0: Итак, добрый день, ребята, мы с вами продолжаем работать по электрическим цепям. И сегодня мы с вами работаем уже с электрическими цепями реальными, то есть электрические цепи, в которых будут приборы реальные.
1: Поэтому мы с вами сейчас сначала сделаем небольшую схему, которая поможет нам с вами разделить все приборы на группы, которые есть в электрических цепях. Итак, очень короткая.
2: Схема и мы с вами потом сразу переходим к решению задач. Значит, что у нас с вами получается в этом случае? Ну, во первых так сейчас, да, все отлично. Итак
3: Во первых, мы с вами говорим о том, что все приборы можно разделить на несколько групп, поэтому приборы в электрической цепи, приборы в цепи.
4: По некоторым приборы в цепи.
5: 1 группа разделений. Я, наверное, даже вот так сделаю.
6: Приборы в электрической цепи по шкалам.
7: По шкалам.
8: По сопротивлениям, даже пониже приборы в электрической цепи значит, по шкалам.
9: Какие шкалы у нас с вами бывают приборы? У нас бывают шкальные и цифровые.
10: 8 класс обычно работает с приборами, шкальные, шкальные, то есть у этих приборов есть шкала и есть приборы цифровые, цифровые приборы тоже приборы цифровые.
11: Дальше 2 группа по сопротивлению, по сопротивлению.
12: По сопротивлению мы приборы тоже делим на 2 группы приборы, которые изучаются в школьной программе, идеальные.
13: Идеальные.
14: А на самом деле большая группа задач связана с реальными приборами. Что значит идеальные приборы нас с вами?
15: Интересует только 2 вида. Да что ты, Дамин. Нет, это было бы идеально, но погрешность есть.
16: Это, наверное, приборы, у которых нет погрешности везде.
17: Интересует только 2 вида да что ты, Дамин, это, наверное, приборы, у которых нет погрешности. Нет, это было бы идеально, но погрешность есть везде.
18: Даже у идеального прибора погрешность будет, она будет равна половине цены деления или целой цене деления, идеальные приборы, то есть сопротивление амперметра стремится к нулю.
19: Поэтому он последовательно включается в цепь. Сопротивление вольтметра стремится к бесконечности. Реальные приборы. У амперметра есть сопротивление, и у вольтметра есть сопротивление, поэтому
20: Идеальный амперметр у вас в цепи стоит последовательно, а реальный вольтметр идеальный, простите, идеальный, а идеальный вольтметр в цепи.
21: Стоит параллельно.
22: То есть вот эта точка, она не будет являться делителем цепи, она не Узловая точка. Ток пошёл только через резистор. Получается, что ток через вольтметр у нас не идёт.
23: Вопросы?
24: А вопросы должны, потому что никто и никогда вам задачи. Не да, да, Данила.
25: Быть, я вот не до конца понял. А что вот за, за 1 вид приборов цепи?
26: А вопросы должны быть, потому что никто и никогда вам задачи. Не, да, да, Данила, я вот не до конца понял. А что вот за, за 1 вид приборов цепи?
27: Какие приборы? Я поняла тебя. А по у тебя прибор, может быть, сразу показывать 0 2 и какая-то цифра это шкала а мо.
28: Бывают. Ну вот по сопротивлению это я знаю. Я вот не до конца понял, что вот 1 у нас означает по шкалам, шкалам.
29: Какие приборы бывают? Ну вот по сопротивлению, это я знаю. Я вот не до конца понял, что вот 1 у нас означает по шкалам. Я поняла тебя. А по шкалам у тебя прибор, может быть, сразу показывать 0 2, и какая-то цифра это шкала, а, мо,
30: Прибор у тебя показывать 1 целая.
31: Я просто не, не, не, я понял, что означает по шкалам. Я просто почерк не поня.
32: Прибор у тебя показывать, она не, не, не, я понял, что означает по шкалам. Я просто почерк не понял.
33: Ну вот, а я обычно всегда гордилась тем, что у меня хороший почерк. Ну ладно, все, бывает хорошо. Вопрос, который я ждала, шкальные от приборов цифровых, то есть идеальные от реальных, шкальные.
34: Цифровые, это понятно, это ерунда, это вы всегда разберёте, это внешний вид в школе, в 8 классе обычно дают вот такие приборы. Ну а если вы идёте на олимпиаду, то это уже мультиметр, это уже все по настоящему и по серьёзному. Вот. Ну да.
35: Давайте попробуем поговорить, как эти 2 вида приборов отличить друг от друга амперметр и вольтметр идеальные стоят в цепи только так, как мы показали, а реальные могут стоять как хотят.
36: Сейчас я дам небольшой небольшую подборку материала, это же я рассказывала, а подготовку к уроку сейчас небольшую, я дам, а потом сразу выходим на задачи. Так вот, такая подборка называется расчет.
37: Цепей с реальными приборами. Вот я делюсь вам сейчас мы немножко уменьшимся, чуть чуть уменьшимся. Итак, амперметр всегда показывает силу тока. Через себя он не искажает.
38: Всегда, даже у реального амперметра, сопротивление очень маленькое всегда. А вольтметр показывает силу тока через себя, но умноженную на своё сопротивление. Посмотрите вот в этом примере.
39: У вас вольтметр 1 вольтметр, 2 это реальные приборы, потому что они поставлены соответственно, последовательно. Идеальный вольтметр никогда не встанет последовательно, никогда, иначе он даст просто разрыв.
40: Цепи у него бесконечно большое сопротивление, ток через него не идёт. Поэтому 1, но не единственный признак реальности прибора. Вольтметр стоит последовательно. Значит, он реальный. Значит, мы с вами можем сказать в этом случае.
41: Ну, берём самую простую ситуацию, самую банальную ситуацию. У нас одинаковое сопротивление. То есть вот эти 2 вольта у нас с вами разделятся пополам. То есть вот здесь будет 1 вольт, и вот здесь будет 1
42: Вольт это покажут нам эти, соответственно, приборы, то есть они будут показывать силу тока, умножить на сопротивление собственного прибора. То есть правила соединения у нас с вами в этом случае будут работать ещё
43: Иногда реальные приборы стоят в цепи как надо, но они все равно являются приборами. Вот здесь посмотрите, 3 прибора. У нас с вами 3 вольтметра, ну и соответственно, в этом случае нам нужно посмотреть как раз
44: Являются напряжение. В этом случае легко, совершенно легко. Это для реальных приборов. 1 плюс 2 участок. Мы с вами понимаем, что здесь будет у и здесь будет у
45: То есть на самом деле вот этот участок цепи у меня будет выглядеть как 1 участок цепи, вот он здесь тоже какое-то напряжение у поэтому мы с вами будем говорить о том, что здесь параллельные
46: Соединение играет свою большую роль. Сейчас я на секунду поднимусь повыше, чтобы мне было место писать, и ещё раз покажу, что я имела ввиду.
47: Так, сейчас, ребят, 2 секунды.
48: Вот почему расстановка идёт именно таким образом. Мы с вами пока берём самую простую ситуацию, когда у нас с вами вольтметры одинаковые, значит, у меня задача будет такая. Здесь у меня р вольтметр.
49: Здесь у меня r вольтметра, и здесь у меня r вольтметра, выделяю участок а б. Ищу сопротивление участка a b сопротивление участка а. Б. Вы считали сопротив?
50: Линия для одинаковых резисторов.
51: Да р. В делить на 2 совершенно одинаковые, конечно, абсолютно верно считаем общее сопротивление цепи, общее сопротивление цепи r вольтметра.
52: Да, Даниил, это у нас выходит, как раз-таки рв делить на 2. Да, верно, они у нас.
53: Да да, Даниил, это у нас выходит как раз-таки рв делить на 2 да р в делить на 2. Совершенно верно, они у нас одинаковые, конечно, абсолютно верно считаем общее сопротивление цепи. Общее сопротивление цепи r вольтметра.
54: Плюс r вольтметра, делённое на 2, а на 2 на 2 рука меня не слушается, то есть общее сопротивление цепи у нас с вами будет 3 r вольтметра, делённое на 2 все, то есть я.
55: Вот этот участок могу просто убрать метод упрощения схемы или метод редукции. Ах, как нехорошо получилось. Я просто его убираю.
56: И тогда говорю, что здесь у меня есть 1 единственный вольтметр. Вот такой у меня вольтметр, но у него другое сопротивление, у него сопротивление будет р. Пополам, вот это сопротивление будет.
57: Р. Пополам ну, r вольтметра пополам, если уж быть совершенно строгим, эр вольтметра пополам, а теперь вот это тоже вольтметр какой-нибудь штрих а теперь мы с вами говорим, что наш исходный.
58: Вольтметр и то, что мы преобразовали, включены последовательно, последовательно. Значит через них идут одинаковые токи. Вот у нас плюс, значит, ток у меня здесь будет и и здесь Ровно такой же ток, и по
59: Поэтому я показываю, что токи через них будут одинаковые. Ну а если одинаковые токи, то мы с вами легко можем, даже не выполняя лишних. То есть ток через 1 вольтметр будет равен
60: Через вольтметр, который мы с вами упростили, а что такое ток? Это, конечно, напряжение поделить на сопротивление, значит, я пишу напряжение на 1 участке поделить на r вольтметра это будет.
61: Напряжение на штриховом участке на r вольтметра, делённое на 2 r вольтметра, сокращаем и получаем отсюда, что на 1 участке двойка переворачивается напряжение на 1 участке в 2.
62: Раза больше, чем на 2, а общее напряжение у нас, конечно, будет складываться на 1 плюс на 2 заменяем. И отсюда у нас получается 2 уж.
63: Их плюс у штрих получается общее напряжение. Это 3 у штрих, отсюда у штрих мы с вами получаем легко общее напряжение, вот оно подписано, и мы его честно делим, на 3 получаем.
64: 1 volt ну короче, 3 на 3 это точно 1 вольт и отсюда вот этот 1 volt мы прописали сразу при параллельном соединении между узловыми точками напряжение всегда одинаково, а вот этот остаток мы.
65: С вами находим как разность 3 - 1 2 вольта. То есть получается, что распределение напряжений на реальных вольтметрах шло точно так же, как бы это был у нас с вами резистор. То есть никакой разницы здесь нет.
66: Вот, ну теперь смотрите, что у нас токи, что у нас будет с токами. Вот эта схема вообще, конечно, уникальная, потому что здесь тепловой поток можно также посчитать, если мы с вами поставим нагреватель холодильник, то есть
67: Правила мы с вами помним, сейчас я сверху уберу.
68: Сверху вот это все убираю. У нас с вами все амперметры имеют одинаковое сопротивление, но ток, который будет иметь целочисленное значение, выделяется или присваивается всего в 2
69: Случаях на максимальном сопротивлении. Но это не наш случай. У нас все амперметры имеют одинаковое значение. Или на самом разветвлённом участке на самом развеет
70: Лённом участке.
