0: Интерес к стрельбе появился, наверное, лет в 30, так как я человек доболе миролюбивый, стрелять по животным охота это явно не моё, поэтому занялся спортивной стрельбой.

1: Детей однозначно хотелось бы какой-то стрельбе в школе учить их там из пневматики, допустим, из пистолета пневматического. Хотелось бы бассейн обязательно, чтоб в каждой школе был. Я думаю, что рано или поздно мы к этому придём. Я Роман Марков я учу.

2: Всем привет. Из солнечной Астрахани. Я, Роман Сергеевич, учитель физкультуры школы 33.

3: У нас огромная школа, 2 больших корпуса, 1700 учащихся, огромная, полноразмерная.

4: Всем привет. Из солнечной Астрахани. Я Роман Сергеевич, учитель физкультуры школы 33. У нас огромная школа, 2 больших корпуса, 1700 учащихся, огромная, полноразмерная.

5: Футбольное поле. Ну, отличительная черта нашей школы. Это то, что мы все вместе, как большая дружная семья. Большую часть своей жизни я работал тренером. Сложилось так, что пришлось уйти с тренерской работы. И я

6: Оказался в педагогике, что тоже очень интересно и увлекательно. Здравствуйте.

7: Равняйсь смирно, 4, рассчитайся.

8: На 1, 2, 3.

9: Равняйсь смирно на 1, 2, 3, 4. Рассчитайся.

10: 1 двойку однозначно я не помню, я стараюсь вообще их не ставить. Наверное, за что-то экстра неординарное, поэтому стараюсь больше пятёрок ставить. Плохие оценки бывают за элементарно, за отсутствие формы.

11: Или за очень слабо сданный норматив. Я не добрый, я не злой, я справедливый. Если заслужил двойку получи, если заслужил пятёрку аналогично. На сколько опоздал.

12: Сколько Кругов вперёд.

13: Или за очень слабо сданный норматив я не добрый, я не злой, я справедливый. Если заслужил двойку получи, если заслужил пятёрку аналогично на сколько опоздал, сколько Кругов вперёд.

14: Самая смешная ситуация, наверное, это воспоминания из детства, из моего урока физкультуры. Класс 6, наверное, сдавали норматив 1 километр, бежали вокруг школы, и 1 одноклассник Руслан Ахметов, как сейчас помню имя.

15: Фамилию его проявил смекалку, находчивость он решил не оббегать, всю школу он решил срезать на среди школы у нас столовая есть, и он сквозь столовую к финишу прибегает. На что учитель физкульт.

16: Вячеслав Владимирович говорит, поздравляю, двойка, у тебя мировой рекорд на дистанции 1 километр. Он пробежал где-то за минуту километр, то есть было очень весело. Это тот.

17: В 1 очередь для меня урок физкультуры.

18: Вячеслав Владимирович говорит, поздравляю, двойка, у тебя мировой рекорд на дистанции 1 километр. Он пробежал где-то за минуту километр, то есть было очень весело. В 1 очередь для меня урок физкультуры это тот.

19: Урок, где ребёнок должен не только сдать какой-то норматив, получить какие-то знания, а в 1 очередь ребёнок должен выдохнуть, отдохнуть от основных уроков, набраться позитивных эмоций, энергии и немножко

20: На позитиве уже идти дальше и получать грызть гранит науки, так сказать, я считаю основной основной посыл урока в этом руки работают вдоль туловища, руки работают, рана Крылова побежала марго.

21: Где пауза, паузы не было здорово, ручки вдоль туловища работают 1, 2, 1, 2 ручки здесь надо замок сделать за спиной.

22: Ручки просто внизу. Да, да, хорошо, здорово. Марго лова, умирающий лебедь. Я им всегда говорю, лайк, подписка, колокольчик, донат, комментарий. Когда кто-нибудь хорошо сдаст норматив. Учитель в 1 очередь, это

23: Это про душу, это про то, что ты вкладываешь, это от сердца, это то, чего нет у искусственного интеллекта искусственный интеллект может дать какие-то методики упражнения, но спросить

24: Ребёнка. А почему ты так себя сегодня ведёшь? В чем твоя мотивация? То есть ведь все дети разные, и кто-то бывает там не в полной семье, воспитывается у кого-то действительно сложное там финансовое положение дома, все ситуации, они разные.

