0: Ну что ж, ребят, здравствуйте ещё раз садитесь, зовут меня Татьяна Викторовна, и сегодняшний урок русского языка у вас проведу. Я надеюсь на наше плодотворное сотрудничество.

1: Итак, откроем тетрадочки, запишем сегодняшнее число 7 февраля.

2: Классная работа, ребят, перед вами предложение. Его нужно записать и расставить знаки препинания. Свет его идей ещё долго будет служить людям, будет согревать и радовать их.

3: Поэтическое и художественное творчество, полное света, добра и подлинной красоты у доски. Я попрошу, наверное, яну Яна, идём мы возьмём с тобой перо, знаешь, как взять, и расставим знаки препинания.

4: Комментируй, пожалуйста.

5: Погромче.

6: Комментируй, пожалуйста, погромче.

7: Будет.

8: Будет рвать и радовать их, если союзавто полная света.

9: Ставим здесь запятую.

10: Угу. Совершенно верно. Спасибо. Итак, ребят, скажите, пожалуйста, запятые поставили в связи с чем?

11: Ставим здесь запятую. Угу. Совершенно верно. Спасибо. Итак, ребят, скажите, пожалуйста, запятые поставили в связи с чем?

12: Предложение.

13: Осложнено однородными членами предложения тогда о чем мы сегодня с вами будем говорить?

14: Предложение осложнено однородными членами предложения. Тогда о чем мы сегодня с вами будем говорить?

15: Об однородных членах предложения скажите, а для вас это новая тема? Нет, не новая тема. Про однородные члены предложения мы знаем тогда, а что мы сегодня будем делать? Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего урока.

16: Которые мы получили.

17: Так, может быть что-то новое мы узнаем однородных, да? Угу. Совершенно верно. Итак, целью нашего урока сегодня будет обобщи.

18: Новоетак, может быть, что-то новое мы узнаем о однородных, да, ещё знания, которые мы получили. Угу. Совершенно верно. Итак, целью нашего урока сегодня будет обобще.

19: Систематизация и закрепление знаний об однородных членах предложения ребят, ещё раз прошу обратить внимание на предложение а можете сказать, о ком эти слова, сказал Валерий Бандин.

20: Ну, я надеюсь, ответ на этот вопрос я услышу тогда, когда мы выполним следующее задание у доски. Идём, лерочка.

21: Что?

22: Ну, я надеюсь, что ответ на этот вопрос я услышу тогда, когда мы выполним следующее задание у доски. Идём, лерочка.

23: Значит, перед вами орфографическая работа. Необходимо вставить знаки препинания, объяснить их. Лера. У доски лер, сбоку есть буквы, их нужно просто перетащить. Послушаю.

24: Угу. Так, 1 обычно будет буква о, потому что здесь 2 Корня. Угу. Соединены.

25: Слово сложное буквой о, совершенно верно.

26: Угу. Так, 1 обычно будет буква о, потому что здесь 2 Корня. Угу. Слово сложное соединены буквой. О, совершенно верно.

27: Ребят, мы это чередование корней.

28: Все пишем. Угу. Основоположник. Здесь тоже корень. Ложь. Угу. Да. Гласная ложь. Угу.

29: Ребят, мы все пишем. Угу. Основоположник. Здесь тоже корень, ложь. Угу. Это чередование корней. Да, гласная ложь. Угу.

30: Хорошо, дальше оживление воздуха.

31: Подумаем. Проверочное слово. Жизнь, жизнь. Угу.

32: Хорошо, не написано ничего, подумай, подбери.

33: Угу. Проверочное слово.

34: Хорошо, не написано ничего. Угу. Подумай, подбери проверочное слово.

35: Поможете перечить авторитет? Угу.

36: Ребят, может быть так её. Угу.

37: Ребят, может быть, поможете перечить так, её? Угу. Авторитет. Угу.

38: Автор потому смотреть микроскоп, микроскоп.

39: Что? Нет, автор все равно ударная буква, а непроверяемая гласная. Угу.

40: Автор потому что нет. Автор все равно ударная буква. А непроверяемая гласная. Угу. Смотреть микроскоп. Микроскоп.

41: Угу. Не согласны, да? Угу.

42: Так, ребята.

43: Угу. Так, ребята не согласны, да? Угу.

44: И суффикс.

45: И сама себя поправила а почему все-таки лив, верно?

