0: Гуманитарное образование, особенно журналистское, оно не узконаправленное, оно максимально широкое, нам требуются копирайтеры, там рерайтеры. Вот смотрите, вообще то вот это я умею, вот это я делаю. И вот это все, я очень сильно люблю блогер, блогеру розн.
1: Никуда без там съёмок монтажа.
2: Буквально вчера, по моему, была пара у второкурсников девочка 1 говорит, а я работаю пресс секретарём на крупном предприятии в ленинском.
3: Никуда без там съёмок монтажа. Буквально вчера, по моему, была пара у второкурсников девочка 1 говорит, а я работаю пресс секретарём на крупном предприятии в ленинском.
4: Друзья, здравствуйте. Вы смотрите подкаст нескучный разговор от абитуриента до студента челгу, где мы знакомимся со всеми факультетами нашего вуза, и сегодня мы познакомимся с факультетом журналистики, а поможет нам в этом.
5: Максим Алексеевич Демчук, старший преподаватель кафедры теории медиа ну и начнём мы с нашего такого уже базового, классического вопроса если бы у студентов, у преподавателей факультета журналистики была какая-то, была какая-то суперспособность.
6: Здравствуйте. Здравствуйте.
7: Максим Алексеевич Демчук, старший преподаватель кафедры теории медиа здравствуйте, здравствуйте. Ну и начнём мы с нашего такого уже базового, классического вопроса если бы у студентов, у преподавателей факультета журналистики была какая-то, была какая-то суперспособность.
8: Было какое-то умение необычное, что бы это было и почему?
9: Мне кажется, что здесь правильно говорить не о каком-то конкретном преподавателе, а о преподавателях в целом, как такой системообразующей основе факультета, если мы говорим про конкретную супер
10: Было какое-то умение необычное, что бы это было и почему мне кажется, что здесь правильно говорить не о каком-то конкретном преподавателе, а о преподавателях в целом, как такой системообразующей основе факультета, если мы говорим про конкретную супер
11: Способность, наверное, это умение менять собственную структуру. Но вот, знаете, практически такой вот жидкий терминатор, да, потому что если мы говорим опять же, ещё и про медиасферу, и, в принципе, про современный мир, самое актуальное, это уметь быстро перестра.
12: Интересно.
13: Способность, наверное, это умение менять собственную структуру. Ну вот, знаете, практически такой вот жидкий терминатор, да, потому что если мы говорим опять же, ещё и про медиасферу, и, в принципе, про современный мир, самое актуальное, это уметь быстро перестраиваться.
14: Быстро видеть тренды, понимать, что все-таки тренд, а что таковым только кажется, ну и, соответственно, перестраивать либо самого себя, либо, что ещё лучше, то пространство, в котором мы находимся под самого себя, фактически меняя его структуру.
15: На самом деле очень интересный ответ. И мне кажется, вот правда, олицетворяющий такое качество, которое очень важно человеку, работающему в медиа в целом, да, и учитывая то, как меняется быстро мир сегодня любому не помешает такое качество. А если
16: Мы немножко посмотрим вот в такую сторону какую-то стереотипную про журналистов, про ребята, которые занимаются медиа в целом, может быть вы сталкивались с каким-то важным таким стереотипом основным, который вот вы слышите, как представи
17: Вот этой профессии, но на самом деле таковым это не является. Это просто миф, который прямо сейчас я предлагаю нам развеять.
18: Таких, мне кажется, несколько. 1 это то, что человек, который занимается журналистской деятельностью, это человек, который не делает ничего. Ну то есть это такая говорящая голова.
19: Вот этой профессии, но на самом деле таковым это не является. Это просто миф, который прямо сейчас я предлагаю нам развеять. Таких, мне кажется, несколько 1, это то, что человек, который занимается журналистской деятельностью, это человек, который не делает ничего. Ну то есть это такая говорящая голова.
20: Которая просто появляется в камере, произносит заранее предписанные слова и получает за это деньги. Мне кажется, что это в корне неверно. Учитывая, что сейчас любая медиадеятельность, какую мы бы не взяли, она чрезвычайно разносторонняя, она требует
21: Большого количества самых разных компетенций, она требует умения вообще видеть конкретную ситуацию в более широком контексте. Ну то есть это не просто про какую-то статичную конвейерную деятельность, это вполне себе творческий
22: Процесс, который требует включения самых разных твоих личностных начал, как профессиональных, так и человеческих. 2, наверное, стереотип, который мне тоже, кажется, было бы неплохо развить, это о том, что сейчас нету рынка труда.
23: Да, журналистского, мол, вот ты учишься и че то потом делать будешь. Но, как показывает практика, во первых, огромное количество студентов у нас, начиная со 2 курса уже где-то работают. И это, кстати говоря, наверное, даже проблема, да, для нас как для преподавателей, потому что они бегают.
24: Спрашивают, а можно мы вот, не знаю, зачёт, например, не завтра будем сдавать, а сегодня пораньше, потому что завтра у нас у всех рабочий день суббота. А во вторых, все-таки медиарынок современный, это не только журналистика, в её традиционном понимании это
25: Буквально все, начиная от графического дизайна и заканчивая в том числе даже какими-то разделами маркетинга, например, человек, который умеет работать с информацией в современном мире, который умеет её фильтровать, обрабатывать, упаковывать, понимать.
26: Для кого он её вообще делает, и при этом понимать, почему она именно такая и почему она цепляет людей. Ну, мне кажется, он может добиться успеха в абсолютно любой сфере. И в этом контексте не имеет совершенно никакого значения, что там на рынке труда происходит, он максимально гибким стан.
27: Таких примеров тоже бесконечное количество, причём это не тренд какой-то последних лет, это тренд последних лет, наверное, 8.
28: Мне кажется, вы действительно вот затронули такие основные вопросы, которые вот так вот куполом наседают и на студентов.
29: Таких примеров тоже бесконечное количество. Причём это не тренд какой-то последних лет, это тренд последних лет, наверное, 8. Мне кажется, вы действительно вот затронули такие основные вопросы, которые вот так вот куполом наседают и на студентов.
