0: Ребята, доброе утро. Я вас приветствую. Присаживайтесь. Мы сегодня с вами начнём наш урок с замечательной картины. Обратите, пожалуйста, внимание на экран. Знаете ли вы, кто написал её артик куинджи куинджи?

1: Совершенно верно. Это замечательный русский художник, всем известный. Посмотрите, в каких красках выполнена эта картина. Пожалуйста, Арсений в ярких осенних красках. Правильно? Обратите внимание на эту картину.

2: То, что на картине изображена поздняя осень.

3: А она такая же, как предыдущая, что, что вы заметили? Пожалуйста, нет листьев, правильно? Поздняя осень.

4: А она такая же, как предыдущая, что, что вы заметили, пожалуйста, то, что на этой картине нет листьев, нет листьев. Правильно? То, что на картине изображена поздняя осень, поздняя осень, более красочная, не

5: Такая красочная, верно, правильночеловек. И мы видим человека. Автором этой картины. Обратите внимание, является Ефим Волков, и он рисует для нас не просто.

6: Осень, ребята, а октябрь у нас сейчас с вами тоже октябрь, верно? Обратите внимание на то, что мы с вами наблюдаем за окном такой же октябрь, как на картине. А какой? Пожалуйста.

7: На картине изображены поздно, а сейчас, сейчас наши мысли изображены не так поздно, то есть опали листья.

8: Правильно, листья и листья дарят нам ещё интересные цвета. Верно? Да, правильно.

9: На картине изображены поздно, а сейчас, сейчас наши мысли изображены не так поздно. То есть опали листья, правильно? Листья и листья дарят нам ещё интересные цвета. Верно? Да, правильно.

10: Ребята, а что объединяет картины? Какая тема объединяет, пожалуйста, там октябрь, октябрь, а картины, тема, осень, тема осени. Правильно, ребята, и я предлагаю вам списать в тетради число.

11: Классная работа. Открываем тетрадочки. Записываем 19 октября, 19 октября. Ставим ударение, выделяем орфограммы в корне.

12: Ниже пишем классная работа.

13: Ребята, а вы знаете, какой сегодня праздник? 19 октября, Карина?

14: Ним сегодня.

15: День лицеиста. Правильно? Сегодня замечательный всероссийский праздник, день лицеиста. И я вас с поздравляю. Давайте начнём наш урок с записи слов, пожалуйста.

16: День лицеиста. Правильно? Сегодня замечательный всероссийский праздник, день лицеиста, и я вас с ним сегодня поздравляю. Давайте начнём наш урок с записи слов, пожалуйста.

17: Ниже через запятую. Давайте 1 слово. И ребята, вы знаете такое слово. Это союз, правильно?

18: Приступим, слово союз записываем.

19: Ниже через запятую давайте приступим 1 слово. И ребята, вы знаете такое слово? Слово союз это союз. Правильно? Записываем.

20: Следующее слово щедрый. Давайте выделим окончание и назовём часть речи. Пожалуйста, Маргарита это прилагательное окончание, окончание и правильно следующее слово овощ, овощ.

21: Выделим окончание, назовём часть речи, пожалуйста, нулевое. Правильно выделяем?

22: Существительное окончание.

23: Выделим окончание, назовём часть речи, пожалуйста, существительное нулевое окончание. Правильно выделяем.

24: Следующее слово осень, осень какое окончание в слове ручки поднимаем, Карина нулевое и какая часть речи существительное.

25: Правильно. Следующее слово корзина. Лев, пожалуйста, окончание. А окончание. А часть речи существительное существительное положи.

26: Жить. А здесь какое окончание? Будьте внимательны, си. Почему? Потому что это глагол, это глагол. Какая форма глагола? Начальная, начальная. Выделяем окончание.

27: T.

28: Жить. А здесь какое окончание. Будьте внимательны, си. Почему? Потому что это глагол, это глагол. Какая форма глагола? Начальная, начальная. Выделяем окончание t.

29: Следующее слово в

30: А здесь будем выделять окончание. Это предлог, это предлог. Правильно? Следующее слово и последнее фрукт фрукт. Какое окончание, Даниил, нулевое окончание.

31: Часть речи, часть речи. Вы абсолютно правы, ребята, скажите, пожалуйста, а для чего в словах нужны окончания?

