0: Давайте мы начнём наш урок по окружающему, но сначала мы проверим, все ли у нас готово. Проверяем учебник.

1: Томат, замечательно. Хорошее настроение. Молодцы. Хорошо, ребят, наш урок. Я хотела бы начать с высказывания великого учёного Альберта эйнштейна. Слышали такое? Да?

2: Никогда не теряйте священной любознательности. Как вы понимаете эти слова, зачем я их по нашему оо с вами вам рассказала? Никогда.

3: Да не теряйте священной любознательности, не прекращайте задавать вопросы. Зачем нужно задавать вопросы? Нужно ли быть любознательным?

4: Давайте ещё, ещё, как вы думаете.

5: Чтобы? А зачем нужно много знать? Ну так хорошо жить спокойно. Ничего не

6: Я, ну, чтобы понимать там какие-нибудь вопросы или прочитать, если ты не умеешь, ты ничто не сделаешь. Хорошо, если будешь учиться и спрашивать вопросов, тогда ты

7: На работу не устроишься и не сможешь посчитать в магазине деньги, а вопрос ходит Александр.

8: То зачем задавать нам ребят?

9: На работу не устроишься и не сможешь посчитать в магазине деньги, а вопрос то зачем задавать нам ребят, ходит Александр.

10: Чтобы знать больше, чтобы, когда тебя спросили, ты тоже ответил.

11: Да.

12: Чтобы знать больше, да, чтобы, когда тебя спросили, ты тоже ответил.

13: Если ты не понимаешь, надо задавать вопросы для того, что, чтобы понять, и это в будущем уже. Да, да.

14: Знать, конечно, молодцы. Итак, будем сегодня любознательны. Да, замечательно. Вопросы задавать будем. Хорошо.

15: Если ты не понимаешь, надо задавать вопросы для того, что, чтобы понять и это в будущем уже знать. Конечно, молодцы. Итак, будем сегодня любознательны. Да, замечательно. Вопросы задавать будем. Да, да, хорошо.

16: Я думаю, что это поможет нашему уроку быть сегодня успешным. А что ещё нужно помнить, чтобы урок получился продуктивным и все цели были достигнуты. Давайте вспомним правила нашей работы на

17: Да.

18: Я думаю, что это поможет нашему уроку быть сегодня успешным. Да? А что ещё нужно помнить, чтобы урок получился продуктивным и все цели были достигнуты. Давайте вспомним правила нашей работы на

19: Беречь время.

20: Беречь время очень важное.

21: Беречь время, беречь время. Очень важное правило. Да, конечно.

22: А уважать товарищей я тишина.

23: Обязательно, да, хорошо под слушать других очень важно будем делать.

24: А уважать товарищей обязательно. Да, хорошо. Под слушать других очень важно будем делать. Я тишина.

25: Поправьте, Антон решена нам на уроке то не нужна. Нам нужно что?

26: Поднимать руку? Замечательно. Итак, ребят, давайте настроимся на работу, будем помнить все, о чем мы проговорили. Итак, я желаю вам удачи. Все, внимание на возу. Посмотрите, пожалуйста, что-то я сегодня разволновалась.

27: Все, все, все перепутал. Вот карточки мои все перепутали. Скажите, пожалуйста, как мы можем назвать все, что здесь изображено 1 словом?

28: Я насекомые так насекомые, ребята, я не вижу, кто я животные, что это животное.

29: Конечно, конечно. А что мы можем сделать с этими карточками? Ваше предложение? Вот у меня они все перепутались. Придумайте задание, для чего я их поместила на доску. Что мы можем?

30: А какую работу? Давайте. Какое задание? Давайте придумаем задание. Что нужно сделать? Команды по командам. Принимаем предложение. Хорошо, давай попробуем. По каким командам.

31: Пожалуйста, вот кого ты возьмёшь 1. Давайте попробуем. Что за команда у нас получится. Подожди, подожди, давай остальные.

32: Команда, команду выстроим. Хорошо, спасибо. Ребята. Согласны? Садись, ребят. Какую 2 команду будем образовывать.

33: Собираем оо команду.

34: Так, хорошо, чуть чуть отодвинем сейчас от нашей 1 команды. Да, вот такая у нас замечательная команда. Вам что-то не нравится в этой команде, что не так? Что там есть так?

