0: Вот то, чем мы занимаемся, вообще то запрещено. В мире запрещено, что в вашем понятии предназначение стать Богом математики и физики это самые тупоголовые. А что, если человек делает, так и он не чувствует. Лечиться надо. Если вы думаете, что у вас только 1 мозг, больше ничего нет, то
1: Это не так. Мне бы хотелось более твёрдо. Знаете, понять, а какие навыки я могу за счёт этого убить человека? Понятно? У вас подвесная матка, я не знаю, никакого отношения к будущего не имеет этим людям даже это не надо тем, кто нас смотрит им.
2: Надо.
3: Вячеслав Михайлович, здравствуйте. Здравствуйте. Здравствуйте. Спасибо вам большое, что вы пришли. Я безумно влюблена в то, что вы делаете. И я сегодня хочу как раз-таки познакомить наших людей с
4: Тем, что вы создали. И у меня, наверное, сразу есть вопрос. Скажите какую-то 1, самую невероятную вещь про наш мозг или организм, на которую мы
5: Как люди способны, это объясняется научно, но никто об этом не знает. Ну, невероятно следующее. Во первых, большинство людей почему-то воспринимают вот наше тело, ну как вот просто тело.
6: Оно состоит из 5 тонких тел эфирное, астральное, ментальное, каузальное, хическое наукой мобыть нашей открытой наукой это неизвестно, непонятно и так далее, а военная наука?
7: Но с этим работают. Все у нас работает по команде. Включил, выключил.
8: У нас же сам телевизор не включается, машина не включается. Надо, мы включили, надо выключили, включили программы. Так, так вот, наш организм внутри, если рассматривать как бы послойно, имеет 15 тел каждый.
9: Тело имеет свою душу, свою энергетику, каждое тело по своему питается, по своему ходит в туалет. Есть у нас глаза эфирные, астральные, ментальные, каузальные, буддхический. Ну как, как вот мы включаем
10: В телевизоре также самое у нас это работает. У нас можно включить эфирные глаза. Ага. На основе эфира включить астральные глаза. Будет иначе видеть и так далее. Послойно, да, мы называ.
11: Там это фильтры так, включаем какие-то фильтры, да, и хочу сразу сказать невероятное, че невероятное. У нас ребёнок обучает ребёнка. Чему? А вот нашей методики, то есть
12: Допустим, 2 мальчика, условно скажем, 1 в Роли учителя, другой в Роли ученика, потом меняются ролями дети обучают, да, какой методике, я же не рассказала ещё, да, очень простой, вот, допустим, человек.
13: Тереть ручки и почувствовать между рук энергетику. Так, да, вот у нас дети сами развивают себя между рук. Шарики такие вот чувствуют эфирный шарик, астральный шарик, ментальный шарик это разные состояния. Потом
14: Мало того, что он чувствует, он берет этот шарик, передаёт другому мальчику, тот мальчик у него берет, и как они с мячиками начинают работать с этими мячиками. У нас в детском саду люди, детишки спокойненько обучают, что это даёт. Да, человек начинает понимать, что он
15: Не просто вот эта колбаса, понимаете, тело такое, а это многослойное тело. Таким образом мы активируем мозг свой. А для чего это? Да? Ну, чтоб, ну, если вы хотите сесть в
16: Машину на машине куда-то. Вам надо машину знать, знать, чем включить её и так далее. То есть, другими словами, мы обучаем детишек взрослых изуча.
17: То есть они изучают новую анатомию, физиологию человека, которую наша медицина знать не знает, в чем практическое применение тому, что дети друг друга обучают, они получают эти качества.
18: Определённые структуры мозга за счёт этой работы. А кто так не работает, он не включает мозг, так включают определённые структуры мозга для того, чтобы получить что
19: Что получить открытый мозг?
20: Значит, у вас мозг у всех закрытый, это так говорит Бехтерев, а за счёт определённых технологий мозг открывается, и он впервые мозг открылся. Что вы имеете ввиду под понятием открыть мозг. Вот одни дети умеют читать другие.
21: Умеют читать, значит, у него мозг закрытый, он поэтому читать не умеет, но читать учат в школе.
22: Ну, этому учиться надо, да и мы учим, включаем определённые структуры мозга, которые у обычного человека не включены. Но я то пытаюсь понять, в чем уникальность вашей методики и подхода. Вот в открытии мозга.
23: Уникальность. Вот в этом плане, считаю, Наталья Петровна Бехтерева сделала потрясающий впервые в системе человековедения открытие. Она открыла мозг. До этого она сама рассказывала, что делала доклад.
24: Во Франции под названием что мы знаем, что ничего не знаем о мозге. После того, когда она пригласила нас, мы поработали с различными слепыми, больными, здоровыми людьми, они получили результаты и сказали
25: Что мозг впервые открылся. Это вот в чем вся хитрость, что мозг открылся и его можно обучать очень многим вещам, например, видеть астральными глазами, ментальными, каузальными.
26: Хическими, иметь определённые мощные структуры памяти, заниматься управляемой комбинаторикой мозга, как тесла свободно манипулировал всякими изображениями статьи о тесла, как его мать обучала этому видению, мы развиваем
27: Внутреннее видение, внешнее видение, психо компьютерное видение. Понимаете, есть ещё масса таких. То есть при открытии мозга включается внутренний потенциал нашего организма. Потом, более того, Наталья Петровна Бехтерева сказала, чт,
28: Вячеслав Михайлович, ваш метод никакого отношения к мозгу не имеет. Он имеет ко всему организму целиком, абсолютно правильно. Всем привет. Это Яна Эдельштейн и проект наука будущего, где заканчиваются возможности человеческого организма. Наш
29: Сегодняшний гость это человек, который более 30 лет исследует этот вопрос, он разработал собственную систему развития внимания памяти и альтернативного восприятия. Таким образом, даже незрячий человек может обучиться.
30: Видеть с помощью так называемого вибрационного зрения и
31: Эти методы использовали спецслужбы этим методам, обучает он, Вячеслав Михайлович Бронников, и сегодня я познакомлю вас с ним и с его дочерью, где они расскажут про то, как они обучают людей буквально сверхспособнос.
32: И объясняют это наукой. Если вы думаете, что у вас только 1 мозг, больше ничего нет, то это не так. Я так не думаю, да, весь организм это есть мозг, потом много структур в нём есть. Надо, например, за вашей спиной.
33: Сзади, если смотреть, там находится тоже ганглии, и там находится точка реанимации между лопатками, да, если, зная такие вещи, то человек, если при смерти можно там активировать этот центр реанимации и можно свободно его, человека оживить.
34: Об этом знать не знает. Можете взять свою руку, вот сейчас нажать вот это место себе, да, можете умереть. Почему так организм уже устроен, но вы об этом не знаете, потому что мозг у вас закрытый, а у нас открытый, соответственно.
35: Если мы открываем мозг за счёт вашей технологии, то мы эти знания как бы распаковываем изнутри себя и начинаем их ощущать и понимать или da используем, то есть нам не приходится этим знаниям обу.
36: Мы как бы их условно вспоминаем в процессе обучения это все идёт. Я не про то, как открыть мозг, да, а, например, вот про то, что вы сказали про кнопку особенную на спине, про вот это место, это здесь уже много тысяч лет.