32: Существительное.

33: Часть речи, часть речи, существительное. Вы абсолютно правы, ребята, скажите, пожалуйста, а для чего в словах нужны окончания?

34: Пожалуйста, про

35: Правильно изменять. Для связи слов. Я предлагаю вам составить с данными словами предложение и записать его в

36: Пожалуйста, правильно изменять предложений для связи слов, предложений. Я предлагаю вам составить с данными словами предложение и записать его в тетрадь.

37: Предложение будем составлять со всеми словами, предложенными вам. Запишите, пожалуйста, предложение в тетрадочку, подумайте.

38: Ребята, сегодня за правильные ответы я вам буду выдавать вот такие листочки, поэтому будьте внимательны, выполняйте работу быстрее, получайте заветные разноцветные листочки. Валерия, пожалуйста.

39: Посмотрим на экран, правильно ли мы его составили. Валерия. Да, правильно. Давайте выделим в предложении грамматическую основу. Подчеркните, пожалуйста, грамматическую основу. Пожалуйста, Маргарита.

40: Это положила, положила сказуемое осень это

41: Подлежащее правильно, и мы с вами видим грамматическую основу, подчеркнули все её в тетрадочке. Ребята, а как вы думаете, может ли осень, осень на самом деле положить в корзину фрукты и овощи?

42: Арсений выражение образное выражение вы правы, ребята, это образное выражение в литературе имеет своё название, как оно называется олицетворение, правильно?

43: Нет, не может, это образное.

44: Арсений. Нет, не может. Это образное выражение. Образное выражение. Вы правы, ребята. Это образное выражение в литературе имеет своё название. Как оно называется, олицетворение, правильно?

45: Олицетворение это такой приём, когда неживые предметы ведут себя как живые. Вы правы, давайте подумаем, а в русском языке есть ли такое название слова ребята, в русском языке мы будем

46: Самое значение переносный. Ну, раз есть переносное значение, значит, есть и прямое. Ребята, да, как будет звучать тема нашего урока сегодня? Карина, пожалуйста.

47: Называть тоже самое значением переносным. Ну, раз есть переносное значение, значит, есть и прямое. Ребята, да, как будет звучать тема нашего урока сегодня? Карина, пожалуйста, прямое, переносное значение слова прямо

48: И переносное значение слова давайте запишем тему урока в тетрадь ниже, пожалуйста. С красной строки внимательно прямое и переносное значение слова.

49: Прямое и переносное значение.

50: Слова.

51: Прямое и переносное значение слова.

52: Я предлагаю вам открыть учебник и прочитать теоретический материал на странице 157. Будьте добры, посмотрите, а что об этом говорит учебник?

53: Страница 157. Открываем.

54: Что об этом говорит учебник, прочитайте самостоятельно.

55: Ребята, как вы поняли, что мы будем называть прямым значением? А что мы будем называть переносным значением? Пожалуйста, что такое прямое значение?

56: Как вы поняли, Ярослав?

57: Например, это когда, когда, например, этот предмет такой же, ну, его описывают, то есть,

58: Как вы поняли, Ярослав, например, это когда, когда, например, этот предмет такой же, ну, его описывают, то есть

59: Или значение слова используется только

60: Он имеет значение, то есть прямой, да? А как мы понимаем, а что тогда переносное значение?

61: Его цвет или, или он имеет значение слова, используется по назначению, по назначению, то есть прямое, да? А как мы понимаем, а что тогда переносное значение, что перенос

62: Данное слово сравнивают с каким-то другим, с каким-то другим и у них появляется между собой сходство. Давайте посмотрим с вами на экран. Ребята, обратите, пожалуйста, внимание. Прямое значение это то, что слово обознач.

63: На самом деле переносное значение это перенос значения на основе сходства, и такие переносные значения помогают нам с вами строить свою речь более красиво, красочно.

64: Более образно выражать свои мысли. Посмотрите, пожалуйста, на экран, обратите внимание, что слова в переносном значении могут быть как предметами, так признаками, так и действиями.

65: Давайте рассмотрим примеры и попытаемся сравнить их между собой, объяснить, где прямое значение, а где значение переносное. Пожалуйста, 1 пример читайте.