30: Журфаков, мне кажется, вообще всех и на ребят, которые вот в школе думают связать с этим свою жизнь и слышат вот эти вот вопросы, а кем ты будешь работать? А нет журналистики. А вот зачем тебе это? И действительно важно вот разграничивать эти моменты и понимать, что все
31: Все-таки это не совсем правда, и возможности есть. Их действительно много. Но ещё 1, мне кажется, момент, который важно тоже затронуть, и хочется с вами обсудить, это то, что многие, вот вы сказали, что действительно журналистика это не только непосредственно, как
32: Какое-то классическое написание там статей, текстов, работа в изданиях и так далее. Много много всего другого, в том числе к таким околожурналистам причисляют, в том числе блогеров. И в какой-то степени действительно мы знаем большое количество людей, которые выпускают серьёзные масштабные медиа.
33: Продукты, которые являются блогерами, но при этом проделывают большую работу, и кажется, что, ну, блогером то вообще тоже может стать кто угодно. И ты можешь просто поставить перед собой телефон, поулыбаться в какате, там, че то смонтировать за 5 минут. Все готово, все замечательно. Как вы относите?
34: Вообще к этой позиции. И действительно ли вот так легко стать человеком, который работает в медиакоммуникациях, в
35: Целом, мне кажется, что нужно понимать изначально, что блогер блогеру рознь. Вот блогеры бывают самые разные.
36: Вообще к этой позиции. И действительно ли вот так легко стать человеком, который работает в медиакоммуникациях в целом? Мне кажется, что нужно понимать изначально, что блогер блогеру рознь. Вот блогеры бывают самые разные, кто-то
37: Действительно, может буквально за 3 минуты что-то склепать. У него есть какая-то своя маленькая целевая аудитория, он доволен у кого-то есть потребность в том, чтобы, скажем так, его вот эта ниша, она каждый день, каждый месяц росла, росла, росла, росла. Ну то
38: То есть нельзя опять же, всех под единую гребёнку вот так вот смахивать. Во вторых, если мы говорим о том, чем отличается в целом журналист от блогера, но это совершенно разные вещи. Все-таки журналист это институциализированный специалист, у которого есть конкретный спектр задач, которые он
39: Обязан выполнять это по возможности объективное осмысление и информирование происходящего в мире это какая никакая аналитика, какая никакая критика, причём желательно, чтобы она была фактологична, подтверждённая.
40: Какими-то статистическими данными. Может быть, если он достаточно авторитетный человек, его личными наблюдениями, экспертными мнениями и так далее, и так далее. То есть он несёт определённую юридическую, в том числе ответственность, если мы говорим про сферу блогинга, ну здесь с этим все попроще. Хотя мне кажется,
41: Что она тоже стремительно развивается и неизвестно, что будет лет через 5. Если же мы говорим вообще вот в этом русле, да зачем идти на факультет журналистики? Я могу быть блогером? Да, конечно, можешь, никто ж тебя, собственно, и не останавливает от этого, пожалуйста, но при этом
42: Мы предлагаем ещё и ряд других возможностей, которые мне тоже кажутся ценными. Во первых, он может в таком случае действительно посмотреть, вот что такое журналист классический, а что такое блогер, и понять все-таки, что ему ближе, да, или там, куда он хочет пойти. Во вторых, мне кажется, что
43: Это все-таки про такую серьёзную теоретическую, в 1 очередь не только практическую. Вот все тоже говорят, когда там про факультет журналистики мы будем писать, снимать и так далее. У нас достаточно большой блок теоретических дисциплин, и мне кажется, что без них сейчас тоже никуда, потому что, а что ты и кому можешь
44: Казывать. Кого ты вообще можешь заинтересовать, если, извини, ты не можешь осмыслить самого себя и не можешь осмыслить, что происходит вокруг. И вот про этот навык внутреннего диалога. Это все-таки к нам. В третьих, и это тоже немаловажно, если мы говорим про блогера и
45: Говорим про журналиста. Слушайте, ну огромное количество школьников, когда к нам поступает абитуриентов, и ты у них спрашиваешь, а кем ты хочешь быть? Он говорит, я не знаю, но это правда, это тоже реалии современные. Ребёнок не знает, кем он хочет быть очень часто. Он говорит 1, что пришло ему в голову.
46: Что ему посоветовал учитель, что посоветовал ему, я не знаю, там родители, да, те же самые, которые, может быть, в своё время хотели быть журналистами, к сожалению, там не стали. Или, к счастью, мы в данном случае наиболее безболезненный вариант, потому что общая гуманитарная
47: Образование, которое даём мы ещё раз, это не про журналистику, это не про блогинг, это не про разделение вот этих вот сфер вообще, это про общее гуманитарное осмысление тебя как человека и того, что происходит вокруг тебя, если ты научишься с этим работать.
48: Вот с происходящим вокруг все это помещать в разные контексты, в твой личностный, в широкий, скажем, там, не знаю, национальный или в целом всемирный, какой угодно, другой тебе станет, с 1 стороны, гораздо жить сложнее, а с другой стороны, гораздо проще, потому что у тебя появится
49: Много возможностей и куда меньше будет вариантов, когда ты окажешься в жизненном тупике. Вот этот навык качественной саморефлексии, ещё раз повторюсь, саморефлексии не какой-то замкнутой, закрытой, а саморефлексии тебя как человека, помещённого в социальный контекст.
50: Он чрезвычайно важен. Ну и плюс это временной ресурс. Разумеется, это связи, это знакомство, это все остальное. Без этого тоже сейчас никуда. Поэтому мне кажется, что сам по себе вопрос. В данном случае он куда уже, чем действительность, в которой мы находимся
51: В общем, предполагает его.
52: Спасибо большое за такой развёрнутый ответ. Действительно согласна с тем, что очень узко многие смотрят на и на работу журналиста или там человека в медиа, и на то, что вот мы вообще то можем там 5 минут
53: В общем, предполагает его. Спасибо большое за такой развёрнутый ответ. Действительно согласна с тем, что очень узко многие смотрят на и на работу журналиста или там, человека в медиа, и на то, что вот мы вообще то можем там 5 минут
54: Потратить и дело сделано. А за этим на самом деле стоит большая внутренняя, в том числе работа, которую важно уметь проводить. Важно вообще понимать, что это такое и как к этому прийти. И вот развивая эту тему как раз и тему того, что можно получить на факуль.
