0: Добрый день, коллеги. У нас произошёл небольшой фальшстарт. Ещё раз. Я Анастасия Шитова, педагог, эксперт академии ресурсо образования. Рада приветствовать всех, кто к нам сегодня присоединился, а также тех, кто будет смотреть нас в записи. Наступил долгожда.

1: На июнь, а это значит, что наши вебинары совсем скоро уйдут на перерыв. Поэтому сегодня вас ждёт насыщенная и яркая встреча, прямо как предстоящее лето. Сегодня поговорите об обучении как об игре перед началом. Давайте с вами.

2: Проверим связь. Напишите, пожалуйста, в чат, хорошо ли вы меня слышите и видите. А пока вы отвечаете и к нам присоединяются другие участники. Я напомню, что у нас есть социальные сети, у нас есть telegram канал.

3: И есть канал Макс. Там мы обсуждаем каким-то, делимся опытом, обсуждаем сложные вопросы и, конечно же, выкладываем записи вебинаров, чтобы подписаться на наши соцсети. Вы можете отсканировать

4: QR-код со слайда или перейти по ссылке, которая сейчас появится в чате, поскольку у нас такой сегодня сборный вебинар вебинар для учителей, для воспитателей сначала ссылочки для учителей, а потом я покажу QR коды.

5: И ссылочки для воспитателей. Так что сканируйте или переходите по ссылкам в чате.

6: Так так, для учителей и для воспитателей тоже самое сканируйте QR-код если вам удобно если неудобно переходите по ссылочкам в чате вот я вижу они появились.

7: Так, и все, немножечко ещё подержу и пока что продолжу сегодняшний семинар будет длиться полтора часа. И если вы по каким-то причинам не можете дослушать нас до конца, то ничего страшного. Ровно через неделю, опять же, в на

8: Наших социальных сетях в telegram канале, канале Макс появится ссылка на запись сегодняшнего вебинара, поэтому вы можете спокойно посмотреть его или досмотреть, если вдруг вы нас сегодня не дослушиваете, так я вижу, что вы пишите, что все

9: Хорошо, что вас ждёт на.

10: Видно и слышно. Я рада, что все отлично и поэтому давайте расскажу подробнее сегодняшнем вебинаре.

11: Хорошо видно и слышно. Я рада, что все отлично. И поэтому давайте расскажу подробнее, что вас ждёт на сегодняшнем вебинаре.

12: Вместе с сергеем Мамченко, бизнес тренером и консультантом, экспертом отраслевых решений, актион образования, ранее учителем географии и экологии разберёте, как превратить обычный урок или занятие в интерактивный квест, который вовлекает детей и помогаете.

13: Их внимание вы узнаете, почему квестовый формат повышает мотивацию ребёнка и как использовать его в школе и детском саду эксперт покажет, как создавать квесты в power point без специальных технических навыков, как работать с кнопками гипер.

14: Ссылками, анимацией и навигацией. Отдельно рассмотрите возможности искусственного интеллекта для генерации идей, сюжетов и заданий. В качестве примеров разберёте квест по географии для 7 класса природной зоны африки и квест для средней

15: Группы детского сада ко дню народного единства, как итог встречи узнаете, как быстро создавать собственные квесты для уроков и для занятий.

16: После основной части семинара я вновь к вам вернусь и расскажу про программы, которые будут вам интересны в рамках сегодняшней темы и, конечно же, полезны. На этом у меня все. Передаю слово своей коллеге, которая немного расскажет о нашей академии.

17: И заранее желаю вам продуктивного вебинара.

18: Коллеги, здравствуйте. Я бренд менеджер академии ресурсы образования и хочу вам сегодня рассказать о нашей школе, поскольку у нас здесь с вами собрались педагоги, я расскажу вам про платформу актион, инновации.

19: В связи.

20: Коллеги, здравствуйте. Я бренд менеджер академии ресурсы образования и хочу вам сегодня рассказать о нашей школе, поскольку у нас здесь с вами собрались педагоги, я расскажу вам про платформу актион, инновации в связи

21: С изменениями в законодательстве касательно дополнительного профессионального образования педагогов мы сейчас вошли в реестр на осуществление образовательной деятельности от инновационного центра сколково и

22: И создали для этого специальную платформу, которая называется актион инновации, где педагоги, учителя, воспитатели могут повышать квалификацию и получать за курсы и программы удостоверения установленного.

23: Образца официальные, выданные на основании лицензии от сколково. Вы можете получить демо доступ к актион инновации, если у вас его ещё нет, ссылка сейчас появится в чате.

24: Оставляйте заявку. Наш куратор обучения свяжется и специально для вас, как для участника вебинара, откроет вам платформу, что вы там можете получить. Во первых, у нас на платформе сейчас уже представлен

25: Более 30 различных программ повышения квалификации с выдачей официальных удостоверений. Платформа у нас динамическая, поэтому программы регулярно добавляются. Вы можете выбрать для себя необходимый уровень темати.

26: Длительность и настроить любые другие фильтры для того, чтобы подобрать программы. Например, вы можете выбрать программу для педагогов школы, да, и посмотреть, какие есть на платформе. Можете сделать тоже самое для

27: Детского сада. Также в актион инновации представлены микрообучения это короткие микрокурсы, которые созданы для того, чтобы актуализировать ваши навыки буквально за 10 пятна.

28: Минут можно освоить какую-либо тему и получить за этот микрокурсов, который пригодится для профессионального портфолио. Также на платформе представлены тесты с помощью

29: Которых вы сможете оценить профессиональные дефициты и посмотреть, какие навыки требуют прокачки. Да и какие знания вам нужно дополучить в рамках той или иной темы и на платформе. Также у нас

30: Представлены вебинары как актуальные, так и уже прошедшие вебинары, которые вы также всегда сможете посмотреть, да, и применить знания, полученные в них в работе, в актион. Инновации есть, возможно,

31: Задать вопрос преподавателю в нашу линию экспертной поддержки и получить письменный ответ от наших методистов, юристов и экспертов на любой

32: Ваш волнующий, интересующий вас вопрос. Протестируйте платформу. Актион инноваций. Сами для этого оставьте заявку. Ссылка сейчас появится в чате менеджер или куратор перезвонит и активирует вам.

33: Доступ. Здравствуйте, дорогие друзья. Рад вас.

34: Приветствовать на вебинаре академии ресурсы образования. И сегодня мы будем с вами говорить о том, как создавать интерактивные квесты, игровые задания, как для этого использовать искусственный интеллект, как использовать

35: Те. Ключевые, самые главные возможности powerpoint на самом деле их не так много, и мы сегодня буквально в течение часа часа 20 все с вами освоим, ну и кроме этого, также поделюсь с вами примерами 2 квестов.

36: Который вот для этого вебинара мы сделали, сразу скажу, такой дисклеймер, что не вдавались глубоко в содержательную часть, потому что здесь, конечно, нужно анализировать, сопоставлять с задачами, с планами там, с вгос ми, фопами и так далее. Сегодня

37: Сегодня у нас главная точка фокуса не в этом. Сегодня у нас главная точка фокуса. Посмотреть, как это создаётся, как это делается, как это работает. Ну и собственно, что для этого нужно, сразу скажу, что все материалы, которые сегодня мы будем

38: Показывать они у вас будут сразу в 2 форматах и в исходниках, и в пдфе. Поэтому любую ту презентацию, которую вы сегодня увидите, здесь, и презентации по квестам, и другие дополнительные материалы, о которых сегодня буду.

39: Говорить и показывать. Соответственно, у вас это все будет также, друзья. Напомню, что по ходу сегодняшнего мероприятия вы можете задавать вопросы. Пожалуйста, для этого используйте вкладку вопросы. Это пиктограмма со знаком вопроса верхней правой части экрана чат.

40: Он больше для такого дружеского общения, приветствия, но не для вопросов. Потом будет очень сложно там найти ваш вопрос. Поэтому, пожалуйста, ещё раз обращаюсь с просьбой. Все ваши вопросы пишите, пожалуйста, на специальной вкладке. Итак,

41: Давайте непосредственно начнём и в начале хочу поблагодарить всех тех, кто также принял участие в опросе, который мы проводили на странице регистрации для того, чтобы понять ваши основные базовые ожидания.

42: По сегодняшнему вебинару мы их проанализировали и в целом вся программа, которую мы подготовили, она как раз и соответствует вашим ожиданиям. Таким образом у нас будет сегодня несколько таких важных материалов. Основным будет презентация, которая вот сейчас на экране

43: Которые вы также потом сможете получить и использовать и другие материалы в начале. Кратко скажу пару слов о себе. У меня педагогическое образование закончил Московский городской педагогический университет в 2002 году географический факультет.

44: И по специальности учитель географии и экологии 5 лет проработал в школе, и уже больше 20 с лишним лет работаю в бизнес структурах, в том числе связано и с обучением, и в бизнес обучении. Идея и технологии интерактивных квестов она достаточно

45: Часто используется. И здесь просто для примера, чтобы показать, насколько там глубоко это бывает. Сейчас покажу примеры, ну, чуть чуть, буквально несколько экранов таких квестов. Ну и после этого уже перейдём непосредственно к нашей сегодняшней программе. Сегодня

46: Буду много переключаться между экранами, поэтому относимся к этому спокойно и не переживаем. Итак, смотрите, 1 квест, который я вам хотел показать, просто как пример бизнес обучения, это квест, который использовался в 1 крупной компании.

47: Для того чтобы прокачивать, выражаясь молодёжным языком, прокачивать продавцов и учить их различным навыкам. Квест это продолжение, это целая серия квестов для отработки навыков она называлась тайна старого замка. Все

48: Весь визуал этого квеста создан с помощью искусственного интеллекта, что на самом деле очень облегчает ещё 5 лет назад. Чтобы сделать какой-то интересный квест, нужно было много лазить по фустом, искать различные векторные изображения, изменять их, корректировать. Ну, в общем, это было очень сложно.

49: Идея этого квеста, что мы погружаемся в какую-то атмосферу старого замка и, путешествуя по нему, встречаем различных привидений, выполняем, переходим в различные локации, выполняем различные задания, открываем различ.

50: Объекты, вот, например, там ищем там, в глобусе, в столе, например, и так далее. Ну и получаем различные задания, получая, открываем какие-то слова, то есть вот так вот построена механика игровых квестов и в бизнес обучении она исполь

51: Достаточно часто. То есть мы отображаем, что вот эту локацию мы прошли, например, открываем дополнительные локации, ну и так далее. Это 1 из примеров. То есть это такой, в общем, по сути, как игра квест, бродилка каждый есть этапы, есть общая цель, и, соответственно, мы прихо

52: К какому-то конкретному результату. Есть ещё 1 тема квестов, но она немножко другая. Это уже не совсем квест, это просто поддержка различных обучений. Вот здесь как раз пример подготовки такого материала, связанный с темой

53: Властелина колец. Ну я не буду прям так глубоко сейчас открывать это все показывать, но просто вы сейчас даже увидите, что это все, опять же, все картинки, все иллюстрации, это технический файл, из которого собирается дополнительно вот эти игровые элементы в бизнес обучения построены как раз на

54: Теме властелина колец. И здесь соответственно, мы можем открывать различные артефакты и они дают различные положительные там дополнительные баллы и так далее. Это для командных игр. И конечно же, в конце, например, мы можем там

55: 1 из последних задач найти настоящее кольцо власти. Ещё раз скажу, все эти игровые элементы создавались непосредственно, создавались непосредственно в рамках искусственного интеллекта, и на самом деле ничего сложного здесь нету. И вот сегодня мы как раз и подели

56: Для уровня школы и детского сада. Как можно такие вещи создавать примерно в таком же стиле и уровне визуализации. Это вот такое просто в начале затравка для того, чтобы показать, какие сейчас есть возможности и для этого

57: Ну в общем, на самом деле каких-то очень Глубоких профессиональных я имею ввиду, вот с точки зрения интеллекта, искусственного интеллекта, либо знаний пауэрпоинта не нужно. То есть здесь вы просто являетесь профессионалами, специалистами в области в своей профессиональной области педагогика и

58: Соответственно, зная программы цели, вы можете выстраивать любые мероприятия. Итак, что мы сегодня разберём в рамках вебинара. Во первых, в начале будет несколько таких важных теоретических моментов, но они на самом деле позволяют из того объёма практики, который сегодня будет и который мы будем пока

59: Показывать, выделить такие ключевые смысловые элементы, потому что наша сегодня главная задача понять в целом, как строится механика игрового интерактивного квеста. Поэтому в начале мы поговорим о том вообще, как и почему интерактивные квесты повышают интерес детей.

60: К обучению, потом поговорим о том, как создавать квест, разберём ключевые этапы, ну и в том числе какие-то вещи. Я покажу кратко примеры с использованием искусственного интеллекта. Опять же сети могут быть разные. То есть в зависимости от какие-то вот строят картинки.

61: Какие-то тексты здесь не принципиально. Мы вот в эту тонкости тоже не будем уходить. Вообще, если эта тема интересна, вы хотите в дальнейшем в себе эти навыки развивать, то вот коллеги сегодня уже презентовали академию, академию ресурсо образования и активны инноваций. Так во

62: На платформе н. Инноваций есть программы по использованию нейросетей в работе воспитателя и в работе учителя. Соответственно, дальше для примера мы сделали 2 небольших квеста для того, чтобы показать вот эту механику и структуру, опять не уходя.

