0: Обычно я просыпаюсь очень рано, умываюсь, привожу себя в порядок и готовлю завтрак для моих детей. Их у меня очень много одни.
1: Раскрасневшиеся с мороза, другие еле плетутся, ещё сонные, они с шумом раздеваются, раскидывая по углам ботинки и шапки, и бегут по лестницам и коридорам, чтобы не опоздать на урок.
2: Когда они наконец отдышались и расселись за парты, я смотрю на них и по блеску глаз, по нетерпеливо поднятой руке понимаю, выучили кто-то.
3: Старательно выводит свои первые буквы в прописи, кто-то уверенно чеканит сложные формулы, а кто-то списывает у соседки по парте они такие разные, вежливые и грубия.
4: Добрые и вредные, хитрые и простодушные. Но все одинаково дороги для меня на большой перемене. Я кормлю их завтраком, слежу, чтобы хорошо себя вели, и.
5: Все съели. Я знаю 5 Языков проектами олимпиадах танцую.
6: Ведь я старалась, работаю над и участвую в. А ещё занимаюсь спортом, рисую, пою.
7: Все съели, ведь я старалась, я знаю 5 Языков, работаю над проектами и участвую в олимпиадах, а ещё танцую, занимаюсь спортом, рисую, пою.
8: Осваиваю компьютер до поздней, у меня нет ни 1 свободной минуты скучать не правда, бывает взгрустнётся, когда у детей выпускной.
9: Ночи приходится.
10: Осваиваю компьютер до поздней ночи у меня нет ни 1 свободной минуты, скучать не приходится, правда, бывает, взгрустнётся, когда у детей выпускной.
11: Но я гоню мрачные мысли, ведь 1 сентября раздастся звонок и придут мои, потому что я школа.
12: Снова дети.
13: Но я гоню мрачные мысли, ведь 1 сентября снова раздастся звонок и придут мои дети, потому что я школа.
14: Конечно, конечно. Помню. Её зовут Кенжегуль Светлана Алексеевна Крылова Ирина Михайловна. Ну как же это забыть нереально. Вообще то, наверное, дл.
15: Каждого человека. 1 учитель это самый 1 человек в его жизни, который учит именно жизни. Я так думаю, Любовь Лукьяновна. Да, помню. Но я не помню её имени. Ну, очень с трудом, с большим.
16: Нет, наверное, даже нет. Да, помню. Да, прекрасно помню свою 1 учительницу. Да, конечно, я помню свою 1 учительницу, как её звали? Анна Валерьевна. Лидия Александровна. Да, её звали Ирина Тихонова.
17: Спасибо. К сожалению, у нас не получается такой возможности, но лет 5 назад мы её навещали. Да, обязательно, обязательно. Это была традиция для всего нашего класса ежегодно встречаться у своей 1. Учите.
18: После школы, да, встречался как 2 раза. Да нет, ни разу.
19: Нет, к сожалению, нет. К сожалению, ввиду того, что Советский союз распался, все разъехались. Где учителя никто ничего не знает, с этим очень трудно.
20: После школы, да, встречался? Нет, к сожалению, нет. К сожалению, ввиду того, что Советский союз распался, все разъехались. Где учителя, как никто ничего не знает. С этим очень трудно. 2 раза. Да нет, ни разу.
21: Мне кажется, что её нет в живых уже с тех пор. Нет. Я пыталась с ней наладить связь, но она тяжело заболела. Вполне возможно, её уже и нет. К сожалению, так, чтобы прийти, посидеть, поговорить, к сожалению, не
22: Нет, преподавать хотелось, но в высших учебных заведениях нет, не хотел бы, вы знаете, наверное, все-таки нет. Ну, не знаю.
23: Как-то не было у меня таких мыслей, я уже пробовал себя в Роли учителя на день самоуправления, и уделять внимание 1 ученику это легко, а всем сразу же это ж свихнуться можно.
24: Это мечта была детства стать учителем.
25: Как-то не было у меня таких мыслей, это мечта была детства стать учителем, я уже пробовал себя в Роли учителя на день самоуправления, и уделять внимание 1 ученику это легко, а всем сразу же это ж свихнуться можно.
26: Профессия учителя очень важна, важна тем, что
27: Потому как учитель увлечён предметом, который он преподаёт, отсюда возникает Любовь учеников к этому предмету были учителя, от которых просто невозможно было оторваться, и все зависит, конечно же, от того, насколько учитель.
28: Сам увлечён этим предметом по биологии. У нас замечательный был учитель, потрясающий просто учитель, который настолько остроумно, с большим юмором преподавал. Конечно же, учитель это личность. Никогда не верили, что я могу
29: Математику на 5 раде. Артист это артист по изо у меня всегда были отлично. По физкультуре меня было 5, была традиция в советской школе это белый верх, белый низ, а я был очень маленький, субтильный, и на меня не было.
30: Белых Трусов по блату маме моей достали трусы адидас спортивные. У меня в аттестате было всего 4444, все остальные были 5. Любовь Николаевна у нас была учительница Стрежнева, замечательная.
31: Потрясающе. Очень красивая женщина, очень красивая. А вот скажи, пожалуйста, вот в той главе, помню, это всегда легко проверялось, читал ты или нет. Мой отец работал в театре, и я приводил классы в театр. Все эти годы, Захар.
32: Приводила классы ко мне на спектакль. Я знаю, что для того, чтобы сорвать урок по химии, школьники обычно заводили разговор обо мне вот так поддался стадному чувству и просто ушёл с занятий. Это двоечники, понятно, они хотели слинять.
33: Но я то? Я имел разговоры с классным руководителем и с директором школы. Никогда не поддавайтесь на провокации. Я впервые сыграл ромео в 14 лет в школе для меня школа это были замечательные годы, мне было интересно учиться.
34: У меня были прекрасные педагоги, нет, у меня очень хорошие воспоминания о школе и об учителях.
35: Самый главный урок, который я вынесла вообще из всего обучения, это то, что неважно, отличник ты или двоечник, а важно, какой ты человек мне вообще.
