0: Наверное, вы знаете, а если нет, то узнаете об этом в дальнейшем, что в возрастной психологии выделяют ведущие деятельности, если есть ведущие мотивы.

1: Значит, есть и ведущие деятельности смена ведущей деятельности или от игры к учению.

2: Можно поставить точку с запятой и написать так цель обретает функции мотива, ведь смена ведущей деятельности это, вообще то говоря, кризис.

3: Смена мотивов, но мы рассмотрим этот переход в принципе и рассматриваем его. Так. Вот, деятельность у неё мотив, то, что было целью, обретает силу мотива.

4: И вы знаете, не будем нумеровать, но на всякий случай пример 3. Вот этот механизм сдвига мотива на цель используется широко, используется при стимуляции творчества.

5: И называется этот механизм смени контекст, смена контекста.

6: Авантюрный Роман как создаётся, как создаётся мыльная опера путём смены контекста.

7: Будете объяснять своим младшим братьям и сестричкам, чему вас учат на 1 курсе факультета психологии и что это за мудрёные слова сдвиг мотива на цель? Посмотрите вместе с ними на книжку Остров сокровищ.

8: Что там мотивом является с самого начала клад?

9: Мотивом является клад и карта, к нему ведущая, а для того, чтобы эту развёрнутую деятельность осуществить, нужно было осуществить c.

10: Целый ряд действий закупка яхты, шхуны, вернее, да, шхуны, набор команды и так далее, и так далее. И простите, но авантюрный Роман такой, что теперь нам интересны сами эти действия.

11: Они уже давно стали деятельностью, а был ли там клад Кокка? Был ли мальчик это уже не так, не так интересно в порождении анекдотов. Вот будет.

12: То есть мы и так хорошо себя ведём, а на следующий раз, если хотите, задайте под конец вопрос, как порождать анекдоты. Это точно также путём сдвига мотива на цель, но только путём двойного сдвига оо.

13: Человек, который жил в начале века, ему было достаточно 1 раз сменить контекст, и он улыбнётся а?

14: Человеку конца века нам с вами, ну, пожалуй, нужно уже 2 раза. Впрочем, я вас заинтриговал, а у меня все равно не выйдет начать с другой темы. И я сейчас

15: 2 минутки потрачу на этот вопрос. Как же, собственно говоря, строится анекдот? Вот посмотрите рисунки херлока битструпа.

16: Смысл какой есть элемент?

17: Который должен из 1 ситуации быть перенесённым в другую.

18: Так смотрим порядок рисунка.

19: Матросский Кубрик, где матросы о чем-то беседуют, произносят некие слова в матросском кубрике сидит в клетке попугай исходная ситуация, следующая ситуация.

20: Попугай продаётся, матрос продаёт попугая старушке.

21: И в следующей ситуации то самое заветное слово из матросского кубрика 1 раз скакнёт попугай, произносит это слово старушка в ужасе кто-то из нас улыбнул.

22: Мы улыбнулись далёкому началу века, но нам этого мало, и поэтому нам рисуют ещё картинку когда у старушки гости и попугай сидит хмурый, в клетке и молчит, старушка произносит.

23: Слово гости в ужасе вот так у нас элемент скакнул дважды, и уже мы, так сказать, улыбнулись полностью и заметим.

24: Смена контекста это есть прежде всего поиск резервов, мотивации.

25: Поиск преобразования ситуации.

26: И тогда для следующего раза.

27: Всего лишь пометим интересу.