0: Руки грязные в первые годы жизни ребёнок полностью зависит от внимания и заботы взрослых.
1: Для полноценного развития малышу необходимы стабильные отношения с мамой и узким кругом.
2: Для полноценного развития малышу необходимы стабильные отношения с мамой и узким кругом близких.
3: Дети, лишённые родительской заботы, чаще всего живут в доме ребёнка.
4: Сотрудники дома ребёнка стараются дать за детьми, ухаживает воспитатели, медсестры, врачи логопеды и другие специалисты, но все они работают, поэтому детям очень трудно устанавливать близкие отношения с кем-то.
5: Детям все необходимое множество взрослых посменно.
6: Сотрудники дома ребёнка стараются дать детям все необходимое за детьми ухаживает множество взрослых воспитатели, медсестры, врачи, логопеды и другие специалисты, но все они работают посменно, поэтому детям очень трудно устанавливать близкие отношения с кем-то.
7: 1 приятного аппетита ребёнка.
8: Хорошая еда, уход и крыша над головой недостаточно для развития.
9: 1 приятного аппетита, хорошая еда, уход и крыша над головой недостаточно для развития ребёнка.
10: Большинство детей в доме ребёнка отстают в развитии от своих сверстников, некоторые специалисты считают, что это связано с плохой наследственностью или является последствием родовой травмы, но современно.
11: Исследования, проведённые в румынских домах ребёнка, указывают и на иную причину.
12: Это результат сканирования мозга двухлетнего ребёнка, живущего в семье, а это снимок мозга малыша того же возраста, живущего в доме ребёнка, при сканировании регистрируется уровень ак.
13: Активности в различных зонах мозга красный цвет указывает на зоны с высокой активностью чёрный зоны, где мозговая активность не зарегистрирована.
14: Уровень Мозговой активности у ребёнка, живущего в доме, значительно ниже, чем у домашнего ребёнка, человеческий мозг в основном формируется в первые годы жизни, когда между нервными клетками создаются миллиарды.
15: Ребёнка.
16: Уровень Мозговой активности у ребёнка, живущего в доме ребёнка, значительно ниже, чем у домашнего ребёнка человеческий мозг в основном формируется в первые годы жизни, когда между нервными клетками создаются миллиарды.
17: Связи? Да ты тоже.
18: Потом этот процесс резко замедляется, а неиспользуемые связи отмирают по данным исследований, количество и структура связи между нервными клетками в мозгу ребёнка.
19: Связи. Потом этот процесс резко замедляется, а неиспользуемые связи отмирают. Да, ты тоже, по данным исследований, количество и структура связи между нервными клетками в мозгу ребёнка
20: Зависит от опыта отношений с близким человеком.
21: Дефицит индивидуального общения у ребёнка, который воспитывается в учреждении, приводит к тому, что в его мозгу не формируются важные.
22: Нейронные связи.
23: Дефицит индивидуального общения у ребёнка, который воспитывается в учреждении, приводит к тому, что в его мозгу не формируются важные нейронные связи.
24: Этот фильм о том, как ранние отношения или их отсутствие влияют на развитие и поведение детей.
25: Дети, о которых пойдёт речь, попали в дом ребёнка в разном возрасте и по разным причинам.
26: Ване 4, он в доме ребёнка с 4 недель.
27: Месяца.
28: Ване 4 месяца, он в доме ребёнка с 4 недель.
29: Гуляй.
30: Ты маленький, наверное, уже хочешь много, а ты спать пойдёшь.
31: Уже вокруг него много взрослых, когда он плачет, сотрудники дома ребёнка стараются его успокоить, но его почти все время передают с рук на руки.
32: Ты маленький, наверное, уже хочешь много уже вокруг него много взрослых, а ты спать пойдёшь. Когда он плачет, сотрудники дома ребёнка стараются его успокоить, но его почти все время передают с рук на руки.
