0: Эту лекцию я назвала так условно. Ну, если на 1 лекции мы говорили, обсуждали вопрос о том, думают ли животные, есть ли у них зачатки, хотя бы зачатки мышления и показа.
1: Сказали, что, в общем, действительно некие зачатки мышления у них есть и не такие уж скромные. Эта лекция называется эволюционные истоки речи, языка человека и, ну, такой подзаголовок.
2: О чем рассказали говорящие в кавычках, естественно, обезьяны. Так называется наша с анной анатольевной Смирновой книга, в которой мы рассмотрели вот весь этот круг проблем свя.
3: С экспериментами, о которых мы сегодня будем говорить. Значит, в прошлый раз мы останавливались на том, что существовало вот со времён Дарвина 2 гипотезы.
4: Ооо психи о происхождении психики человека, с 1 стороны, господствовало представление, что психика человека это нечто совершенно особое, продукт такого социокультурный ада.
5: Высказывал, развивал и под, так сказать, обосновывал гипотезу о том, что высшие психические функции человека тоже продукт эволюции, психики животных, продукт.
6: Эволюции элементарного мышления животных, наличие которого он, так сказать, считал, ну, доказанным, что ли, и таким
7: Достоверным фактом. Ну, с тех пор, как я в прошлый раз вам пыталась быстренько показать, потребовалось 100 лет напряжённых экспериментальных исследований для того, чтобы доказать вот
8: Подтвердить гипотезу Дарвина о том, что психика, мышление человека есть продукт эволюции мышления животных, и за эти годы было показано, что ряд форм
9: Мышление у животных действительно существует, что проявляется мышление в разных формах и спектр проявлений, и, так сказать, пределы зависят от
10: Зависит от уровня развития мозга данного вида данной таксономической данной таксономической группы. Ну и естественно, что наиболее высокие показатели характерны для человекообразных
11: Обезьян. Сейчас вот к настоящему времени, это даже, я бы сказала, достижение. Вот нача этих нулевых Десятых годов 21.
12: Века сейчас становится уже вполне таким очевидным, Ясным, что
13: Столь же сложные проявления психики, как у человекообразных обезьян, встречаются у высших птиц и, ну менее показаны, но у дельфинов и в частности.
14: Вот за эти годы экспериментальных исследований стало очевидным, что животные способны к обобщению, к абстрагированию. Это важнейшая операция мышления, которая, так сказать, позволяет система.
15: Зировать, обрабатывать и систематизировать весь поток информации, с которым, который проходит, через который поступает животному. И оказалось, что животные способны формировать целый
16: Ряд отвлечённых понятий, таких как число, сходство больше. И, ну вот это наиболее абстрактные, наиболее крупные и особенно важно для животных, с 1 стороны,
17: И особенно полезно для экспериментатора способность животных формировать, обобщать признак сходства. Мы остановились на нём на прошлой лекции, и мы видели, что
18: После долгого обучения животные доходят до того уровня, что любой, способный применять вот это, этот, сравнивать объекты и устанавливать.
19: Похожи ли они между собой и есть ли, допустим, у них в памяти нечто такое же, как та информация, которая поступает к ним в данный момент, и вот когда это обобщение достигает высочайшего уровня?
20: Высшей абстрагированности, то это становится инструментом для изучения более других, скажем так, и, в общем, более сложных когнитивных функций в частно
21: Мы показали, как с помощью вот этой методики можно исследовать способность животных к символизации, то есть способность устанавливать связь между некими предметами, классами.
22: Предметов, явлений, действий понятиями, даже и неким исходно абстрактным стимулом, который становится символом, или знаком, или словом для обозначения, для маркиров.
23: Данного предмета действия, явления или понятия. И вот к настоящему времени у животных в лабораторных условиях в условиях такого локально изолированного эксперимента был уста.
24: Что шимпанзе врановые попугаи могут оперировать символами числительными и обозначать, маркировать цифрами множество до 8 элементов.
25: Далее любые множества, независимо от их природы и всяких сопряжённых признаков, далее шимпанзе и попугаи, на них это хорошо подробно показано, оперируют символами для обозначения категорий.
26: Таких как материал предмета, число элементов, цвет, форма и так далее. Далее. То, что нам удалось показать совсем недавно.
27: На воронах и попугаях, и, что было ранее известно, в отношении шимпанзе, они могут употреблять символы для обозначения понятий, в частности понятий понятия сходства.
28: Отличия и оперируя вот этим понятием, могут далее выявлять аналогии в структуре каких-то символов и то есть вот даже вот этот, так сказать, набор этот круг
29: Символы употребляются для маркировки неожиданный.
30: Ситуации, в которых предметов, явлений, понятий, даже он это достаточно. Факт, который
31: Ситуации, в которых символы употребляются для маркировки предметов, явлений, понятий. Даже он это достаточно неожиданный факт, который
32: Ну, превосходит самые, ещё недавно самые смелые гипотезы о том, чего могут достигать животные. Так вот, но это все производилось, эта ситуа
33: Локального такого вот эксперимента вне контекста естественного поведения животных. А сегодня мы будем говорить о попытках
34: Научить животных. Ну, антропоидов. Реально только об антропоидах мы успеем сказать, немножко научить внедрить в их сознание, в их память, в их, так сказать, ментальн.
35: Мир, некий аналог, простейший аналог человеческого языка, очень простой, построенный, ну вот по тем же законам, что человеческий язык, но реализованный, не зву.
36: А какими-то другими средствами, не требующими артикуляции. Причём вот данные упомянутые данные о способности животных к символизации в условиях эксперимент.
37: Вот они делали, подводят, так сказать, базу, делают правомерным поиски способности животных усваивать вот некий такой аналог языка, тем более
38: Что уже в пятидесятые годы существовали к тому теоретические посылки, теоретические разработки, которые допускали наличие соответствующих способо.
39: Когнитивных способностей у животных. Мы уже упоминали орбели, который говорил, что, наверное, существовала промежуточная сигнальная система между языком животных и языком человека, и, но
40: В общем, до шестидесятых годов все ограничивалось такими, ну, теоретическими разговорами и спорами. Уже в шестидесятые, семидесятые годы начались экспериментальные попытки.
41: И в том числе в России несколько исследователей в ленинграде. Вот Уланова Фирсов пытались научить и, в общем, обучали обезьян использовать определённые сигналы для того, чтобы попросить
42: Определённую еду и определённую игрушку, но это были опять локальные эксперименты, а вот в семидесятые годы в америке уже пошли такие фундаментальные, широкие экспериментальные исследования.
43: По обучению обезьян неким языкам. Значит, в 69 году произошло событие, которое, ну, просто было, это эффект разорвавшейся бомбы. Появился номер сай.
44: В котором была опубликована статья супругов гарднер о том, о попытках научить знаковому языку шимпанзе. И они показали, что
45: Взяв на воспитание полугодовалую самочку шимпанзе по кличке Оша, они научили её амслену, жестовому языку, которым пользуются американские глухонемые все это теперь.
46: В тот, это была 1 статья, которую мы просто вот, знаете, ну, с трепетом душевным вообще, я не знаю, держали, перелистывали, читали, восхищались и ждали продолжения. Ну, сейчас.
47: Мы живём совсем другую эпоху, и вот здесь собраны, представлены книги, в которых изложены, так сказать, уже результаты сорокалетних исследований в этой области, в нашей
48: Причём, конечно, сразу об этом написали все журналисты, только ленивый обошёл эту тему, и пошло поехало. Никто там особенно не вдавался в подробности. Вот 1 кто-то написал, что обезьяны там.
49: Могут усвоить 1000 знаков, и это пошло гулять по другим популярным статьям, и так продолжалось, даже это захлёстывало, в общем, попадало и в научную литературу, и вот в этой книге
50: О чем рассказали говорящие обезьяны мы с анной анатольевной Смирновой попытались собрать материал.