25: Я считаю, что учителя физкультуры отнюдь не самые разносторонние и разносторонним человека делает не урок, который он преподаёт, а какие-то его хобби, увлечения, жизненный опыт если человек стремится к чему-то новому, то условно.

26: Учитель химии, физики и математики, может быть, очень сильно развит разносторонним быть. Ты знаешь то, что если мяч вот так вот полетит по руке, то можно руку сломать. Двигайся, арсюха, открывайся. Вот я должен ему хорошую передачу Низом отдать. Мяч катиться по земле должен. Давай.

27: На самом деле гаджеты это серьёзная проблема современного мира, наверное, и не только дети, зависимые от них, но и мы, взрослые. Бороться с этим надо однозначно стараться, чтобы они больше времени проводили на

28: Улицах, на стадионах, на открытом воздухе. Ведь у нас в детстве что не день, то приключение было. С утра вышел. Казаки, разбойники, прятки, чунки, там, я не знаю, различные игры, я считаю.

29: Что двигательная активность должна быть в приоритете у детей общий язык. Как получается находить? Стараешься какие-то словечки у них узнавать, вот эти современные пикми краш, я не знаю.

30: Там 1000 смешных словечек, смысл которых мне не совсем понятен. Наверное, взаимное уважение это самое главное между детьми и педагогами был 1 интересный случай девочка, не буду называть фамилию, имя там и класс.

31: Попалась с вейпом, прочитал лекцию, поговорили по душам. В итоге девчонка бросила вейп, оставила сама его у меня в тренерской. Сказала то, что мне это больше не надо, занялась лёгкой атлетикой и добилась таких хороших результатов.

32: Попала в призёры на астраханскую область, съездила на ufo, и на самом деле от этого очень приятно, на душе вроде мелочь, но на самом деле это большое дело, баланс в общении и на уроке это всегда такое.

33: Хрупкая, надо поддерживать. Это, как сказать, по классике здесь нужен и кнут, и где-то похвалил ребёнка, где-то пожурил. Ну и опять же собственный пример нужно собственным примером показывать ребёнку, что такое

34: Пряник.

35: Хрупкая, надо поддерживать. Это, как сказать, по классике здесь нужен и кнут, и пряник где-то похвалил ребёнка, где-то пожурил. Ну и опять же собственный пример нужно собственным примером показывать ребёнку, что такое.

36: Хорошо, что такое плохо, ведь есть такие учителя, которые там, в той же физкультуре, которые не могут там подтянуться, пробежать, а требуют это от детей только личный пример и взаимное уважение. Ребёнок не должен бояться тебя, ребёнок должен уважать.

37: А как это уважение заслужить? Ну, на самом деле это кропотливый процесс.

38: Корень из 9, корень из 9 3 разных цвета.

39: А как это уважение заслужить? Ну, на самом деле, это кропотливый процесс. Корень из 9, корень из 9 3 разных цвета.

40: 3 разных цвета. Так там что?

41: Кто? У меня 2 приседания бесплатных, 2 приседания бесплатных делаем взглядом пристально.

42: Лайфхак для успокоения класса интересный вопрос наверное, надо посмотреть на них добрым, задумчивым.

43: Кто? У меня 2 приседания бесплатных, 2 приседания бесплатных. Делаем лайфхак для успокоения класса. Интересный вопрос. Наверное надо посмотреть на них добрым задумчивым взглядом пристально.

44: Это работает все нормально, можно все выпускники всегда приходят. Вот буквально недавно приходили ребята, и да, слова благодарности. А вот помните вы нам, вы нас на турник, а вот помните.

45: Продолжать урок, вы не против?

46: Это работает все нормально. Можно продолжать урок. Вы не против? Все выпускники всегда приходят. Вот буквально недавно приходили ребята, и да, слова благодарности. А вот помните вы нам, вы нас на турник, а вот помните.