46: И сама себя поправила. А почему все-таки и суффикс лив, верно? Угу.

47: Так.

48: Это все отечество, е.

49: Да. Угу. Какая буква пропущена, не волнуйся. Е. Угу. Сколько в этом слове?

50: Это все отечество, да? Угу. Какая буква пропущена? Не волнуйся. Е е. Угу. Сколько в этом слове?

51: 2 буквы так речи, как ты.

52: Угу. Какая часть?

53: 2 буквы. Так. Угу. Какая часть речи, как ты?

54: Почему?

55: Так.

56: Почему так?

57: Помогите. Причастие, когда причастие пишется раздельно, если есть зависимое слово der тебе, подсказали, что тут у нас есть.

58: Нам, пожалуйста, ребят, это

59: Помогите нам, пожалуйста, ребят. Это причастие, когда причастие пишется раздельно. Если есть зависимое слово der тебе, подсказали, что тут у нас есть.

60: Слово да значит, как будет писаться.

61: Если есть зависимое слово, пишется Георгий, ещё раз раздельно. Возьми, пожалуйста, не поставь её. Видишь? Нет, нет. Вот здесь раскладочки. Угу. Ну.

62: Наложи на ней немножечко расширь. Будет видно, что пишется раздельно. Ну хорошо, ладно. Так, так.

63: С 2. Н почему? Почему?

64: Так, 2. Хорошо, устала у нас Лера. Угу.

65: Так, 2. Н, хорошо, устала у нас Лера. Угу. Не все, ребят.

66: С тобой, с тобой согласна. Подумай, от чего образована.

67: От глагола ионизировать.

68: Значит, значит, не поймёшь, почему, почему есть суффикс ова. Поэтому пишем так, действительно, слова на ованный, да, пишутся с 2 буквами. Н. Угу.

69: Лерочка.

70: Значит, значит, не поймёшь почему, почему лерочка есть суффикс ова. Поэтому пишем так, действительно, слова на ованный, да, пишутся с 2 буквами. Н. Угу.

71: Так, и последнее словосочетание. Угу. Угу, угу.

72: Так, и последнее словосочетание. Угу. Мировоззрение. Опять слово. Угу. 1 будет. Угу.

73: Мировоззрение.

74: Сколько? 2 буквы з воз нет, воз это так хорошо. Le. Скажи, пожалуйста.

75: При.

76: Сколько the 2 буквы з воз приз, приз. Нет, воз это так хорошо. Le скажи, пожалуйста, как тебе?

77: Выполнялось это задание. Было тяжело, не очень тяжело. Выводы сделай, пожалуйста, что тебе нужно повторить.

78: Ну, не очень. Угу.

79: Выполнялось это задание было тяжело. Ну, не очень, не очень тяжело. Выводы сделай, пожалуйста, что тебе нужно повторить. Угу.

80: Хорошо, в разных частях речи на какую отметочку ты сегодня отвечала?

81: Спасибо.

82: Хорошо, в разных частях речи спасибо. На какую отметочку ты сегодня отвечала?

83: Наверное. Ну, если с большой натяжкой, да, так выводы для себя сделала. Хорошо. Ребят помогли вам словосочетания догадаться оо.

84: Om же были слова Байдина о циолковском думаете ещё о ком?

85: Так, о Королеве думаете? Давайте попробуем. Вы не угадали. Попробуйте, пожалуйста, кто хочет воспользоваться интернетом, найти, кто же такой у нас основоположник космобиологии, например, в

86: Where идём?

87: Так, если у вас есть телефоны с выходом в интернет, вы тоже можете выполнить эту работу. Вижу, да, вижу, что уже начали работать. Да, можно воспользоваться. Кто же у нас такой основоположник космобиологии.

88: Нет, не догадались.

89: Нет, ага. Слышу, слышу, слышу.

90: Ну, ребят, кто-то вперёд. Скажи, пожалуйста, Чижевский ребят, мы сегодня с вами поговорим. Спасибо. Да.

91: Закрывай. Ага, давай я.

92: Ну, ребят, кто-то вперёд. Скажи, пожалуйста, Чижевский ребят, мы сегодня с вами поговорим. Спасибо. Да, закрывай. Ага, давай я.

93: Да, сегодня действительно мы с вами не только повторим.

94: Однородные члены предложения но и поговорим о Александре леонидовиче чижевском, знаменитом русском учёном и нашем с вами земляке, и не случайно сегодня, 7 февраля, день его рождения в этом году исполняется 121.