66: Вероника.

67: Давайте рассмотрим примеры и попытаемся сравнить их между собой, объяснить, где прямое значение, а где значение переносное. Пожалуйста, 1 пример читайте Вероника.

68: Угу. Железный гвоздь это прямое значение. А железное здоровье это переносное значение. Железный гвоздь это из чего?

69: Правильно, Вероника, а объясни, как ты поняла, что 1 прямое значение, а другое переносное?

70: Угу. Железный гвоздь это прямое значение. А железное здоровье это переносное. Правильно, Вероника? А объясни, как ты поняла, что 1 прямое значение, а другое переносное значение. Железный гвоздь это из чего?

71: Оно сделано, а железное здоровье это значит то, что не болеет хорошо, как и гвоздь.

72: То есть такое же крепкое, как железо, железный гвоздь. Правильно, Арсений, пожалуйста, следующий раскалы.

73: Оно сделано, а железное здоровье это значит то, что не болеет. Хорошо. То есть такое же крепкое, как и гвоздь, как железо, железный гвоздь. Правильно? Арсений, пожалуйста, следующий раскалы.

74: Орех и раскалывается голова. Раскалывать орех это прямое значение, потому что раскалывать это как бы разламывать, открывать, а раскалывается голова. Это переносное значение, то есть болит, болит.

75: И по ощущениям, как будто бы раскалывается на части. Правильно? Пожалуйста, Маргарита следующая синее.

76: Море и море пшеницы, синее море, это как бы, ну, вода, море и море, пшеница. Это означает то, что много

77: И по ощущениям, как будто бы раскалывается на части. Правильно? Пожалуйста, Маргарита следующая. Синее море и море пшеницы, синее море, это как бы, ну, вода, море и море, пшеница. Это означает то, что много

78: Много прямое значение слова правильно, ну и обратим внимание, в каких частях речи у нас представлено прямое, переносное значение.

79: Это.

80: Много пшеницы это переносное значение. Синее море это прямое, прямое значение слова. Правильно? Ну и обратим внимание, в каких частях речи у нас представлено прямое, переносное значение. Давайте

81: Посмотрим в 1 примере, какая часть речи, помогайте, какая часть речи, прилагательное во 2 примере, какая часть речи, действие это глагол, часть речи и в 3 примере.

82: Прилагательное.

83: Посмотрим в 1 примере, какая часть речи помогайте, какая часть речи, прилагательное, прилагательное во 2 примере, какая часть речи, действие это глагол, часть речи и в 3 примере.

84: Это существительное. Правильно? Ребята, давайте попробуем определить лишнее словосочетание. Посмотрите, пожалуйста, на экран. Выберите лишнее. Объясните, пожалуйста, Даниил. Нет, стоп. На 4 парте.

85: Мне кажется, что приличный ученик это лишнее, потому что это прямое значение.

86: Это прямое значение слова все правильно, a1 и 2 словосочетание переносное значение слова.

87: Мне кажется, что приличный ученик это лишнее, потому что это прямое значение, это прямое значение слова, все правильно, a1 и 2 словосочетание переносное значение слова.

88: Хорошо, ребята, я предлагаю вам разгадать загадки. Давайте прочитаем текст загадки, попытаемся найти ответ. Ну и, конечно же, попытаемся найти переносное значение в тексте загадки. Вероника, читайте.

89: В мундире. Карина, пожалуйста. Какой ответ? Картофель? А как вы догадались, что это картофель? Давайте найдём переносное значение в тексте загадки. Пожалуйста, варят в мундире.

90: Картофель варят в мундире.

91: В мундире. Карина, пожалуйста. Какой ответ? Картофель, картофель. А как вы догадались, что это картофель? Давайте найдём переносное значение в тексте загадки. Пожалуйста. Варят в мундире, варят в мундире.

92: А что такое мундир для картошка, которая не даёт ему развариться во время варки? Правильно? Таким образом, мундир это переносное значение слова. Давайте.

93: Шкурка.

94: А что такое мундир для картошка? Шкурка, которая не даёт ему развариться во время варки. Правильно? Таким образом, мундир это переносное значение слова. Давайте.

95: Запишем данное слово в тетрадочку, поставим ударение, поставим ударение.