55: Журналистики хотелось бы услышать о том, какие есть направления на факультете, чем они отличаются между собой и что на каждом из них можно получить.
56: Направления у нас 3 журналистика, реклама и связи с общественностью медиакоммуникации, если мы говорим про бакалавриат.
57: Журналистики хотелось бы услышать о том, какие есть направления на факультете, чем они отличаются между собой и что на каждом из них можно получить направления. У нас 3 журналистика, реклама и связи с общественностью медиакоммуникации, если мы говорим про бакалавриат.
58: Всяком случае, журналистика наиболее старое, традиционное направление, которое существует ещё с прошлого века. Когда-то оно было направлением на факультете филологическом, потом, собственно, получило независимость, так скажем, ну и вот уже
59: Больше 30 лет существует это традиционное журналистское классическое образование в самом хорошем смысле этого слова, это практика в редакциях, это работа с текстом в самом широком смысле этого слова, где я подразумеваю под ним и текст классический, да, вот написанный на листе, и текст как
60: Аудиовизуальный какой-то контент. Ну и опять же, это такое наиболее общее, наиболее гуманитарное и наиболее, как мне кажется, сбалансированное направление, где и тео
61: И практика находится, в общем то, практически равном положении. Если мы говорим о том, где потом можно работать, куда пойти. Слушайте, ну вот, опять же, отвечая на предыдущие вопросы, да, куда угодно, не значит, что если ты закончил направление журналистика, ты пошёл
62: Редакцию работать огромное количество людей идут работать куда угодно, я не знаю, там пресс секретарями, да, какими-то руководителями, потому что журналистика это что такое? Это коммуникативистика. В 1 очередь, это умение говорить, это умение писать, а это вообще основополагающая
63: Сейчас, особенно в условиях засилия нейросетей, которые, к сожалению, пишут очень плохо и даже по студентам видно постепенно уровень как будто бы письма у них сейчас снижается, поэтому здесь вообще вот абсолютно широкий спектр.
64: Если мы говорим про направление рекламы и связи с общественностью, оно максимально практикоориентированное, то есть это продвижение продуктов, продвижение услуг, продвижение конкретных компаний, опять же, это не какая-то такая эфемерная, да, деятельность приходит вполне себе.
65: Реальные работодатели вполне себе реальные клиенты, которые, в том числе и студентам, задачи кейсы предлагают и берут их впоследствии на работу и взаимодействуют с ними ну, это такая деятельность не для всех, понятное дело, вообще реклама, маркетинг.
66: Это такие вещи специфические, на мой, во всяком случае, да, взгляд на мой вкус, я понимаю, что я бы в них работать не смог, но тем не менее, если мы говорим про какие-то конкретные рабочие места, вот здесь, мне кажется, все тоже максимально широко, это рекламные аген.
67: И самые, самые, самые разные вообще организации, потому что специалисты по связи с общественностью нужны сейчас везде без каких-либо исключений. Ну то есть максимально широкий спектр медиакоммуникации. Самая новая, наиболее такая, ну, хайповая.
68: Да, в школьном понимании на неё идут чаще всего, больше всего, особенно в последние годы, потому что это как раз-таки про такой развлекательный больше контент, про создание клипов, про создание каких-нибудь ток шоу подкастов.
69: И так далее, и так далее. Ну то есть то, что сейчас как раз-таки в основном абитуриенты и смотрят. При этом, я не могу сказать, что это, знаете, вот пришли для того, чтобы людей развлекать сюда люди нет, они точно также получают более чем фундаментальное базовое знание, которое потом впоследствии мне кажется, что если мы выбираем 1 из
70: Используют.
71: И так далее, и так далее. Ну то есть то, что сейчас как раз-таки в основном абитуриенты и смотрят. При этом, я не могу сказать, что это, знаете, вот пришли для того, чтобы людей развлекать сюда люди нет, они точно также получают более чем фундаментальное базовое знание, которое потом впоследствии используют. Мне кажется, что если мы выбираем 1 из
72: Этих 3 направлений, то чаще всего мы смотрим просто на те егэ, которые сдаём, а во вторых, на тот путь, который для нас будет более безболезненным для достижения, по большому счёту, 1 и той же цели конечной.
73: Мне кажется, что вы очень подробно действительно рассказали о направлениях, и вы
74: Этих 3 направлений, то чаще всего мы смотрим просто на те егэ, которые сдаём. А во вторых, на тот путь, который для нас будет более безболезненным для достижения, по большому счёту, 1 и той же цели конечной. Мне кажется, что вы очень подробно действительно рассказали о направлениях, и вы
75: Немножко уже затронули тему егэ и выбора вот этих вот каких-то фундаментальных ступенечек, которые нужны школьнику для того, чтобы по ним подняться и стать уже студентом. И здесь я вспомню свой тоже опыт поступления, потому что я поступала и на факультет
76: Журналистики, и на филологический факультет историко филологический, и в том числе сдавала вступительные испытания на журфак, 1 из которых было портфолио. И вот мне кажется, что это тоже такой отличительный элемент именно факультета журналистики, потому что
77: Условно на тот же истфил портфолио никто не спрашивал, потому что действительно здесь важно показать себя, свой какой-то опыт, в том числе. Расскажите, пожалуйста, вот подробнее про вот этот процесс поступления не только с учётом экзаменов, но и с учётом каких-то
78: Творческих своих данных, вступительного испытания внутри вуза и про всю вот эту вот историю.
79: Мне кажется, что очень правильная прозвучала фраза о том, что это не экзамен в 1 очередь, а такая профориентационная творческая встреча, в рамках которой, как мне.