37: Лучше другое скажу. Давайте лучше другое скажу. Нахожусь во Франции, так меня привозят к 1 из главных режиссёров кановской фестиваля. Так я с ним разговаривал. 5 минут так с вами.
38: Буду разговаривать ещё о 3 дня, и вы вряд ли поймёте. Да, значит, а он режиссёр каннского фестиваля. Очень колоссальный кадр. Я ему показываю, сейчас покажу вот эту книжку, книжку показываю.
39: Мир зрения и видения, мир без слепоты была презентация этой темы натальи петровны бехтеревой и директор института мозга в Санкт-Петербурге. Ну, как бы под эгидой администрации города. Это она предложила Бехтерева, потому что, м.
40: Работали с ларисой слепой, с девочкой. Там у 1 инженера. Девочка пострадала, потеряла глаза, и она как бы знала эту девочку с маленьких лет и
41: Пыталась как-то ей помочь. Когда она узнала про меня, она пригласила, и мы работали. Наташенька, работала, моя дочка с этой ларисой. Техника показала, когда благодаря её мозг стал открываться и так далее. И когда я
42: Приехал во Францию, общался с режиссёром каннского фестиваля, показал вот эту
43: Книжечку, журнальчик. Он говорит, я все понял, я собираю сейчас группу Слепых, вы отбираете, которые вам подходящие, там человек 10. А почему подходящие, чтобы, ну, мальчик мог что-то или девочка что-то говорить могла рассказывать.
44: Потому что есть такие, что зажатые и прочее. И родители, чтоб дали добро, чтоб ребёнок снимали и показывали. Он говорит, мы снимаем до занятий, показываем, какие они, в каком состоянии потом, в процессе, как, что идёт, и потом.
45: Подводим итог, ну, как бы делаем некую конференцию, подводим итог результатов, как они тотально слепые стали уже видеть, они физически начинают видеть или как бы чувствовать? Нет, видят лучше ы, глазами не переживайте, хотя могут
46: И в маске без маски. Там есть свои техники. Я просто пытаюсь понять, у них зрение исцеляется или они открывают внутреннее видение, их глаза даже не интересуют. Меня интересует мозг. Глаза ничего не видят, чтобы вы знали, видят только мозг да, глаза. Это телефончик.
47: Да, и значит, даже офтальмологи много чего не знают об этом. Так вот им говорит я.
48: На вашей информации зарабатывают бешеные деньги, а вам создают бешеную рекламу. То есть он сразу понял, что людям не надо вот так ничего рассказывать, им нужно показать, они ничего не поймут, потому что вот вы правильно заметили, у нас такая новизна, кото
49: Я прошёл экспертизу министерства обороны.
50: Генштаба ваша школа. Я лично, вы лично с определёнными специалистами прошёл генштаб, министерство обороны, закрытые центры. Да никто ничего не понял. А что значит я прошёл, экспер?
51: То есть вы с вашей методикой хотели что-то понять? Ага. Но тупоголовые ничего не поняли, ничего не поняли, ничего не, а вы хотите, что вот это вот народ, который вообще ничего не соображает, чтоб могли понять? Я считаю, что пишите такие слова. Наука, правда, да.
52: Потому что никакого отношения к науке будущего не имеете. Почему вы сделали такой вывод? Ну, простой пример. Вот я другую тему приоткрою вам. Я в девушке формирую ведьму.
53: Берегиню и тантру, тантру, тантру, да, и она становится вооружённая девушка. Так понятно мне, да, Вячеслав Михайлович, как людям это объяснить? В том-то и дело, что как бы вы объясняли.
54: Ребёнку. Мне дети все прекрасно понимают. У детей ещё не так закрыто мышление, как у взрослых людей. Вот видите, вы даже все ответили. Если мы с вами хотим до них достучаться и действительно поменять мир, нам придётся переводить. Ничего вы не разъяснить.
55: Ничего не, мне удаётся это делать. Уже не система показывает. Система показывает, как это все делается. Дети приходят. Я вот мы сейчас только с вами будем говорить, там 2, 3 дня будем говорить, не поймём ничего. Вы можете показать? Ну, конечно, могу, давайте покажем, значит,
56: Поставьте ручку перед собой и смотрите, как бы насквозь эту ручку. Смотрите глазами мы хотим увидеть эфирное поле эфирное, ничего не видеть не надо, просто смотрите, не мыслите ни о чем насквозь, как бы и как бы представляете, как будто вы просверливаете отверстие.
57: Угу. В руке. Вот смотрите на руку и как бы просверливаете руку, как бы насквозь. Смотрите, да, я поняла. И почувствуйте сейчас, что будет у вас? Какое ощущение в руке. А я чувствую, правда, что как будто бы я просверливаю, вы просыпа.
58: С девушкой я могу за счёт этого убить человека, понятно. Влезть в голову, направить свой луч в определённый центр и будет свежий труп. Да ладно, не, ладно, я профессиональный убийца. Вот это.
59: Не, ну почувствовали, конечно. Вот умница. Теперь дальше двигаемся. Давай двигаемся дальше. Конечно, замечательно. Вот понимаете, зачем людям что-то рассказывать? Нужно им показать. Давай, вот, возьмите вот эти ручки.
60: Вот эти ручки сделайте, шарик, почувствуйте. То есть вы не руки должны ощущать, а шарик между рук это просто внимание, такое как бы делается. И не надо закрывать глаза. Смотрите сюда. Да, и можете так, common.
61: Шарик сделайте там горячий, например, горячий шарик. Сделай шар, сделай себе горячий и будет теплеть, что теплее. Теплеть будет, теплеть будет. Сделай шарик холодный сделай. Сейчас будет шар, сделайте холодный.
62: И вот этот шарик, если теперь наложить человеку на голову, а как на голову вот мне звонит американец, он в америке, а я здесь, я беру этот шарик ему в америке, одеваю на голову, так и будет, мы полностью управляем.
63: Как вам это объяснить?
64: Мы занимаемся новой наукой со старыми придурками, нам приходится, мы в таких условиях с вами находимся. То есть, понимаете, надо постепенно как бы вникнуть в эту тему. Вот я и хочу играть, научиться на гитаре играть, вы будете объяснять, а я буду
65: Брынькать здесь и будет что-то получаться благодаря вашей подсказке все аналогично. То есть я не умею играть на гитаре нуваш, вы там или кто-то специалист может научить конечно я не говорю, что буду там гениальный ну что, т.
66: Смогу так какую-то мелодию, так тоже самое, все только надо попробовать. И вот если бы мы смотрели это с вами раньше, то мы бы сказали, что вау, это действительно как будто бы из разряда фантастики. Но теперь мы с вами прошли
67: Большой, большой путь. И возникает вопрос, а кто вообще решил сказать, что у человеческих возможностей есть предел, что-то, что мы видим, чувствуем, понимаем. Это максимум из возможного. То, о чем говорит Вячеслав Михайлович, это не про сверхспособности. На самом деле это базовый
68: Функции нашего организма просто у большинства людей они не развиты, не активированы. Наше тело способно на гораздо большее восстанавливаться, управлять энергией, работать за пределами привычных ощущений. Это то, что исследуют спецслужбы больше 100 лет и брейн программинг.