71: На самом разветвлённом участке. Ну, давайте смотреть самый разветвлённый участок. Вот у меня ток зашёл. 1 разветвление, ток проходит 2 разветвление, а дальше токи сливаются, значит, самый разветвлённый
72: Участок у меня вот этот, значит, именно на этом участке мы току присваиваем целочисленное значение. Значит, через вот эти 2 амперметра у меня течёт одинаковый ток, но мы с вами уже говорили о том, что путь обхода контура
73: Не играет никакой Роли. Самое главное, что между точками должно быть одно и то же значение. Если здесь у меня прошёл и и ещё и 1 амперметр ток, и 2 амперметр тока они включены. Последователь
74: Значит, вот здесь у нас с вами итог абсолютно предсказуем. Значит, вот здесь у нас с вами идёт 2 и без всяких проблем и без задумок.
75: 1 амперметр, 2 амперметр. Вот напрямую мы получим ток 2. И это возможно. Если у нас с вами в этот узел электрической цепи втекает ток 3, и тогда это будет возможно.
76: А теперь смотрите, путь обхода контура не играет никакой Роли, никакой Роли, поэтому мы с вами можем взять вот эту точку и прийти сюда разными способами. Например, 3 + 2, а можем так, 3 4.
77: 3, 5. То есть вот здесь у нас между этими точками будет течь ток 5 ампер. Совершенно верно. Да, спасибо. Ну и самое главное, это последняя точка, конечно. 3 и 5 возможны.
78: Если сюда придёт ток 8 ампер, то есть амперметры у нас с вами здесь какие реальные, почему реальные 2 последовательно к ним, параллельно, ещё последовательно, ещё параллельно. То есть мы с вами добираемся до
79: Реальных приборов. Для того, чтобы работать с реальными приборами, нужно выполнять всего 2 правила. 1 правило. Мы должны с вами знать законы параллельного и последовательного соединения. И 2 правило, мы с вами должны по
80: Понимать, что эти приборы являются реальными. На сегодняшний день. Я не знаю задач, где вам было бы сказано. Обратите внимание на то, что эти приборы являются реальными. Ну, можно дальше на таких вот схемах, а идти, но на самом де,
81: Ну, ну, давайте посмотрим. Вот ещё распределение Токов. Смотрите, 2 и 3 ампера. Если эти токи, втекающие в узел, значит, вытекать будет 5 ампер. А если у нас
82: Эти токи, ну то есть сколько втекло, столько и вытекло. А вот, а если у нас с вами, соответственно, расстановка Токов будет другая, здесь непонятно, что откуда втекает. То есть если втекает и вытекает, то ток может иметь
83: Другое значение. То есть вот в этой задаче однозначного ответа нет. 1 вариант. Оба тока втекли в узел, вытекает 5 1 ток втёк, другой ток вытек, значит втека
84: Будет 1 ли быть по другому?
85: Ампер может.
86: Будет 1 ампер, может ли быть по другому?
87: Можем ли мы поменять направление Токов? Пусть 3 втекает.
88: A2 вытекает, так может быть.
89: Да.
90: Да, сколько втекло, столько вытекло. Ампер поменяет своё ток, 1 ампер просто поменяет своё направление. Сколько втекло, столько вытекло 1 правило киргофа, все, я бы перешла к реальным задачам.
91: Значит, ток 1.
92: Да, сколько втекло, столько вытекло. Значит ток 1 ампер поменяет своё ток. 1 ампер просто поменяет своё направление. Сколько втекло, столько вытекло 1 правило киргофа, все я бы перешла к реальным задачам.
93: Тем более, что задачи я сегодня брала в основном из задач Республики Беларусь. То есть, ну вот когда дети уже нарабатывают определённый объём задач, всегда возникает такая проблема, что дети эти задачи могли
94: И где-то видеть, но реальные цепи мы с вами только начинаем смотреть. Так, 1 задача скучная. 2 будем делать.
95: Вот здесь непонятно, какая электрическая цепь. Ну то есть цепь то нам понятна, конечно, но непонятно, какой это прибор. Вольтметр подключён параллельно резистору, кажется, все по феншую сходится Вальт.
96: Метр подключён параллельно молодец, правильный вольтметр, но давайте смотреть внимательно текст этой задачи электрическая цепь состоит из источника постоянного напряжения и 2 резисторов, соединённых последовательно.
97: Резисторов нам даны 80 90.
98: Вольтметр, подключённый параллельно 1 резистору, показывает напряжение 40 вольт.
99: 40 вольт не так. А вы сопротивление хотите?
100: Ну и хорошо, пускай так, я не спорю.
101: Хорошо.
102: Теперь меня интересует вот этот вопрос.
103: Определить отношение силы тока во 2 резисторе к силе тока в 1 к силе тока в вольтметре.
104: Ну сила тока, сопротивление в умах.
105: Я не поняла, вот, ребят, я вот эту запись просто не поняла. У меня сопротивление в вампирах измеряется?
106: Эту запись.
107: Ну, сила тока я не поняла вот эту запись, ребят, я вот эту запись просто не поняла. У меня сопротивление в вампирах измеряется, сопротивление в умах.
108: Omah, поэтому вот это мы пока убираем.
109: Да, омах. Не, не, не можно было. Я имела ввиду. Убираем единицы измерения.
110: Я не имела ввиду. Убираем все, если вам хотелось здесь поставить 90, ради Бога, пускай ваши 90 и стоят.
111: Тогда р 0. Общее сопротивление можно эквивалентное, как хотите. Ом, все отлично. Только омы в скобочках, иначе мы разразмер ность. Все, теперь мне самое. Я вижу, что вы видите.
112: Соединение это замечательно и великолепно. Вот вы даже умеете считать 80 и 90. Давайте на графике не ставить размерность на схеме, она просто засоряет размерность на схеме нам.
113: Нет, вы меня совсем не слышите. Я имела ввиду, что размерность на схеме. Мы вот эту убираем, а в расчётах, ради Бога, и здесь добавляем нолики 80 и 90. Да, да.
114: Идеально.
115: Вот. Ну, теперь поехали. Метод узловых потенциалов. Давайте знакомиться. Итак, у меня общее напряжение источника 100 вольт. Значит, вот здесь, на положительном полюсе, у меня 100 вольт на отрица.
116: Полюсе у меня 0. Я думаю, что вам уже рассказывали о том, что напряжение это разность потенциалов.
117: Значит, на источнике это разность потенциалов между его концами 0 и 100. Теперь смотрите, у меня идёт идеальный провод. Идеальный провод, раз идеальный провод.
118: Напряжение.
119: 2, то есть.
120: Значит, напряжение на источнике это разность потенциалов между его концами 0 и 100. Теперь смотрите, у меня идёт идеальный провод. Идеальный провод. Раз идеальный провод 2, то есть
121: Что значит идеальный провод? На нём нет потерь. Значит, вот в этой точке у меня тоже 0. Это обязательно. И, соответственно, вот здесь у меня тоже 0. Это идеально. Это тоже идеальный провод здесь показывает со
122: Для того, чтобы он показал 40, какой должен быть потенциал вот в этой, там 40 не
123: Точке.
124: Вот здесь должен быть 40, потому что
125: Для того, чтобы он показал 40, какой должен быть потенциал вот в этой точке. Вот здесь должен быть 40, потому что там 40 не будет.
126: А, 40 будет? Да, да, да. 40 будет совершенно верно. И тогда мы с вами легко найдём напряжение на 2 резисторе.
127: Я просила размерность не писать 40, да вольты убираем.
128: Итак, напряжение на 2 резисторе мы с вами найдём как общее напряжение. Общее минус напряжение на 1. Значит, мы с вами легко говорим 100, - 40.
129: На 2 резисторе у меня 60 вольт, а теперь у меня есть глобальный вопрос к вам. Скажите, пожалуйста, а вольтметр то у меня какой идеальный или реальный?
130: Идеальный.
131: Хорошо, тогда отвечаем на вопрос к этой задаче. Сила тока во 2 резисторе, к силе тока к вольтметрам это будет и 2 / 0. Это будет бесконечность.
132: Ответ неверный.
133: А, ну да, он же, да, он должен иметь сопротивление. Тоже самое, как и у
134: Ответ неверный. А, ну да, он же, да, он должен иметь сопротивление. Тоже самое, как и у
135: Если тут сопротивление, он точно не идеальный, он реальный, да?
136: Какое он имеет, я ещё не знаю. И вывод я по нему сделать пока не могу. Абсолютно верно. Это идеальный вольтметр. Единственный вывод, который я могу
137: Если тут сопротивление какое он имеет, я ещё не знаю. И вывод я по нему сделать пока не могу. Он точно не идеальный. Он реальный. Да, абсолютно верно. Это идеальный вольтметр. Единственный вывод, который я могу
138: Сделать в этом случае единственный это напряжение. Вот здесь это точка 40, то есть 40 вольт внизу и 40 вверху. То есть я могу сказать, что напряжение на
139: Резисторе равно напряжению на вольтметре и составляет 40 вольт.
140: Это 100%. А теперь я начинаю считать ток через 1 резистор это будет у 1 поделить на р 1. Это будет 40 / 80. Это будет
141: 1, 2 или это будет 0,5 ампера.
142: А теперь я посчитаю ток через 2 резистор.
143: На это будет напряжение на 2 резисторе поделить на сопротивление 2 резистора напряжение на 2 резисторе мы с вами посчитали 100, - 40, это 60 и делим это все на
144: 90 у меня. Да, да, да, да. Хорошо. 2/3 так и оставим. Не, я не буду в этих дробях считать. Дробях мы считать не будем, да, мы будем считать через 2 трети.
145: Это, это, это безумие в бесконечных
146: 90 у меня. Да, да, да, да. Хорошо. 2/3 так и оставим. Не, я не буду в этих дробях считать. Это, это, это безумие. В бесконечных дробях мы считать не будем. Да, мы будем считать через 2 трети.
147: Это у нас будет 2 трети.
148: Это будет 2 трети ампера. Раз мы будем считать в таких дробях, я вот это значение тоже убираю. Вот так. То есть у меня получается, теперь я Немно
149: Немножко очищу рисунок, который мы с вами так хорошо заполнили. И теперь мы с вами ответим на вопрос, что здесь происходит в этом случае.
150: Я в цифрах не понимаю, я не буду считать решение в цифрах так не пойдёт. То есть у меня получается через 2 резистор.
151: Идёт ток 2 трети ампера.
152: Из этих 2 третей ампера часть тока у меня уходит вот сюда это будет 0 5 ампера.
153: Рано ещё, рано ещё.
154: А вот сюда у меня уходит 0 5 ампера. Ну то есть 1, 2. Я хотела писать, да, у меня будет 1, 2 ампера. Почему ток не весь? Почему 2 трети не идёт через 1 резистор?
