0: Ксения Андреевна представляет команду Иннополиса, да, команду очень большую в плане академических идей, идей, которые меняют качество современного образования. Ксения Андреевна остановится на прикладных вопросах работы с универсальным.

1: Библиотекой цифрового образовательного контента. И те проблемы, которые вы сейчас обозначили в режиме вопросов, они у нас типичные, да, связанные с доступом, с количеством детей, детей, которые с других классов не перешли мы последовательно

2: За эти ближайшие полтора часа попробуем решить. Спасибо, начинаем.

3: Так, я попробую, я думаю, что меня так будет слышно достаточно. Хорошо. Давайте начнём с фундаментального, да, и основного важного, чтобы разложить все пазлики и все, все кирпичики по полочкам, как говорится, у нас.

4: С вами была платформа в гис, моя школа, она находилась на другом ресурсе. Сейчас гис. Моя школа переехала в контур Госуслуг, поэтому для того, чтобы использовать сервис гис моя школа, вам необходимо переходить на сайт Госуслуги слэш май скоол.

5: Да, то есть я её как раз сейчас вам открыла. Вы можете увидеть вот её текущий адрес там, где находятся все те самые знакомые вам сервисы, которые были до этого на старом сайте. Что мы здесь видим, да, вот сегодня мы с вами будем, Говор.

6: Говорить о библиотеке цифрового образовательного контента, в том числе о сервисе Госуслуги, моя школа, мобильном электронном дневнике и почему они взаимосвязаны. Эти 2 проекта курирует минцифры Российской Федерации. Но внизу вот здесь вы можете

7: Видеть знакомые вам сервисы, которые были на предыдущей серии сайта, да, то есть и помощник родителя, помощник ученика, помощник учителя спрашивал про файлы, где их можно хранить, цифровые психологии и многое другое.

8: То есть, по сути, все те сервисы, которые были на предыдущей части платформы, они здесь присутствуют, но и добавились новые проекты, которые, о которых мы сегодня с вами будем говорить. Давайте сразу будем

9: В том числе проговаривать ключевые ошибки, которые возникают при возможности получить доступ к библиотеке. Самое 1, самое важное, что хочется сказать, библиотека цифрового образовательного контента у нас раза

10: Работана и предусмотрено только для учителей. То есть если в школах у нас, у завучей, у директора, у администратора, у библиотекаря, у тьютора или у кого-то ещё нету педагоги.

11: Нагрузки в с точки зрения проведения предметов, то он доступ не получит. Вот это важно понимать, потому что 1 частая причина у нас пытаются получить доступ те люди, которые априори его получить не могут.

12: Потому что они не ведут общеобразовательные предметы, в том числе я не зря делаю упор на общеобразовательные предметы. В настоящий момент у нас в библиотеке включены иоры, которые можно увидеть в 551 приказе, и

13: В большей степени это предметы именно общеобразовательные, то есть там нету внеурочки как таковой. Надеемся, что в следующем году она появится, и министерство просвещения даст необходимый классификатор утк, но в настоящий момент у нас

14: Есть только общеобразовательные предметы. Поэтому, коллеги, если вы ведёте финансовую грамотность, кто-то из вас или какие-то другие внеурочные предметы и только их доступа тоже на платформы не будет. Ещё 1 важный момент.

15: Есть несколько предметов, по которым тоже у нас пока не сформированы иоры, мы надеемся, что они появятся в следующем году, поэтому у категории этих учителей тоже доступа не будет, не будет доступа у учителей физической культуры.

16: Не будет доступа у учителей французского, немецкого языка, ну и каких-то других, не являющихся английским языком, потому что в ряде школ такие учителя есть и не будет доступа у учителей родного языка, родного языка, литературы. Вот.

17: Именно то, что касается родной стилистики их, и у них не будет доступа, потому что просто нету сейчас оров соответствующих. Возможно, в следующем году ситуация изменится, и этих учителей мы тоже сможем включить в библиотеку.

18: Да, но вот это сейчас первые ключевые, самые частые ошибки с доступами. Я вам перечислила, их много там будет дальше, да, но фундаментально нам важно понимать, у каких учителей сейчас есть доступ. 2 момент. Вот здесь вы видите,

19: Сервис Госуслуги моя школа это по факту федеральный мобильный дневник. Этот сервис только для родителей и для учеников. Многие учителя пытаются туда зайти, у них нету доступа, они пишут нам

20: Поддержку я не могу попасть, доступ не имею. Вот именно этот ресурс у нас для учителей не предусмотрен, потому что сюда по факту стекается информация из вашей региональной системы. У вас же сетевой город, да, вот.

21: Соответственно, сетевого города сюда подгружается информация, отображается актуальное расписание домашки оценки. И это мобильное федеральное приложение, которое могут использовать во всей России, да, то есть универсальное приложение для родителей, для детей. Оно нам тоже не

22: Необходимо для реализации нашего проекта, потому что благодаря ему дети могут получить согласие на использование цифрового образовательного контента, да, который будет преподаватель назначать, без этого никуда не уйти, но об этом чуть поз.

23: Не скажу. Вот поэтому ещё раз обращаю внимание, что именно к этому доступу, точнее, к этой платформе у нас доступ только для родителей, для учеников. Итак, 1 важная история, как я уже сказала, доступ у нас имеет только

24: Педагоги и что важно, коллеги, обращаю внимание. Вот если вы перейдёте на лендинг, да, на сам, здесь будет информация о возможностях функциональных этой платформы и здесь ключевые условия.

25: У вас в вашей региональной системе должны быть закреплены за вами классы, то есть параллели и предметы, и по ним должно быть актуальное расписание, когда вы заходите в библиотеку.

26: Платформа автоматически чекает информацию из вашей региональной системы ваше. Было ли у вас расписание за предыдущие 2 недели и есть ли у вас расписание на предстоящие 2 недели? То есть у вас всегда должно быть актуальное расписание.

27: Как минимум на 2 недели вперёд. Поэтому я всегда всем говорю на отчётный период. Пожалуйста, следите за тем, чтобы было своевременное актуальное расписание. Вот наступила 2 четверть. У вас уже расписание должно быть в ваших журналах, актуальное по вашим

28: Предметом, потому что это тоже частая ошибка того, что у нас учителя не могут зайти, либо у них был доступ, а потом он пропал, но это связано в том числе с тем, что нету актуального расписания. Поэтому это вот

29: То, что касается вот этого пункта, да, работа учителем в школе 2 момент, так как у нас эти ресурсы и эта библиотека находится в контуре Госуслуг, то вход неважно для родителей.

30: Для детей у всех по подтверждённой учётной записи на Госуслугах, это важное условие, коллеги, все, что находится в контуре Госуслуг, предусматривает, что вы будете использовать ессия, соответственно, и у вас, и у детей, у роди.

31: Должна быть подтверждённая учётная запись на Госуслугах у учителей. Она должна быть под ролью сотрудника школы. Мы сейчас об этом более подробно поговорим. У родителей должна быть создана, ну, для детей детская учёт.

32: Запись на Госуслугах, прикреплённая к родителям дети старше 14 лет могут создать её самостоятельно, но подтвердить они могут в мфц, когда получают паспорт, детям до 14 лет, создать детскую учётную запись может только родитель.

33: Вот это важное условие, потому что мы все являемся участниками данного процесса ресурса, да, и для того, чтобы потом родитель под своей учётной записью, либо ребёнок мог по ссылке перейти и использовать контент. Вот эти условия необхо.

34: То есть подтверждённая учётная запись, детская, прикреплённая к родителю, связанная с ним. Итак, как я уже говорила, у нас вход на Госуслуги осуществляется под ролью сотрудника школы. Вот я хочу обратить ваше

35: Внимание, вот он, оранжевый портфель, вот это идентификатор того, что вы зашли под ролью сотрудника образовательной организации. Если вы там видите инициалы либо фотографию, значит вы зашли под своей личной

36: Учётной записью и доступа у вас не будет. Это тоже очень частая ошибка. Хотите зайти на платформу? Проверяйте, что вы заходите именно как сотрудник своей образовательной организации. То есть для вас будет. Я всегда говорю.

37: Ориентируйтесь на оранжевый портфель. Если там оранжевый портфель, значит, вы зашли правильно. Если оранжевого портфеля нет, значит у вас неправильно выбрана учётная запись.

38: Давайте посмотрим. Я не хочу. Давайте посмотрим.

39: Как все-таки эту учётную запись можно сделать, если у вас её нет, кто её может сделать? И помимо этого есть ещё 1 условие, которое должны сделать администраторы образовательных организаций, которых есть функции?

40: На Госуслугах. Вот сейчас я зашла по тестовой учётной записи, я вам буду все это показывать. И, безусловно, у меня роль руководителя в профиле организации. Даже вы, когда учителя, вот можете сейчас вместе со мной заходить в свой профиль, на

41: На Госуслугах под сотрудником организации.

42: Если вы не знаете, кто является администратором в вашей школе, то вся эта информация есть в блоке сотрудники. То есть, когда вы заходите в блок сотрудники, вы видите информацию по всем сотрудникам и у кого какая роль.

43: В том числе руководитель здесь может выдать соответствующие Роли.

44: Итак, что мы здесь видим? Смотрите, коллеги, если у вас вдруг нету Роли сотрудника школы.

45: То вам эту роль может дать руководитель, он должен вас присоединить к вашей образовательной организации. То есть он это делает также через кнопку сотрудники добавить сотрудника, если необходимо, в том числе наделяет его правами администратора.

46: Поэтому, если вы хотите узнать, кто в вашей образовательной организации является администратором именно Госуслуг, то вы можете посмотреть вкладки сотрудники, либо попросить руководителя, чтобы он вас наделил соответствующими правами, если это необходимо.

47: А если я являюсь администратором Госуслуг, то меня здесь нет, мне это

48: А как вы можете быть администратором Госуслуг, если вас там нету? Передали? Если вам передали, то точно также.

49: А если я являюсь администратором Госуслуг, то меня здесь нет. А как вы можете быть администратором Госуслуг, если вас там нету? Мне это передали. Если вам передали, то точно также, да, вам

50: Должны здесь, грубо говоря, редактировать и могут вам назначить соответствующую, видите кнопочку администратор у вас вообще на самом деле на Госуслугах, когда вы заходите на Госуслуги, выбираете роль, там всего 3 Роли. Руководитель, сотрудник

51: Администратор, администратор, по сути это тот же самый сотрудник, просто у которого есть соответствующие права. У вас не будет там Роли, учитель, нету такой Роли на Госуслугах на гос.

52: Услугах есть только 3 Роли. Администратор, сотрудник, руководитель и информация о том, кто вы пишется уже непосредственно в фио, да, то есть вот здесь вот информацию, должность можно указать уже внутри.

53: Каждого сотрудника. Просто многие мне пишут, как сотрудника поменять на учителя. Не надо это делать. Роль сотрудник образовательной организации у вас должна не учитель, нету такой Роли на Госуслугах.

54: Быть.

55: Каждого сотрудника. Просто многие мне пишут, как сотрудника поменять на учителя. Не надо это делать. Роль. Сотрудник образовательной организации у вас должна быть не учитель, нету такой Роли на Госуслугах.

56: Итак, значит, здесь администратор либо руководитель должен, во первых, провести ревизию. Он должен проверить, что все сотрудники образовательной организации его прикреплены, потому что если пришёл новый сотрудник, у которого нету данной учёт,

57: Записи, её нужно создать, да, через кнопку добавить сотрудника, и в том числе убрать мёртвых душ, то есть тех учителей, которые уже давно не являются сотрудниками образовательной организации, либо уволились. Почему это важно? Потому что эти

58: Сотрудники могут работать в другой образовательной организации. Если они прикреплены к вашей, не могут также получить доступ. Сделайте доброе дело для себя и для остальных. Поэтому это важно провести и в том числе проверить, что все сотрудники здесь есть.