69: Мы используем эти процессы более 8 лет. Мы проводили большой научно социальный эксперимент длиной 2 с половиной года на группе 2500 человек, чтобы доказать для самих себя то как
70: Работает мозг и убедиться, что шаг за шагом возможно раскрыть его потенциал. И мы пригласим вас на закрытый тренинг. В рамках этого интервью будут выделены бесплатные места, где вы сможете понять, как управлять.
71: Мозгом для того, чтобы программировать его на здоровье, молодость, уверенность, лидерство, успех, потому что это же просто гормоны. И в рамках нашего обучения, которое проходит для наших учеников, которые попали туда за деньги, для вас всего 300 мест на 1 тренинг будет
72: Абсолютно бесплатно. Единственная ваша задача успеть зарегистрироваться, потому что 300 мест, как вы понимаете, быстро заканчиваются такие тренинги у нас. Раз в полгода регистрируйтесь внизу, что-то ещё можем показать. Ну, конечно, о чем речь.
73: Например, у меня вопрос, а что если человек делает, так и он не чувствует, и лечиться надо, а лечиться надо, лечиться, мозг в плохом состоянии. Вот вы предложите любому ребёнку, любому ребёнку, там 5, 10 лет.
74: У них сразу все получается, а у престарелых идиотов ничего не получается, потому что они угасают, может ли мешать функции, засыпают, может ли мешать отсутствие веры, то есть человеку может отказаться Вера, не нужна, Вера.
75: Нужна больным людям, религиозным маньякам. Угу. Потому что есть атеистическая Вера, самая высочайшая Вера. Пока не пощупаю, не поверю потом есть Вера потребительская. Бог, дай мне killa колбасы, понимаешь, там.
76: И здоровья, счастья он тебе и так все дал уже. А ты ж ничего взять не можешь. Потом есть Вера, самопожертвование. Бог, возьми. Вот мой пиджак, ему нужен мой пиджак. Богу и так все принадлежит. А есть высочайшая Вера, Вера в своё предназна.
77: Значение. Какое у вас предназначение? Слушайте, для того, чтобы отвечать на такие философские вопросы, мне надо понимать снова, да, что вы вкладываете в понятие предназначение. То есть я человек, который разговаривает как раз-таки какая тяжёлая ситуация.
78: Да, тяжело вам, может быть, с вашей точки зрения. Да, тяжело. Вот такие все люди, они, если человек не знает своего предназначения, он уже грешит, он грешит уже, что в вашем понятии предназначение стать Богом.
79: Стать Богом, да, что в вашем понятии стать Богом. Ну так можно болтать до бесконечности. И к чему вы спрашиваете это вот этим людям? Даже это не надо им, дай Бог, колбасы там, там тем, кто нас смот.
80: Им надо, ну, им это точно не надо. Кто, а детям ихним надо. Тем, кто нас смотрит, им надо. И они потом передадут своим детям. Ну, посмотрите, да, класс. Окей, давайте ещё что-нибудь попробуем. Я поняла, что вам
81: Вообще не нравится разговаривать. Зато нравится показывать. Я за давайте. Да я же ещё могу такие вещи показывать. У моей жены матка подвижна, у вас подвижная матка, я не знаю, а что?
82: Ну, мне придётся снова спросить, что вы вкладываете в это понятие? Подвижная матка, живая, подвижная, функционирует? Не знаю. Видите, вы даже не женщина и мужчина не попался. Нормальный специалист, что в вашем понимании живая подвижная матка, что
83: Чихает, например, на вас, чихает, что-то делает.
84: Нам, вы рассказываете не мне, простите, пожалуйста, мы рассказываем в основном, вот смотришь на мужиков, на женщин, понимаете, это спящие люди, не потому, что они плохие, они чудные, прекрасные люди, спящие. Если мы будем
85: Говорите, что они тупые, мы, мы не сможем. Давайте я вам покажу. Давайте, если позволите, вот ваши ручки. Видите, вот ваша ручка, да, это мои ручки. Я вот делаю такой шарик и делаю движение. Вот видите, движение делаю, ощущаете.
86: Что? Да, да. А сейчас я буду забирать его жизненную силу. Нет, буду забирать жизненную силу. Остаете, как уходит? Нет, а нет, потому что я забираю назад. Вот видите, ничего не знаете.
87: Вот, когда забираешь. Угу. Я вам сейчас могу подсказать, у вас порыв будет колоссальная энергия, когда, что, когда я забираю у вас. Ага, то я вам могу подсказать кое-что, и у вас пойдёт такой поток энергии с вас.
88: Открывает. Я начал вам как бы открывать. Ага, ваш мозг спящий. Вот смотрите, сейчас я собираю, как бы, отдавайтесь. Давай, давай. А вы представьте, что за вашей спиной океан. Ага, энергия, океан.
89: Энергия сейчас почувствуйте, как сейчас пойдёт океан энергии.
90: Ну, тут ощущения по спине.
91: Ну вот надо какое-то время ещё, да, какое-то время, потому что вы, тем более ножки опять перекрутили. Непонятно как. Другими словами, мы открываем у человека каналы, потоки, и он начинает как
92: Лампочка, светиться, понимаешь? Угу. А большинство они всасывают в себя, как какие-то больные люди, понимаете, всасывают все энергию и ходят обесточенные. Вот мы детям только показываем. Они в итоге делают прокачки папе, маме и про
93: И они начнут расцветать. Они на мой сын Володя, он в полтора года лечил маму свою. Ему было полтора года. Просто когда-то были ситуации, я ему там кровь останавливал, боль снимал там пальчики, что-то, да.
94: Ударял, видно, запомнил это, и однажды моя жена, учительница и так далее сидит вот так на кресле, говорит мне надо пойти к врачу зубному, зуб болит, он влазит в неё мама.
95: Сейчас лечить буду. Начал, что сам где-то определил, где зуб больной начал какие-то пассы делать. Не тоже все прошло. Потом она приходила из школы, знаете, учили, приходится такой головой. Почас да, ложилась на диван.
96: Попочка полечили, он подходил, менялся лицом сразу такой, такой, как как профессор какой-то, и начинал что-то шаманить. И тут же все в ней проходило, все восстанавливалось, все было великолепно. Угу. Вот это новая наука. Вот.
97: Есть просто моменты, как это открывается мозг. Не просто мозг. Мы работаем со всем телом. Надо нижний центр включать, активировать, тогда матка будет у вас шевелиться и прочее. Да, и все мужики будут ваши, понимаете, да, как
98: Давайте расскажем, как это активировать. Или мне расскажите, что надо сделать. Даёте мне вот ручку? Ага. Обращаете внимание на свою половую функцию. Ага, на меня смотрите на свою половую функцию. Я работаю с вашей ручкой, я сейчас через
99: Будут включать определённый центр. Ваш этот центр будет активировать вашу матку.
100: Видите, я работаю с рукой вашей.