36: У меня были прекрасные педагоги. Нет, у меня очень хорошие воспоминания о школе и об учителях. Самый главный урок, который я вынесла вообще из всего обучения. Это то, что неважно, отличник ты или двоечник. А важно, какой ты человек мне вообще
37: В школьной жизни и в танцевальной очень везло на учителей. Я действительно восхищаюсь ими и считаю, что профессия учитель, она очень тяжёлая, и сейчас я понимаю, что я учусь на эту профессию, становлюсь педагогом и понимаю, какая ответственность.
38: На мне лежит и насколько это сложно, потому что сейчас я смотрю на этих педагогов, которые очень много приносят в жертву своей работе, и детям, которым они преподают, и понимаю, что это нужно иметь большую силу и быть таким.
39: Сверхчеловеком дети.
40: Моя мама как-то Валентина Клементьевна, многие вам так на нервы действует. Ну как, как вы держитесь? Вам 8.
41: Спросила её мой сын.
42: Сверхчеловеком моя мама как-то спросила её Валентина Клементьевна, мой сын, многие дети вам так на нервы действует. Ну как, как вы держитесь, вам 8.
43: 70 лет, как и она сказала такую фразу, что я без них жить не могу. Ну и тогда это был вот, наверное, переломный момент, потому что я без них жить не могу. А мы че то позволяем себе, не знаю, клички придумывать, учителям смеяться, че то.
44: Кидаться, что-то они стараются для нас, а мы, ну, не понимаем, они ругаются, а мы обижаемся. Но они же для нас ругаются, чтобы мы как-то выросли, чтобы были достойными людьми и формирование именно в школе происходит. Вот, к сожалению,
45: Это потом только происходит в понимании. Очень хотелось бы, чтобы дети это раньше понимали, потому что мне очень стыдно там за некоторые свои моменты, когда учителя отрезают кусочек души и в нас в каждого. Вот так, а мы как-то это вот
46: Не поверите, но звали её марья Ивановна. Вот честное слово, прям вот настоящая марья Ивановна, у неё лицо было марьи ивановны, и относилась она к нам как марья Ивановна. В общем, для нас это была абсолютно такая школьная мама, поэтому у нас даже стресса не
47: Не было от того, что мы там уходили, не любили ходить в школу. В общем, очень не любили, только первоклассникам первые 2 недели хочется идти в школу, а потом в школу идти не хочется. Так вот, мы ходили в школу с удовольствием, потому что у нас была марья Ивановна.
48: Очень амбициозный, я знаю иногда.
49: Эльдар Юрьевич, это молодой человек, и насколько во всех проектах, это очень странно. Он привлекает огромное
50: Он участвует практически.
51: Эльдар Юрьевич, это очень амбициозный молодой человек, и, насколько я знаю, он участвует практически во всех проектах. Это очень странно. Иногда он привлекает огромное
52: Внимание, количество учеников это вызов, который позволяет расти, позволяет, ну потому что по другому нельзя. Нужно быстренько готовиться, придумывать что-то новое. И если подпитывать себя вот такими мероприятиями, то ты развиваешься это
53: Привлекает большое.
54: Внимание привлекает большое количество учеников. Это вызов, который позволяет расти, позволяет, ну потому что по другому нельзя, нужно быстренько готовиться, придумывать что-то новое. И если подпитывать себя вот такими мероприятиями, то ты развиваешься это
55: Действительно, очень интересно, потому что каждый день мы открываем что-то новое для себя. У него неординарный подход к подаче информации. Начался 1 урок. Он начал с нами с такого необычного знакомства.
56: Сказал на 1 букву своего имени описать, какая ты, ну, к примеру, Настя необыкновенная, это тот учитель, который должен быть вот сейчас, в современном 21 веке, у нас несколько студий и
57: И вот, например, я участвую в фотостудии, в видеостудии. Иногда я участвую в кружке по 3 д моделированию, вот 3 д ручками. В принципе, использование технологий, оно не
58: Является самоцелью. Ну и в частности, 3 д ручки. Это, собственно, такое творчество, это возбуждает фантазию. Это средство для того, чтобы детей зажечь. Я хочу стать тележурналистом, и видеостудия как раз помогает мне саморазвиваться.
59: Я больше начинаю понимать и входить в разные сферы. То есть я могу быть не только журналистом, я могу быть и оператором, я могу монтировать какие-то видеоролики, и поэтому это очень хорошая практика. Для него очень важно передать тот опыт, который он имеет
60: Нам он никогда не боится учиться чему-то новому, нужно не останавливаться на своём развитии, постоянно, постоянно саморазвиваться, и лишь тогда мы можем делать шаг вперёд, тем более учителю постоянно происходят такие вызовы времени.
61: Современных детей. Многие жалуются о том, что, ну, они другие, да, они другие, и время другое, и особенности другие. Все другое. И надо этому учиться каждый день, каждую минуту нужно впитывать от учеников, то,
62: Чем они живут, потому что если этого не делать, то все больше и больше разрастается. Вот это непонимание между учителем и учеником. Он
63: Он строгий, требовательный, я его ещё таким не видела.
64: Чем они живут? Потому что если этого не делать, то все больше и больше разрастается. Вот это непонимание между учителем и учеником. Он строгий, он требовательный, я его ещё таким не видела.
65: Я не могу быть. Ну вот классической марьей ивановной у меня не получается. Хотя нет, почему не получается? Я не хочу и не делаю это. Ну, не считаю правильным, что ли. Ну, я не такой, в общем, учите.
66: Это.
67: Некая, нельзя сказать, кара это не только призвание, это образ жизни. Мама у меня педагог, и она мне сказала то, что 3 года отработаешь, и если говорит, ну вот не уйдёшь, то это затянет.
68: Это некая, нельзя сказать, кара, это не только призвание, это образ жизни. Мама у меня педагог, и она мне сказала то, что 3 года отработаешь, и если говорит, ну вот не уйдёшь, то это затянет.