59: Все прикреплены, что надо сделать дальше. Есть ещё 1 функция. Она делается единоразово. Её не нужно делать постоянно. Нужно сделать 1 раз. Всех сотрудников нужно добавить в группу доступа к витрине, к библиотеке цифрового контента на самом

60: Деле это делается достаточно, просто я вам сейчас покажу, и мы потом проверим, чтобы у вас, как у учителя, вы проверите, есть у вас эти доступы или нет. Если у вас этого доступа нет, то, соответственно, вы должны обратиться к администратору либо crew.

61: Руководителю вашей организации. Как проверить, есть у вас доступ или нет. А сейчас все открыли свои Госуслуги сотрудника. Отлично. Вы проваливаетесь в общую информацию.

62: И в общей информации, вот у вас есть вкладка ваши данные и возможности, вы переходите по ней.

63: И здесь мы выбираем группа доступа. И вот здесь вот важно проверить, что у вас есть вот этот доступ. Госуслуги, моя школа, педагоги, доступ универсальной библиотеки цифрового контента. Есть сотрудники, у которых нет

64: Этого доступа великолепно, да, соответственно, это та причина, по которой у вас нету доступа к витрине, это библиотеке сырого контента. И то, что необходимо сделать, я вам уже сказала, да, то есть что

65: Да, вот есть у меня список здесь.

66: Этого доступа, да, вот есть у меня список здесь великолепно, да, соответственно, это та причина, по которой у вас нету доступа к витрине, это библиотеке сырого контента. И то, что необходимо сделать, я вам уже сказала, да, то есть что

67: Нужно сделать. Вам нужно обратиться к вашему администратору. Как, как узнать, кто у вас администратор? Я вам сказала, вы переходите вкладку сотрудники, и вы здесь видите, у вас все сотрудники, вы видите, какой сотрудник у него роль администратор. Вы видите,

68: У себя.

69: В кабинете.

70: У себя в кабинете.

71: А если всего 3?

72: Всего 3 человека, значит, у вас очень много учителей, просто не прикреплено к образовательной организации, и их надо прикрепить. В любом случае, если нету администратора, то вы обращаетесь всегда к руководителю.

73: А если всего 3 человека, всего 3 человека, значит, у вас очень много учителей, просто не прикреплено к образовательной организации, и их надо прикрепить. В любом случае, если нету администратора, то вы обращаетесь всегда к руководителю, потому что

74: Руководителя есть доступ, и он любого сотрудника может сделать администратором, наделить соответствующими правами как администратор либо руководитель добавляет группу доступа. Показываю, он переходит во вклад.

75: Вкладку доверенности, доступы выбирает вкладку группы доступа.

76: Группа доступа. Мы пользуемся расширенным поиском и здесь выбираем соответствующие реквизиты. Организация у нас министерство цифрового развития Российской Федерации очень важно выбирать

77: Именно Российской Федерации, потому что по умолчанию 1 выскакивает республика татарстан. Я не удивлена, но мы выбираем Российской Федерации. Это очень важно. Она будет 2 в списке system. Нас интересует моя школа.

78: Госуслуги моя и группа доступа здесь будет всего 1. Педагоги доступ к вот эти. Скажите, это для всех педагогов школы нужно делать или администратор? Это администратор делает для всех сотрудников, он должен всех сотрудников.

79: Школа бцок.

80: Госуслуги, моя школа и группа доступа здесь будет всего 1. Педагоги доступ к бцок. Вот эти. Скажите, это для всех педагогов школы нужно делать или администратор? Это администратор делает для всех сотрудников, он должен всех сотрудников.

81: Добавить в эту, да, то есть 1, что я уже сказала, какой вопрос? Так хорошо.

82: Группу ещё.

83: Добавить в эту группу, да, то есть 1, что я уже сказала, какой вопрос? Так, хорошо ещё.

84: Ещё раз мы заходим в Госуслуги, в профиль организации, в профиль организации, дальше в общей информации.

85: Если у вас этого нет, проверяйте, что вы зашли под роль сотрудника оранжевый портфель.

86: Когда вы заходите на Госуслуги и авторизируетесь, у вас должно возникать 2 Роли. Если у вас не возникает роль сотрудника, значит, вы не прикреплены к образовательной организации.

87: Поэтому то, что вам нужно сделать в 1 очередь, это чтобы ваш руководитель прикрепил вас к образовательной организации. Вот как это делается. Я говорю, что руководитель заходит в профиль организации и во вкладке сотрудники

88: Он добавляет нового сотрудника. Вот это то, что он должен сделать. Это вот как раз для тех коллег, которых нету вообще учётной сотрудника. Это то, что необходимо сделать 2 момент.

89: Записи.

90: Он добавляет нового сотрудника. Вот это то, что он должен сделать. Это вот как раз для тех коллег, которых нету вообще учётной записи сотрудника. Это то, что необходимо сделать 2 момент.

91: Здесь же руководитель может назначить администратора, а учитель может проверить, кто администратор, у кого есть права, соответствующие для того, чтобы добавлять сотрудников, либо не либо вычис, как сказать господи, убирать.

92: Сотрудников. Вот видите, здесь роль администратор. Я вот мужчине в последнем ряду. Вам пока все понятно, да, все. И дальше. То есть 1 ещё раз у нас каждый руководитель

93: Делом.

94: Сотрудников. Вот видите, здесь роль администратор. Я вот мужчине в последнем ряду, вам пока все понятно, да, все. И дальше. То есть 1 делом ещё раз у нас каждый руководитель

95: Либо администратор должен добавить всех сотрудников к образовательной организации, чтобы у них появилась 2 учётная запись. Во вторых, должен убрать ненужных сотрудников, которые вот здесь вот у нас числятся, и 3, добавить группу.

96: Вот ещё раз показываю, как добавить в группу доступов. Мы переходим в доверенности и доступы.

97: В доверенностях и доступах мы выбираем группы доступа.

98: Здесь мы пользуемся расширенным поиском и в расширенном поиске нам нужно выбрать организацию, систему группы доступа. Организация, как я уже говорила, проект курирует минцифра Российской Федерации. Выбираем мы

99: Именно её можете набирать цифровизации, и у вас выпадет либо татарстан, либо Российская Федерация. Мы выбираем 2 Российская Федерация. Система, в которой находится библиотека цифрового контента. Это моя школа.

100: Да, можете набирать моя школа, и он сразу автоматически выберет Госуслуги. Моя школа. И когда вы выбрали эти 2, у вас группа доступа останется только 1, то есть без выбора. Педагоги, доступ кубок к универсальной библиотеке цифрового образовательного контента. Здесь

101: Что руководитель, что администратор, во первых, может посмотреть всех сотрудников, которые есть в группе, а во вторых, если кого-то здесь нет, соответственно, присоединить нового сотрудника, все, он даже когда вот сюда

102: Кнопочку наводит, ему автоматически будет предлагать тех сотрудников, которых в этой группе нету. Он может просто брать сразу всех и по факту добавлять. Если он пытается присоединить нового сотрудника, а он не выдаёт, то тут 2 варианта.

103: LIBOR, этого сотрудника вообще, он не присоединён к образовательной организации, либо у него уже есть доступ. То есть он уже есть в группе доступа, либо то, либо другое. 3 не дано. 3 это исключительный, крайне редкий случай, когда какой-то баг есть.

104: На Госуслугах. Ну, когда все массово, например, пытаются всем добавить доступы и Госуслуги начинают троить. Вот. Поэтому, коллеги, я сейчас понимаю, что у нас основная проблема связана вот среди присутствую

105: С тем, что, а нету вообще, в принципе, Роли сотрудника образовательной организации. 2 проблема группы доступа. То есть вы не присоединены группы доступа соответствующей библиотеки, а есть те, у которых это все выполнено. Да, слава.

106: Нету.

107: С тем, что, а нету вообще, в принципе, Роли сотрудника образовательной организации. 2 проблема. Нету группы доступа. То есть вы не присоединены группы доступа соответствующей библиотеки, а есть те, у которых это все выполнено. Да, слава.

108: Богу, а вот у нас выполнено, но все равно не отображается доступа. Итак,

109: Мы это на вашем компьютере, вы потом ко мне сюда подойдёте и мы посмотрим, как это сделать. Давайте мы сейчас весь путь пройдём, а потом уже к ошибкам перейдём. Да почему нету?

110: Богу, а вот у нас выполнено, но все равно не отображается. Мы это на вашем компьютере. Вы потом ко мне сюда подойдёте, и мы посмотрим, как это сделать. Давайте мы сейчас весь путь пройдём, а потом уже к ошибкам перейдём. Да, почему нету доступа. Итак.

111: Это мы сейчас с вами все проверили, да? Те, у кого чего нету, записали, что нужно сделать. Те, у кого все это сделано. Есть такие, да, великолепно.

112: Конечно, конечно, но не забываем, что я говорила в начале у библиотекарей доступа не будет, у физкультурников доступа не будет, у родного языка литературы доступа не будет, у французского немецкого доступа не будет у

113: Если у него нету предметов доступа, список, да, эти материалы есть у нас, знаете, какой есть материал, именно те предметы, у которых есть доступ, ну, то есть по тем предметам, по которым есть контент. Вот.

114: Не будет.

115: Если у него нету предметов, доступа, не будет список, да, эти материалы есть у нас, знаете, какой есть материал, именно те предметы, у которых есть доступ. Ну, то есть по тем предметам, по которым есть контент. Вот.

116: Делали не исключением, а с точки зрения того, а что есть в библиотеке. Вот на эти предметы можно ориентироваться, если у вас учителя ведут эти предметы, соответственно, они могут заходить в библиотеку. Ну, по умолчанию. Дальше идём в библиотеку.

117: Что нужно сделать, можно вернуться обратно, перейти в Госуслуги, нажать на Лупу, и maxo можно просто написать цок.

118: И он сразу же вам предложит перейти в универсальную библиотеку цифрового образовательного контента прям сразу же, без лишних прелюдий.

119: Ещё раз проверяем, что у вас оранжевый портфель, что вы зашли. Вот прям ориентир всегда. Я всегда всем говорю, нет оранжевого портфеля. Неправильно зашли и нажимаем кнопку получить контент.

120: Есть те, кто получит, кто зашёл, великолепно поредели, конечно, ряды стало, но, по крайней мере есть. Мы обязательно посмотрим ваши

121: Раз поменьше.

122: Есть те, кто получит, кто зашёл. Раз великолепно поредели, конечно, ряды, стало поменьше, но, по крайней мере, есть. Мы обязательно посмотрим ваши ошибки. Что

123: Повторить, с какого это неважно где не написано.

124: Момента. А вот у нас, допустим, роль учитель есть, ну вот сотрудник, а не написано, какой предмет её

125: Повторить с какого момента? А вот у нас, допустим, роль учитель есть. Ну вот сотрудник, а не написано, какой предмет её, это неважно где не написано.

126: Вот в Госуслугах, да, на Госуслуги, когда заходим моя школа, как сотрудник, мы как

127: Сотрудники прикреплены.

128: Да, ещё раз смотрите, коллеги, когда вы заходите в Госуслуги, я ещё раз повторю, да, у нас нету

129: Вот в Госуслугах, да, на Госуслуги, когда заходим моя школа, как сотрудник, мы как сотрудники прикреплены. Да, ещё раз смотрите, коллеги, когда вы заходите в Госуслуги, я ещё раз повторю, да, у нас нету

130: Роли учителя на Госуслугах. В Госуслугах есть 3 Роли сотрудник, администратор, руководитель и то администратор это сотрудник с правами администратора и там никогда не будет указано какой вы учитель. Ну то есть вы

131: Когда заходите, вы будете просто сотрудник. Если вы хотите указать, учитель какого предмета вы являетесь, то это во вкладке сотрудники можно сделать, да, то есть, когда вы вот переходите на сотрудника редактировать, и здесь вот вы можете прописать

132: Должность, если вам это, это на доступ к библиотеке никак не

133: Необходимо повлияет, вообще никак не повлияет.