155: Потому что часть этого тока уходит вот сюда. И это будет ток через вольтметр. Это будет ток через вольтметр. Поэтому я пишу 1 правило киргофа, сколько втекло, столько вытекло, поэтому у меня получа
156: Ток. Через 2 резистор делится на ток, через 1 резистор и ток, через вольтметр. Отсюда мы с вами лёгким движением руки находим ток через вольтметр это будет
157: Ток через 2 резистор минус ток. Через 1 резистор подставляем значение, получаем 2 трети - 1 2 приводим к общему знаменателю, тут домножаем на 2 тут
158: Умножаем на 3 и тогда у меня получается, а, а, а что я сделала на 3? Все верно. И тогда у меня получается совершенно Лёгкая картинка. Общий знаменатель. 6. Здесь получаем 4 - 3.
159: Получается, что через вольтметр у меня идёт 1 6 ампера, и теперь мы с вами смотрим и 2 мы с вами знаем, и вольтметра мы с вами знаем. И вот теперь, и только теперь мы с вами готовы выйти на
160: Ответ в этой задаче пожалуйста.
161: Считайте ответ и 2. Все правильно. И вольтметра, да.
162: Все верно, все верно. И вольтметра подставляйте, да.
163: Угу.
164: Все верно, все верно. И вольтметра подставляйте. Угу. Да.
165: Что это будет? Ах вы, хитрушки. Нет, все верно. Вот, вот, вот. Стоп, Дима, стоп. Мы не будем писать 3 4. Ни в коем случае, ни в коем случае. Я за это по рукам детям бью сразу, сразу.
166: Дима, все верно подставлено, но вы уже все-таки закончили 8 классов и 2, и вольтметра. Это будет 1 дробь мы так и записываем. Тройка стоит. Зачем вы стираете? У вас все верно было. Ответ запис.
167: Верно, и стояло все верно. Меня не устроила только четырехэтажная дробь. А теперь разделить на дробь, умножить на дробь перевёрнутую. Вот он, ответ 4. То есть я идейно против.
168: Четырехэтажных дробей делить на дробь и умножать на дробь перевёрнутую вы умеете без всяких проблем. Вот такая задача. Если вы не понимаете, что вольтметр у вас здесь реальный, он имеет сопротивление
169: Через него идёт какой-то ток, то все у нас с вами задача обречена на неуспех. А теперь смотрите, мы с вами можем в этой задаче дополнительный вопрос себе придумать. Значит, 2 ток мне не нужен. Мы говорили о сопро,
170: Сопротивление вольтметра. Вот сейчас мы дополнительно посчитаем сопротивление вольтметра. Для того, чтобы найти сопротивление вольтметра, мне нужно напряжение на вольтметре поделить через ток, через вольтметр.
171: Вольтметр у меня показывает 40 вольт.
172: А ток через него идёт 1 6 ампера разделить на дробь, умножить на дробь перевёрнутую сопротивление вольтметра 240 ом. Смотрите, тут было 8.
173: Тут было 90, а вот тут 240, в любом случае в электрической цепи сопротивление вольтметра больше сопротивления элементов. Ну, здесь вы видите, что в 3 раза, в 2 с лишним раза
174: Но вольтметр всегда имеет сопротивление больше, через него идут малые токи.
175: Так, да, сейчас я загляну в чат.
176: Где 7? Что такое 7?
177: Светлан, что такое 7? Я где-то что то пропустила?
178: Голосом, пожалуйста, покажите мне, о какой семёрке идёт речь в чате.
179: Я имела ввиду, что я закончила 7 классов.
180: Ничего себе молодец. Молодец.
181: У меня была такая история, я однажды приехала в Беларусь, работала с ребятишками 7 класса, и вдруг сидит клопик, у которого только только лицо видно из под парты, и он подходит мне сдаёт задачи. Я говорю что же?
182: Спросила, говорю, что будешь делать с графиком? Он говорит, интегрировать. Я говорю, а тебя что, уже учили в 7 классе интегрировать? Он говорит, нет, я в 5, и я уже умею. Ну, этот, этот клопик потом вырос до международной олимпиады, так что
183: Эмин, ты в 4 классе?
184: Какой? В 4 я, а ты ответ прислал. Все, все принято. Я в 6 классе, я закончил 6.
185: Дети, я схожу с ума с вами. Я объясняю олимпиадной группе 8 класса, который знает всю теорию 7 класса, а тут сидят такие дети. Ну отлично, что я могу сказать даже больше того, не просто отлично, а просто великолепно.
186: Так, все мы с вами добираемся до следующей электрической цепи и в следующей электрической цепи уже даже ёжику. Понятно, что вольтметр у нас будет реальный, потому что этот вольтметр у нас включён в электрическую цепь последовательно.
187: Итак, на участке электрической цепи ток нам известен 1 и 2 ампера. Сопротивление каждого резистора известно 100 и 100. Мне нужно найти сопротивление вольтметра.
188: Если он имеет значение, соответственно, напряжение 90 вольт.
189: Хотите, все очевидно в этой схеме, поэтому я сейчас пойду вашим путём и поставим вот здесь, у нас то.
190: Вот здесь у нас 100, 100, 100, 100. Почему моя ленивая рука пишет 100, а вот здесь у нас напряжение 90 вольт. Ого, а всего сила тока, которая
191: Заходит в эту цепь.
192: Всего? Ах ты, как всего сила тока, которая заходит в эту цепь 1 и 2 ампера.
193: Вот у нас с вами узловые точки, здесь никуда не деться. Я не подписала. Единственное, не подписала я вот здесь то это сопротивление будет тоже самое, тоже 100 вольт.
194: Что я могу сказать?
195: Точки а. Б.
196: Я могу сказать, что напряжение на участке а. Б. Будет постоянным.
197: Просто постоянный.
198: Что это значит? Это значит? Вот здесь будет какое-то напряжение и вот тут суммарно будет такое же напряжение.
199: А ещё я могу сказать, что ток, который зашёл в наш узел, будет делиться на 2 части и 1 плюс, и 2.
200: Я не смогу найти общее сопротивление цепи, я не знаю, сопротивление этого вольтметра. То есть, во первых, 3 2 резистора вольтметр и ещё 1 резистор соединены параллельно. Во вторых, ток делится все.
201: Попробуйте вы посмотреть, что в этом случае такого интересного вы сможете предложить для решения этой задачи.
202: Все осталось подставить цифры, мы идейно прописали все, что вы хотите.
203: Идина, у нас ответ уже есть.
204: Можно сначала выяснить и на отрезке там, где 90 вольт даёт так.
205: Так, ну да, и потом найти и большое на отрезке, который ведёт от точки а к точке б. Светлана.
206: Идеально, просто идеально. Я действительно согласна с тем, что нам с вами 1 действием очень легко можно использовать вот эти 2 значения. Мы с вами говорим о том, что ток, ну,
207: Давайте как-нибудь для себя его подпишем. Например, сюда пошёл 1, сюда 2, хотя это вообще не принципиально. И мы с вами говорим, что значение 1 тока мы с вами знаем это у вольтметра поделить на r вольтметра.
208: Это 100%, тогда 2 ток. У меня легко найдётся 2 ток. Это будет ток, который мы знаем минус и 1. A1 ток мы уже выразили.
209: И ещё мы с вами знаем в этом случае, то есть вот он, 2 ток у меня уже есть. И ещё я знаю, что 2 ток умножить на р. Это будет
210: 1 ток умножить на р, плюс ещё 1 ток умножить на р.
211: И + 90, и плюс.
212: То есть сейчас я подробнее эту строчку распишу, чтобы было понятно, откуда она у меня появилась. Не, я же её придумала. То есть я Иду вот отсюда, напряжение одинаковое, поэтому я смотрю, что резистор р.
213: Умножить на ток и 2, а вот здесь у нас общее напряжение будет складываться из 3 напряжений, это будет 1 ток умножить на р, плюс ещё 1 ток умножить на r.
214: Потому что вот эти 2 резистора у меня одинаковые вот этот раз, и вот это 2. И через эти 2 резистора идёт одинаковый ток. И ещё раз я складываю напряжение, значит у меня идёт ещё плюс у вольтметра.
215: Все, мы с вами все сделали. Сначала приведём подобные. Это будет 2 и 1 р плюс у вольтметра.
216: А теперь подставим 1 ток туда, куда ему полагается, и распишем ток и 2. Значит, р умножить на и минус, и 1. Это будет 2. Вот.
217: У меня ток и 1 у вольтметра поделить на r вольтметра плюс у вольтметра.
218: Мне осталась последняя замена. Вот здесь 1 ток, я ещё и сюда подставлю, но я немножко сэкономлю время и силы. Поэтому я сделаю. Сейчас вот так нужно было сделать сразу, но я прохлопала ушами.
219: Да, да, да, вижу, что у вас уже появляется ответ.
220: Да, даниила, совершенно верный ответ. Абсолютно верный ответ. Значит, я ток будет минус вольтметра поделить на r вольтметра. То есть вот, вот так у нас получается, что я делаю?
221: Да что хотите.
222: Ну наверное раскрываю скобки, это будет и на р минус у вольтметра на р на р вольтметра это будет 2 у вольтметра на r вольтметра плюс.
223: Вольтметра. Вот теперь бы я все собрала в 1 стороне. Это сюда, это сюда. Ну, я понимаю, что дети уже наверняка взяли бы и подставили значение, но мы с вами поработаем по честному и на р.
224: Минус у вольтметра это будет 2 у вольтметра разделить на р плюс у вольтметра. Р блин, а у них все равно знаменатель одинаковый. Я сразу напишу подчер.
225: Общего знаменателя. То есть я где-то чуть чуть пропускаю алгебру. Если то, что я пропускаю по из алгебры, будет не очень понятно. Вы скажете, знаменатель у них одинаковый, этот знаменатель эр вольтметра. Все, у меня готовая формула.
226: Я говорю, ребят дорогие, конечная формула будет записываться следующим образом. Смотрите, если в 1 части есть дробь, а во 2 части дроби нет, то я делю на единичку, я ничего не нарушила с точки
227: Алгебры. Но зато я получила пропорции. У меня получается 2 у вольтметра, плюс у вольтметра на р и делим на и р минус у вольтметра, когда у вас идут
228: Идут олимпиады и идёт проверка задач на олимпиадах очень ценится итоговая формула за получение итоговой формулы. Обычно какие-то там баллы бонусом дают, исключением является московская олимпиада школьников там очень любят проверять по действиям
229: Давайте посмотрим, что я тут придумала и посчитается ли правильно у меня сопротивление вольтметра 2, у вольтметра 2 на 90 180 minutes, у вольтметра 90.
230: Умножить на 100. Ой как интересно получается минус, но я не буду пока плакать. -90 * 100.