47: Вот мы сейчас в колледже учимся, только мы можем подтянуться, а вот они не могут подтянуться. Ну, то, что есть люди, которые, то, что есть люди, которые приходят, значит, едим свой хлеб. Не зря мы, значит, в этом мире существуем, дети.

48: Помнят не зря.

49: Вот мы сейчас в колледже учимся, только мы можем подтянуться, а вот они не могут подтянуться. Ну, то, что есть люди, которые помнят, то, что есть люди, которые приходят, значит, не зря едим свой хлеб. Не зря мы, значит, в этом мире существуем, дети.

50: Дают на самом деле очень много. Хотя они на самом деле очень много забирают эмоции, силы, они дают заряд позитива, они делятся каким-то своим вот этим озорством, задором детским.

51: Учителям.

52: Дают на самом деле очень много учителям, хотя они на самом деле очень много забирают эмоции, силы, они дают заряд позитива, они делятся каким-то своим вот этим озорством, задором детским.

53: У них неподдельные искренние эмоции. То, чего зачастую нам, взрослым, не хватает. Мы, к сожалению, становимся более прагматичными, чёрствыми. Дети это эмоции, это драйв, это классно, непедагогично, что может быть и что нельзя позволить себе это

54: Наверное, переходить на личности какие-то оскорбления, опять же должна быть дружественная атмосфера на уроке и взаимное дети часто придумывают небылицы, почему у них отсутствует спортивная форма на уроке.

55: Уважение.

56: Наверное, переходить на личности какие-то оскорбления, опять же должна быть дружественная атмосфера на уроке и взаимное уважение дети часто придумывают небылицы, почему у них отсутствует спортивная форма на уроке?

57: Зачастую стандартные мама не положила, бабушка не разбудила. Мы вчера в гостях были такого, что я там вчера в космос летал, забыл в космосе форму. Ну, такого не было. Пока стараешься, конечно, с девочек как-то к девочкам более гибче относиться.

58: Потому что у меня у самого 2 дочки и как-то вот понимаешь, то, что это девочки, они вот более такие воздушные и как-то стараешься все равно к девчонкам помягче, чем к мальчишкам. Так?

59: Лёгкие относиться. Почему у вас 4 получилось?

60: Потому что у меня у самого 2 дочки и как-то вот понимаешь, то, что это девочки, они вот более такие воздушные, лёгкие и как-то стараешься все равно к девчонкам помягче относиться, чем к мальчишкам. Так почему у вас 4 получилось?

61: Должно 5 человек быть. А, отлично. Так вы считали? Даш, сюда. Иди, вот сюда. 3. Вставай, даш. Ничего страшного. Все бывает, все ошибаются. Даш, вставай. 3 в моей.

62: В моей жизни.

63: Должно, 5 человек быть. А, отлично. Так вы считали? Даш, сюда. Иди, вот сюда. 3. Вставай, даш. Ничего страшного. Все бывает, все ошибаются. Даш, вставай. 3 в моей жизни, в моей.

64: Молодости был учитель Вячеслав Владимирович Трунов, он преподавал у нас физическую культуру в школе, раньше эта школа называлась железнодорожной, сейчас она инженерной стала, он своим личным примером показал, что такое физически крепкий человек.

65: Что такое правильно, что такое физическое воспитание? У него была нелёгкая судьба, и, наверное, самый главный пример его то, что он никогда не сдавался, был позитивен, научил нас всему, и не только, скажем так, физически.

66: Каким-то моментам ментальные какие-то моменты, не сдавайся, верь в себя. Поддержка его на самом деле она очень многое дала в жизни, поэтому я считаю на самом деле его легендарной личностью. Беспокойный товарищ, но он всегда готов

67: Прийти на помощь. Всегда это гиперактивный пацан, физически крепкий, сухощавый, очень сообразительный. Это

68: Человек это не спортсмен, индивидуалист, где каждый выступает за себя. Нет, это команда.

69: Наверное, запомнилось то, что мы очень уважали и боялись его. То есть, если он

70: Сильно.