51: По первоисточникам вот здесь отражены, конечно, не все опыты и не все вопросы, не все эксперименты, которые были проведены за эти десятки лет, но то, что здесь написано, написано,
52: Первоисточником. Вот так авторы работали, так они такие делали выводы. Здесь все эти книги это очень достойные книги, которые рассматривают проблему вот происхождения языка
53: С разных сторон, немножко в разных аспектах, где то какая-то полемика есть но вот я рекомендую вам с этим, ну хотя бы подержать в руках, хотя бы как-то познакомиться ну
54: И почему все это так вот так актуально и так сенсационно? Потому что вы много прослушали несколько лекций о коммуникативных системах животных, и я думаю, что
55: То это, по идее, должно облегчить мои, так сказать, мою задачу. Но кратко давайте вспомним, что сигналы, которые используются животными, в том числе антропоидами, они
56: Конечно, очень многообразны и по форме, и по природе своей многочисленны, но какими бы ни были эти сигналы, они всегда передают информацию.
57: Непроизвольно передают информацию о внутреннем состоянии особи только о том, что особь испытывает в данный момент здесь и сейчас есть некий
58: Исключения, но мы просто не успеем про них поговорить. И хотя сигналы очень разнообразные, но все это укладывается в 10 основных категорий, связанных с образованием.
59: Семей с воспитанием потомства, крики тревоги, наличие пищи, социальные сигналы, миролюбие, подчинение, агрессия, ну и так далее. Причём каждый
60: Сигналы эти врождённые, и репертуар может расширяться естественно, но все это происходит в пределах язык животных, коммуникативная система животных система достаточно консервативная.
61: А в отличие и такая же система, вот эта 1 сигнальная, она есть, и у человека у нас тоже есть язык тела, мы непроизвольно краснеем от стыда потеют ладони.
62: Не от волнения. Ну, волосы шевелятся от страха, не знаю, но, наверное, когда-то шевелились и так далее. Но главное средство общения человека человеческий язык позволяет передавать люб.
63: Разноплановую информацию, в том числе описывать предметы внешнего мира, то, на что не способны животные, у них это отсутствует. То есть говорить даже об отсутствующих предметах. Нахо.
64: Находящихся где-то там говорить о прошлом, о том, что было прежде, и планировать будущее потом. И вот этот слоган, эти 3 там прежде, потом это значит, ну,
65: Так сказать, выражение основные положения, что ли, 2 сигнальной системы человека, язык человека безграничен. Главное его свойство так называемая.
66: Продуктивность.
67: Так сказать, выражение основные положения, что ли, 2 сигнальной системы человека язык человека безграничен, главное его свойство так называемая продуктивность.
68: Бесконечное число сообщений может быть создано на основе исходного небольшого числа букв, и передавать можно абсолютно разнопланово, ну, любую информацию, другое свойство, очень важное.
69: Перемещаемость, то есть возможность путешествовать во времени и в пространстве, говорить о предметах, там говорить о прошлом, говорить о будущем. Вот это важнейшее свойство, забегая вперёд очень
70: Слабо выраженную у животных. Ну и ещё 1 деталь. Язык человека это средство общения, как и у животных. Но главное, не менее важное это то, что язык, аппарат мышления. И вот это по
71: Дальше мы будем говорить о зачатках других свойств, которые у животных имеются, но язык, усваивая язык, они не делают его аппаратом перерабо.
72: Поступающей информации. Ну вот здесь более подробно, пока это все показано в таблице разными в разных формулировках. Ну вот.
73: Семантичность это единственное свойство, которое железно объединяет язык человека и коммуникации животных. Каждый сигнал имеет своё значение, а вот свойство перемещаемости у животных отсутствует продуктивность.
74: Ну, очень ограничена культурная передача, представлена слабо, тогда как для человека это ведущее свойство его языка. Так вот, попытки поискать какие-то зача.
75: Языка человека, вот этих свойств в в поведении, которое формировалось у обезьян на основе обучения простым языкам. Попытки эти
76: Одновременно вот наступил момент время, так сказать, собирать камни, и несколько учёных несколько исследовательских групп приступили к таким исследованиям супруги гарднер, которые работали с шимпанзе уоша.
77: Их ассистент, фудс, Примак и так далее. Причём в работе использовались так называемые языки посредники. Почему посредники? Потому что это
78: Сугубо искусственные языковые системы, коммуникационные и и для человека, для экспериментатора это были чужие языки, потому что все экспериментаторы были
79: Слышащие, говорящие, они усваивали язык жестов, но не тот, которым пользуются настоящие.
80: Неслышащие люди это очень упрощённый вариант american sign language очень упрощённый, ну и 2 язык вообще полностью создан, так сказать.
81: На ровном месте не имеет никаких аналогов. Вот и оба языка используют те выразительные средства, которые не требуют тонкой артикуляции. Вот 1
82: Язык амслен и 2 язык Еркеш, лексиграммы на клавиатуре компьютера, то поведение вот те языковые навыки, которые трудно. Можно ли Говор?
83: Говорить, что вот обезьяны овладели языком, ну вот Евгений Николаевич Панов, наш крупнейший этолог, специалист, в частности, много анализировавший это поведение, он употреблял в начале термин языковое поведение.
84: Это поведение, ну вот каким-то образом напоминающее, воспроизводящее язык, но язык слишком сложная, священная корова, чтобы прямо говорить, что вот обезьяна владе.
85: Языком. Так вот, супруги гарднер в 67 году взяли полугодовалую девочку, и шимпанзе стали с ней работать. Причём, подчёркиваю, все вот эти авторы, которых вы здесь видите,
86: На этой картинке все они бихевиористы, американские бихевиористы, то есть люди, владеющие очень точным, очень скрупулёзным исследовательским аппаратом.
87: Которые привыкли к планируемому эксперименту, к большому, к проверке результатов, к получению статистически достоверных результатов, к проведению.
88: Опыта в контроле повторности и так далее. То есть вот сама это не то, что, ах, мне кажется, что она там что-то сказала, или, или мне показалось, что она говорит здесь все, что дальше
89: Вы услышите, это результат очень строгих скрупулёзных экспериментов, проведённых по таким, ну, самым
90: Сложным и придирчивым методикам. Причём вот в данном случае специфика в том, что гарднер Алан гарнер бихевиорист известный психолог с большими достижениями а
91: Его жена делала диссертацию в кембридже у тинбергена, у основателя основоположника этологии, а этологии говорили, что только животное, выпущенное из проблемных.
92: Ящиков и экспериментальных Станков может показать исследователю все богатство своего поведения, поэтому оши не посадили в клетку и в приматологическом кресло не вырабатывали.
93: У неё вот каких-то по строгим в такой, в локальной обстановке каких-то навыков, а она жила как будто бы в приёмной семье. Это были её воспитатели родите.
94: Лучшие друзья, которых она обожала и вспоминала, помнила на протяжении всей жизни. И обстановка была, ну, конечно, то есть обстановка была, не была.
95: Была естественной, потому что это была, был жилой домик, где был холодильник, плита, шкафы, одеяла, там и прочее. В джунглях, как-то вот с этим, с холодильниками, с одеялами немножко по другому дело обстоит, но
96: Смысл в том, что обезьяна в этих условиях вела себя так, как она хотела, это было её естественное, целостное поведение, её реакция вот на эту обстановку и вот это радикально отличало.
97: Все вот эти эксперименты от тех, про которые я вам рассказывала на прошлой лекции довольно быстро с супругами гарнер стал работать более молодой ассистент роджер фудс, который сыграл
98: Огромную роль в развитии вообще этого направления, потому что он работал со многими обезьянами, а когда кончился грант, кончились деньги и гарднеры оказались.