80: Творческих своих данных, вступительного испытания внутри вуза и про всю вот эту вот историю. Мне кажется, что очень правильная прозвучала фраза о том, что это не экзамен в 1 очередь, а такая профориентационная творческая встреча, в рамках которой, как мне
81: Мне кажется, мы заинтересованы в абитуриентах зачастую куда больше, чем они в нас, потому что мы то искренне пытаемся как-то их помочь, да, им определиться, увидеть, что мы интересные, что мы там нестандартные какие-то, что мы можем помогать им впоследствии реалии.
82: Зовывать их проекты на протяжении 4 лет, а они то нас воспринимают чаще всего, как так? Ну вот этот мужик сейчас будет задавать, сидеть вопросы и наверняка, да, я не каждый ответ на них знаю. Более того, наверняка это будут какие-нибудь узкоспециализированные вопросы, там, не знаю, про историю журналистики, про истории.
83: Рекламы про какие-нибудь медиакоммуникационные тренды. Вот этого всего нету. Мне кажется, чрезвычайно важно понять, что ещё раз повторюсь, мы, как представители приёмной компании заинтересованы в абитуриенте куда больше, причём в абитуриенте не как в источнике.
84: Нашего дохода, а как в будущем работодателе, вероятно, нашем, как в человеке, который действительно может помочь нам увидеть какие-то новые грани самих себя и об которого впоследствии было бы здорово, если бы
85: Он не запнулся в процессе обучения, поэтому абсолютно расслабленно люди приходят на эти творческие конкурсы, они состоят из 2 этапов. Если мы говорим про журналистику, то 1 этап это действительно творческое портфолио, очень большое количество
86: Риентов, начиная с какого-нибудь 5, 6, 7 класса, трудится в школьной редакции или в какой-нибудь редакции внешкольной дополнительного образования. Их сейчас колоссальное количество, они, по моему, есть абсолютно везде. А учитывая, что у нас ещё и достаточно большое количество
87: Конкурсов, ну, вроде той же, да, там юнги плюс, понятное дело, мы с ними всеми практически очно, заочно, но тем не менее, знакомы. И мы знаем, что у них есть большое количество каких-то материалов, которые уже где-то опубликованы и которыми в принципе можно вполне себе честно, вполне себе обосно.
88: Похвастаться, возможно, единственный раз в жизни, кто его знает, поэтому в свободной абсолютно форме ребята минимум 5 текстов заверяют подпись, желательно печать, желательно наверняка есть какой-то
89: Руководитель, они же не сами собой создали, да, редакцию, хотя наверное хорошо, если и так получилось, но тем не менее сложили все это в какую-нибудь красивую папку, все это красиво оформили, с QR кодами, с ещё чем-нибудь принесли, мы опять же посмотрели все это за 3.
90: Дня это делается до творческого конкурса. Порадовались то, что, блин, оказывается, людей то учить особо нечему. Они и так все уже прекрасно умеют. Пусть они нас учить будут в дальнейшем, в общем то, и все. Если это портфолио, творчес,
91: Когда человек приносит, то он впоследствии не пишет эссе, если не приносит тоже ничего страшного, он это эссе пишет, оцениваются они абсолютно одинаково. Это ни в коем случае не значит, что если человек решил в 11 классе, что он хочет этим заниматься, то он не может поступить. Я решил в своё время, в 11 классе, что
92: Пойду сюда. Не знаю, так получилось спонтанно совершенно, но тем не менее, вполне себе прошёл. Вполне себе нормально там все написал, да, на все ответил. Если мы говорим про медиакоммуникации, то здесь уже творческого портфолио нету. Это в любом случае написание рецензии и на
93: На рецензию даётся 1 астрономический час, к рецензии можно подготовиться в принципе дома, почему бы и нет, понятно, что нельзя прийти, да и переписать уже с готового листа все, но в голове какую-то структуру, композицию, примерное понимание того, что ты хочешь удерживать, мне кажется, более чем возможно.
94: Если мы говорим про эссе, там даётся 3 темы на выбор темы максимально общие, максимально лишённые какой-то узкой, опять же специализации, нас интересует, насколько человек умеет рассуждать, насколько он владеет русским языком, письменным в 1.
95: Устное мы проверим потом на собеседовании. Ну, собственно, и все 15 предложений написал готово портфолио. В данном случае это просто хорошая возможность студенту самому как-то самоутвердиться будущему студенту и понять, что он чего-то до
96: Стоит вот действительно провести ревизию творческую свою на конец 11 класса. Ну и собеседование как заключительный этап творческого конкурса. Ну, собеседование, оно есть, собеседование туда тоже можно принести портфолио, только уже не профессиональное. Я, кстати, 1 раз оговорился.
97: Портфолио называется не творческое, профессиональное, а творческое, куда мы складываем все грамоты, благодарственные письма, дипломы, начиная с 5 класса. Ну и их приносим туда для того, чтобы опять же мы ознакомились с тем, насколько вы активной жизнью живёте, чем занимаетесь, чем интересуетесь, какие у вас есть.
98: Интересы и как мы в том числе их можем преломить на ваш учебный в дальнейшем процесс, чтобы мы опять же не под свои интересы, да, подстраивали абитуриентов, а абитуриенты все-таки, наверное, подстраивали нас под свои, что куда более правильно и куда более прогрессивно.
99: Спасибо вам большое. И на самом деле действительно скажу тоже про свой опыт, потому что для меня это было очень волнительно, но, с другой стороны, очень радостно было принести вот все то, что случилось за там последние годы, учёбы в школе, принести каким-то умным дяденькам и тётенькам.
100: Которые сидят в комиссии, вообще то преподают в институте. Ничего себе принести, сказать, вот смотрите, вообще то вот это я умею, вот это я делаю и вот это все я очень сильно люблю. И на самом деле то, каким ты приходишь
101: К приёмной комиссии это уже решает дальнейший вектор твоего возможного развития. И действительно, преподаватели это видят и чувствуют, и замечают, потому что мы тоже, например, я сразу в портфолио указы
102: И то, что занимаюсь научной деятельностью, и там работы у меня были научные по психологии, и что-то, что-то, что я культуру люблю, литературу. Первые вопросы были буквально про это и дальше мы там начали как-то и про психоанализ почему-то говорить, и про моих любимых.