33: Ванино развитие, как и развитие всех детей, зависит от того, сможет ли он сформировать доверие и привязанность к 1 или узкому кругу постоянно доступных взрослых.
34: Но в условиях дома ребёнка сделать это очень трудно.
35: Но в условиях дома ребёнка сделать это очень трудно, Ваня.
36: Показывает, что ему трудно общаться с постоянно меняющимися сотрудниками, он отворачивается и уходит от контакта.
37: Romeo 11 мама отказалась от него в родильном доме.
38: Месяцев.
39: Romeo 11 месяцев мама отказалась от него в родильном доме.
40: Как вкусно все тебе здесь, а ты не хочешь. Но значит ли это что?
41: Он нетребовательный ребёнок, хорошо ест и мало плачет.
42: Он нетребовательный ребёнок, хорошо ест и мало плачет, как вкусно все тебе здесь, а ты не хочешь. Но значит ли это что?
43: С ним все в порядке?
44: А роммия заботится так же, как и о других детях, но, видимо, ему недостаточно физической заботы он погружён в себя, пассивен, мало интересуется игрушками.
45: Рома проводит много времени в одиночестве и научился довольствоваться самим собой.
46: В отличие от других малышей в доме ребёнка Ваня ежедневно видит свою маму.
47: Таню.
48: В отличие от других малышей в доме ребёнка Ваня ежедневно видит свою маму Таню.
49: Дай, дай, дай, дай, дай, дай, дай соску.
50: Но Ване трудно отличить её от других окружающих его взрослых все, все, все.
51: Дай, дай, дай, дай, дай, дай, дай соску, но Ване трудно отличить её от других окружающих его взрослых. Все, все, все.
52: Мама ежедневно проводит с ним несколько часов, у неё нет своего видеться с ним лишь здесь.
53: Жилья, поэтому она может
54: Мама ежедневно проводит с ним несколько часов, у неё нет своего жилья, поэтому она может видеться с ним лишь здесь.
55: Но для того, чтобы построить отношения с мамой, Ване нужно провести с ней гораздо больше времени наедине, в спокойной обстановке.
56: Таня очень старается вовлечь сына в игру, но Ваня не идёт на контакт, он избегает общения с ней так же, как и с другими взрослыми удастся ли Тане преодолеть это?
57: Может ли Ваня научиться ей доверять?
58: Прошло почти полгода, Ване 9 месяцев.
59: Ваня единственный ребёнок в группе, у которого есть регулярные отношения с мамой, может быть, поэтому он отличается от Ваня активнее, чем другие дети в доме, он больше играет, больше интере.
60: Других детей ребёнка.
61: Ваня единственный ребёнок в группе, у которого есть регулярные отношения с мамой, может быть, поэтому он отличается от других детей. Ваня активнее, чем другие дети в доме ребёнка. Он больше играет больше интере.
62: Окружающим.
63: Похоже, он знает, как привлекать к себе внимание, и добивается желаемого лучше, чем другие дети в доме ребёнка.
64: Маминому приходу общается с ней дождался, дождался, дождался.
65: Ваня радуется, он привязался к ней, и с удовольствием то, что Таня приходит к ва.
66: Ваня радуется маминому приходу, он привязался к ней и с удовольствием общается с ней дождался, дождался, дождался то, что Таня приходит к ва.
67: Каждый день очень необычную для дома ребёнка сотрудники видят её желание быть сыном и стараются помочь.
68: 5 месяцев спустя Рома все также мало интересуется окружающим.
69: Он проводит большую часть времени в одиночестве и часто просто бесцельно бродит по комнате.
70: Да.
71: У Ромы никогда не было близкого, откуда ему знать, как общаться, как завязывать отношения, его привлекают звуки, яркие предметы. Сейчас ему больше интересна гармошка, чем человек, который
72: Взрослого.