69: Ну, собственно, настолько это интересно было в первые 3 года, настолько пульсирующее, что затянуло. Ну и теперь я как-то по другому себе представить образ жизни не могу. Я знаю много учителей, в том числе коллег, которые отдают приоритеты.
70: И переходит в другие области. Но учитывая то, что мне нравится и успешно получается работать в своей стеди, это как бы моё. И для чего тогда? Ну, что-то на другое менять?
71: Знаю, насколько надо.
72: И переходит в другие области. Но учитывая то, что мне нравится и успешно получается работать в своей стезе, это как бы моё. И для чего тогда, ну, что-то на другое менять, я не знаю, насколько надо.
73: Любить детей, насколько надо любить свою профессию, чтобы вот так себя себя отдавать этой профессии.
74: Да, да, я люблю свою работу.
75: Любить детей, насколько надо любить свою профессию, чтобы вот так себя себя отдавать этой профессии. Да, да, я люблю свою работу.
76: У нас появилась совершенно новая учительница, которая зашла строгая, с очень громким командным голосом, она распахнула все окна настежь, и 1, что от неё мы услышали, что дорогие друзья.
77: Температура в классе должна быть - 17, только тогда начинает мозг работать в полную свою силу, и только тогда вы начинаете усваивать все те вещи, которые я вам здесь пытаюсь рассказать и после этой фразы
78: Началась та самая геометрия, какая она должна быть. В принципе, она вот осталась для меня каким-то таким эталоном преподавателя. Благодаря нашим совместным стараниям с татьяной петровной я в конечном итоге закончила школу с серебряными
79: И её вклад, конечно, неоценим.
80: У нас в школе был 1 родители на был с детства.
81: Володька Кузнецов, который отнимал деньги у ребят, которые давали завтраки на все остальное, и я как-то за
82: Такой борец за справедливость.
83: И её вклад, конечно, неоценим. У нас в школе был 1 володька Кузнецов, который отнимал деньги у ребят, которые давали родители на завтраки, на все остальное. И я как-то такой был с детства борец за справедливость, за
84: Правду за честность. Меня все приучили к этому родители, и мы с ним 1 раз подрались, и он меня очень здорово избил. В присутствии девчонок. Я дождался момента, когда случайно к нам пришёл в школу учитель физкультуры Сергей.
85: Сергеевич блинов и решил организовать, как он был мастер спорта по боксу, решил организовать школу, непосредственно спортивную секцию в нашей школе. И он меня научил удару 1 хук, так сказать, справа и при
86: Шло время, когда надо держать ответ этому Кузнецову хулигану. И тут я его побил. И вот этот правый удар, которым меня научил Сергей Сергеевич, учитель физкультуры блинов, и он просто лёг, он нокаут получил конкретный, получил нокаут и
87: Когда, значит, я пошёл в армию, пошёл в армию. Это мне тоже помогло. Там тоже несколько раз я применял уроки непосредственно самообороны благодаря приёму сергея сергеевича. Если он жив, я б хотел бы ему большое спасибо сказать, что это повлияло.
88: На всю мою жизнь, потому что он меня научил быть мужчиной.
89: Когда я была в 9 классе, были выпускные экзамены, и так получилось, что в 10 утра в художественной школе проходили дизайнер по скульптуре.
90: На всю мою жизнь, потому что он меня научил быть мужчиной, когда я была в 9 классе, были выпускные экзамены, и так получилось, что в 10 утра в художественной школе проходили дизайнер по скульптуре.
91: Был урок физики, у нас была просто прекрасная преподавательница Намгалаури Наталья Игоревна. Очень сложно было выговаривать, и я подбегаю к ней, я понимаю, что это был как раз какой-то, ну, аля там, контрольный или какой-то, ну, очень, очень
92: Очень серьёзный урок, и нужно на нём быть обязательно. А у меня экзамен по скульптуре и вот эту вот помощь, поддержку я не забуду никогда, когда она просто беги. Она мне сказала 1 беги и, конечно, без запи.
93: Записки от родителей без записки из художественной школы, которые обязательно нужно было приносить, потому что это учебное заведение и не разрешено вообще учеников выпускать оттуда без разрешения. И вот это вот её беги, это было как беги к своим.
94: Мечте.
95: Ну вот, наконец то заняться моим любимым занятием квиллингом, которое даёт мне возможность отдохнуть после трудовых дней, отдохнуть от
96: Мне можно.
97: Ну вот, наконец то мне можно заняться моим любимым занятием квиллингом, которое даёт мне возможность отдохнуть после трудовых дней, отдохнуть от
98: Суеты от шума просто тихо помолчать и поработать руками. Я очень любила раньше вышивать, вязать, но потом как-то вот немножко не знаю, то ли пальцы стали так более уставать.
99: Потому что нагрузка, конечно, с детьми, с маленькими иногда и руки болят, и спина болит, ломит, так что не разогнись то с ними, с малышами день у нас начинается весело, я просыпаюсь часиков так, полшестого утра.
100: Готовлю завтрак своим и бегом. Хорошо, что детский сад рядом это такой большой плюс. Раньше работала подальше, ездила на метро. Это просто нереально. Когда рядышком работаешь. Замечательно. Прихожу, начинаю готовить.
101: К занятиям, ждать ребяток, потом начинаю их встречать. Доброе утро. Здравствуй, левушка. Приходят все родители, все с вопросами. То есть утро у нас бывает очень такое нагруженное.
102: Очень тяжёлая. То есть иногда даже не присядешь, встречаешь детей каждого, особенно сейчас. Маленькие детки это кто за руку, кто со слезами, кто только с тобой заходит в группу, а с другим не пойдёт ни за что. А мама?
103: Что-то сказать нужно тебе в этот момент. Вот, ну ничего, справляемся. А давай посмотрим, вот посмотри, какой сюда подходит этот или этот, это сюда, правильно? А этот, значит, сюда ручки разминаем из
104: Свой развиваем, потому что разговариваем плохо.
105: Девушка, все загнули этот Пальчик, бабушка, этот Пальчик папа.