35: Наверное, его нужно. 1 команду я поместила. Угу. Замечательно. Опять вы не согласны с нами? Да? Почему? Почему? Да, ещё надо.

36: Смотреть, что мы сделаем. Паук это насекомое дак.

37: Это так. А у тебя что за команда набирается? Птицы? Хорошо?

38: Так, ребята, у нас ещё есть 2 карточки, надо их, наверное, распределить в нашу.

39: Куда так? А кто у нас в этой команде?

40: Как называется наша команда, которая вот это ввести? Помогаем. Ребят, спасибо. Помогаем, помогаем. Согласна.

41: А это молодцы. Замечательно, ребята. Теперь давайте ещё раз подведём итог, как же мы, какие команды?

42: Как мы группировали наших животных? Кто у нас оказался в 1 группе, в 1 команде? Какое название у этой команды? Насекомые? А чем отличаются животные? По какому признаку вы их определили?

43: Эту команду, что мы знаем о насекомых, что они маленькие, они маленькие. Тогда было туда так.

44: 6, 6, 2. А как они располагаются по одинаковым местам? А как это назвать по одинаковым местам?

45: Пар 3 пары, да, совершенно верно. Хорошо. 2 команда название 2 команды. Кто-то дикие животные, дикие животные.

46: А какой признак у этих, у этой команды? У них 4 лапы, и они большие. А вот такой признак у нас.

47: Так что это за команда? А что это за животные? Чем они? Они отличаются от насекомых? То, что они у них?

48: У них тело покрыто шерстью. Совершенно верно. А как называется эта группа животных, у которых тело покрыто шерстью? Звери? Звери? Конечно, это звери у нас молодцы.

49: Команда малочисленная, всего 1 участник этой команды, как название паукообразные какой отличительный.

50: 8, 8. У него совершенно верно. Молодцы. Следующая группа. Дайте название этой группы. Дайте название. А какой?

51: Отличительный признак у этой команды, да, что они летают, они летают, а вот с вами у них есть перья.

52: Последняя команда у нас Виктория рыбы, какой отличительный. Замечательно.

53: Итак, какая же это большая группа, как мы назвали все эти команды, 1 словом, 1 словом.

54: Живая природа, живая природа. А ещё более точно ходите. Это животное. Совершенно верно. Молодцы, ребят. А у меня есть ещё 1 проблема, которую я прошу для решения кото

55: Мне нужна ваша помощь с животными. Мы разобрались. Вот у меня есть ещё слова. Найдите, пожалуйста, лишнее слово и объясните, почему так все подумали.

56: Почему? Потому что это месяц лета, а все остальные, все остальные месяца зимы. Согласны? Молодцы. Саш, давай.

57: Расположим, в каком порядке они у нас сначала начинает. Какого? Вот замечательно. Молодцы, ребят, теперь давайте попробуем сформулировать тему.

58: Какое отношение имеют зимние месяцы?

59: Какая тема? О чем же мы будем сегодня? Так ещё предположение, ребят.

60: Что как животные, когда совершенно верно, как животные живут зимой. Вот у нас какая. Замечательно. А какие вопросы возникают. Вот Андрей уже задал вопрос.

61: Как животные ещё перебивают ещё какие вопросы? Мы сегодня с вами сказали, что и любознательные. Хотелось бы узнать ответы. На какие вопросы?

62: Куда улетает бабочка? Так, замечательный вопрос. Мне нравится. Ещё есть вопрос. Почему?

63: Можно сделать так. Спасибо. Алёш. Ну твой вопрос к теме урока не относится. Да, у нас животные зимой, да. Какие вопросы у нас по теме урока, ребят.

64: Куда они пропадают? Так? То есть какие-то животные у нас зимой мы их не встречаем. Да, совершенно верно. Значит, ребят, какая цель? Давайте сформулируем цель урока. Вот столько вопросов вы задали, значит, что мы должны на уроке попытать

65: Узнать всех животных, узнать всех животных. А посмотри, ребят, сколько вопросов задали. Узнать ответ. Узнать, конечно, ответы хотите узнать?

66: Ответы то на ваши вопросы. Замечательно. А какой у нас главный источник? Где мы ищем ответы на все наши вопросы? Где наш помощник? Куда пойдём мы для того, чтобы найти ответы на наши вопросы?