134: Должность, если вам это необходимо, это на доступ к библиотеке никак не повлияет, вообще никак не повлияет.

135: Это мы по ошибкам. Почему нет? Мы пройдёмся тут по отдельности. Вы зайдёте, мы посмотрим, и я покажу, научу вас, как проверять, смотреть код ошибки, да, на примере кого-то.

136: После да, мы из тех, у кого нет.

137: Это мы по ошибкам. Почему нет? Мы пройдёмся после, да, мы тут по отдельности, вы зайдёте, мы посмотрим, и я покажу, научу вас, как проверять, смотреть код ошибки, да, на примере кого-то из тех, у кого нет.

138: Но у нас есть те, у кого есть доступ, да, и мы, в принципе, сейчас с вами пройдём этот путь, потому что мы обязательно решим проблему с вашим доступом для того, чтобы вы потом точно также могли пользоваться библиотекой. Итак, коллеги, когда вы заходите в библиотеку, особенно в 1 раз,

139: 1 информационное сообщение, которое вы видите, подтягивается информация из подтягивается название образовательной организации. Адрес ваши кла.

140: Вашего сетевого города, подтягивается её

141: 1 информационное сообщение, которое вы видите, подтягивается информация из вашего сетевого города подтягивается. Название образовательной организации, подтягивается её адрес ваши кла.

142: И ваши. Вот если здесь, то некорректно, что-то неправильно. 1 делом, что нужно сделать и смотреть, как туда внесена информация. Это 1, что

143: Предметы, что идти в сетевой город нужно сделать. Почему?

144: И ваши предметы. Вот если здесь что-то некорректно, что-то неправильно, 1 делом, что нужно сделать? Идти в сетевой город и смотреть, как туда внесена информация. Это 1, что нужно сделать. Почему

145: Я обращаю на это внимание, у меня было много разных прецедентов с точки зрения того, что учитель там говорил, вот я веду предметы, а у меня здесь этого предмета нет. А потом, когда она заходила в свой журнал, мы в итоге видели, что у неё там стоит обществознании.

146: Но не указан класс, в котором она это ведёт. Соответственно, эта информация не подтянулась. Поэтому если вдруг здесь что-то некорректно, то 1, куда вы идёте, вы идёте в сетевой город проверять, что там все корректно заведено, если у вас там все корректно.

147: Туда понимания.

148: А здесь этой информации нет. Тогда нужно в техподдержку сетевого города писать. Почему, коллеги, объясню вам, для вот есть сетевой город. Вот вся информа.

149: А здесь этой информации нет. Тогда нужно в техподдержку сетевого города писать. Почему туда, коллеги, объясню вам для понимания. Вот есть сетевой город, вот вся информа.

150: Да, это ваша региональная система, вся информация, которая есть в вашем сетевом городе, она отправляется, ну, так скажем, на витрину данных минцифры, и она уже эту информацию сюда заливает.

151: России.

152: Да, это ваша региональная система, вся информация, которая есть в вашем сетевом городе, она отправляется, ну, так скажем, на витрину данных минцифры России, и она уже эту информацию сюда заливает, и

153: И за это корректное и полное, так скажем, миграцию данных, отвечает иртех сетевой город. И если у вас в региональной системе все корректно, ну, вы все проверили, но здесь подгружается некорректная информация, то, возможно, где-то

154: В рамках передачи данных, ну, случился какая-то ошибка случилась, может быть все, все возможно, так бывает, но не как сказать, иногда что-то ломается или где то что-то забывается, или какой-то алгоритм, так сказать, дал сбой. Поэтому пёр.

155: Делом проверяем в региональной системе. Если в региональной системе некорректно, точнее все корректно пишем сетевой город, почему я об этом говорю? Потому что если вы пытаетесь нажать на кнопку данные неверны и оставить обращение в POS система,

156: Обратной связи, то это обращение вернётся обратно же в регион. Надо ли оно вам? Во первых, проблема не решится, а во вторых, вы получите ещё очень много бюрократической нагрузки, связанной с подготовкой ответа и отработки его

157: К вам.

158: Обратной связи, то это обращение вернётся обратно же к вам в регион. Надо ли оно вам? Во первых, проблема не решится, а во вторых, вы получите ещё очень много бюрократической нагрузки, связанной с подготовкой ответа и отработки его

159: Указанный срок. Я вам сказала основную причину, да, почему может быть ошибка и как с ней работать, в том числе, что вы здесь можете проверить. Вот у вас здесь есть список учеников и их кодов. Точно также, коллеги, сюда информация по

160: Так.

161: Указанный срок. Я вам сказала основную причину, да, почему может быть ошибка и как с ней работать, так в том числе, что вы здесь можете проверить. Вот у вас здесь есть список учеников и их кодов. Точно также, коллеги, сюда информация по

162: Ученикам подгружается из сетевого города. И если здесь вы проверяете, ну, у меня здесь тестовый ребёнок 1, да, так что не обращайте внимания, но если здесь у вас нету ваших учеников каких-то, 1 делом идём в сетевой город.

163: Это проверяем. А, а указан ли снилс данного ребёнка в системе, а указан ли он корректно, а указаны ли у меня его данные документа, свидетельства?

164: Либо паспорт по требованиям, да, которые предъявляются к региональным информационным системам. У вас должен быть корректно указан снилс у детей и документ, в том числе с датой выдачи, то есть полностью все реквизиты доку.

165: Это очень важно, потому что эти данные помогают системе Госуслуг идентифицировать ребёнка. Если эти данные не указаны, ребёнок здесь не отобразится. Его система не может никак по другому. Иденти.

166: Нужны дети. А что с этим нужно сделать? В сетевом? Я посмотрела, ребёнка перекинули. То есть он был в 8 классе. Его посадили на повторный год обучения, и он теперь в 7 классе, а система его здесь выдаёт.

167: Тоже самое. Вот я сейчас объясню.

168: Нужны дети. А что с этим нужно сделать? В сетевом? Я посмотрела, ребёнка перекинули. То есть он был в 8 классе. Его посадили на повторный год обучения, и он теперь в 7 классе, а система его здесь выдаёт тоже самое. Вот я сейчас объясню.

169: Во первых, если детей нет, я вам сказала, что нужно проверить, если у вас дети корректные, но здесь некорректно отображается. Это тоже в техподдержку сетевого города. Почему тут может быть связано с 2? Допустим, вы нашли ошибку, вы её исправили, но здесь она не

170: Не отразилось, возможно, не успели данные обновиться, потому что, ну, регулярность отправки данных может быть раз в день, например, да, пока они, ну, каждый, каждый день, например, информацию эту обновляют. То есть, это в моменте

171: Меняется, потому что пока они уйдут, пока они распакуются, кто-то, я просто не знаю, как часто сетевой город обновляет, отправляет, ну, информацию, может быть, каждый час, может быть, каждый день, может быть, раз в день, да, поэтому здесь, если на следующий день

172: Информация не поменялась, которую вы исправили. Ошибку тоже в сетевой город. Поэтому, потому что если опять же, повторюсь, вот эти все ошибки с отображением данных, это взаимосвязь с сетевым городом. Итак, это мы проверили дальше.

173: Главная, основная страница здесь мы видим с вами каталог в каталоге вы можете искать предметы, а у вас для этого 1000000 просто возможностей, во первых, ну, по названию, ну, я думаю, что по

174: Название никто не ищет, это не очень удобно, но вы можете фильтровать по классам, вы можете фильтровать по предметам, вы можете фильтровать по тегам, которые вот здесь представлены быстро. Например, домашняя работа нажмёте, у вас сразу отфильтруется

175: Контент именно по домашней работе. Вообще здесь контент делится на 2 типа работ. Либо классная работа, либо домашняя работа. И дальше уже они делятся по форматам. Есть проектная, есть тренажёры, есть презентации, есть видеоматериал.

176: Но ключевая особенность это либо классная работа, да, при фронтальной работе в классе, которую может учитель, либо домашняя работа, которую назначает ученикам, да, то есть здесь не заблудишься.

177: А по любым.

178: Предметам, да, классная и домашняя работа по любым предметам есть, есть особенности, не везде есть, допустим, проектная работа, не везде, допустим, есть видеоматериалы, но вот эту информацию мы вот часто проводим вебинары с нашими поставщиками и

179: А по любым предметам, да, классная и домашняя работа по любым предметам есть, есть особенности, не везде есть, допустим, проектная работа, не везде, допустим, есть видеоматериалы, но вот эту информацию мы вот часто проводим вебинары с нашими поставщиками и

180: В том числе завтра на фестивале будет у нас 4 поставщика, которые расскажут про материалы, которые они представили, да, то есть какой контент они разместили там и в каком формате не всегда срабатывают.

181: В библиотеке.

182: В том числе завтра на фестивале будет у нас 4 поставщика, которые расскажут про материалы, которые они представили в библиотеке, да, то есть какой контент они разместили там и в каком формате не всегда срабатывают.

183: Объясню.

184: Фильтры. Смотрите, по поводу фильтров. Здесь тоже очень важная связка, потому что есть такая ошибка, которая возникает, над которой работают сейчас все.

185: Фильтры. Смотрите, по поводу фильтров. Здесь тоже очень важная связка, потому что объясню, есть такая ошибка, которая возникает, над которой работают сейчас все вендеры в библиотеке.

186: Срок контента. Предметы указаны определённым образом, например, там математика, русский алгебра, там и так далее, и тому подобное. А в журналах региональных разброд и шатание у кого-то указан английский язык. У кого

187: То иностранный язык, у кого-то иностранный язык в скобочках, английский, у кого-то математика вплоть до 11 класса указана, у кого-то нормально указана алгебра и геометрия, там вероятность, статистика и так далее. И исходя из этого бывает учитель за

188: Ходит.

189: А у него контент по этому предмету не отображается просто потому, что у него в журнале он не соответствует, ну, как сказать, той предметной области, которая есть в библиотеке. Вот над этим сейчас работают все.

190: Ходит, а у него контент по этому предмету не отображается просто потому, что у него в журнале он не соответствует, ну, как сказать, той предметной области, которая есть в библиотеке. Вот над этим сейчас работают все.

191: Вендеры, в том числе ртех, да, чтобы, когда учитель заходит, у него отображались соответствующий контент соответствующего класса. Я почему ещё этот предмет? Ну, пример привожу. В некоторых региональных журналах есть возможность самим учителям

192: Добавлять. Предметы. Есть такие вот, допустим, тоже. Мы разбирали кейс мне присылал учитель из 1 из регионов, говорит, а у меня не отображается физика для 8 класса, а у него в журнале он прям когда

193: Заходит она мне скрин показывает, говорит, вот у меня все мои предметы класса высветились, а там у него в 8 классе он ведёт предмет физика, инженеры будущего, то есть не просто физика, а физика, инженеры будущего. И он говорит, у меня нету контента по 8 классу, но

194: Понятно, его и не будет, потому что нет у нас в библиотеке такого предмета. Физика, инженеры будущего. Либо, допустим, у учителя в 10 классе стоит математика. Нет, у нас в библиотеке математики для 10 класса у нас есть алгебра, у нас есть геометрия a matter.