106: Потом у нас зарядка, все это идёт в темпе, в таком быстром. Потом мы идём быстренько умываться, ручки мыть и начинается у нас завтрак. Бери ложечку, тёть Таня, нам так
107: Готовила кашку такую вкусную, и Саша попробует хотя бы ложечку. Попробуйте после завтрака у нас минут 10 бывает свободного времени, но это для детей, а для нас это подготовка к занятию. То есть нужно разложить быстро все каждому.
108: Если большие дети могут как-то ещё друг с дружкой делиться, то этим нужно каждому разложить, положить, чтобы у каждого было все своё. Ну и потом у нас проходят занятия математика, например, и рисование, или там апплика.
109: Плюс физкультура или там, допустим, развитие речи, аппликация плюс музыка.
110: А теперь мы пошли, девочки, шагать, орешки подняли, высоко пошли, пошли, показываем всем орешки. Вот какие они сонечка. Да после наших занятий у нас 2 завтрак, мы ещё с ними успеваем позавтракать, покушать фруктики.
111: Ну, уже потом отправляемся на прогулку, одеваемся в младшей группе. Это, конечно, процесс очень долгий. Так, снимаем сандалии, Рома, не надо штаны вытаскивать. Ты куда полезла?
112: Dali снимать это конечно целый процесс, потом на прогулочку мы выходим на прогулочке, у нас тоже игры старшие больше любят уже там друг дружку заводить, они уже сами могут там распределять какие-то Роли, а малыши они.
113: За тобой как за мамкой бегают. И только вот ты с ними всю эту прогулку, все вот что мы гуляем, это вот только как клушка. С ними то в 1 играем, то в другое играем. То кто-то машинку не поделил, кому-то там лопатку не досталась именно того цвета.
114: Которая ему нужна, потому что лопат то, в принципе, очень много. Вот такие, потом отправляемся весело в группу. Это вот кажется, что это так просто, но по настоящему это такой вот кропотливый труд очень
115: Физически тяжёлый, можно сказать, особенно с маленькими детьми, потому что, когда тут 1 ребёнка не знаешь, да, как его одеть, уговорить. А тут их 20. Ну, потом у нас обед, и мы ложимся спать.
116: Группе это весело проходит, потому что кто-то не хочет это делать. Вот, а старшей группе ещё веселее, потому что они вообще спать не хотят просто. И они придумывают все, что угодно там, лишь бы только не спать им по 10 раз в туалет надо сходить, потом им
117: Там жарко, потом у них там че то пить ещё что угодно. Так может весь тихий час, у некоторых продолжаться. Если, например, я работаю в 1 смену, то у меня рабочий день заканчивается в 2:15. Ну а после работы это, конечно, начинается.
118: Дома я, конечно, белая, пушистая, я слушаю всех мужа, старшего сына, младшего сына, ещё и собаку по литературе, когда сочинение нужно сдавать, что значит не знаю, через 2 дня заканчиваются.
119: Держи, как тебе чай, ужин, готовка, уборка. И вот вечером, конечно, когда уже всех рассуёшь по своим, значит, делам уроки проверишь. Вот можешь заняться чем-то для души.
120: Свои. Вот моё увлечение это квиллинг.
121: Я знаю ирину владиславовну. Это человек, который дал мне, можно сказать, жизнь. Ну, только, ну, на 2 месте, после мамы. Ну, и папы прихожу к Ирине владиславовне, если я забуду ключи или ещё
122: Какой-то проблеме. Сейчас все встречают на улице. Мы же все живём в 1 районе, все, значит, когда вы нас заберёте, как нам не нравится в школе, а в подготовительной группе, когда они ходили на подготовительные курсы, они все такие были важные. Мы уходим.
123: В школу мы от вас уходим в школу. Однажды произошла такая история, как бы, ну, родителей не было дома, а нам задали, ну, по, изо, нарисовать рисунок у меня не получилось, и я пришёл к подъезд.
124: Как бы мы встретились, и она мне помогла. Я получила 5 с плюсом. Ты понимаешь, что это вроде бы не твои дети, но ты к ним так прирастаешь, что они тебе становятся родными, действительно. Вот. И когда они уходят, это очень слез.
125: Поздно бывает. В школе уже такого нет. Это вот именно мир детства. Вот я в этом мир миру и живу. Детство. Просто мне это очень нравится.
126: Моя школа была для у нас был упк учебно производственный ком.
127: Меня реальной школой.
128: Поздно бывает. В школе уже такого нет. Это вот именно мир детства. Вот я в этом мир миру и живу. Детство. Просто мне это очень нравится. Моя школа была для меня реальной школой. У нас был упк учебно производственный ком.
129: Комплекс мы занимались, были, работали на печатных машинах, и нам не заплатили денег в 10 классе, хотя должны были мы с моими товарищами вывесили листовку с требованием выполнить.
130: Требования рабочего класса печатников и оплатить им за их труд на нас ополчилась вся система нас. Даже уже стоял вопрос о том, что нас в 10 классе выгнать из школы и я должен.
131: Можно сказать, что я до сих пор благодарен моей классной руководительнице, иди, эмоции до сих пор благодарен моей классной руководительнице, которая просто грудь.
132: Встала нам за нас в защиту она была преподавателем английского языка Голубева Лидия Олеговна и собрала и родителей, и учителей.
133: Поехали в рано, то есть поехали в райком, и в результате никаких последствий просто не было. С тех пор я благодарен школе. 1 школа, в которую я пошёл, была школа номер 66 в городе Караганда и.
134: И урок на всю жизнь, который я получил там.
135: Это когда я 17 раз переписывал контрольную.
136: Задержавшись в школе сильно допоздна, в 1 классе слезы текли из глаз и заливали чернила, но таково было требование моей классной руководительницы людмилы николаевны.
137: Пацура, которую я до сих пор очень люблю и уважаю, и это был урок.
138: Который я извлёк, урок, который я помню до сих пор. И я считаю, что она абсолютно правильно сделала, отдельно.
139: У нас была учительница, про которую, может быть, мне хотелось бы сказать, её звали ева Моисеевна.
