0: Я, Муталлапова Гузель Ришатовна, учитель логопед муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения номер 6 села чекмагуш мой стаж работы 23 года в последние годы в детских садах возросло Коли.

1: Количество детей с тяжёлыми нарушениями речи и другими ограниченными возможностями здоровья эти дети имеют свою специфику развития, у многих из них встречаются трудности всех видов восприятия и внимания повышенное.

2: Эмоциональная истощаемость проблемы с речью с целью осуществления коррекционной работы в нашем детском саду функционирует логопедический пункт, который обеспечивает индивидуализированный и системный подход к

3: Коррекции речевых нарушений на логопункте занимаются дети не только с фонетико фонематическим недоразвитием речи, но и дети с тяжёлыми нарушениями речи, и дети с задержкой психического развития здравствуйте, ребят.

4: Здравствуйте, как ваше настроение? Хорошо, хорошее настроение. Отлично. Так, ребята, давайте в начале занятия мы с вами позанимаемся с пальчиками, разогреваем ладошки.

5: Здороваемся, мизинчик безымянный, Пальчик средний, указательный большой обнизь пальчики замочек сделали, разбежались. Хорошо, молодцы. Давайте повторим упражнение про грибочки. Да.

6: Этот Пальчик в лес пошёл, этот Пальчик гриб нашёл, этот Пальчик чистить стал, этот Пальчик жарить стал, этот Пальчик сел и съел.

7: Оттого и потолстел давайте вспомним упражнение про жука пошевели усиками, жук летит, пыхтит, жужжит и усами шевелит.

8: Молодцы, водочку сделали работе.

9: Пароход плывёт по речке, и пыхтит он, словно печка, колокольчик сделали.

10: Так подняли свои колокольчики, колокольчик наш звенит язычком, он шевелит ла ла ла ла ла ла ля ля ля ля ля ля.

11: Молодцы ребята, а теперь взяли массажные мячики и повторяем за мной этот шарик непростой, весь колючий. Вот такой.

12: Меж ладошками кладём, перебирайте, молодцы и ладошки разотрём вверх вниз его катаем, свои ручки развиваем.

13: Молодцы, положили мячики. Хорошо, ребята, давайте мы с вами вспомним на предыдущих занятиях. Мы с вами знакомились со звуками и с буквами. Да, давайте вспомним, что такое звук.

14: И чем они отличаются от букв? Звуки? Что мы делаем, ребята? Произносим, произносим молодец. И слышим звуки, а буквы пишем, пишем, пишем.

15: Молодец. Ещё что делаем? Нет буквы. А читаем, читаем, умничка. И что делаем ещё? Тише. Молодцы. А какие ребята, у нас звуки?

16: Вспомните, какие гласные гласные. Молодец. Гласные и согласные. Правильно, молодец. А гласные звуки мы каким цветом обозначаем? Красным цветом. А что мы можем делать с гласными?

17: Звуками тянуть, тянуть можем их да пропеть можем. Правильно. А согласные звуки у нас какие бывают, ребята твёрдые, твёрдые и мягкие. Правильно, Твёрдый братец.

18: И мягкий братец. Хорошо, ребята, вот как выглядит у нас буква м, да, на что похоже, что вы в голове своей представляете так?

19: Хорошо ещё.

20: На что похоже? А хвостики, хвостики хорошо, вот у кого как фантазия работает, ещё на что похожа буква м.

21: А вот у нас такая картинка есть распустили зелёные косы, морковки, хвостики длинные, вместе сплели кто угадал эти косы, зачем, чтоб мы могли прочитать букву м? Да молодцы.

22: Ребята, а сейчас давайте мы с вами позанимаемся с язычком, да, вспомним наши артикуляционные упражнения. Вспомним сказку про весёлого язычка. Жил, был весёлый язычок, жил он в своём домике как-то.

23: Называется ребята. Ротик правильно проснулся рано утром язычок и открыл окошко. Открываем широко рот.

24: Закрыли ещё раз.

25: Открыл окошко и улыбнулся улыбочку тянем губы.

26: Ещё открыл окошко.

27: Улыбнулся, открыл окошко, улыбнулся угу. У него хорошее настроение. Да, открыл окошко.

28: Увидел заборчик, да сделали заборчик.

29: Открыл 2 окошко, увидел другой заборчик. Сделали заборчик. Угу. Молодцы. Посмотрел на часики. Часики делаем. Не спешим. Угу.

30: Смотрим в зеркало, контролируем свой язычок, да? Угу.

31: Молодцы. И поспешим почистить зубки. Давайте чистим за верхними зубками ротик широко открыли губы в улыбке.

32: Угу. Почистим нижние зубки за нижними зубками.