63: Далеко там, в глубину профессиональных знаний и так далее. Потому что тогда бы нам надо было бы, наверное, неделю ещё потратить на это. Здесь вы профессионалы. Поэтому здесь это уже на ваш, на вашу, на ваше усмотрение и разберём важные элементы, которые

64: Которых собирается квест. Это функционал пауэрпоинта, это самое главное гиперссылки, анимация и самое главное, для того, чтобы построить квест, это триггерная анимация. То есть на самом деле для многих это кажется очень сложным и непонятным, но это очень просто. И если вы сегодня

65: А я уверен, что сегодня вы освоите этот навык создания триггерной анимации, то любые игровые задания, любые игры, любые квесты, любые другие интерактивные вещи вы сможете создавать на 1, 2. Ну и в конце дадим небольшой

66: Большой промт, базовый, который позволит как раз по сути, сразу построить всю логику квест и дальше уже просто по элементам его создавать. Ну и в конце отвечу на ваши вопросы. Ещё раз. Уважаемые друзья, напомню, что, пожалуйста, задавайте вопросы на вклад.

67: Вопросы это пиктограмма верхней правой части экрана со знаком вопроса. Мне будет удобно там потом их посмотреть и ответить.

68: Итак, мы начинаем. Почему вообще интерактивные квесты повышают в целом интерес к обучению детей? Здесь можно выделить 5 ключевых причин. Вы сейчас их видите на экране. Ну, во первых, ребёнок или группа детей. Кстати, в ряде квестов вы можете делить на группы.

69: Часто вот в бизнесе бизнес обучение так и бывает, потому что мы тогда вводим ещё элемент соревнования, здесь можно по рядам, ну или другими группами, в зависимости от того, как у вас организовано рабочее пространство в группе, либо непосредственно в классе. И здесь он не просто наблюдатель.

70: Он становится очень важным участником. И вот это действительно важный элемент, который повышает эффективность, эффективность и вовлечённость ребёнка в процесс обучения и воспитательной деятельности. Кроме этого, любая игра это естественно.

71: Проистекает из нашей, в том числе физиологии, психологических процессов, создаёт естественную мотивацию к обучению. Все очень часто у нас идёт через игру. Любая познательно деятельность, особенно вот в малом возрасте, осуществляется именно через игру, и я вам скажу,

72: Больше на самом деле и в бизнес сфере. И вот я уже больше 20 лет работаю, в том числе и в направлении бизнес тренингов. Любая игровой, любой игровой бизнес тренинг, он всегда повышает интерес, вовлечённость и позволяет увидеть более

73: Высокий лучший результат после обучения, кроме этого, квест и особенно интерактивный квест. Сейчас это достаточно что-то редкое для сферы образования. Ну, мы понимаем, с чем это связано и почему, поэтому здесь уже само появле,

74: Такого квеста. Если вы будете такие делать мероприятия, то это уже будет вызывать повышенный интерес и создавать дополнительные яркие эмоции, о которых ребёнок, конечно же, захочет рассказать. Ну а самое главное, что яркие эмоции, они повышают восприятие и запоминание информа.

75: Кроме этого, квесты позволяет также увидеть практический смысл знаний, потому что в рамках квеста, например, как по географии, мы можем как бы погрузить наших участников учеников непосредственно в какую-то практическую деятельность, например,

76: Путешествие по чёрному континенту, по африке. И с таким образом показать, что эти знания, они не просто вот абстрактные, потому что в 7 классе это надо знать, а это для того, чтобы, например, путешествовать, для того, чтобы, ну, на таком банальном, простом уровне знать, что одеть для того,

77: Того, чтобы знать, где какие могут быть неприятности и так далее. Ну и, конечно, квест развивает сразу несколько различных навыков. И сегодня мы тоже об этом поговорим. То есть в любом случае, если говорить о таком формате, мы видим, что у него есть достаточно много плюсов. Единственное, наверное, такой

78: Небольшой минус это то, что это требует подготовки. Ну, здесь по своему опыту могу сказать, вот тот квест, который я в начале вам показал про замок, это бизнес квест, там порядка 50 слайдов. Ну они все пронизаны интерактивными гипер

79: Ссылками. Ну вот в целом, то есть от идеи до полной визуализации, то есть создания всех картинок. Понятно, что не всегда все с 1 раза получается. Это, в принципе ушло где-то 2 дня. Сегодня я покажу вам более такие простые квесты. Могу сказать, что на каждый из них ушло примерно

80: Это 3 часа времени, и то я так достаточно таком лайтовом формате это делал. Но в любом случае готовить такие материалы и, соответственно, проводить таким образом, если мы с вами здесь сделаем общее обобщение, то мы понимаем, что

81: Интерактивный квест, он объединяет 3 самых важных элементов эффективного обучения. Это интерес, активное участие и положительные эмоции. Собственно говоря, для этого мы сегодня с вами здесь и собрались, чтобы посмотреть, как этот инструмент позволит достигать этих целей про

82: Примеры корпоративных Тестов я показал в самом начале. Здесь я не могу там много и подробно показывать, потому что это немножко другая тема. И во вторых, это все-таки закрытые корпоративные мероприятия поэтому здесь вот я, к сожалению, ограничен, но опять же, это все создаётся достаточно просто и легко и

83: Очень хорошо влияет в целом и на вовлечённость, и на результаты. Теперь давайте перед тем, как будем движемся к тому, чтобы начать разбирать

84: Непосредственно уже готовые примеры квестов. Давайте посмотрим, какие есть 6 ключевых основных этапов, потому что здесь очень часто, когда хочется что-то создать, сразу в голове появляется огромное количество идей, а надо это, а надо то, а в какой послед?

85: Это делать, а как выстроить эту логику и так далее? Здесь, конечно, всегда возникает сложность. И поэтому вот 1 из главных целей сегодняшнего мероприятия показать структурно и системно, как выстроить этот процесс. Поэтому здесь можно выделить 6 ключевых основных эта

86: Которые вам позволят создать достаточно быстро, эффективно необходимый квест. 1, 1 важный этап это определить цель. То есть для чего вы это хотите сделать. То есть здесь вопрос не красивого оформления, хотя здесь по секрету скажу,

87: Скажу, что для меня очень часто какая-то новая красивая идея квест, мероприятие, тренинг, он начинается именно с визуальной идеи. То есть я сначала создаю какую-то картинку, смотрю на неё, прочувствую сь, и после этого уже у меня сразу там открывается 2 дыхание. Начинаешь все делать здесь.

88: Можно и так, можно по другому, но здесь, как вы сами говоря, хотите. Вот для примера, приведу такой простой пример из бизнес практики, что, например, летом, вот мы с коллегами из 1 компании будем играть тоже в 2, ну как

89: Этапный квест конкистадоры про завоевание Мексики, это и ацтеки, и теночитлан, и май, и золото, и так далее. И вот здесь просто сначала для того, чтобы вдохновиться этой идеей, просто там сделал картинку.

90: Нравилось круто и сразу сразу уже видно как можно построить механику квеста. Поэтому здесь если чувствуете, что нужна какая-то вот такой, знаете, дополнительный драйвер, создайте какую-то картинку в искусственном интеллекте, связанную с темой квеста или с идеей квеста, которую вы пока вынашиваете где-то в Голов.

91: И это уже для вас станет хорошим мотиватором. Итак, 1 этап это цель, что необходимо изучить или закрепить, или повторить в рамках, соответственно, данного мероприятия. То есть это в зависимости уже от образовательных либо воспитательных

92: Цели и, соответственно, ключевые рекомендации определить 1 главный образовательный результат. То есть на что ориентируетесь, не пытаться решить через 1 квест сразу много различных задач. То есть помните, что в принципе, это можно делать в рамках 1 занятия, либо 1 урока. Поэтому все-таки цель там какая

93: Это 1. И формулируйте цель через, ну, нашу, в общем, известную с вами категорию Зунов знания, умения, навыки, которые ребёнок должен получить. 2, 2 важный этап это сюжет. То есть здесь главное

94: Это сюжетная линия, это всегда вызывает интерес и повышает вовлечённость, соответственно, кто герой или группа героев, зачем отправляется в путешествие, или какая предыстория. Вот когда я показывал бизнес квест, там просто это 2 часть уже была.

95: И в 1 там была ещё легенда предыстория сегодня я тоже покажу, как это можно делать. Соответственно, сюжет превращает обычное задание в увлекательные приключения и опять не уходя глубоко примеры различных таких заданий и включая visual и включая

96: Аудиальные инструменты я вам покажу. Используйте героя, которому нужна помощь и поддержка со стороны участников. То есть, как бы здесь получается, они чувствуют ответственность за того героя или группу героев, которая отправляется. Ну или можно это напрямую проецировать, что ребята, это в

97: Вы сейчас являетесь этими героями, добавляйте понятную цель путешествия, то есть легенда или цели квеста. Сегодня я тоже покажу, как это можно сформулировать на нескольких примерах. Ну и на самом деле сюжет должен быть максимально простым. То есть не надо. Вот

98: Для школы, для детского сада, какие-то большие нагромождения и даже вот тот бизнес квит, который я вам показывал, там тоже очень все просто, что был очень известный человек в викторианской англии, который был лучшим продавцом. И когда он умирал, составил завещание, где

99: Оставил секретную формулу продаж. Собственно говоря, наша задача, ища, выполняя различные задания, получая различные подсказки, найти это завещание. Все. Идея простая, объясняется за 30 секунд. Вот здесь очень важное требование. Квест должен идея квеста

100: Должна быть максимально простой, 3, важный этап это разработка заданий. Каждое задание должно помогать достигать тех образовательных либо воспитательных целей, которые вы перед собой ставите. 1 задание. 1 мысль, 1 цель начинайте с простого и постепенно

101: Ну, здесь можно по разному чередовать, учитывая возрастные особенности групп, если это, например, группы, в том числе, где есть дети с ограниченными возможностями. По здоровью, тоже можно вот эти элементы учитывать. Ну и используйте различные форматы активности. Сегодня такие примеры.

102: Тоже приведу. То есть таким образом мы для себя на этом этапе отвечаем на важный вопрос, какие испытания нужно пройти для достижения цели. 4 подготовка слайдов. Каждый слайд это отдельный шаг путешествия. И здесь у нас, конечно, всегда возникает

103: Сложность с пониманием. А как полностью выстроить конструкцию квеста? Ну здесь я к этому ещё раз вернусь, но давайте в начале тоже покажу каркас квеста. Я здесь буду сегодня показывать очень часто пару поинт именно в таком, знаете как?

104: В подноготному варианте, то есть не через запуск, демонстрация где-то через запуск, а где-то именно как бы изнутри, чтобы показать какие элементы и как строятся. Ну вот здесь этот файл у вас тоже будет. Я как раз подготовил несколько вот таких слайдов, которые

105: Как раз и показывают, как строится по сути, вот этот каркас структуры, это у вас тоже будет. То есть 1 слайд это заставка. 2 слайд это легенда. Условия, правила. Их может быть несколько. Если там нужно рассказать о большем количестве условий, либо вы планируете какие-то дополнительные

106: Награждение, там какой-нибудь сундучок с золотом, либо какие-то там дополнительные активности надо выполнять. То есть возможно нужно как легенда, какие-то символы и так далее. Вот во властелине колец в начале я показывал, там как раз такие слайды с легендами были. 3, общий план.

107: Локации. Вот это тоже очень важный этап. То есть здесь, поскольку это квест, либо это какая-то закрытое помещение. Ну вот у нас был замок. Сегодня у нас, соответственно, будет карта африки и карта России, то есть под те 2 квеста, которые мы будем сегодня с вами смотреть. То есть это общий план, на который

108: Мы видим наш путь, мы видим начальную точку, мы видим конечную точку, мы видим этапы, ну и соответственно, по которым мы будем двигаться, к которой мы будем возвращаться и на которой мы отображаем те уровни, те локации, которые уже с вами прошли.

109: Дальше, соответственно, идут слайды в зависимости от количества заданий. То есть это слайды, задания и обязательно с связью с гиперссылкой вернуться назад, на карту или общий план, или вот, например, в квесте, который был про замок, там вы видели это

110: Главный зал этого замка с различными дальнейшими внутренними комнатами, залами и дополнительными локациями, включая подземелье. Значит 1, 2, 3. Ну вот сегодня будет где-то 2, 5 таких заданий, как пример, я вам покажу и

111: Последний это финал квеста. То есть это последний там 1 бывает 2 слайда, когда вы достигаете какой-то цели ну и там на уровне все молодцы, все круто, все здорово мы там достигли какой-то цели и так далее. То есть по сути, если вот говорить о таком визуальном визу,

112: Каркасе квеста, то по сути, вот мы видим с вами 8 типов различных слайдов. Ну а дальше они могут уже, соответственно, в зависимости от внутренней идеи механики квеста, соответственно, дублироваться. Ну например, там легенда их может быть нескольк.

113: Слайдов или там вы хотите 5 заданий, значит таких будет 5 слайдов и так далее. Хорошо, возвращаемся обратно и двигаемся к 5 шагу. Это непосредственно интерактивные элементы. Да, здесь это очень важно. И в начале, может быть, я вам даже рекомендую

114: Сделать. Ну мы сегодня это тоже обязательно разберём, потому что вы можете здесь даже выстраивать какие-то простые игровые задания. Очень важен интерактив, потому что вы знаете, что, в общем, пауэрпоинт анимация в пауэрпоинте обычная по умолчанию это последовательная анимация, то есть вы

115: Нажимаете кнопочку условно вперёд, либо там кнопку мышки, либо на кликере и двигаетесь постоянно куда-то вперёд. Но интерактивность подразумевает, что мы можем менять эти сценарии. Сегодня, конечно, у нас все будет последовательно, но с возможностью вот как раз этих интерактивных действии

116: Ну, а то, что в начале тоже показывал замок, там было как раз полная вариативность действий. То есть там есть, да, номера локаций, но мы можем пойти сначала в 8, потом в 7, потом вернуться в 3, а потом зайти в 1. Здесь, в принципе, это тоже можно делать, но поскольку у нас

117: Что обе темы, они на самом деле подразумевают определённый маршрут. Поэтому сегодня это будет показано вот как бы в стиле таком навигационном. Поэтому здесь основными элементами являются кнопки гиперссылки, анимация самым глав.