140: Который я извлёк, урок, который я помню до сих пор. И я считаю, что она абсолютно правильно сделала. У нас была учительница, про которую, может быть, мне хотелось бы сказать. Отдельно её звали ева Моисеевна.
141: Вот, казалось бы, да, учитель химии, но она могла после уроков сказать девочки, я хочу с вами поговорить, мальчики, значит, все вы свободны. И почему она затеяла этот разговор? Ей показалось, что там от 1 из девочек в нашем классе исходит запах там.
142: Недостойной девочки, и она завелась на разговор. Значит, что нам необходимо каждый день, ну вот просто учитель химии, казалось бы, да, что необходимо каждый день мыться, пользоваться дезодорантами, мылом. Все. И вдруг этот разговор пошёл настолько я почему его запомнила, что ей начали задавать какие-то самые
143: Интимные вопросы, которые, может быть, не могли бы спросить там у родителей где-то ещё тогда интернета не было. Напоминаю, да, вот. И это был разговор с учительницей химии такой. И она отвечала вот на все такие вопросы. Это было на самом деле как-то удивительно, но вот. Et настолько доверяли.
144: На Татьяна Сергеевна, это мой классный руководитель, решила поставить в нашем классе самодеятельный спектакль, и она, помню, как-то собрала всех в классе и сказала вот вы можете вести себя как угодно, но вот вы должны
145: Слушать режиссёра все такие, а кто режиссёр, то иногда она подходит ко мне, показывает на меня, говорит а вот режиссёр.
146: Почему? То есть я сам был немного в шоке, но, видимо, что-то она разглядела, потому что меня впервые назвали режиссёром. После этого я поступил в театральный вуз в родном городе Тюмени после
147: Тюмени. Я поступил в мхт имени Чехова. Сейчас я ставлю спектакль в мхт имени Чехова и снимаю вот этот
148: Фильм я хожу в садик, говорю здравствуйте.
149: Тюмени. Я поступил в мхт имени Чехова. Сейчас я ставлю спектакль в мхт имени Чехова и снимаю вот этот фильм. Я хожу в садик, говорю здравствуйте.
150: Начинаю там играть, мне нравятся игры в прятки, догонялки и карлики, великаны и вышибалы. Конструктор, большой конструктор. Мы с ребятами.
151: Конструируем разные разные вещи эльфовую башню, замки, разные, красную площадь, иногда зоопарки.
152: Разные. Когда зима наступает, мы идём на улицу, строим какие-нибудь там горы, снежки, играем снеговика лепим, катаемся на ледянке, мы проводим.
153: Есть эксперименты разные. Например, мы воду растворяли солью, и получилась вода солёной. Мы проводим такие эксперименты с овощами, фруктами, чтобы все было
154: Живое. Сажаем их в землю, как Вон тот вот лук, который там вот стоит на подоконнике, мы его посадили для того, чтобы потом, когда он вырос,
155: Есть его, ну, все, как обычно было какое-то, какой-то утренник, какое-то мероприятие, я на него опоздала, но мне казалось, что вот самые жёсткие репрессивные меры педагогические должны были на меня.
156: Меня излится моя 1 учительница Татьяна Степановна Учкина. Она нашла какие-то такие добрые слова, и это меня настолько
157: Ну, это просто перевернуло мой мир делать какие-то вещи и однозначно поддающиеся наказанию и при этом получать такую отеческую отеческую заботу и ласку. Это был какой-то урок доброты, наверное, урок доброты и урок.
158: Милосердие. Недавно я рассматривала свои фотографии. У меня много, много фотографий, очень много фотографий и там, среди фотографий, я нашла открытки, эти открытки были мамины ей слали, она мне тоже учительница, и ей ***.
159: Ученики, и она из этих открыток даже сделала такой ковёр. На стене у неё было 2/5, 2/7 класса, мне дети подарили огромный огромный букет цветов в хрустальной вазе. Они говорят Татьяна Ивановна, уж от этого вы не откажетесь, и вот эта хрустальная ваза, она
160: До сих пор у меня стоит в квартире уже времени прошло много. Это было 80 88 год был 92. А вот 92 года у меня эта ваза до сих пор стоит хрустальная.
161: Мне вот повезло я родился именно в учительской семье, а потом.
162: До сих пор у меня стоит в квартире уже времени прошло много. Это было 80 88 год был 92. А вот 92 года у меня эта ваза до сих пор стоит хрустальная. Мне вот повезло. Я родился именно в учительской семье, а потом
163: Так получилось, что родители моей жены тоже оказались учителями, и поэтому учителя были не только в школе, они шли со мной всю жизнь, моя мама до сих пор жива, и поэтому учитель со мной, значит, идёт.
164: Всю жизнь рядом.
165: Это был учитель химии.
166: Всю жизнь рядом это был учитель химии.
167: Ступаченко его фамилия. Запишите, ребята, если к другому уходит невеста, то неизвестно кому повезло. И мы такие, ой.
168: Объясняю, это тоже основополагающий закон, а дальше он нам начинал рассказывать про взаимоотношения людей, которые также как взаимоотношения.
169: Атомов, да, у каждого атома есть своя валентность, 1 валентность, 2 валентности, что вот если твоя валентность подходит к валентности другого человека, это твой человек, он ходил, знаете, в такой идеально чистой, но затёртой руба.
170: Когда по краям рубашки уже были видны нитки, огромное ему спасибо, я вообще благодарна той возможности, которая сейчас выпала, передать ему.
171: Сейчас.
172: Когда по краям рубашки уже были видны нитки и огромное ему спасибо. То есть я вообще благодарна той возможности, которая сейчас выпала, передать ему туда.
173: Наверх то что вот даже сейчас мы если встречаемся с классом
174: Мы все его вспоминаем добрым словом.
175: Я очень хорошо помню свою 1 учительницу, она для меня была очень высокой, светлой, с постоянно красивой причёской.
176: Мы все его вспоминаем добрым словом, я очень хорошо помню свою 1 учительницу, она для меня была очень высокой, светлой, с постоянно красивой причёской.