231: А в знаменателе у меня получается ток 1 и 2.
232: Умножить на р на 100.
233: Минус у вольтметра - 90 и где-то я наврала, потому что так не бывает.
234: Потому что у меня выскочил знак минус. Интересно, где я набрала? Дети, помогайте.
235: Я могла где-то пропустить знак. Так не бывает. Сейчас я вернусь к исходным данным, которые я закрыла. Вот так. Это истинная правда. Это истинная правда, Светлан. Сейчас я до конца добегу и выслушаю тебя обязательно.
236: Р на и 2, и 1, и 1 у вольтметра это истинная правда 2 и r. Это правда, плюс у вольтметра вот тут я совсем согласна, теперь я заменяю 2 ток и минус ток.
237: Это правда, здесь я заменяю ток и 1.
238: А я нашла свою ошибку. Светлан, говори. Да, да, да, да, да, я вот здесь забыла сопротивление. Светлан, согласна.
239: То есть я расписала вот этот ток, вот он, этот ток, а про сопротивление я совершенно забыла. Я потеряла вот эту эрку. Да, да, да, да. Вот она, эта эрочка. Поэтому, когда мы будем менять местами, у меня должно быть вот здесь
240: Есть эрочка 2 у вольтметра, р 2 у вольтметра р. Да, я просто потеряла эрочку, все остальное сделано нормально, потому что я блондинка, и теперь мы с вами. Ну, не может быть.
241: Отрицательного сопротивления понятно, что я где-то накосила, потому что я тороплюсь, и потому, что мы сейчас дорешаем и сделаем перерыв, и тогда r вольтметра у меня получится 2, у вольтметра 2 на 90 108.
242: Дети ееще домножаем на р домножаем на 00 минус у вольтметра 90 и ещё домножаем.
243: Тысяч вверху точно 9000. Здесь у меня получается 120 minutes 90 e r вольтметра маленьким не бывает, здесь у меня получается в числителе 9000.
244: А в знаменателе получается 30 нолик сократили на 3 поделили и r вольтметра неправда, у меня получился эр вольт метра получился 300 это неправда, ох.
245: Вот сегодня не мой день, так 2 мы начали 18000 от 18000 не складывать, а убирать, не прибавлять.
246: Плюсик стоит плюсик. Плюсик. Да, да, да, да. Плюсик складывается, складывается. О, как тяжело жить блондинкам в этом мире. А если мы с вами сложим это все 18 и 9.
247: Будет 27000. И теперь мы 27 разделим 900 ура. С вашей помощью мы с вами дошли до итога в этой задаче. Поэтому 900 900 это правильный ответ в этой задаче.
248: Сопротивление, да, сопротивление вольтметра 900 ом, совершенно верно. Прям большое. Оно в 9 раз больше, чем сопротивление резисторов, которые мы с вами рассматриваем. Ну, это очень
249: 900 оо, это немного, там килоомные бывает сопротивление. Нет. Поэтому вопросы по задаче, любые вопросы по задаче.
250: Ну, если вопросов нет, то мы с вами вполне имеем право на маленький заслуженный перерыв на 5 минут. Поэтому сейчас я пропишу время. Сейчас у нас с вами как раз 16:00 в 16 0 5. Мы с вами
251: Выйдем на следующую задачу, а от любопытных товарищей мы её закроем, чтобы они вперёд нас не решали задачки. Итак, честный перерыв у всех детей. У нас с вами продолжение занятия в 16 0 5. Я как
252: Как раз отключусь и следующую задачу буду решать аккуратнее отдыхаем.
253: Итак, ребят, перерыв закончился, схема перед вами очень красивая схема, одинаковые вольтметры, одинаковые амперметры.
254: Итак, ой, ой, ой, сейчас мы это уберём.
255: 2 одинаковые амперметра и 2 одинаковые вольтметра.
256: Подумайте, пожалуйста, минуточку над этой задачкой.
257: И сейчас начнём обсуждать вместе.
258: Итак, ну вот, наверное, в этот раз я поступила бы так, как вы сделали в самой 1 задаче.
259: Сейчас мы попробуем капельку увеличиться. Да, тогда у нас уходят подчёркивания, но это не самое страшное. Мы сейчас с вами посмотрим, что нам задано в этой задаче. И тогда задача будет решаться достаточно хорошо. И
260: Красиво. Итак, 1 амперметр у нас показывает ток, 50 миллиампер. Отлично. Этот ток мы с вами знаем. Причём это миллиамперы, миллиметры, миллиграммы. И мы с вами понимаем, что
261: 50 миллиампер делим на 1000, и у нас это будет 5/100 ампера милли. Хорошо. 2 у нас показывает 40 миллиампер. То есть вот здесь пока
262: 40 миллиампер. Отлично. 1 из 2 одинаковых вольтметров показывает 40 вольт.
263: Вам нужно найти общее напряжение на концах этой цепи. Я готова выслушать ваши предложения. Что мы можем сделать?
264: Ваши предложения?
265: Ну, во первых, перевести миллиампер в амперы. Хорошо, половину я уже сделала. 2 половинку мы сейчас сделаем, хотя в миллиамперах считать легче. Ну, Бог с ним. Ладно. 4/100 ампера от
266: Отлично. А теперь 1 расчётное действие какое?
267: Рисуем токи. Ток проходит через амперметр. Этот же ток проходит через вольтметр. Этот же ток подходит к узлу этой цепи, и ток у нас делится на 2 части.
268: Поэтому 1 правило киргофа или закон сохранения заряда сколько втекло и сколько вытекло у нас с вами здесь очевиден. Так, 2 секунды, Эмин, точно нет.
269: Так, 58. Сейчас.
270: Ох, мои дорогие у нас ответы. Мы, наверное, сегодня устроим голосовалку. У меня есть вот такой диапазон ответов. У меня есть 90 ответ. У меня есть ответ 58 у меня
271: Есть ответ 120. Хорошо, что не 220. Появился ещё 1 ответ, ещё 120. Нет, мои дорогие. Ответ это великолепно. Но давайте разбираться с тем, что здесь происходит. Значит общий ток, кот.
272: Который Шёл в нашей цепи, делится на 2 части и 2.
273: Ну и 1 здесь было, ну и пускай какой-то ток и через 2 вольтметр. Поэтому 1 действием я без зазрения совести совершенно честно пишу, что общий ток в этой цепи делится на ток.
274: И 1 итог, и итог, и который пойдёт через 2 вольтметр, мы с вами находим, не задумываясь, это и 0 минус и 1. То есть это 50, - 40.
275: Это у нас это все в миллиамперах, это будет 10 миллиампер. Ну и если хотите, мы, конечно, перейдём в амперы, потому что в миллиамперах мы все равно с вами ответ не посчитаем, поэтому
276: Мы с вами тут же переведём вампиры, успокоимся, и все будет совершенно хорошо. И правильно. 1000. И это будет, конечно, 100, а 100, да, потому, потому что 10, да, это
277: Действие наш. Мы вот этот ток нашли, вот этот ток, 1 100 ампера. Так, сейчас загляну в чат.
278: Так, здесь тоже и Шёл на 120. Хорошо. Значит, этот ответ мы убираем. Принято. Идём дальше. 1 и лёгкое действие, которое я могу сделать в этом случае, это, конечно, найти сопротивление вольтметра сопротивле.
279: Вольтметра находится лёгким движением руки. Для этого мы показания 1 вольтметра у 1 разделим на показания 1 тока на общего тока общего то,
280: Ка.
281: На общего тока, потому что вот этот общий ток
282: Вот этот общий ток, он идёт и через вот этот вольтметр тоже 1 амперметр, 1, 1 вольтметр соединены последовательно. Значит, найти сопротивление этого вольтметра не представляет собой никаких сложностей.
283: 1 значение вольтметра, показания вольтметра мы знаем, это 40 ток. Мы с вами тоже знаем 5/100. Очень удобно делить вот так 5/100.
284: То есть это будет 40 * 100, поделить на 5. У меня получается 800 ом.
285: Значение сопротивления вольтметра его не просят найти в этой задаче, но если мы с вами его не найдём, то дальнейшие шаги просто безуспешны.
286: А что такое общее напряжение в этой цепи? Что я вообще искать буду? Это будет напряжение на 1 амперметре. Плюс напряжение на 1 вольтметре, плюс напряжение на участке а б потом.
287: Потому что участок а, б, это 2 точки, которые, то есть, это резисторы, которые
288: Сейчас 2 секунды. Плюс напряжение на участке ab. Вот теперь все честно. 1 участок, 2 участок и весь участок а. Б. Вот это значение мы с вами знаем. С этим значением у нас нет никаких проблем. Значит найти вот это и вот это значении.
289: Все следующее действие. Я готова выслушать ваши предложения. Предлагайте.
290: Да, даниила.
291: Смотрите, у нас есть р. В, мы можем в теории найти у the 2 то абсолютно верно, да, 800 * 0.
292: Да, даниила, смотрите, у нас есть р. В, мы можем в теории найти у the 2 то абсолютно верно, да, 800 * 0.
293: Целых 1 100 это получим 8.
294: Абсолютно верно. И вольт, да, совершенно верно. Найдём показания 2 вольтметра. Это 2 вольтметр, это будет сопротивление вольт.
295: Целых 1 100 абсолютно верно. И это получим 8 вольт. Да, совершенно верно. Найдём показания 2 вольтметра. Это 2 вольтметр, это будет сопротивление вольт.
296: Метра умножить на ток и который мы уже нашли 1 действием. Это будет 1 100 * 800. И это у нас с вами действительно будет 8 вольт. Отлично мы с вами красавчики мы нашли
297: 2 значение, которое мне нужно теперь у меня осталась только 1 неизвестная в этой задаче. Но для того, чтобы эту задачу дорешать дальше, я в чистом виде вот это значение найти не смогу мне
298: Нужно ещё выполнить дополнительные действия. Как вы считаете, что здесь будет являться дополнительными действиями?
299: Мы а. Б не нашли, а. Б, нашли только что, вот оно, да, то есть у меня получается, 2 вольтметр напряжение на участке а. Б, это.
300: Будет напряжение на 2 вольтметре или это будет напряжение на 2 амперметр?
301: Я нашла напряжение у 2, но это на 2 вольтметре. Вот так мы его нашли. То есть у меня сейчас я другим цветом подставлю, у меня вот здесь будет 8 вольт, и вот здесь тоже будет.
302: 8 вольт.
303: 40 есть, 8 есть. Осталось найти напряжение на 1, на 1 амперметре. Ну, ваши версии. Напряжение что такое? Да напряже.
304: На 1 амперметре мне же суммарно, а не знаю.
305: 16 почему?
306: На 1 амперметре мне же суммарно 16, а не знаю почему.
307: Почему?