118: Элементом является триггерная анимация, о которой я тоже скажу отдельно и покажу прям сразу прям на чистом слайде, как это сделать. То есть это очень важный элемент любых игровых и интерактивных заданий и квестов. По примеру также могу

119: К примеру, могу сказать, что такие же подходы техники используются и для проведения различных у нас корпоративных мероприятий и моделирования различных игр. Например, вот 1 из таких игр, которая относительно недавно была, проводилась в рамках

120: Большого корпоративного мероприятия. Это, по сути, полная копия игры устами младенца. Когда дети записывали, ну, с подачи родителей, записывали как раз объяснение каких-то слов, терминов. Дальше была визуализация с музыкальными вставками, как вот настоящим

121: Настоящая программа на телевидении. И это было очень интересное времяпровождение после деловой программы или, например, можно также сделать легко свою игру. Такие примеры тоже есть. Но сегодня у нас тема не игровая, а тема квестов, но если будет интересно,

122: Как сделать какую-то имитацию какой-то игры для тоже образовательных воспитательных целей? Обязательно пишите и в комментариях и пишите нашим коллегам в академии ресурса образования. Такое мероприятие мы можем организовать и провести.

123: Таким образом, говоря об интерактиве, интерактив позволяет участнику ребёнку стать участником истории и непосредственно на это влиять. Это всегда очень интересно. Особенно если это командная игра, либо, если это какой-то сложный большой квест, вы планируете тогда очень много коллег.

124: Коллег, детей, учеников может тоже в этом принять участие. Поэтому здесь главным залогом является грамотная навигация. То есть это кнопки гиперссылки, простая анимация. Вот здесь наоборот анимация, она должна быть максимально простой, то есть что-то появляется, что

125: Исчезает все. Никаких там вот этих сложных каких-то наворотов, каких-то изысканных типов анимации они здесь не нужны, они будут перегружать и снижать визуальное восприятие квеста и также предусматривать обрат

126: Связь на ответы. То есть это правильно, неправильно. Либо какие-то дополнительные бонусы. Сегодня у нас тоже будут такие примеры, и мы тоже про это скажем и покажем ещё раз. Друзья, напомню здесь, что если у вас будут вопросы, пожалуйста, задавайте их на вкладку вопросы, это пиктограмма со знаком

127: Вопроса в верхней правой части окна, где вы смотрите трансляцию и 6 заключительный этап это проверка. Проверяйте квест перед тем, как его непосредственно проигрывать, потому что, поверьте, даже когда вы по мере, по ходу создания квеста дела

128: Проверки, ссылки и так далее. Что-то могло сбиться, что-то могло там вы дублировали какую-нибудь ссылку или стрелку и забыли потом поменять ссылку и так далее. Проигрывайте полностью все сценарии, скажу больше. Все вот те бизнес квесты, которые я делаю, я всегда

129: Тренируюсь на кошечках на своих детях. У меня 2 дочери, и мы вместе с ними, они проходят, нажимают. Ну понятно, что задание им сложно выполнить, но вот все сценарии, возможно, мы с ними репетируем и тренируемся. Ну и, кстати, сегодняшний квесты, которые я вам тоже буду

130: Показывать и сегодня мы будем с вами так вот препарировать. Мы тоже с ними сегодня утром просматривали, они тоже там давали свои свою обратную связь. То есть таким образом проверка, она обязательна. Проверьте, посмотрите, потому что всегда какие-то

131: Документы могут быть утеряны, но в целом, если это выделить в отдельный этап, просто по всему щёлкать, пройти полностью весь этот этап, то если и были какие-то недоработки или ещё что-то, вы всегда это увидите, вы всегда это заметите. Хорошо, двигаемся.

132: Дальше. И перед тем, как будем уже разбирать непосредственно квесты по поводу использования искусственного интеллекта, значит, смотрите, у нас с вами будет, у нас с вами будет в конце слайд, где вот очень многие ресур

133: Источники, которые я здесь тоже применяю, я с вами поделюсь. Эти ссылки все у вас тоже будут. Мы сегодня не будем разбирать, какие там есть сети, какие есть модели искусственного интеллекта и так далее. Так или иначе, вы можете это всегда, ну, посмотреть.

134: Здесь либо найти это в интернете, либо даже вот в рекомендациях, которые есть в экспертно отраслевых ресурсах образования, для учителей, для воспитателей. Там тоже есть рекомендации по использованию различных нейросетей. Здесь я по себе могу сказать,

135: Что я в основном использую американскую сеть chat gpt это связано с тем, что просто я учился этой сети за рубежом и хорошо это знаю, поэтому в основном это использую так, но это не значит, что вы не можете практически все тоже самое. Особенно, что касаетс

136: Тексты, генерация идей, построение логики, структуры делать в том же Дисик, это китайская бесплатная сеть, или GigaChat, или Алиса, и или какие-то другие сети, их много. И вот различные перечни этих сетей мы вам тоже в слайде

137: Добавили и предоставим. Но в основном то, что я делаю, я делаю исключительно все в chat gpt. Но поверьте, это можно вот в не худшем качестве делать и в других сетях. Но если какие-то примеры сегодня буду показывать, я буду показывать на chat gpt.

138: Прошу понять, как принять это. Мне так просто. Проще вам передать основные мысли и идеи. Таким образом, использование искусственного интеллекта для идей, сюжетов и заданий. Оно сэкономит ваше время. Конечно, вы можете это сделать сами. Никто с этим не спорит. Я знаю, что многие из

139: Учителей и воспитатели сами разрабатывают различные интерактивные другие мероприятия, но здесь есть хорошая идея придумать что-то новое, идейное и креативное. Если есть какие-то дополнительные условия, которые вам надо учитывать, вы тоже можете это сюда включить, если нужно в каких-то элементах

140: Проверить идею или задание, например, на соответствие требованиям госа, фопам фопов, рабочих программ, других образовательных целей. Вы это тоже можете сделать с помощью искусственного интеллекта, когда просто эти файлы с этими требованиями, там фрагмент в госа фопа,

141: Рабочие программы, либо какие-то дополнительные компоненты вы можете просто также загрузить в искусственный интеллект и поставить задачу написать Пронт, соотнести логику, механику цели квеста, которые вы прорабатываете с образовательными результатами.

142: Ну или, наоборот, не соотносить, а сказать, вот у меня такие цели задачи подготовь, пожалуйста, там 1, 2, 3 идеи. Я вам всегда рекомендую такие запросы делать несколько идей для квеста, для того, чтобы видеть различную вариативность. Ну и давай.

143: Вот здесь тоже такой простой пример, прям вместе с вами и посмотрим. Я сейчас переключаюсь на искусственный интеллект. Это сеть, сеть чат gpt. Это американская сеть. Я, да, использую платную модуль ещё раз.

144: Это может быть разный необязательно, просто я к этому привык. И здесь я сейчас просто покажу то, с чем привык в основном работать. Ну и очень простое задание. Давайте, ну, например, вот для создания просто сначала просто какой-то общей идеи.

145: Пишем, создай идею, даже давайте. Помните, я сказал, что несколько идей. Давайте создай 3 идеи квеста для учеников. Возьмём пока школу 6 класса.

146: По теме атмосфера это 1 из таких сложных тем, это как учитель географии, могу сказать, потому что, в общем, очень много такого, знаете, абстрактного и не совсем понятного. И после этого мы можем с вами как раз посмотреть, какой мы получаем с вами

147: И это просто вот 1 такой самый простой шаг. Это построение, создание идеи квеста. И 1, что мы сразу видим, 1 квест, операция, спаси метеостанцию и появляется легенда на школьную метеостанцию перестали

148: Данные о погоде. Участникам предстоит восстановить работу станции, пройдя серию испытаний, собрав код доступа к центральному компьютеру. То есть, в принципе уже интересно. Дальше какие образовательные цели мы можем их изменить? Например, сделать ещё 1, 1 пром и указать, что нам нужно

149: В рамках вот этого урока достичь таких-то конкретных образовательных целей. У вас это все есть в рабочих программах и других документах, вы можете их сюда прям скопировать через буфер обмена, и он вам изменит, кастомизирует вот эту идею непосредственно под ваши образовательные цели. Мы сегодня этот формат

150: Опускаем, я просто здесь подсказываю, как это делается, но это вы уже можете всегда сделать сами. Дальше. Собственно говоря, этапы квеста, вот эти задания вы можете сразу указать, сколько должно быть этапов. Ну, соответственно, чтобы попасть в нужный вам тайминг, если мы говорим с вами об уроке 45.

151: Минут, то на самом деле, коллеги, вот я могу здесь очень экспертно прикинуть, что это 3, 4 задания, не больше, потому что вам нужно объяснить, что будет показать там вот, ну вот легенды, да, то есть погрузить, потом мы что-то будем проходить, потом у нас финаль.

152: Какой-то слайд там подвести какой-то итог и так далее. То есть если мы говорим о 40, 45 минутах, ну это 3, максимум 4 задания, не больше, если у вас больше диапазон времени, либо вообще отдельно, например в рамках внеурочной деятельности, либо в рамках дополнительного

153: Делаете какой-то интересный квест, то здесь уже ориентируетесь на те временные временные лаги, которые у вас доступны. Ну и соответственно, что получаем в финале. То есть здесь вот 1 очень простой промт. Это создай 3 идеи квеста.

154: Для, ну и описываете, что, а дальше уже можете с этими идеями работать. 2, например, квест экспедиция в небесный город, 3 квест, тайна исчезнувшего прогноза. Ну, кстати, очень даже интересно. Вот вам простой пример. Как вы можете уже это исполь.

155: Если вам, как и мне, потому что, ну, вы прекрасно знаете, что большая часть людей у нас это визуальное восприятие информации, я вот visual в чистейшем виде, и мне, например, всегда вот визуализация

156: Картинка помогает представить дальнейшую идею и развитие. Ну, потому что у меня очень хорошо развито образное мышление. И вот здесь вы можете это продолжить. Прям здесь, в этом же чате мы можем сделать. И вот 1 простой пример, например,

157: Создай широкоформатную картинку, да, коллеги, сразу скажу, что, ну, все-таки всегда пишите широкоформатную картинку, в основном сейчас все экраны, все презентации, это соотношение 16 на 9. Иногда очень странно видеть презентации вот того старого формата.

158: 4 на 3 и как бы, ну это уже прошлый век все-таки это всегда широкоформатно, все различные условно назовём плазменные панели, телевизоры это тоже формат 16 на 9. Поэтому здесь вы для первичной визуализации, ну и потом в дальнейшем, когда вы делаете картинки, непосредственн,

159: Для слайдов вы можете как раз записать, создать широкоформатную картинку в скобках формат 16 на 9 и надо указать вот это 9 это что у нас 16 9, 9 по вертикали, тогда мы сразу с вами

160: Получим хорошее, получим хорошую картинку, которую можем потом вставить непосредственно в презентацию. Ну здесь я даже сейчас создам специальный дополнительный слайд, куда мы потом просто для примера вставим эту картинку. Вот это слайд, это и есть формат 16 на 9, значит,

161: Создать широкоформатную картинку формат 16 на 9 по вертикали, а дальше вы можете просто взять и скопировать идею для идеи вам нужно название и legend этого будет достаточно по следующим.

162: Данным просто копируем сюда и сейчас создаём картинку. Ну, chat gpt. Вот та сеть, с которой я работаю, здесь модуль создания картинок, она уже интегрирована в основной чат и в последний месяц здесь произошло

163: Глобальное изменение обновление, очень, выражаясь молодёжным языком, классное и крутое, совершенно по другому переделан визуальный движок, делает шикарную инфографику для бизнеса и не только делает шикарные картинки, практически решена полностью проблема.

164: Lemma с русским, с кириллицей, с русским текстом и так далее. Конечно, любая картинка надо проверять на какую-то точность и так далее. Это естественно. И, возможно, приходится повторять несколько итераций, но в целом намного лучше, но есть и другие.

165: Сети, которые позволяют создавать картинки. Надеюсь, вы некоторые из них знаете, если нет, ну вот мы в конце тоже там перечень дадим. Плюс всегда можно, извините, загуглить в интернете. И давайте посмотрим, какая у нас здесь получится 1 картинка, визуализация для того, чтобы нам

166: Чувствоваться идеи. Вы, в принципе, можете каждую идею вот так вот визуализировать и посмотреть, что вас больше захватывает, где вы видите какую-то классную идею, как можно в дальнейшем построить. И уже здесь у вас будут появляться и рождаться идеи. Я понимаю, что это может быть так. Знаете, вещь такая больше ментальная, но это вот поверь.

167: Опять же, очень большому опыту, что это очень хорошо работает и помогает непосредственно в работе. В принципе, картинка, ну вот в chat gpt создаётся где-то в течение 30 40 секунд. Вот под такие задачи в дальнейшем вы можете уть чуть подкорректироват

168: Ну, давайте прямо сейчас, вот, как говорится, в режиме реального времени посмотрим, что у нас с вами получится.

169: Вангую, что наверное, будет что-то таким с небесно голубым цветом, с облаками, наверное, что-то. Ну посмотрим. Хотя метеостанция, может какая-то метеорологическая будка, может ещё что-то. Зонды, наверное. И вот последний штрих это практически финальная стадия создания.