73: У Ромы никогда не было близкого взрослого, откуда ему знать, как общаться, как завязывать отношения, его привлекают звуки, яркие предметы. Сейчас ему больше интересна гармошка, чем человек, который
74: Её держит.
75: Тихонько.
76: Рома не ищет контакта с людьми.
77: Тихонько, Рома не ищет контакта с людьми.
78: Его не интересуют лица, его привлекает лишь мягкое и тёплое, будь это человек или объект.
79: Рома не знает, как общаться с людьми, и поэтому ничему не может у них научиться, из за этого он отстаёт в развитии.
80: Fire год и месяц она в доме ребёнка уже 5 месяцев.
81: Fire активно ищет отношений со взрослыми, она привлекает к себе внимание и ждёт ответа.
82: Fire провела 8 месяцев в семье и все ещё надеется завязать контакт.
83: Она знает, как вступать в диалог, как отвечать и играть.
84: Тётю спрячем. Где куку. Давай, давай, давай, ищи, ищи. Давай, давай.
85: Вот она где девочка, а вот она, маленькая Фая.
86: Фая внимательно следит за выражением лица взрослого, имитирует и сама предлагает игру.
87: Вот она, Фая, внимательно следит за выражением лица взрослого, имитирует и сама предлагает игру где девочка, а вот она, маленькая Фая.
88: Ты где? А вот она. А давай ещё.
89: Ранний диалог и игра необычайно важны для развития навыков общения и исследования тук тук.
90: Задача взрослого не только в том, чтобы показывать и вести игру, но и в том, чтобы дать ребёнку возможность и время для того, чтобы отвечать, инициировать и продолжать диалог, необходима взаимность.
91: Кашку, чтоб
92: Ладушки, ладушки.
93: Где были у бабушки? Ой, полетели, полетели, полетели, полетели.
94: Тоже не трогай, не мешай нам 5 месяцев в доме.
95: Даже после ребёнка Фая сохранила способность общаться она
96: Тоже не трогай, не мешай нам. Даже после 5 месяцев в доме ребёнка Фая сохранила способность общаться. Она
97: Слушает и реагирует на слова воспитателя лучше, чем её сверстники.
98: Да кто бы тебе подобрал?
99: Слушает и реагирует на слова воспитателя лучше, чем её сверстники да кто бы тебе подобрал, подбирай, да.
100: Аечка, иди сюда.
101: Ай, молодец, умница.
102: Fire все ещё не теряет надежды найти близкого человека и продолжает искать и ждать.
103: Завязывать контакт.
104: Сотрудники дома ребёнка не могут постоянно уделять фае внимание, но чем Реже ей отвечают, тем меньше она пытается.
105: Сотрудники дома ребёнка не могут постоянно уделять фае внимание, но чем Реже ей отвечают, тем меньше она пытается завязывать контакт.
106: Она проводит все больше времени в одиночестве и учится занимать и успокаивать сама себя.
107: Самостимуляция очень типична для детей в домах ребёнка это то, что позволяет им успокоиться и занять себя хоть чем-то без помощи взрослых.
108: Fire тоже начинает прибегать к Такому способу самоуспокоения.
109: Алёше 2 с половиной года 1 год жизни он провёл с мамой.
110: Он бойкий, активный и хорошо развивающийся ребёнок.
111: У Алёши очень молодая мама, ей было тяжело 1 справляться с сыном, работать и одновременно строить свою, поэтому она решила на время отдать его в дом ребёнка.
112: Жизнь.
113: У Алёши очень молодая мама, ей было тяжело 1 справляться с сыном, работать и одновременно строить свою жизнь, поэтому она решила на время отдать его в дом ребёнка.
114: Выходные.
115: Мама иногда навещает Алёшу и берет его домой на
116: Мама иногда навещает Алёшу и берет его домой на выходные.
117: Когда мама уходит, Алёша очень расстраивается и долго.
118: Её зовёт.
119: Когда мама уходит, Алёша очень расстраивается и долго её зовёт.