71: Человек это не спортсмен, индивидуалист, где каждый выступает за себя. Нет, это команда. Наверное, запомнилось то, что мы очень сильно уважали и боялись его. То есть, если он

72: В 1 крыле школы, увидев его издалека, мы убегали там убегаем ребята, я. Слав Владимирович идёт, а культовая фразочка у него была 1 он нас строил на уроке, если мы как-то себя плохо вели, он говорил ребят.

73: Тише. Я вам расскажу, что нельзя, а что льзя. То есть такое слово его льзя, вот запомнилось на самом деле. И он всегда был с трафаретами, рисовал стенгазеты какие-то. Раньше не было ни.

74: Такой вот принт типографии, он проводил соревнования, вывешивал результаты и всегда у него были трафареты, где он промокашкой рисовал, то есть всегда был в каком-то процессе творческом между уроков что-то

75: Делал, конструировал. Ну опять же, все время был чем-то занят. Я доболе простой человек и какие-то вот такие слова применимые. Там легенда, наставник громкий. Я стараюсь избегать этих эпитетов, мне кажется,

76: В этой жизни надо быть скромнее.

77: Любовь к футболу двор.

78: Это, наверное, с детства, как только мы начали ходить в 5 лет, вышли во раньше, игрушек не было, гаджетов не было, весь двор всегда мяч футбольный, там пятилетки играют с десятилетками.

79: Любовь к футболу это, наверное, с детства. Как только мы начали ходить в 5 лет, вышли во двор, раньше игрушек не было, гаджетов не было, весь двор всегда мяч футбольный, там пятилетки играют с десятилетками.

80: А у отца была изолента синяя, он электриком работал, а мечей не было, и мы газеты спрессовали, и изолентой. Она последняя, говорит у меня, что ты, говорит, за демон, говорит, мне, как теперь работать, говорит, ты вот это, и мы мяч мячом этим играли. Попросил папу отвезти на какую-то секцию, чтоб

81: Более как-то профессионально стараться заняться этим, потому что Любовь была, была, есть сильная. Папа отвёл в du валгарь, причём отвёл это громко сказано, довёл до стадиона, сказал где-то там секция иди, дерзай, записывайся. Мне было

82: 7 лет пошёл, нашёл, бродил больше часа нашёл тренера, записался Василий Николаевич Матвеев, 1 тренер. Ну и вот с тех пор все время в футболе, в спорте до сих пор стараемся играть, собираться с ребятами движе.

83: Движение Низом.

84: Мяч.

85: Движение Низом, мяч.

86: Щёчки, передача дань щёчки. Передача грушевской в

87: Футболе, поиграл на разных позициях и в защите, в полузащите, в нападении, потом большую часть карьеры занимался футзалом мини. Там ценится универсализм, то есть и

88: Футболом.

89: Щёчки, передача, дань щёчки, передача грушевской в футболе. Поиграл на разных позициях и в защите, в полузащите, в нападении. Потом большую часть карьеры занимался футзалом, мини футболом. Там ценится универсализм, то есть и

90: Надо уметь сыграть и сзади и спереди подключиться, поэтому какой-то конкретной привязки к позиции нет, просто есть большая Любовь к футболу. Это прекрасный вид спорта на самом деле.

91: Я хочу леву так видеть. Вот Лева двигается, он.

92: Надо уметь сыграть и сзади и спереди подключиться. Поэтому какой-то конкретной привязки к позиции нет. Просто есть большая Любовь к футболу. Это прекрасный вид спорта. На самом деле я хочу леву так видеть. Вот Лева двигается, он

93: Делает свин, уходит, отдаёт. Роман Сергеевич, как ты нормально все там. Вот Леева, посмотри на меня, я опять двигаюсь, видишь?

94: Давай, давай, давай, давай, давай, давай, давай, давай.

95: Как ты, Роман Сергеевич? Давай, давай, просыпайся.

96: Нормально все, понял. Лев, давай.

97: В жизни самые прекрасные матчи, голы были сыграны, наверное, во дворе, потому что самый

98: Как ты, Роман Сергеевич, нормально все понял? Лев, давай, давай, давай, просыпайся. В жизни. Самые прекрасные матчи. Голы были сыграны, наверное, во дворе, потому что самый

99: Чистые эмоции, самые запоминающиеся. Это наш двор на асфальт 2 Столба до сих пор вот иногда ночами снится. То есть с такой теплотой вспоминаешь это детство, эти голы, эти эмоции друзей каких-то вот из

100: Куликовой.