170: Картинки. Итак, вот остаётся совсем чуть чуть и посмотрим. Ну, пока он а доделывает, давайте ещё раз вернусь, что не забывайте, вот здесь форматы параллельно, пока там стоится картинки, я напомню, как менять формат, если вдруг у вас по умолчанию там 4 на 3

171: В меню конструктор мы идём с вами в раздел слайдов и вот здесь как раз можно переключать между 2 основными ключевыми форматами слайдов формат 4 на 3 и 16 на 9. Если вы создаёте какой-то материал в power поинте, который хотите потом распечатать на формате а четы.

172: Вот. Ни 1, ни 2 вам не подойдёт. Вам нужно менять настройку, размер слайдов, выбирать здесь формат a4, соответственно, либо горизонтальный, либо вертикальный. Ну какой вам нужен. И после этого он меняется. Тогда вы это уже можете делать именно для печатного материала.

173: Вот эти моменты, пожалуйста, обязательно учитывайте, давайте вернёмся к картинке. Ну вот мы с вами получили 1 такую визуализацию. Ну, видите, он её сделал как бы в стиле инфографики, то есть операция. Квест сразу попытался сюда вписать много разных вещей.

174: Мы можем это потом, я сейчас не буду в целях экономии времени можно просто убрать эту всю визуализацию, оставить только там название, название и в принципе, какие-то элементы квеста ну и все, собственно говоря. И вот, кстати, я был прав насчёт метеорологической будки, вот мы прям её видим, но он здесь

175: Видите, решил пойти дальше и уже вам продумать идею. Ну, в принципе, иногда такой это технический для вас, может быть слайд для того, чтобы для того, чтобы прочувствоваться идеей и прикинуть, что вы будете делать. И когда вы эту картинку, вот опять же, смотрите через буфер,

176: То есть мы на неё, мы её на неё нажимаем, она открывается в большом формате и просто копируя картинку, вставляем её непосредственно в слайд и она практически полностью заполняет. Ну здесь мы это отключим, заполняет пространство слайда, потом мы можем таким образом

177: Это запустить и посмотреть, чтобы прочувствоваться непосредственно тем, что у нас получилось.

178: Вот вам, пожалуйста, по сути, такая, как mind map, ментальная карта, картинка для того, чтобы прочувствоваться идеи, квест. Вот здесь даже в нижней части мы видим финал. Введите код и запустите станцию и так далее.

179: Вот примерно как это можно делать. А, ну давайте оставлю, пусть будет так. С этим разобрались, двигаемся дальше. Да, также вы можете создать любого героя, можете создавать различные дополнительные элементы и так далее. И здесь, наверное, есть

180: Тоже очень важный момент. Ну, мы, наверное, к нему чуть позже придём, я отдельно тогда это покажу.

181: И ещё 1 важный момент. По сути, использование искусственного интеллекта позволит вам предотвратить вот эти рутинные шаги в быстрые и понятные блоки и ускорить подготовку к квесту. Вы знаете, я делал квесты без искусственного интеллекта в плане проработки сюжета и поиска картинок. Ну, это вам.

182: Скажу на порядки, даже не на порядок, а на порядки. Больше времени, больше сложности. Ну и конечно, я был ограничен только тем визуальным контентом, который находил на различных специальных сайтах. Часто это я брал какие-то векторные

183: Картинки, изменял там сюжеты, что-то, ну это было очень сложно и, конечно того уровня, который сейчас можно делать абсолютно без каких-то технических навыков. Это, поверьте, может делать каждый. У меня дочери умеют уже делать презентации.

184: Это 11 и 14 лет. И уже работали тоже с искусственным интеллектом в плане создания картинок. То есть это такой базовый, по сути, навык, который вы можете использовать. Ну вот для начала это такие основные первые вводные. Теперь давайте посмотрим, как мы можем

185: Используя даже вот эти простые подходы, уже сделать с вами непосредственно квест, 1 квест, который мы с вами сейчас сначала посмотрим. Ну я буду как запускать и потом выходить из режима демонстрации, как бы препарировать будем такой.

186: Термин используют. И 1, что мы посмотрим, это квест для 7 класса урок по природным зонам африки. Ещё раз. Здесь я сейчас не претендую на исключительность и точность с точки зрения там образовательных целей, там какого-то

187: Контент и так далее. Здесь идея показать, как это технически делается, потому что, ну, конечно, вам здесь будет проще и легче. Я все-таки в школе уже давно не работаю, но вот как пример, опять же, для вот этого погружения, для повышения вовлечённости вы можете даже

188: Брать логотипы своих образовательных учреждений и их как бы кастомизировать через искусственный интеллект, тоже загружать туда и превращать в соответствующий элемент слайды. Вот обратите внимание, логотип это та школа, которую я, которой я благода

189: И за то, что я там 10 лет проучился, и за то, что там проработал потом тоже 5 лет, это центр образования 18 11 восточное измайлово в городе Москве это образовательный комплекс. И вот их логотип я взял и тоже здесь как раз с помощью искусственного интеллекта обработал.

190: Вот этот стиль африканского такого сафари. Итак, мы с вами разбирали, что 1 слайд это всегда заставка картинка. То есть здесь не надо перегружать никакой лишней информацией. То есть это должна быть тема. Ну и может быть какое-то дополнение. Вот то, что мы видим с вами интерактивный квест, 7 класс.

191: Это как раз вот это дополнение. Сразу отвечу на вопрос, что вот те квесты, которые я вам сейчас покажу, это как раз создавалось только для этого вебинара. И в принципе каждый квест занял где-то около 3 часов, чтобы вот от с 0 идеи до того, чтобы вам показать

192: Понятно, что если вы будете прорабатывать это там с содержанием уже, ну, чуть чуть побольше будет времени. Ну, можно всегда спокойно на выходных, либо по частям там, выделяя по несколько, там часов в день, в принципе, можно такой квест вполне сделать, но эффект будет, конечно, шикарный, а потом вы просто набьёте руку.

193: И уверяю, вы будете делать это очень быстро. Дальше следующий переход. Вот здесь тоже такое рекомендация. Я стараюсь использовать такую плавную гибкую анимацию, потому что это позволяет как бы вот так постепенно, как бы дальше вовлекаться в сюжетное действие квест.

194: И вот вы обратите внимание, здесь как раз именно вот такая медленная анимация и происходит. Я сейчас чуть позже сейчас мы его покажу, а потом как бы препарируем, покажу, что внутри. Дальше как раз вот здесь Данна легенда квест. То есть это может быть легенда, это могут быть цели. То есть мы говорили о том, что это может быт.

195: Разные. Вот здесь как 1 из примеров, это слайд, легенда, которая в дальнейшем погружает в историю, которая, которую предстоит сейчас героями, участниками которой предстоит стать нашим ученикам. Либо это может быть другой слайд это или

196: Или просто как вариативность, это можно прям даже вот так вот обозначить как цель квеста, ну и, соответственно, визуализировать, то есть это, или, или то есть как вариант, либо легенда, либо вот так вот описать цели квеста, ну и для себя там потом в своих материалах описать уже как образовательные цели.

197: И результаты. Ну и вы видите, достаточно хорошая визуализация, достаточно хорошая картинка получается. Ну ещё раз скажу, это я использую встроенный модуль в chat gpt это американская сеть. Я знаю, что вы можете мне сейчас сказат

198: Ну, во первых, она там в России без впн не работает. Ну, этот вопрос решаемый. И как это оплачивать? Этот вопрос тоже решаемый. Все это можно найти, загуглить и найти, как это все решается. Так это вот, значит, у нас заставка потом идёт 2 слайд, либо это

199: Цель, либо это легенда. То есть мы должны как-то погрузить это, объяснить какие-то основная часть на экране, все остальное словами перегружать слайды не надо, можно ли делать пустые слайды, текст писать самим, вставляя рамки? Да, можно, ну в принципе здесь достаточно. Вы вот, например,

200: В этой модели искусственного интеллекта достаточно хорошая, хорошее качество работы с кириллицей. Поэтому основных каких-то проблем здесь серьёзных в этом плане я вот по крайней мере, не вижу. Дальше переходим к следующему важному. Это 3 слайд. Вот в на

201: Нашем в нашей структурной сюжетной линии это карта, мы говорили, карта маршрут по или какая-то локация. Вот он я показывал, был замок, в котором мы с вами бродим, ходим и че то ищем. Причём обратите внимание для усиления по

202: Кружение как 1 из вариантов. Просто пример. Здесь отдельно от карты была создана картинка детей, которая стоит в синем поло с логотипами вот этой школы, в которой, предположим, это будет проводиться. То есть таким образом это тоже делается через

203: Запрос, искусственный интеллект и таким образом они как бы уже видят себя как участники вот этого сафари. Дальше у нас появляется какая-то карта. Здесь, конечно, могу сказать, что с точки зрения такой строгой географии, конечно, есть такие небольшие географические

204: Недочёты. Ну, ничего страшного здесь, я думаю, что для таких вещей это можно вполне опустить, потому что, ну, видно, что под африку у нас такая визуализация африки, хотя там, ну, понятно, что океаны, Антарктиды, Антарктиды и так далее. Ну, и как-то очень много че то голубенького.

205: На Саудовская Аравия. Ну это такие тонкости, в принципе, здесь это вот всем этим можно пренебречь, как говорится. Главное, что у нас есть нормальная картинка, это все тоже было сгенерированно. Это единая картинка. То, что вы сейчас видите на экране сгенерировано

206: В искусственном интеллекте. Ну а дальше вы видите здесь элементы, которые были добавлены. Во первых, это были вот добавлены мигающие стрелки. Это тоже является важным элементом навигации перехода, дополнительные плашки с заданиями, потому что когда мы будем проходить, мы будем их менять. Ну,

207: Соответственно, финиш. То есть мы делаем простые задания. Ещё раз напомню, что, в принципе, для урока 40, 45 минут. Ну вот, 3, максимум 4 задания, это прям вот достаточно. Итак, 1 задание такое на разогреве мы видим прям на старте, мы к нему перехо.

208: Это интерактивная ссылка. Мы можем на самом деле перейти к любому, но просто вот эти 2 идеи, которые мы сегодня показываем, они подразумевают вот эту конкретную последовательность. И 1 такая разминка, мы в африке. И вот здесь как раз вы можете посмотреть, как вы можете

209: Использовать звуковые фрагменты. Значит, вы знаете, что в пауэрпоинт можно вставить звуковые фрагменты, файлы, ну, по сути, звуковые либо фрагменты. Я чуть позже покажу очень удобный сервис, которым вы можете

210: Пользоваться и для того, чтобы, ну, во первых, сайт, где есть очень много, знаете, как у нас в профессиональной сфере это называется звукач, то есть, ну, какие-то звуковые файлы и так далее. Можно что-то найти в интернете, но вот когда нужно порезать там, что

211: Сократить, конвертировать вот это 2 сервиса, они вам очень пригодятся. И вот то, чем я пользуюсь уже, ну, много лет, я сегодня с вами тоже поделюсь. Так вот, здесь очень простое задание. То есть здесь будет 7 фрагментов у нас вроде подключён

212: Звук вы должны тоже это услышать, но если не услышите ничего страшного, у вас это все будет и в формате вот пауэрпоинта вы можете запустить и проиграть у себя на компьютере, потом и в формате pdf просто полистать здесь 7 фрагментов 7 животных и какие-то из них африканские какие-то не афри.

213: И мы предлагаем детям, прослушав фрагмент, ну, назвать это животное, ответить, оно живёт в африке или оно не живёт в африке. Ну, вы понимаете, что это квест в данном случае это больше такая проверка знаний, все-таки, то есть это уже по что-то, по пройдённому материалу. Итак, вот мы берём сейчас с вами 1 фрагмент.

214: Ну, я здесь не слышу звук компьютера. Я думаю, что вы, наверное, слышите. Надеюсь, поставьте, может быть, в чат плюсик, если вы слышали звук, потому что я их, к сожалению, не слышу здесь ничего сказать не могу. Поэтому здесь вот то, что только слышите.

215: И здесь, соответственно, у нас 7 фрагментов. Здесь есть и африканские животные, есть не африканские животные. Даже вот обычная корова здесь есть, можно в таком формате с ними как раз вставить и проиграть. Ну и обязательно.

216: Важный элемент в любом квесте это выполнили какое-то задание. Мы должны вернуться обратно на нашу карту. Это стрелка вернуться. То есть это обязательно про вот эти элементы я скажу чуть позже, отдельно. После того, как мы прошли 1 этап, мы идём к 1 заданию и опять

217: Здесь нажимаем на слышно ну хорошо да, я не буду сейчас мы не будем с вами слушать звуки животных. Вы у вас эти файлы будут, вы можете их запускать, потом тыкать, разбирать там, извините, препарировать налево и направо, как хотите, идём к 1 уже Такому заданию. Это мы такой был разогрев.