95: Год со дня рождения этого выдающегося человека именно о нём сказали свет его идеи будет ещё долго служить людям, будет согревать и радовать их поэтическое и художественное творчество, полное света, добра и подлинной красоты извест.

96: Что учёный обогатил русскую терминологию. Перед вами появятся 3 ряда.

97: Терминов выберите, пожалуйста, какой из этих рядов однородных членов ввёл у нас Чижевский.

98: Так, Лиза думает 2, Вера 2 какие-то ещё варианты есть? Действительно, ребят, вариант правильный под буквой б космическое естество за

99: Естествознание, аэроионотерапия и гелиобиология эти термины ввёл Чижевский, но и в варианте а и в тоже есть слова, которые ввёл Чижевский, это космическая погода и электродинамика.

100: Составьте, пожалуйста, устно предложение с однородными членами, используя эти слова.

101: У вас есть вопрос на него ответ умничка. Молодец. Хорошо.

102: Пожалуйста, термин космическая погода космическое сознание.

103: У вас есть вопрос на него ответ, пожалуйста. Термин космическая погода, космическое сознание, умничка. Молодец. Хорошо. Ну.

104: И я хочу проверить, насколько хорошо вы знаете теоретическую часть перед вами. Предлагаю поиграть в игру всегда, никогда. Иногда лингвистическая игра перед вами, да, карточки.

105: Перед вами карточки красная, запрещающая никогда.

106: Ну, соответственно, синяя всегда. А если иногда, то мы показываем 2 хорошо. Итак, однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос.

107: Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос ну, на самом деле.

108: На самом деле, на один и тот же вопрос отвечают. Угу. Однородные члены предложения и следующий вопрос относятся к разным членам предложения.

109: Угу. Быстрее. Ну, так, действительно никогда. Чуть чуть повыше. Ладно, ребят, чтобы я видела, однородные члены предложения равноправны по отношению друг к другу.

110: Равноправны по отношению к друг к другу. Так не все у вас в порядке, нужно повторить однородные члены действительно равноправны. Нельзя задать вопрос друг от 1 слова к другому. Хорошо, однородные члены предложений.

111: Могут быть несколькими рядами в предложении.

112: Может быть, несколько рядов однородных членов предложения в предложении иногда да, правильно, иногда бывает 1 ряд, бывает, что нет, а бывает и несколько хорошо обобщаю.

113: Может быть.

114: Может быть, несколько рядов однородных членов предложения в предложении, может быть иногда да, правильно, иногда бывает 1 ряд, бывает, что нет, а бывает и несколько хорошо обобщаю.

115: Слова стоят только после однородных членов.

116: 1 обобщающие слова стоят только после однородных членов.

117: Только только.

118: Только после однородных. Нет, не только после однородных. Да, красное это красное, это нет, мы запрещаем красный.

119: Только, только, только после однородных. Нет, не только после однородных. Да, красное это красное, это нет, мы запрещаем красный.

120: Вот в чем проблема запрещаем красный. Ну и ещё 1 если однородные члены связаны неповторяющимся соединительным или разделительным союзом, то запятая не ставится.

121: Если однородные члены связаны неповторяющимся соединительным или разделительным союзом, то запятая не ставится.

122: Угу. Так, все-таки она не ставится. Это правильный вариант, да, например, мама и папа, неповторяющийся союз, и запятая не ставится. Совершенно верно, ребята.

123: У вас есть лист самооценки и 1 задание, которое мы выполняли, это лингвистическая игра. Отметьте, пожалуйста, плюсиком в той графе, как вы себя оцениваете. Поставьте, пожалуйста.

124: Себе плюсик. Как вы поработали с этим. Угу.

125: Угу. Поработаем с предложениями. Тоже нужно расставить знаки препинания. 1 предложение. Кто?

126: Хорошо.

127: Угу, хорошо. Поработаем с предложениями. Тоже нужно расставить знаки препинания. 1 предложение, кто кто хочет.

128: Так, давайте, хочет Александра, идём, возьмёшь перо. Давай. Итак, 1 предложение читай, пожалуйста, комментируй.

129: Давай сначала мы прочтём предложение, чтобы понимать, о чем мы говорим.

130: Угу. Основу.

131: Так назови грамматическую, грамматическую основу.