101: Сейчас почувствуете, будет тепло, там будет сейчас кровообращение, начнёт активизироваться и так далее, и так далее. То есть можно сделать так достичь, что он там сейчас будет у вас крутиться, вертеться и прочее. Ну, это не сразу сделается постепенно. Слушайте, я правда чувствую
102: Ну, это психофизиология. Тут все элементарно. Как управлять машиной? Почему с рукой мы это делаем? Ну, я говорю, это включаются определённые каналы, рефлексы определённые. Все у вас есть, все прекрасно, чудно, все замечательные люди, понимаете? Ну,
103: Спящий нужно, чтоб мужика научить, чтобы он полностью пробудил ваше тело. А то есть это мужчина, зная, как это делать, только он женщине может включить. Или она сама может. Ага, что 1 дополняет другое, понимаете? То есть именно мужская
104: Энергия у вас пробежает центр, ваш женский центр, который пробуждает вашу, ваш нижний центр между почками у вас находится центр жизненности, ну как бы розетка, так, которая обеспечивает нашу энергию. Так у меня наоборот, постоянно
105: Избыток энергии, мне 74 года, а у меня, я вижу, девать её некуда. Я вижу, я тут спорю с вами весь вечер уже. Да, да, да, да, да. То есть, понимаете, да, да. То есть есть техника как можно постепенно, постепенно пробудить ваш организм, а ваша
106: Задача, что вот, допустим, вы мне разрешаете, доверяете. Угу. Если будет кто-то посторонний, нельзя это допускать. Угу. Потому что иначе от каждого мужика у вас будет идти возбуждение. Угу. Я честно признаюсь, в 4 классе
107: В школе учительница русского языка у нас литературы, так получилось, что, в общем, я в школе с 1 класса отвечал письменно, не мог разговаривать, были проблемы там своего, так и она издевалась надо мной почему-то были состояния, когда она
108: Вызывал к доске, могла весь урок меня там долбать, понимаете? И она меня замучила там, я думаю, как, ну, от неё избавиться и прочее. Ну, как плохое настроение. Я был как крайний, понимаете? Да, так я нашёл способ.
109: То, что я могу вас в тонком плане видеть, как астральное тело, ментальное, кально психическое и так далее. Понимаете? Войти в минеральный уровень ваш, путешествовать внутри вас в глаз, могу войти куда угодно. Угу. Это все. Вас можно научить. Будете тоже самое владеть. Так, так.
110: Я и возбуждал матку. В 4 классе tag. Был специалист уже крупный. Угу. Она входила только в класс и оргазм. Она стала учить нас преподавать, ушла из школы. Так я её вышел, так что
111: Имейте ввиду папочки, мамочки и прочее. Ваши детки маленькие, могут творить такие вещи. А вы уже знали, как это делать? Или вы интуитивно я пришёл с этим?
112: На 50 своей жизни, знаю. То есть вы родились и знали. Я вошёл в тело сознательно. Телу было 2 с половиной года, а я вевший. Я вошёл в тело сознательно. А давайте сядем, и вы расскажете. То есть вы когда родились?
113: Нет, тело родилось, а я наблюдал за всем делом со стороны. И в 2 с половиной года вы вошли в тело. Это телу было 2 с половиной года. Я вошёл в это тело, да. А меня сопровождал учитель. Побыл. Учитель, бессмертный такой.
114: Он в тонком плане проявлен, этот учитель. Вы что думаете, только 1 колбаса существует? Я то ничего не думаю. Тонкие тела порождают плотные тела. Угу. Поэтому есть такая фраза, что звезды управляют дурака.
115: А умный влияет на звезды. Я взаимодействую со звёздами. Вы ж тоже как звёздочка красивая, прекрасная. Вот я сегодня от вас даже и комплимент дождалась. Да, да, да. Вот это у нас с вами прорыв во взаимо.
116: Вячеслав Михайлович, что есть, то есть тут отнять с порога вы назвали меня тупой, но спасибо. Да, вы принесли маску с собой? Я видела, да, это для чего-то. Ну, конечно, конечно, что-то мы должны
117: Давайте маску дай, пожалуйста. Сейчас мы коснёмся другого уровня. Сейчас вы узнаете нечто. Угу. Я уже боюсь даже. Да нет.
118: Только сядьте нормально, ножки вы как-то вот вы себя блокируете. Зачем? Когда вот так сижу крест на крест, ногиноги там и так далее. Вы себя блокируете? То есть через землю идёт, через поток энергии.
119: Свет идёт через вас, от матери земли, а от отца неба идут вибрации. Угу. Вместе создают святой дух. Внутри вас нужно некоторые вещи знать и как бы, ну,
120: Бережёного Бог бережёт. Окей, да, сейчас я хочу показать вам фотоэффект мозга вашего. Давайте сейчас вы увидите нечто, что надо будет сделать. Ну вот где вот освещение какое-то, вот.
121: На что-то яркое желательно смотреть. Ну вот, допустим, ну а вот лампа надо мной, ну лампа яркая, достаточно, значит, как нужно смотреть. Вот я говорю, чтобы зрители все тоже пытались понять, знать могут
122: Пробовать все это. То есть надо что сделать, ну,
123: Сейчас, когда нет маски, можно использовать полотенце, там какую-то тряпку использует. Значит вы закрываете свои глаза. Угу. Глаза закрываете, одеваете маску, потом резко открываете, закрываете. Ну как фотоаппарат, так.
124: Специально смотреть ничего не надо. Так. То есть открыли, закрыли за счёт внешнего источника света. Мы обычно рекомендуем это делать, когда у вас окно, яркое окно, солнце над крышей где-нибудь такое, чтоб не прям
125: Лучи были и делайте такой фотоэффект на club посмотрели, закрыли когда закрыли, вы как бы начинаете внутри головы смотреть дальше и у вас сейчас появится соображение внутри сначала будет негатив.
126: Изображение потом позитивное, потом такое включиться, что ваши глаза никогда не видели. А когда я маску прикладываю, глаза не закрывать, наоборот, закрыть надо. Ага, потом, когда маску снимаете, резко открыли глазки, я поняла, открыли резко все.
127: Закрыли, закрыли и там смотрите внутрь себя. Угу. И вы сейчас увидите свой мозг. Хорошо?
128: Закрыли, раз не, не закрыли и как бы, смотрите, какое-то время опять открыли.
129: А я моргаю, смотрю ещё раз.
130: Появляется какое-то изображение. Нет ещё, ну, раскачать надо, немножко раскачать надо. Ну вот принцип попробовали сейчас, но лучше это смотреть, когда солнце светит в окно там и так далее. И у вас
131: Вы внутри себя видите огромный объём, будет такое изображение всяких предметов, которые даже глазами вы не можете видеть, а потом можно этим управлять.
132: Ничего не вижу, пока не получилось. Да? Ну, попробуйте. Вы принцип поняли, да, принцип, можно полотенце взять и так далее. Раскачать надо. И потом пойдёт, пойдёт, пойдёт, пойдёт. Если голова почувствовала нагрузку, пока делать не надо, потому что это потом
133: Нужно постепенно увеличивать там сначала минуту, потом 5 минут, потом 10, полчаса и так далее. Постепенно. И у вас вообще видит изображение. Не глаза наши, а мозг, понимаете?
134: А потом можем видеть руками, ногами, чем предметами. Это не так важно. Мы таким образом можем научить видеть глазами животных, насекомых и так далее. Все это вполне реально. Раньше в древности. Язычники это
135: Все делали, да, они могли это все делать, и мы сейчас этому обучаем. То есть правильно ли я понимаю, что к вам приходят порой слепые детки, да, и там взрослые, и вы их переобучаете, и они начинают видеть заново. Вот приведу пример.