177: Мария Владимировна, её звали, я на самом деле помню достаточно многих учителей, я училась в 4 школах. Это было связано с тем, что 1 класс это была единственная школа на весь огромный район, поэтому было так много классов. А на следующий год уже построена была новая школа, мы перешл
178: Как по месту жительства в эту школу я проучилась там до 6 класса. И дальше уже пошла спортивная школа, школа, в которой можно было тренироваться 2 раза в день, что было важно. И вот как раз классный руководитель Пятых, 5, 6 класса. Вот.
179: Этой школе она как раз так повлияла на меня и, можно сказать, помогла в принятии решения в сложный момент для моих родителей, когда тренеры сказали, что нужно думать о том, что если вы хотите дальше развиваться и двигаться в спорте, нам нужно переходить
180: Школу, чтобы мы могли тренироваться 2 раза в день, иначе результатов никаких не будет. И вы останетесь на этом уровне. И для родителей это была жуткая дилемма. Как так, какая спортивная школа, какие двойные тренировки, а как же учёба здесь? Они советовались с классом
181: Руководителем с ниной федоровной. Ну, надо сказать, что это было очень весомым мнением, которое повлияло, конечно же, на принятие решения моих родителей. И как раз Нина Фёдоровна сказала, что на тот момент она сказала, что идите
182: Учитесь, Маша, и там сможет хорошо учиться. Если вам рекомендуют и советуют, то давайте лучше, лучше прислушайтесь к этому, дайте возможность, дайте шанс ребёнку. И потом, уже через много лет, когда я уже закончила школу.
183: И были первые олимпийские игры, на которых мы выиграли золотые медали Нина Фёдоровна звонила родителям, поздравляла с этим, а родители благодарили за то, что дали такой ценный совет в нужный и важный момент 1 раз.
184: Класс. Я пошла, когда мне было 7 лет, и тогда я познакомилась со своими одноклассниками, с учительницей еленой александровной. Она была очень молодая и
185: Раз, я думаю, она закончила университет на тот момент, и, возможно, мы были её 1 классом. Я точно не могу сказать. На 1 сентября я пришла в протезах, потому что, не знаю, как-то не хотела выделяться, и, в принципе, мне их сделали.
186: Когда мне было 5 лет и поэтому я их тогда ещё использовала, я, если у нас были диктанты и работы, которые нужно было сделать на оценку именно в классе, я оставалась вместе со своей учительницей на большой перемене.
187: На которой мы с ней вдвоём могли остаться наедине и писать я могла сидеть раньше, я сидела на столе и писала ногой, и она мне дикто.
188: Я записывала, то есть во время урока я просто сидела, слушала, а уже на большой перемене или это вместо урока физкультуры я сидела и писала с ней отдельно. Учительница моя по математике, она мне очень помогала.
189: Когда я уже начала ездить на сборы и соревнования, я пропускала очень много уроков, всегда были дополнительные занятия, и она помогала мне восполнить то, что я пропустила, и мы
190: Очень много сидели, я, получается, сидела по нескольку, она проверяла, опять-таки решала со мной, объясняла заново все эти примеры и решения этих задач математика у меня оказался самым лучшим.
191: Часов.
192: Очень много сидели, я, получается, сидела по нескольку часов, она проверяла, опять-таки решала со мной, объясняла заново все эти примеры и решения этих задач математика у меня оказался самым лучшим.
193: Предметом, потому что в итоге я его сдала на пятёрку, и благодаря усилиям моей учительницы марины робертовны, она, как всегда, нам говорила, что математика это лучший способ очистить свой мозг.
194: У нас была замечательная учительница, она понимала, что я безумно люблю музыку, она водила меня, были какие-то разные группы, детские, туда пыталась мне помочь, как-то её поддержка, первые какие-то песни.
195: Когда есть люди, которые тебя понимают. Это очень важно. Также моя 1 учительница вообще, куда я пришла в 1 класс, когда я скрывала слезы, и когда я
196: Ну, она видела все, ведь она как мама была для нас. Ну, я считаю, что учитель это главный человек для, для ребёнка. Преподаватели не должны пугаться, что если в их класс поступит ребёнок,
197: С ограниченной возможностью, что брайль, что там, не знаю, сурдоперевод, чтобы это не было как экзотика, инклюзивное образование по настоящему это чтобы было у нас
198: У меня были тотально слепоглухие дети. Как бы у меня получается профессия тифла сурда, алига, педагог тифла, слепые, алига, умственно отсталые сурдо дети, если
199: Глухие.
200: У меня были тотально слепоглухие дети. Как бы у меня получается профессия тифла сурда, алига, педагог тифла, слепые, алига, умственно отсталые сурдо, глухие дети, если
201: Слышит и тотально слепой общаемся просто с помощью речи, если глухой или слабослышащий вот то общаемся с помощью дактилологии.
202: То.
203: Слышит и тотально слепой то общаемся просто с помощью речи, если глухой или слабослышащий вот то общаемся с помощью дактилологии.
204: И развиваем слуховое восприятие у Глухих детей, чтобы они могли слышать по определённой методике. Есть дети очень способные, которые не слышат им искусственно ставишь звуки и развиваешь речь, и они очень
205: Очень быстро начинают говорить. И так интересно, если ребёнок продвигается вперёд и хочется больше и больше брать, закреплять, давать новое, выводить их куда-то уже с этим запасом, с этим багажом знаний очень
206: Интересно. 2 плюс.
207: Им нельзя просто.
208: Сказать, мы проходим счёт, считаем до 3 1 это 3 и так далее. То есть то, что можно сделать с обычными детьми в обычной школе, ну, с обычными, это, это
209: Интересно, им нельзя просто сказать, мы проходим счёт, считаем до 3, 2 + 1, это 3 и так далее. То есть то, что можно сделать с обычными детьми в обычной школе, ну, с обычными, это, это то там раз.
210: Какой?
211: То нужен какое-то нужное переосмысление и разные способы подачи, а с нашими это вообще не пройдёт, и им трудны даже элементарные вещи. Например, сидеть за партой им сложно, им очень трудно удерживать внимание, им трудно.
