0: Итак, здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталья Владимировна бенефисов. Я учитель истории и обществознания из тульской области. Я рада вас приветствовать. Как у вас настроение хорошее. Отлично. У меня тоже хорошее настроение.

1: Я надеюсь, что в процессе нашей беседы оно останется таким же позитивным. Ну и продолжится также уже за пределами этой аудитории. Ребят, нас сегодня ждёт с вами разговор, но, я надеюсь, очень интересный, о чем он пойдёт сейчас.

2: С вами узнаем. Посмотрите, пожалуйста, на экран. Перед вами картина итальянского художника тициана. Картина называется сизиф, написанная им около 1549 года. Скажите,

3: Вам знакома эта личность, сидив? Кто это?

4: Наверное, из древней Греции, наверное, из древней Греции. Прекрасное предположение, и достаточно правильное. Так, ну хорошо, действительно, сизиф это 1 из персонажей древнегреческой мифологии, он был царём.

5: Города коринфа, и так получилось, что за свою жизнь он вызвал ненависть практически у всех древнегреческих богов, включая самого главного из них кого зевса, совершенно верно, зевса.

6: И зевс наказал сизифа за его дерзость, за его хитрость и вот за такую житейскую какое-то вот неповиновение богам. Сизиф отправился в тартер, так называлась преисподняя Аида, и вынужден был вновь и вновь.

7: Катить камень в гору. И когда этот камень, посмотрите, он большой такой, да, тяжёлый, достигал вершины, он вновь скатывался вниз, и сизифу приходилось спускаться, брать вновь этот камень и вновь затаскивать его в гору.

8: И так продолжалось бесконечно, несмотря на то, что миф древнегреческий в русском языке появился фразеологизм.

9: Сизифов труд. Да что это такое? Пожалуйста, Анна.

10: Напрасный труд.

11: Не оплачивается, не оценивается. Хорошо, Ульяна. Мне кажется, это бессмысленно делать бессмысленный труд. Ещё, пожалуйста, Алексей, но в конце он все равно ходит.

12: К исходной точке хорошо.

13: Получалось, все было хорошо, но потом, в конце все разрушилось. Ты потом понимаешь, что все обидно. Да, пожалуйста, труд, который никогда не закончится. Хорошо. Скажите, а вот несёт ли этот труд какую-то вот пользу такую, да?

14: Нет, не несёт, верно, не несёт. Скажите, а можно по этой картине тициана понять, а счастлив ли сизиф Алексей?

15: Талы, кажется. Угу. Что не потому, что цвета на картине тоже прекрасно хорошо подмечено. Так, пожалуйста, варвар. Сама картина.

16: Голова опущена вниз, голова опущена вниз. Ну, под тяжесть такого камня. Хорошо, ребят, вы знаете, вы правы, тизи сизиф, извините, это действительно несчастливый человек, и в 1 очередь потому, что он выполняет из

17: Вы правильно все сказали. Тяжёлую работу, которая не приносит никакой пользы ни ему, ни кому-либо ещё. И вот так, ребят, многие из нас, к сожалению, людей. Вот 5 часть, только, по некоторым данным, людей счита,

18: Себя счастливыми людьми, остальные нет, но если человек выполняет любимую работу, интересную работу, да, то в таком случае таких счастливых людей становится

19: Больше половины. Логично, правда? Да? Как вы поняли, о чем сегодня пойдёт наш разговор?

20: Даёт тебе не грусть, а радость. Молодец, Герасим. Правильно? Мы сегодня поговорим с вами о труде, который доставляет нам удовольствие. Ребят, тема у нас сегодня дайджест моих полезных дел, несмотря на то, что вы такие юные, но я

21: Знаю, что вы прекрасно владеете английским языком. Это так. Ну хорошо, ну не скромничайте, я слышала многих из вас, как вы разговариваете на английском, поэтому, я думаю, для вас не составит труда перевести на более нам понятный рус.

22: Язык, термин дайджест. Что это значит? Смотрите на тему дайджест моих полезных дел.