120: Он протестует от того, что она ушла без него, и хочет вернуть.
121: Её мама, Пальчик в дом мама, мама, мама, мама.
122: Он протестует от того, что она ушла без него, и хочет вернуть её мама, Пальчик в дом мама, мама, мама, мама.
123: В шумной обстановке дома ребёнка Алёша научился привлекать к себе внимание любой ценой воспитателям трудно с ним справляться, особенно после маминых визитов.
124: Похоже, Алёша старается показать воспитателям, что ему нужны внимание и забота.
125: Он не может объяснить это словами и делает это, как умеет, протестует, обижает других детей, убегает из комнаты.
126: Его поведение это способ выразить свою боль.
127: Прошло ещё 5 месяцев фае полтора года, она очень изменилась. Похоже, она уже не пытается привлечь внимание взрослых.
128: Fire не требует и не протестует. Она довольствуется тем, что есть.
129: Похоже, что её умение завязывать отношения, её интерес к людям и окружающему миру постепенно пропадают.
130: А все мы ушли.
131: 5 месяцев спустя мама решила забрать трёхлетнего Алёшу домой и теперь пытается восстановить их отношения.
132: Это че мне тебе? А мне это все. Учите меня.
133: Все.
134: Все, да.
135: А я плакать буду, давай, больно.
136: Они наконец то вместе, но Алёша постоянно спорит с мамой, провоцирует её, как будто все время пытается проверить, можно ли ей доверять.
137: А я плакать буду, давай они наконец то вместе, но Алёша постоянно спорит с мамой, провоцирует её, как будто все время пытается проверить, можно ли ей доверять больно.
138: Точно, это что такое запросы?
139: А алёшиной маме очень трудно быть последовательной и отвечать на его эмоциональные у Алёши много противоречивых чувств, он не знает, как их выразить, и не может.
140: Точно, это что такое? А алёшиной маме очень трудно быть последовательной и отвечать на его эмоциональные запросы. У Алёши много противоречивых чувств. Он не знает, как их выразить, и не может.
141: Так просто забыть все, что с ним произошло. Возвращение домой не разрешит. В одночасье все алёшины проблемы даже.
142: Нельзя на. Алёша ломается. Нет, я не сломаю, если у меня ломается.
143: Так просто забыть все, что с ним произошло, нельзя. На Алёша ломается. Нет, я не сломаю. Если у меня ломается возвращение домой, не разрешит. В одночасье все алёшины проблемы даже.
144: Краткая, но травматичная разлука может привести к серьёзным последствиям чтобы научиться жить вместе, и маме, и alyosha нужна длительная профессиональная помощь.
145: Дом.
146: Таня наконец то получила комнату в общежитии, теперь у них есть свой.
147: Таня наконец то получила комнату в общежитии, теперь у них есть свой дом.
148: Стой, стой, куда?
149: Несмотря на все сложности Танина Любовь, стабильность и постоянное присутствие помогли Ване научиться доверять маме, их отношения развиваются.
150: Стой, стой. Куда, несмотря на все сложности Танина Любовь, стабильность и постоянное присутствие помогли Ване научиться доверять маме, их отношения развиваются.
151: Ты уже, мама, говорит 1 раз ванька другим людям.
152: Ранние отношения с близкими и опыт, полученный в детстве, необходимы для формирования личности, развития, уверенности в себе и доверия к. Без этого фундамента тяжело учиться.
153: Ты уже, мама, говорит 1 раз ванька, ранние отношения с близкими и опыт, полученный в детстве, необходимы для формирования личности, развития, уверенности в себе и доверия к другим людям без этого фундамента тяжело учиться.
154: Нелегко исследовать окружающий мир и просто вести счастливую и полноценную жизнь.
155: Где бука, где бука, где бука.
156: Нелегко исследовать окружающий мир и просто вести счастливую и полноценную жизнь где бука, где бука, где бука.
157: Где бука?