136: Такая девочка приехала из Польши, которая не только глазами не видела у неё глаз нет. Ага, её в малолетстве удалили глаза, там по каким-то причинам, да, несколько операций было, но она даже сны не видела.
137: Потому что не знал, что это такое. Так мы ей развили сначала процесс сновидения, вообще то, что сейчас мы пытались активировать, да, это процесс быстрого сна в бодрствующем состоянии психиатрия. Это давно известный
138: То есть есть люди, которые больны сахарным диабетом, они проснулись, общаются со своими близкими, но они слепые одновременно сны идут им.
139: Мы учим управлять этим процессом внутреннего видения, есть специальные техники, простые.
140: Так вот, эта девочка, вот анечка слепая, совершенно тотально. Она сначала научилась видеть сны, потом внешнее видение мы развили ей, потом она обучала даже
141: Студентов с Киева обучал большую группу ещё этим способностям. Угу. То есть, правильно ли я понимаю, когда мы восстана, научаем человека этой функции, то он в целом может видеть без зрения
142: Классического. Все, что находится в этой комнате. Вот если не ошибаюсь, в Ростове есть мальчик. Угу. Ну, по крайней мере, я читал, где-то, слышал об этом, который родился без глаз. Так, а все, видите, великолепно, как вот предметы, все
143: Да, вы этому тоже обучаете, да, обучаем. То есть к вам приходят постоянно дети, да, и взрослые, да, мы не всему обучаем, а локальным, конкретным поп.
144: Представьте себе, ребёнок. Ну, 1 из примеров расскажу такой девочка.
145: С помощью мамы могла пройти полтора метра и отдыхала полтора метра, отдыхала, что у ней, у ней нижняя часть ноги не функционировала, что в итоге мы, значит, её обучили по
146: 1 ступени работы с энергией научили внутреннему видению.
147: И есть такая техника у нас. То есть, если она здесь не чувствует свои ножки, так, то благодаря внутреннему видению мы создали там ножки, она стала их видеть, ощущать, управлять, прыгать, бегать и прочее. А потом эту информацию пере.
148: В тело есть такая техника, есть. В общем, грубо говоря, через месяц работы с этой девочкой мама приходит и говорит, моя дочка прошла самостоятельно 3 километра от дома к вам.
149: Поднялась на 3 этаж самостоятельно.
150: Вот это вот реальные вещи, все это делается просто у таких больных, как бы в памяти нет знаний, информации о включении этих функций, оказывается, можно сделать проект. Вот.
151: Никола тесла таксовал некий проект, а потом материализовывал в виде каких-то приборов. Понимаешь, все аналогично. Скажите, какой процент людей, да, которые приходят к вам учиться, он научается этому. Вот пришло 100
152: 100 человек, учиться. Какой процент из них научится? Ну, у нас 1 ступень самая проблематичная, как проблематично одни приходят, все чувствуют. Видите вы, что начали чувствовать? Да, и дальше это идёт развитие, ощущение.
153: Есть разные подходы, а есть люди, извините, тупооголовые. Так можно грубо сказать. Ну, не идут чувства, знаете, по определённым причинам. Вот, например, я
154: Заметил, что математики, физики это самые тупоголовые, и не то, что они плохие, нет и хорошие учёные, у них специфично складывается рефлекторная деятельность мозга за счёт профессии.
155: Я так скажу, в духовном плане математики нет, это шизо, которое придумали люди. Понимаете, там математики вообще нет. Там другие процессы идут. Учёные об этом не знают. У человека есть 1 таинство, которого
156: Знает какой, а я должен показать вам.
157: У нас все тело пронизано аксонами, антигравитационными мышцами. Угу. Эта информация, вот вы говорите, наука, это запрещено даже показывать вам книг. Учебников нет по аксонам у нас от каждого нейрона
158: Да, идёт аксон к кончику пальца. Ноги любой части, аксоны идут, но они идут не только вот по вашей ручке, а ещё от пальчика к голове идут. Так. Угу. Я вам сейчас покажу. Вот.
159: Вот я сейчас настраиваюсь на ваш аксон ик кончик. Вот Аксенчик пошёл в голове, у вас здесь вот кончик. Сейчас я его как бы расшевелю, сейчас почувствуете в руке, в голове почувствуете.
160: Есть какие-то ощущения?
161: Ощущаете? Нет. Видите, мозг. Мозг открывать надо открывать. А вы говорите, вы такая хорошенькая, не сказала. После нашей методики вы будете хорошей. Окей? Ты самая лучшее.
162: Это как объяснить? Это научно? Ну, не буду снимать сейчас пиджак у меня есть. Давай, как бы, специальная лабораторная мышца здесь, вот здесь. Ага, как бы нет её, да. А сейчас.
163: Так, ну вы напрягли руку, раз все сбросил, да это я сон напрягаю, раз там напряг, ничего не поняла. А если я так напрягу, ищите, у вас то нет.
164: Можно развить у мужчины, у женщины, да, я видела. А что это мышцы? Просто развитые аксоны, просто настоящий спортсмен, йог. Он не развивает мясо себе. Мышцы такие, а развивает аксоны.
165: За счёт таксонов я могу бойца научить так называемый блок тела. То есть вот если вас ударяют, допустим, а вы за счёт аксонов делаете всплеск оо, и человек, если чем сильнее ударяет, тем лучше ломает руку о вас.
166: А вам никаких проблем не будет. Называется блок телом. Есть ещё много всяких вариантов, понимаете?
167: Вы самое главное сейчас, мне кажется, не понимаете, что при вот таком подходе мы открываем мозг вот в этом плане, вот в этом плане, вот в этом плане, вот в этом, таких направлений 1000, вот то, чем мы занимаемся, вообще то запрещено. Эт
168: Называется сверхсознание. Слово сверхсознание запрещено в мире. Да ладно, да, да.
169: В мире запрещено. Вот видите, вы какая умная. Такие вещи не знаете. Это я знаю, но я не знала, что слово сверхсознание запрещено в мире. В мире запрещено. Да. А почему? Потому что поймёте, что такое церковь.
170: Поймёте, что такое здоровье, болеть перестанете и так далее. От вас только будут одни проблемы. У вас есть школа, стоп пейн. Не, это у Наташи, да, то есть, но она входит в, да, нашу систему. Соответственно, Наталья.
171: Ваша дочь её возглавляет. То есть вы всех своих детей научили этому. У меня 3 дочки, все они обучены, и сын вау, четверо. И ещё внуки тоже обучаются.
172: Сегодня приехала с вами, и она нам расскажет про эту школу. Правильно я понимаю? Ну да, она лучше разъяснит, да, потому что это её направление хорошо. У нас каждый специалист для создания себе имени разворачи.