99: Перед необходимостью сдать Оша куда-то в биомедицинский центр, где вообще содержат обезьян в клетках на сетчатом полу все очень гигиенично, но это это практически одиночное заключение в те,
100: Да и сейчас, в общем, по моему, в том же духе. И он нашёл место, нашёл частную обезьянью ферму, где приняли его суоши, и он продолжал опыты потом ему
101: Через несколько лет гарднеры отдали ему ещё 1 обезьяну, и, в общем, все. В результате у него собралась колония амслен, говорящих обезьян, разного возраста, пола и так далее. А?
102: В 90 в 93 году ему удалось организовать институт коммуникации человека и шимпанзе, расположенный под Вашингтоном в элленсбург, где были идеальные условия.
103: Для содержания шимпанзе, в том числе и большие вольеры, где можно было свободно как-то передвигаться, но самое главное, фуц очень много занимается просветительской деятельностью.
104: Защитой прав животных и охраной тех территорий, где ещё до сих пор сохраняются человекообразные обезьяны, а эти территории все время
105: Их леса вырубают, и положение очень, очень грустное. На 2 гориллах эти опыты проводила френсин. Паттерсон отработал. Вот.
106: Поджимают на 1 оранге.
107: Их поджимают, леса вырубают, и положение очень, очень грустное. На 2 гориллах эти опыты проводила френсин. Паттерсон на 1 оранге отработал. Вот.
108: Эта замечательная энтузиастка лин майлс и сейчас чанте продолжает тоже трудиться вот уоша за 1 год своей жизни усвоила 30 знаков 30.
109: Жестов. А вот они такие, эти жесты показаны, как они выглядят в человеческом варианте. Через ещё через год она знала 85 знаков, а ещё через год 100
110: 30 вот надо сказать, что, как правило, исследователи не очень гнались за вот этим наращиванием лексикона. Более существенно для всех них было.
111: Показать, что они действительно усвоили некий лексикон, некий набор и пользуются им адекватно. И при этом вот при обучении тестировании я уже говорила, что применялись очень такие
112: Жёсткие, жёсткие, строгие методы. Ну, во первых, вот знак считался усвоенным, если обезьяна в течение 2 недель, допустим, употребляла его не менее
113: И там, я не знаю, ну, 30 раз и употребляла адекватно там, или в 100, или в 80, в достоверном большинстве случаев, не просто так вот что-то жестикулировала.
114: В применении к неправильным предметам. Далее периодически вот эти оценки повторялись. Далее предлагалось независимым экспертам просматривать видеозаписи и
115: Смотреть эти жесты и убежда оценивать, действительно ли, правильно ли обезьяны называют тот или иной предмет, при обучении применялись.
116: Разнообразные предметы данного класса. Сейчас мы увидим примеры велась кино, видеосъёмка и опыты велись в ситуации двойного слепого контроля, когда 1 экспериментатор видел, так сказать.
117: Видел обезьяну в момент, допустим, выбора какого-то предмета, а потом обезьяна переходила и сообщала жестом, что она выбрала, сообщала.
118: Другим экспериментаторам, которые не знали, что она выбрала. Так вот.
119: Лексикон. Какие, какие жесты, какие понятия, какие слова в кавычках потише мальчики могли употреблять обезьяны. Посмотрите этот список, он
120: Вполне, ну, вполне достаточно полноценный. Имена людей, клички сородичей, глаголы, название мест, указания направлений, то есть ориентация, так сказать, обозначение.
121: Пространства. Название цветов, форм, размеров, вкуса материалов. Обозначение эмоций. Больно, смешно, страшно оценки смеш.
122: Но жалко, хорошо, плохо отрицание, что очень важно, это очень сложно было. Вот Оша никак не могла усвоить, что такое нет, но в конце Концов ей сказа.
123: Сказали, что сейчас вот она безобразничает, поэтому её сейчас отдадут собаке, там собака ходит, и ты туда пойдёшь. Она вот она очень боялась собак, и шантажировать её было можно таким образом. И вот тут она 1 раз, значит, изобразила.
124: Этот жест нет, далее обезьяны чётко упоминали местоимение. Я мой, ты твой. И не путали вот этого. Производ это эти.
125: Частицы называются шифтерами в отечественной лингвистике, наши лингвисты обожают всякие транскрипции и пренебрегают русскими терминами. Ну вот, вот эти
126: Шифтеры это очень важный элемент языка, и для вот, в частности, наших отечественных отцов лингвистики, тот факт, что обезьяны правильно пользовались.
127: Шифтерами был очень, так сказать, убедителен и весом. Ну и вот картинки, вот приблизительно какие-то часть жестов, которые владели которыми
128: Одели обезьяны. Тут и название еды, игрушек, глаголов. Но есть вещи, которые я с трудом себе представляю, вот как они научили слову, потому что вот
129: С меня требовали эту книгу с ножом к горлу. Вот дедлайны, все grand сроки. Ну, понятно, я не все успела охватить, что хотелось бы на поверхности. Вот это не лежит, я надеюсь дожить.
130: Вот сейчас и найти время, и все-таки прокопать. Ну вот как coca выучила знак, потому что она, у неё есть высказывание, я там что-то, что
131: Она сделала, потому, что рассердилась ну вот, Оша усвоила за 3 года 150 знаков, и обычно этого на этом большинство, как to исследователей.
132: Останавливается, а вот coca знала 400 знаков амслена, и это было проверено со всей бехерит жёсткостью и занудливостью в принципе, все авторы говорят,
133: Что на самом деле они до 1000 знают и пользуются временами, но это то, это как бы по впечатлениям, наблюдениям, это вот эти цифры не подвергались тому строгому, тем строгим.
134: Проверкам, как цифры лексикон 150 в 400 знаков. Это то, что начальный этап обучения амслену первые вот первые 10, 5, 6 лет. Далее параллельно
135: Буквально на пятки друг другу наступая, появились ещё 2 группы, изучавшие вот сходные проблемы, и в том числе под руководством дуана рамбо, очень крупного психолога.
136: Который занимался сравнительным изучением высших когнитивных способностей приматов, в том числе способности к обучению, к протору ийной деятельности. И в 71 году он получил проект на разработку
137: Грант на разработку некой системы обучения языку, которая позволяла бы облегчала обучение, усвоение языка для умственно отсталых пациентов и для
138: Для этого был разработан специальный язык. Язык, названный еркишевна, крупнейший психолог, основоположник, бывший директор этого центра. И вот
139: Так и назвали язык вы видите слова? Слова этого языка называются лексиграммами, и они не имеют ничего общего ни с именем, ни с конфетой эм эндем и так далее, а впослед.
140: Была предложена вот такая клавиатура при нажатии
141: И вот.
142: Вот с такими клавиатурами работают сейчас это тоненькие портативней.
143: И вот, вот с такими клавиатурами работают сейчас это тоненькие портативней.
144: Устройства. А вот с чего начиналось. Вот клавиши и ряд дисплейчиков нажимает обезьяна клавишу, и здесь зажигается соответствующее изобра.
145: Огромная такая машина.
146: Гроб.
147: Устройства. А вот с чего начиналось огромная такая машина. Гроб. Вот клавиши и ряд дисплейчиков нажимает обезьяна клавишу, и здесь зажигается соответствующее изобра
148: Эту обезьяну сразу учили уже с учётом той критики, которая обрушилась на первых авторов, их обвиняли, ну, во первых, даже, так сказать, в созна.
149: Мистификациях и в подлогах, что они надрессировали обезьяны, те. Повторяют выученные фразы по их каким-то невидимым сигналам или в лучшем случае подозревали, что обезьяны.