103: Авторов и про любимых журналистов, и это обязательно, это не обязательно. Были, точнее, какие-то заготовленные от меня ответы. Или там вот сегодня популярна условно Ксения собчак, мы скажем про неё, а действительно возможность свободного диалога.
104: Преподавателями, где ты чувствуешь, что тебя видят, замечают и впоследствии, и ты ощущаешь возможность, что впоследствии тебя также будут замечать и будут давать тебе возможность свои интересы развивать и учитывать их при дальнейших каких-то
105: Творческих работах в университете практики, наверное, и во всех таких активностях, где важно проявить себя. И это очень, мне кажется, здорово, что есть возможность творческого такого проявле.
106: Своей вот личности и воспитание своей личности посредством обучения на факультете журналистики мне
107: Кажется, это очень правильная мысль, знаете, ещё в контексте чего все-таки, если мы говорим про современные творческие, гуманитарные направления, и если мы говорим
108: Своей вот личности и воспитание своей личности посредством обучения на факультете журналистики. Мне кажется, это очень правильная мысль. Знаете, ещё в контексте чего все-таки, если мы говорим про современные творческие, гуманитарные направления, и если мы говорим
109: Про сотрудников этих направлений, то это все-таки люди, которые стараются культивировать гуманистический подход к образованию, не академический. Если ещё лет 15 20 назад все-таки были строгие критерии качества там, текста, да, журналистского, или
110: Какого-нибудь медиапродукта, который действительно было реально продать кому-то, то сейчас они чрезвычайно, на мой, во всяком случае, взгляд, размыты. Вот то, что актуально сегодня, не факт, что будет актуально завтра и как будто бы в данном случае студенты, они и являются
111: С людьми, которые генерируют вот этот тренд новый, да, актуальный, который, может быть, завтра станет более там глобальным. И они куда более чётко их подмечают. В отличие от нас, мы то в силу возраста уже, понятное дело, многие вещи просто не видим. Ну и соответ
112: Соответственно, как-то странно было бы, когда к тебе приходят творческие люди, говорить им. Вот знаете, what существует определённая, да, жизненная формула, сейчас я научу тебя ей пользоваться, и все, у тебя будет классно. Ну конечно же нет, ты же обманываешь человека признаваться то, что ты
113: Ты ничего не знаешь. И то, что ты дурак, потому что отстал от жизни лет на 5, а то и 10. Ну, тоже как-то странно, да, студент тебя воспримет. Ну очень неоднозначно. И как будто бы единственный здравый выход из этой ситуации, это действительно быть ему таким хорошим консультантом. То есть человек
114: Который будет помогать ему реализовывать эти проекты в рамках конкретных дисциплин, практико, ориентированных в рамках теоретических дисциплин в рамках курсовых работ, может быть практики летней и так далее, и так далее, и как будто бы иного варианта здесь нету, да.
115: Ситуация непростая, но тем не менее, как будто бы, че ещё с этим делать. Поэтому логично, что абитуриент, который приходит, он уже изначально должен это видеть, потому что если он приходит и уже изначально слышит то, что, а ты ничего не знаешь, и ты не понимаешь, как это работае.
116: Ну, ничего не боись, мы тебя сейчас научим. Ну, я бы лично, будучи абитуриентом, воспринял это весьма неоднозначно.
117: Конечно, 100%. И вот здесь вы сказали тоже уже частично про преподавательский состав. И мне здесь тоже было бы интересно узнать.
118: Ну, ничего не боись, мы тебя сейчас научим. Ну, я бы лично, будучи абитуриентом, воспринял это весьма неоднозначно, конечно, 100%. И вот здесь вы сказали тоже уже частично про преподавательский состав, и мне здесь тоже было бы интересно узнать.
119: Кто именно работает преподавателями на факультете, потому что, с 1 стороны, важен теоретический аспект, про который мы тоже с вами сказали как фундамент гуманитарного знания. Но, с другой стороны, журналистика все-таки практическая такая, де
120: Здесь никуда без там съёмок, монтажа, написания текстов и так далее. И здесь как будто бы важно получить поддержку от каких-то специалистов, понимающих, как это работает в реальном мире, как устроена на факультете эта система.
121: Хватает и преподавателей практиков, которые работают по гпх в большей части договор гражданско правового хозяйства, и преподавателей штатных, причём преподаватели штатные.
122: Расшифруйте, что такое.
123: Хватает и преподавателей практиков, которые работают по гпх, в большей части расшифруйте, что такое договор гражданско правового хозяйства и преподавателей штатных, причём преподаватели штатные в большинстве своём.
124: Остепенённые. Более того, в большинстве своём они либо доктора наук, либо стремятся к этому активно. Есть набор, тоже достаточно такой широкий молодых преподавателей, которые опять же двигаются к этому, но мне кажется, что
125: Это тоже такая себе история. Вот мы очень часто говорим, что там много Докторов, да, например, там много кандидатов. Вот приходит абитуриент, ему вообще все равно, вот он хочет просто, чтобы к нему относились по-человечески, по большому счёту, желательно, чтобы ему че то учили, объясняли ещё и
126: Рассказывали, а в чем вообще смысл происходящего? Вот он пишет текст, его текст учат писать. Самый частый вопрос, который я лично слышу, да, от студентов. А зачем мне это? И знаешь, самое страшное? Я очень часто не знаю, что надо ответить. Я, правда, не знаю, зачем ему это очень часто, поэтому
127: Скажем так, преподавательский состав разнородный, он разновозрастной, он разный с точки зрения компетенции есть теоретики в разных областях, есть практики в разных областях, достаточно много практиков, которые приходят из
128: Действующих редакций, либо организаций, так или иначе связанных со сферой медиа, и как будто бы найти что-то своё, может практически, ну, если не каждый, все-таки, я боюсь какого-то абсолюта, да, всегда. Поэтому, наверное, практически каждый
129: Супер. Мне кажется, что действительно это очень классный баланс, когда ты можешь получить и практическую какую-то поддержку, и теоретическую, в том числе и человеческую, что наиболее важно и в таком вот симбиозе балансе.