195: Математики для 10 класса нету. Поэтому я вам просто примеры показываю. Говорю, как могут не работать фильтры с точки зрения контента. Поэтому здесь, конечно же, важно, чтобы предметные области и предметы соответствовали для того, чтобы

196: Соответствующий контент вам отобразился. Здесь, если есть, возникают такие ошибки, да, то здесь можно работать через техподдержку также, да, сетевого города, либо в том числе, мы будем с коллегами пытаться разбирать эти

197: Ошибки и как-то может быть на региональном уровне по всем решать если это, ну как проблема будет носить массовый характер. Так что ещё здесь есть, есть ещё здесь расширенный поиск в расширенном поиске вы можете искать по

198: По платформе разработчику. В настоящий момент у нас контент представил 14 поставщиков, то есть это и глобал лаб имел скайсмарт айсмарт учи ру фоксфорд экзамен медиа умскул.

199: Государственный университет просвещения, фоксфорд, физиком образовариум и многое другое. Ну, в общем, 14 поставщиков коллеги. И я уверена, что каждый сможет найти что-то для себя. Безусловно. Плюс ещё не весь контент коллеги сюда залили, есть

200: Определённые вопросы к справочникам, которые предоставляет министерство просвещения. Поэтому мы ждём, когда они ещё обновят и коллеги смогут ещё больше контента залить в библиотеку. Но в любом случае сейчас там уже тоже достаточный выбор, здесь же можно в том числе

201: Фильтровать по уровню изучения, по направленности. Ну, в общем, как хотите, когда вы видите картину, да, ну, скажем, главную страницу. У вас есть вот эта вот карточка контента в карточке контента указывается

202: Уровень изучения, название ора, тип домашний, либо это классная работа, а также формат работы, там практическая, проектная, не знаю, допустим, вот тренажёры, например, да, у физикон отображается

203: Контрольная вот работа. То есть здесь, в принципе, можно уже практическое смотреть, что ещё здесь вы видите такие сердечки, сердечки это, по сути, возможность добавлять контент в избранное. Если вы нажмёте сердечко, то вы

204: Можете либо добавить контент в подборку по либо создать свою подборку, которую хотите, ну, допустим, вот 11 класс у меня, мы это добавили, и потом все ваши подборки будут вот здесь, в блоке избранное, то

205: Умолчанию.

206: Можете либо добавить контент в подборку по умолчанию, либо создать свою подборку, которую хотите, ну, допустим, вот 11 класс у меня, мы это добавили, и потом все ваши подборки будут вот здесь, в блоке, избранное, то

207: Здесь вы уже когда заходите, можете уже вот здесь по своим подборкам фильтровать, что вам необходимо либо убирать, либо вот так вот удалять подборку, если она уже для вас неактуальна.

208: Также, нажав на сердечко, вы уберёте из избранного этот контент вообще, в принципе, заказ контента аналогичен маркетплейсу, мы что-то выбрали, добавили в избранное, нам понравилось, добавили в корзину, оформили заказ, мы этим пользуемся.

209: Единственное, что деньги не платим, за это платит государство, но алгоритм очень похожий, идентичный. Давайте на примере, к примеру.

210: Есть ещё 1 вариант поиска, когда вы зайдёте в корзину.

211: У вас здесь есть план рабочей программы. Вот здесь план рабочей программы по вашему предмету, который утверждён, одобрен в гос. Соответственно, вы, допустим, хотите найти контент на определённую тему, которая у вас

212: Предстоит, ну, в моём случае русский язык, что бы тут взять то словообразовательные нормы, допустим, нажимаете на плюсик и вас будет перекидывать на подборку контента, который соответ

213: Этой теме. Я вот, допустим, да, думаю, отлично мне это подходит добавляю в корзину трали вали и у меня потом, когда я возвращаюсь в корзину, во первых, он отображается в списке, а если я перейду на план рабочей программы, то он у меня вот сюда.

214: Автоматически подтянется, встанет. То есть, в принципе, вы можете контенты искать таким образом. И многим педагогам этот вариант нравится больше, больше всего. Вот. Но в любом случае можно искать как хотите, так.

215: Возвращаемся в каталог. Так убираем. Посмотреть его можно. Да, сейчас я покажу на примере, когда вы заходите в карточку контента. У вас, во первых, здесь есть информация об уроке, что узнает ученик.

216: Фильтры.

217: Возвращаемся в каталог. Так убираем фильтры. Посмотреть его можно. Да, сейчас я покажу на примере, когда вы заходите в карточку контента. У вас, во первых, здесь есть информация об уроке, что узнает ученик.

218: Не очень информативно, на самом деле, но для того, чтобы посмотреть демо вариант того, что вы хотите назначить, у вас вот есть ссылка подробнее о контенте. Вот когда вы переходите по ссылке подробнее о контенте, вы по факту проваливаетесь.

219: На то, на тот урок, который вы хотите назначить, вы его посмотрели, допустим, он вам соответствует, либо не соответствует, и вы его дальше либо заказываете, либо не заказываете. Но мы сейчас выбрали глобал лаб, у них проект на исследователь.

220: Работа, деятельность, да, поэтому здесь, ну, такой специфический контент, поэтому посмотрели, соответственно, если все вам good все подходит, тогда вы добавляете в корзину. Ещё хотела на примере, допустим, показать вам

221: Физикон.

222: А вот если мы будем смотреть физикон, они, допустим, в отличие от других, ну, некоторые поставщики прикладывают, некоторые не прикладывают. Вот физикон прикладывает, допустим, методические указания. То есть это pdf файл, в котором подробно расписано вообще, как их

223: Эоры цифровой контент можно использовать на уроках. То есть это общий такой, не конкретно этот урок, а вообще в целом общие методические рекомендации по работе с цифровым контентом данного поставщика. Поэтому можете это иметь ввиду. Итак,

224: Допустим, мы с вами выбрали. Ну да, пусть будет. Значит, мы посмотрели, мы можем ещё раз посмотреть, что это за контент. Да, вот, пожалуйста, мы посмотрели предварительно, какие здесь задания, там нам

225: Ким.

226: Допустим, мы с вами выбрали. Ну да, пусть будет Ким, значит, мы посмотрели, мы можем ещё раз посмотреть, что это за контент. Да, вот, пожалуйста, мы посмотрели предварительно, какие здесь задания, там нам

227: Подходят. Не допустим. Мы удостоверились, что да, это именно то, что нам нужно. И дальше мы добавляем контент в корзину, выбираем класс, для которого вы всегда будете выбирать класс, для которого вы назначаете контент.

228: Подходят.

229: Подходят, не подходят. Допустим, мы удостоверились, что да, это именно то, что нам нужно. И дальше мы добавляем контент в корзину, выбираем класс, для которого вы всегда будете выбирать класс, для которого вы назначаете контент.

230: Даже если у вас разные параллели, вы не можете просто 8 классу всем параллельно, значит, вы будете выбирать каждый раз 8, a8 б, там, 8, в и

231: Так далее.

232: Даже если у вас разные параллели, вы не можете просто 8 классу всем параллельно, значит, вы будете выбирать каждый раз 8, a8 б, там, 8 в и так далее.

233: Соответственно, вы добавили его в корзину, и он у вас попал в корзину. Здесь всегда нужно фильтровать классы. То есть я выбирала по химии, да, вы видели, но когда я зашла, у меня отобразился русский язык. Так.

234: Бывает. Допустим, вы заказывали контент для 5 класса, заходите в корзину, а там его нет. А у вас просто по умолчанию стоит, ну, в фильтре, например, 11 класс, поэтому всегда проверяйте фильтры, чтобы у вас контент отобразился, потому что тоже часто пишут. Я

235: Все добавила. В корзине ничего не получилось, не появилось. Просто проверяйте всегда фильтры по умолчанию. Вот наш этот урок, который мы выбрали вот здесь. Что вы ещё видите? Вы здесь видите информацию про лимиты, она здесь.

236: Зашито автоматически. Это лимиты, которые устанавливаются. Санпин, они зашиты автоматически с учётом возрастной группы на полугодие, да, то есть вам здесь ничего считать не нужно. А для вас это носит?

237: Справочную информацию, коллеги, для того, чтобы вы просто в целом имели ввиду, это не является. Вот видите, у меня тут превышение лимита, но это не является ограничивающим фактором. То есть это не значит, что мне сейчас нужно срочно весь контент везде удалять ничего не нужно.

238: Просто это справочная информация для вас. Она никак не влияет на заказ контента. Потом мы нажимаем кнопку оформить заказ. Ещё раз проверяем, что да, по предмету химия для 11, а я хочу задать нужный контент. Иногда бывает, проверяете, а не то,

239: Тот класс, допустим, выбрали, которому хотите назначить и так далее. Всегда можно вернуться назад и откорректировать. Но как после того, как вы оформите дальше, уже вы ничего не скорректируете, все, у вас заказ сформирован на этот контент. Что значит заказ сформирован, да?

240: То есть, вот я оформила, у меня заказ сформировался, и он у меня вклладке заказы отобразился. Ещё раз проверяем, что я заказываю контент химии. Вот он, когда заказ сформирован, значит, у

241: Для мой контент.

242: То есть вот я оформила, у меня заказ сформировался, и он у меня вклладке заказы отобразился. Ещё раз проверяем, что я заказываю контент для химии. Вот он, мой контент, когда заказ сформирован, значит, у вас сформировалась

243: Ссылка.

244: Сформировалась ссылка, которую вы отправляете ученикам, чтобы они этот контент могли пройти. Вот она у вас появляется, скопировать ссылку, у вас всегда, в том числе отображается информация, от какого числа вы данный контент?

245: Ссылка сформировалась ссылка, которую вы отправляете ученикам, чтобы они этот контент могли пройти. Вот она у вас появляется, скопировать ссылку. У вас всегда, в том числе отображается информация, от какого числа вы данный контент?

246: Показали. То есть вы всегда можете посмотреть каждый урок от какого числа был задан. И он у вас фильтруется по умолчанию от самой свежей даты к самой, ну там, ранней дате отсюда он не удаляется, здесь будет храни.

247: Все ваши назначенные эоры, они отсюда никуда не уйдут. Это важно понимать, потому что многие спрашивают, а можно ли как-то удалить? Нет, нельзя. Мы учёт ведём по каждому ору, потому что мы потом за вас платим.

248: Поставщикам, соответственно, весь заказанный контент, да, отправленный детям, либо пройдённый вами, будет оплачен. Мы как оператор эту функцию несём, но для счётной палаты важен учёт, важен, учёт по каждому.

249: Сотруднику по каждому ребёнку, поэтому они отсюда у вас не уйдут. Они здесь будут, вы копируете просто ссылку и вставляете, отдаёте её, чтобы ученик по этой ссылке

250: Коллеги, храниться в журнал ученикам.

251: Сотруднику по каждому ребёнку. Поэтому они отсюда у вас не уйдут, коллеги, они здесь будут храниться. Вы копируете просто ссылку и вставляете в журнал, отдаёте её ученикам, чтобы ученик по этой ссылке

252: Прошёл, что ему важно. Я уже сказала, должна быть создана детская учётная запись на Госуслугах, прикреплённая к родителю, и, должно быть дано согласие на использование цифрового контента, как даётся согла.

253: Приложение, он пытается себя, ну,

254: Родитель, либо ученик старше 14 лет, вот здесь вот скачивает это и в приложении, когда себя добавляет, у него сразу же там будет возникать типа требу.

255: Родитель, либо ученик старше 14 лет, вот здесь вот скачивает это приложение и в приложении, когда он пытается себя, ну, себя добавляет, у него сразу же там будет возникать типа требу.

256: Дать согласие, он нажимает и он даёт согласие на обработку персональных данных и использование цифрового контента. Это все в 1 строчке. Это 1 единого единоразовое согласие даётся после этого.

257: Все это тоже сделали в приложении, и все. Можно больше, как говорится, ничего не делать.

258: 1 раз.

259: Все это тоже 1 раз сделали в приложении и все. Можно больше, как говорится, ничего не делать и установил приложение.

260: Автоматически.

261: Но оно там будет у вас, понимаете, когда вы устанавливаете приложение, и вы пытаетесь выбрать ребёнка, по которому хотите видеть домашку, оценки и так далее. Вы не сможете посмотреть эти данные, пока не дадите. Согла?