150: Какие-то улавливают неосознанные сигналы экспериментаторов, и вот эта 1 обезьяна лана, говорившая, обучавшаяся еркишевна ированной комнате, работала с компьютером.
151: Но здесь находилось окно в препараторскую, и она периодически вне эксперимента она общалась с тренером, что-то просила, показывала, увидела там конфеты, пошла сюда, попросила машина.
152: Пожалуйста, машина. Положи хлеб, кусок хлеба, пожалуйста, пожалуйста. Ты, ну, обычно тут чьё то имя. Положи кусок хлеба в машину. Ну, если она вот сначала
153: Сначала она выучила такую фразу, потом ещё какие-то, а потом стала очень ловко и быстро собирать, просить то, что ей нужно, и в том числе у неё.
154: Вились импровизации, например, вечером, когда она тосковала скучно 1, и она 32 раза на протяжении там пары тройки месяцев она набрала пощекочи, пожалуйста, лапу.
155: Машина.
156: Вились импровизации, например, вечером, когда она тосковала, скучно 1, и она 32 раза на протяжении там пары тройки месяцев она набрала машина пощекочи, пожалуйста, лапу. Вот.
157: Так выглядела выглядели эти первые эксперименты очень шустренько последовательность, потому что хотели убить.
158: Но это выученная.
159: Так выглядела выглядели эти первые эксперименты очень шустренько, но это выученная последовательность, потому что хотели убить.
160: Что обезьяна может, ну, так сказать, запоминать. Вот последовательность сигналов, и в зависимости от этого смысл меняется. То есть, ну, где-то к середине семидесятых годов стало понятно, что обезьян
161: Усваивают 2 таких вот незвуковых аналога человеческого языка. Я не буду повторять вот те уникальные свойства, которые характерны для человеческого языка, и мы сразу будем, постараемся
162: Посмотреть, насколько языковое поведение обученных обезьян, ну, соответствовало вот свойствам человеческого языка. Ну, во первых, каждое слово
163: Языке человека, по определению выготского, каждое слово суть обобщение, обобщение слова суть синонимы за каждым словом у нас стоит не конкретная мышь, не конкретная флешка, а
164: Целый класс аналогичных предметов и каждое слово относится к целому классу, к множеству, к совокупности внешних обозна.
165: Значаемых этим словом предметов или, ну, как говорят лингвисты, референтов, и чтобы добиться такого же свойства в языке, которым овладевали обезьяны, их обучали не с 1
166: Одиночным предметом. А если яблоко, то красные, зелёные, жёлтые, мелкие, крупные, порезанные, целые и так далее. Если обувь, то вот вам тут и сапоги, и кроссовки, и все, что угодно, дети разных.
167: Вот вида. Очень важно знать, что pepsi это, так сказать, пепси существует в разных видах, и все это тоже предусмотрено, ну и так далее. Но оказалось, что
168: Хотя вот это за каждым же обобщение, стоящее за каждым жестом как бы процедурой обучения, предусматривалась, но оказалось, что на самом деле у шимпанзе существуют и более широкие, определён.
169: Чем-то, что даёт более широкие обобщения, чем-то, что даётся во время обучения, например. Ну вот собаки, там было несколько пород, но они опознавали на картинках собак абсолютно любой
170: Породы и живых собак на улице игрушечных, на картинках. Ну и Оша, которая очень трепетно к собакам относилась. Когда она как-то услышала вдалеке лай на улице, она сказала,
171: Что это собака, хотя никто не учил её этому очень. Вот христоматийный пример. Я всегда его привожу. Ошу учили, знаку открой, учили. Она ей всегда.
172: Хотелось гулять, и поэтому открой дверь, вот сделаешь ручками вот так пойдёшь на улицу, и она, ну, добились. Через пару дней она подбегала, просилась на улицу, её выпускали все, порядок, потом, через пару дней.
173: Она подходит к холодильнику, делает этот жест и говорит открой и ещё 2 жеста ключ и сладкий, открой холодильник, дай мне там что-то там, что-то сладкое. Потом оказалось, что этим же жест.
174: Она предлагает открывать кастрюли, движение, другое, ящики, сумки и, наконец, вот предел это водопроводный кран, который закрутили уж так, чтобы она не могла открутить.
175: И она тоже посмотрела на экспериментатора и сказала открой, ну и то есть вот положение выгоцких с психологической стороны есть ничто иное, как обобщение.
176: Понятие вот это положение подтверждается свойствами языкового поведения обезьян, то есть не только адресация жеста к широкому.
177: Так сказать, одноимённых предметов и действий, но и, например, способность использовать слова в переносном смысле. Вот у разных обезьян в разных лабораториях жест грязный.
178: Употреблялся как ругательство, грязные твари, грязный поводок, потому что, ну, кому это понравится поводок и даже любимого обожаемую экспериментаторшу.
179: Случалось обозвать грязным плохим туалетом и причём это было не только вот в каких-то таких ситуациях особых, но походи вот проходит, видит кошка.
180: Бежит кошка это, а грязный кот все, что надоедливо, все, что неприятно по этим словом далее в новых ситуациях знакомые.
181: Слова использовались в каких-то, в новых ситуациях, в новых функциях. Вот Оша обожала кататься на машине и вы увидите во фрагменте с каким
182: Другая обезьяна, с каким просто, ну как она смотрит по сторонам, вся поглощена процессом. И вдруг какая-то шавка там бежит за машиной лает и оши, которые собак до
183: Смерти боится, она, не прячется, она высовывается из машины и жестикулирует собака, уходи. То есть вот совершенно дополнительное использование в новой ситуации знакомого слова.
184: Обезьяны вот к настоящему времени уже несколько десятилетий пользуются усвоенным языком, причём вот показательно, когда уоша после 1
185: Надцатилетнего перерыва навестили её воспитатели. Значит, она сначала так как-то она на них была обижена. Когда они через 6 лет её навестили, она просто смотреть на них не стала, а через
186: 11 лет они подошли или вошли в клетку, и другая обезьяна спросила это кто? И Оша ответила это trixie. Беатрис гарднер подошла к ней, сказала трикси, давай.
187: Обнимемся. Ну и вот десятилетний перерыв в употреблении амслена ещё на других обезьянах показан, все сохраняется. Так вот, это касса. Что
188: Что касается прочности. Далее важнейшее свойство языка человека, его бесконечная продуктивность, как
189: С этим делом вот усвоили обезьяны некий набор слов, что дальше оказалось, что по своей воле они этот лексикон могут расширять. Во первых, они придумывают новые знаки. Вот.
190: Обезьянам ему обязательно нагрудник во время кормёжки одевали, и давай скорей, скорей, еда скорей. И вот так, значит, вот нагрудник, хотя для нагрудника есть свой жест или в прятки тоже.
191: Отдельный жест, но они показывают вот так. Ну это жест, это как-то естественно, но, например, канзи, обученный вот пользованию, который разговаривал с помощью
192: Компьютера. У него, например, был любимый стакан, и он для него нашёл клавишу на клавиатуре, которая не была задействована, и просил этот называл этот стакан с помощью этой клавиши. Ну как
193: Когда стакан разбился, это произошло достаточно быстро, больше он никогда к этой клавише не подходил, но самое главное это употребление комбинация знакомых знаков для обозначения наименова.
194: Безымянных предметов началось все с того, что фуц катался на лодке Суш, она увидела лебедя плывущего и сказала птица, вода. Ну, на первых порах все он где-то доложил.
195: Напечатала, на него обрушились вообще потоки, что вот мало ли что она там руками наделает, но с тех пор огромный список.
196: Случаев тех и специальных опытов и просто наблюдений, в которых выяснялось, что животные по обезьяны по своей воле называют безымянные предметы.