23: По другому, по-русски, как вот нам сформулировать. Хорошо, давайте попробуем по логике. Да, пожалуйста, Герасим вообще, дай это на английском умирать, но я думаю, это не про это абсолютно. Смотрите.

24: Да, пожалуйста. Возможно, да, это как ди ай и. Ой, это делать своими руками, делать своими руками, Ульяна, хорошо. Но только попробуйте, пожалуйста, не разъединять на логи дайджест, а

25: Пробовать по смыслу. Да, давайте так. Русская смекалка, она не раз выручала нас. Поэтому дальше с моих полезных дел или список, конечно, краткий обзор. Вот видите, русская смекалка, я говорю, она всегда нас выручит, на каком бы языке мы не говорили.

26: Отлично. С 1 словом разобрались, но иногда вызывает трудность даже последнее словосочетание полезные дела. А для кого они могут быть полезными, Алексей?

27: Для человека, человека.

28: Которые там где-то далеко далеко хорошо. Яна для себя, для окружающей среды.

29: Хорошо. Так, ребята, пожалуйста, для природы, для природы совершенно верно. Да, пожалуйста, Варвара для всего, что тебя окружает.

30: Вы огромные молодцы, вы правильно понимаете, что значит полезные дела, для кого они могут быть полезными? Полезные дела могут быть и для человека в отдельности, для животного, для природы, для общества или для целого государства. И вот когда

31: Речь идёт о целом государстве или обществе? Да, то говорят, что это созидательный труд, и многие считают, что именно этот труд доставляет наибольшее счастье человеку. Вы согласны, когда мы

32: Не только для себя что-то делаем, но и для другого, так думает и наш президент Владимир Владимирович Путин, поэтому ещё в прошлом году он указал на то, что созидательный труд это традиционная духовно нравственная ценность кот.

33: Которую нужно беречь.

34: А как мы с вами можем быть полезны обществу? Вот уже сейчас каждый из вас так деревья, умничка, Алексей.

35: Хорошо, Варвара. Благодаря нашей мы можем, ну, более проекто, верно, хорошо помогать обществу помогать обществу.

36: Хорошо, Ульяна.

37: Пожертвования. Ребят, вы очень добрые люди, я это вот сразу поняла. И, знаете, мои ребята из тульской области, они тоже очень любят принимать участие в различных полезных делах. Я предлагаю вам познакомиться с теми полезными делами, которые де

38: Мы со своими детьми в тульской области, ребят, передо мной стол, здесь 12 карточек, содержание их различное, где-то здесь изображение, где то какая-то история или высказывание ваших, ну, так скажем, друзей будущих, надеюсь.

39: Тульской области, примерно того же возраста, что и вы, и какая-то тема. Вот давайте мы сейчас с вами выберем 1 карточку и определимся по группам в соответствии с темой, которая здесь указана. Подойдите вот.

40: Вы сейчас поймёте, о чем я говорю. Подойдите, выберите любую карточку и старайтесь. Берём карточки, да, и старайтесь найти того человека. У вас должно получиться группа из 3 человек с 1 темой.

41: И когда вы друг друга найдёте, пожалуйста, выстроитесь вдоль доски, вдоль доски, а ты нашла уже, с кем ты в группе состоишь? Группа из 3 человек. Посмотрите, 1 тема должна вас отли.

42: Ищем 3 и выстраиваемся вдоль доски. Историю нужно вдоль доски выстраиваемся. Историю нужно найти, которая тоже подходит вам прекрасно. Да, да.

43: Да, вот здесь вот останавливаемся. Так, у вас 3 нашли, 3, 3. Да, смотрим ещё. Так, вы нашли. Хорошо, стоим. Пока, пока не так.

44: Вот давайте вот сюда, вот, чтоб вас хорошо было видно. Итак, ну что, давайте смотреть. Значит, чтобы всем было понятно, почему именно вы втроём должны оказаться в 1 группе. Хорошо. Итак, 1 группа, почему вы должны оказаться

45: Вместе, что у вас за тема? Патриотическое движение, патриотическое движение, как поняли, что вы должны втроём быть именно в патриотическом движении? Ну потому что, во первых, патриотическое

46: Вот, и, в принципе, по тексту его почитали, поняли, что это все хорошо. Молодцы. Группа определена правильно. Стол у вас 4, 4. Занимайте 4 стол, присаживайтесь. Так, следующая группа у вас тема общая. Какая? Финанс?