67: Я в лес, в лес прям сейчас оденемся. Пойдём в лес. Ну, сейчас мы где можем найти ответы на

68: Так, у нас есть замечательная книга христоматия. Спасибо. Покажите мне.

69: Вот такая. Ага. А ещё положите. А ещё вот есть какая замечательная книга здесь. Покажи мне энциклопедию.

70: Какая ещё замечательная книга? Конечно, замечательно положили. Хорошо, давайте проверим.

71: Правильно.

72: Итак, ребят, рассмотрите внимательно разворот, учебник каких животных вы увидели? Я увидела животного медведя.

73: Так, так, ещё.

74: Там не все животные прям близко нам показались, кто-то от вас спрятался. Я вижу ёжика, ёжик там.

75: Ребят, скажите, пожалуйста, наступила зима, легко ли животным встречать это время года? А почему? Какие сложности возникают, какие изменения происходят у нас в природе?

76: Узнать о всех тех животных, которых вы сейчас перечислили. Как же они справляются с теми сложностями, которые они встречаются. Замечательно. Дома вы читали несколько статей?

77: Да и также, куда осенью пропадают лягушки и жабы кто нам может рассказать лягушек и жаб готовится к зимовке в сентябре?

78: Сначала стёпку попадает чесночница, а затем уже Зелёная и серая жаба, они закапываются в яму на суше.

79: Почву камнями, а астронома лягушка, она закапывается, в яму засыпало. Спасибо, ещё кто-нибудь добавить хочет.

80: Водоёмная лягушка зимует в воде, зарывшийся в. И вот так вот лягушки у нас зимуют хорошо.

81: Давайте мы немножко оторвёмся. Мы очень устали. Встанем нам без этого сегодня руки вверх, руки в стороны, руки перед собой, руки вниз.

82: Руки вверх, руки в стороны, руки перед собой перед собой вниз, вверх, в стороны. Замечательно.

83: А теперь закройте глазки, пожалуйста, зажмите их сильно, сильно, сильно и открой, а теперь поморгайте.

84: Хорошо, вот лягушки да впадают в спячку. А кто ещё из животных впадает?

85: Я ячеку. Попадает медведь. Замечательно. Хорошо. А как я ёжик, ёжик, ребят?

86: Что вы знаете о том, как ежи готовятся к зиме, что вы узнали из статьи, как ежи готовятся к зиме сначала?

87: Поэтому спасибо. Спасибо за вот такую интересную информацию.

88: А вот был ещё вопрос деду задавал, какой вы хотели узнать, как животные животные, которые в спячку не уходят, да как они то приспособили?

89: Таким суровым, что мы узнали то, что у птиц вырастают под, и они тому, что

90: Да и знает, сначала лет хвост, потом задние, а потом и. А зачем, ребят, зачем задни? Спасибо, Андрей, менять шубку. Как цвет то влияет?

91: Она теплее, что ли, становится белая, когда зайцы превращают. Когда у Зайцев белая шубка Зелёная, их труднее заметить хищникам.

92: Совершенно верно. Молодцы. Вот. А ещё кто как у нас. Какие ещё двери меняют, переодеваются. Посмотрите, кроме зайчика, кто ещё как готовит. Мышка.

93: Шутку меня. А как мышка готовится к зиме, кто знает?

94: Запасы делать, спать ложится, запасы себе делает. Мышка, конечно, молодцы, ребята, хорошо ещё белка.

95: Так, а белка зачем для того, чтобы её было маленько, нелегко, легко, хорошо.

96: Молодцы, ребят, замечательно. Так, а теперь я вам предлагаю немножечко закрепить те. Ту информацию, которую нам сейчас ребята рассказали. Договорились? Давайте мы с вами

97: Электронным учебником и проверим, как вы внимательно слушает. Пожалуйста, нам нужно с вами выбрать животных, которые впадают

98: Мой пачку, которая пока тачку.

99: Только говори, что это за медведь попадает в спячку. Согласны? Хорошо.

100: Замечательно. Хорошо ещё.

101: Ребят, посмотрите, у вас такая же картинка, да? То есть посмотрите, каких ещё мы не отметили ещё кто.

102: Call вслух я выбрала белку белка, посмотри, а ребята с тобой не согласны, а ребята не согласны белка у нас в спячку попадает, белка в спячку.

103: Падает так, Саша, кто там ещё есть?