173: Школу. Угу. Потому что ваше имя там, или моё имя, или чьё то имя, это цена. Вы должны иметь интеллектуальный капитал, человеческий капитал, коллективный капитал, планетарный капитал, космический капитал. Тогда вы
174: Ценное. Соответственно, тогда мы поговорим ещё с ней насчёт стоп пейн. И спасибо вам за нашу такую 1 часть интервью. И вам спасибо. Да, я была рада с вами и познакомиться, и поспорить. И мне было
175: Очень интересно вас послушать. Давайте, не теряйте нас. Я родилась в семье вячеслава михайловича, поэтому я впитывала это с детства, всю информацию, всю практику. И часто, когда надо было учить школьные предметы,
176: Папа говорит, сиди меня слушай. Или там какие-то встречи приезжали всегда интересные люди, и до сих пор к нам постоянно кто-то приезжает. Я говорю, папа, мне там надо историю, например, читать. Он говорит, нет, сиди меня слушай, поэтому он тоже нас как паровоз ведёт, мы
177: Паровозики пытаемся за ним успеть, но мы явно не успеваем, потому что мозг, как Вячеслав Михайлович, говорит, открытый, безграничный, и мы развиваем эти способности, когда, в чем они заключаются, мы закрываем глаза. Вот видели масочку. И наша задача
178: Самое простое упражнение, которое я всем даю ученикам. Представьте свою квартиру или свой дом. Вы можете это делать с открытыми глазами и закрытыми. Я сейчас попрошу вспомнить вашу кружку любимую. Так вы её уже вспомнили, да, за каждое лицо человека.
179: Мы сегодня с вами познакомились. Это новый нейрон. И чем больше детки видят новых людей, больше новых нейронов. Некоторые мамы не понимают, что надо вводить детей социум. Угу. Вот даже сейчас в моём окружении есть мамы, которые считают
180: Что детям хорошо дома, я сама его буду учить. Да, это хорошо. Но вы понимаете, чтобы развить креативность, нестандартность, гениальность, конечно, нужно вводить ребёнка в стресс. Нужна жизнь. Да, да.
181: Родители пытаются оградить от стрессов, от волнения, от жизни, от жизни. Папа, наоборот, нам создал стрессы дома каждый день. Я уже поняла, вы поняли? Я прожила вживую постоянно в такой атмосфере. Это ещё он не кричал, а вы по
182: Мы стали нейропсихологом, пошли чинить травмы, да даже даже не в этом у меня была плохая память, я думаю, что она до сих пор у меня очень плохая, и я её постепенно стараюсь развивать и развиваю её в своей дочке, в других детках у меня ещё у дочки.
183: Тоже было очень немножечко на, ну, нескоординированных, потому что я физически была очень спортивная. Папа с детства учил меня делать упражнения, лёгкость в ногах, лёгкость бегать на лёгкости. И я потом бегала в школе. Самая 1 была в школе по бегу, и все говорили.
184: Мальчики, я полтора метра Ростом, я метр 52. И как ты можешь так быстро бегать? То есть 2 метра мальчики девочки не могли меня обогнать. То есть вот эти практики включения мозга. Папа мне говорил, сделай лёгкость, мать земля и даже
185: Сейчас вот мы на занятиях учеников, ну, взрослых, чтобы не было варикозного расширения вен, нужно делать лёгкость в теле. Ему надо жить на воздушном, на восходящем потоке. И когда человек учится жить на восходящем потоке, мы не устаём, как вы себе объясняете?
186: Вот этот восходящий поток вот снизу идёт, да, это я понимаю, земли сверху поток с неба. Когда эти потоки, мы их представляем, мы начинаем к ним обращаться. У нас в организме включается секретная функция, называемая биоэнергия. Пока мы об этом
187: Не думаю, это психология, это работа с вниманием. Угу. То есть, когда мы только переключаем на это внимание, проявляется эта энергия, если мы об этом не думаем, да, нам некогда, да, мы устаём оо и так далее. А вы объясняете,
188: Себе как-то этот восходящий, нисходящий. Вот сами потоки научно, то есть, что это за потоки научно, это, наверное, надо ещё исследовать, изучать. Но вообще это даосские практики древнеславянские. Угу. Ведические. То есть это знания не то, что вот Вячеслав Михайлович,
189: Крыл, мы собираем такой некий микс упражнений, и даже я с ребёнком занимаюсь, я смотрю, так, ему больше с двигательной функцией поработать, а этому с чувствительностью. А вы более индивидуально, да, со всеми детьми работаете, да, у меня есть программы, но я смотрю так у ребёнка
190: Сегодня я планирую поработать с памятью, допустим, упражнение. Я вижу ребёнок, расстроенный с эмоциональной сферой обиды, да, если у нас есть обиды, ребёнок плачет, мы не можем дальше идти. Ну, конечно. То есть я как нейропсихолог ещё, конечно, смотрю, что надо, значит давай поработаем. На кого Обид.
191: Давай обиду нарисуем. Проработали обиду. Все, вау, классно. И дальше скажите, какие у вас основные направления, которым вы обучаете, мы развиваем 5 базовых ступеней. Класс это 2 года минимум обучения, это как?
192: Повышение квалификации для взрослых и для детей подростков, ну, для детей детская программа брейн кидс, когда вот мы с детками соединяем нейропсихологию, систему вячеслава михайловича Бронникова, потому что это главное, если как у нас нет энергии,
193: Ну, нет бензина в машине мы не можем ехать, да, также и здесь мы с ребёночком делаем немножечко энергетических упражнений. Вот папа вам с рукой показывал, мы делаем всплеск, вот с глазами поднимаем энергию по позвоночнику. Это упражнение мы потом используем в фотографической памяти то, что вы
194: Делали, чтобы лучше запомнить. Быстро. И опять же, мы как делаем всплеск, мы спину выпрямляем, мы садимся Ровно. Угу. И у всех детей выпрямляется осанка. Что значит осанка? Идёт? Поток лучше к мозгу. Кровообращение улучшается.
195: И потому что, когда дети сидят в школе вот так, вы ж понимаете, да? А наши дети все с ровной спиной, с осанкой уже видно наших деток. У них горящие глаза. Наверное, видно по мне, что у меня светятся глаза. Меня спрашивают Наталья, чем вы занимаетесь? Я говорю, дело.
196: Энергетический всплеск нейро всплеск. Что такое нейроспектр? То, что папа говорил Подъём. Ой, там не буду трогать Подъём между почек. У нас центр жизненной силы находится между почек. Угу. Мы создаём вот этот энергетический поток.
197: Поднимаем его до головы, до глаз и резко открываем глаза. Это делается 2 секунды вообще. Но на занятии, конечно, мы тратим на каждого 5, 6, наверное, минут, чтобы научиться чувствовать. Есть люди, которые приходят чувствующие, есть
198: Которые вообще не чувствуют. И месяц за месяц, за 2 мы не можем научить чувствовать. То есть это нужно, может быть год, 2, а может быть, и больше. Вот Сергей у меня был врач, сейчас вот хирург, он, я не чувствую даже шарик, вот вы сразу что-то, а он вот
199: Я говорю, я вижу, что вы не чувствуете, вы в напряжении, когда мы очень напряжены, мы волнуемся, у нас включается бета ритм мозга. Ну вот я предложу вам схемы, что такое бета ритм. Это такая активность. То есть мы с вами разговариваем с открытыми глазами, идёт съёмка.
200: Показатели, знаете, бета ритм мозга. Вот когда мы расслабляемся, и наши практики в основном на расслабление, потому что когда мы расслабляемся, идёт вот эта альфа активность, да, на расслаблении, во первых, у детей не будет стресса в школе.
201: Во вторых, мы делаем всплеск, в третьих, они более уверенные, у нас растёт самооценка, у них развиваются способности как бы постепенно, потому что мы учим детей входить в это альфа состояние, не волноваться при каких-то стрессовых ситуациях.