308: Ну, то есть, давайте смотреть, потому что сколько вы сами говорили, сколько ушло, столько пришло, это получается.
309: Да, Светлана, слушаем. То есть 50 миллиампер через него.
310: Ну, то есть, давайте смотреть, да, Светлана, слушаем, потому что сколько вы сами говорили, сколько ушло, столько пришло, это получается, то есть, 50 миллиампер через него.
311: Проходит, да, то есть я подвожу вас к мысли, что если мы не найдём сопротивление амперметра, то задачу мы не решим. Поэтому 4 действием в этой задаче я возвращаюсь вот к этому амперметру. Вот
312: К этому? Они же одинаковые. Я все знаю про этот амперметр. Я знаю ток, который через него идёт, и я знаю напряжение, поэтому сопротивление амперметра это будет напряжение на участке.
313: А. Б. Разделим на ток, мы его обозначили и 2.
314: Тогда получается напряжение на участке 8, а ток и 2. Мы его где-то выводили. Вот как я плохо подписала это и 2, а это и 0. То есть это 40 миллиампер или че?
315: 4/100. 4/100. То есть мне нужно 800 / 4. И, пожалуйста, у вас получается 200 ом, сопротивление амперметра. Почему?
316: 800. Да, я поняла. 8 можно разделить?
317: Потому что 8 это напряжение на этом участке цепи 8, а я делю на 4/100, на 0 0 4, но я вам показываю.
318: 800, потому что 8 это напряжение на этом участке цепи 8, а я делю на 4/100. Да, я поняла. 8 можно разделить на 0 0 4, но я вам показываю.
319: Как делить проще? Тогда 5 действие в этой задаче? Я считаю напряжение на 1 амперметре. Напряжение на 1 амперметре это сопротивление амперметра умножить.
320: На суммарный ток в этой цепи сопротивление амперметра 200, суммарный ток 0 0 5. Так, юные математики. Я хочу знать напряжение на 1 амперметре сколько? 10 вольт 10 вольт.
321: 10 вольт, 10 вольт. И вы видите, что ни 1 ответ из предложенных правильным не является, потому что правильный ответ в этом случае будет следующим. Так вот это нам уже не нужно. А вот эту строчку мы оставляем.
322: И теперь мы только подставляем сюда значение, то есть общее напряжение. Это будет напряжение на 1 амперметре. Пожалуйста. 10.
323: Плюс напряжение на 2 вольтметре, оно задано, вот оно, 40 из условия задачи напряжение на участке а б мы его вот оно посчитали. 8 вольт + 8.
324: Вот 58.
325: Да, 58 58. Так что правильные ответы у нас с вами были.
326: Вот. 58, да, 58, 58. Так что правильные ответы у нас с вами были. Так.
327: Ща мы найдём у данилы точно правильный ответ. Так, сейчас доберёмся, доберёмся.
328: А больше не вижу пока правильных ответов.
329: Вот.
330: То есть 58. Правильный ответ в этой задаче я не открывала свои решения, чтобы не лезть и не смотреть, а в голове почему-то отложилось 38. Но мы посчитали, мы доказали. Поэтому 58. Вот.
331: Правильный ответ в этой задаче.
332: Задачи мы сейчас с вами решаем олимпиадные задачи. Вот такие олимпиадные задачи, они идут, начиная от муниципального этапа олимпиады. То есть вот у вас следующая тема работа и мощность тока и после работы мощности тока.
333: Можно уже начинать разбор олимпиадных, школьный, муниципальный этап. Такие задачи всегда содержит. Есть вопросы по
334: Задач. Вот, потому что нет.
335: Задаче.
336: Можно уже начинать разбор олимпиадных задач. Вот, потому что школьный, муниципальный этап такие задачи всегда содержит. Есть вопросы по задаче нет.
337: Окей, ну все подряд мы решать не будем. Что-нибудь мы тут пропустим, честно.
338: О, какая красота.
339: Вот у нас электрическая цепь. Схема пока.
340: На напряжение я беру рекламную паузу, я не зависла, я здесь.
341: Так, ай яй яй.
342: Вот такая задачка, так, схема цепи у нас показана. Сопротивления 6 резисторов одинаковые.
343: Вот 8 резистор и 7 у нас разные. Нам нужно найти напряжение на клеммах источника тока.
344: Дано напряжение на 8 резисторе. Здесь вы легко можете это раскатать. Это уже не сложно по сравнению с тем, что мы делали.
345: Это уже легко.
346: Я жду вас.
347: Да, 8 вольт. Совершенно верно.
348: Здесь такие хорошие, последовательные шаги.
349: Так, ответ 1 пришёл.
350: Молодец, Эмин, молодец.
351: Так я готова записывать твой рассказ, с чего ты начинал?
352: Эми, смотрите, я начинал с того, что я, ну, ну, сначала.
353: Так, эми, я готова записывать твой рассказ. С чего ты начинал? Смотрите, я начинал с того, что я. Ну, ну, сначала.
354: Ну я понял что у нас я начал с расчёта тока в правой ветви то есть ну я понял что у нас хорошо такую задачку решал кстати я знаю что у нас резисторы эр 2 эр 3 r 8 r 6 r 5 они.
355: Соединены, но мы можем видеть, что они соединены последовательно, так как через них течёт. Ну тогда можно найти y 8, но мы знаем у 8 мы знаем эр 8 мы можем найти y 8, мы должны 8 ватт делить на 8 у по
356: Абсолютно верно.
357: Соединены, но мы можем видеть, что они соединены последовательно, так как через них течёт абсолютно верно ну тогда можно найти y 8, но мы знаем у 8 мы знаем эр 8 мы можем найти y 8, мы должны 8 ватт делить на 8 у по
358: 1 ампер по закону правая ветвь соединена последовательно, то ток во всей этой ветви равен.
359: Согласна. Абсолютно согласна. Полностью. 8 на 8 получаем 1 ампер, верно?
360: 1 ампер по закону согласна, абсолютно согласна полностью 8 на 8 получаем 1 ампер. Верно? Правая ветвь соединена последовательно то ток во всей этой ветви равен.
361: A8 вот это, то есть 1 ампер, да, ещё найти напряжение на вот этом параллельном участке. Ну, то есть это как раз-таки, ну, тоже правая ветвь сопротивления.
362: Да.
363: А, 8 вот это, то есть 1 ампер, да, да, ещё найти напряжение на вот этом параллельном участке. Ну, то есть это как раз-таки, ну, тоже правая ветвь сопротивления.
364: И тогда вот это будет r 2 плюс r 3, плюс r 8, плюс r 6, плюс r 5 на вот так как они соединены параллельно.
365: Не, не, эти все. Я выделила эти последовательно, я складываю р 6 р.
366: И тогда вот это будет r 2 плюс r 3, плюс r 8, плюс r 6, плюс r 5 на вот так как они соединены параллельно не, не эти все я выделила эти последовательно, я складываю р 6 р.
367: 5. Эмин, подожди, я не успеваю подставлять значение. 1, 2 у меня 2, 3 у меня 2, 8 у меня 8, 6, у меня 2 и 5, у меня 2.
368: Ну, у меня, по моему, получается 16. Да, да, да. Эмин вольт, вольт.
369: 16 он будет и потом, ну мы, мы можем
370: Ну, у меня, по моему, получается, 16. Да, да, да. 16 он будет. И потом, ну, мы, мы можем Эмин вольт, вольт.
371: Размерность, мы напряжение ищем. Вольт. Хорошо.
372: Вольт да, хорошо, вот дальше, дальше мы можем сказать, что у нас правая ветвь подключена параллельно к резистору r 7, и тогда напряжение на этом.
373: Размерность, мы напряжение ищем вольт, вольт да, хорошо, хорошо. Вот дальше, дальше мы можем сказать, что у нас правая ветвь подключена параллельно к резистору r 7, и тогда напряжение на этом
374: Параллельном узле у 7 будет равна, ну, падению напряжения на всей правой ветви. То есть, у и правая умножить на р правое, это равно 1 ампер умножить на 16 ом, это 16 вольт, да, вот.
375: И ну, теперь мы знаем у 7 мы знаем эр 7 почему же нам не найти ll 7 тогда i 7 у нас будет равна у 7 делить на hr 7 это равно 2 ампера.
376: Идеально.
377: Вот, и дальше, ну, тогда можно легко найти общий ток цепи, который выхо, который проходит через резистор р 1 р 4, и это равно
378: Идеально. Вот. И дальше. Ну, тогда можно легко найти общий ток цепи, который выхо, который проходит через резистор р 1 р 4. И это равно
379: Вообще я его обозначил, и он, значит, равен ай ай правое, это будет 2 ампера + 1 ампер это 3 ампера.
380: Ну у меня не i правый, у меня y 8 ну Бог с ним, это будет 1 + 2 это 3 ампера, я согласна полностью 2 секундочки, да.
381: Вот. И дальше я решила, ну, дальше нам легко там.
382: Ну, у меня не i правый, у меня y 8, ну, Бог с ним, это будет 1 + 2, это 3 ампера, я согласна полностью, вот. И дальше 2 секундочки да, я решила ну, дальше нам легко там.
383: Просто вычисляем напряжение это сумма у 1 плюс у 4, плюс у 7 это ай общее умножить да 1 плюс у 7, которую мы знаем плюс i. Общее умножить на r 4 это равно 6.
384: Ой, 6 вольт смотрю, называю вата плюс.
385: 16. Общий ток. 3. Подожди. 3. 1 это у нас с вами 2 плюс у 7 мы уже нашли. У 7 это 16 плюс.
386: Ой, 6 вольт. Смотрю, называю вата, + 16. Общий ток. 3. Подожди, 3 1 это у нас с вами 2 плюс у 7. Мы уже нашли у 7 это 16 плюс.
387: 16 плюс talk тот же самый в неразветвлённом участке цепи 3 ампера и 4 значение у нас такое g2.
388: Да, и 6, и 6, 12, 12 и 16, 28 вольт. Отлично. Любые вопросы по любому действию. У нас был ответ у даниила верный.
389: И ответ у лео нет любой шаг. Вы прямо говорите цифра 3. Поясните вот это, вот это.
390: То есть никаких вопросов нет. Ладно, хорошо. Идёт решение задач, поэтому я бы предложила посмотреть, что может быть в олимпиадных задачках сейчас 2 секунды.
391: Мы не все ещё можем решить, пока из олимпиадных задач мы работу, мощность тока ещё пока не брали. Эмка.
392: Закрыли дверь. Щенок не может, когда, когда у нас закрыта дверь, поэтому эмка просто переживает очень
393: Сейчас ребят открываю.
394: Так, ггрузы под водой, над водой это нам все не надо. Теплообмен не нужен. А вот с резисторами я сейчас подкрою задачу. Сейчас 2 секунды. Так, чуть чуть меньше.