132: Угу. Так, назови грамматическую основу, грамматическую основу.

133: Немножко много, много слов, качества, дисциплина, дисциплина и дисциплина были заложены. Да, значит, что у нас в предложении, чем оно осложнено.

134: Подлежащим. Так. Угу.

135: Качество, не обобщающее ли слово для однородных? Нет, это не обобщающее.

136: Обобщающее слово. Дисциплина поведения, дисциплина работы, дисциплина отдыха это все качества личностные, значит, после. Угу.

137: Так. Угу.

138: Так, ребят, все согласны? Нет, не все согласны. Так, пожалуйста, Руслан.

139: Так. Угу. Так, ребят, все согласны. Нет, не все согласны. Так, пожалуйста, Руслан.

140: Считаю, что после слова воздыха надо поставить тире, чтобы отделить однородные подлежащие, которые обобщены. Угу. Обобщающим словом, были отделены от предложения, то ест.

141: Почему?

142: Считаю, что после слова воздыха надо поставить тире. Почему? Чтобы отделить однородные подлежащие, которые обобщены. Угу. Обобщающим словом, были отделены от предложения, то ест.

143: Были заложены перенос.

144: Действительно, там дальше продолжение предложения нужно поставить тире.

145: Были заложены перенос. Действительно, там дальше продолжение предложения нужно поставить тире.

146: Так, хорошо. Следующее предложение с ним, Руслан, идём, поработаешь.

147: Сегодня только увлажнители воздуха.

148: Так, хорошо. Следующее предложение с ним, Руслан, идём, поработаешь. Сегодня только увлажнители воздуха.

149: Сегодня не только у нас есть союз трава.

150: Скажем опять о грамматической основе и чем осложнено предложение, ионизаторы сами себя встраивают ионизаторы подлежа.

151: Сегодня встраивают не только йены, здесь у нас есть союз, давай скажем опять о грамматической основе, и чем осложнено предложение встраивают ионизаторы, сами себя встраивают ионизаторы подлежа.

152: А, это нет, низа. Угу. У нас предложение односоставное, да? Угу.

153: Так.

154: А, это нет, низация. Угу. У нас предложение односоставное её. Так, да? Угу.

155: Давай, давай. Угу. Только дальше. У нас идёт деление однородных членов. Так, однородное дополнение. Угу.

156: Увлажнители воздуха на. Так, значит, мы ставим е запятую ставим, да? Угу. Запятая. Угу. Увлажнители воздуха. Если мы ставим запятая,

157: Так потому что интонация перечисления только

158: Увлажнители воздуха на так, значит, мы ставим е запятую ставим так, потому что интонация перечисления только, да. Угу. Запятая. Угу. Увлажнители воздуха, если мы ставим запятая,

159: Угу. Ноутбуки так, однородные у нас связаны интонации, перечисления. А ещё союз ты, ну, не совсем.

160: Ну и футбол, ноутбуки, не волнуйся, видишь? Да? Не только, не только, но.

161: Угу. Ну и футбол, ноутбуки, ноутбуки. Не волнуйся. Так, однородные у нас связаны интонации, перечисления. А ещё союз, ты видишь? Да? Не только, ну, не совсем, не только, но

162: Да, не только, но это двойной союз. Хорошо, ребят поработали. Да, спасибо. Угу. Ребят, перед вами 3 схемы. Скажите, пожалуйста, какая из этих схем подходит к 1?

163: Предложение. Какая синенькая, действительно синенькая. 2. Мы ещё раз сделали акцент тире. Если у нас продолжение предложения, да, давайте поработаем со схемами, откроем учебник.

164: Схема.

165: Предложение. Какая схема? Синенькая, действительно синенькая, 2. Мы ещё раз сделали акцент тире. Если у нас продолжение предложения, да, давайте поработаем со схемами, откроем учебник.

166: Упражнение 282.

167: Скорее 282.

168: Угу. Страница 155. Скорее прочитаем задание.

169: Угу. Так, Владимир, расскажи, пожалуйста, что нужно будет сделать?

170: Словами на тему добро, правда и

171: Мир, добро, правда и мир это утверждал Чижевский, да, добро, правда и мир. Итак, 1 схема, что она из себя представляет?

172: Словами на тему добро правда и мир, добро, правда и мир. Это утверждал Чижевский, да, добро, правда и мир. Итак, 1 схема, что она из себя представляет?