96: И выделим орфограмму.

97: У всех получилась работа. Проверьте, пожалуйста, так ли у вас получилось, как на экране. Хорошо, ребята, давайте посмотрим на следующую загадку. Прочитаем её. Богдан. Читайте о ней. Все о ней.

98: Пожалуйста. Все.

99: У всех получилась работа. Проверьте, пожалуйста, так ли у вас получилось, как на экране. Хорошо, ребята, давайте посмотрим на следующую загадку. Прочитаем её. Богдан. Читайте, пожалуйста, все о ней, все о ней.

100: О ней боксёры знают, с ней удар развивают, хоть она и неуклюжа, но на фрукт похожа.

101: Свой развивают груша. Правильно, ребята, это груша. А давайте посмотрим, есть ли

102: О ней боксёры знают, с ней удар развивают, свой развивают, хоть она и неуклюжа, но на фрукт похожа груша. Правильно, ребята, это груша. А давайте посмотрим, есть ли

103: В этом тексте переносное значение Маргарита знают боксёры хорошо, а ещё с чем груша фрукт сравнивается, с чем грушу сравнивают?

104: Все одни боксёры знают здесь Даниил.

105: В этом тексте переносное значение Маргарита все одни боксёры знают, знают боксёры хорошо, а ещё с чем груша фрукт сравнивается здесь, с чем грушу сравнивают Даниил?

106: Стихотворение битья в боксёре.

107: Грушу сравнивают фрукт, груша и груша. Для, конечно, боксёрская груша. Вот она у нас с вами. Да, и такой приём в литературе. Ребята, мы будем называть с вами сравнение. Это тоже

108: Стихотворение грушу сравнивают фрукт, груша и груша для битья в боксёре конечно, боксёрская груша, вот она у нас с вами. Да и такой приём в литературе. Ребята, мы будем называть с вами сравнение. Это тоже

109: Образное средство, и оно тоже помогает разукрасить нашу речь. Крепим его, а мы с вами записываем в тетрадочку ответ на данную загадку записываем ниже груша ставим

110: Ударение выделяем орфограмму, ставим ударение, выделяем орфограмму.

111: Ребята, а есть в этом слове орфограмма? Нет, давайте объясним, почему Егор, потому что здесь только 1 гласная, 1 гласная в корне, верно? И она является ударной, ударной.

112: Нету.

113: Ребята, а есть в этом слове орфограмма? Нету? Нет, давайте объясним, почему Егор, потому что здесь только 1 гласная, 1 гласная в корне, верно? И она является ударной, ударной.

114: Поэтому орфограммы в слове нет, и, ребята, давайте попытаемся составить с вами словосочетание устные, у нас 2 слова. Составьте с ними устное словосочетание, пожалуйста, ручку вверх. Я вас слушаю. Лев вкусная рус.

115: Груша Иван, большой картофель, спелая груша Карина, жареный картофель, Светлана, варёный картофель.

116: Значит, большой картофель, спелая груша, жареный картофель.

117: Груша Иван, значит, большой картофель, большой картофель, спелая груша, спелая груша, Карина, жареный картофель, жареный картофель, Светлана, варёный картофель.

118: Ярослава груша, сладкая груша, наливная Маргарита, картофель в мундире, сочная груша, сочная груша. Вы молодцы, ребята. Фрукты и овощи очень полезны для человека. Они

119: Наливная груша, картофель в мундире.

120: Ярослава груша, сладкая груша, наливная груша, наливная Маргарита, картофель в мундире, картофель в мундире, сочная груша, сочная груша. Вы молодцы, ребята. Фрукты и овощи очень полезны для человека. Они

121: Содержит огромное количество витаминов и минералов. Обратите внимание, но особое значение придают ликопину. Это такое вещество, которое дарит людям антиоксиданты. Я сегодня с вами хочу

122: Поделиться полезными веществами. У меня для вас есть небольшая игра. Лови яблочко, я прошу вас встать, я прошу вас встать, я буду бросать яблочко, а вы мне в ответ

123: Должны назвать качество этого яблочка. То есть яблочко какое, если мы с вами услышим качество в прямом значении, мы с вами потопаем ножками. Если услышим качество в переносном значении, мы будем хлопать

124: В ладоши все понятно. Да, да. Начинаем, пожалуйста. Вероника, яблочко. Какое яблочко золотое, золотое, ребята. Значение. Яблочко вкусное.