218: 1 задание, ну, они такие достаточно простые. Здесь хочется показать механику. То есть нам нужно сейчас по вот этой картосхеме, это все-таки не карта, карта, схема, ну, в целом нормально для образовательных целей вполне подходит определить зоны, значит, какие

219: Есть элементы, на что хотел обратить внимание, вы можете сгенерировать картинку без каких-то вот этих блоков, с заданиями, то есть их можно отдельно просто вставить с встроенными объектами в пауэрпоинте. А можно, например, если вы хотите, чтобы это было красиво, то есть вот слева это

220: Просто вставленные в пар поинте такой объект, в котором мы написали текст справа, этот же объект мы загрузили вот эту картинку, загрузили в искусственный интеллект и попросили вот в этом же стиле сделать её более красивой получается

221: Такая более красивая визуализация. Я просто специально сделал 2 варианта, чтобы вы посмотрели. Можно так можно чуть чуть. Знаете, это как бы 1 итерация, очень простой промп. Загружаем прям картинку в искусственный интеллект через буфер обмена и пишем, создай картинку в стиле квеста. Все. И вот здесь дальше

222: Указывать обязательно на прозрачном фоне. Это вот единственное ещё пояснение. Тоже самое можно делать со стрелками, это отдельные элементы стрелкой вернуться либо просто вставить вот опять объект пароте, либо сделать эту стрелку красивой, то есть и потом уже на ней гиперссылки. Соответственно у нас здесь с вами есть

223: Задание. Сразу хочу сказать, что старайтесь при использовании шрифтов, ну, когда вы делаете кресло, то он делает вот если через искусственный интеллект все правильно, хорошие подбирает шрифты. Если пишите сами, пожалуйста, никаких шрифтов с засечками, ну вот, таймс нью.

224: Наш такой любимый шрифт. Есть такие острые уголки на концах букв. Вот это называется засечки, шрифты с засечками, они очень плохо читаются на экране, снижают восприятие, поэтому презентация со шрифтами засе,

225: Это, в общем, огромный, огромный минус. Старайтесь их не использовать. Ну и в зависимости от детей старайтесь, всегда можно найти. Есть много сайтов с бесплатными шрифтами, чтобы они были такими жирными, крупными, где-то такими игровыми. Вы потом увидите это в квесте для детского сада и

226: Соответственно, мы здесь с вами должны что-то выбирать. Мы говорили о том, что 1 из важных элементов является некая обратная связь. Вот, например, мне нужно определить природные зоны. 1, влажные экваториальные леса, где они, ну, предположим, я не знаю и считаю, что вот цифра 1, это влажные экваториальные леса. Я нажимаю

227: Здесь цифру 1, и мы видим, ну вот красный, фиолетовый это что ошибка? Это неправильно. То есть я ошибся, и поэтому потом я думаю, или мне помогает моя команда, если мы там делаем это командной игрой, и говорит, что нет, парень, ты ошибся, это цифра 3.

228: Нажимаем и здесь у нас появляется Зелёная, ну здесь чуть исказился цвет, но бывает там, ну здесь можно это настраивать, это не сложно. Я потом чуть позже покажу из чего это все состоит. Вот мы с вами нашли правильный ответ. Здесь у меня почему-то произошло искажение цветовой гаммы. Ну, бывает поэтому потом

229: Всегда можно на проверке поправить. Ну и, соответственно, также мы вот выбираем, где у нас там саван и так далее. То есть это как раз вот триггерная анимация и такая подсветка, то есть обратная связь. И вот таким образом мы делаем какое-то задание, если мы хотим большие задания, вот как

230: Код какой-то собрать и так далее. Например, цифры правильного ответа создают уже некий код, который нам нужен там для какого-то, например, финального задания. Здесь уже, как говорится, на что ваша фантазии хватит, но особо не усложняйте. Детям должно быть просто вот есть общая цель, вот задание сделали, че то получили, пошли.

231: Дальше задание сделали, че то получили, пошли дальше. Ну, здесь может быть код 3, 4, 1, 2, какой-то секретный код. Возвращаемся обратно к заданию ещё 1 очень важным элементом. Да, я вижу примат какой, да, это обезьяна, это шимпанзе был zvuk, остальные не слу.

232: Вы сами послушайте, там есть африканские, есть неафриканские, даже обычная корова в качестве такой шутки. Следующее. Значит, мы прошли с вами задание номер 1. Вот здесь очень важно в механике, в игровой части квеста показать, что мы, что т.

233: Прошли это как бы закрепление результата, это видение, где мы сейчас находимся, куда мы двигаемся. Тоже очень важный психологический элемент. Вот здесь как раз вот эти вставки, они для этого и нужны. То есть мы нажимаем это, опять же триггерная анимация. Видим, что все здесь становится зелёненьким. Мы этот этап прошли, идём на 2 этап и

234: Здесь другой пример задания. Это тоже триггерная анимация. То есть мы предлагаем там поднять руку или кого-то говорим, давай ответим. Значит есть задание. Открой карточку, какая природная зона на ней изображена и опиши природную зону. Какой там климат, какие почвы.

235: Растительность и животный мир. И здесь появляется вот эта вариативность, интерактивность. Собственно говоря, то, что всегда интересно. Вот, Вася, ну здесь можно номера ставить, если у вас много карточек, если их немного, можно сказать, вот так вот там, справа, слева по центру, здесь можно без номеров. И вот кто хочет, Вася, Вася, как

236: Ну, центральная карточка. Окей. Что здесь изображено? Вася говорит сава, говоришь, молодец, Вася. Вот таким образом открываются карточки и дальше в качестве каких-то поощрений. Если вы хотите сделать что-то такое с добавлением, это не обязательно, но это можно сделать с каким-то дополнительным интересом.

237: И с какими-то маленькими сюрпризами подарками сказать, что ребят за этими карточками скрываются сундуки 2 пустых, 1 с золотом. Вот давайте попробуем. Вот Петя ответил, карточку рассказал и нажимаем здесь, к сожалению, сундук без золота, здесь без золота, а здесь с золотом.

238: Вот эти сундуки, это тоже отдельные просто промты создали. Такой старый сундук пустой. Вот весь Пронт, который вы делаете на прозрачном фоне. Обязательно не забывайте писать и потом такой же сундук, но только с золотом. Вот вы вставили вот какая-то мотивация или можно там баллы, ну это уже такие

239: Усложнение мы сегодня не берём, потому что это будет дополнительно, это не надо сейчас. Ну и, например, может быть такие дополнительные вставки. Вот кстати, вот этот элемент, он, извините, по простому, извините, по тупому даже где-то и даже в искусственном интеллекте это понимает, называется шильдиком. Вы можете

240: Так, и написать. Ну, например, сделай шильдик с изображением. Ну, это самый известный исследователь африки Давид левингстон и загадка ливингстон. Дополнительное задание. Мы можем вернуться, а можем пойти на дополнительное задание, переходим в дополнительное задание, и, соответственно, здесь у нас появляется уже

241: Тоже экран как задание. Вот картинка Давида левингтона журнал. И здесь как задание. То есть он описывает какую-то зону надо отгадать, там кто-то, ага, молодцы, отгадали. И дальше возвращаемся опять на нашу игровую карту я буду нажимать иногда побыстрее, чтобы вот не

242: Переход анимации, но вот этот переход, он тоже создаёт вот эту интересную динамику. Прошли 2 задание. Осталось последнее, 3 задание. Какой здесь у нас будет с вами сюжет? Я вам вот эти задания, честно говоря, я ещё раз не соотносил их глубоко там с программами, с целями. Это

243: Дополнительная работа. Плюс вы здесь лучше разбираетесь. Я вам хотел показать механику и вариативность задания. Вот здесь тоже очень интересное задание. Найдите 3 животных, которые не живут в африке. Ну вот я

244: Пауза. Вы можете в чат написать, кто заметил этих 3 животных?

245: Сейчас заодно проверим знания по географии 7 класса.

246: 3 животных, которые не живут в африке. И я вам здесь покажу очень такую интересную, интересную визуальную идею, такую интересную визуальную фишку, которая тоже очень классно вот использовать в квестах, когда вам нужно подсветить, выделить какой-то элемент

247: Итак, не стесняемся. У кого, как с географией, напишите в чат, какие вы здесь видите животных, которые не живут в африке, и тут то все задумались или пошли гуглить.

248: Ну че то прям чат молчит. Ладно, не буду тогда ждать, я понял. То есть география тема сложная. А во, отлично. Надежда Викторовна кенгуру, да, отлично. Кенгуру подсказка рядом с кенгуру. Посмотрите, кто сидит.

249: А, во правильно, панда. И вот, да, отлично, Вера, все правильно. Медведь, панда и кенгуру, да, но здесь я хотел, что показать. Значит, здесь, как мы можем подсветить эти объекты, когда мы, например, узнали правильный ответ.

250: Это мы можем, во первых, открыть вот здесь, внизу правильные ответы. А ещё это была триггерная анимация. То есть мы нажали, что-то исчезло, мы что-то увидели, а можно использовать вот такой очень классный элемент. Это называется визуальная обводка. На самом деле это тоже делается очень легко в пауэрпоинте вы

251: Сначала обводите контур вокруг какого-то животного и просто здесь даже никакой триггерной анимации, просто, просто последовательная анимация. Здесь, наверное, такой чат, ребят, здесь нет коалы, если что, здесь панда.

252: Не путайте коала, это немножко другая такая милая лопоухая, тоже обезьяна. Ой, медведь, какая обезьяна, господи, медведь вроде. Короче, значит, смотрите, как вот делать контур. Это просто гибкая линия. Такая есть функция в пауэрпоинте, вы её просто аккуратненько обводите, контур.

253: Делайте жирный и просто последовательная анимация по щелчку вперёд. Наша стандартная анимация. И вот здесь, наверное, ответ на частый вопрос. Можно ли на 1 слайде сочетать триггерную анимацию и последовательную анимацию? Да, можно только быть аккуратными, чтобы, ну вот я сначала нажал на картинку

254: Появился ответ, а дальше нажимаю, да, панда, ну это уже в конце можно показать. Потом вот бурый медведь, наш родной мишка. И вот, пожалуйста, кенгуру. То есть это очень хороший такой визуальный момент подсветить, ещё раз выделить тех животных.

255: Который есть, делается это очень все просто легко и получается достаточно красиво. Это вот такой 3 тип задания, например, и возвращаемся назад. Прошли вот все, мы прошли 3 задания и достигли финиша и какой-то заключительный слайд.

256: Все молодцы. Поздравляем и так далее. Здесь как 5 фантазия. Ну, например, мы пересекли всю африку, добрались до мыса доброй надежды. Молодцы. Возвращаемся домой, домой. Вот наша группа, видим шхуну с российским флагом. Все патриотично, все здорово.

257: И, как говорится, плывём назад. То есть вот очень простой пример. Коллеги, ну вот было созданно буквально за 3 часа, там от идеи до полной готовки, проработки и так далее, и то с отвлечением на, извините, основную работу, операционные задачи и так далее.

258: То есть, в принципе, можно вполне там за день это легко сделать. И искусственный интеллект вам здесь как раз поможет. Это что касалось вот этого квеста. Ну давайте теперь кратко. Значит это 1 единая общая картинка.

259: Давалось в искусственном интеллекте. Логотип был скачан с сайта, переработан в искусственном интеллекте через запрос кастомизирую под общую картинку вставлен как объект. Дальше здесь вообще просто 1 картинка. Вообще никаких элементов здесь нету. Просто картинка сгенери.

260: Интеллекте и делайте всегда в 1 части. Тогда у вас будет сохраняться последовательность. Если где-то у вас сбился стиль, вы берете картинку, которая соответствует стилю, который у вас был через буфер обмена. Загружайте обратно в искусственный интеллект в таком стиле, либо в похожем.

261: Leto легенда ну, соответственно, здесь тоже это все 1 картинка, то есть никаких здесь дополнительных элементов нету дальше карта это значит, что у нас здесь у нас отдельная картинка детей вот, пожалуйста, мы её можем передвигать, это генерировалась отдельно группа детей и кратко описали.

262: Как, ну, условно, европейской внешности в Синих полах с логотипом логотип загружаем через буфер обмена в запрос и, соответственно, там вот такой, ну, в одежде для сафари, здесь также вот эти стрелки даны.

263: И вот эти вот и вот эти элементы, по сути, мы просто добавили, чтобы потом уже выстроить вот эту иерархию слоёв и добавить непосредственно анимацию. Про анимацию чуть позже скажу. Я сейчас просто кратко расскажу какие объекты

264: Здесь есть все остальное. Это просто вот единая картинка, которая здесь у нас представлена. Дальше задание. Это соответственно просто картинка и вставляется звуковой файл. Это я отдельно ещё покажу. Вот через раздел вставка звуковой файл.

265: Но обратите внимание, что они вставляются только в 1 формате в формате wave, поэтому если у вас мп 3 или какой-то другой формат, вам нужно их конвертировать, я вам покажу, какой сервис это делает. Дальше. Просто можете вот эти звуковые части делать крупнее, мельче их можно делать.

266: Цветными, соответственно, прямо отсюда, из презентации во время демонстрации они запускаются. Можно и здесь и громкость тоже менять, ну и остановить, поставить на паузу и так далее. То есть это просто дальше любая стрелка это просто стрелка, которая создана также в искусственном интеллект.

267: Но здесь на неё поставлена гиперссылка. Это я про гиперссылки тоже скажу в конце, пока мы просто разбираем основные элементы здесь, либо это просто отдельная вот такая такой объект, это вставляется через фигуры. И, соответственно, вот, пожалуйста, вот здесь

268: Мы можем такой объект ставить, подобрать цвет, подобрать хороший шрифт и, соответственно, использовать, если вот это не очень нравится. Ну, мне такие не нравятся, я стараюсь делать вот такие все-таки картинки, то просто вот эту картинку загружаем искусственный интеллект и просим

269: Сделать в стиле, как и в стиле, и как общее, говоря о, говоря об вот этих карточках, заданиях, значит, как здесь делается, здесь все достаточно просто это все 1 картинка, там написано.

270: Что внизу должна быть зоны и у каждой зоны циферки 1, 2, 3, 4. А дальше посмотрите, это тут просто 3 элемента, они лежат. То есть это обычная картинка общая, на неё накладывается вырезка вот этого объекта. То есть это просто, извините, обычными ножницами.