130: Рождается, мне кажется, хорошее комфортное и эффективное образование, в том числе гуманитарное образование. И мы тоже с вами уже про это поговорили. Но хочу немножко вернуться к теме вот этого портфолио и профессионального, и творческого
131: И всего на свете, потому что действительно, школьники сегодня очень многие. И я сама знаю таких школьников огромное количество. Я сама таким школьником была. Ходят во всевозможные редакции медиа объединения, занимаются какой-то
132: Медиа деятельностью в рамках своей школы там и так далее. Но помимо этого есть огромное количество каких-то проектов и конкурсов, где они тоже принимают участие. И вот как раз-таки вот все вот эти медальки, грамоты собираются в 1 папочку.
133: И потом в какой-то момент приносит тебе дополнительные баллы к поступлению. И у челгу, в частности, у факультета журналистики. Я на своём личном опыте тоже знаю, что есть огромное количество ярких, классных, невероятных проектов, которые позволяют
134: Школьникам познакомиться и с факультетом, и с преподавателями частично, и получить новые знания какие-то профессиональные в свою копилку ещё до того, как стать студентом. И мне кажется, вот про это тоже очень важно рассказать. Я немножко так спойлернул, просто потому что для меня
135: Это тоже близкая тема, но я хочу вот передать вам слово, чтобы вы рассказали подробнее об этих проектах и как принять в них участие.
136: Вообще, самая прикольная плюшка здесь это, понятное дело, дополнительные баллы на егэ. Многие их не учитывают, многие их недооценивают. Оо, тем не менее, они
137: Это тоже близкая тема, но я хочу вот передать вам слово, чтобы вы рассказали подробнее об этих проектах и как принять в них участие. Вообще самая прикольная плюшка. Здесь это, понятное дело, дополнительные баллы на егэ. Многие их не учитывают, многие их недооценивают. Оо, тем не менее, они
138: Последние годы, да, я думаю, и раньше так было очень часто играют прямо решающую роль, потому что 10 баллов, извините, это 10 баллов. Если у тебя всего 300, то 10 это немало. Это очень даже немало. Соответственно, можно начинать
139: С буквально класса уже 6, 7 действительно включаться в студенческую жизнь надо подписаться, во первых, на все наши социальные сети, какие только существуют во вконтакте, в telegram, в Максе, где хотите ещё это прямо важно отслеживать все это дело, понятное дело, никто же не будет.
140: Правильно бегать, приносить вам вот на мероприятие такое приходит, а многие думают, что так оно на самом деле все и выглядит. Что касается непосредственно самих мероприятий. Это олимпиады. Малая академия для студентов, для школьников среднего звена олимпиада старт.
141: Для школьников старшего звена проектная. Каждый год в ней принимает достаточно большое количество участников олимпиада по журналистике. И 1, и 2, она приносит баллы, она достаточно интересная, и в качестве научного руководителя у вас здесь выступает сотрудник факультета, поэтому, ну,
142: Это прямая возможность включиться в процесс. Это, понятное дело, юнга плюс международный конкурс, в котором, мне кажется, принимают уже практически все редакции школьной России. Так или иначе, участие это лаборатория медиакоммуникаций, школа.
143: Это такая внутренняя экосистема факультета, в рамках которой проходят различные интенсивы, различные лекции приходят приглашённые спикеры непосредственно из профессии, которые рассказывают про разные грани своей профессии, ну и зачастую объясняют действительно.
144: Какие-то лайфхаки, какие-то, может быть алгоритмы для того, чтобы упростить себе жизнь, если ты уже сейчас до поступления, например, хочешь этим заниматься, а почему бы и нет? У нас школьники вполне себе уже работают и очень даже успешными оказываются, что показывает, в том числе творческий
145: Конкурс, о котором мы уже говорили, куда они приходят, там, извините, портфолио больше, чем у нас всех вместе взятых. Зачастую, оказывается, надо зайти. Я неоднократно это говорю всем и всегда на сайте челгу есть такая штука, как индивидуальные достижения. И вот прямо посмотреть, что там
146: Есть и за что дают баллы. Вот все, что там прописано, оно у нас на факультете реализуется из того, что к нам относится. Это важно. Вот правда важно.
147: Друзья, поэтому прямо сейчас ставьте на стоп наш подкаст, переходите на сайт челгу обязательно.
148: Есть и за что дают баллы. Вот все, что там прописано, оно у нас на факультете реализуется из того, что к нам относится, это важно. Вот правда важно, друзья, поэтому прямо сейчас ставьте на стоп наш подкаст, переходите на сайт челгу обязательно.
149: Изучайте всю информацию, подписывайтесь на факультет журналистики вконтакте, на лабораторию медиакоммуникаций, на конкурс юнга плюс следите за новостями. Обязательно участвуйте для того, чтобы пополнять своё портфолио и опыт профессиональный, но
150: Мы сейчас с вами так обсудили по верхам немножко какие-то проекты творческие, которые помогают действительно ребятам ещё до поступления уже и войти как-то в профессию, и познакомиться с факультетом в принципе. А есть ли, например,
151: Для первокурсников или для студентов в целом какие-то такие тоже возможности, которые помогают дополнительно прокачать свои профессиональные навыки уже мы тоже про это частично с вами поговорили, будучи студентом, найти какую-то работу как устро.
152: А вот это направление на факультете.
153: Мне кажется это вообще какая-то совершенно элементарная вещь, потому что когда студенты приходят на факультет, как-то так это работает, я не знаю как, но к концу 1 курса они практически все где-то трудятся, где
154: А вот это направление на факультете, мне кажется, это вообще какая-то совершенно элементарная вещь, потому что когда студенты приходят на факультет, как-то так это работает, я не знаю как, но к концу 1 курса они практически все где-то трудятся, где
155: Это работают. Если раньше требовалось какое-то прямо прямое включение факультета, то сейчас, даже когда ты предлагаешь уже что-то, тебе студенты говорят, а мне это зачем? Я уже работаю там-то там, то и там, то и в подавляющем большинстве случаев это оказывается так или иначе, та деятельность, которая напряму
156: Связано с их, ну, скажем так, учебным планом, с тем движением, по которому они в ближайшие 4 года будут идти, если возникает какая-то потребность, если возникает какая-то, ну, действительно, необходимость в том, чтобы включился какой-то сотрудник факультета или там
157: Деканат, декан, да кто угодно не имеет значения. Всегда, пожалуйста, всегда рады. У нас с огромным количеством самых самых самых разных организаций заключён договор и в рамках летней практики, и можно как-то персонально договориться, чтобы человек попрактиковался.