212: Какой-то нужен какое-то нужное переосмысление и разные способы подачи, а с нашими это вообще не пройдёт. И им трудны даже элементарные вещи. Например, сидеть за партой им сложно, им очень трудно удерживать внимание, им трудно.
213: Хотеть узнать что-то отдельное от их жизни, абстрактное.
214: Тим, что у тебя в руках? Какой овощ? Круглый? Правильно? Помидор. Правильно? Правильно.
215: Помидор Ольга Сергеевна, какую оценку я получил сегодня?
216: Хотеть узнать что-то отдельное от их жизни, абстрактное. Тим, что у тебя в руках? Какой овощ? Круглый помидор? Правильно? Помидор. Правильно? Правильно, Ольга Сергеевна, какую оценку я получил сегодня?
217: А как ты думаешь, какую бы ты сам себе поставил пятёрку? Пятёрку? Молодец.
218: Хорошо, нужно все время пытаться подать им информацию так, чтобы они не поняли, что ты их чему-то учишь сделать это.
219: А как ты думаешь, какую бы ты сам себе поставил пятёрку, пятёрку? Молодец. Хорошо. Нужно все время пытаться подать им информацию так, чтобы они не поняли, что ты их чему-то учишь сделать это?
220: Испытывали опосредованно, завуалированно, например, когда мы печём что-то, мы печём что-то еженедельно, то это можно посчитать, понять, что такое пустой, полный, какое-то количество ложек, какие-то фактуры.
221: Чувствовать.
222: Вкусы, запахи, потому что для них вот готовый продукт, то, что у нас получается, это понятный практический результат, к которому они готовы идти, и они понимают, из чего состоит дорога, движение к этому результату и
223: Чувствовать вкусы, запахи, потому что для них вот готовый продукт, то, что у нас получается, это понятный практический результат, к которому они готовы идти. И они понимают, из чего состоит дорога, движение к этому результату и
224: Например, если мы хотим, чтобы они умели, скажем, вести прямую линию между 2 точками и посадим их за парты и скажем, вот вам 10 линий или там, не знаю, 20 точек, соедините, сделайте 10 линий, то, скорее всего,
225: Мы не получим желаемого, а если какую-то такую организовать движуху и вообще это им предложить таким неприметным образом сказать, что вот у нас деревья, вот не хватает веток, вот нам срочно нужно спасти деревья. Давайте вот быстренько
226: Это сделаем, то таким образом можно решить задачу учебную с удовольствием, незаметным образом, с минимумом каких-то поведенческих выхлопов, к которым они в принципе склонны. Я еду на машине.
227: Я еду на машине, руль весело кручу, и вот я приезжаю к зайцу, наконец.
228: Вся жизнь наша устроена так, что нужен какой-то результат.
229: Я еду на машине, руль весело кручу, и вот я приезжаю к зайцу, наконец вся жизнь наша устроена так, что нужен какой-то результат, ты кем-то должен стать сам.
230: И если ты учишь других быть кем-то, то они должны вот показывать какой-то практический прикладной результат возьми, научи. Человек должен демонстрировать, что он не умел, теперь умеет, а с нашими так не получается, с нашими.
231: Ты должен просто вместе жить, потому что здесь, как у самураев, целью становится, не идёшь к какой-то цели, и должен её достичь и всем показать, какой ты молодец. Твои дети молодцы.
232: Путь ты.
233: Ты должен просто вместе жить, потому что здесь, как у самураев, целью становится путь. Ты не идёшь к какой-то цели и должен её достичь и всем показать, какой ты молодец. Твои дети молодцы.
234: Вот ты просто с ними живёшь, и вот каждый день качество жизни.
235: Улучшаешь, когда рождается такой ребёнок. К сожалению, многие как-то немножко отходят от этой семьи. Даже те люди, которые с ними общались, они, наверное, просто не очень знают, наскольк.
236: Вот, ты просто с ними живёшь и вот каждый день качество жизни улучшаешь, когда рождается такой ребёнок. К сожалению, многие как-то немножко отходят от этой семьи. Даже те люди, которые с ними общались, они, наверное, просто не очень знают, наскольк.
237: Ценно вот общение с такими людьми. Это на самом деле дети, у которых очень богатый свой внутренний мир. Вот они, возможно, много видят не как мы наш реальный мир, он немножко как бы не приспособлен к таким людям, им немножко
238: Сложнее, чем нам в этом мире сложнее общаться, даже сложнее передвигаться. У них у всех какие-то проблемы такие двигательные большей частью. И поэтому и, конечно, самая большая проблема в том, что их трудно понять обычно.
239: Человек я.
240: Работаю учителем с 2002 года, 15 год. Мне в детстве объяснили, что быть хорошим это правильно, и как-то от меня этого добивались. Я привыкла. Я решила, что юристом, наверное, тоже можно быть хорошим, но там детей не дадут.
241: Человек, я работаю учителем с 2002 года, 15 год. Мне в детстве объяснили, что быть хорошим это правильно, и как-то от меня этого добивались. Я привыкла. Я решила, что юристом, наверное, тоже можно быть хорошим, но там детей не дадут.
242: В пединституте дадут детей и возможность быть хорошим, что тебя, мой цветочек.
243: Напугало.
244: В пединституте дадут детей и возможность быть хорошим, что тебя напугало, мой цветочек?
245: Потом скажешь ладно.
246: Да, лично тут диванчик, конечно, нужно много терпения, нужно как-то голову все время перестраивать собственную и терпения нужно много просто физически.
247: Потом скажешь да, лично тут диванчик. Ладно, конечно, нужно много терпения, нужно как-то голову все время перестраивать собственную, и терпения нужно много просто физически.
248: Потому что они медленные, у них есть разные особенности поведения, терпения. Это слово, потому что как работаешь,
249: Знают, с какими детьми мы работаем. Вот все желают. Ненавижу. Просто с душой вроде никакого.