47: Твоя грамотность населения. Почему вы поняли, что здесь

48: Карточка, да, и разговаривать активность, да, про мошенников говорят. Хорошо, молодцы. Правильно определили. Стол у вас 1. Занимайте, пожалуйста. Угу. У вас тема.

49: Угу. Правильно. Так, хорошо. Да, правильно. Занимайте своё место.

50: Да, и в тексте у нас что, бездомную собаку, ваш стол 2. Итак, ребята, у каждого есть сердечки, видите, на столе сердечки, а также список, ну, таких акций, в которых принимали участие.

51: Мои ребята, посмотрите эти акции, переверните и выберите, пожалуйста, 5 акций, в которых ваша бы группа смогла тоже принять участие в течение этого учебного года. И когда вы выберете эти 5 акций, каждую акцию,

52: Наклейте на сердечко. Я думаю, минутки 2, 3 вам хватит. Да, да, здесь ваша тема. Здесь только ваша тема и 5 сердечек. 2, 3 минутки.

53: Совещаемся, думаем, сможем ли мы выполнить, принять участие в данном полезном деле, и приклеиваем на сердечко. Ну давай.

54: И сразу можем приклеить там на двухстороннем скотче.

55: Так, 1 группа уже активно начала приклеивать полезные дела на сердечко. Очень хорошо помогаем друг другу. Так, вы ещё больше сплотитесь. Угу. Можно прям по центру, как хочешь, как.

56: Хотите, вам нужно на отлично. Ждём остальных. Вам 1 акция на 1 сердечко, поэтому можно смело оставь. Пусть она так будет, так. 3 группа у нас тоже уже заканчивает. И 4 совсем немножко.

57: Осталось обсудить. Угу.

58: Ещё минутку обсуждаем. Да, да, да.

59: Сзади там у вас двухсторонний скотч и приклеиваем на ваше сердечко.

60: 4 группа у нас тоже заканчивает. Угу.

61: Молодцы. Так, сейчас у нас 3 группа, ещё немножко, и как раз мы во время уложились.

62: Замечательно, ребят, молодцы, справились. А теперь я вас попрошу. Герасим, послушай меня внимательно. Выбрать 1 представителя группы, кто соберёт ваши сердечки и подойдёт ко мне. Посовещайтесь, кто пойдёт, и подойдите, пожалуйста, ко мне.

63: Так. Угу. Катя подошла ко мне. Хорошо. Динора. Да? Правильно, Динора. Угу. Анечка. Так, ну и давайте, о, я тоже так обычно делаю.

64: Сердечки не забудьте, только хорошо. И Ермолай. Ребят, посмотрите, пожалуйста, что у меня здесь на доске дерево, чего не хватает листочков. Украсьте, пожалуйста, своими сердцами. Вот это вот.

65: Дерево сделать так, чтобы у нас была красивая крона, такая, дерево пушистая, чтоб было все красочно.

66: Так, можно выше ещё, да, вот как хотите.

67: Отлично. Благодарю вас. Присаживайтесь, ребят. Ну я думаю, что мы с вами знаем много деревьев. Какие деревья. Знаете, дуб, дуб, Осина ещё.

68: Каштан, Берёза, орешник, Клён, верно? А давайте вот у нас такое дерево красивое. Давайте тоже придумаем ему название.

69: Какие у вас предположения? Сердечное дерево, дерево полезных дел, отличное название. Ещё варианты есть.

70: Ну, мне кажется, это действительно прям прекрасный вариант, тем более прям в тему нашу, да, в тему нашей беседы, дерево полезных дел. А как вы думаете, какими качествами может обладать человек, который совершает эти самые полезные дела?