101: Чистые эмоции, самые запоминающиеся. Это наш двор на Куликовой асфальт 2 Столба до сих пор вот иногда ночами снится. То есть с такой теплотой вспоминаешь это детство, эти голы, эти эмоции друзей каких-то вот из

102: Детство дворовых это самое тёплое, самое дорогое, то, что есть на самом у нас в нашем детстве, были такие любимые игроки, почему-то российские вспоминаются там Марат Измайлов, Дмитрий Лоськов.

103: Деле.

104: Детство дворовых это самое тёплое, самое дорогое, то, что есть на самом деле у нас в нашем детстве, были такие любимые игроки, почему-то российские вспоминаются там Марат Измайлов, Дмитрий Лоськов.

105: Эдуард стрельцов, там Никита Симонян, советские какие-то вот футболисты, да, там есть бразильские какие-то гринча, там пеле марадона. У современного поколения. То есть нет такого, что там вот наш любимый там, условно, игрок Мостовой.

106: Дзюба, там карпин. Хотелось бы, чтобы как-то больше вот крен был в сторону наших отечественных футболистов. Хотелось бы, чтобы, в общем, уровень футбола наш вырос. А любимый игрок всю жизнь у меня был стивен джеррард, так как я с 2001 года болею за Ливерпуль.

107: Англия и вот как-то steven gerrard это неизменный капитан, он очень много матчей провёл, и вспоминается финал 2005 года финал лиги чемпионов, когда играли они с Миланом после 1 тайма, счёт был 0 3 в пользу команды соперника и.

108: И после перерыва стивен джеррард забивает 1 гол вселив тем самым надежду в команду по итогу это единственный финал лиги чемпионов, когда команда, проигрывая после 1 тайма 3, команда сравняла счёт 3 3 и в серии послематчевых пенальти выиграл.

109: И 0.

110: И после перерыва стивен джеррард забивает 1 гол вселив тем самым надежду в команду и по итогу это единственный финал лиги чемпионов, когда команда, проигрывая после 1 тайма 3 0, команда сравняла счёт 3 3 и в серии послематчевых пенальти выиграл.

111: Как это давно было. Я сейчас рассказываю. У меня мурашки по коже, потому что это воспоминание с детства, и команда забрала этот трофей. Тогда были телефоны домашние, не было сотовых телефонов. Я помню, с лучшим другом. Мы там созвон.

112: Я говорю, ты видел это там, и он говорит, да, я это видел, это было нереально, это было очень здорово.

113: Ощущение от побед, когда ты уже тренер, на самом деле тренером очень сложно быть. Почему объясню? Потому что, когда ты футболист, ты условно отыграл свой момент, отдал передачу, там подключился свой фланг, отработал как-то.

114: Проще, когда ты тренер, ты переживаешь за каждый игровой эпизод, за вратарь, что вчера, как детишки вовремя ли легли, что вчера не ели. То есть вот эти все нюансы, они в совокупности влияют на итоговый результат. Но опять же, что самое главное в тренерстве, да.

115: Поверьте, самое главное не счёт на табло. К сожалению, мы сейчас зациклены все на победах. Самое главное, чтобы ребёнок получал удовольствие от этого, чтобы ребёнок был в спорте, чтобы у ребёнка были правильные ценности какие-то в жизни, да, с помощью спорта привитые, то есть

116: Мы играли в том году школьную лигу против команды тумак. Хорошая команда, хороший тренер, привет ребятам. Кстати, был момент. Мы забили гол, и судья не заметил, как вышел мяч. То есть я это видел. Мяч вышел и игрок.

117: Продолжил атаку. Мы забили гол, на что я судье сказал мяч ушёл. Давайте этот гол не засчитаем. К сожалению, мы в итоге сыграли в ничью, не выиграли и вылетели из турнира. Но если бы была возможность повторить, я

118: Бы абсолютно тоже самое. Я и ребятам сказал то, что нам такие победы, добытые нечестным путём, они не нужны, и они ни к чему хорошему не приведут. Спустя год мы все-таки реваншировались, выиграли у команды тумак кубок. Кстати, сзади за победу турнир.