271: Берете, вырезаете и потом вот эту картинку вставляете опять же через буфер обмена сюда и делаете какую-то цветную заливку. Это делается через формат цвет. И вот вы можете выбирать любого цвета, то есть делаете её красный, например,

272: Потом просто сюда вставляете, можно чуть чуть сделать поля расплывчатыми, чтобы не было видно, когда накладывается другая картинка сверху. Это делается через эффекты рисунка называется сглаживание. Вот здесь вот как раз вот элемент сглаживания сделан. То есть можно вот так вот, ну

273: Лучше сделать сглаживание и потом ещё раз такая же картинка накладываете сверху. Ну дальше, собственно говоря, триггерная анимация, про неё расскажу отдельно. То есть здесь это в принципе, понимаете, простое копирование, буфер обмена и механика рук. В общем, ну опять же, коллеги, это вот как

274: Любое обучение, вы знаете, вы педагоги, мы с вами педагоги, это вот 1, 2, 3 раза. Сначала чуть чуть не получается, потом все лучше, лучше, а потом просто чистая механика. Можно параллельно смотреть какой-нибудь сериал и механистически делать, готовить какой-то материал, квест. В общем, я для бизнеса.

275: Так часто и делаю. Следующая картинка. Здесь тоже самое. То есть просто вот эти картинки сделаны, сгенерированы как отдельно в интеллекте и просто вставлены на нижний слой. Мы кладём сундук, потом карточку, потом карточку с вопросом, все сделали, расставили триггерную анимацию.

276: Я её отдельно буду показывать на простом слайде. Так будет проще понять. Вставили вот эту плашку с ливингстоном. Это отдельная картинка, и на неё стоит ссылка на следующий слайд. Ссылка вернуться обратно здесь. Ну, ничего, кроме текста, потому что здесь на самом деле можно

277: Убирать текст, тогда писать любой текст, как бы вот в дневнике можно так сделать. Ну, в общем, и отдельно вот эта картинка ливингстона, потому что, ну, как бы её сначала можно сделать отдельно, сразу отвечу на вопрос, что различные исторические личности хорошо получаются вот в разных

278: Стилях. Здесь прям все замечательно. Я проверял и на и русских, и не на нерусских, и так далее. То есть и Фёдора Конюхова смотрел, и эратосфена, и так далее. Значит следующий слайд это просто 1 большая картинка.

279: С этими животными все это 1 большая картинка. И вы говорите, например, создай на картинке много, много там африканских животных и добавь 3, которые не живут в африке. Последовательность установить карточек. Ну это я чуть позже скажу.

280: То есть, смотрите, последовательность, если про слои, то, ну, снизу, вот в том виде, в котором мы видим. То есть сначала мы уберём эту карточку, увидим вот эту, то есть вот они в такой последовательности должны идти, а дальше уже триггерная анимация, я буду её показывать отдельно, иначе будет, ну, немножко сложно это по

281: Увидеть, ну, понять, как это строится. То есть это просто вот большая единая картинка. А дальше какие элементы я вот здесь прикрыл просто вот такой плашечкой обычной с текстом редактируемым ответы и сделал ссылку, исчезает по нажатию. Ну вот эта стрелка вернуться, она

282: Она у нас везде постоянно не меняется. А дальше вы делаете просто вот эту обводку контуров, как это делается. То есть, ну, на самом деле очень просто. Вот давайте я просто для примера сейчас сделаю покрупнее бегемотика возьмём, берём вставка фигу.

283: И вот такой элемент называется кривая вставка фигура кривая. И дальше очень так спокойненько, не напрягаясь, нажимая вот на каких-то узловых точках 1 кнопку мышки обводите. Вот этот контур я вот так по быстрому это сейчас сделаю.

284: И когда вы замыкаете линию, создаётся закрытый контур. Дальше убираем заливку, у вас будет запись, если что-то не успеваете, потом можете посмотреть. Делаем, например, красным, делаем, например, максимальной толщины. Вот. Ну а потом просто делаем они

285: А вы видели, она так постепенно? Это очень хорошо. Здесь идёт фигура.

286: Ой, извините, не фигура это будет сейчас, сейчас, сейчас вот по часовой стрелке это будет называться вот по часовой стрелке чуть помедленнее, по щелчку или, ну да, по щелчку. После вот у нас с вами получился ещё 1 элемент, то есть вот мы 1, 2, 3.

287: И вот пошла 4, пожалуйста. То есть вот как это делается. То есть, в принципе, это тоже все просто просто надо чуть чуть потренироваться и вот такой простой механикой. То есть здесь, видите, особых никаких элементов нет, никаких дополнительных животных, можно было сделать отдельные картинки, живот.

288: На прозрачном фоне сюда их как-то вставить и, например, если угадали, нажимаем животное исчезает отсюда. Ну это так чуть чуть посложнее будет. Но в принципе тоже самое. Ну и последняя картинка это просто картинка. И дополнительной надписью можно прям на картинке сделать, можно прям отдельно, просто когда отдельно вы можете как-то с неё

289: Играть, вы можете её увеличивать, уменьшать и так далее. Ну вот, собственно говоря, мы с вами и разобрали вот этот квест. То есть здесь всего 10 слайдов, это как раз на 40, 45 минут, 3 задания, да, если

290: Будут вопросы? Пишите на вкладке вопросы вверх. Пиктограмма со знаком вопроса в верхней части экрана. Теперь давайте посмотрим следующий квест.

291: Это квест для детских Садов у нас, вы знаете, год единства народов России. Соответственно, мы сделали для вас тоже такой пример квеста, максимально приближённый именно вот к этой идее, опять же.

292: Все делается достаточно так просто, быстро, без какого-то глубокого такого претензии на там соответствие, ну каким-то таким образовательным воспитательным целям здесь вы всегда можете подкорректировать то есть та же анимация здесь я ещё добавил официальный логотип года единства народов России и вот что

293: У нас получается, значит, квест мы называем с вами праздник дружбы народов. Ещё раз обратите внимание на 1 слайде титульный, он ещё называется slider, только название и краткое пояснение, что это, ну можно какой-то ещё логотип там либо школа, либо вот как здесь год единства народов не перегружа.

294: Никакой информации. То есть это не инфографика, здесь ничего лишнего быть не должно. Дальше нажимаем следующий слайд. Напомню, это у нас легенда, объяснение, правила и все что угодно. Здесь у нас простая легенда. Ребята отправляются в путешествие по России.

295: Разных Уголков, там большой страны приготовили задание, ну и так далее. То есть вот мы показываем, что мы сейчас идём в какой-то маршрут. Это все 1 картинка, здесь нет никаких других элементов. Дальше вот 3 слайд, как я уже говорил.

296: Маршрут, то есть вот у нас появляется с вами вот такая карта опять без претензий на какую-то там чёткую географию в целом похоже похоже но этого достаточно есть у нас всегда начальная точка. Есть у нас всегда финальная точка и какие-то задания, здесь тоже 3 задания и здесь вот все

297: Также, то есть триггерная анимация, мы сразу отмечаем вот зелёным флажок, что мы этот этап прошли и идём сразу в 1 задание. Здесь хотелось просто показать типологию заданий. Вы можете придумать какие угодно, ну, это то, что, ну, мне пришло в голову, и то, что я вот как раз вместе с интеллектом сделал для того, чтобы пока

298: Как это работает 1 задание, ну очень простое, это такой младшей средней группы вполне подойдёт. То есть какие есть красивые наряды. Давайте вот какие-то элементы этих нарядов соотнесём непосредственно с

299: Элементы нарядов с нарядами. Ну, такой достаточно простой дети у меня тоже сегодня смеялись, говорят, пап, ну это уж совсем просто говорит, ну, ребята, говорю, вы в школе, а это для детского сада, но тем не менее, то есть здесь достаточно все просто, но как сделать вот эту интерактивность? Ну, давайте, например, вот

300: Коллеги, забыл, как этот называется кокошник. Наверное, если я могу ошибаться, поправьте. Если что, то есть, кому он принадлежит. Говорит, вот девочки в центре. Окей. Значит нам здесь нужно создать какой-то интерактивный элемент, мы нажимаем здес.

301: На девочку.

302: И у вас.

303: На девочку и у вас, девочки, появляется.

304: Ну то есть вот такой интерактивный элемент или вот этот

305: Здесь у нас как бы ремень. Ну, как заметила моя дочка, здесь маленький такой, извините, недоработки, здесь ещё и шапка появляется, но здесь главная идея была ремешком.

306: Такой тоже головной убор. То есть вот пример очень простой, как можно, например, их, извините, одеть и показать, как, чтобы дети сами это соотнесли. Вот простой пример задания. Возвращаемся дальше на карту, здесь буду по простому показывать.

307: Чтоб потом ещё самое в конце показать. Самое главное, вот эти триггерные анимации мы прошли этот этап, нам надо это зафиксировать. Очень важно. Вот психолога педагогических целей всегда фиксировать результат. Это и в бизнесе важно в школе, в детском саду тоже самое, поэтому вот всегда, либо там Зелёная

308: Плашка, либо зелёный флажок, либо какая-нибудь галочка, либо флажок поднимаем. Ну, все, что угодно, короче, и то здесь без всякой такой дополнительной анимации. То есть, может там, не знаю какой шарик прилететь, упасть туда, там и так далее. Идём в 3 задание. Какое здесь можно сделать задание? Какошник? Да, спасибо.

309: Наталья, слушай, ну вылетает иногда из головы и так далее. Здесь тоже пример с музыкальными файлами. Есть фрагменты. Здесь музыка 3 стилей, здесь вот. Ну, я чуть чуть проиграю. Я, наверное, не знаю, насколько у вас там громко. Я так вот сделаю. Если громкость, сделайте потиш.

310: Вот это, скажем так, русской народный фрагмент. То есть можно здесь, видите, он большой достаточно, я его даже не резал. Здесь можно предложить попробовать потанцевать. То есть такой, знаете, не просто сидеть, это все-таки детский сад. Вот в отличие от школы здесь вы можете какие-то устраивать музыкальные активности различные

311: Фотографии можно либо самим найти в интернете, либо опять же, у вас есть музыкальный руководитель, вы можете просто это записать, вот, и соотнести как раз в том числе и с вашей деятельностью. Или вот здесь. Я не помню, где, что сейчас вы, наверное, услышите, где.

312: Татарский, а где-то кавказский фрагменты. И вот здесь, например, хотите вот пример опять используем?

313: Их можно урезать, их можно полностью вставлять здесь как вы.

314: Татарский, а где-то кавказский фрагменты. И вот здесь, например, их можно урезать, их можно полностью вставлять. Здесь, как вы хотите. Вот пример опять используем.

315: Музыкальную, на самом деле можно где-то вставлять видео, даже фрагменты. То есть это можно, но это уже такой, знаете, чуть посложней. И здесь, наверное, на этом этапе, на этом вебинаре, вот на это, наверное, обращать внимание не хотелось. Возвращаемся обратно на карту, прошли этот этап, подняли

316: Зелёный флажок. И последнее здесь задание, опять же, здесь вот важно вовлекать, например, вот цветик, семицветик, ну, цветок дружбы. То есть здесь мы делаем коллективное задание, то есть, что является очень важным для того, чтобы со всеми дружить, какие слова. И это может быть

317: Вас прям эти цветочки нарисовать, там, на, ну, флипчарте, наверное, в школах и детских садах. Нет, ну, может быть, на каком-нибудь там, на доске или ещё что-то, либо пусть они подумают и так далее. То есть здесь они обсуждают, где-то, можете даже что-то там повырезать, что-то ещё такое.

318: Реально может быть. А здесь, когда они эти слова какие-то ключевые называют, вы можете сказать, что основой дружбы между народами является

319: Простая.

320: Триггерная анимация вот постепенно появляются главные слова, которые как раз и позволяют со всеми дружить, и чтобы все было хорошо это добро, помощь, улыбка, уважение, забота, мир.

321: Простая триггерная анимация вот постепенно появляются главные слова, которые как раз и позволяют со всеми дружить, и чтобы все было хорошо это добро, помощь, улыбка, уважение, забота, мир.

322: Дружба, ну они это могут вырезать, там сами где-то нарисовать. То есть здесь можно сочетать не только вот сидим, смотрим, че то отвечаем, но и какую-то такую ролевую движуху, ну и возвращаемся обратно на карту. Это мы отметили и попадаем.

323: И здесь, в общем, мы все вместе, мы вместе, все народы России, мы сильны, непобедимы. Ну, в общем, такой, такой мотивационный движ в конце, если говорить о самой механике, здесь всего 7 слайдов.

324: 1 слайд это просто 1 картинка и добавленный логотип, 2 слайд это вообще 1 картинка, то есть просто картинка i легенда, причём когда вы пишите все эти запросы в 1 чате, создай картинку и какие-то он будет делать это все.

325: В той же последовательности. 3, вот это самое такое может быть сложное, да, то есть это карта, значит это картинка, а дальше просто добавленные элементы. Что у нас здесь с вами есть, давайте посмотрим. Ну просто как пример. Вот возьму на примере цифры 2, значит, для того, чтобы

326: Попадать в задание у нас здесь на самом деле вот здесь открою тайну, сделаю. Видите, красный кружок, на него поставлена анимация. А потом мы просто убрали с вами заливку, это не видно, но анимация работает, если ткнуть как бы в циферку 2. Вот вам простой пример, что

327: Заливку.