104: Саш, нажми проверить. Правильно? Давай.

105: Ёлочку. Ага. Нажмём ещё раз проверить, ещё раз проверить. Нажми. Вот так. Замечательно. Хорошо, ребят, идём дальше. С вами следующий вопрос.

106: Те животные, которые у нас в спячку не впадают, что они делают, как они готовятся к зиме белка?

107: Готовятся к зиме, как другие животные гадетя, они запасы, запасы. Пожалуйста, Ярослав, выбери, какие же животные делают запасы себе на зиму.

108: Угу. Это.

109: Мука, которая так хорошо ещё есть, да?

110: Сложно стало. Почему стало сложно? Потому что больше нет. Давай нажмём проверить смотре, правильно?

111: Совершенно верно. Молодцы. Хорошо. Большие молодцы. Возвращаемся в учебник. Ребят, посмотрите, пожалуйста, в учебнике у нас есть пара птиц. Их почему-то разделили на 2 группы. Как

112: Вы думаете, почему? Почему птицы?

113: Перелётные согласны? Замечательно. Хорошо, ребят, а я вам предлагаю сделать такую работу, проверить, как хорошо вы знаете зимои и Перелёт.

114: У вас было задание познакомиться, да, с перелётными птицами. И давайте мы с вами проверим, как же вы с ними справились, да?

115: Итак, мы берём птичку и выходим, и определяем её либо зимующим, либо к перелётным прям на клей ребят, клеем, мажем, да, и птичку определяем. Пожа.

116: Ваша.

117: Toccata какая? Аист аист, ты считаешь, что эта птичка перелётная? Да?

118: Хорошо, замечательно. Сюда поставлю кому ребят, только сами выходим и рассказываем. Да, кадет поло.

119: Если вы что-то можете добавить этой водички, пожалуйста.

120: У меня птица.

121: Ласточка, ласточка, что ты можешь сказать? Она. Она улетает самой 1, возвращается на своё гнездо и.

122: Красивая. Замечательно. Спасибо. Так, ребят, ещё какие птицы вы приготовили?

123: Так.

124: Хорошо ещё, я знаю вас много птичек кадет. Так кто ещё кадетом?

125: Матвей, какую птицу? Воробей, воробей, это какая птица у тебя зимующая, зимующая. Согласны? Хорошо, спасибо. 1 у вас вижу, птички.

126: Замечательно. Давай ребятам покажем, что за птичка, дядя, дядя саш, что скажешь? Длятого нас зимующая или зимующая, конечно.

127: Спасибо у тебя.

128: Куда? А здесь какие птички? У нас перелёты. Хорошо, ребят, сейчас мы продолжим наш с вами небольшой такой проект. А скажите, пожалуйста,

129: Я знаю, что вы читали статью ещё про птиц, а как птицы готовятся к зиме.

130: И зачем они это делают? Я летают птицы из наших мест, какие не могут.

131: Зимой накормить большая часть семян осенью падает на землю и оказывается под снегом.

132: Да, птиц больше, а птицы питаются семенами трав, деревьев.

133: Спасибо, саш. А я знаю, что есть у нас 1 замечательная птичка. Это зетта, поломник, зимующая. Антон, расскажи нам об этой птичке, чем она интересна. Выйди, пожалуйста.

134: Что это за дворец? Подожди, это у тебя Клён?

135: Птичка у нас это птица, лес зимует.

136: Что это за птичка? У нас это птица, дворец. Подожди, это у тебя Клён лес зимует и.

137: Зимой выводит, выводит птенцов. Представляете, ребят, какая интересная птичка зимой выводит. Да, вот такая замечательная. Итак, ребят, закрыли учебник.

138: Удалось ли нам достичь цели урока? Я вам предлагаю поблагодарить, кого бы вы хотели поблагодарить за что-то, но обязательно сказать да, кого?

139: Ну, кроме учителя, да, одноклассники. Да, я хочу, я хочу, потому что она хорошо работает. Спасибо ещё, ребят.

140: Потому что он сказал очень много полезной информации. Да, хорошо. Какие вопросы вы ставили или вы ответы на эти вопросы?

141: Замечательно. Итак, ребят, давайте сделаем вывод. Раз птичкам зимой нелегко, что мы с вами можем сделать? Для них сделать? Кормушку насыпать?

142: Зерно.