173: Так, пожалуйста, простое предложение осложнено однородными сказуемыми. Составьте, пожалуйста, предложение. Так Руслан готов поделиться?

174: Должны.

175: Так, пожалуйста, простое предложение осложнено однородными сказуемыми. Составьте, пожалуйста, предложение. Так Руслан готов поделиться должны.

176: Охранять, защищать. Угу. И забыл, что. Угу. Да, и заботиться об, о природе.

177: Хотел сказать заботиться подсказывают не совсем верно с грамматической.

178: Охранять, защищать. Угу. И забыл, что хотел сказать. Заботиться. Подсказывают. Угу. Да. И заботиться об о природе не совсем верно. С грамматической.

179: Точки зрения охранять о природе нельзя. Должны охранять природу, заботиться о ней, защищать её вот теперь, верно, хорошо.

180: Природа и защищать и

181: Точки зрения охранять о природе нельзя, природа должны охранять природу, заботиться о ней и защищать, и защищать её вот теперь, верно, хорошо.

182: Ещё поделитесь, пожалуйста, какие предложения составили?

183: Ещё.

184: Угу, задумались.

185: Так, ну ладно, может быть, следующая схема понравится больше и будет больше вариантов ответа. Прочтём её. Что у нас за предложение? Скажите, пожалуйста, что оно из себя представляет? Так, кто? Давай, я? Угу.

186: Это простое предложение, осложнённое, так да, связано однородные двойным повторяющимся союзом то-то хорошо.

187: Приведём примеры такого предложения, составим, запишем и поделимся.

188: Угу. Так. Угу. Вверх бывает, бывает.

189: И говорят правду то-то утаивают.

190: Угу. Так. Угу. Вверх. И говорят правду то-то утаивают. Бывает, бывает.

191: Да, хорошо. Так, ещё какие-то предложения?

192: Ребят, чувствуете, что этим нужно заниматься? Да, чувствуете, что нужно заниматься? Домашнее задание? Ну, часть домашнего задания поработать по схемам, кому тяжело? Да, так хорошо. Ну и предла.

193: Поработать в парах. Откройте, пожалуйста нетбуки на рабочем столе.

194: Есть файл, который называется тренировочные задания.

195: Тренировочные задания.

196: Кнопочка файл называется тренировочные задания.

197: Вам нужно расставить знаки препинания в предложениях с однородными членами и соотнести со схемами схем больше, чем предложений с. Да. Угу. Так, уда.

198: Однородными.

199: Вам нужно расставить знаки препинания в предложениях с однородными членами и соотнести со схемами схем больше, чем предложений с однородными. Да? Угу. Так, уда.

200: Я прошу поработать. Кого я прошу поработать. Так, идём, Юля, идём. Угу. Расставить знаки препинания. Вы работаете в пар?

201: Ребята, у вас 4.

202: Минуты. Вам нужно расставить знаки препинания и соотнести со схемами. Всем понятно, как схемы просто перетаскиваются.

203: Ребята, у вас 4 минуты, вам нужно расставить знаки препинания и соотнести со схемами. Всем понятно, как схемы просто перетаскиваются.

204: Получается, ну, из экрана покажем.

205: Что не получается так, ну, для начала надо выйти.

206: Получается, что не получается. Ну так, ну для начала надо выйти из экрана, покажем.

207: Ребят, в режиме редактирования поработайте в режиме редактирования. Не показа, а редактирования. Тогда вам, запятые, легче будет расставлять ребят и перетягивать тоже будет удобнее. Не можешь.

208: Получается, остаётся схема только.

209: Так, готовы есть вопрос? Смотрите. Угу. Тире нету.

210: Получается так. Готовы? Есть вопрос? Смотрите. Угу. Тире нету. Остаётся схема только.

211: Может быть. Ну, 1 будет лишняя, точно. Вот она, вот красный кружочек. Красный кружочек. Это потому, что другой ряд однородный. Угу. Угу. Где особенности?

212: А, значит, схема не та. Значит, что-то не то. А вот, вот. Угу. Хорошо. Ещё 1 минутка, ребят. Угу. Ага. Так, сделали, да, тоже молодцы. Хорошо. Угу.

213: Кать, как у тебя получилось? Перетащила все. Нет, не перетащила. Значит, смотри, они все тащатся. Возьми, потаскай. Вот так.

214: Ну что?