202: Вот эти, е, вы сначала учите базе, да, получается, как, как управлять собой базово, да, своими эмоциями, своим состоянием. То есть альфа ритм в 1 очередь, это дыхание, конечно, если ребёнок волнуется, он не дышит. То есть мы учим детей дышать.
203: Расслабиться, сделать несколько упражнений. Сейчас вот подростков очень много по тср, сложные состояния в связи с разными системами. Вот это эти упражнения, они учат отвлекаться от разных стрессов, волнений.
204: Неприятных состояний. Экзамены птср у подростков. Угу. То есть упражнения помогают самовосстановиться. Да, это 1, да, ступень, да, это 1 ступень, там 40 упражнений энергетических, и мы их потихонечку вот так отрабатываем. Есть вот этот
205: Прокачка глаз, то, что вы с рукой, да, glazki. То есть их 40 упражнений и мы их 2 месяца отрабатываем. Угу. Также есть 2 ступень. 2 месяца, 3 ступень. Когда мы вот маски, вы сидите и представляете, визуализируете, включаем ней.
206: Видение. Ключ представляет свою квартиру, свою комнату, свою кружку. То есть, как папа говорит, открываем мозг, начинаем потихонечку. Это медитативные практики, ничего секретного, это медитации только как
207: Сон в bodrum состоянии. То есть я вас прошу или с открытыми глазами делать, или с закрытыми. Угу. То есть мы учим управлять, это мысленно. Здесь идёт работа с вниманием, и здесь идёт включение разных зон мозга, то есть дети са.
208: Делая прокачку головы, как папа говорил друг другу. Ага, мы прикладываем ручки и делаем прокачку головы. И у нас активируется, если у меня там мозг сегодня, например, на 10% работа, ну, работает или на 3%, я делаю прокачку головы.
209: Он активируется, и это мы видим на энцефалограмме. Это мы можем увидеть, насколько активны точки. В мозге есть точечная активность, когда мы спокойны, несколько точек у нас активны, когда мы только делаем даже тяжесть
210: Лёгкость. У нас до 70, до 80% идёт активация нашего и правого, и левого полушария. То есть мы смотрим, какие упражнения, за что отвечают, какие зоны мозга включаются, что происходит и происходит.
211: Томограмма мозга, у нас есть томограмма мозга в обычном состоянии, она голубого цвета, когда мы начинаем делать упражнения, наши же ученики томограмма красная. Вот. То есть это, конечно, видна активность. Мне как нейропсихологу было, ну, непонятно, почему 1 есть.
212: Внутреннее видение или визуализация, а у кого-то нет. Серьёзно, да, то есть вот есть ученики тоже приходят, я объясняю, что просто кому-то нужно там 2 месяца, может быть год позаниматься, а кому-то больше, ну как и везде, да, в спорте.
213: Знаю, водить автомобиль, кто-то за месяц научился. Я вот долго училась водить автомобиль. То есть это навык, это тоже навык. И наши практики, чтобы были результаты. Это только тренировки, это только занятия. Угу.
214: Вот мне бы хотелось более твёрдо, знаете, понять, а какие навыки? То есть вот навык такой навык, такой навык, такой есть упражнение, фотографическая память, в чем оно заключается? Вчера мы на занятии делали, выкладываются цветные листы, мы кладём геометрические фигуры.
215: И вы за 1 всплеск должны запомнить хотя бы 10, 5, 10 фигур, да, вот 1 из навыков, когда мы тренируем фотографическую память, сначала сложно. 2 фигуры, 3 фигуры. Это мы делаем и со взрослыми, с детьми, это тоже навык, это трени.
216: Что он даёт? Он развивает объём сознания, расширение объёма внимания. Ну, понимаете, да, если 2 фигуры, 2 круга или 10 Кругов, и тогда что происходит? Вы больше фиксировать начинаете больше видеть, больше даже чувствовать, что происходит.
217: Сканирование пространства 1 из упражнений у нас вот энергетическое. Измерить поле. Какое поле у вас? Мы тоже можем измерить. Какое поле? 3 метра? 5, 10. У вас поле должно быть не меньше 100 метров, чтобы вы были более активные.
218: Не уставали. То есть вот эти все наши энергетические упражнения направлены на расширение, на раскачку наших тонких и плотных тел. Угу. 15 их у нас есть минеральный уровень, знаете, клеточный, это наш
219: Активность организма. И чем человек их начинает прокачивать, тем он здоровее. Интересно. А стоп пейн, это что? Это работа с болью? У нас есть упражнение, когда мы снимаем болевое ощущение с руки или
220: У человека есть фантомная какая-то боль. То есть благодаря внутреннему видению мы можем поработать с этой частью тела. Угу. Или, допустим, вы устали сегодня, или я устал, заболела у кого-то голова, у нас бывает, голова болит по разным при
221: Бывает поле, полевая структура сместилась, метро, проехали. То есть нужно научиться чувствовать своё состояние. Может быть надо не цитромон пить или какие-то таблетки, а просто поле поправить. Вот это как раз в том числе, потому что бывает Голов
222: Боли бывают зубные, но если зубная боль, понятно, надо зуб ремонтировать, да, или что-то. Хотя, если какая-то 1 боль, папа сказал вам, рассказывал, брат снимал маме зубную боль, делается упражнение против часовой стрелки. Везде свои секреты. А вы, вы сейчас когда сказали?
223: Поле. Вы видели, что у меня поле сместилось. Я вижу, у вас поле сместилось, да, ваша задача его, я без вашей просьбы не могу, да, просто когда вы мне сказали, я, а у меня чуть чуть, знаете, так чуть чуть гудела. Странно, голова. Вы говорите, например, поле сместилось.
224: А я человек понимающий, и я такая, оп, его поправила, поправили, прям проходит. Вы девушка способная, схватываете все на лету пришлось, я ничего не чувствовала раньше, вообще ничего. Сейчас я вам покажу упражнения, которые вы также мысленно можете гармонизировать свою голову.
225: Я это делаю в метро, везде, в машине, в такси. Если разболелась голова, вы сразу видите. Я сказала, да, я поправила своё поле и сразу, и ось духа встала на место. Да, да, вот мы работаем и с осью духа, там очень много разной информации.
226: И ваша задача, вы вот можете у нас здесь выходит энергия или здесь, где шлем, да, где шишковидная железа. Мозжечок опять же за движение отвечает, мы делаем вот такое движение. Это делается все мысленно на занятиях. Сначала мы делаем руками, чтобы вы запомнили движении.
227: Рук, мы вытягиваем энергию с паращитовидной железы. Опять же активация эндокринной системы. Делаем вдох, язык за зубами, переводим затылочную зону, делаем выдох и поле у нас
228: Поле циркулирует вот таким образом. Это космическая орбита бессмертия, о которой, конечно, тоже никто не говорит. И чтобы запустить этот двигатель, мы все время делаем этот энергетический. Откуда вы это взяли? Вот папа обучает, да? А он откуда взял? Папу? Учитель обучал.
229: Учитель это вот тот, который с тонкого плана ещё. Да, да, конечно. Вот. И, соответственно, ну, многие знания, они также описаны. То есть мы находим подтверждение. Я, я то верю, я верю. Знаете, почему я спрашиваю?