33: Угу. Молодцы. Проголодался. Язычок побежал на кухню, а мама печёт блинчики. Да, давайте сделаем блинчик. Язык широкий, края языка упираются в

34: Края рта да вспоминаем языкк лежит спокойно на нижней Губе.

35: Угу. Широкий язык. Ребята съели. 1 блинчик. Так, так, так, так, так, так, так. Молодцы. 2 блинчик испекла. Мама, язык широкий. Ребята, смотрим в зеркало, контролируем.

36: Угу. Съели 2 блинчик. Так, так, так, так, так, так, так, так, так, так, так, так, так. Молодцы. Налила мама чашечку чая. Да. Давайте сделаем из блинчика чашечку, поднимаем кончик.

37: И края языка. Язык широкий. Угу.

38: Смотрите в зеркало.

39: Поднимаем, поднимаем, стараемся.

40: Хорошо, спрятали нашу чашечку за шкафчик, да?

41: Подули, чай у нас горячий, да ещё раз чашечку сделали.

42: Спрятали в шкафчик.

43: Погода молодцы, пошёл язычок гулять, да и решил покататься, покачаться на качелях поднимаем язычок за верхние зубки, опускаем за нижний рот, широко открыт.

44: Угу.

45: Устал качаться, решил маме помочь собрать грибочков. Да давайте, ребята, сделаем грибочек до 10 да, держим язычок. Присосали губы в улыбке 1, 2, 3, 4, 5.

46: 6, 7, 8, 9, 10. Оторвали грибок. Ребята рот широко открываем. Ещё раз присосались сейчас.

47: Really 1, 2 3 4 5 6 7 8 9 10 all хорошо и поехал домой на лошадке давайте лошадку сделаем у нас подбородок ребятки не скачет губы в улыбке.

48: Ребята, давайте вот так сделаем зубки заборчиком и поскакали.

49: Ехали мы, ехали и наконец приехали. Так, ребята молодцы. Сейчас я хочу узнать, каких домашних животных вы знаете, Данир, собаку, собаку, троя?

50: Молодцы.

51: Ехали мы, ехали и наконец приехали. Молодцы так, ребята молодцы. Сейчас я хочу узнать, каких домашних животных. Вы знаете, Данир, собаку, собаку, троя?

52: Кошка, кошку знаешь, Савелий, собака, собаку. Ещё какие домашние животные есть кошка. А кошка, сказали, да, корова, корова. Хорошо, молодец. Телёнок. Так, телёнок. Это у нас.

53: Детёныша, лошадь, лошадь. Хорошо, молодцы. Сейчас я вам хочу показать картинки домашних животных, и вы должны мне ответить на вопрос, с кем живут

54: Домашние домашние животные.

55: Так, давайте посмотрим, кто это. Корова, телёнка, корова, телёнка, лошадь, жеребёнка. Дальше.

56: Коза, козлёнка, если много говорит с козлятами, да, хорошо. Это кто так, как мы называем домашний кролик.

57: Крольчатами? Нет, не баран овца с ягнятами повторяем, ягнятами.

58: Свинья с поросятами, собака, собака с щенятами. Молодцы, вы справились с заданием, а теперь давайте поиграем в игру звуковую.

59: По работе да, давайте определим где находится звук м или me название этих картинок кто здесь нарисован ребята гном гном скажите, здесь звук м какой?

60: Твёрдый или мягкий? А где находится гном? Где, где? В конце молодцы, значит, в 3 окошечке, да, у нас будет находиться звук м, молодцы. А

61: Тоже Твёрдый. Молодцы. А где находится звук? М умнички? В начале 1 окошечко? Молодцы. А это кто? Ребята? Хомяк? Кто хомяк?

62: Скажите, а в этом слове какой звук? М, Твёрдый или мягкий? Мягко слышится? Значит, какую фишку берём, ребята, если мягкий, согласный, зелёную, зелёную, и где находится?

63: В середине молодцы, умнички. Значит, смотрим 1 задание да, подарим девочке Маше и мальчику Мише подарки на

64: Твёрдый звук. М да. А Мише мы подарим подарки, название, название которых есть мягкий звук. Не, да, хорошо, давайте меч. Кому мы подарим меч?

65: Миша, правильно, в слове меч у нас мягкий звук. Не, да, давайте подарим меч Мише.

66: Ребята, кому мы подарим самолёт? Самолёт здесь, правильно? Потому что здесь у нас какой звук? Твёрдый звук. М, давайте самолёт.

67: Подарим Маше?

68: Минутку. Называется буратино. Буратино потянулся, тянем ручки вверх тянем раз нагнулся, стал 2

69: Руки в стороны развёл, видно, ключик не нашёл. Чтобы ключик нам достать, нужно на носочки встать, встать.