197: Используют то, что им известно. Ну вот, я обожаю эту маскарадная маска, шляпа для глаз. Экспериментатор моет линзу, вставляет её обезьяна говорит, глаз пьёт. 1.
198: Рождество 1 ёлка украшенная и обезьяна тату, говорит канди 3.
199: На будущий год она видит 1 снег, пошёл, она радостно вот в окно 1 снег, она бежит к экспериментатору и говорит канди 3. Ну, говорит, своими жестами снег, рождество давайте.
200: Ёлку они при эта же обезьяна, её звали семейный календарь или семейные часы, она вспомнила все праздники, которые им устраивают, помнила их последовательность, день благо.
201: Дарение. У неё назывался бемит индейка, а потом, через неделю, день рождения мальчика подростка, который ему, который и всех угощали мороженым, она
202: Требовала вот все этот самый, благодарение кончилось. Давайте айскрим дар айскрим, дар кличка и так далее, и так далее. То есть вот языковому поведению.
203: Продуктивность, свойства продуктивности, там присутствуют они могут, ну, не очень прямо так, чтобы, но все-таки в некоторой степени свой лексикон могут
204: Расширять далее очень важное, важный момент. Вы помните человеческо язык человека. Все наши высказывания преднамеренны, произвольны, контролируются волей, разумом и включают
205: Элементы дезинформации все под контролем у животных звуки, сигналы издаются только непроизвольно как обстоит дело, вот как они пользуются этим усвоенным лексиконом.
206: Все, так сказать, громы небесные обрушивались на экспериментаторов, и считалось в опровержение способности обезьян к преднамеренному употреблению символов. Но вот
207: Первых Шагов было видно, что обезьяны не просто могут просто называть предметы, не получать, не просить там банан и получать его в подкрепление, а так вот, идёт она по лаборатории.
208: И видит косметичку, видит какой-то приборчик, а уж банан, апельсин лежит и так далее да причём это все так походя, независимо от человека, те же сигналы.
209: В отсутствии человека. И даже особенно ясно это стало, когда Оша, которая обожала сидеть на высоком дереве, обратили внимание, что она там что-то
210: Такое пальцами стали наблюдать. Оказалось, она сидит и контролирует, знаете, как Калмык в степи, что вижу, то пою. И вот она сидит наверху и говорит, ага, роджер приехал, сейчас роджер пришёл.
211: Там мэри уезжает, кто-то несёт, бежит собака. Ну то, что происходило вот на видимой ею территории, никто люди не, во первых, этого не видели.
212: И не могли ничего ей ни подсказать, ни спросить, ни так далее. Дальше, значит, обезьяны разглядывают картинки и их комментируют вот это тату.
213: Красавица, умница. Она иногда смотрела и периодически спрашивала, что это такое у людей. Потом она прославилась тем, что она очень у неё очень интересная обезьяна, выдающаяся.
214: Если она видела в журнале красивое такое, ну, мужское лицо, мужской портрет, она всем его показывала и говорила, что это друг тату на ходу, значит, вот они демон.
215: Стрируются, комментируют свои действия, поправляют свои действия и просто в отсутствии человека. Вот сидит этот малыш канзи с клавиатурой, нажимает и слушает как
216: Какое английское слово соответствует этой клавише? К нему подходит кто-то из людей и говорит, что ты тут делаешь? И он начинает, он из этой клавиатуры сейчас построит домик, потому что он не любит, когда в его
217: Личную жизнь нарушается прайвиси. Ну и ещё раз повторяю, на протяжении десятилетий они общаются между собой с помощью знаков не Бог весть как, не то, что анекдоты рассказывают друг другу, это небольшие
218: 2, максимум 3 сложные высказывания. Но тем не менее, в ситуациях, когда они могли бы там просто, ну просто покатать, просто поиграть, как-то спровоци.
219: На своём родном обезьяньем языке игру они говорят нет, иди играть, иди щекотать и даже придумывают друг другу имена вот моя называла малышку не жестом бэби, а та.
220: Называла мою печеньем. Ну, тут все непредсказуемо и неисповедимо. Дальше вот этот опыт достаточно такой, он одиночный, но показательный лаборант.
221: Наступила ногой на любимую куклу. Для того, чтобы получить свою куклу назад. Оше было достаточно вот так ручкой двинуть, и лаборантка ещё долго бы залечивала раны, потому что
222: Обезьяны очень. Ну, это очень сильные и опасные животные, если уж они дойдут до физических каких-то воздействий Оша, приме.
223: Меняет 12, произносит 12 фраз, причём половину с участием плиз она показывает на куклу и говорит mein плиз апп, пожалуйста, вежливо.
224: И главное, что это моё, пожалуйста, апп освободи. И вот ни 1 из этих комбинаций не присутствовала при обучении. Это неправильные такие вот
225: Фразы, но все они чётко выражают её желания и чётко описывают внешнюю ситуацию. Ну, как я уже говорила, tato по собственной инициативе.
226: Миновала все праздники и всякие события. Обед. Она следит за временем и начинает роджер, еда, время, еда. Роджер говорит, нет, вот сейчас.
227: Кончит убирать тогда еда, она идёт и говорит скорее уборка, скорее уборка. Ну вот такого рода непритязательные, так сказать, высказывания. А обезьяна кото
228: Которую отвезли в африку на станцию реабилитации реинтродукции и долго учили вообще. Она, она ходила под Пальмой и говорила, давай еду. Ей говорили, Вон еда висит.
229: Не пришло, и лестницу приставляли, её с трудом, заставили добывать пищу самостоятельно. Когда через год её навестили, она бросилась к лаборантке и сказала забери меня отсюда. Ну вот это факт такой, он одиночный.
230: Но но он показательный. Далее обезьяны могут пользоваться не только тем языком, которым, которому научили, но и прибегать к каким-то дополнительным средствам.
231: Это, извините, прорисовка, раскадровка из фильма, поэтому качество весьма неважное, но вот это пан бениша, которая с помощью клавиатуры 15 раз попросила, чтобы её повели гулять, а погода плохая никому могу.
232: Не хочется, и тогда она берет мел и около двери рисует нечто рисует.
233: Её спрашивают, что ты нарисовала? И она показывает клавишу. Она нарисовала вот такую вот штуку. И это клавиша, это знак прогулки. Пойдём там.
234: Ну вот это афрейм, там какое-то определённое место, а в другой раз она нарисовала вот что-то вот такое вот видите такую закорючку, а вот это значок.
235: Ну, посёлок рядом, где есть магазин, и пойдём во флетрон конфеты это, так сказать, святое, повседневное, причём подобную вещь ещё в пятидесятые годы однажды наблюдали.
236: У обезьяны Вики, которую её учили произносить, слова, но обезьяны не могут, у них нет средств для артикуляции так когда она хотела гулять.
237: Она однажды вырвала картинку с автомобилем и принесла, показала, что вот кататься хочу, кататься, то есть вот подобное знаковое поведение весьма и другим.
238: Нам не совсем чуждо, ну и далее показано, что шимпанзе могут
239: Не просто высказываться, не просто отвечать, они могут вести диалоги. Вот помните эта лана, которая сидит перед компьютером и видит в окно, что там коробка с конфетами, она не знает слово коробка.
240: Конфет. И она говорит, тим даст Лане эту банку. Тим даёт ей банку тим, хотя он понимает, на что нацелит опять тим даст Лане эту банку. Тим говорит, нет, у меня банки все.
241: Вот отдал тим досла не эту миску, тим даёт ей миску, тут она шелли, что-то такое. Потом говорит тим досла не эту миску и тут же, не дожидаясь ответа, говорит
242: Тим назовёт Лаане, это показывает пальцем. Тим отвечает, это называется коробка лана говорит, да, и тут же theme даст Лане эту коробку. Ну и
243: Лана получает коробку и тут же, значит, ну что с коробкой делать? Ей очень хорошо. Понятно. То есть, во первых, это диалог каждый фраза обезьяны, отве.
