0: Обсудим, как выстраивать доверительный диалог с учеником, находящимся в группе риска, ведь это очень важно, поскольку исследования и опыт кризисных психологов показывают, что прямые угрозы критика.

1: Запреты, вызов родителей в школу, да, как раз-таки приводит к обратному эффекту. Поэтому важно понимать, как именно стоит действовать в таких случаях, потому что в противном случае мы получим ребёнка, который замыкается и уходит туда, где его понимают и

2: Глубже находится в деструктивной группе единственный работающий путь это доверительный контакт, доверительный диалог, ключевое правило не критиковать, а выстраивать коммуникацию и пытаться понять мотивы ребёнка для этого треб.

3: Ещё и дополнительно время, да, поэтому, конечно, мы будем разбирать такой стандартный рекомендованный алгоритм поведения, но и обращаем ваше внимание, что, конечно, он занимает большее количество времени, нежели такие.

4: Привычные действия, да, как обнародование, да, там вызов родителей, угрозы, да, и прямой запрет. Наберитесь терпения, но действительно, уделить время, выяснить мотивы и использовать рекомендованные

5: Да, там действия будут приводить к лучшему результату, нежели, ну, остальные действия. Итак, что важно понимать, нужно соблюдать 4 ключевых принципа доверительного диалога. 1 это понимание мотивов вместо Ярлыков.

6: Не спрашивайте, ты стал экстремистом, ты состоишь в группе? Да, лучше выяснить, что именно ребёнок пытается найти в этих сомнительных группах, что чаще всего подростки ищут единомышленников. Новые жизненные ориентиры. Отве.

7: Ответы на сложные вопросы задача взрослого понять глубину этих потребностей и предложить альтернативу, предложить альтернативные действия, альтернативные активности, альтернативные смыслы для ребёнка для этого нужно

8: Сначала выяснить, что именно выступило потребностью, которая закрывается в этой группе 2 из ключевых принципов это, конечно, безоценочная позиция, объяснение словами это плохо, так нельзя работает только с маленьким.

9: Детьми. Чем ярче проявляется личность подростка, тем больше он нуждается в контакте, где взрослые делятся с ним опытом, а не навязывают. Это достаточно сложно, но очень важно соблюсти этот

10: Принцип, потому что как только происходит оценка действий, установление контакта невозможно. 3 из ключевых принципов это, конечно, искреннее любопытство, а не допрос, желание и такой внутренний, искренний, и

11: Пульс узнать, что действительно происходит у ребёнка, необходимо по настоящему поинтересоваться его переживаниями, с чем они связаны, если подросток чувствует, что его хотят только отчитать или переубедить.

12: Диалог у вас не получится. Диалог это цель нашей работы, но чтобы он состоялся, нам важно проявить искреннее любопытство к переживаниям и к мыслям подростка. Наша цель не переубедить его прям здесь и

13: Сейчас, на этом этапе, нам сейчас важно не дать ему уйти в деструктивную среду, а значит, сохранить контакт с ним. Ну и 4 принцип альтернатива как главный аргумент. Мы не говорим, что вот то не работает.

14: Наша задача вместо лобовой критики использовать разумные аргументы. Ты хочешь найти уважение и силу в этой группе, но на деле ты рискуешь свободой. И есть ли у тебя свобода сейчас там, кто даёт тебе, да, там

15: Задачу, как нужно себя вести? Действительно ли это свобода? Если тебя принуждают к каким-то действиям? Давай вместе подумаем, где ты можешь получить это чувство в реальной жизни? Вот поиск альтернатив для ребёнка поддержка.

16: Да, там безусловное нахождение на его стороне поможет как раз-таки установить этот контакт и выйти на этап диалога. Именно диалог может позволить нам помочь ребёнку выйти из деструктивной организации.

17: Что категорически нельзя делать, не пытайтесь сами разоблачать вербовщиков, переписываться с ними на их стороне опыт да, они делают это много много раз. И их алгоритмы достаточно серьёзные, проверенные на большом количестве людей.

18: Не устраивайте допрос с пристрастием самому ребёнку. Не угрожайте полиции. Это вообще последняя инстанция при прямой угрозе жизни, но ни в коем случае не 1 шаг. Сначала наша задача выстроить контакт. Давайте посмотрим. Не

19: Несколько таких ключевых и проверенных алгоритмов, которые помогут как раз-таки выстроить тот самый мостик доверия, о котором мы говорим. Вы можете выбрать наиболее подходящий для вас алгоритм, или скомбинировать их, или на

20: Основании того, о чем я сейчас рассказываю, сформулировать некий алгоритм для себя на основании этого, ну, алгоритм, останови беду специалисты института изучения детства и семьи и воспитания.

21: Подготовили чёткий алгоритм, который фокусируется на анализе рисков и подборе аргументов. Его рекомендую использовать в обязательном порядке. Там всего 3 шага. 1 шаг это анализ. Прошу прощения. 2 шага. 1 шаг это Анна.

22: Спокойно выяснить у подростка, что конкретно привлекло его в идеях группы и как он представляет себе будущее своё, следуя этим идеям ну и 2 шаг это подбор аргументов, основываясь на его ответах.

23: Подготовить разумные контраргументы, призвать критическое мышление, да, себе в помощь помощь ребёнку и с помощью этих контраргументов показать, что-то, что он хочет, он не сможет найти в идеях этой группы. Ну и

24: Естественно, эти 2 шага можно использовать только после того, как вы установили контакт, да, когда вы находитесь в диалоге. 2 технология открытого разговора опен ток, этот метод подходит для откровенного обмена мыслями, чувствами.

25: Исключая манипуляции. Да ни в коем случае мы здесь не делаем. Мы действительно ведём честный диалог на равных, да, размышляем и обсуждаем, не прибегая к аргументов. Да что ты можешь знать? Или ты мал ещё, или у тебя не хватает.