215: Кать, как у тебя получилось? Перетащила все. Нет, не перетащила. Значит, смотри, они все тащатся. Возьми, потаскай. Вот так. Ну что?

216: Так, ребят, время вышло.

217: Спасибо, юлечка. Да, да. Угу. Значит, ребят, Юля выполнила работу. Давайте проверим и поставим отметку Юле и каждый себе в лист самоотметки. Итак, се.

218: Счастье, вдохновение славят чудный день сравните, пожалуйста, с тем, что у вас есть ли вопросы. Нет, так дальше поля, леса, долины, реки, горы и небо необъятного простора, Тихих звёзд, сверкающие взоры все это с детства.

219: Душу волновало у Юли сделано вот так. А у вас?

220: Что нужно человеку тишина, Любовь, сочувствие и корка хлеба?

221: Вопросы так родные, знакомые с детства места, узенькая речка, заросшая тропинка к дому, старый сад заставляли сердце биться.

222: Сильнее.

223: Вопросы так родные, знакомые с детства места, узенькая речка, заросшая тропинка к дому, старый сад заставляли сердце биться сильнее.

224: Так получилось все после роднине нужно запятую, говорит нам Владимир, какие-нибудь возражения по этому поводу, а неоднородные?

225: Докажи, пожалуйста, к 1 слову относится один и тот же вопрос. Угу. 1 и той же части речи. Не

226: Ну да, 1, но не всегда один и тот же разряд прилагательных. Они нам знакомые с детства и родные, потому что знакомые тебя убедили оо.

227: И той же части речи, однородной 1 части речи. Ещё с детства, мы

228: Ну да, 1 и той же части речи, но не всегда однородной 1 части речи. Ещё один и тот же разряд прилагательных. Они нам знакомые с детства и родные, потому что знакомые с детства, мы тебя убедили, оо убедили.

229: Это однородные члены предложения и последние в людях мы особенно ценим следующие черты ум, волю, трудолюбие.

230: Так, хорошо, в листы самооценки внесите, пожалуйста, соответствующую отметку. А Юля у нас получила сегодня пятёрку.

231: Тренировочные задания, да.

232: Угу. Хорошо, ребят, все закончили. Я прошу внимания, нетбуки можно закрыть сейчас я хотела бы рассказать вам ещё 1 историю о чижевском. Кстати, предложение.

233: Которые вы видели, это все поэтическое творчество Александра леонидовича. Это отрывки из его стихотворений. Однажды к Александру леонидовичу подошёл какой-то чиновник и увидел ну, так бывает.

234: На пиджаке учёного и сказал следующую вещь говорит, что это у вас дорогой ум из пиджака выглядывает. На что Александр Леонидович сказал?

235: Это глупость туда заглядывает. Вот, чтобы не попасть в глупую ситуацию, смешную, нелепую, нужно в том числе и говорить правильно, не только выглядеть, да, но и говорить правильно. Я предлагаю вам поработать со

236: Следующим заданием тренинг начинающего редактора у вас на группу объединитесь, пожалуйста, по 4 человека, повернитесь друг к другу. Есть задание в большом конверте. Задание сформулировано там предложение, которое нужно поправить.

237: Исправить и сформулировать правила. Откройте, пожалуйста, большой конверт. У вас на 4 человека. 4 минуты на то, чтобы выполнить задание. Дальше от каждой группы. Жду ответа.

238: Леонид. Угу. Дописываете то?

239: Нужно дописать, исправлять, да, исправлять на листах. Все исправляйте. И что нужно дописать?

240: Леонид. Угу. Нужно дописать, исправлять, да, исправлять на листах. Все исправляйте и дописываете то, что нужно дописать.

241: Потому что это како это? Это?

242: Смотрите. Ага.

243: Догадались. Исправляйте. У вас как дела? Все готовы? Да молодцы. Готовы. Нет, не готовы. Вы не написали, чего нельзя.

244: Смотрите, ага. Догадались. Исправляйте. У вас как дела? Все готовы? Да, молодцы, готовы? Нет, не готовы. Вы не написали, чего нельзя.

245: Разные, да, разные, да, определение.

246: Хорошо у вас.

247: Разные, да, разные. Да, хорошо у вас определение.

248: Животные леса.

249: Так тут не про знаки даже речь, ребят. Нет, животные леса нет, не может быть. Медведи, животные, посмотрите, что получается.