125: Какое?

126: В ладоши все понятно. Да, да. Начинаем, пожалуйста. Вероника, яблочко. Какое яблочко золотое, золотое, ребята. Значение. Яблочко какое вкусное.

127: Прямое, спелое, спелое.

128: Значение Кате, пожалуйста. Яблочко. Какое, ребята, прямое, Валерия, наливное яблочко, наливное это.

129: Прямое значение Кате, пожалуйста. Яблочко какое спелое, спелое. Ребята, прямое Валерия, наливное яблочко наливное это. Спасибо.

130: Присаживайтесь. Будем продолжать листы, видите?

131: А мы с вами, посмотрите, пожалуйста, перед вами лежат листы a4 белые. Я предлагаю вам обратиться к художественному тексту.

132: Присаживайтесь, а мы с вами будем продолжать. Посмотрите, пожалуйста, перед вами лежат листы, a4 белые листы. Видите, я предлагаю вам обратиться к художественному тексту.

133: Перед вами 2 произведения произведение октябрь, с ним будет работать 1 вариант и произведение осень. С ним будет работать вариант 2. Вам нужно правильно обозначить орфограммы.

134: Проверив их и 2, подчеркнуть слова в переносном значении, я предлагаю вам начинать на работу, у вас 1 минута, начинаем.

135: Старайтесь.

136: Хорошо, давайте проверим то, что у вас получилось, но для начала я попрошу вас осуществить проверку пара. То есть я предлагаю вам поменяться с соседом по парте своими работами.

137: Поменяться с соседом по парте работами. Для начала проговорить правила прямого и переносного значения. 1 вариант проговорить соседу значение прямое. 2 вариант. Значение переносное. Давайте.

138: Послушаем, что у нас получилось, проговорим друг другу правила, проговорим правила значения.

139: Прямого.

140: Послушаем, что у нас получилось, проговорим друг другу правила, проговорим правила прямого значения.

141: Вы молодцы. Хорошо. А сейчас давайте проверим то, что получилось на листочке. Пожалуйста, проверьте правильно написанное.

142: Буквы о эталон. Ты молодец. Хорошо, ребята, какое правило мы использовали для работы в данных текстах, Даниил?

143: Да, я сразу повешу. Молодец.

144: Буквы о да, эталон. Я сразу повешу. Молодец ты молодец. Хорошо, ребята. Какое правило мы использовали для работы в данных текстах, Даниил?

145: Орфографическое правило безударная гласная в корне. Как проверить безударную гласную в корне Маргарита, котором эта буква будет под ударением, под ударением. Правильно, молодцы, а сейчас давайте проверим.

146: Нужно подобрать в

147: Орфографическое правило безударная гласная в корне. Как проверить безударную гласную в корне Маргарита? Нужно подобрать, в котором эта буква будет под ударением, под ударением. Правильно, молодцы. А сейчас давайте проверим.

148: Проверьте работы вашего соседа.

149: Если все верно, то, наверное, нужно поставить какую оценку? 5 пятёрку. Поставьте оценку 5, если у вашего соседа сделано. Все верно. Если он допустил 1 или 2 ошибки, поставьте оценку 4. Но если

150: Тогда, наверное, оценка будет очень успешная. Ребята, поменяйтесь, пожалуйста, работами, поднимите руку. У кого оценка 5 молодцы, у кого оценка 4 оцен.

151: Конечно же, не.

152: Тогда, наверное, оценка будет, конечно же, не очень успешная. Ребята, поменяйтесь, пожалуйста, работами, поднимите руку. У кого оценка 5 молодцы, у кого оценка 4 оцен.

153: Это 4 тоже хорошо. А сейчас мы с вами продолжим нашу работу. Посмотрите, пожалуйста, ниже у вас даны тексты. Я предлагаю вам заполнить пропуски. Посмотрите на меня глазки на меня, я объясню, что нужно делать.

154: Под текстом у вас даны слова для справок, вы можете ими пользоваться, но эти слова вы можете заменить на свои, и тогда у вас получится свой собственный текст. Уникальный текст. Ребята, давай

155: Работаем на работу, у вас 1 минута, приступайте.