158: Постажировался, в конце Концов, пример привести. Ну, я не знаю, например, несколько лет назад у нас студентка хотела на 2x2 работать, у нас с ней не было договора, мы никоим образом с ними не сотрудничали. Связались, они сказали, да.
159: А можете здесь пример привести?
160: Постажировался. А можете здесь пример привести? Пример привести? Ну, я не знаю, например, несколько лет назад у нас студентка хотела на 2x2 работать, у нас с ней не было договора, мы никоим образом с ними не сотрудничали. Связались, они сказали, да, вообще.
161: Не проблема, почему бы и нет. С тех пор каждый год кто-нибудь там, да, че-нибудь проходит. То есть это вообще не проблема. Если возникает необходимость, я не знаю, там мне кто-то пишет, да, из знакомых просто работает просто в it компании.
162: Челябинской, и он периодически раньше мне писал, сейчас уже такого нету, у них там все вроде бы стабильно с этим то что нам требуются копирайтеры, там, рерайтеры какие-нибудь, я не знаю, графические дизайнеры вообще без проблем, начиная со 2
163: Курса людей приглашаешь. То есть это не проблема. Причём за деньги. И я знаю людей, которые таким образом прошли весь путь, начиная там со 2 курса. В итоге сейчас они занимают в том числе и руководящие какие-то должности, да, получают очень даже
164: Неплохие деньги. То есть, мне кажется, здесь, опять же, знаете, вопрос про то, что, о чем я начинал изначально говорить. Гуманитарное образование, особенно журналистское, оно не узконаправленное, оно максимально и по большому счёту, ты можешь работать где
165: Широкое.
166: Неплохие деньги. То есть, мне кажется, здесь, опять же, знаете, вопрос про то, что, о чем я начинал изначально говорить. Гуманитарное образование, особенно журналистское, оно не узконаправленное, оно максимально широкое и по большому счёту, ты можешь работать где
167: Угодно, вот хоть на заводе.
168: Это действительно так, потому что даже на заводе, как мы с вами уже тоже говорили, нужны специалисты, которые разбираются в связях с общественностью, в том числе. Поэтому действительно, если ты умеешь
169: Угодно. Вот хоть на заводе это действительно так, потому что даже на заводе, как мы с вами уже тоже говорили, нужны специалисты, которые разбираются в связях с общественностью в том числе. Поэтому действительно, если ты умеешь
170: Базово работать с этими инструментами, то явно без работы не останешься.
171: Сейчас, по моему, вообще нет ни 1 завода, где не было бы центра по связям с общественностью, пресс центра какого-то e. Буквально вчера, по моему, была пару у второкурсников девочка 1 говорит а я работаю.
172: Базово работать с этими инструментами, то явно без работы не останешься сейчас, по моему, вообще нет ни 1 завода, где не было бы центра по связям с общественностью, пресс центра какого-то e. Буквально вчера, по моему, была пару у второкурсников девочка 1 говорит, а я работаю.
173: Секретарём на крупном предприятии в ленинском. Ну вот, казалось бы, где крупное промышленное предприятие в ленинском, опять же, не буду называть, да, конкретно какое и где там студентка 2 курса? Ну вот более чем, да.
174: Оказывается, очень рядом.
175: Секретарём на крупном предприятии в ленинском. Ну вот, казалось бы, где крупное промышленное предприятие в ленинском, опять же, не буду называть, да, конкретно какое и где там студентка 2 курса оказывается очень рядом. Ну вот более чем, да, мне кажется, что
176: Года 4 назад такого ещё не было. То есть оно как-то даже и не воспринималось как возможное. Это вот реалии последних лет 4.
177: И плюс, мне кажется, плюс, мне кажется, ещё важно сказать о том, что на факуль
178: Года 4 назад такого ещё не было. То есть оно как-то даже и не воспринималось как возможное. Это вот реалии последних лет 4. И плюс, мне кажется, плюс, мне кажется, ещё важно сказать о том, что на факуль
179: Есть возможность, помимо того, что ты сам где-то работаешь и кто-то тебе помогает в этом. Если есть такая необходимость, у тебя есть возможность ещё попробовать, помимо учёбы, свои творческие какие-то компетенции проявить, потому что вот прямо сейчас мы, например,
180: Сидим в лаборатории медиакоммуникаций факультета журналистики, где вот такая замечательная студия подкастов, огромное количество разной техники, специалисты, которые сидят с нами за кадром и параллельно вместе с тем, как работают они, являются студентами.
181: Факультета, поэтому действительно меня очень вдохновляет то, что на журфаке есть огромное количество возможностей теоретических, практических, творческих, коммерческих и всевозможных других, которые позволяют ребя
182: Себя попробовать в разных абсолютно направлениях выбрать то, что им дорого, интересно и в этом развиваться дальше, а при необходимости довольно-таки оперативно и безболезненно иметь возможность где-то сменить траекторию, потому что есть бэкграунд в том числе
183: Классический, фундаментальный это очень здорово.