71: Пожалуйста, доброта, доброта, честность, честность, дружелюбие, усердие, отзывчивость, трудолюбие, доброта, доброта ещё, ну, доброты никогда.

72: Бывает много, поэтому пусть она будет ещё раз молодцы. Взаимопомощь с качествами вы тоже разбираетесь, как я рада, что попались такие замечательные, умные дети. Прекрасно. Скажите, а у вас эти качества все уже сформированы?

73: Давайте так. Если вы обладаете каждый всеми этими качествами, сделайте мне, пожалуйста, сердечко. А если вы понимаете, что какое-то качество у вас ещё вот не до конца оформлено и есть куда расти, просто поднимите левую руку вверх, подумайте.

74: Вы просто мудрейший из шестиклассников, да? Ну, знаете, я вас постарше, но я тоже подниму руку вверх, потому что я знаю, что мне тоже есть куда расти. Это действительно так прекрасно. Опускай.

75: Ваши руки. Знаете, ребят, я думаю, что тульскую область, как и московскую, объединяет доброта. И я уже начала слышать ваши ответы по поводу, что вы тоже принимаете участие в каких-то акциях. Да, это были

76: Ещё раз, что за акции? Вот вы принимали участие, да, у нас, вот, да, как Анна уже говорила, у нас 2 модуль посвящён благотворительности. У нас была такая акция, что нам давали письма от ветеранов из дома престарелых.

77: Людей, просто пожилых людей, да, и мы исполняли там желания, которые они писали как письма, а ты принимала тоже в этом участие. А какое желание ты могла? Я исполняла желания и дедушки, и бабушки. Ну, там, знаете, там свитер, там, какие-то принадлежности мыльные. Здорово, здорово, пожа.

78: Алексей, там ещё кроме дедушек и бабушек, были дети, были сироты, которым тоже писали письма, исполняли желания, а ещё у нас по школе было очень много разных коробок, где можно было положить разные корма для собак.

79: Игрушки для собак. То есть это игрушки для животных, которые тоже попали в сложную ситуацию. Да, и у нас, да, с вами было вот группа, которая работала тоже со схожей темой, также была такая же акция для детей.

80: Они тоже писали письма, и вы тоже исполняли желания. Молодцы, умнички. Был ярмарка, по моему, тоже помощь детям, по моему. Да. А я ещё видела, у вас замечательная была акция. Посади дерево. Да, вот такие яркие.

81: Фотографии, кто-то принимал из вас участие? Нет, там начальные классы, начальные классы, да? А вот вы принимаете участие как бы сами по себе. Или учителя тоже с вами, учителя тоже с вами. Хорошо, ребят, мы, да, пожалуйста.

82: По моему, мы собрали 10000000. Ну, это замечательно, ребят, правда. Скажите, мы вот много сегодня говорили про разные полезные дела и акции. Мы посмотрели. Хотите узнать ещё больше таких акций? Я вас хочу.

83: Знакомить с платформой добро точка рф. Пока мы с вами. Просто послушайте, это самая большая в России платформа добрых дел, там собрано более 5000000 волонтёров, а также различных организаций. Вы можете пройти

84: На этот, на эту платформу и, ну, как бы, либо стать волонтёром, посмотреть, вдруг там есть то полезное дело, в котором вы тоже сможете принять участие или даже организатором стать какого-то нового полезного дела. Я знаю, что у вас есть очень

85: Умные в гимназии дети, которые даже сами создают проекты для полезных дел, и чтобы нам не отвлекаться сейчас, ребят, я хочу раздать вам такие закладочки с пожеланиями, с некоторыми мудрыми советами, а за.

86: У вас будет QR-код, где вы сможете пройти на вот эту платформу, давайте так, я вот здесь вот оставлю, а вы выберите, которая вам понравится а я ребят благодарю вас за доброту ваших сердец, я желаю вам всего самого доброго, чистого, яркого.

87: До свидания. Возьмите, пожалуйста, закладочку.

88: Ну, за беседу, да, я надеюсь, что у нас получилась хорошая беседа. А на уроке, конечно, мы с вами встретимся. Я очень надеюсь, что вы там тоже придёте с хорошим настроением. Кстати, хорошее настроение то осталось. Да, прекрасно. Спасибо.