250: Потому что они медленные, у них есть разные особенности поведения. Знают, с какими детьми мы работаем. Вот все желают терпения. Это слово ненавижу просто потому, что как работаешь с душой, вроде никакого
251: Ты особо не испытываешь, идёшь с удовольствием на работу.
252: Все, конечно, очень медленно с этими детьми проходит, они очень не быстро всему учатся, но когда мы видим, что результат хоть какой-то получается, это конечно
253: Ты особо не испытываешь, идёшь с удовольствием на работу. Все, конечно, очень медленно с этими детьми проходит. Они очень не быстро всему учатся, но когда мы видим, что результат хоть какой-то получается, это конечно,
254: Очень большая радость, очень сильно для них эта школа очень важна. Они самое главное, что они тут встречаются и общаются, и учатся общаться. Основная такая наша проблема их
255: Так вдохновляет.
256: Вдохновляет.
257: Очень большая радость так вдохновляет, очень сильно вдохновляет. Для них эта школа очень важна. Они самое главное, что они тут встречаются и общаются, и учатся общаться. Основная такая наша проблема их
258: Проблема, которую мы пытаемся решить, это, научить их понимать окружающих людей и окружающих людей, понимать их. На самом деле это очень сложная профессия, да, другого призвания у меня нет. Именно обучать.
259: Детей, пожалуй.
260: Проблема, которую мы пытаемся решить, это, научить их понимать окружающих людей и окружающих людей, понимать их. На самом деле это очень сложная профессия, да, другого призвания у меня нет. Именно обучать детей, пожалуй.
261: Все время надо держать у себя в сердце, что все, что ты делаешь, это все равно для тоже своя жизнь. Пусть она немножко отличается от другой жизни, но, в общем то мы стараемся.
262: Этих детей это
263: Все время надо держать у себя в сердце, что все, что ты делаешь, это все равно для этих детей это тоже своя жизнь. Пусть она немножко отличается от другой жизни, но в общем то мы стараемся
264: Давать им все, что в наших силах, чтобы она у них как-то была насыщена, эта жизнь, чтобы она, ну, максимально для них полной. Они совершенно такие же люди и хотят того же, чего и мы с вами, любви, тепла, общения, понимания.
265: Была.
266: Давать им все, что в наших силах, чтобы она у них как-то была насыщена, эта жизнь, чтобы она была, ну, максимально для них полной. Они совершенно такие же люди и хотят того же, чего и мы с вами, любви, тепла, общения, понимания.
267: У них свои какие-то шутки, у них свой юмор, он, конечно, немножко отличается от нашего с вами, но они умеют тоже шутить, умеют смеяться и умеют грустить так же, как мы, в общем то, они такие же люди, просто немножко другие.
268: Людей, которых я считаю своими, они были на разных человека прежде всего.
269: В моей жизни было много педагогами, этапах моего формирования, как
270: В моей жизни было много людей, которых я считаю своими педагогами, они были на разных этапах моего формирования как человека прежде всего.
271: Но своего 1 учителя, свою 1 учительницу анну александровну просихину, я помню, всю жизнь я была очень маленьким ребёнком, когда пришла в школу, и вот если я закрою глаза, прошло больше 5.
272: Лет с того момента, как я пришла в школу, я помню этого человека, и мне казалось тогда, что нет красивее женщины на свете, у неё был удивительно мягкий голос, она была невысокого роста, у неё были вьющиеся волосы.
273: Я была такая торопышка, немножко ещё болтушка, к тому же и мы от перьевых ручек переходили к шариковым ручкам, то есть вот от пёрышка, которое было к шарикам, никак не могла, так сказать, скрыть свои ощущения, кому-то что то рассказывала, поэтому у меня совершенно справедливо.
274: Сделали замечание и сказали, что, наверное, я ещё не очень выросла для того, чтобы получить эту шариковую ручку. Я никак не находила повода, чтобы мне эту ручку дали, потому что я действительно провинилась. И вот каково же было моё счастье, когда Анна александровн
275: Начала перечислять мои непонятные на тот период заслуги с тем, чтобы подвести к вопросу, что я так же, как и многие другие, я вот достойна того, чтобы маленькое пёрышко было сменено на эту белую шариковую ручку.
276: Прошли ещё раз повторяю, прошли годы, прошло 50 лет, да, вот с того момента я это помню, это у меня стоит в глазах, я помню ощущение вот чувства радости и справедливости содеянного, я могу перечислять здесь десяток имён, которые действительно сформировали меня, как
277: Человека, во многом как историка, когда я глубоко серьёзно занималась историей. Но вот этот человек для меня является как бы той точкой опоры, от которой, с которой все и началось. Я люблю своих учеников. Это правда, я
278: Не теряю никогда с ними связи. Сейчас это, конечно, уровень, так сказать, аспирантов, докторантов. Это студентов моих. Главное, что вот я вынесла, что они помогают мне. В какой
279: Учителю, потому что каждая фальш, каждый мой неправильный жест, неправильное действие, неправильный поступок, он этими глазёнками очень здорово оценивается, они смотрят, и в глазах видно, как, как, на что они реагируют. Учитель не может
280: Может быть, несправедливым. В результате складывается тот самый, очень важный такой вот, знаете, такой, ну, я бы сказала, шар такой светящийся шар отношений, которые обязательно зарождаются между учителем и учениками.
281: Эта работа не человеку.
282: Пойдёт я школа. Я стараюсь помочь найти свой путь в жизни. Я надеюсь, что
283: Эта работа не пойдёт. Я школа. Я стараюсь помочь человеку найти свой путь в жизни. Я надеюсь, что
284: Живу не напрасно и всегда жду, когда мои дети придут рассказать, как у них дела и что нового, но я была бы просто зданием, коробкой с 4 стенами, если бы не было их учителей.
285: Именно они, учителя, нашедшие своё призвание, делают школу тем местом, где все начинается. Это люди, которые воспитывают нацию, люди, которые создают буду.
286: Люди, чей ежедневный, порой малозаметный труд является самым важным и ценным для тех, кого они воспитывают.