156: Хорошо, молодцы.

157: Давайте проверим работу.

158: Давайте проверим работу, кто написал свои слова, поднимайте ручки и приступаем.

159: Ребята, побыстрее.

160: Екатерина, начинайте.

161: Пожалуйста наступила золотая осень, солнце греет верхушки деревьев, окрашиваются листья в пёстрые и яркие цвета подует осенний Лёгкий ветерок летит.

162: Екатерина, начинайте, пожалуйста. Наступила золотая осень, солнце греет верхушки деревьев, окрашиваются листья в пёстрые и яркие цвета подует осенний Лёгкий ветерок летит.

163: Корень.

164: Правильно.

165: Корень, правильно?

166: Дальше летит туча по небу. Помогайте, ребята, давайте продолжим текст, пожалуйста. И опустятся на воду и превратятся в маленькие корабли, в маленькие кораблики. Правильно, ребята, красивый текст получился, да.

167: Интересный для этого, смотрите, чтобы текст и речь наша была интересная, красивая и выразительная. У нас есть ещё 1 приём образности и называется он метафора это переносное значение.

168: По действию. Давайте мы вот сюда его, значит, слово прикрепим и будем с ним работать. Вы молодцы, у вас все получилось. Вы составили замечательные тексты. А сейчас я предлагаю

169: Посмотреть на свои парты. У всех ли на партах листочек разноцветный листочек. Посмотрите внимательно, у всех он есть. Я предлагаю вам, у вас упал, полетел дальше ветерком сдул.

170: Хорошо, я предлагаю вам распределиться по цвету этого листочка и объединиться в группу, и занять своё положение у стены.

171: Все, посмотрите на меня, послушайте, ребята, на меня внимание, ребята, на меня внимание. Хорошо. Вы видите на своих партах листы?

172: Нашли своё место, а сейчас меня.

173: Все нашли своё место. А сейчас посмотрите на меня. Послушайте меня, ребята, на меня внимание, ребята, на меня внимание. Хорошо, вы видите на своих партах листы?

174: Я прошу определить признаки осени. Будьте внимательны эти признаки на экран. Посмотрим, пожалуйста, эти признаки распределятся в прямое и переносное значение. Кроме этого, я попрошу в группах найти

175: И 2 человека, которые будут самыми смелыми, отважными 1 из них будет защищать проект, а другой пойдёт поработает с интерактивной доской. Я предлагаю определиться и отправить 1 мебельщика на работу.

176: Доске нужно на работу. У вас минуты 2. Кто пойдёт на интерактивную доску. У вас кто пойдёт?

177: Пожалуйста, Вероника, пожалуйста.

178: Доске, пожалуйста, нужно на работу. У вас минуты 2. Кто пойдёт на интерактивную доску? Вероника, пожалуйста, у вас кто пойдёт?

179: Делатьтак ребята, стараемся, приклеиваем аккуратно, если работу завершили, то 1 представляет результаты, остальные

180: Работает она все будет человек.

181: Работает она все будет делатьтак ребята, стараемся приклеиваем аккуратно, если работу завершили, то 1 человек представляет результаты. Остальные

182: Это же жёлтый.

183: Да, жёлтый.

184: Это же жёлтый да жёлтый.

185: Закончили. Ребята, мы с вами начинаем защиту наших проектов. У нас есть ребята докладчики, а за ними расположены иллюстрации. Ребята сейчас будут называть чуть чуть разойдитесь в стороны.

186: Данил, вот сюда. Хорошо, Мирон тоже в сторону. Отходи, ребята, обратите внимание. Ваша задача подобрать правильную иллюстрацию под те признаки, которые ребята сейчас назовут. Пожалуйста, Дани. Начинай.

187: Встань поближе, ближе, ближе все.

188: Данил, вот сюда встань поближе. Хорошо, Мирон тоже в сторону. Отходи ближе, ближе. Все, ребята, обратите внимание, ваша задача подобрать правильную иллюстрацию под те признаки, которые ребята сейчас назовут. Пожалуйста, Дани. Начинай.

189: В 1 столбике у нас ранняя и солнечная осень ранняя, солнечная, во 2 столбике, в переносном у нас щедрая, хлебосольная и сияющая.

