0: Простите, мне очень хотелось бы привести ещё 1 пример, привести его в 1 из городов, где мне приходилось бывать довольно часто. Я однажды в перерыве беседовал с молодым человеком. Ну?

1: А время у нас сейчас интересное, переходное, и выбирать в буквальном смысле, то есть участвовать в выборах приходится довольно часто, вот. И это было время какого-то очередного референдума.

2: И молодой человек, судьба забросила его в милицию, хотя он программист и вынужден общаться вот с работниками местного мвд, и 1 из этих работников, поделился он со мной.

3: Своим таким маленьким несчастьем. 1 из этих работников, ну, видимо, уже пожилой человек, все время ругал гнилую интеллигенцию. Он говорит, вот все беды от гнилой интеллигенции. И тогда я вынужден был

4: Просить. Ну и что? И что вы хотите? Он говорит, да, я, вы хотите, например, помочь ему в личностном развитии, этому человеку, как-то направить его, как сказал бы, спиноза, его душу к большему.

5: Совершенству или что-нибудь подобное. Он говорит, да нет, я бы хотел, чтобы он замолчал.

6: Это называется перевести внешний диалог во внутренний

7: Попробуем это сделать, представим себе, что этот молодой человек прошёл некий маленький практикум по келли и подходит вот к своему ворчуну собеседнику, а тот все ворчит.

8: Кстати говоря, он к любому из вас подойдёт, он очень словоохотлив, и ему только волю дай, он постоянно будет вот говорить о своих эмоциональных оценках и тогда, предположим, подставьте себе

9: На место этого молодого человека вы подходите к Такому ворчуну и говорите, ну что он говорит? Да вот так, гнилая интеллигенция во всем виновата, все развалилось и так далее, и так далее. И тогда вы начинаете с чего, простите?

10: Говорите вы так, какая все-таки интеллигенция, как какая гнилая? Нет, она вам нравится или не нравится? Вы работаете с конструктом эмоциональной оценки? Как, как

11: Нравится, конечно, она не нравится, кому она может нравиться. То есть она плохая, она не нравится плохая. Хорошо. А кто тут важно найти антоним. А кто хороший? Она

12: Плохая. А кто хороший? Ну как кто хороший? Это сейчас все запутали. А вообще говоря, мы все знаем, кто хороший рабочий класс хороший. Интеллигенция плохая, она не нра.

13: Нравится рабочий класс. Нравится вот так очень хорошо. А ещё какая интеллигенция? Как какая? Вот вы что-то говорили перед этим, простите, я мог подзабыть, там ещё было какое-то при

14: Он соображает гнилая, что ли? Да гнилая, а рабочий класс какой?

15: Найдите антоним, и получается, что теперь этому человеку надо произнести слово свежий.

16: И факт состоит в том, что он замолчал, потому что теперь я не буду говорить иностранных имён, но называется это когнитивный диссонанс, он попал в противоречие.

17: Ему теперь трудно произнести подряд хороший свежий рабочий, он теперь ходит и думает, он теперь ходит и думает о том, что эмоциональная оцен.

18: Класс.

19: Ему теперь трудно произнести подряд хороший свежий рабочий класс, он теперь ходит и думает, он теперь ходит и думает о том, что эмоциональная оцен.

20: Это 1, а то, к чему они относятся, это совершенно другое. Вот наше вступление на этом закончено, и мы, пожалуй, подведём такой

21: Итог.

22: Это 1, а то, к чему они относятся, это совершенно другое. Вот наше вступление на этом закончено, и мы, пожалуй, подведём такой итог.

23: Гештальт терапевт фриц перлс.

24: Поможет нам подвести этот итог. Он говорит, эмоция для такого.

25: Необходима принятия.

26: Поможет нам подвести этот итог. Он говорит, эмоция необходима для такого принятия.

27: Эмоция необходима для такого принятия в скобочках приспособления к для такого принятия или, в скобках приспособ.

28: К ситуации.

29: Для такого приспособления к ситуации, чтобы в ней можно было действовать.

30: Чтобы в ней можно было действовать приспособление здесь ключевое слово эмоция, суть адаптация к ситуации.

31: Чтобы в ней можно было.