно, какая трансформация произошла с ребёнком за период реабилитации в совокупности.
183: Исходя из этих наблюдений, наши коллеги педагоги выстраивают дальнейшую реабилитацию для ребёнка. Следующая форма это драматизация, эта форма очень Любима нашими воспитателями, и на
184: Конечно же, драматизацию в нашем отделении именно воспитатель чаще всего используют как форму зачастую несколько форм используются одновременно сначала педагоги.
185: Дети сочиняют сказку это может происходить несколько дней, сочинив сказку следующий этап это изготовление кукол изготовл.
186: То, что именно понадобится нам для той или иной сказки, потом, конечно же, происходит драматизация, проигрывание сказки, и в конце происходит анализ.
187: Проанализировав сказку, зачастую бывает, что каким-то детям по тем или иным причинам не нравится, допустим, концовка сказки или персонажи этой сказки, и вот тут происходит уже переписывание сказки.
188: Этот процесс на самом деле может быть бесконечным, и в этом процессе происходит постоянная коррекция, коррекция поведения, коррекция эмоциональной сферы.
189: Следующий слайд, будьте добры.
190: Хочется немного подробнее остановиться на работе нашего коллектива, так как сказка является эффективным, развивающим, коррекционным и, конечно же, психотерапевтическим.
191: Средством в работе с детьми с интеллектуальной и физической недостаточностью к работе с этой технологией подключились все специалисты и воспитатели нашего отделения для того, чтобы это дало резуль.
192: А мы стараемся широко интегрировать терапию в коррекционный, в наш коррекционный процесс. Будьте добры, следующий слайд.
193: Не случайно наши педагоги находятся в постоянном поиске новых форм, в поиске новых методов работы с особенными детьми ведь каждый ребёнок, который к нам приходит, он индивидуален.
194: Понять проблему, найти подходы, начать работать в нужном направлении. Зачастую требует много сил, много времени, желания и огромных знаний. Поэтому обсу,
195: Мнение форм методов, прорабатывание изученного через тренинги не только превращает специалистов единомышленников, но и очень часто генерирует новые идеи, подходы.
196: Расширять горизонты и превращать автотерапии в универсальный инструмент, в уникальный инструмент, я бы сказала, в работе с особенными детьми. Вот сейчас вы на фотографиях можете увидеть
197: Как проходит у нас очередной тренинг и как воспитатели и специалисты прорабатывают это все именно себе, чтобы потом это правильно подать ребёночку, конечно же, надо это все прочувствовать.
198: Несмотря на то, что лечение сказки занятие очень интересное, увлекательное и весёлое, оно ещё очень непростое. Очень сказкотерапия для нас, взрослых, и в особенности для детей явля.
199: Самой настоящей, очень сложной, очень трудной работой, работой, конечно же, занимательной, но требующей времени и кропотливости, самосовершенствование и развитие.
200: Главный лозунг наших воспитателей и специалистов нашего отделения результата от сказкотерапии не всегда приходится очень быстро ждать, иногда это достаточно долгий
201: Но результат обязательно будет, и мы его видим, ведь труд, терпение, доброта, как в любой сказке, будут, конечно же, вознаграждены.
202: Следующий слайд.
203: Изначально в отделении реабилитации театральная деятельность использовалась исключительно как досуговая, и вот в течение 2 лет эта форма претерпела множество изменений и в
204: Превратилась в сказкотерапию, как технология. Она основательно вошла в нашу жизнь, в работу наших специалистов, воспитателей нашего отделения. Сейчас мы уже не
205: Просто показываем ребятам ту или иную сказку. Сначала проходит огромная предварительная работа, так как реабилитацию у нас ребята проходят по 1 месяцу несколько раз в год.
206: В зависимости от болезни ребята с проходят 3 раза в год. Ребята, дети, инвалиды 4 их бывает до 5 раз, 3 или 4 раза 5 раз.
207: Вот нам необходимо, конечно же, сначала проанализировать доход, посмотреть, какие дети в этом месяце к нам пришли, с какими проблемами, и уже исходя из собранных.
208: Пройдя диагностику и консилиум в начале месяца, мы изучаем работу театральной студии. В процессе работы наши задачи могут
209: Конечно же, меняться в зависимости в зависимости от того, была ли отработана эта задача или мы недостаточно хорошо её отработали, и поэтому наши планы в течение месяца меняются.
210: Работа в театральной студии весёлый балаганчик очень сильно изменила понимание нашими педагогами обучающего и коррекционного процесса занятия с детьми приобрели новую форму.
211: Интересную для детей, интересную для взрослых, и наметились сдвиги, и, как показывает практика, в работе с детьми наметились серьёзные сдвиги изменения педаго.
212: Легко, артистично, через сказочного героя преподносят нужную и важную информацию, а дети, непринуждённо проигрывая и переосмысливая, узнают новое.
213: Учатся быть смелыми и добрыми, ответственными и серьёзными. Я вот хочу вам показать, несколько принесла с собой
214: Который мы используем в нашем, в нашей театральной, в работе нашей театральной студии. А вот такой замечательный петушок, который изготовила наш педагог.