244: Человека и в зависимости от этого снова высказывание обезьяны. Но главное, что в этом диалоге она впервые попросила не предмет, а его название. Назови мне это, ну,
245: И целый ряд других примеров преднамеренности коммуникации, в частности, обман преднамеренный. Вот меня спрашивали, ну, это обезьяна люси, воспитанница фудс.
246: Вот которая просила забрать её потом из африки, спустя лет, уже 10 20 это однажды в лаборатории, она ещё молоденькая, это в эпоху до памперсов в лаборатории.
247: Там лужи или что-то похуже. Роджер, это что, люси не знает? Роджер, ты знаешь, это что грязь, чья грязь сью это не сью, чья грязь. Роджера нет.
248: Не, роджера, чья грязь, грязь. Люси. Прости, люси. Вот это как был попугай алекс, который владеет 100 100 словами и
249: Он не так разговаривает большими фразами, но кое-что говорит вот он сидит, его спрашивают, какого цвета там этот ключ или что-то он сидит, отворачивается, то все пеперек смотрит на него с укори.
250: Мотаю так, кивает головой ай яй яй. Он поворачивается к ней и говорит green сорри, извини, ну вот, по все обезьяны. Вот.
251: Просить прощения они умеют. И вот, и попугай, и шимпанзе, и гориллы де, то есть вот это, этот
252: Эти слова ложатся на некую подготовленную основу, ну и были для проверки способ.
253: Подгото.
254: Эти слова ложатся на подгото, некую подготовленную основу, ну и были для проверки способ.
255: Вести диалоги. Удалось разработать такую методику, чтобы вот это вот спонтанно происходило, вот эти 2 диалога и там ещё записанные. А здесь 2 подростков Шерман и
256: Севиич рамба создала ситуацию, когда они поняли, что попали в ситуацию необходимости вести диалог. Вот она приходит с коробкой Шерман бегом и показывает,
257: Обнюхивает и жестами пытается её убедить покажи, что такое она идёт к своей клавиатуре и пишет там еда, и когда-то появляется на экране.
258: Шерман бежит к своей клавиатуре и пишет нажимает клавиши покажи еда.
259: Сэвич отвечает пока да, там еда, он говорит, покажи еду и, ну, она.
260: Покажи еду, потом ей она пишет, вот надо выделить этот самый, пока там банан die banane. Сколько здесь, значит, обмен? Ну?
261: 3, 4, что ли, раза. И вот по этой методике с 2 обезьянами отработали, поставили там, ну, пару Десятков опытов. И каждый раз они слушали, что им говорят, и соответствен.
262: Ответственно отвечали вот это очень ценно, что для проверки способности к ведению диалога, не дожидаясь милости от природы, разработана методика, и потом они также вели диалоги.
263: Между собой, то есть все подтверждено ееще лабораторным экспериментом. То есть есть вот это свойство преднамеренности высказываний, оно характерно для языкового поведения антропоидов. А вот
264: Перемещаемость гораздо хуже, есть только отдельные наблюдения буквально по каплям о том, что обезьяны могут рассказать о прошлом, вот именно рассказать и, как правило, вот 2
265: Наиболее ярких примера это ябедничество возвращается экспериментатор, и значит, сначала coca докладывает, а майкл дрался, его наказали вот просто вот tp.
266: Даже хотя это жестами, но интонация угадывается спустя пару там, может, 20 лет в лаборатории с баноба та же ситуация возвращает.
267: Из командировки сэвич рамба. Причём ей удалось заманить лингвиста, чтобы, ну, посмотрите, вот они говорят, нет, не может быть. Обезьяны ничего не могут. И они зовут. Приезжайте, посмотрите. Ну вот, ей удалось заманить.
268: Лингвиста и прибегает пан Бениш и говорит Шерман Остин, драка вчера смотрит журнал, действительно подрались, это очень редко бывает, их разливали водой.
269: Все это было, произвело такое неизгладимое впечатление вот она доказала любимой, тут же донесла, что была, было такое событие говорить о том, что будет.
270: В будущем примеров ещё меньше. То есть можно утром вот перед прогулкой спросить, попросить канзи, скажи, куда ты пойдёшь?
271: Куда ты хочешь пойти? И он скажет сначала на ручей, потом там, ну, к Костру, потом в шалаш, и их отпускают вместе с лингвисткой, которая боится в лес.
272: Сама не ходит, потому что боится змей. А известно, что если, ну, если ты сканзе пойдёшь, змеи, они это змеи не грозят, и потом надо, ну, проверяют, и он действительно
273: Идёт на ручей, потом там к Костру, а потом к шалашу. Вот как сказал, вот наметил план и, соответственно, его выполнил. Так, пардон, сколько у нас остаётся? 20
274: Вот таким, то есть способность говорить о прошлом и будущем, ну, имеется в виде каких-то, знаете, мельчайших зёрен зачатков, может быть, нет.
275: Трудно сказать, почему это, но, может быть, особой мотивации нет, во всяком случае, что-то такое заложено, но в очень слабой форме и опять отражает интересы. Вот.
276: Погуляли костёр, разожгли сосиски, пожарили на палочках, залили костёр все это канзи делает, собирает сучи, зажигает, тушит все это, все это прекрасно, а потом он берет.
277: Клавиатуру и говорит пойдём домой, хочу во флетрон флеро соседний магазин. Зачем купить мышей, мечей и конфет?
278: Каковы, так сказать, интересы? Ну, таковы планы. Так что вот критерий свойства перемещаемости находится у обезьян в чрезвычайно
279: Чаточные, мельчайшей форме. Ну и самое важное, священная корова лингвистов это синтаксис, в частности, понимание Роли порядка слов в предложении, на первых, на ранних этапах, в общем,
280: Было понятно, что обезьяны улавливают разницу между роджер щекотать люси или люси, щекотать роджер, налей молоко в кока Колу или налей кока Колу.
281: В молоко вот это все там соблюдалось и но опять это было недостаточно убедительно хотя вот например,
282: Отмечены. Вот отмечен эпизод, когда лоша выпрашивает сигарету у Фусса по собственному гив ми смоук смоук, лоша харри гив смоук и roger ей говорит вот.
283: Опять попроси вежливо, и она говорит вежливо плиз гив ми зет хот смоук. Все идеально, все, так сказать, вся доступная грамматика соблюдена, но.
284: Такой решительный лингвисты принять этого не могли, и даже на вопрос отчаявшегося психолога какие вам нужны ещё факты? Вот этот товарищ сиби?
285: Сказал, факты меня не убедят, меня убедит, только убеждает только теория. Ну, к счастью, все-таки работали то психологии и физиологии, а физиологии, психологии верят фактам, а потом уже
286: Двигают теории, и получить такие факты. Посчастливилось вот этой даме сьюс рамба профессору университета в джорджии, который сейчас руководит
287: Центром грейт ей траст в демойне, где содержатся все обезьяны, обученные еркишевна, ей же она. Она поработала и с гарднерами, и с
288: Rambo на ранних этапах, то есть она прошла все эти методики, очень хорошо знала плюсы и минусы жестового языка и прочего. И как раз вот
289: Повезло ей в том отношении, что в 80 году лаборатория получила впервые в истории науки в лабораторию поступили 6 обезьян баноба, баноба, карликовый шимпанзе, можете себе представит.
290: Ставить его описали как вид только в середине 20 века, до того. В общем, вот, ну, шимпанзе и шимпанзе почему-то их называют карликовыми, хотя это такие же здоровенные зверюги, как и
291: Шимпанзе, ну, более, более изящные. И вот началась работа с баноба, и сложилось так, что это была хорошая такая группа. Сразу 1 из обезьян родила малыша канзи. Ну,
292: Взяла и, к сожалению, его бросила тут же, но его тут же подхватила другая самка матата, которая оказалась очень любвеобильной такой родоначальницей она воспитала.