395: Mk посиди со мной.
396: Так, все, я задачку настроила. Эмиль, я не пойду тебя выпускать из комнаты посидишь.
397: Так, все, я готова вам дать доступ к экрану и посмотреть задачу. Это уже, ой, это не то, мамочки мои. Так, а где ты?
398: А где задача то? Эй, алло. Задача. Я кого настраивала столько времени? Ты почему меня не слушаешься?
399: Ура, она меня послушалась. Так вот, ребят, смотрите, мы с вами, эта тема изучается. 2 полугодие 8 класса. То есть эта тема может быть на финалах, а может быть, начиная с 9 класса. То есть, смотрите, у вас
400: 9 класс, школьный этап.
401: Вот у нас здесь задача имеет, ой, ой, ой, ой, задача имеет название 4 резистора за эту задачу даётся 10 баллов. Мы с вами можем сделать пока только 2 действия в этой задаче. Итак, в изображённой
402: Рисунки схемы известны сопротивления р. 1 р. 2 р. 3 известно напряжение идеального источника гальванометр показывает 0 ток через него не течёт найти сопротивление r 4, найти ток через резистор р. 3 2.
403: Вопроса по мощности. Мы пока закрываем мощность. У вас следующая тема, но сейчас 2 секунды я загляну в чат.
404: Это что такое мк?
405: Mk.
406: А, это Эмиль, у меня щенок под ногами. Его зовут Эмиль, а я его зову эмка. Ну, иногда дома говорим. Эмка, проблемка. Вот. Так что годик, скоро щеночку будет.
407: Mk а это Эмиль, у меня щенок под ногами, его зовут Эмиль, а я его зову эмка ну иногда дома говорим эмка, проблемка вот так что годик, скоро щеночку будет.
408: Он, конечно, красавчик, но сейчас он лежит под ногами. Доставать не буду показать. Вот. Итак, смотрите, в этой задаче я начинаю рассказывать, потому что у вас вряд ли эта тема была здесь у нас гальванометр.
409: Через показывает null, через него не течёт ток то есть идейно я могу этот гальванометр убрать его нету через него ток не течёт значит если в этом месте через
410: Монометр ток не течёт, мы с вами получаем сбалансированный мостик или такой мостик называется мостик уитстона, когда через него не будет течь ток. Сейчас мы с вами выведем условия сбалансированности.
411: Моста. Значит, смотрите, ой, так не пойдёт. Вот здесь у меня будет ток, который пойдёт из этой цепи в Узловой точке, разделится. Здесь пойдёт одинаковый ток и 1. А здесь
412: Пойдёт одинаковый ток и ну, пускай 3, да, вот то есть вот здесь в цепи у меня Шёл ток и 0 ток дошёл до Узловой точки и разделился сверху у меня пошёл ток и 1
413: Снизу у меня идёт ток и 3 2 не беру, потому что 2 резистор сверху и 3, что я знаю, я знаю, что напряжение между точками а. И б будет одинаковым.
414: А. Б.
415: Потому что это параллельные соединения. Я знаю, что ток и 1.
416: Можно расписать по разному, можно расписать у 1, разделить на эр 1, а можно расписать у 3, разделить на r 3 ну понятно, у 1 это напряжение.
417: На 1 о, не 3, a2 сейчас, ребят.
418: У 2 разделить на р. 2 ток, который пойдёт по нижней ветке, мы его обозвали ток и 3 его можно найти у 3 разделить на r. Почему? А все.
419: Ток и его же могу расписать у 4, разделить на р. 4. Теперь смотрите, я отвлекаюсь от этой задачи, и мы с вами выходим на материал, который носит название гидродинамическая анало.
420: То есть электрический ток мы с вами сравниваем, с течением воды течёт вода, течёт ток нет никакой разницы. То есть, когда на реке встречается Остров, этот Остров делит нашу воду на
421: На составные части. Ну а мы с вами сейчас поговорим не о течении воды, в принципе, да, течении воды. То есть, когда у нас будет озеро в озере течения воды у нас нет. Вот у нас с вами вода.
422: Вот какое-то там озеро, вот здесь скорость воды равна нулю, потому что высота этого озера там, ну то есть нет Перепада высот. А вот когда есть перепад высот, то у нас
423: Получается река, скорость реки. Здесь получается, что высота h большое, здесь высота аш маленькая, вот она скорость реки. Поэтому мы с вами говорили, что очень часто река течёт, течёт, может делать вот такие повороты. Ну, наверное, тут
424: Стоит какая-то горка, воде не пройти. То есть вода течёт всегда от вверху книзу и вода не течёт. Если вот в этих точках у нас уровень воды одинаковый, гидродинамическая аналогия очень часто помогает физике.
425: Поэтому, возвратившись к этой гидродинамической аналогии, я могу сказать,
426: Всего лишь 1 момент. Сейчас возвращаемся к выводу формул. Я могу сказать, что вот здесь у меня было 100
427: Плюс, значит, вот эти, а, 12, простите, вот здесь у меня было 12.
428: Вот в этой точке у меня было 12, вот в этой точке у меня было 0. И вот в этой точке у меня будет 0. Так вот, ток не будет течь тогда, когда вот здесь будет какое-то напряже.
429: А, и здесь будет такое же напряжение, а?
430: Ну, то есть там, конечно, по правилам надо ставить потенциалы, потому что метод узловых потенциалов, но я не останавливалась с вами на том, что такое потенциал. Поэтому я не буду рассказывать это. Поэтому я могу написать вот даже при таком условии,
431: Когда ток не течёт через гальванометр, тогда я могу здесь написать напряжение на 1 участке 1 участок и 3 участок будет одинаковое. Это будет
432: 12 минус то, что будет в точке, а напряжение на 2 участке и напряжение на 4 участке будут одинаковые. Это будет у а. - 0.
433: То есть ток не потечёт тогда, когда напряжения будут одинаковые на вот этих парных соединениях. Тогда я возьму вот это выражение и буду делить 1 выражение на другое.
434: Смотрите, что Эмиль у 1 разделить на р 3 делим на а почему на у 3 на r 3 то, господи ой, головой то, надо думать, иногда у 1 делим.
435: На r 1 делим на у 3 переворачиваем дробь р 3 это будет у 2 поделить на r 2, у 4, на r 4 а теперь смотри.
436: У 1 и у 3 равны, у 2 и у 4 равны, и вот оно условие сбалансированности моста.
437: Условие иди сюда, я тебя поглажу. Иди ко мне, иди сюда, малыш.
438: Иди, мой хороший.
439: Условия сбалансированности моста.
440: Балансированность моста.
441: Сейчас я расскажу, что такое сбалансированность, условия сбалансированности моста.
442: Вы вот оно, мы его получили смотрите, вот оно у нас получилось р. 3 к р 1 хотим наоборот напишем это будет р. 4 k r 2 но я его напишу по другому я возьму накрест, умножу усло.
443: Сбалансированности моста р. 1, р. 4 это будет р. 2, р. 3 а теперь все свои рисунки отсюда убираю, токи эти все убираю и вот что у меня.
444: Получается, и даже эти точки убираю. Все, все убрала, все, что можно. И тогда у меня получается, если сопротивления, лежащие накрест друг от друга, будут одинаковые.
445: Произведение вот так вот так-то посмотрите, как здесь красиво получилось. То ток через гальванометр не пойдёт. Ток через гальванометр будет равен нулю отсюда. Мы с вами вот это
446: Сопротивление р. 4 ищем лёгким движением руки.
447: Просто лёгким движением руки у меня отсюда получается р 4.
448: Отсюда будет эр 2 эр 3 делим на на r 1, да и мы с вами зарабатываем 2 балла давайте подставим значение r 2 180.
449: Р. 3 75. И делим это все на 120. Нолики сократили, там ещё че-нибудь посокращали, и я надеюсь, что это уже ответ, который
450: Так у меня, а, Дим, прости, я просто не это.
451: Я просто не посмотрела, отключено. Вы легко пишите все, что беспокоит. Я после перерыва просто не включила, видимо, камеру. Все. И у нас получилось р 4. Сколько? 112 с половиной. Ом, 112.
452: Половиной. Ом. Самое страшное это не выполнить условия. Смотрите, ответ в омах, округлив до Десятых. Поэтому мы записываем ответ честный. 112 с половиной, значит,
453: Балансированный мостик бывает тогда, когда произведения резисторов, лежащих друг на крест от друга, будут одинаковые вот оно, условие сбалансированности если произведение не будет равны, то
454: В этом случае мы с вами просто
455: Будем говорить о том, что через гальванометр потечёт ток. Это будет совсем другая история. А мы сейчас с вами разобрали сбалансированный мозг. Есть ли какие-то вопросы?
456: Нет.
457: Но 2 балла это мало, можно постараться здесь заработать ещё 2 балла.
458: Итак, мне нужно определить ток через резистор r 3.
459: Я приготовила место, я объясняла много, поэтому сейчас вы можете подумать, посмотреть, как у нас с вами будет определяться ток через резистор r 3.
460: Очень легко, мы уже нашли все остальные 3.
461: Нет, мы не нашли все остальные 3. Здесь неизвестен ни 1 здесь. Если ни 1 ток, ни 1 тока нет, вам известно только общее напряжение и все сопротивления здесь, к сожалению.
462: Без или, к счастью, без разбора вида соединения все равно не пойдёт.
463: Я расставила потенциалы, надеюсь, что это будет легче.
464: Да, нас интересуют вот эти 2 резистора.
465: Итак, я знаю, что мне нужно найти ток через 3 резистор, но ток через 3 резистор, это будет ток, через 4 резист.
466: Никаких проблем нет. Самое главное в этой задаче понимать, что между узловыми точками напряжение сохраняется. То есть я могу легко написать у 3, плюс у 4.
467: Это будет равно у 1 плюс у 2. И эта сумма составит 12 вольт. Это обязательно.
468: Ну и что мы скажем, обозначим этот ток просто и или и штрих, и тогда я смогу сказать, что вот это общее напряжение u, которое задано, это будет и штрих.
469: Который идёт снизу на сумму сопротивлений р 3 плюс р 4.
470: Значит, для того, чтобы найти мне ток через резистор r 3, мне нужно найти вот этот ток, который я обозначила, как и штрих, это будет общее напряжение.
471: Разделить на сумму сопротивлений р 3 и р 4. Общее напряжение в этой задаче 12 вольт это задано. Я специально расставила вам потенциалы, а здесь у нас будет
472: Р. 3 плюс р. 4K сожалению, вы мне даёте неверную информацию. Так не будет р. 3 у нас с вами 75, а р. 4 мы только что нашли 100.
473: 12,5. Поэтому и штрих в этом случае и то, что мы сейчас с вами посчитаем, это будет великолепно, но это не будет ещё ответ в этой задаче. Ответ в этой задаче у нас с вами пойдёт тогда, когда мы
474: Выполним требования автора. Вот и ответ в этой задаче у нас идёт такой
475: 112 с половиной мы прибавляем.