262: Автоматически, но оно там будет у вас, понимаете, когда вы устанавливаете приложение, и вы пытаетесь выбрать ребёнка, по которому хотите видеть домашку, оценки и так далее. Вы не сможете посмотреть эти данные, пока не дадите. Согла?

263: На обработку персональных данных, то есть автоматически, если вы хотите смотреть, да, чтобы, грубо говоря, Госуслуги забирали информацию сетевого города и показывали в этом приложении вы даёте согласие на обработку персональных данных просто в этом же согласии,

264: Сидит согласие на использование цифрового контента. Ну, 2 в 1 все. Ребёнок старше 14 лет. Если он прикреплён к родителю, он может сам себе это согласие на обработку персональных данных и цифровой контент дать. Просто многие родители, допустим,

265: Говорят, если они давно уже скачивали приложение, им пользуются, говорят, а где даётся это согласие, он уже его дал, если он пользуется этим приложением и видит домашку и оценки, он уже его дал, когда, в принципе, туда ребёнка своего подгружал, как

266: Учителю проверить, у скольких детей его есть согласие на использование контента. Сейчас делюсь лайфхаком. Контент, который вот, допустим, хотите назначить. Вот домашняя работа, копируете ссылку.

267: Открываете в отдельном окне браузера. И здесь у вас есть такая вкладка ученику. Вот когда вы нажимаете ученику, у вас здесь отображаются только те дети, у которых есть согласие.

268: Поэтому, если у вас здесь 3 человека, то вы можете только у троих согласия нет. Ну, есть, соответственно, остальными детьми, либо родителями нужно проработать вот этот момент, когда ещё можно.

269: Знать, что этот момент.

270: Поэтому, если у вас здесь 3 человека, то вы можете знать, что только у троих согласия нет, ну, есть, соответственно, остальными детьми, либо родителями. Нужно этот момент проработать. Вот этот момент, когда ещё можно

271: У вас даже даже, видите, здесь есть подсказка типа подробнее о согласии.

272: Как ученику вы берете, копируете ссылку, открываете в отдельном окне браузера.

273: И вот у вас будет, я сейчас расскажу, что такое мне, ученику и нескольким я просто делюсь лайфхаком. Как посмотреть, у кого есть согласие вообще вот этот функционал ученику, как, когда можно использовать, если вы хотите назначить контент.

274: Ученику.

275: И вот у вас будет ученику, я сейчас расскажу, что такое мне, ученику и нескольким. Я просто делюсь лайфхаком. Как посмотреть, у кого есть согласие вообще вот этот функционал ученику, как, когда можно использовать, если вы хотите назначить контент.

276: Детям, но у вас в школе есть дети, у которых, я не знаю, нету ноутбука, либо многодетная семья, 1 компьютер на всех не успевает. Ребёнок, допустим, либо нет возможности сделать задание, но может к вам подойти на большой перемене, к примеру, либо после уро,

277: Да, и говорит, можно я у вас за компьютером это задание сделаю? Соответственно, вы ему на своём компьютере по этой ссылке просто открываете ученику, выбираете этого ученика, и он когда будет проходить по этой

278: Ссылки, выполнять задания к вам обратно вернётся результат именно по этому. Ну, ваш личный кабинет, куда вернётся этот результат, я сейчас посмотрю где-то вот как только хотя бы 1 из учеников у вас контент.

279: Ученику.

280: Ссылки, выполнять задания к вам обратно вернётся результат именно по этому ученику. Ну, ваш личный кабинет, куда вернётся этот результат, я сейчас посмотрю где-то вот как только хотя бы 1 из учеников у вас контент.

281: Пройдёт у вас рядом скопировать этом же уроке, появится ссылка посмотреть результаты и, нажимая на неё, вы увидите результат по ученикам.

282: Ссылку в

283: Пройдёт у вас рядом скопировать ссылку, в этом же уроке появится ссылка посмотреть результаты и, нажимая на неё, вы увидите результат по ученикам.

284: Так как у каждого поставщика своя система оценки, но я вам честно говорю, там тоже каждый по своему придумал. Она не универсальная для того, чтобы унифицировать, вам будет оцениваемый

285: Результат у нас, да, можно.

286: Попейте водички, пожалуйста, вам будет возвращаться результат только в процентном соотношении. Ну то есть на сколько процентов выполнен, потому что у каждого поставщика своя система оценивания и для

287: Результат попейте водички, пожалуйста, у нас, да, можно вам будет возвращаться результат только в процентном соотношении. Ну то есть на сколько процентов выполнен, потому что у каждого поставщика своя система оценивания и для

288: Унификации вам будет возвращаться именно процент, если вы назначали контент, который не предполагает оценки. Ну, допустим, назначили конспект какой-то посмотреть или видеоматериалы, то вам будет возвращаться туда информация. Просто пройдён, не пройдён. Все.

289: Здесь вы можете, то есть это я вам говорю, как посмотреть по конкретному уроку, да, результаты вот вы назначили 1 там урок, вот конкретно как по данной теме эти результаты посмотреть, да, это вот я

290: Возвращаясь к тому, что вы открыли контент определённому ученику на своём компьютере, он его решил. И вам результаты вот в ту вкладочку вернутся именно по этому ученику. Да, это для тех детей, у которых, допустим, нету возможности дома решить контент.

291: Да и как мы используем эту функцию?

292: 2 функция, которая здесь есть. Ой, простите, пожалуйста, давайте вернёмся обратно. Вот контрольная, классная работа, да?

293: 2 функция мне, когда мы её используем, мы её используем при фронтальной работе. К примеру. Допустим, вы классную работу в рамках классной работы хотите какой-то материал показать для ребят, вот как я сейчас с вами

294: В классе.

295: 2 функция мне, когда мы её используем, мы её используем при фронтальной работе в классе, к примеру. Допустим, вы классную работу в рамках классной работы хотите какой-то материал показать для ребят, вот как я сейчас с вами

296: Демонстрирую вам что-то на экране, поэтому я открываю вкладку мне, и мы приступаем к этой истории. Мы, может вместе, допустим, в классе это решаем. Либо кто-то подходит. Если это интерактивная доска, то на интерактивной доске может что-то писать.

297: В зависимости от того, какие у вас есть возможности, я просто вам говорю о том, что именно под вариантом мне вы можете демонстрировать и решать работать с этим материалом непосредственно в классе, либо в том числе, можете

298: Какой-то контент, допустим. Ладно, эти тонкости, хитрости. Потом расскажу про активность учителей. 3 вариант нескольким ученикам. Этот вариант тоже для фронтальной работы в классе, он

299: Подходит в том случае, если у вас есть возможность с учениками использовать мобильный класс. Вот как мы сейчас с вами, либо в компьютерном классе у вас проходят занятия, потому что это возможность в моменте

300: Чтобы ученики работали с материалами. Также вот как вы сейчас работаете с компьютерами, что происходит? Вы выбираете, допустим, хотите вот порешать все вместе егэ по химии.

301: С ребятами.

302: Чтобы ученики работали с материалами. Также вот как вы сейчас работаете с компьютерами, что происходит? Вы выбираете, допустим, хотите вот порешать все вместе егэ по химии с ребятами.

303: Открывайте нескольким ученикам все ученики на своих компьютерах открывают вот эту вот единую ссылку. Я вот на отдельном компьютере, ну, в смысле окне буду показывать, как будто бы как ученик, да, ученики все, похо, проходят.

304: По этой универсальной ссылке. И дальше у них здесь есть 2 кода, которые они должны ввести. Код сессии. Это код урока, который вы хотите сейчас решить. Вот он у вас прям здесь автоматически сгенерировался, вы его можете точно также демонстрировать.

305: Ребята его, грубо говоря, копируют и сюда вставляют. А код ученика помните, когда мы заходили с вами в начале, у вас в личном кабинете у каждого ученика есть его код. У вас даже вот здесь вот есть подсказка, что вы можете

306: Всегда посмотреть в список. У вас вот здесь вот хранится список ваших классов. И вот этот код у каждого ученика он универсальный, то есть ученика, он формируется в целом на все предметы ему не надо.

307: Списке.

308: Всегда посмотреть в списке список. У вас вот здесь вот хранится список ваших классов. И вот этот код у каждого ученика он универсальный, то есть ученика, он формируется в целом на все предметы ему не надо.

309: Отдельно по каждому предмету запоминать. Ему важно запомнить свой код, который может также везде, потом, при любых таких уроках, их вносить. Все. Он добавил свой код. Обратите внимание, здесь нигде

310: Ученики не вносят никакие персональные данные, никакую авторизацию, ничего здесь такого нет. Он просто вводит 2 кода все, и отправить. В это время он ждёт ожидание доступа у учителя в этот момент на

311: Отображаются ученики, которые ожидают подключения к контенту, да, то есть, вы видите, у меня Петров Пётр ждёт, когда он, ну, я ему открою контент. Учитель дожидается, что все подключились и нажимает кнопку выдать доступ. И у всех ребят в этот момент

312: Одновременно открывается доступ к контенту, и они все его вместе начинают решать все. Но важный момент, коллеги, эта ссылка действует Ровно 45 минут. То есть эта вообще история предусмотрена.

313: Конкретно рассчитано на классную работу урок если вы будете пробовать это делать после и кто-то пытается делать в рамках домашней работы, так не работает. То есть этот инструмент конкретно для работы в классе. Вот как мы здесь сейчас это решаем.

314: На с вами.

315: Конкретно рассчитано на классную работу, на урок. Если вы будете пробовать это делать после и кто-то пытается делать в рамках домашней работы, так не работает. То есть этот инструмент конкретно для работы в классе. Вот как мы здесь сейчас с вами это решаем.

316: Я вам говорю, что ссылка сколько действует, сколько действует ссылка. Вот. А дальше я про то, что вы же можете меньше использовать. Я про то, что ссылка эта работает Ровно 45 минут после 45 минут она

317: Будет недействительно. Ну вот код сессии, например, и так далее. Что чем это удобно? Это удобно тем, что если вы в моменте хотите что-то порешать, вот, особенно там, егэ, к примеру, или ещё что-то, вам потом все эти результаты вернутся в кабинет вам

318: Не нужно ничего проверять руками. Захотели сделать какую-то там вместе одномоментно работу, все потом посмотрели результаты по всем ученикам это удобно, но это надо пробовать, да вот пока не попробуете, не поймёте, подходит вам это.

319: Инструмент или не подходит моя задача вам рассказать про все возможности.

320: Ученика доступен в моей школе нет, он доступен только здесь, и учитель его берет, вот у него даже есть возможность скачать список в pdf.

321: И просто, грубо говоря, разрезать и каждому раздать.

322: Сменить код, например, 1 сменил, то другой потом уже не может.

323: А я же говорю, он универсальный сменился, но ребёнок забыл, например, код вам дайте.

324: То есть, если он новый у.

325: Сменить код, например, 1 сменил, то другой потом уже не может. А я же говорю, он универсальный. То есть, если он сменился, но ребёнок забыл, например, код вам дайте новый. У

326: Учителя отобразится новый.

327: Код нет, я, допустим, в сентябре я распечатала журнальчик, к примеру, а потом какой-то учитель. Это получается нужно

328: Учителя отобразится новый код. Нет, я, допустим, в сентябре я распечатала журнальчик, к примеру, а потом какой-то учитель. Это получается нужно

329: Ну, он всем разово не сможет сменить, он если будет менять, то только отдельно по каждому. То есть нет такой функции. Всем поменять коды. То есть это история конкретно по каждому ученику. Итак.

330: Что ещё, коллеги, когда вы rt заказы будете отдавать, да, у вас же будет собираться аналитика, их будет много разных оров. И вот, чтобы смотреть агрегированную информацию, вот есть для этого блок аналитика. И вот в блоке аналитика будет собираться результат.