293: И потом родила ещё, по моему, троих. Вот практически там каждый год или 2 она приносила потомство. Так вот эти баноба росли в такой полноценной
294: Обогащённой социальной среде. Во первых, мать шимпанзиха, да плюс плюс le такая нянька.
295: Теккер Джанина, мёрфи плюс экспериментаторша, с которой он очень активно общался. И вот вы видите, вот молодая Севич рамба в восьмидесятые годы и вот эта седая дама
296: Ну, дистанция порядочного размера, да, и то есть у него была богатая среда, полноценная среда сородичей и плюс богатое человеческое окружение. Двое люби.
297: Любящих таких приближённых женщин. Няня, как бы няня и приёмная мать и плюс ещё, ну, другие люди. И он постоянно слышал устную речь. При нём люди разговаривали, и
298: Это имело свои плоды. Вот было ему полтора года, когда проявились первые признаки понимания звучащей речи. То есть там кто-то говорит, вот где кастрюля, какая-то кастрюля, он бежит и показывает на кастрюлю.
299: Вот sweet лаборантка не потушила свет всю ночь свет горел, он бежит к выключателю, показывает свет это в полтора года, а в 2 с половиной года мамаша его приёмная, отбыла в другой питтом.
300: И вернулась оттуда уже, потом родила его сестрицу пандениту, и вот когда она уехала, то он стал больше, она ему не очень позволяла с людьми общаться, а тут он перешёл.
301: В руки своих приёмных мамаш, родительниц, людей. И обнаружилось, что он понимает, с 1 стороны, он понимает не только вот фразы там, типа
302: Пойти пойти принести поводок, и он бежит и приносит поводок из другой комнаты. Но оказалось, что он понимает ещё и лексиграммы, потому
303: Что вот матата и её учат еркишевна, она так ничему не научилась, и до сих пор дети служат ей переводчиками.
304: Как и дети Глухих родителей, а этот крутится под ногами и в 1 прекрасный вот мамаша сидит, нажимает, он своё делает.
305: Там что-то.
306: Как и дети Глухих родителей, а этот крутится под ногами и в 1 прекрасный вот мамаша сидит, там, что-то нажимает, он своё делает.
307: И вот и в 1 прекрасный день, Попив сок, он нажимает лексиграмму сок.
308: Не могу смотреть спокойно, хотя 10 раз в году вижу этика. И вот посмотрите, прогулка.
309: Какая сосредоточенность. Он просто вот пожирает глазами окрестности, она ему что-то рассказывает, это вот высочайшая, так сказать, радость, главное, главное удовольствие и награда.
310: Вот в лекции он настолько, во первых, он научился сам вводить такой электрокарщик и бодро по нему разъезжал вокруг в парке. А как-то есть фотографии, я на
311: День показываю, просился покататься, никто его не везёт. Тогда он принёс отвёртку здоровенную, стал ковырять замок, причём вы ж сами понимаете, что никто отвёртками автомобиль.
312: На его глазах не открывал. Это чисто вот личное изобретение, когда очень нужно. Так вот, в 2 с половиной года оказалось, что канзи овладел, ну, каким-то там 10
313: 15 лексиграмм он усвоил, наблюдая за мамашей так же, как младшие дети, крутясь около своих там братьев, сестёр, первоклассников тоже многое.
314: На ус. И когда оказалось, вот исследователи стали перед фактом, что он уже, он спонтанно, как ребёнок, путём подражания усвоил некое количество
315: Грамм и некое количество слов понимает на слух. Это было вообще великое счастье. Великое, так сказать, для них открытие подарок судьбы. И дальше с ним работали вот с помощью той звучащей клавиа.
316: Во первых, его просто его стали учить с 2 лет учить еркишевна показывают банан, он нажимает клавишу, и ещё раздаётся английский.
317: Слово и это продолжалось в течение нескольких лет, причём параллельно его няня, она у неё как раз в этот период двухлетняя была дочка.
318: Перед, ну, в конце его обучения девочку эту алю тоже учили вот по этой методике и
319: Учили по этой методике, а затем провели тест тест на понимание синтаксиса, устной речи, включал он около 600 заданий и проводили его ну сколько там?
320: Ну, более полугода. Причём канзе было 8 лет, потому что усвоить тот лексикон, в общем, это большое дело. И он дал 80% правильных выполнений заданий. А алле было
321: 2 года у неё было 60% правильных ответов, но не потому, что она была глупее, а потому, что она была, ей было не так интересно, она была более избалованна. Ну, в общем, во всяком случае.
322: Что-то сопоставимое. Значит, тесты были 3 типов разных типов. Существительное, глагол, объект, субъект, действие, действие, объект, разные комбинации вот таких вот заданий.
323: И, например, положи булку в микроволновку, достань сок из холодильника, достань платок из кармана у хильды, там часть заданий, выйди на улицу, принеся оттуда.
324: Морковку, а потом через 2 недели отнеси морковь на улицу, ну и такие вот контрастные задания, наконец были задания провокации.
325: Выдави пасту на гамбургер. Это за это вообще схлопотать в мирное время можно за такие вещи. Да, нашлёпай гориллу открывалкой для банок. Абсолютно. Ну там, открой холодильник, это.
326: Нечто предсказуемое. А тут вот какие-то совершенно новые фразы, ну и в том числе на прогулке вот нарви луку для панберти, ищет полянку, где там этот растёт.
327: Лук рвёт, лук бежит, приносит пандемии, лук по дороге может сам закусить, но это уже другое. И таких вот 600 заданий, как проводились сейчас увидите.
328: Перед они сидят на полу и выкладываются 10:15 различных предметов и можешь порезать батат ножом или вот просто
329: Картинку никак не влеплю, перед канзо лежит рюкзак, они все, у них у всех был собственный рюкзак, там какие-то любимые вещи, маска, что-то, в общем, дорогие, ну, имущество, значит.
330: Рюкзак, банан, фонарь, маска, чудища, бумага, поводок, ну и что-то ещё его просят. Можешь напугать маской матату мамашу он берет, значит.
331: Маску и отправляется к матате. Дверь то в помещение оказалась закрытой, он садится и терпеливо ждёт значит, когда кто-нибудь дверь откроет, маску снимает потом
332: Дверь ему открыли, он идёт по коридору уже в маске, подходит, вот сидит матата в своей отдельной клетке, и он её пугает маской Зада.
333: Выполнено. Ну и вот, вот это я выбрала из фильма, мне показалось, что это самый замечательный эпизод. И потом я убедилась, что если в интернете какие-то ролики, то вот это обязательно он
334: Ну-ка, дай сюда мячик поближе.
335: Вот видите, так сказать, экспозиция.
336: Сейчас Севич оденет шлем, это у них договорено для того, чтобы нечаянно не подсказать, каким мимикой, жестом, глазами там чем.
337: Сделай собачке укол.
338: Положи ключ в холодильник.
339: На улицу так на улицу.
340: Иди на улицу, принеси мячик, что ли.
341: Ну, в следующем тесте он понесёт на улицу этот телевизор.
342: Внимание.
343: Причём его отличает удивительная собранность. Он весь в этих заданиях, в этих тестах видеть, как он решает задачки, когда
344: Это надо его.
345: Причём его отличает удивительная собранность. Он весь в этих заданиях, в этих тестах, это надо его видеть, как он решает задачки, когда
346: Да там ему ой.
347: Предлагают. Ну дай кар. В данном случае он получает задание по телефону. Лаборантка говорит ему, я скоро приду, что тебе принести?