119: Кубок победы назывался посвящённый восьмидесятилетию юбилею победы в великой отечественной войне. Поэтому, если ты делаешь все честно, если ты делаешь все правильно, в любом случае футбольный Бог, он все видит, и он тебя вознаградит и вернёт тебе все свои должки.

120: Что в поверьте, добиваются успеха не самый талантливый, добивается успеха. Самый трудолюбивый если вы хотите чего-то добиться, просто трудолюбие любите.

121: Педагогике, что в тренерской деятельности.

122: То, чем вы занимаетесь.

123: Что в педагогике, что в тренерской деятельности, поверьте, добиваются успеха не самый талантливый, добивается успеха самый трудолюбивый если вы хотите чего-то добиться, просто трудолюбие любите то чем вы занимаетесь?

124: Футбол невозможно обмануть, если вы здесь не доработали, если вы на тренировки ходите пешком, если вы дома неправильно питаетесь, футбол вам обязательно все по полочкам расставит. Если ты режимил, если ты тренировался, усердно забьёшь гол отдашь.

125: Передачу сыграешь достойно. Если же ты не доработал на тренировке, лёг поздно спать, сидел в телефоне. Это 100%. Это то, в чем я уверен на все 100. То есть футбол невозможно обмануть. Я когда

126: Попал в 1 профессиональную команду в мини футбол. Это к Николаю Александровичу Блохину мы попали. И вот у меня такое, такое чувство ответственности было. Что же, завтра игра у нас, а что я сделал для этой игры? И вот мне как-то хотелось что-то сделать физически, чтобы завтра хорошо выступить, но я

127: Так сказать, от большого желания я накануне игры сделал 10 подходов по 100 пресс. То есть сейчас то я понимаю, какой я вред сам себе нанёс. И накануне вот этого 1000 раз я сделал пресс.

128: На следующий день игра. И я встаю утром, я понимаю, что я с трудом разгибаюсь. Я считаю вообще, что чтение помогает любому человеку, опять же, для чего чтение развивает очень сильно фантазию книги это

129: Массаж мозга это то, что позволяет нам не зацикливаться на 1. И это всестороннее развитие. Без книг жизнь становится какой-то. Ну, для меня она неполноценная. Книги должны присутствовать в жизни каждого человека. Книги приучил

130: Читать, дедушка, царство небесное. Ефим Петрович, мы с ним садились играть в шахматы, он давал творог пошли, говорит, поешь творог, сидим, играем в шахматы после шахмат обязательно, а ты сегодня что-то прочитал, начиналось с каких-то русских народных сказок.

131: В дальнейшем у деда был большой стеллаж с книгами, где-то он мне читал потом в дальнейшем и самому понравилось это. И вот так вот в год по 5, по 6 книжек. Ну, съедаю потихонечку.

132: Футболисты к нам пришли и спросили крохи.

133: В дальнейшем у деда был большой стеллаж с книгами, где-то он мне читал, потом в дальнейшем и самому понравилось это. И вот так вот, в год по 5, по 6 книжек. Ну, съедаю потихонечку. Футболисты к нам пришли и спросили крохи.

134: Что?

135: Такое плохо. У нас в школе есть дополнительное образование. Ребята ходят заниматься футболом. Недавно мы всей командой учили стих маяковского 1925 года, если я не ошибаюсь, стихотворение стих.

136: Что такое плохо? У нас в школе есть дополнительное образование. Ребята ходят заниматься футболом. Недавно мы всей командой учили стих маяковского 1925 года, если я не ошибаюсь, стихотворение стих.

137: Творение называется, что такое хорошо, что такое плохо. Не всем оно далось сразу. Стихотворение довольно-таки объёмное. Но ребята выучили. Они большие молодцы, получили небольшой подарочек рюкзачки мы им выдали. Я ду,

138: Думаю, что у них в голове все-таки отложится какое-то понимание, что есть плохо, что есть хорошо моржевание это отдельная тема. Я не так давно им занимаюсь, 3, 4 года помню 1 погружение.