331: По всем вашим назначенным Иорам. То есть я вам показала, как посмотреть результаты по конкретному ору, да, а здесь будет вот, как видите, собираться в целом. Вот по всем, всем предметам. Ну, у меня есть только 2 предмета, не Шибко много.

332: Ещё сегодня все плохо работает, как обычно. Ну вот здесь, во первых, вы видите интегральный показатель, да, общее освоение у вас везде на все есть подсказки, что такое показатели класса, что такое освоение вот здесь вот можно

333: В колонках добавлять, что необходимо ещё да, у нас здесь просто низкие каким-то будут, можете их вот тут архив тоже в том числе, но сюда дубли попадают и так далее.

334: Результаты, если по высокие результаты посмотреть.

335: В колонках добавлять, что необходимо ещё. Да, у нас здесь просто низкие результаты. Если по каким-то будут высокие результаты, можете их посмотреть. Вот тут архив тоже в том числе, но сюда дубли попадают и так далее.

336: Можно смотреть как по классу, да, и вот за определённый период, а можно смотреть по конкретным, да, то есть можно так можно так, очень удобная история, когда у вас накопится как можно больше информации, да, тут по 1, по 2 орам.

337: Ученикам.

338: Можно смотреть как по классу, да, и вот за определённый период. А можно смотреть по конкретным ученикам, да, то есть можно так можно так, очень удобная история, когда у вас накопится как можно больше информации, да, тут по 1, по 2 орам.

339: Вы ничего, как сказать, никакой аналитики не сделаете, но если у вас собирается уже информация за определённый период, я не знаю, там за месяц хотя бы или за четверть, да, то вы можете уже прям видеть дефициты по определённым темам, к примеру, потому что у вас оры будут, ну,

340: Браться там в темы, где низкие результаты, где поэтому здесь можно тоже смотреть, брать на то, что касается работы в каталоге. Вот сейчас конкретно по этому есть вопросы.

341: Высокие вооружение.

342: Браться там в темы, где низкие результаты, где высокие. Поэтому здесь можно тоже смотреть, брать на вооружение то, что касается работы в каталоге. Вот сейчас конкретно по этому есть вопросы.

343: Давайте.

344: Если у меня только, допустим, 8, 5, 6 класс математика, то 9 класс у меня здесь никак, ну, допустим, задание за 9 никак.

345: Нет, коллеги, вам будет отображаться только тот контент, доступный по тем предметам, и

346: Давайте, если у меня только, допустим, 8, 5, 6 класс математика, то 9 класс у меня здесь никак, ну, допустим, задание за 9 никак нет. Коллеги, вам будет отображаться только тот контент, доступный по тем предметам, и

347: Параллелям, которые, то есть меняться, я не знаю, если смотрите, оператор проекта вершители.

348: Вы ведёте мы судеб.

349: Андреевна, эта ситуация, вот статус кво не будет.

350: Параллелям, которые вы ведёте. То есть, Андреевна, эта ситуация, вот статус кво не будет меняться. Я не знаю, если смотрите, мы оператор проекта, вершители судеб.

351: Это министерство просвещения и минцифры России. Мы можем только из, ну, как сказать, передавать волю народа для того, чтобы могли передавать волю народа, нам нужно, чтобы вы нам писали не так, вот, что вот вы говорите, а чтобы у нас были конкретные

352: Факты подтверждения, что вот учителя просят, им нужно и так далее. У нас для этого есть я этой почтой поделюсь для, у нас называется почта для методических вопросов. Вот завтра, кстати, на фестивале я буду её демонстрировать. Да, да.

353: Почта.

354: Факты подтверждения, что вот учителя просят, им нужно и так далее. У нас для этого есть почта, я этой почтой поделюсь для, у нас называется почта для методических вопросов. Вот завтра, кстати, на фестивале я буду её демонстрировать. Да, да.

355: И можно будет на эту почту писать ваши предложения, как вы видите, ну там какой функционал ещё нужен, либо какой контент, вот все туда можно писать.

356: А?

357: Здесь, здесь это не предусмотрено, здесь конкретно библиотека вот с точки зрения того, что есть поставщики контента, да, и

358: Здесь нет, здесь это не предусмотрено, здесь конкретно библиотека. Вот с точки зрения того, что есть поставщики контента, да, и за счёт вот этих

359: Заказов мы потом этот контент оплачиваем, то есть здесь других вариантов нет, потому что если вы сюда попадёте, да, вот эту историю нам придётся вам тоже каким-то образом оплачивать. Но чтобы вы сюда попали, вы должны быть в 551 приказе верифицировано.

360: Просвещения. Вот, да, я думаю, что у некоторых поставщиков на их платформах такой функционал есть. Точно знаю, что у нового диска был такой функционал в образовариум, да.

361: Но конкретно вот здесь, в библиотеке, нету.

362: Просвещения. Вот, да, я думаю, что у некоторых поставщиков на их платформах такой функционал есть. Точно знаю, что у нового диска был такой функционал в образовариум, да, но конкретно вот здесь, в библиотеке нету.

363: Так, по библиотеке есть ещё вопрос.

364: А вот если мы добавили в этом году, нагрузка была 6 класс на следующий 7, но мы 6 в этом году добавили себе в корзину, все оформили заказ на следующий год. Он исчезнет, другая нагрузка.

365: Так, по библиотеке есть ещё вопрос. А вот если мы добавили в этом году нагрузка была 6 класс на следующий 7, но мы 6 в этом году добавили себе в корзину, все оформили заказ на следующий год, он исчезнет. Другая нагрузка.

366: Смотрите, все заказы, которые у вас есть, сформированы, они не исчезнут. Я уже говорила об этом, потому что мы ведём учёт по каждому. Мы потом перед счётной палатой отчитываемся, кому за что мы заплатили, да, у нас факты подтверждения, но

367: Автоматически, когда у вас будет перевод классов, вся эта информация подтягивается из системы, да, и вам будет доступен новый контент. Тут, конечно же, но будет ли он открываться? Я не знаю, это хороший вопрос. Мы ещё

368: До этого не дошли, не дожили. И это ещё не обговаривалось с поставщиками, да, потому что тут вопрос ещё оплаты. Я думаю, что этот вопрос будет актуален. Ну, в конце года, либо в начале следующего учебного года, пока у меня нет ответа на этот вопрос.

369: Да.

370: Вот скажите, есть ли инструкции для учителей, для чёткой работы? Например, классная работа и чёткий алгоритм домашней работы. Чем проще, тем лучше, иначе нам придётся их самим. Учителей надо будет научить в школу.

371: Вот скажите, есть ли инструкции для учителей, для чёткой работы? Например, да, классная работа и чёткий алгоритм домашней работы. Чем проще, тем лучше, иначе нам придётся их самим писать. То есть учителей надо будет научить в школах этому, а мы

372: В курсе те материалы, которые можно зайти в курс, в модуль 1, посмотреть 1, 3 и полностью модуль 1. Инструкции мы поделились.

373: Вообще все, все инструкции есть. Единственное, что я могу вам сказать у нас

374: В курсе те материалы, которые вообще все, все инструкции есть. Можно зайти в курс, в модуль 1, посмотреть 1, 3 и полностью модуль 1. Инструкции мы поделились. Единственное, что я могу вам сказать, у нас

375: Там инструкция о том, как работать с платформой. Но вы говорите про инструкции, как работать с контентом. Вот эти инструкции, их нет универсальных, потому что у каждого поставщика своя особенность их

376: Вот, допустим, у глобал лаб, да, если они специализируются на проектной работе, это тоже не тоже самое, что у физикон тренажёры, у них формат использования на уроках и в рамках какой вообще работы? Он разный. И здесь, конечно же, мы всегда

377: Приглашаем посмотреть, ну, присоединиться, послушать методистов, поставщиков, чтобы понимать, как их контент, как сказать, лучше всего использовать в своей работе. У нас проводятся эти вебинары прям предметные, то есть там, допустим, для

378: Физиков вот с этим, ну, максимально узкие, не то, что обо всем, обо всем. У нас такое расписание есть. Мы тоже завтра об этом расскажем. И в том числе будет завтра 4. Я всех вас приглашаю. Да, у нас завтра будет фестиваль и там будет практический мастер класс.

379: 4 поставщиков. Там будет физикон, там будет я класс будет

380: Глобал лаб и ещё будет скайсмарт. Вот 4 поставщика. Завтра у нас будут работать с учителями, которые прям расскажут про свой контент и как его можно использовать.

381: Как раз.

382: Глобал лаб как раз и ещё будет скайсмарт. Вот 4 поставщика. Завтра у нас будут работать с учителями, которые прям расскажут про свой контент. И как его можно использовать? Ещё вопрос? Вот скажите, если, например, заказ

383: Должны ли они обязательно отрабатываться, то есть не получится. Так что вот учитель положил там, допустим, сформировал заказ, положил и не воспользовался этим контентом. Что за это будет? Как это?

384: Смотрите, за это ничего не будет, потому что мы в любом случае оплачиваем только тот.

385: Должны ли они обязательно отрабатываться, то есть не получится. Так что вот учитель положил там, допустим, сформировал заказ, положил и не воспользовался этим контентом. Что за это будет? Как это? Смотрите, за это ничего не будет, потому что мы в любом случае оплачиваем только тот,

386: Нет, мы оплачиваем только тот контент, по которому вы перешли. То есть либо перешли вы, либо перешли ученики. Если вы его просто заказали и ничего с ним не сделали, то ни вы, ни ученики не отразитесь в статистике и в динамике.

387: Работы, ну, по этому показателю, потому что этот показатель, он есть показатель цифровой зрелости образования, да, с точки зрения, во первых, того, что учителя, ученики, родители пользуются, ну, как бы у них есть доступ, они используют цифровое образовании.

388: Content верифицированный, а во вторых, это не поможет вам выполнить показатель по работе с гис. Моя школа, то есть школы там спо, да, свои. У нас же есть приказ какой-то есть соответствующий, где учителя должны использовать гис, моя школа

389: Является частью гис моя школа, да, поэтому вы, конечно, можете просто его сформировать, но это вообще никуда не отразится. Ну, то есть вообще нигде. Поэтому, конечно же, данный контент, либо лучше самому использовать. Ну, когда вы назначили и показали

390: В класс, либо ученикам. Как только вы, либо ученики решили этот контент, вы сразу отображаетесь в статистике, вы сразу будете там попадать учителя, которые просто заказали контент, и

391: Dali его ученикам либо никуда, либо сами его не посмотрели, в статистику не попадут, то есть как только вы работаете с контентом, как только вы его открываете, решаете, демонстрируете, только тогда мы вас видим, минцифра вас видит, вы отображаете в статистике.

392: Регион. Вот поэтому и только в этом случае мы платим за этот контент, поэтому не переживайте, если что, мы не заплатим за неиспользованный контент, но в то же время вы никуда не попадёте, да, как они там сделали?

393: Конечно, в любом случае, мы, как сказать, цифровой контент, он не заменяет вашей традиционной методики, там, оценивания и так далее. И под это дополнительный инструмент, который вы можете исполь

394: В качестве дополнительной работы, либо разнообразить, либо где то какие-то можете оценивать, вы сами для себя определить, но это не равно замена вашей текущей системе оценивания и выстраивания вашего там ктп и так далее. А

395: Оценки мы можем.

396: Конечно, это на усмотрение учителя. Да, можете выставлять, можете не выставлять, здесь вы сами решаете.

397: Оценки мы можем, конечно, это на усмотрение учителя, да, можете выставлять, можете не выставлять. Здесь вы сами решаете.

398: Только на 1, которая 5 раз или как 1 раз?

