0: Да, я, Ваня, я продакт в центральном университете ещё профессор рэш. Я думаю, что такое профессор, вы примерно догадываетесь, а вот что такое продукт в университете, может быть, нужно немножко рассказать, а мы строим университет как продукт, и в нём я отвечаю за 3 большие вещи. 1 это

1: Обучение. Мы дизайним программы так, чтобы они были, соответствовали рынку, нравились студентам, привлекали студентов. 2 это привлечение. Немножко проговорю сегодня о том, как мы привлекаем студентов, как у нас выстроен процесс отбора и мотивации ребят к нам прийти. Ну и 3, это it платформа, у нас своя, лмск. В принципе, мы как

2: Компания у нас есть свой айти продукт. Примерно этим я, я и занимаюсь. И я пришёл в университет 3 года назад на самом старте. Я вот заканчивал свою академическую карьеру в америке, работал в google ресерче, думал, чем заниматься дальше. И ко мне вот пришли ребята из там

3: Банка нашего основателя и спросили, не хочешь ли ты построить в России университет. Я подумал, что это реально классная возможность, которая вообще в мире мало где может кому-то выпасть, да, все университеты, которые мы знаем, им все по 100 лет, все крутые университеты, да, и вот мы создаём ещё 1, конечно, я

4: Не раздумывая сюда сюда пришёл. Ну и конечно мы сразу стали думать а вообще как университет создать и что такое университет как продукт, ну и чтобы создать продукт, нужен какой-то product market fit, я вот вам сейчас немножко расскажу про университет наш, чтобы вы просто поняли кто мы такие, а потом перейдём уже к вам и о том а как вам учи?

5: Для того, чтобы быть классными продуктами в будущем. Ну и вот мы стали думать про продукт маркет фит и посмотрели на то, как в России устроено образование. И вообще в России исторически есть много талантливых школьников. Все знают, что у нас хорошее школьное образование, классные ребята, есть хорошие университеты.

6: Вы, думаю, многие из вас учились в самых самых лучших университетах, которые в России есть no школьников, талантливых больше, чем университетов. Более того, мы видим, что в России все университеты, бакалавриат принимают людей по 1 линейке, у нас есть линейка егэ и каких-то там больших олимпиад. И вот что.

7: Чтобы попасть в хороший университет, сейчас нужно либо выиграть сервис, что довольно сложно, либо набрать 300 плюс баллов по егэ, что тоже выглядит очень инфляционно. Когда я поступал, нужно было набрать 260, а сейчас на физтех, там нужно набрать 300 баллов. И вот мы верим. И в принципе,

8: Уверены в том, что 1 линейки недостаточно для того, чтобы оценить талант человека. Да, у ребят есть потенциал к построению карьеры егэ. Это отличный предиктор, это отличная линейка, но есть ещё и вот мы, вместо того, чтобы принимать ребят только по егэ,

9: Решили построить 360 систему отбора. У нас очень длинная система отбора. Ребята целый год играют с нами в разные игры, показывают нам свои хорды, свои софты, свою работу в команде. И мы тратим год на то, чтобы ребят в нас влюбить, чтобы ребята поняли, кто мы такие, о чем

10: Наш продукт, а нам самим оценить, кто эти ребятки, и оценить, какой у них есть потенциал к построению классной карьеры в науке, в предпринимательстве, в бизнесе. Вот эта идея у нас сработала. То есть мы не боремся со всеми университетами летом, когда маркетинг льётся на каждого школьника. Поступай к нам, мы целый год с ним работаем или с ней

11: Чтобы понять, подходим ли мы друг другу или этом, ребята уже делают свой финальный выбор. Вот такой продукт, маркет фич, что есть хорошие ребятки, не все сдают егэ на 300 баллов. От этого они не менее хорошие. И вот мы отбираем так, тех, кто нам нужны, кто хорошо подходит под наш продукт. Конечно, внутри это создаёт нам определён

12: Сложности, потому что когда вы берете по 1 линейке, что у вас хорошего, все пользователи одинаковые, у вас 1 когорта 300 балльники по егэ, вы их всех вместе учите. У нас когорты очень разные. У нас есть всеросы, есть ребята более творческие, и понятно, что внутри продукт тоже должен быть адаптивным. Поэтому у нас очен

13: Много персонализации, очень много выборности. И мы много думаем о том, как для каждого нашего студента построить образовательную траекторию. И здесь наша идея, что мы всегда подходим продуктово. То есть мы сегментируем ребят, смотрим, а чего им нужно, а что мы им можем дать и в итоге строим образовательный продукт.