250: Так тут не про знаки даже речь. Ребят нет, животные, животные, леса. Нет, не может быть. Медведи, животные, леса. Посмотрите, что получается.

251: А медведи разве не животные? Животные, а дикие гуси? Разве не птицы? Ага. То есть вот посмотрите, вот это вам подсказка, чего нельзя делать. Угу. Хорошо. И у нас.

252: Так.

253: А медведи разве не животные? Животные, а дикие гуси? Разве не птицы? Ага. То есть вот посмотрите, вот это вам подсказка, чего нельзя делать. Угу. Так хорошо. И у нас.

254: Некоторые группы готовы. 30 секунд последних. Да, готовы. Итак, от каждой группы жду 1 представителя. Кто будет говорить? Давайте с вас начнём. Кто у вас?

255: Давай, Руслан, у нас как нельзя изменять части двойного союза.

256: Ребят, мы все внимательно слушаем, все работы в группах закончили. Поверните, пожалуйста. Угу.

257: Давай, Руслан, ребят, мы все внимательно слушаем, все, работа в группах закончили. Поверните, пожалуйста, группа. Угу. У нас, как мы поняли, нельзя изменять части двойного союза. Так был у вас.

258: Например, предложение 1, как изначально написано на канале культура, показывают, как фильмы, а также и, а также телепередачи об искусстве. Угу. Оста звучит как-таки. Угу. Мы поменяли на

259: Канал культура показывает как кинофильмы, так и передачи

260: Совершенно верно, ребят. Единственное, идём, повесим. Единственное, я очень прошу вашего внимания. Мы говорим о важных вещах. Да, да, да.

261: Канал культура показывает как кинофильмы, так и передачи. Совершенно верно, ребят. Единственное, идём, повесим. Единственное, я очень прошу вашего внимания. Мы говорим о важных вещах. Да, да, да.

262: Это жидкие кнопки, не думайте ещё. Давай.

263: Ещё давай. Угу.

264: Это жидкие кнопки, не думайте ещё, ещё. Давай, давай. Угу.

265: Порядок слов при использовании Двойных союзов. Угу. Которые они. Угу. Например, у нас были предложения с двойным союзом не только на. И, и вот мы меняли порядок слов, чтобы правильно

266: Угу. Книга предназначена не только для учителей, но и для учащихся старших классов. Угу. Великих учёных. Не только созданы кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли.

267: Замечательно. Идём тоже так хорошо. Дальше след.

268: Угу. Книга предназначена не только для учителей, но и для учащихся старших классов. Угу. Великих учёных. Не только созданы кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли. Замечательно. Идём тоже. Так хорошо. Дальше след.

269: Группа. Давайте, ребят, держи. Угу. Угу.

270: На обратную сторону. Угу. У нас правило, что нельзя пропускать разные предлоги по грамматическим значениям. Угу. Много народу.

271: Группа, давайте, ребят, держи. Угу. Угу. На обратную сторону. Угу. У нас правило, что нельзя пропускать разные предлоги по грамматическим значениям. Угу. Много народу.

272: На.

273: Улицах, на площадях, переулках. Вот так правильно. Да, хорошо. И в крыму, и на кавказе растёт сочный сладкий виноград. Хорошо. Угу. Спасибо. Следующая группа.

274: На улицах, на площадях, переулках. Вот так, правильно. Да, хорошо. И в крыму, и на кавказе растёт сочный сладкий виноград. Хорошо. Угу. Спасибо. Следующая группа.

275: Однородных членов разных формы, прилагательных ли печати. Угу. У, высокий мы не можем ставить, потому что это краткая форма. Высокий, полная форма. Угу. Надо. Либо он у высокий, либо он худой и высокий. Так.

276: Совершенно верно, хорошо, ребят, следующие чуть чуть побыстрее.

277: Угу. Угу.

278: Совершенно верно. Хорошо, ребят, следующие чуть чуть побыстрее. Угу. Угу.

279: Да. Угу. Хорошо звучало, неправильно. И последняя группа.

280: Угу. 2 продолжение мне нравится петь и рисовать. Звучало так мне нравится петь и рисовать.

281: Да. Угу. 2 продолжение. Мне нравится петь и рисовать. Звучало так. Мне нравится петь и рисовать. Угу. Хорошо звучало неправильно. И последняя группа.

282: Угу. Некоторые птицы улетают. Угу.