399: Он у вас будет использоваться каждый раз новая, у вас будет каждый раз формироваться новая ссылка, если вы каждый раз эту

400: Только на 1, которая 5 раз или как 1 раз он у вас будет использоваться. Каждый раз новая у вас будет каждый раз формироваться новая ссылка, если вы каждый раз эту

401: Ссылку будете проходить, то вы будете, не допустим, на уроке я отработала н, следующий класс и 1 у вас будет 1 у вас. Смотрите, вы в статистику будете попадать как 1 уникальный просмотр, и

402: Не уникальных просмотров. То есть вы и так, и так будете попадать. Если вы классную работу, то, конечно, но домашнюю работу вам придётся все равно отдельно каждому.

403: Можно.

404: 5 не уникальных просмотров. То есть вы и так, и так будете попадать. То есть можно не скачивать для каждого класса можно. Если вы классную работу, то конечно, но домашнюю работу вам придётся все равно отдельно каждому на 1 класс скачать.

405: Да, да.

406: Ну что, разбираем ошибки?

407: Или здесь ещё есть вопрос?

408: Появится. Начнём работать. У коллег был вопрос, до начала занятия связанный с тем, что дети не переходят из класса в класс. Коллега, вы обозначали?

409: Сейчас, подожди, из класса в класс. Ну я и говорила, что это

410: Появится. Начнём работать. У коллег был вопрос, до начала занятия связанный с тем, что дети не переходят из класса в класс. Коллега, вы обозначали сейчас, подожди из класса в класс. Ну, я и говорила, что это

411: В городе надо смотреть все у вас.

412: Был как раз вопрос, да, вы можете обозначить проблему свою.

413: В городе надо смотреть все. У вас был как раз вопрос, да, вы можете обозначить проблему свою.

414: 8 г, например, я уже не преподаю в 8 б, но 8 г, мой класс. И, соответственно, у меня здесь прям каша получается по ученикам.

415: Ну, это да, это, это сетевой город, потому что, опять же, повторюсь, мы в библиотеку никакие данные ниоткуда.

416: 8 г, например, я уже не преподаю в 8 б, но 8 г, мой класс. И, соответственно, у меня здесь прям каша получается по ученикам. Ну, это да, это, это сетевой город, потому что, опять же, повторюсь, мы в библиотеку никакие данные ниоткуда.

417: Не подгружается, все берётся из вашей региональной системы. И поэтому если там ошибки 1, либо в самой системе надо что-то поправить, либо иртех где то что-то недоотправил, либо некорректно отправляет информацию.

418: Обращаться в техподдержку. Напишите в чат Макс, я уже написала.

419: Да, да, сетевой город техподдержка. А можно вас? У кого там ошибка? Пойдёмте, зайдёте под своей учеткой.

420: Получается, обращаться в техподдержку. Да, да, сетевой город техподдержка. А можно вас, у кого там ошибка? Напишите в чат. Макс, пойдёмте, зайдёте под своей учеткой.

421: Нет, вот её Николаев, да, давайте начнём с того, какой вы ведёте предметный. А, ну тут все понятно, все понятно. Нет, ну пойдёмте мы посмотрим, не пойдёмте. Во первых, у вас

422: То, про что я говорила привязка у вас в журнале, скорее всего, он звучит как иностранный язык.

423: Как нам решать эту проблему?

424: То, про что я говорила привязка у вас в журнале, скорее всего, он звучит как иностранный язык. Как нам решать эту проблему?

425: В сетевом нужно исправить на английский был доступа нет, она у неё не работает. Ну, пойдём.

426: Язык, ну, надо исправить иностранный язык в скобочках английский, чтобы у вас, как у вас в сетевом. А у вас какой предмет? У вас тоже?

427: В сетевом нужно исправить на английский язык. Ну, надо исправить иностранный язык в скобочках английский, чтобы у вас был как у вас в сетевом. А у вас какой предмет? У вас тоже доступа? Нет, она у неё не работает. Ну, пойдём.

428: Вы можете зайти под своей учеткой.

429: Я на вашем примере сейчас в том числе, а расписание у вас стоит, да, на 2 четверть?

430: У нас полугодие работает, мне надо зайти, куда я как администратор, я её везде добавила, я её в

431: Давайте Госуслуги в свой кабинет сок добавила, а мы сейчас все проверим.

432: У нас полугодие. Давайте работает, мне надо зайти. Куда Госуслуги в свой кабинет. Я как администратор, я её везде добавила, я её в сок добавила, а мы сейчас все проверим.

433: Ну, с математикой, наверное, тоже самое получается, математики тоже ничего.

434: Они не видят контент, или они, ну, по контенту, я вам сказала, да, просто.

435: Ну, с математикой, наверное, тоже самое получается. Математики тоже ничего они не видят. Контент, или они, ну, по контенту, я вам сказала, да, просто.

436: У вас нет доступа?

437: А нет, доступа нет, надо смотреть, проверять математика должны быть математики.

438: У вас нет доступа, а нет доступа нет, надо смотреть, проверять математика, должны быть математики.

439: Заходите.

440: Так как сотрудник

441: Так как сотрудник, заходите.

442: Елена Сергеевна, в 8 классе же ведёте. Угу.

443: Коллеги, смотрите, показываю, как можно проверить код ошибки. У кого сейчас есть. Мы можем вместе с вами это сделать.

444: По

445: Коллеги, смотрите, показываю, как можно проверить код ошибки. У кого сейчас есть. Мы можем вместе с вами это сделать.

446: Откройте те, у кого код ошибки возникает. Давайте сейчас вместе проверим. Это непросто. Может быть, да, тут нужно немножко быть информатиками. Я буду делать все медленно. Итак, нажимаем.

447: Ф. 12.

448: Здесь открывается вот такая штучка. Этого не боимся. А вы нам продемонстрируйте. Пусть коллеги видят страшный код программистов. Итак, мы нажали ф. 12.

449: Важно, мы нажимаем ф 12 конкретно на странице, где пишет, нет доступа к платформе. Видите, где котик у двери? Дальше мы с вами. Видите, как перечёркнутая батарейка. Нажи.

450: Вот этот, вот этот, как он, символ, мы его нажимаем, он загорается синеньким. Сделали, увидели.

451: Ф. 12 не открывается. Ну, потом сюда ко мне подойдёте, мы посмотрим вашу ошибку. Нет, здесь, на этом ноутбуке.

452: Да.

453: Коллеги, колледж у нас доступов в библиотеку не имеет. Получается, у нас доступы в библиотеку имеют только школы не?

454: Да, коллеги, колледж у нас доступов в библиотеку не имеет. Получается, у нас доступы в библиотеку имеют только школы. Не так?

455: Да, тогда, наверное, колледж может работать с библиотекой цифрового образовательного контента на уроке рф, да, отдельного, который с локальным доступом. Угу.

456: Да, поставщика. Я вам покажу, где он лежит. Наргис, моя школа. Итак, нажали на перечёркнутую батарейку я

457: Да, тогда, наверное, колледж может работать с библиотекой цифрового образовательного контента на уроке рф. Да, да. Поставщика отдельного, который с локальным доступом. Я вам покажу, где он лежит. Наргис, моя школа. Угу. Итак, нажали на перечёркнутую батарейку. Я

458: Дальше нажимаем на синюю стрелочку.

459: На синюю стрелочку нажали это как будто бы был play мы нажали паузу, видите, поменялась пауза, стала теперь обновляем страницу.

460: Обновили дальше смотрите что делаем. Чувствую себя себя немножко программистами нажимаем network network нажали. Мне нравятся эти глаза. Что происходит?

461: Ходит дальше здесь чуть чуть вверх листаем. Видите, красным горит тичер.

462: А если доступ есть?

463: Нет, нет, это вам не надо. Если у вас доступ есть, вы счастливый человек. Да, видите, он прям 1 красный такой тичер, тичер линн какой.

464: А если доступ есть? Нет, нет, это вам не надо. Если у вас доступ есть, вы счастливый человек, да, видите, он прям 1 красный такой тичер, тичер линн какой.

465: Это.

466: Вот на него нажимаем красным видите, у вас сбоку появляется 400 бетре квест, все увидели a teacher надо нажать.

467: Это вот на него нажимаем красным видите, у вас сбоку появляется 400 бетре квест, все увидели a teacher надо нажать.

468: Чичер, и здесь нам нужно нажать на вкладку превью.

469: И вот здесь, видите, магия случилась. Мы видим код ошибки отказано в доступе к контенту учителя. Для пользователя не найдено сопоставленной с ним информации об учителе. У вас конкретно это

470: Сопоставленный должен быть предмет, то есть предмет библиотеки цок не соответствует предмету, который есть у вас в журнале, и поэтому это как у физкультурников у нас нету в библиотеке физической культуры учителя пытаются зайти

471: Говорят, отказано в доступе нет для вас контента. Также и по иностранным. Важно, во первых, чтобы у вас звучал иностранный язык в скобочках английский, а во вторых, нужно в техподдержку сетевого города написать, чтобы они ваш предмет сделали.

472: Соответствующим витрине цок. Ну то есть можно так и

473: Написать. У нас иностранный язык идёт.

474: Соответствующим витрине цок. Ну то есть можно так и написать, у нас иностранный язык идёт.

475: Иностранный язык английский, 1 подгруппа, язык.

476: Подгруппа это уже вопрос отображения внутри классов. Мы, мы сейчас говорим конкретно про предмет от того, что у нас в библиотеке предмет английский, а вендор отсылает

477: Иностранный язык английский, 1 подгруппа, подгруппа это уже вопрос отображения внутри классов. Мы, мы сейчас говорим конкретно про предмет от того, что у нас в библиотеке предмет английский язык, а вендор отсылает

478: Ну, другую информацию по другому предмету и не делает связку, что этот предмет соответствует английскому языку, учитель зайти не может, понимаете? Поэтому тут в любом случае через либо вы меняете, если у вас есть возможность в журнале, но я знаю, что многие не могут поменять в журнале.

479: Уже, особенно в период учебного года. Поэтому это нужно написать в техподдержку. А вот у математиков почему надо проверить?

480: Ртех них также.

481: Уже, особенно в период учебного года. Поэтому это нужно написать в техподдержку ртех. А вот у математиков, почему надо проверить них также

482: Математика алгебра, математика, геометрия.

483: Нет, для у нас же есть предмет математики, тут в чем-то другом ошибка.

484: Математика алгебра, математика, геометрия. Нет, для у нас же есть предмет математики, тут в чем-то другом ошибка, наверное, надо алгебра.

485: Не, не, не, в любом случае отправляют же как учителя математики, математика. Тут дело не в этом, не в классах, а вообще в названии предмета, в 1 очередь, там дальше бы, если бы

486: Есть.

487: Не, не, не, в любом случае отправляют же как учителя математики, математика есть тут дело не в этом, не в классах, а вообще в названии предмета, в 1 очередь, там дальше бы, если бы не должна же быть для учителей. То есть мы, получается, каждый должен отправить заявку. Нет, не

488: Каждая математика, надо посмотреть, в чем там ошибка. Вот вы запомнили этот алгоритм. Есть ещё у кого нету доступа.

489: Не авторизовался. Пойдёмте.

490: Вы не авторизовались, пойдёмте, пойдёмте, пойдёмте со мной.

491: Не авторизовался. Вы не авторизовались? Пойдёмте, пойдёмте, пойдёмте со мной. Пойдёмте.

492: Давайте посмотрим, я вышла из ваших Госуслуг.

493: А скажите, что не пускают в библиотеку цифрового контента? Нужно, чтобы ваш предмет соответствовал английскому языку, чтобы они сделали привязку.

494: Зайдёте, коллеги, можно пока?

495: А скажите, что не пускают в библиотеку цифрового контента. Нужно, чтобы ваш предмет соответствовал английскому языку. Чтобы они сделали привязку. Зайдёте, коллеги, можно, пока заходите, садитесь.