328: Попадать в задание у нас здесь на самом деле, вот здесь открою тайну, сделаю заливку. Видите красный кружок, на него поставлена анимация. А потом мы просто убрали с вами заливку, это не видно, но анимация работает, если ткнуть как бы в циферку 2. Вот вам простой пример, что

329: Касается флажков все проще. На самом деле, вот эта изначальная картинка, на неё мы накладываем картинку зелёного флажка, она сделана 1 раз и дальше она просто везде дублируется, уменьшается и так далее. А на неё мы дублируем опять общую картинку, накладываем сверху и

330: Здесь.

331: Касается флажков. Здесь все проще. На самом деле вот эта изначальная картинка, на неё мы накладываем картинку зелёного флажка, она сделана 1 раз и дальше она просто везде дублируется, уменьшается и так далее. А на неё мы дублируем опять общую картинку, накладываем сверху и

332: Вырезаем так, чтобы осталось просто вот, вот, вот этот фрагмент. И вы здесь, в принципе, даже, ну, я сейчас вернусь, потому что я там сместил чуть чуть это вы даже и не заметили, что это на самом деле не часть картинки, а вырезана, а дальше опять наша родная триггерная анимация. То есть это все достаточно

333: Здесь, просто здесь как сделано. Ну, вы можете, в принципе, сами догадаться. А здесь, кстати, я не показал, перешёл сразу. Смотрите.

334: Когда мы вот это все открыли.

335: Здесь, просто здесь как сделано. Ну вы можете, в принципе, сами догадаться. А здесь, кстати, я не показал, перешёл сразу. Смотрите, когда мы вот это все открыли.

336: Возвращаться мы здесь можем нажать просто кнопку вперёд и у нас здесь будет вот похвала то есть здесь это тоже важно в дошкольном образовании, что у нас здесь значит вот это молодцы ну это просто, видите, накладывается с той же заливкой.

337: Фрагменты текст и появляется просто когда мы нажимаем вперёд. Ну и самое интересное с фигурками, значит здесь просто сделано 2 картинки. 1 картинка, это вот эти дети в шапках условно, 2 без шапок. Ну а дальше?

338: Говоря, просто идёт наложение, то есть на картинку, где они шапками накладываются, там, где они без шапки, когда мы нажимаем там, где они без шапки, это исчезает и, соответственно, появляется вот этот эффект, что как бы вот наш это

339: По идее, по моему, должно сопровождаться поиск. Ушак. Спасибо, Вероника. Вот у вас ещё это может сопровождаться там в звукач с аплодисментами. Ну, такие простые звуки вы можете любые звук подобрать, там, ура, молодцы, там и так далее. То есть здесь можно дополнительные звуки тоже.

340: Добавить то есть это как раз сделано таким образом звук, ну это опять звуковые файлы здесь это просто вот картинка накладывается то есть картинка без. То есть делается 2 картинки, 1 картинка с цветными листочками и с надписями

341: 2 все тоже самое вот полностью то есть а здесь она просто обрезана. То есть если мы сейчас вот возьмём и начнём возвращать вот этот обрезанный контур, вы увидите, что вот она, эта картинка вот также сделана полностью, а дальше просто они накладываются и

342: Обрезается и получается вот этот эффект. Ну а дальше как раз опять наша триггерная анимация. Смотрите, если они захотят открыть другую фигуру, это как раз и есть вот эта триггерная анимация, давайте вот здесь ещё раз покажу, она позволяет как раз

343: Следовать за их интеракт, за их желанием. Вот они хотят вот эту девочку открыть потом вот этот мальчик может быть любая и вот это создаёт как раз анимация это что касается вот этого квест, то есть всего 7 слайдов и

344: Триггерная.

345: Следовать за их интеракт, за их желанием. Вот они хотят вот эту девочку открыть потом вот этот мальчик, может быть любая и вот это создаёт как раз триггерная анимация. Это что касается вот этого квест, то есть всего 7 слайдов и

346: И вот получилась достаточно такая симпатичная штука. Ну и теперь к самому Такому завершению. Это, собственно говоря, вот про эти анимации. И здесь самое главное, это прям вот основа всех этих квестов как вы видели, это 1 триггерная анимация, как это делается?

347: Давайте посмотрим, на самом деле это просто я вот здесь возьму просто сейчас пустой power point. Итак, смотрите, мы хотим сейчас с вами сделать условно 5, чтобы вариативно на них нажимали, и они исчезали. Что мы делаем, обратите внимание, я вам сейчас

348: Слайд карточек.

349: Давайте посмотрим на самом деле это просто я вот здесь возьму просто сейчас пустой слайд power point. Итак, смотрите, мы хотим сейчас с вами сделать условно 5 карточек, чтобы вариативно на них нажимали и они исчезали что мы делаем обратите внимание, я вам сейчас

350: Скажу, лайфхак. Я все время очень долго терял на этом много времени. Лепесток начнёт жёлтого нет, смотрите, здесь другое. Они сначала называют эти слова. Вы можете ещё где-то там, на ватмане вместе с ними рисовать, а потом, когда все заполнено, теперь давайте посмотрим, что вот

351: У нас какие здесь лепесточки? То есть здесь не открываются эти сектора, потому что вырезать в стиле лепестка это сложно, но это можно сделать здесь я ладно, покаюсь. Я просто хотел сэкономить время. Как это можно сделать? Вы делаете сначала общий цветок? Нет, даже не знаете, как не так вы делаете.

352: Картину без цветка, потом делать отдельный запрос. Лепесток пустой, следующий, он же цветной, со словом, лепесток пустой следующий, чтобы они были разные по конфигурации. То есть здесь надо просто сделать будет, ну, там, 7, 14 вот этих после

353: Запросов. И тогда вы можете вот сделать, как вот Лариса Артёмовна пишет, сделать вот эту, честно говоря, у меня просто на это не было времени. Это можно также сделать. Просто сделайте 7 пустых листочков и потом их g7

354: Заполненных, значит, сначала кладёте заполненный а на него пустой и делаете триггерную анимацию. Итак, как делается триггерная анимация, давайте покажу очень по, значит мы берём, например, с вами хотим сделать 5 карточек, чтобы вариативно на них нажимать и так далее.

355: Простому.

356: Заполненных, значит, сначала кладёте заполненный а на него пустой и делаете триггерную анимацию. Итак, как делается триггерная анимация, давайте покажу очень по простому. Значит, мы берём, например, с вами хотим сделать 5 карточек, чтобы вариативно на них нажимать и так далее.

357: Здесь вот я делаю сейчас квадратик, я перфекционист, мне вот важно, чтобы все было Ровно 5 на 5. Мы его делаем, например, зелёным. Это 1 объект. Здесь у нас будет какой-то вопрос. Дальше мы берём ещё 1 квадратик. Ну я просто дублирую.

358: И сделаем, например, красный квадратик. Здесь у нас будет знак вопроса. Ну, я люблю использовать разные шрифты. Здесь вы как бы можете выбирать сами, но вот вы знаете, мне очень нравятся шрифты. Сейчас покажу шрифт эксо. Ну, действительно очень хорошо.

359: Такой хорошо читается, очень такой жирный, толстый и прям вот замечательно. И вот я, соответственно, опять же, можно сделать крупнее, мельче. Я вам пока показываю просто вот саму механику вот мы сделали. То есть вопрос есть

360: Если вы хотите какое-то количество баллов, то под карточку вопроса можно ещё 1 карточку с количеством баллов сделать, например, чтобы потом её открыть. Вот мы это сделали дальше. Смотрите, вот мы их накладываем. Если у вас там как-то по другому, вы не забывайте, что вот здесь вы можете слоями играть, то есть упорядочить, ну, например, если вдруг каким-то образом у ва

361: Получилось вот так вот. А вам нужно, чтобы красный элемент был сверху. Вы просто его выделяете, упорядочить на передний план. Дальше мы их совмещаем. Вот они совместились, и вот такие пунктирные, тонкие линии, они вам покажут полное совмещение, если вы их, вам сложно их увидеть. Ну, бывает.

362: Не видите, тогда вы можете их просто выделить, эти объекты, формат фигуры выровнять сначала по центру, а потом по середине все вот они у вас полностью сместились. И теперь, коллеги, самое главное, триггерная анимация, мы нажимаем на тот элемент, который

363: Должен исчезнуть при нажатии именно на него. Выбрали. Дальше идём, анимация, раскрываем варианты. Если он исчезает, значит мы с вами смотрим группу выхода анимационных эффектов группы выхода. Ну пусть он у нас, например, там

364: Там, ну, улетает за край. Вот так вот все мы её добавили, но теперь очень важно, вот как вы писали, чтобы это было вариативно либо сюда, либо туда. Вот это есть триггер. Смотрите, вот здесь есть специально на этой же вкладке анимация, вкладка триггер.

365: Нажимаем по щелчку и у нас это какой-то прямоугольник. Вот здесь часто многие путаются, особенно когда много элементов. А какой это прямоугольник, как узнать? Очень просто. Откройте область анимации и вы увидите какой-то прямоугольник. Я вот подвожу и тултип. Всплывающая подсказка показывает прямо

366: Угольник номер 4. Значит вот здесь я выбираю прямоугольник номер 4. Все. И вот здесь теперь у нас есть с вами триггерная анимация. Запускаю. Вот она нажал, она исчезла. Мне нужно сделать 5, поэтому я вам предлагаю не сначала 5 делать зелёненьких, потом рисовать и

367: Каждому делать эту анимацию, а сначала вот сделать просто отдельную вот эту общую модель. А дальше просто это дублировать раз

368: Вы просто сэкономите огромное количество времени. Ну, в данной ситуации в 5 раз, в 5 раз сэкономите время. Так это у нас, да, и, соответственно, вот 5.

369: Все, все выровнено, все аккуратненько. Я их сейчас так выравниваю без фона и так далее. И вот, поскольку это все было создано триггерной анимацией, теперь мы можем нажать, ну или здесь знаки вопроса вообще вот в бизнес знаки цифры.

370: Уже вот вот сюда и это исчезнет квестах мы пишем

371: Все, все выровнено, все аккуратненько уже. Вот я их сейчас так выравниваю без фона и так далее. И вот поскольку это все было создано триггерной анимацией, теперь мы можем нажать вот сюда и это исчезнет. Ну или здесь знаки вопроса вообще вот в бизнес квестах мы пишем знаки, цифры.

372: Ну, проще на цифры ориентировать. Вот, пожалуйста, выборочно. Вот и все, собственно говоря, все достаточно просто, что не рекомендую делать. Если вы хотите отдублировать, иногда вот группируют и потом сливают в единую картинку. Если вы это делаете, объединяете, группируете триггерная анимация.

373: Сбрасывается, поэтому так делать нельзя. То есть если вам нужно отдублировать какое-то количество, вы сначала их просто вот так вот совмещаете, копируете, но ни в коем случае не надо их группировать, потому что здесь триггерная анимация сразу собьётся. Просто сделали

374: Отгруппы ли? Ну давайте я вот сейчас верну, как у меня было, если вы хотите, например, 8, извините, 8, 10. Вот мы сгруппировали и, соответственно, вот так вот вставили все. И теперь у нас с вами получился вот вариативность. Вот, пожалуйста, играйте. Вот.

375: Вам как раз эта триггерная анимация. Расставили слои и добавили, если кто-то, ну, не очень сразу увидел, запомнил, посмотрите обязательно в записи, прям пошагово это есть. Плюс у вас также будет раздаточный материал, вот такой гайд.

376: И здесь дополнительные материалы квесты. И вот здесь я хотел показать в самом конце прям тоже пошаговая инструкция, как сделать триггерную анимацию, поэтому здесь не волнуйтесь, у вас

377: Это будет следующий момент.

378: И здесь дополнительные материалы квесты. И вот здесь я хотел показать в самом конце прям тоже пошаговая инструкция, как сделать триггерную анимацию. Поэтому здесь не волнуйтесь, у вас это будет следующий момент.

379: Создаём кнопку, ссылку, стрелку, ссылку. Ну здесь достаточно все просто давайте я покажу вот тоже на этом слайде и уже будем завершать значит, если мы хотим создать кнопку кнопкой может быть любой объект, это может быть прямоугольник, это может быть кружок, это может быть и специальная кнопка здесь

380: Такие есть управляющие кнопки. Вот в самом низу мы можем указать, это будет прям вот знаете, как кнопка похожая, сразу можно указать куда надо перейти. Если это стрелка, это может быть рисованная стрелка. То есть мы можем здесь взять вот эти стрелки, либо мы

381: Можем с вами, например, сделать стрелку как картинку на прозрачном фоне в искусственном интеллекте и, соответственно, потом это сделать. Ну, давайте сделаем несколько слайдов, чтобы мы могли эту анимацию выстроить. Я сделал слайд без этих, а дальше все очень просто. Вот вы хотите, чтобы это была кнопк?

382: Нажимаете правую кнопку мышки, ссылка и указываете место в документе. Это какой слайд? Ну вот у нас их всего 2 указываю вот сюда все, ссылка поставлена. Теперь, когда я сюда нажимаю, обратите внимание, меняется курсор. Это значит, что здесь есть анимация.

383: Перехожу на слайд, хочу, чтобы вот эта кнопка возвращала нас назад, нажимаю изменить ссылку. Здесь можно, например, выбрать предыдущий слайд или конкретный слайд, выбрать по номеру, например, slider. Ну, например, выберу предыдущий слайд.