139: Так сказать, заплыв это громко сказано мы зашли на секунд 60 в речку, тогда проруби ещё не было, лёд не стоял, ощущения незабываемые перехватило в горле и такой выплеск эмоций гормонов.

140: Что во время погружения, что вышел оттуда, такая Лёгкая эйфория. Ну а в целом, конечно, это очень здорово, это и ментальное, и физическое, это встряска, это закаливание организма. Моржевание помогает в совокупности.

141: И физически вы забудете, что такое орз орви, что такое насморк, что такое простуда? Ну и ментально надо иметь стержень, дух, чтобы регулярно погружаться, скажем так, в здравом уме и в светлой памяти этим заниматься.

142: Тоже нелегко в проекте футбол в школе об этом можно говорить часами самое главное, что хотелось бы отметить те, кто занимаются этим проектом, они нереальные умнички, нереальные молод.

143: Наша школа центр футбольной жизни, магнит футбола.

144: Тоже нелегко наша школа центр футбольной жизни, магнит футбола в проекте, футбол в школе об этом можно говорить часами. Самое главное, что хотелось бы отметить те, кто занимаются этим проектом, они нереальные умнички, нереальные молодцы.

145: Они вкладывают просто самих себя, всех душу. Мы были в Москве, когда я такой человек, что я всегда в 1 день где-то стараюсь присмотреться, отсидеться на галёрке, не проявлять инициативы. Я думал, здесь также будет то, что я

146: Еду где-то отсижусь молча на задних рядах, и у меня это не получилось сделать, потому что я, увидев эти искры из глаз организаторов, эту вовлечённость в этот процесс, и я просто пересел.

147: В первые ряды стал с ними в диалог как-то вступать, это подкупает с какой, с какой душой, какой, с каким огоньком они этим занимаются. Я желаю организаторам проекта масштабирования развития и

148: И чтобы они ещё больше вовлекали детей в этот проект. Ведь основная цель проекта это вовлечение всех школ, всех наших школьников в больше детей занимались футболом, чтобы мы учителя как-то

149: Игру?

150: Футбол, чтобы

151: И чтобы они ещё больше вовлекали детей в этот проект. Ведь основная цель проекта это вовлечение всех школ, всех наших школьников в игру футбол, чтобы больше детей занимались футболом, чтобы мы учителя как-то

152: Вовлекали их, это трудно объяснить словами, на самом деле они просто нереальные. Отказывать всегда неприятно, сложно, особенно когда видишь то, что ребёнок хочет именно к тебе в группу попасть.

153: Вообще детям, особенно когда приходят первые, вторые классы, это вот буквально там 7, 8 лет, им очень трудно отказывать, глядя в эти глаза, когда они, ну возьмите, вот мы хотим к вам, пожалуйста, это очень трудно. Топ 11.

154: Страны. Ну, по мне, так это опять же, субъективное мнение. Приятно, конечно, когда твою работу отмечают, но что хотелось бы мне все-таки, скажем так, отметить, это преподносится как индивидуа.

155: Награда. Я считаю, что это награда коллективная. Это награда всей школы нашей. Это не моя личная награда, это награда всей школы. 33 награда директора нашего завучей, награда наших уборщиц.

156: Административного какого-то персонала, награда наших всех учителей, всех школьников. Что бы я смог сделать, если б меня не поддерживали наши учителя, наши дети. Без них я бы ничего не смог добиться, ничего сделать. Поэтому в на

157: Школе есть педагоги, которые достойны в топ 3 по стране, скажем так, попасть. Поэтому я не считаю себя каким-то там классным великим педагогом, поэтому приятно всегда, когда тебя отмечают. Но опять же это

158: Заслуга всей нашей школы. И я считаю то, что если бы не было этого дружного коллектива, ничего этого, в принципе вообще бы не было. Учитель физкультуры в идеальном мире это друг и старший товарищ, а руки давай 1, 2, 3, Ольга.

159: Евгеньевна.