496: Проблему поднимите руки, пожалуйста. У кого остались проблемы с доступом к универсальной библиотеке?

497: В аудитории. Угу. Коллеги, зададите свой вопрос. На каком этапе у вас? У меня вот тоже самое.

498: А у меня также.

499: А у вас какой предмет? А, ну я вам сказала, у вас такая же ошибка, вам нужно решить, то есть вам нужно сетевой город написать обращение о том, что, чтобы коллеги сделали связку вашего предмета в журнал.

500: А у меня, а у вас какой предмет? А, ну я вам сказала, у вас такая же ошибка, вам нужно решить также, то есть вам нужно сетевой город написать обращение о том, что, чтобы коллеги сделали связку вашего предмета в журнал.

501: С библиотекой сырого контента к английскому языку. Вот когда они эту связку должны сделать, ну, отправить, тогда у вас должен отобразиться контент, потому что в журнале поменять вам нереально, ну, с учётом и расписания, и

502: Всего на свете это должен сделать.

503: Иртех.

504: Всего на свете это должен сделать иртех.

505: Сотрудник, выбирайте.

506: У вас лицей, да?

507: Ой, ещё раз.

508: Да, по-английски.

509: Soda да, по-английски пишите сок. Ой, сок, извиняюсь ещё раз.

510: Угу.

511: Коллеги, напишите ещё раз, попрошу вас в чате. У тех, у кого остались проблемы, кто собирается обращаться в поддержку артеха. Напишите ваши фамилии. Сейчас список готова вам помочь.

512: Доступ не к курсу, а через телефон. Курс через тоже через

513: Учитель, соеди, не найден вопрос. Вы сетевой город заходите через есиа код? Нет, в журнал.

514: Учитель, соеди, не найден вопрос. Вы сетевой город заходите через есиа, доступ не к курсу, а через телефон. Код? Нет, в журнал. Курс через тоже через

515: Госуслуги.

516: Через Госуслуги заходите.

517: Госуслуги через Госуслуги заходите.

518: Вот смотрите, тут ещё 1 ошибка. Вот это будем с артеком решать. Вот здесь проблема. Учитель соит не найден, когда возникает такая ошибка, такая ошибка возникает тогда, когда в вашем сетевом городе не

519: Сохраняется информация по идентификатору есиа. Почему я спрашиваю, заходите ли вы в журнал сетевой город через есиа? Это очень важно, потому что если вы не заходите через есиа, соответственно, в системе не

520: Храняется вот этот ваш идентификатор и потом не отправляется на но если вы все заходите через есиа,

521: Витрины.

522: Храняется вот этот ваш идентификатор и потом не отправляется на витрины. Но если вы все заходите через есиа,

523: Да, я почему спрашиваю, что в некоторых регионах ещё через логин пароль? Вот у вас вообще нету возможности зайти через логин пароль в сетевом городе или

524: Заходят есть. Вот, вот.

525: Да, я почему спрашиваю, что в некоторых регионах ещё через логин пароль заходят? Вот у вас вообще нету возможности зайти через логин, пароль в сетевом городе или есть? Вот, вот.

526: А вот я когда заходила через логин и пароль, ну, на работе я не могла зайти. Сейчас здесь зашла через Госуслуги.

527: Вы можете при мне сейчас, вы зря ушли. Все нормально. Вот, да.

528: А вы можете при мне сейчас, вы зря ушли. Вот я когда заходила через логин и пароль, ну, на работе я не могла зайти. Сейчас здесь зашла через Госуслуги, все нормально. Вот, да.

529: А вы можете в отдельной вкладке сейчас зайти в сетевой город через Госуслуги, пожалуйста.

530: Так, мне теперь снова надо зайти. Угу.

531: Да, в сетевой город.

532: Так, мне теперь снова, да, в сетевой город надо зайти. Угу.

533: Через да, да.

534: Ну, то есть вы у себя нашли, да, эту ошибку? То есть вы заходили у себя в системе через логин, пароль, видимо, на работе.

535: Через, да, да. Ну то есть вы у себя нашли, да, эту ошибку? То есть вы заходили у себя в системе через логин пароль, видимо, на работе.

536: А вот смотрите, я сотрудник.

537: А здесь зашли, у вас получилось, здесь зашла, наверное, как родитель, как родитель. Выйдите и зайдите как

538: А здесь зашли, у вас получилось. А вот смотрите, я здесь зашла, наверное, как родитель, как родитель, выйдите и зайдите как сотрудник.

539: Вот ещё 1 проблема и причина, которая может быть. Поэтому, коллеги, проверьте, что вы заходите и ваши коллеги через Госуслуги, потому что в системе должен сохраняться

540: Ваш идентификатор ессия когда? Потому что вы заходите в Госуслуги, система чекает, ну, спрашивает, в сетевом городе у тебя такой сотрудник с ессия есть? И если там данные не сохранены, да, то будет выдавать ошибку. Вот, о

541: Так же, как коллега сейчас сказала, что о том, что она заходила как логин. Пароль её не пускало, зашла через Госуслуги и доступ появился. Вот это очень важно. Поэтому проверяйте, вот мы сейчас пытаемся это провернуть с вами.

542: Опять как родитель. Вот, вот проблема в том, вот в этом и проблема. То есть нам нужно, чтобы вы в сетевой город заходили под, ну, как сотрудник под ессия, как только вы зайдёте, у вас сохранится

543: Идентификатор. Вы сможете зайти в Госуслуги, ну, в библиотеку.

544: Я не знаю, вы через Госуслуги?

545: Просто откройте 1 вкладку и вот здесь теперь, да, выше.

546: Я не знаю, вы просто откройте 1 вкладку. И вот здесь теперь через Госуслуги, да, выше. Угу.

547: А здесь вы как, да, ну, в общем, здесь в любом случае надо подождать, когда данные обновятся, уйдут на витрину. Вот если эта история не решится, да, допустим, ну,

548: Сотрудник.

549: А здесь вы как сотрудник, да? Ну, в общем, здесь в любом случае надо подождать, когда данные обновятся, уйдут на витрину. Вот если эта история не решится, да, допустим, ну,

550: Завтра напишите в сетевую, ну, поддержку сетевого города, что вы можете так и написать, что идентификатор и не передаётся в библиотеку, а там, скорее всего, у меня

551: У меня тоже самое там просто я не прикреплён, как нет доступа к библиотеке.

552: Нет, мы только что зашли, проверили. Я же перед тем, как переходить, я это все сделала, я 1 делом это проверяю. Так я сейчас выйду отсюда у вас.

553: У меня тоже самое там просто я не прикреплён, как нет доступа к библиотеке. Нет, мы только что зашли, проверили. Я же перед тем, как переходить, я это все сделала, я 1 делом это проверяю. Так, я сейчас выйду отсюда у вас.

554: Вот, поэтому смотрите, несколько ошибок ключевых мы с вами проговорили то, что вы, в принципе, можете попробовать решить на своём уровне, да, ещё раз проверить, что вы заходите через еси, что в сетевом городе сохра.

555: Меняется ваш идентификатор. Ну а вы попробуйте проверить сегодня вечером, либо завтра ещё раз, потому что, возможно, так быстро в моменте данные не отправляются. Да, может быть, сетевой город их там каждый час отправляет, поэтому просто не успели данные сюда.

556: Прийти в библиотеку, отразиться. Я сейчас тоже везде выйду, у кого-то есть ещё другая какая-то.

557: А ошибка?

558: Прийти в библиотеку, отразиться. Я сейчас тоже везде выйду, а у кого-то есть ещё другая какая-то ошибка.

559: А у вас, вы говорили, какая ошибка.

560: Пишет.

561: А у вас, вы говорили, какая ошибка пишет?

562: А вы сейчас, ну, пробовали, я вот сейчас пробую.

563: Вечером.

564: Ну, скорее всего, сейчас просто не успели данные из артеха, да, из сетевого города. Уйти туда, на витрину попробовать можно ещё раз, либо за.

565: Ну, скорее всего, сейчас просто не успели данные из артеха, да, из сетевого города. Уйти туда на витрину попробовать можно ещё раз вечером, либо за.

566: Завтра утром, и если завтра утром история не разрешится, то я уже сказала написать можно в сетевой город и сказать, что ваш идентификатор есе не передаётся в библиотеку, чтобы они посмотрели. Это сделали в любом случае перед этим сначала.

567: Цок.

568: Завтра утром, и если завтра утром история не разрешится, то я уже сказала написать можно в сетевой город и сказать, что ваш идентификатор есе не передаётся в библиотеку цок, чтобы они посмотрели. Это сделали в любом случае перед этим сначала.

569: Вы должны авторизоваться в сетевом городе как учитель, как учитель через Госуслуги. Вот это очень важно. Проверьте, что у вас на рабочих столах то, наверное, там по умолчанию сохранены. Возможно, логины, пароли. Вы на автомате захо.

570: Да, и этой информации нет. Это важно проверить. Коллеги, ну и как посмотреть ошибку? Я вам говорила, могу ещё раз показать, если нужно.

571: А я уже вышла, могу на примере кого-нибудь показать, у кого ещё ошибка возникает.

572: Ну вот, код ошибки, как посмотреть. В принципе, то инструкция тоже есть, но не все с ней разбираются, поэтому я её сегодня показала. В любом случае, коллеги, я буду рада вас завтра видеть.

573: Педагогичес.

574: Ну вот, код ошибки, как посмотреть, в принципе, то инструкция тоже есть, но не все с ней разбираются, поэтому я её сегодня показала. В любом случае, коллеги, я буду рада вас завтра видеть. Педагогичес.

575: Университете, правильно я сказала? Да, в 9:30. У нас регистрация в 10 уже начало 2 с половиной часа по 30 минут будут мастер классы от поставщиков. Это хорош.

576: Возможность, во первых, ещё раз получить ответы на свои вопросы, пообщаться с вендорами, задать уже более предметные методические вопросы и лучше понимать, какой контент поставщиков там есть и как вы можете

577: Использовать в работе чай, кофе, еда обеспечим. Не переживайте. В этом случае, как говорится, проведёте время с пользой и с комфортом. Да, поэтому

578: Буду рада вас, вас и ваших коллег. У нас есть ссылка на регистрацию. Все в чате, да, вы её получили. Почему важно зарегистрироваться? Потому что потом всем зарегистрированным, которые

579: Видеть в чате.

580: Буду рада вас видеть, вас и ваших коллег. У нас есть ссылка на регистрацию. Все в чате, в чате, да, вы её получили. Почему важно зарегистрироваться? Потому что потом всем зарегистрированным, которые

581: Приходят, мы вас чекаем, что вы пришли, а потом, в том числе на эту почту, на которой вы зарегистрировались, придёт сертификат участника фестиваля именной. Вот. Поэтому регистрация, она необходима.

582: Если ко мне вопросов нет, диалог, да, завтра, если что, можно будет со мной точно также пообщаться. Почему ещё всех приглашаю? У каждого поставщика есть сейчас своя система.

583: Завтра будет возможность продолжить.

584: Если ко мне вопросов нет, завтра будет возможность продолжить диалог. Да, завтра, если что, можно будет со мной точно также пообщаться. Почему ещё всех приглашаю? У каждого поставщика есть сейчас своя система.

585: Тема мотивации конкурсов. Многие из них в рамках реализации проекта универсальной витрины цифрового контента разыгрывают гранты, стипендии и многое другое. Вот поэтому как раз хорошая возможность узнать.

586: У коллег, что они делают, и, соответственно, использовать контент не только с пользой, да, но и с возможностью получить какую-то дополнительную за это компенсацию и мотивацию. Но у каждого поставщика она своя, поэтому здесь можно выбрать

587: То, что подходит вам, я знаю точно. У глобал лаб есть точно у sci смарта есть, насколько я помню, у