348: Да, там ему, ой, предлагают, ну дай кар. В данном случае он получает задание по телефону. Лаборантка говорит ему, я скоро приду, что тебе принести?
349: Хочешь яблоко, хочешь сок или сюрприз.
350: Я вернусь с сюрпризом.
351: И когда она возвращается, то она говорит, ой, я тебе принесла яблочко, там конфетки трата та нет, говорит, давай сюрприз.
352: Нажимает тут же сюрприз. То есть это ситуация, когда, ну, ситуационных подсказок никаких не было и быть не могло. И вот, что очень важно. Времени, время, кон,
353: Кончается, что 1 из очень 1 из важных для лингвиста критериев это критериев языка, вот то, чего, как считали лингвисты, уж обезьяны этого.
354: Понимать не могут. Это свойство рекурсии, рекурсивные правила. Это вот святое стихотворение. Дом, который построил джек, помните?
355: А это scene, а это пшеница, которая в тёмном чулане хранится, которая тры. Ты, ты, ты, ты ты в доме, который построил джек? Я оглянулся посмотреть, не оглянулась ли она, чтоб посмотреть, не оглянулся ли.
356: Я.
357: Вот это казалось, что вот такие сложноподчинённые тексты это только и понимание этих сложноподчинённых предложений, это чисто человеческое, но вот канзи получает задание принеси.
358: Я вот это казалось, что вот такие сложноподчинённые тексты это только и понимание этих сложноподчинённых предложений, это чисто человеческое, но вот канзи получает задание принеси.
359: Помидор, который лежит в холодильнике, естественно, вокруг раскиданы помидоры, в холодильнике лежит 1 помидор и лежат более привлекательные вещи. Канзи идёт и приносит помидоры, даёт помидор. И это
360: Тоже было. То есть принеси тот помидор, который лежит в холодильнике, а не помидор вообще. То есть можно сказать, что понимание структуры
361: Речи вот понимание определённое, ограниченное не Бог весть какое, но понимание синтаксиса у обезьян имеется, и, наконец, важнейшее язык человек усваивает язык, путём подражания находясь
362: Полноценной социальной среде. Дети, которые сейчас растут у, ну, не у бомжей, грубо говоря, вырастают неполноценными.
363: Лулис, до года не с которым, который жил с вот в колонии, он усвоил 35 знаков, причём ни 1 этого знака люди ему не показывали.
364: Только другие обезьяны. И вот сейчас уже есть 2, 3 поколение детёнышей в этом, в этой колонии, в так называемой семье мататы. И все они усваивают язык друг от друга, то есть
365: Вот этот культу феномен, свойство культурной преемственности, оно присутствует в том языке, который в языковом поведении этих обезьян, то есть все это напоминает такого, ну, не очень развитого.
366: Ребёнка в семье Глухих родителей, ребёнка 2 лет. Но и здесь дурацкий есть анекдот. Знаете, как в цирк?
367: Свинья играет на скрипке, все в восторге сидит старый еврей, морщится, что-то ему говорят как тебе не нравится? Да нет, ничего, конечно, но это не рихт, не Гиль.
368: Гауз это не нейгаус, и обезьяны это тоже, это не нейгаус. И это потому что, господи, это обозвать.
369: По анекдоту Ойстрах я сказала Рихтер хорошо, так так вот, нельзя переоценивать с 1 стороны, это невероятно, что обезьяны усваивают хоть какой-то простенький аналог человеческой.
370: Языка, но переоценивать не нужно, потому что, в общем, это какие-то только зерна, из которых у ребёнка после 3 лет развивается настоящий язык.
371: А обезьяны до сих пор продолжают. В общем, их объём их навыков не увеличивается. Словарь у них, конечно, ну, в общем, достаточно ограниченный.
372: И многие дети в этом же возрасте владеют гораздо большим словарём продуктивность языка проявляется как тенденция, а у ребёнка она, особенно после 3 лет, это идёт как взрыв.
373: Свойство перемещаемости позволяет им только говорить вот о предметах вне поля зрения, о еде, которая где-то не тут. Ну а путешествия во времени им практически недоступны. Конечно, они
374: Понимают вот кое-что по синтаксису, они понимают, но собственные высказывания 2 3 слова и не более. Но самое главное у детей после 3 лет начинается, ну, у кого раньше
375: 3, 2.
376: Понимают вот кое-что по синтаксису, они понимают, но собственные высказывания 2, 3, 2, 3 слова и не более. Но самое главное у детей после 3 лет начинается, ну, у кого раньше
377: Позже языковой взрыв и вот эта девочка али, которая в 2 с половиной года всего 60% заданий выполнила дальше она болтала, училась в колледж.
378: Думаю, что и университет кончила, и так далее, а канзи остаётся на уровне вот этих своих 2, 3 слов и понимания простейших фраз, то есть вот этот язык двухлетнего ребёнка.
379: Это предел их возможностей, но если помните, вот вопросы о степени сходства языкового поведения обезьян и 2 сигнальной системы, все-таки в основном, хотя
380: Маленькие плюсики практически в каждой графе мы имеем возможность поставить и
381: Ну вот как это трактовать? Можно ли говорить, что обезьяны обладают зачатками языка? Вот здесь начинаются, ну, разногласия, спектр ответов достаточно широк. Ну, во первых,
382: Предполагается, что, наверное, вот это языковое поведение отражает наличие некой промежуточной сигнальной системы, о которой говорили Келлер и орбели. Предполагается, что
383: Такая промежуточная сигнальная система была уже у нашего общего предка, но в силу каких-то обстоятельств у человека на этой основе развился язык во всех его проявлениях и сложности, а шимпанзе и прочее.
384: Антропоиды остались на своём уровне. Ну вот, Севич рамба, что предполагает, что у непосредственных предшественников человека, у австралопитеков тоже были зачатки языка.
385: И, ну, Ладыгин и Коц подчёркивает, что хотя очень похожи шимпанзе на нас, но все-таки они животные, никоим образом не люди, но они очень близко стоят к 1 маршу лестницы именуя
386: Антропогенезом. Ну а Евгений Николаевич Панов, человек очень критический, говорит, что все это вообще ерунда и у нас нет оснований отказываться от века.
387: Складывавшееся представление об уникальности человека и действительно обнаружен вход на мостик, разделяющий вот эти 2 микрокосма человек и животные и который ведёт
388: Из глубины тысячелетий к тому рубежу, где люди начали становиться тем, чем они есть сегодня. Но, увы, большая часть моста не сохранилась, его обломки никогда не будут найдены. Ну, вероятно, но.
389: Крушинский говорит о том, что, конечно, разница качественная, потому что человек может создавать теоретические законы, формулировать об окружающем мире, а животные только эмпирически улавливают.
390: Законы типа неисчезаемости, перемещаемости и прочее а пионеры этих исследований гарднеры говорят, с моей точки зрения, замечательную вещь и говорят нет разрыва между вербальным и остальным пове.
391: Поведением человека или между поведением человека и остальных животных нет барьера, который должен быть разрушен, нет пропасти, через которую нужно перекидывать мост, есть неизвестная территория, которую надо
392: Исследовать. И вот благодаря исследованиям самих гарднеров и целого ряда других людей показано, что наши ближайшие родственники обладают когнитивными способностями, системой.
393: Понятий, которые в определённых условиях могут принимать на себя, связываться с ранее нейтральными символами, ранее нейтральными стимулами, символами. И дальше они могут
394: Оперировать этими символами. В каких-то новых ситуациях можно называть это зачатками языка, а можно не называть, но вот это тот факт, который исследован, докумен.
395: Ально доказан и, наверное, может быть, подтверждает положение Дарвина о том, что разница между нами и ими это в степени, а не в качестве вот эта картинка.
396: По моему, так именно в об этом говорит.