476: 75, 187 с половиной и 12 делим на 187 с половиной, да, 0 64/100 ампера. А теперь смотрите, что нам нужно выдать. В этом случае смотрим сюда.
477: Ответ выразите в миллиамперах. Если вы сегодня у меня такие активные помощники, запишите мне, пожалуйста, сколько миллиампер это будет.
478: 64 миллиампера. Дима совершенно прав. Это правильный ответ. Поэтому за 64 миллиампера вот здесь мы с вами ещё поставим, да, на 1000 умножили великолепно. И мы с вами ещё получим 2 балла.
479: То есть вот это требование, как получить ответ? Это требование для нас с вами достаточно важное.
480: Хорошо, сейчас вот, вот, поэтому это требование для нас с вами очень важное, поэтому мы с вами сейчас, закончив 7 класс, мы с вами начали решать задачи за
481: Школьный этап 9 класса это дорогого стоит. Вот. Ну и я думаю, что сейчас мы с вами пойдём дальше. 2 секунды я все одновременно делать не успеваю.
482: Сейчас, ну, в конце то Концов, все нашла. Вот. То есть, смотрите, тема, она не самая сложная. Самое главное, что вы должны сделать в рамках этой темы, вы должны в обязательном порядке.
483: Запомнить законы последовательного и параллельного соединения. Чем больше вы задач будете нарешивать, тем чаще будет звучать такая фраза, которую сегодня произнёс Эмин. Я уже решал эту задачу.
484: У нас база задач достаточно ограничена, то есть можно брать задачи из каких-то Левых источников, но я думаю, что
485: Ща, ребят, мы сейчас сделаем рекламную паузу. Ща.
486: Подожди, я ещё не сейчас. Подожди, а вот так, наверное.
487: Чего там чавкаешь? А? Ребёнок. О, мы все остановим. Иди сюда, детёныш, покажись, какой ты у нас красавчик. Ой, ну куда ты убегаешь? Вот он прям видно.
488: Оо.
489: Чего там чавкаешь? А ребёнок. О, мы все остановим. Иди сюда, детёныш. Оо, покажись, какой ты у нас красавчик. Ой, ну куда ты убегаешь? Вот он прям видно.
490: Вот этой маленькой, лохматой ушастой прелести скоро будет целый годик.
491: Ну, он у нас знаменитый тапочко ед. Мы тапочки не можем оставить дома совсем, да, тапочко ды у нас бывают. Вот все теперь останется вам поработать.
492: Над методами решения задач, методы решения задач. Это, конечно, классно. Я олимпиаду останавливаю, потому что дальше нам пока не имеет смысла по, сейчас правильно скажу, по току. А вот ещё у меня совершенно замечательная Зада.
493: Задачка есть по току, основной материал мы разобрали, у вас осталась работа и мощность тока, и у нас на сегодня пойдёт последняя задачка. Она сейчас перед вами электрическая цепь, схема которой показана на рисунке 70.
494: 7 собрано из одинаковых резисторов и одинаковых вольтметров, 2 и 3 вольтметры показывают 6 и 4 вольта, сколько показывает 1.
495: Значит, вот здесь у нас с вами 3 показывает 6 вольт оо оо оо не так.
496: 3 у нас показывает 4 вольта, 2 показывает 6. Нужно узнать, сколько показывает 1. Резисторы у нас с вами одинаковые и вольтметры тоже одинаковые. Мы же видим, что вольтметр включён последовательно.
497: Поэтому у нас одинаковые резисторы и одинаковые вольт.
498: А это решал очень красивая задачка.
499: Вот сейчас 1 раз за занятие появилась вкладка интернет. Соединение неустойчиво. Вообще в эти дни у нас с вами как-то все благополучно. У нас с вами получается, что
500: Этот раз у нас с вами даже не выбрасывало ни разу и, соответственно, из конференции, то есть все нормально.
501: Так.
502: И у меня, да, Миша, вопрос. И похоже, что я эту задачу не дорешила неба, да.
503: Понятно, что не выбрасывала, но
504: И у меня, да, Миша, вопрос. И похоже, что я эту задачу не дорешила неба. Да, понятно, что не выбрасывала, но
505: Проблема в том, что жутко лагает и и иногда часть фразы теряется.
506: Я поняла, я поняла. Задержка, но я
507: Проблема в том, что жутко лагает и и иногда часть фразы теряется. Я поняла, я поняла, задержка, но я
508: Я поняла. Если будет лагать, пишите мне тут же, я буду моментально, просто моментально буду отключать видео.
509: Эмин, я тебя боюсь.
510: Ты в какой школе у нас учишься? Великолепно. То есть, Константин, я обожаю мой обожаемый. Н да, да, мой Константин Александрович.
511: Физтех лицей имени петра леонидовича капицы Александрович, кстати, преподаёт.
512: Ты в какой школе у нас учишься? Физтех? Лицей имени петра леонидовича капицы? Великолепно. То есть Константин Александрович, кстати, преподаёт. Я обожаю мой обожаемый. Н да, да, мой Константин Александрович.
513: Он умница необыкновенный, я не буду спрашивать именно, с чего он начинал здесь есть важное свой.
514: И нам с вами нужно посмотреть. То есть вот это общее напряжение 6 складывается из 4. Плюс напряжение, которое пойдёт на резистор. Вы видите, что
515: Напряжение, которое пойдёт на резистор, будет 2 вольта.
516: Вот отсюда мы с вами видим, что у нас с вами через эту цепь пойдёт одинаковый ток. То есть вот на этом участке плохо видно.
517: Вот на этом участке у нас будет идти одинаковый ток. Здесь ток и здесь ток, он будет один и тот же, пускай это будет просто ток и для начала. И поскольку ток одинаковый, мы сейчас с вами получим очень важный вывод. То есть я
518: Хочу сказать, сейчас я напишу это подробно. Я хочу сказать, что ток через 1 вольтметр равен току через резистор. А что такое ток? Это напряжение поделить на сопротивление. Значит, я тогда напишу.
519: Закон ома для участка цепи для нас очень важен, тогда я напишу у 1 поделить на r вольтметра это будет у р. Поделить на р.
520: А дальше просто цифры. 1, 1 вольтметр показывает 4. Его сопротивление мы не знаем. 2 резистор имеет напряжение. То есть резистор имеет напряжение. 2 вольта, его сопротивление мы тоже.
521: Не знаем, но зато если мы сократим на 2, то у меня отсюда идёт важный вывод. У меня получится, что сопротивление вольтметра в 2 раза больше сопротивления резистора, и без этого вывода мы с вами ничего не сделаем.
522: Просто ничего так, сейчас я загляну в чат.
523: Да, Данила, да, Данила, я сделала 1 шаг в этой задаче. Что делал дальше? Ты помогай, пожалуйста, рассказывай.
524: Ну.
525: Смотрите, я, честно говоря, немножко иначе делал задания, то есть без восклицательных знаков и так далее.
526: Ну, смотрите, я, честно говоря, немножко иначе делал задания, то есть без восклицательных знаков и так далее.
527: Хорошо, я поняла. Восклицательных знаков нету, а теперь также.
528: В плане того, что я, в принципе, не как вы делал. Ну, в некоторых хорошо. Расскажи, как
529: Ты делал?
530: Хорошо, я поняла. Восклицательных знаков нету. А теперь также в плане того, что я, в принципе, не как вы делал. Ну, в некоторых. Хорошо. Расскажи, как ты делал.
531: Ну, я обозначил у нас пути за.
532: А а, ц и б. И я обозначу, что у нас the хорошо, давай у нас на a1 у нас точка а и у нас есть точка.
533: Я обозначу тоже. Продиктуй мне точку. 1 будет то.
534: То.
535: А а ц и б. И. Я обозначу, что у нас the хорошо, давай я обозначу тоже продиктуй мне точку. 1 будет то, a1 у нас точка а и у нас есть точка.
536: Ц. Ну и в конце б я обозначил хорошо у a ц y nas равно секундочку, я буду использовать карандаш у нас равно ага, у 2, то есть 6 вольт.
537: Принято.
538: Ц. Ну и в конце б я обозначил хорошо принято у a ц y nas равно секундочку, я буду использовать карандаш у нас равно ага, у 2, то есть 6 вольт.
539: Да, да, что вот у меня после этого, я, я это сделала. Да, да.
540: Найти у р. 1, да? У, а, ц, минус у, 3, 6 - 4, да, 2 вольта. Это, считайте, мы совпали с вами.
541: Да, да, что вот у меня после этого я решил найти у р. 1, да, я это сделала. Ц, минус у, 3, 6, - 4, да, 2 вольта, да, это, считайте, мы совпали с вами, да.
542: После этого я решил попробовать дальше я пошёл таким методом, что я обозначил р р р маленькая, что это внутреннее сопротивление каждого вольтметра.
543: Хорошо, эр большая это сопротивление каждого резистора дальше, чтобы найти i 3, нам надо у 3 поделить на r маленькую, и это будет равно.
544: Хорошо.
545: Хорошо, эр, большая это сопротивление каждого резистора хорошо. Дальше, чтобы найти i 3, нам надо у 3 поделить на r маленькую, и это будет равно.
546: У р 1 делить на эр ну мы знаем что у нас или g4 делить на эр маленькая, или g2 делить на эр большая, и из этого мы можем сделать вывод, что r ma.
547: Это Ровно то, что делаю я. Да, да.
548: У р 1 делить на эр ну мы знаем, что это Ровно то, что делаю я да да, у нас или g4 делить на эр маленькая, или g2 делить на эр большая, и из этого мы можем сделать вывод, что r ma.
549: Маленькая у нас равна 2 р больших.
550: Да.
551: Маленькая у нас равна 2 р больших, да.
552: Далее я нашёл, что дальше я нашёл.
553: Смотри, Ровно этот вывод у меня сделан с другими обозначениями. У тебя было вот так. Но от обозначений ничего не меняется. Хорошо дальше.
554: Далее я нашёл, что смотри, Ровно этот вывод у меня сделан с другими обозначениями. У тебя было вот так, но от обозначений ничего не меняется. Хорошо. Дальше, дальше я нашёл
555: Что и в 2 равно и 2, плюс и 3. И из этого начал выходить на
556: И да, это совершенно верно. На и 2. Давай с тобой показывать, какой ты ток расписываешь ещё раз, какой я ток расписываю?
557: Что и в 2 равно и 2, плюс и 3. И из этого начал выходить на и да, это совершенно верно. На и 2. Давай с тобой показывать, какой ты ток расписываешь ещё раз, какой я ток расписываю.
558: Так.
559: Да.
560: Да так.
561: Если я правильно понял, я вот этот расписываю.