215: Инструктор по, ну, в сказках часто этот персонаж бывает вот такой, он замечательный, у него зачастую очень красивый голос, в зависимости от того, кто его озвучивает. Дети
216: Очень любят этого героя сказочного. Есть такие игрушки, которые нам это посмотрите, пожалуйста. Это тоже сделал. Сделали наши педагоги вот такого замечательного сказочного героя.
217: Есть игрушки, которые принесли нам наши родители. Вот посмотрите, изначально это была просто мягкая игрушка. Ну и, конечно, немножко мы её переделали, немножко трансформировали и полу.
218: Получилась вот такая замечательная перчаточная кукла, которая имеет тоже свой характер, имеет свой голос, имеет свои эмоции, дети тоже любят эту девушку есть.
219: Вот такие игрушки перчаточные, которые нам зачастую
220: Приносят родители или помогают просто добрые люди и приносят нам вот таких игрушек. Вот посмотрите, замечательная какая коробка.
221: И ещё, конечно, у нас много, много, много разных других игрушек за время существования театральной студии мы, у нас появилось очень много героев сказочных, потому что в той или иной сказке, конечно же,
222: Нам бывает, что нужен какой-то новый сказочный герой, и мы ставим задачу нашим педагогам, и они делают, изготавливают новых героев. Будьте добры, следующий слайд.
223: Вот хочу сказать о том, что иногда так случается, что в нашу жизнь наши планы и наши планы рушатся из за непредвиденных обстоятельств. Вот и сейчас эпидемия ворвалась в нашу жизнь.
224: Невольно изменила формат нашей работы.
225: В связи с эпидемиологической обстановкой в стране и закрытием отделения на карантин было принято решение временно перенести работу на онлайн площадки показ сказок на площадке зум меропри.
226: В рамках родительского клуба содружества. Размещение всего этого материала на нашем YouTube канале, на в инстаграм, там диктует нам новое время и
227: Работа оказалась не только интересной, увлекательной, но и очень, очень востребованной. Мы даже сами этого не ожидали. Будьте добры, следующий слайд.
228: Работа оказалась очень увлекательной и очень востребованной, специалистам пришлось овладеть многими тонкостями работы на интернет площадках.
229: И работа закипела сценарий декорации, подбор музыки, изготовление кукол, работа с голосом и эмоциями это все реалии нашего сегодняшнего дня сейчас.
230: Мы уже говорим о том, что данную работу необходимо развивать и продолжать дальше. У нас появились новые наработки, новые мысли, новые идеи появились.
231: Но самое главное это оказалось востребовано для наших детей и для наших родителей. Радует и даёт, конечно, нам силы. Наша маленькая особенная аудитория, ради них мы стара.
232: Ради них мы готовы двигаться и развиваться, ради них мы проживаем такой период нашей жизни.
233: Будьте добры, следующий слайд. Сейчас пришло понимание и уверенность в том, что данную работу необходимо продолжать и тогда, когда отделение уже вновь начнёт работать в полном режиме.
234: Мы работали и дальше, но мы не хотим останавливаться. Эта работа оказалась очень интересной. Мало того, что мы не хотим останавливаться, мы хотим развиваться дальше. У нас появились новые интересные идеи.
235: И новые интересные задумки в нашей работе мы прекрасно понимаем и осознаем, что подход должен быть реабилитации детей. Подход должен быть, конечно же, комплексный, и начинать надо не только с ребёнка.
236: Но его семьи в связи с этим появилось много новых идей.
237: Это же, конечно же, и сказочные встречи, сказочные чаепития, выезды, мероприятия, которые позволят решить много внутриличностных, внутрисемейных и других задач. И вот
238: В связи с этим у нас наметилось, мы хотим открыть новую рубрику, которая будет называться удивительная рядом, и мы её планируем запустить уже в ближайшее время. И это
239: Рубрика именно для семейного просмотра. Это будут интересные факты, интересные из интересные какие-то из мира животных, интересные факты.
240: Из мира растений. Мы хотим это сделать не просто развлекательным сделать это, чтобы это было интересно и семье, и родителям, и ребёнку, чтобы это обсуждалось, чтобы
241: Это потом, может быть, рисовали дети вместе с родителями мы хотим объединить семью.
242: Будьте добры, следующий слайд родители и раньше помогали нам в работе театральных студий. Как я уже сказала раньше, это и изготовление кукол, и изготовление декораций.
243: Визиты, декорации но сейчас у нас появилась новая идея интересная идея привлечь родителей не только в качестве помощников в изготовлении кукол.
244: Декораций, но и привлечь родителей в рамках театральной студии весёлый балаганчик в качестве артистов и в качестве режиссёров. Мы думаем, что это будет очень интересно для родителей.
245: И очень интересно для детей, когда ребёнок видит, как рядом с ним родитель тоже исполняет какие-то Роли, готовит, что-то, что-то придумывает. Мы думаем, что это очень интересная идея, которая у нас
246: Развиваться родители также с интересом могут поучаствовать в сказкотерапевтических занятиях их внутренний ребёнок пробуждается и активно вступает в игру, позволяющую не только расслабиться.