26: Жизненного опыта. Мы действительно стараемся, да, выстроить равный диалог на эту тему и помогает перейти от ролей. Надзиратель нарушитель к партнёрству, да, и даёт вам вообще понимание, что происходит с ребёнком, что

27: Его там привлекло. Плюс ко всему, это позволяет сохранить этот диалог и контакт и даст вам возможность перейти к более серьёзным разговорам на тему аргументов, да, там против на предложение альтернативных каких-то вариантов. Ну и

28: Есть ещё 1 такой практичный алгоритм диалога называется круги и доверия. Он позволяет мягко проанализировать окружение подростка без прямых вопросов. На листе бумаги. Вы рисуете 3 круга, да, после того, как вы установили диа.

29: Контакт. Вы предлагаете такую небольшую, ну, игру упражнение, да, в диалоге вы с этим знакомитесь. Внутренний круг, вы объясняете, что это люди, без которых я не могу жить, и которые

30: Безоговорочно доверяю в этом круге. Вы просите человека написать этих людей, объяснить, кто они. Средний круг. Это люди приятные, с кем хорошо общаюсь, да, туда могут входить категория друзей, но без которых я, в общем то,

31: Могу, ну и внешний круг, люди, с которыми я вынужден общаться здесь, если вы попадёте в этот круг, сохраните лицо, да, вы можете там находиться, в этом нет ничего такого, да, это не значит плохое отношение. Ну, это значит.

32: Что там ребёнок общается с этими людьми, ну просто потому, что его основной вид деятельности там сейчас в его возрасте это учёба, да, и поэтому вы попали в этот круг, как там его педагог, которого он, может быть, не выбирал, но к которому он попал?

33: У которого он учится. Важно провести обсуждение, кто тебя поддерживает, а кто может тебя обидеть? Кому бы ты рассказал о проблеме? Ну и 1 из вопросов, да, взрослым, на который подросток, ну то есть

34: Затем.

35: У которого он учится. Затем важно провести обсуждение, кто тебя поддерживает, а кто может тебя обидеть? Кому бы ты рассказал о проблеме? Ну и 1 из вопросов, да, взрослым, на который подросток, ну то есть

36: Вопрос про взрослого на кого бы он хотел быть похож? Он поможет понять вообще идеалы и систему ценностей, да и плюс ко всему он вам даст представление о том, на чьё поведение, мысли и ценности подросток ориентируется.

37: Это такой безоценочный способ узнать, насколько далеко зашла вообще изоляция от прежнего окружения, потому что если вы видите, что в основном общение сосредоточено вот на тех людях,

38: Из группы, да, из деструктивной группы. Соответственно, вы понимаете, что ребёнка уже изолировали, да, и он уже находится под достаточно серьёзным давлением. Вот как раз-таки в этой организации, что важно понимать, это все способы, которые

39: Помогут вам провести диалог, да и предложить контраргументы для ребёнка. Что ещё важно в разговоре? Запомните, есть пару принципов, которые, если будете соблюдать в этой беседе, они позволят

40: Вам провести её более конструктивно, эффективно и лучше выстроить этот контакт, когда слушаете, не перебиваете. Важно слышать не только слова, но и чувства. Вы можете использовать, да, например, листок и бумага, как

41: Часто пользуются психологии и записывают в процессе какие-то опорные моменты для себя. Естественно, с разрешения ребёнка. Говорят, чтобы, ну там, так мне приятнее, там, или проще вести беседу, если для вас это нужно, либо после диалога, да, постараться что-то записать.

42: Проявляйте искренний интерес к его жизни, друзьям, проблемам, задавайте открытые вопросы. Что ты думаешь по этому поводу? Почему тебе кажется это важным? Открытый вопрос даёт возможность вам услышать чуть больше информации и вообще.

43: Мнение, ценности, мотивы, ориентиры ребёнка, конечно, не оценивайте плохо, хорошо, мы не говорим и не высмеивайте его увлечения, даже если они кажутся странными, да, ваша задача проверить, нет ли в этих увлече.

44: Да, радикальных мыслей, радикальных настроений. Ну, если они просто представляют сферу интересов, да, не более того, то, соответственно, да, вы, ну, интересуетесь, насколько это возможно, чтобы понимать.

45: Что заботит ребёнка, что вообще находится в поле его интересов? Есть ли там риски? Конечно, при обсуждении последствий действуйте аккуратно, без угроз, не вызову полицию. А давай вместе подумаем, к чему могут привести такие игры.

46: Знаешь, за распространение некоторых материалов в интернете можно получить реальный срок. Здесь вы можете опираться на возраст ребёнка, да, сообщить ему, с какого возраста начинается уголовная ответственность, да, например, сообщить ему об этом, либо объяснить.

47: Если возраст уголовной ответственности ещё не наступил, да, объяснить, какие последствия могут в этом случае ждать без угроз, а просто информирование, ну и, конечно же, социально приемлемый выход предложите альтернативный способ.

48: Реализации. Помогите ему организовать себе этот способ. Если его привлекает чувство силы, предложите секцию единоборств, где есть дисциплина правила, где есть некоторые границы, да и где, конечно же, есть

49: Возможность выплеснуть агрессию и эту энергию, если тянет к каким-то рискованным челленджам, предложите тоже заняться спортом. Да, это такой вызов себе, вызов команде. Либо если это командный спорт,

50: Да, это вызов для всей команды. И я, как её часть, да, могу повлиять на результат. Все это помогает перенаправить энергию в безопасное русло. Ну и очень важным является, конечно же, сохранение контакта вообще установле.

51: Контакты, поддержка диалога это большой процент успеха в работе с