562: Не вижу.
563: Ну, я красным вот провожу, хотя плохо видно.
564: Вот это.
565: Не вижу. Ну я красным вот провожу, хотя плохо видно вот это.
566: Хорошо.
567: Ой.
568: Куда у меня все съехало?
569: Хорошо. Ой, куда у меня все съехало.
570: Сейчас, секунду, попробую, наверное.
571: О розовым я, если я, наверное, понял, но вроде бы этот.
572: Хорошо.
573: Сейчас, секунду. О розовым попробую я, если я, наверное, хорошо понял, но вроде бы этот.
574: А может и нет, но суть в том, что я вывел, что y 2 u nas равно у 2 делить на р маленькое ну у 2 мы знаем что-то есть 6 делить на эр малень.
575: Да.
576: Так, хорошо.
577: А может и нет, но суть в том, что я вывел, что y 2 u nas равно у 2 делить на эр маленькое ну у 2 мы знаем что-то есть 6 делить на р маленькое так хорошо, а?
578: Все верно.
579: Дальше i 3 u nas равно у 3 делить на р, то есть 4 делить на эр маленькое и дальше я решил найти, что i в 2.
580: Маленькое. Угу. Угу.
581: Все верно дальше i 3 u nas равно у 3 делить на р маленькое, то есть 4 делить на эр маленькое угу, угу. И дальше я решил найти, что i в 2.
582: Равно 10 / 2 р больших.
583: Или g5 делить на р. Большую. Угу. Далее я нашёл, что
584: У ц. Б. Равно i в 2 умножить на р. То есть 5 делить на р. Большую, умножить на r большую и ну просто 5 вольт, ну и чтобы найти у 1, нам надо сложить.
585: У, а, так, сейчас, секунду, я свой почерк иногда не понимаю.
586: Во у а цэ сложить с у цэ бэ выходит 6 + 5 11 вольт.
587: Я хорошо.
588: Понимаю, я попробую сделать тоже самое. Сейчас я вот это все.
589: Я хорошо понимаю, я попробую сделать тоже самое. Сейчас я вот это все уберу.
590: Да, давайте я свои части тоже сотру, наверное, которые нарисовал.
591: А Токов пойти. Спасибо. Значит, смотрите, я сейчас попробую увеличить. Попробую, попробую, попробую. Сейчас мы вот так сделаем. Так, раз, а это было зря.
592: Да, давайте я свои части тоже сотру, наверное, которые нарисовал. А Токов пойти. Спасибо. Значит, смотрите, я сейчас попробую увеличить. Попробую, попробую, попробую. Сейчас мы вот так сделаем. Так, раз, а это было зря.
593: Сейчас я попробую чуть чуть увеличить схему, я сейчас попробую сделать. Очень лёг.
594: Через расстановку Токов.
595: Значит, что будет сопротивление 2 р. Вот здесь сопротивление р. Вот здесь у меня будет сопротивление 2 р. Вот здесь сопротивление р. И вот здесь у меня будет сопротивление 2 р. То есть.
596: Получается, я вернусь к буквам, которые были предложены а ц б. Были, значит, будут никаких проблем. То есть я хочу сказать, что напряжение между точками a ц. У меня одинаковое, константа, значит,
597: Тогда я рассматриваю верхний участок, внимание всех сюда только верхний участок. Сейчас через этот участок я пропускаю какой-то ток и только через верхний участок ток и и тогда.
598: Я смогу записать напряжение то одинаковое и умножить на 2, на р. + 2 re, потому что р и 2 р. На участке ц. Это будет неизвестный ток вниз.
599: Неизвестный ток внизу а на мы же работаем с участком а. Ц умножить на сопротивление 2 р. То есть я рассмотрела только участок а. Ц. Тогда получается ток.
600: Умножить на 3 r это неизвестный ток умножить на 2 р. Поэтому если у меня вверху течёт ток и то внизу Эрки я сокращаю, то внизу у меня будет ток течь 3 и.
601: Делённое на 2. То есть снизу у меня течёт ток полтора. И давайте смотреть вот этот ток снизу я обозначаю вот так и снизу у меня течёт ток полтора и
602: Я вам это доказала. Значит, через вот этот участок. Сейчас я ещё другой цвет выберу, значит, через вот этот участок совершенно очевидно, какой ток пойдёт. То есть у меня получается полтора и
603: А я криво подписала, он кажется, что внизу этот ток, а это неправда. Вот. А полтора это вот на этом участке. Поэтому получается полтора и сверху. И поэтому получается, что зелёный участок мне
604: Даёт ток 2 с половиной и
605: На участке а. Б. У меня идёт ток 2 с половиной, и я могу посмотреть, что у меня на самом деле здесь любым путём складывать могу напряжение, я могу взять розовый зелёный участок или красный.
606: Красный, зелёный. Мне все равно, какими участками работать. Тогда у нас с вами получится, если я беру кратчайший путь розовый, зелёный из точки а в точку б, тогда у меня получится 2 р умножить на полтора.
607: И плюс р умножить на 2 с половиной, и это будет неизвестный ток ну, ток x был пускай зетка умножить на 2 р.
608: Дальше мне нужно будет чуть чуть места.
609: Чуть чуть чуть чуть чуть места и мы с вами уже фактически дошли до ответа тогда у меня получается смотрите как красиво у меня получается 2 р на полтора и это будет о боже, это будет 3 year.
610: + 2 с половиной и r 2 с половиной и р. И все это равно неизвестный ток зет умножить на 2 р. 3 и 2 с половиной я получаю 5.
611: Пола.
612: Erkki я сокращаю и я сейчас покажу так дети я видео убираю без видео может быть чуть почище оо да, пошло.
613: Полагаете немножко?
614: Erkki я сокращаю и я сейчас покажу. Полагаете немножко так, дети, я видео убираю без видео. Может быть чуть почище. Оо да, пошло.
615: И и р и 2 с половиной и р 5 с половиной и r. Отсюда я ищу ток на зетке.
616: Это 5 с половиной и
617: Извиняюсь, у вас не лучшее в данной ситуации, хоть с видео, хоть
618: Без.
619: Извиняюсь, у вас не лучшее в данной ситуации, хоть с видео, хоть без.
620: Ой, преподаватель вылетел.
621: Nas пара как? Да, вот закончилась даже 18.
622: Da оо вот о, кто-то подключился.
623: Nas пара как да, вот закончилась даже 18 da оо вот о, кто-то подключился.
624: Здравствуйте, вы снова с нами?
625: Ну, ну, как раз 17 0 3. Время как.
626: Ну, как бы да.
627: Здравствуйте, вы снова с нами? Ну, ну, как раз 17 0 3. Ну, как бы, да, время как раз.
628: Ну да, нас даже дольше задержали. Угу. Хотя мы отдыхали меньше.
629: На 18 минут.
630: Ну да, нас даже дольше задержали на 18 минут. Угу. Хотя мы отдыхали меньше.
631: На 1 паре вообще не было перерыва.
632: Ну и плюс нам не продлили перерыв, который пятнадцатиминутный.
633: На 1 паре вообще не было перерыва. Ну и плюс нам не продлили перерыв, который пятнадцатиминутный.
634: Про это просто безобразие. Я вас послушала. Я напишу сегодня Максиму, что это просто безобразие. Ребят, я уже закончила, мы уже с вами все, Максим Рифатович, который отвечает за организацию.
635: Какому Максиму?
636: Про это просто безобразие. Я вас послушала. Я напишу сегодня Максиму, что это просто безобразие. Ребят, я уже закончила, мы уже с вами все, какому Максиму Максим Рифатович, который отвечает за организацию.
637: Процесса.
638: Так, смотрим сюда. Я очень, значит, преподаватель.
639: Понятнопросто Алёшина на 1 паре.
640: Так, смотрим сюда я очень понятнопросто значит, преподаватель Алёшина на 1 паре.
641: Я на 1 ребят, я перерыв делала. Татьяна Владимировна Савушкина. Я поняла. Здесь ток полтора и
642: Савушкина была на 1 паре, Татьяна Владимировна, это точнее, да, Савушкина.
643: Я на 1, ребят, я перерыв делала. Савушкина была на 1 паре. Татьяна Владимировна. Это Татьяна Владимировна, точнее, да, Савушкина, Савушкина. Я поняла. Здесь ток, полтора и
644: А вот тут ток у нас был какой, сколько я насчитала.
645: Ну блин.
646: Ну все.
647: Ну, во первых, вы 1 было 2 р, если вот здесь было 2 р, вот здесь р, вот здесь р, вот тут 2 р, и вот тут 2 р, значит, у меня тог.
648: Ещё в итоге 2 с половиной р 2 с половиной. Да, и тогда у меня получается снизу неизвестный ток умножить на 2 р, а сверху я Иду вот по этой ветке вот так вот так.
649: Иду, и тогда у меня получается 3 и р + 2 с половиной. И р и р. Да, 2 с половиной. И р и тогда у.
650: У меня, получается, на р, мы сокращаем 1, 2, 3, и у меня тогда получается неизвестный ток 5 с половиной пополам.
651: И получается 2 75. И все. И тогда я напишу, что 1 напряжение, это будет 2 р. Умножить на 2 75. И итак,
652: Тогда у меня это будет как раз то, что было 5 с половиной и r. Вся проблема в том, что мы и р. Не знаем, но мы знаем легко у меня и умножить.
653: Вас опять не слышно.
654: Да.
655: Опять вылет? А, нет, вот вернулась. Ну странно, нас вроде бы 8 человек было.
656: Посмотрите.
657: Так он не вылетал вроде Татьяна Николаевна.
658: Опять вылет. Посмотрите. А, нет, вот вернулась, так он не вылетал. Вроде Татьяна Николаевна, ну странно, нас вроде бы 8 человек было.
659: Ну, видимо, кто-то отключился, не смог 25 минут уже после конференции.
660: Дима отключился, оо снова вылетели.
661: Ну, это уже я, получается.
662: Стала организатором.
663: Ну, это уже я стала организатором, получается.
664: И Дима отключился, и Татьяна Николаевна отключились. Кстати, у нас все учителя были бабы, кроме максима рифатовича.
665: Оо вернулись.
666: И Дима отключился, и Татьяна Николаевна отключились. Кстати, у нас все учителя были бабы, кроме максима рифатовича оо, вернулись.
667: Я просто не успела договорить. Спасибо всем. До свидания. Потому что вы видите, что последнее пао занятия последний час выбрасывает не по-детски. Все, большое спасибо. Отдыхаем. До.
668: Детски. Спасибо за урок. До свидания.
669: Я просто не успела договорить. Спасибо всем. До свидания. Потому что вы видите, что последнее па, занятия последний час выбрасывает не по-детски. Все, большое спасибо. Отдыхаем. Хорошего. Спасибо за урок. До свидания.