283: Да.

284: Родовое понятие. Угу. Некоторые птицы дикие гуси, с наступлением осени улетают. Угу. Да.

285: Угу. И животные. Угу. Но тоже. Угу.

286: Леса, животные леса. Угу.

287: Угу. И животные леса, животные леса. Угу. Угу. Но тоже. Угу. Живо.

288: Ещё раз леса зимой.

289: Животные леса, некоторые животные впадают в спячку. Хорошо, идём, повесим тоже. Ребят, скажите, пожалуйста, как называлась памятка, которую мы с вами сегодня составили?

290: Ещё раз, животные леса, некоторые животные леса зимой впадают в спячку. Хорошо, идём, повесим тоже. Ребят, скажите, пожалуйста, как называлась памятка, которую мы с вами сегодня составили?

291: О чем мы говорим как нужно.

292: Об однородных. Я немножечко, с вашего позволения, подвину их. То есть как называется, что мы должны делать?

293: О чем мы говорим? Об однородных как нужно. Я немножечко, с вашего позволения, подвину их. То есть как называется? Что мы должны делать?

294: Правильно употреблять говорить правильно, да и потому я с вашего позволения назову нашу табличку, говори правильно, да, все запомнили хорошо и ещё и отметьте, пожалуйста. Training.

295: Начинающего редактора, как вам удался. Угу. Хорошо, ребят, ну и пришло время поработать самостоятельно с текстом. У вас у всех лежит текст об Александре. Леонид.

296: Чижевскому необходимо вставить слова, подчеркнуть однородные члены предложения, расставить знаки препинания это задание общее те, кто выполняет это задание на повышенном уровне, не имеют права пользоваться под.

297: Сказкой, словами для правил и правилами, расположенными на обратной стороне, а вот кто выполняет задание на базовом уровне, может легко воспользоваться подсказкой.

298: Сами, сами, самостоятельно работаем.

299: 3 минутки у вас на это задание расставить знаки препинания, вставить буквы. Кто быстрее всех, тот

300: Сами, сами, самостоятельно работаем. 3 минутки у вас на это задание расставить знаки препинания, вставить буквы. Кто быстрее всех, тот молодец.

301: Так. Угу. Угу. Угу.

302: Ребят, давайте быстренько проверим.

303: С юности Александр Леонидович Чижевский с жаром отдался исследованию первоисточника всякого огня запятая света в нашем мире.

304: Сначала в школе запятая, затем в последнем классе реального училища он изучал все книги о солнце и каждый вечер проводил за телескопом.

305: Солнцепоклонником называл он себя сам вторгнуться в природу вещей благодетельной для человека коррекции и воздуха, запятая и космической, и солнечной радиации такова благородная цель исследования чижевского, все верно?

306: Благодаря работам учёного впервые в истории медицины кровь предстала как целостная система, что открыла новые возможности для диагностики многих заболеваний оцените, пожалуйста, свою работу в листах самооценки.

307: Угу. Ну и что ж, ребят, подведём итог нашего урока.

308: Расскажите, пожалуйста, как вам работалось сегодня, Руслан, расскажи, пожалуйста, почему тебе так хорошо работалось?

309: Пожалуйста, мотивируй, прокомментируй. Повторили то, что знали раньше. Угу.

310: Расскажите, пожалуйста, как вам работалось сегодня? Руслан, расскажи, пожалуйста, мотивируй, пожалуйста, прокомментируй, почему тебе так хорошо работалось. Повторили то, что знали раньше. Угу.

311: Интересно, провели урок. Угу. Разные задания по типу красная свинья. Угу. И работа с текстом. Короче, понравилось. Так хорошо.

312: Спасибо. Итак.

313: Интересно, провели урок. Угу. Разные задания по типу красная свинья. Угу. И работа с текстом. Короче, понравилось. Так, хорошо. Спасибо. Итак.

314: Ребят, домашнее задание. Запишите, пожалуйста, упражнение 282 закончить по желанию подготовить сообщение о чижевском как художнике. Мы сегодня рассмотрели его поэтическое

315: Творчество и прикоснулись к его научным трудам. Немножечко о нём рассказали по желанию и ребят, если вы почувствовали, если в вашем листе самооценки более 2 минусов,

316: То потренируйтесь, пожалуйста, при помощи онлайн тренажёра, онлайн тренажёр у вас с адресом на листочека есть всем.