184: А это как раз-таки о том, о чем я изначально говорил. Вот когда мы, да, про суперспособность спросили, вот действительно про умение менять структуру. У нас же в принципе, включённость студентов в самые разные процессы, которые происходят
185: Классический, фундаментальный, это очень здорово. А это как раз-таки о том, о чем я изначально говорил. Вот когда мы, да, про суперспособность спросили, вот действительно про умение менять структуру. У нас же в принципе, включённость студентов в самые разные процессы, которые происходят
186: Факультете, она феноменальная, потому что если мы возьмём абсолютно любой проект, в том числе, который мы упоминали, организаторы процентов на 99, да, не совру, это студенты разных факультетов, это действительно очень классная возможность, во первых, не чувствовать
187: Нам себя какими-то устаревшими, во вторых, им чувствовать себя уже, в общем то вполне себе устоявшимися реальными профессионалами, которые занимаются своим делом. Ну и плюс таким образом, мы нарабатываем совместные компетенции и управленческие, логистические, какие угодно
188: Ещё при условии, что, казалось бы, это не наша прямая учебная обязанность. Поэтому да.
189: Здесь я тоже в этом подкасте я буду много говорить просто потому что действительно, несмотря на то, что я не студент факультета журналистики, для меня
190: Ещё при условии, что, казалось бы, это не наша прямая учебная обязанность. Поэтому, да, здесь я тоже в этом подкасте, я буду много говорить, просто потому, что действительно, несмотря на то, что я не студент факультета журналистики, для меня
191: Он тоже очень много значит, потому что действительно одни из моих первых медиапроектов, это были как раз проекты факультета журналистики. Это была благосфера, которая когда-то была с нами, но не сегодня, и это буквально 1 из первых мероприятий, где я работала.
192: В качестве контент менеджера ввела там telegram канал форума, и потом постепенно, постепенно, за счёт опыта, который получался вот в таких творческих историях, я переросла в специалиста, который получает за это деньги, развивается.
193: Классно себя чувствует. И действительно, каждый раз чувствую, что вот такой кейс у меня примерно уже был там условно на junge или на благосфере. И я понимаю, как мне это делать теперь в коммерческих условиях, в условиях какой-то компании. И это правда очень помогает. И мне кажется, что
194: Такие возможности точно не стоит недооценивать. Поэтому, друзья, я вас прогреваю к поступлению на журфак. Если действительно вы понимаете, что эта сфера и эти направления для вас важны и интересны, потому что здесь есть, правда, возможность
195: Получить не только знания, но и навыки, которые вам действительно будут полезны в работе и в дальнейшей вообще жизни карьерной. И не только, но, мне кажется, помимо вот такого желания и практического, так скажем, интереса
196: К специальности профессии важно начинать работу вот над формированием этого бэкграунда, какого-то культурного, в том числе интеллектуального, тоже с малого возраста, со школьного возраста или, может быть, ещё дошкольного и здесь
197: Хотелось бы послушать ваше мнение. Ну, про дошкольный возраст мы, конечно, не будем говорить, но про ребят, которые учатся там в 9, 10 одиннадцатых классах. Что вы порекомендуете почитать, или посмотреть, или послушать?
198: Ребятам, которые планируют поступить на журфак для того, чтобы обогатить свой внутренний мир, 3 рекомендации.
199: Мне кажется, здесь все максимально просто. Для начала нужно просто читать, слушать и смотреть хоть что-то, потому что очень часто, когда даже у студента
200: Ребятам, которые планируют поступить на журфак для того, чтобы обогатить свой внутренний мир, 3 рекомендации, мне кажется, здесь все максимально просто. Для начала нужно просто читать, слушать и смотреть хоть что-то, потому что очень часто, когда даже у студента
201: 1 курса или у абитуриента спрашиваем? Ну вот расскажи, а правда, а че тебе интересно? Вот даже не в контексте школьной программы. Вот честно, что ты смотришь, что ты читаешь? Человек на тебя смотрит такой, если честно, как
202: То ничего или ещё хуже.
203: 1 курса или у абитуриента спрашиваем, ну вот расскажи, а правда, а че тебе интересно? Вот даже не в контексте школьной программы. Вот честно, что ты смотришь, что ты читаешь? Человек на тебя смотрит такой, если честно, как-то ничего или ещё хуже.
204: Я че то читаю и смотрю, но я стесняюсь об этом говорить. Вот слушайте, найдите что-то, что реально приносит вам удовольствие. И просто это читайте, слушайте и смотрите, не взирая на то, что говорят об этом, окружа.
205: Насколько это хорошо или плохо с их точки зрения. Вот у вас есть реальная потребность в этом. Вот пока у вас есть эта потребность, вы, соответственно, ей пользуетесь. Мне кажется, что слушать здесь чьи-то советы о том, что стоило бы это не
206: Немножко нечестно и неправильно по отношению даже к людям школьного возраста, которые, как мне кажется, уже вполне себе самодостаточные взрослые и могут определиться с тем, что им интересно на самом деле, если они придут и потом расскажут мне, например, в рамках
207: В приёмной компании. Слушайте, я вот прочитал книгу такую, да, там просмотрел такой сериал, хотел бы с вами поделиться, я с радостью послушаю и обсужу это, это гораздо хуже, когда человек приходит и просто не знает, что сказать, потому что он чего-то стесняется. Кстати, большой вопрос опять же.
208: Чего? Поэтому какого-то конкретного совета я здесь не то чтобы мы не дам, я из принципа это делать не буду. Вот правда, я бы хотел, чтобы абитуриенты и студенты делились со мной этим, а не я с ними. Что действительно, с моей точки зрения, да, им надо
209: Ну вот такая вот интеллектуальная лучистость, она здесь как будто бы ни к чему.
210: Очень классный ответ и мне кажется, очень правильный в контексте вообще всего нашего сегодняшнего с вами разговора, потому что действительно, друзья, не бойтесь говорить о
211: Ну вот такая вот интеллектуальная лучистость, она здесь как будто бы ни к чему. Очень классный ответ. И мне кажется, очень правильный в контексте вообще всего нашего сегодняшнего с вами разговора, потому что действительно, друзья, не бойтесь говорить о
212: Своих интересах. Не бойтесь интересоваться и обязательно приходите на факультет журналистики. Если вы чувствуете, что эта сфера вам близка, и делитесь своими интересами не только с приёмной компанией, но и впоследствии с преподавателями и будущими кол.
213: Коллегами и масштабируйте свои интересы, несите их в массы, поступайте в челгу. Пока, пока