230: Постоянно, как научно, как научно, да, то есть я тот человек, который раньше вообще ничего не чувствовал. И Вячеслав Михайлович говорит, называет их тупыми. Я бы раньше с ним согласилась насчёт некоторых моментов. Но, знаете, я, например,
231: Не чувствовала из за психологических травм детских. Вот я про это и говорю. Когда мы работаем с травмами, вы меняетесь, я была очень сильным логиком, я привыкла опираться на голову, а не на чувства. Чувствовать было очень больно. И поэтому, когда я впервые пришла к телесному терапевту,
232: То есть сейчас я уже психотерапию изучила, и почему у меня родился метод программирования мозга, потому что психотерапия, я с вами согласна абсолютно, потому что я тоже занимаюсь психотерапией неэффективно, так как да, поэтому вы занимаетесь не психотерапией.
233: Тем, о чем вы мне рассказываете. Правда, я занимаюсь, все использую. Я понимаю, что мы должны в любом случае, психотерапия это просто база, да, да. Но все равно недостаточно, конечно, конечно. И вот, и, соответственно, я ничего не чувствовала.
234: И вот только погружение самостоятельное в науку мне дало понимание, а как вообще чувствовать, многие к этому и приходят, как и вы, и когда они приходят, они находят нас, потому что мы как дальше ступенька для роста.
235: Потому что все хотят быть активнее, здоровее, молоде, интереснее, продуктивнее и так далее. А эта методика, она не сложная. Просто эти тоже упражнения. Если человек прошёл обучение и не делает это как на велосипеде.
236: Давно не каталась. Я, наверное, сяду, да? Ну, навык сохраняется, но забывается также здесь эти практики энергетические, с визуализацией. Нужно их делать, да, но если, опять же, я устала, у меня нет сил, я их не делаю.
237: Поэтому, ну, можно включить 2 потока, включить силы и силы, да, включить эту космическую орбиту, энергетический поток. И вы вот сейчас бы вам сидеть и выполнять этот всплеск, вы себя подкачиваете, вы ещё 5 интервью сможете записать, потому что это
238: Подкачка это космическая орбита, я вам пришлю схему, это Подъём по энергии, по позвоночнику, здесь она замыкается. Это тоже наши древнеславянские практики, это называется импульс святого духа, но почему-то у нас не все это знают. Поднялась сейчас энергия.
239: Лучше пошла. Да, да, вот. То есть ваша задача вот эту вот орбиту прокручивать, но мы её учим закрытой. Это единственное упражнение, которое мы выполняем с закрытыми глазами, все упражнения с открытыми, почему с открытыми? Потому что мы должны наше поле сделать не 5 метров, хотя
240: Хотя бы 105. А вот если о стоп пейн поговорить, правильно ли я понимаю, что это не просто там, если что-то болит, остановить боль, но и запустить регенерацию исцеления. Да, да, вот то, что папа вам показал, даже можно элементарно. Руку я порезала сначала, если боль
241: Снять. Она снимается против часовой стрелки, а заживление ранки или порезы идёт по часовой стрелке. Это навыки, это про торсионные поля. Да, да. Это навыки 1 класса школы, которые детки у нас приходят. Брату было 2 года, он маме.
242: Зуб, то есть когда ребёнок растёт, и вы это умеете, ребёнок автоматически тоже это делает. Угу. Голова заболела. Мам, что там тебе вот так покрути, все пройдёт. Вы больше с маленькими работаете или со взрослыми? Ну, дети от 6, 5, 6 лет.
243: Это уже, да, можно заниматься. Хотя, в принципе, если дитё маленькое, я говорю, мамочка, занимайтесь, чтобы дитё росло в этой атмосфере, чтобы она или он видели эти упражнения, у нас 1 дама сказала, что Наталья, как здорово.
244: Что вы этим занимаетесь? Потому что эта тема, во первых, сложная. Сложно объяснить, но когда, почему сложно объяснить, потому что, как папа говорит, практика, нужна практика, вы начинаете заниматься и идёт развитие, потому что некоторые вещи действительно сложно объяснить, что такое сверхсознание.
245: Вот мы объясняем, что такое сверхсознание, вот телевизор, да, схема, по которой он собран, это сознание, то есть определённая схема. Если какую-то деталь вытащу, телевизор, работать не будет. Так дальше под
246: Это подсознание, когда коробка вот это все красивая, да, не знаю, этикетки, все красивая коробочка, это подсознание, это его физическое тело, грубо говоря, да, или тело человека, да, вот схема, по которой у нас органы расположены, это
247: Сознание, а сверхсознание в телевизоре это энергетик, это радиоволны, это антенна, да, вот то, что, откуда электричество, откуда получает контакты и работает телевидение, так и в организме человека. Если мы
248: Стоим. Это физическое тело, как я выгляжу органы, по которой схема, схема это сознание, а сверхсознание это энергетика, это интуиция, это наши сверхспособности. Сейчас очень много, да, людей, у которых есть способности, но они не управляют. Вот мы учим
249: Управлять, создать и управлять. А вы обуча, вы учите их раскрыть, да, ясновидение, яснознание, телепатию. Я, я то с вами согласна полностью. Я в моём методе об этом говорю, да, и
250: Объясняю, как это тоже открыть. Правильно ли я понимаю, что вы учите раскрыть ясновидение, да, ясновидение, яснознание, дальновидение, предвидение, предчувствование и управление включить, выключить. Так же, как
251: Я машину вышла, выключила. Если я машину не выключу, потому что у некоторых обесточка некоторые, если вы просыпаетесь, ну или вы, кто-то просыпается с утра обесточенный. Это говорит о том, что иногда человек пишет книгу, переживает за свои проекты, он визуализи.
252: И, грубо говоря, вот этот свойство мозга, мы его называем психобиокомпьютер. Ое, видение, его нужно закрывать. Ну как компьютер вы поработали, закрыли, закрыть и потом утром просыпаться на всплеске, тогда вы будете заряжены. А если вы поработали, у вас открыто, вот
253: Это видение, ну, грубо говоря, компьютер, телевизор. А из за этого обесточка, может быть, в организме везде есть техника безопасности. Почему у нас много время тратится на 1 ступень? Это техника безопасности. Мы рассказываем, что можно, что нельзя
254: Перед сном заниматься энергией нельзя. Почему? Потому что вы настолько активизируетесь? У меня как-то группа была до часу ночи. Ну все бизнесмены, все занятые люди. Я приезжала к ним домой, проводила занятия. Мы настолько раскачивали потоки, что я до 6 утра.
255: Не могла вообще. Ну, то есть работала, потому что я не могла расслабиться, идёт. Поэтому есть везде свои секреты. За 3 часа до сна. Желательно с энергией не заниматься. Это лучше делать с утра в обед днём. Угу. Поэтому мы вот все потихонечку, это все
256: Объясняю потрясающе. Спасибо вам за то, что разъяснили. Спасибо вам за то, что спасибо вам. Вызвались поболтать. Я безумно была рада познакомиться. На мой взгляд, вы делаете потрясающе важные вещи, и я, конечно, желаю вам процветания.
257: И, ну, спасибо, что пришли. Спасибо большое за приглашение. Благодарю.