190: Сияющая. Спасибо. Закрепите свой проект на доску. Ребята, а давайте посмотрим, какая иллюстрация.

191: В 1 столбике у нас ранняя и солнечная осень, ранняя, солнечная, во 2 столбике, в переносном у нас щедрая, хлебосольная и сияющая сияющая. Спасибо, закрепите свой проект на доску, ребята, а давайте посмотрим, какая иллюстрация.

192: Подходит под эти описания номером 4. Почему? Потому что там изображена какая осень? Присаживаемся. Ранняя, ранняя. Правильно? Молодец. Продолжаем, Мирон, пожалуйста.

193: Карин, иллюстрация под номером 4 под

194: Подходит под эти описания Карин. Иллюстрация под номером 4 под номером 4. Почему? Потому что там изображена какая осень? Присаживаемся. Ранняя, ранняя. Правильно? Молодец. Продолжаем, Мирон, пожалуйста.

195: Значение слова осень дождливая и прохладная, переносное значение слова осень унылая и багряная, унылая и багряная присаживайся, пожалуйста, пожалуйста, какое, какая иллюстрация подойдёт Маргарита, подойдёт иллюстрация.

196: Под номером 3 багряная. Правильно, дальше продолжаем. В прямом значении мы сделали туманное и холодное, а в переносном значении сделали рыжее и грустное, рыжее, грустное, пожалуйста.

197: Под номером 3 багряная осень, правильно? Дальше продолжаем. В прямом значении мы сделали туманное и холодное, а в переносном значении сделали рыжее и грустное, рыжее, грустное, пожалуйста.

198: Номер 2, иллюстрация номер 2. Хорошо. И последняя в переносном значении у нас безоблачная и поздняя. А в переносном у нас варана расписная и добрая, и добрая. Пожалуйста, закрепите. Какая иллюстрация?

199: Пожалуйста, под номером 1. Все правильно сделали. Ребята. Так давайте посмотрим. И мы сегодня с вами познакомимся ещё с 1 интересным средством образности мы с вами находили, не

200: Просто признаки осени, а эпитеты и эпитеты помогают нам украсить, придать образное значение предмету. Посмотрите, пожалуйста, какое количество образных средств мы сегодня с вами.

201: Узнали. А ещё что мы узнали с вами на уроке, с чем познакомились, пожалуйста, прямое и переносное значение, прямое и переносное, что обозначает прямое значение слова Даниил, прямое значение.

202: Слово это слово употребляется в своём основном виде, в основном хорошо, а переносное это это значение слов, которое основано на сходстве, на сходстве. Правильно, ребята, а зачем нам нужны средства образности?

203: Для чего мы их с вами будем учить? Для того, чтобы приукрасить нашу речь, украсить нашу речь. Ребята, обратите внимание на экран. Все правильно сделали ученики. Нет, что неправильно сделали. Щедрое, уныло.

204: Нарядное это переносное значение. То есть вот сюда отправляем, верно? А дождливое, туманное это прямое, так щедрое, унылое и нарядное. Верно? Да, хорошо. А дождливое и туманное это прямое, это прямое значение. Хорошо.

205: Так, вот так вот сейчас, верно, да, верно. Молодцы. Таким образом вы, конечно же, познакомились с прямым переносным значением. И для этого я хочу. Я хочу познакомить вас с последней картиной.

206: Обратите внимание, это картина василия Поленова ребята, как бы вы её назвали? Арсений, осень, осень, хорошо, а ещё красочная осень, осень в лесу, золотая золотая осень, ребята автора.

207: Красочная осень в лесу.

208: Обратите внимание, это картина василия Поленова ребята, как бы вы её назвали Арсений, осень, осень хорошо, а ещё красочная красочная осень, осень в лесу, осень в лесу золотая золотая осень, ребята автора.

209: Золотая осень, я предлагаю дома вам заполнить данную схему. Посмотрите, пожалуйста, на листочках, но использовать вы должны исключительно средства образности таким образом, что вы сделаете?

210: Дома вы поработаете с понятием прямое переносное значение. Вы поработаете с терминами и подготовите заполненную схему на следующий урок. Вы сегодня молодцы, я желаю вам