89: Так, посмотрите ещё, тут вот ещё 2 пеналы, да, пеналы. Ребята, возьмите пеналы, можете взять, одноклассникам тоже подарить. Угу. Выбрали все.

90: Уважаемые члены жюри, я вам тоже хочу оставить закладочки. Вдруг у вас появится минутка на свершение хотя бы 1 дела, такого полезного, да? Угу. Спасибо.

91: Да, скажите, пожалуйста, какие эмоции вы сейчас испытываете и что об этом занятии вы расскажете своим ученикам?

92: Я испытываю очень позитивные эмоции. Во первых, я шла с настроем с таким хорошим, потому что я видела вчера некоторые выступления своих коллег, и меня больше всего поразило, насколько дети откликались нашим педагогам со всей России, и я

93: Подумала, вот здорово, чтобы мои дети сегодня тоже на меня также откликнулись, и я ощутила, что отклик был. Я этому очень рада. Что касается своих детей, я из посёлка чернь, это дети больше сельские, чем городские, они вот

94: Ну вот сельские дети, да, я думаю, объяснять здесь нечего. И когда я уезжала, они мне говорят, Наталья Владимировна, ну вы, конечно, там выступите, приезжайте быстрее, а потом расскажите, чьи дети лучше, московские или наши тульские. Я говорю, ребята все дети одинаковые, все прекрасные, хорошие, и

95: Вот сегодня я им расскажу, когда буду сейчас собирать сердечки, какие акции выбрали именно вот эти дети. И, наверное, проведу некоторую такую вот рефлексию. Похожи ли эти акции. Ну то есть вот у меня

96: Меня бы дети их выбрали среди всех остальных, если бы я предоставила им это право, потому что обычно у нас акции, ну, они идут как бы больше от неё, от детей, а от школы, от

97: Администрации школы, хотя, хотя в прошлом году, ну вот в связи с такой вот сложной обстановкой у меня дети сами подошли ко мне и выступили с предложением, они где-то увидели ролик по купным свечам и спросили, а можем ли мы на очередном классном часе не разбирать. У нас там была тема про

98: Если не ошибаюсь, про толерантность они просили, а можем мы лучше вот тоже вложить вклад, вот это общее дело. Вот. Поэтому акциями они точно обменяются. Вот уроки о Ван проходят уже 2 год, да?

99: У вас в том числе, да, разговоры. Важно, какая форма начала урока, начала вот этого разговора для вас сегодня наиболее актуальна, она вам нравится, она вам зашла. Я, знаете, я думаю, что это зависит от того, в каком классе, с вашим примером, с моим примером. Это может

100: Может быть все что угодно, это может быть и, ну, пока вот, допустим, 6 класс, да, это дети, которые любят общаться. Значит, можно зайти с того, что им интересно. Это могут быть соцсети. У нас огромное количество полезных блогеров, которые доносят нужную информацию.

101: Для детей, и она им знакома. Поэтому можно было вот так вот сделать, да, вот, ну, например, вот здесь я в конец немножко такую же тематику поставила, но, тем не менее, с этого можно было бы и начать. Это могут быть мультфильмы, которые дети любят, мы

102: Взрослые Любим, а дети любят всегда, да, визуализация, безусловно, потому что они находятся в таком возрасте, когда они не будут читать много, они будут смотреть и смотреть то, что ярко, то, что образно. Поэтому, конечно, визуализации здесь никуда.

103: И несмотря на то, что вот мне коллеги сначала говорят, Наталья Владимировна, а вы не боитесь, что вот вы картину тициана глубокого такого художника выбрали, но я поняла, что дети были готовы её воспринять, мне понравилось, как Динора сказала, там мрачный

104: Цвета, то есть она прониклась этой картиной, это визуализация, но это глубокая визуализация и 6 класс увидел это. Спасибо большое.

105: Спасибо. Спасибо. Все. Спасибо вам большое. Спасибо. На 15 минут у нас 15 минут.