384: Все, ну тогда вообще её правильно лучше развернуть, потому что это как бы возвращение назад. Поэтому я, наверное, вот так вот сделаю, чтобы это было как бы в предыдущем все, и я возвращаюсь. Нет, не возвращаюсь, почему-то не срабатывает. Бывает. Давайте попробуем тогда ссылку по слайду сделать, а это следующее, я не

385: Не поменял предыдущий слайд. Окей, проверяем все. Вот предыдущий слайд, то есть туда, сюда вот вам пошла вот эта как раз анимация, интерактивность. Ну и что у нас ещё? Так это кнопка, стрелка, переходы, анимация, значит,

386: Смотрите, вот в этих квестах, которые мы делали, было вот эти плавные переходы. Ещё раз давайте покажу, как это выглядело. То есть постепенно появляется вот этот заставка, потом мы нажимаем просто кнопку вперёд и появляется следующая появляется

387: Следующий слайд тоже вот эти плавные переходы. Это называется функция переходов. Я в основном вот во всех этих тестах, которые мы сегодня с вами использовали, выбрал сложный формат увеличения и выбрал 7 минут, ой, 7 минут, 7 секунд. И вот получается вот такой

388: Переход. После этого вы нажимаете кнопку применить ко всем, чтобы это было на всех слайдах. В общем, это что касается перехода, но про обычную анимацию, когда у нас что-то появляется. Ну например вот давайте если мы вернёмся к квесту по

389: Африке, когда у нас появляется вот этот контур. То есть это не триггерная анимация, это просто обычная анимация, это как раз вот часовая стрелка по щелчку. То есть здесь самая обычная вот эта последовательная анимация. Ещё раз скажу, что смотрите, на 1 слайде вы можете совмещать триггерную

390: Анимацию, то есть я нажал вот сюда плашку и появился ответ, и можно, нажимая вперёд, перемещать обычную последовательную анимацию. Ну и навигация, собственно говоря, это когда вы выстраиваете вот эту навигацию по

391: На.

392: Анимацию, то есть я нажал вот сюда на плашку и появился ответ, и можно, нажимая вперёд, перемещать обычную последовательную анимацию. Ну и навигация, собственно говоря, это когда вы выстраиваете вот эту навигацию по

393: По квесту, то есть условно вот у вас есть кнопка. Давайте. Нет, не здесь. Давайте я вернусь к карте, то есть когда вы просто делаете какие-то элементы и ссылками указываете на какой слайд вам нужно переместиться. То есть это все

394: Просто выбирается вот здесь как раз по слайдам. Таким образом вы делаете эту сквозную сквозную движение. И вот смотрите, здесь тоже бывает опасения. А если ставлю слайд куда-то в серединке, у меня все эти ссылки собьются. Нет, они у вас не собьются, потому что они привязываются к тому слайду, который

395: У вас был на данный момент что-то вставили, ничего страшного, это будет работать, но все равно потом проверьте и проверьте как, ну, итоговый финальный тест. Вот, что касается навигации. То есть, в принципе, это просто главное, это триггерная анимация. Ну вот я вам сейчас показал, как эт

396: Создаётся дальше. Если просто повторение у вас будет материал в Гайде, и вы можете посмотреть в записи. Ну и в конце вот мы говорили о том, как быстро создавать квест. У вас в Гайде есть специальный большой Пронт, как сразу, ну, условно,

397: Копировать это в вордовском файле, все заполнить как такую анкетку и загрузить большим промтом. И вы сразу получите. Мы для вас такой промт разработали. Здесь он представлен в виде таблицы, а там уже непосредственно в виде текста вы просто заполняете. То есть пишите цель квеста, целевая аудитория, тема, т.

398: Требования вот эти как раз в гос фоб переносите просто через буфер обмена формат квеста если хотите, чтобы были какие-то подвижные задания если это детский сад, сюжет, структура маршрута, задания, игровые элементы, интерактивность, финал, результат выдачи. В каком виде?

399: Ну, я вам это рекомендовал бы сделать уже на следующем этапе. Попробуйте сначала так, пошагово. Картинка, элемент вставили, анимация сделали, вставили. Анимация. Если хотите сразу получить комплексную картину по квесту, используйте, соответственно, вот этот промп здесь, в Гайде.

400: Который мы для вас подготовили. Сейчас вот его как раз показываю на экране. Здесь, во первых, этапы создания квеста 1 часть. Дальше шаблон промта для создания это такой упрощённый и потом так, триггерная анимация и вот

401: В конце, а нет, вот.

402: Как раз, да, да, коллеги, вот шаблон промт для создания квеста. Просто скопируйте и заполните то, что вам необходимо. Потом здесь у вас как раз как сделать триггерную анимацию, пояснение и для детских Садов, да, простят меня школы там сложнее в этом плане, потому что надо привязываться

403: В конце, а, нет, вот как раз, да, да, коллеги, вот шаблон промт для создания квеста. Просто скопируйте и заполните то, что вам необходимо. Потом здесь у вас как раз как сделать триггерную анимацию, пояснение и для детских Садов, да, простят меня школы там сложнее в этом плане, потому что надо привязываться

404: Уроком к темам 25 идей различных типов квестов, которые вы можете использовать здесь, просто можете скопировать и дальше уже в искусственном интеллекте эту идею развивать. Познавательные квесты, патриотические, сказочные, спортивные, тематические. Это вам такой дополнительный бонус, вот это

405: Этот гайд, соответственно, у вас также есть на вкладке файлы. Это пиктограмма с листочком в верхней правой части экрана. Все эти файлы уже выложены, вы можете их там скачать, их, они в пдфе и

406: Исходниках, чтобы вы могли любой квест, который я сегодня показывал, разобрать, как говорится, препарировать и посмотреть. Ну а мне остаётся только последнее сказать, что у вас будет вот этот гайд и что есть ещё 2 вот этих замечательных сервиса, которые как раз позволяют раб,

407: Работать с аудио и видео это бесплатные сервисы. Вы просто, ну вот на на сервисе звуки про там различный звукач, который можно скачивать либо просто искать. Ну а вот на этом бесплатном сервисе работа с аудио

408: Видео там заходите и можно как раз обрезать звуковые файлы, конвертировать в нужный формат и непосредственно уже загружать. Напомню, что фарпоинт можно загружать файлы, только звуковые файлы только в формате вей. Плюс на этом же слайде у вас подбор

409: Тех полезных ресурсов, которые вам могут понадобиться. Это и универсальные модели искусственного интеллекта, это то, что для создания презентации видео, анимации, интеллект, карты и так далее. Ну все, что сегодня вам показывал, я делал в chat gpt, просто с ним уже 4 года активно работаю.

410: Его подробно изучал и в принципе он решает все задачи. Ну, в 1 очередь бизнес квестов, бизнес, обучение, оно, в принципе, все это можно делать в разных моделях. Например, сюжет там в 1 картинку, в другом то, что бесплатно, то, что вам удобно.

411: К чему вы? Ну вот, коллеги, это то, что мы хотели сегодня рассказать. И теперь давайте я отвечу на вопросы, пожалуйста, во все вопросы на вкладке. Вопросы. 1. Можно ли потом в записи расписать, да, запись у коллег из академии.

412: Привыкли.

413: К чему вы привыкли? Ну вот, коллеги, это то, что мы хотели сегодня рассказать. И теперь давайте я отвечу на вопросы, пожалуйста, во все вопросы на вкладке. Вопросы. 1. Можно ли потом в записи расписать, да, запись у коллег из академии.

414: Образования выкладывается. И те, у кого есть доступ к этой платформе, там, где был анонс мероприятия, там же будет и панна медведь. Понятно, для либро офиса. Это тоже Валентина. Насколько я знаю, либро офис это, по сути, некий клон май.

415: Запись актуально.

416: Образования выкладывается. И те, у кого есть доступ к этой платформе, там, где был анонс мероприятия, там же будет и запись панна медведь. Понятно, для либро офиса это тоже актуально. Валентина, насколько я знаю, либро офис это, по сути, некий клон май.

417: Но я, честно говоря, никогда не экспериментировал. Извините, но я 32 года работаю только с microsoft office. Попробуйте, я не уверен, что там есть вот эта триггерная анимация. Надо проверять, как в аналогах. Соответственно, там, по моему, аналог powerpoint называется impress. Если мне память не изменяе.

418: Ну, я просто с этим не работаю, к сожалению. Поэтому здесь я вот рекомендую именно пауэрпоинт, там все достаточно чётко и понятно. Поэтому вот такие вопросы ещё сейчас гляну в чат, в чат. Чат чат. Сейчас, секунду. Спасибо. Пожа.

419: Пожалуйста, пожалуйста, как подсвечивать подсве, как подсветить стрелки коллеги, значит, как подсвечиваются элементы, если у вас там Тёмный фон или ещё что-то, вы просто выделяете объект и идёте вот в такой формат заготовки. Вот здесь есть подсветка, вы можете как раз

420: Выделять любую подсветку. Иногда, чтобы что-то контрастировать, можно как раз сделать это более яркой, либо белой, в зависимости от фона, либо более чёрной подсветкой. Ну вот можно вот, пожалуйста, вот как раз это подсветить. Если вы хотите сделать что-то более расплывчатое, это сглаживание называ.

421: Вот мы сделаем там кнопку сглаженной и так далее. То есть это все, выделяя объект. И дальше уже работайте с фигурами. Так вроде ответил.

422: Так, так, так, так, если другую фигуру захотят открыть, ну, это как раз как раз интерактивность, я вам показал, как делается триггерная анимация. То есть все строится на триггерной анимации. Коллеги, ну вот вроде больше вопросов не вижу, если вопросы

423: Больше нет. Я надеюсь, вам это было полезно. Ещё раз скажу, что запись у вас будет доступна на портале академии ресурса образования там, где был анонс. Все файлы, которые я сегодня показывал, вы можете сейчас скачать с вкладки файлы и после завершения

424: Трансляции ещё 5 минут, вы, у вас будет такая возможность. Скачайте с вкладки файлы, там, соответственно, и презентации, и исходники, и pdf, и сертификат участника сегодняшнего мероприятия. Ещё раз скажу, что после завершения трансляции ещё 5 минут.

425: Эта вкладка для вас будет доступна. Ну а мне остаётся только поблагодарить за то, что нашли время, участвовали. Я очень надеюсь, что позволит этот формат обучения, как игра позволит вам оживить, сделать максимально интересными и учебные занятия и

426: Воспитательные мероприятия в дошкольных образовательных учреждениях. Ну и самое главное, достигать целей образования и воспитания. Желаю вам удачи и до новых встреч. Спасибо. Пока

427: Коллеги, ещё раз здравствуйте. Надеюсь, вы продуктивно провели эти полтора часа с нашим спикером, и я немного расскажу вам о программах в рамках сегодняшней темы, которые могут быть вам интересны и опять же полезны. Для начала рекомендую

428: Пройти вам микрообучение инфодизайн в школьном обучении, интенсив по визуализации учебных материалов. Микрообучение длится всего 3 часа и состоит из 3 уроков. На них вы освоите основы создания инфографии.

429: Инфографики для уроков, презентаций и образовательных материалов. Разберётесь, как превращать сложную информацию в понятные визуальные схемы, освоите приёмы инфостиля и научитесь объяснять сложные вещи простым языком. А ещё вы узнаете, как

430: Как подбирать иконки, схемы, графики и иллюстрации, чтобы они как бы становились продолжением материала, которого вы рассказываете в конце микрообучения. Попробуйте создать свою 1 инфографику по рекомендациям профессионального дизайнера ссылка на обучение.

431: Сейчас появится в чате так и уже мой коллега говорил, у нас есть 2 программы про нейросети для воспитателей и для учителей нейросети в работе педагога. Приёмы то

432: Чтобы облегчить подготовку уроков, выступлений и документов и нейросети в работе воспитателя, приёмы, чтобы облегчить подготовку занятий, выступлений и документов, сразу скажу, что по программе для воспитателей она доступна пока.

433: Пока что только на академии ресурса образования, то есть на академии инновации, на актион инновации, извиняюсь, её пока что нет, но мы знаем, как вам важно получить удостоверение за обучение, поэтому уже

434: Этим летом программа нейросети для воспитателей появится на актион инновации, опять же следите за обновлениями, мы обо всех новых курсах пишем в наших социальных сетях в telegram канале и в канале.

435: Макс, давайте немного расскажу о том, что вас ждёт на программах. Превратите нейросети вашего личного помощника в работе, в обучении. Вы разберётесь в возможностях искусственного интеллекта, научитесь составлять.

436: Эффективные запросы и использовать нейросети для подготовки к уроки к урокам и занятиям. Вы потренируетесь применять и для разработки образовательных проектов, сценариев, мероприятий, уроков и занятий. Рассмотрите, как нейросеть помогает придумывать истор.

437: Способны удерживать внимание детей на протяжении всех уроков и занятий. Отдельное внимание уделите, уделите практическим задачам, подготовке документов, коммуникации с родителями, созданию презентаций и материалов для выступлений.

438: Рассмотрите, что можно получить поручить ии в рамках личного блога и goes public образовательной организации после обучения.

439: Вы сможете автоматизировать часть рутинной работы, быстрее готовиться к занятиям и использовать возможности ii для повышения качества образовательного процесса. Ссылки на обучение, я уже вижу, есть в чате и опять же сертификат за сегодняшний вебинар вы

440: Можете скачать в той же самой вкладке с прикреплёнными файлами, и если он у вас не скачивается, то пишите нам в бот помощник. Это обычно в правом нижнем углу и

441: Или пишите нам в комментарии в telegram канал, в канал Макс. Мы вам сертификат пришлём, ещё раз напоминаю вам об обучении. Получите подарочный трехдневный доступ ко всей платформе и её привилегиям. Навведите-ка.

442: На QR-код и переходите по ссылке или переходите по ссылке, которая сейчас появится в чате, на этом у меня все, спасибо вам за то, что были сегодня с нами, обязательно назначайте себе обучение, чтобы ваши навыки всегда оставались.