247: Снять напряжение, но и смоделировать, а затем проиграть многие проблемные ситуации, как мы знаем, ведь в каждом взрослом живёт маленький ребёнок, который также нуждается в поддержке и понимании.
248: Прорабатывая взрослые проблемы, мы зачастую помогаем решать детские и внутрисемейные задачи, а делая это легко и непринуждённо, проигрывая через терапевтическую каску результаты.
249: Конечно же, себя ждать. Будьте добры, следующий слайд.
250: Уже сейчас.
251: Только начиная работу в онлайн пространстве, мы можем сделать промежуточные выводы, промежуточный анализ, анкетирование, опросы, сбор кейсов даёт нам понимание.
252: Того, понимание не просто нужности, а необходимости данной работы. И сейчас я хочу вам продемонстрировать несколько кейсов, нами собранных. Будьте добры, следующий слайд.
253: Лука, лука это наш постоянный зритель, не пропускает ни 1 прямого эфира. Собрал вокруг себя сначала всю свою семью, это маму, бабушку, а теперь подключились к просмотру.
254: Соседские ребята, мы это видим, мы это очень ценим на это бесценный опыт. И нам очень радостно от того, что ребёнок так воспринимает наши онлайн сказки. Мама говорит о том, что вечера
255: Размещаем наши сказки и на YouTube канале, и в инстаграме, что вечером рука, когда ложится спать, он просит, чтобы мама ему включила сказку мы, конечно, очень рады этому.
256: Читай.
257: Это alina alina alina 5 лет, и она невербальный аутист после просмотра сказок, по наблюдениям мамы, наметилась положительная динамика Алина пытается.
258: Рисовать героев сказки. Мама говорит о том, что у ребёнка начали появляться отдельные слова, что, конечно, нас очень и очень радует. Будьте добры, следующий.
259: Кирилл кириллу 7 лет диагноз детский церебральный паралич мальчик очень умный мальчик, очень с глубоким внутренним миром, но очень стеснительный и очень закомплексованы.
260: И вот, просматривая наши сказки, мама говорит о том, что Кирилл стал сочинять свои небольшие сказки, рассказы и отрабатывает их, рассказывает своей младшей сестрёнке, которая это слу.
261: Потом они вместе это рисуют и обсуждают. И нас это, конечно, тоже очень радует. Будьте добры, следующий слайд.
262: Показы наших сказок высоко оценили наши родители, сколько появляется отзывов на нашей странице в инстаграм.
263: Конечно, это нас очень радует. И я вот хочу вам продемонстрировать, продемонстрировать только некоторые из них. Будьте добры, следующий слайд.
264: Вот ещё отзывы родителей это нас очень радует, воодушевляет. Родители зачастую говорят, что просматривают ту или иную сказку, несколько раз обсуждают, и это удивительно, это новый опыт для нас. И мы
265: Этому очень рады. Будьте добры, следующий слайд.
266: Мы сегодня с вами поделились своими наработками, планами и даже нашими мечтами. Мы готовы к сотрудничеству, мы хотим обмен опытом, мы готовы к этому.
267: Будем очень рады, если наш опыт кому-то пригодится, пригодится. А сейчас хочу обратить ваше внимание на те ссылочки, которые здесь вы видите перед собой это
268: Ссылки на наш YouTube канал и на наш инстаграм вы можете заходить, смотреть, оставлять свои отзывы, очень приятно будет читать, очень приятно будет знать, что вы.
269: Видите это все. И вы готовы работать, сотрудничать с нами, делиться опытом. Мы вас к этому призываем. Спасибо вам большое за внимание. Подписывайтесь на наш канал, подписывайтесь.
270: В инстаграме на нашу страницу мы очень будем рады. А сейчас вы можете задать свои вопросы, я с удовольствием вам отвечу.
271: Коллеги, мы ждём ваши вопросы.
272: Наверное, рассказала все очень понятно и доходчиво, потому что не вижу вопросов.
273: Хочу вам спасибо сказать. Спасибо за внимание. Спасибо за то, что нас послушали. Спасибо большое. Очень интересная информация. Спасибо и вам большое. Подписывайтесь, пожалуйста. Успехов в работе и вам того.
274: Желаем. Работа очень сложная, но очень, очень интересная и очень востребованная. Особенно сейчас. Вот когда мы перешли на онлайн площадки, мы открыли для себя столько нового.
275: Столько всего нового изучили, столько попробовали. И вот методом проб, ошибок. Ну, можно сказать, не ошибок, а проб. Мы идём вперёд, двигаемся. Спасибо. Очень, оба доклада очень интерес.
276: Спасибо. Успехов. Спасибо, коллеги, вам за обратную связь. Спасибо.
277: Всего доброго.
278: Если нет вопросов.
279: Ивановский, Иванова нам пишет большое спасибо, очень приятно, что столько посмотрели нас колле из разных Уголков нашей родины, что нашу
280: Спасибо большое за обратную связь. Спасибо большое. Спасибо.
281: Ну все, тогда я заканчиваю. И позвольте мне вас покинуть. Всего доброго. Спасибо. Я надеюсь, что мы встречаемся не последний раз. Спасибо.