14: Ну и вот это наш подход, но на самом деле мы сейчас уже меньше рассказываем про подход, а больше рассказываем про результаты. Нам уже 3 года, и у нас есть чем, чем похвастаться. Я не могу эти слайды пропустить, поэтому у нас много студентов, у нас 1500 студентов в этом году ещё больше 1000 к нам к нам придёт и

15: Это очень классные ребята. На всех этапах, на этапах школьников, когда мы отбираем мы, так получилось, что мы стали от России готовить сборные России к международным олимпиадам по искусственному интеллекту и кибербезопасности. И вот я сегодня расскажу про то, что мы внутри делаем, чтобы такие возможности к нам, к на

16: Приходили и как вам в своих продуктах тоже искать такие уникальные штуки. На самом деле, для нового университета это действительно большая удача наша, что мы стали готовить ребят и готови их успешно. По искуственному интеллекту мы всегда занимаем абсолютно первее места. И вот наша сборная скоро поеде. Сейчас уже на 3 олимпиаду по иис.

17: Интеллекту по кибербезу мы тоже либо первые, либо вторые в мире наши студенты продолжают, они подхватывают эстафетную палочку абитуриентов, но студентов мы ориентируем на то, что нужно не только олимпиады выигрывать, а вообще проявлять себя в реальном мире. И здесь делаем большой фокус на индустрию наши студент

18: С компаниями партнёрами разрабатывают решения, которые эти индустрии меняют. Вот наш студент Вова Кувшинов вместе с норникелем там придумал оптимизацию на фабрике, которая экономит десятки миллионов рублей на каждой фабрике. И сейчас они внедряют эту идею на на разных своих производствах, чтобы ребята занимали

19: С наукой, и мы очень радуемся, когда наши первокурсники ребята после школы едут защищать свои работы на конференциях эй, стар по искусственному интеллекту, куда я попал, только когда делал пиэчди в америке, в университете карнеги меллон. Ну и занимались предпринимательством стартапы. Это важная история. У нас есть ребята.

20: Которые свои стартапы основывают. Ну и все это невозможно без классной команды. Мы и как университет. Вот несмотря на то, что я вам сразу сказал, что по егэ мы не так сильно ориентируемся на егэ. И тем не менее, в России мы третьи среди всех университетов по среднему баллу егэ студентов, то есть мы

21: Используем разные линейки, но и по егэ мы в самом самом топе, хотя сюда мы и не стремимся. Ну и команда, которая делает университет, она, конечно, очень сильная. У нас много ребят, победители или номинанты форбс 30 до 30. В этом году я туда попал. Другие разные премии.

22: Преподаватели выигрывают ль приз яндексом, и мы дружим с яндексом и радуемся, когда наши преподаватели делают курсы, которые получают признание в индустрии. Ну и много других классных наград. Наши ребята побеждают. И вот сбор команды, на самом деле это очень, очень большой фокус.

23: Сегодня мы про команду тоже поговорим. Ну вот, я надеюсь, вам про университет я рассказал. Если кто-то не знал, то теперь вы о нас знаете, и мы будем рады с вами поработать в качестве преподавателей. Так что приходите. Но давайте, собственно, к образованию. А что можно забрать вам, продуктам или нам?

24: Тоже продакт себе для того, чтобы самим не не забыть о том, как, как учиться и вообще понять, а чему нужно, нужно учиться. Ну и мы как университет, понятно. Мы думаем на длинный горизонт нам нужно запускать программы, да, которые сейчас берут школьника, выпускают его на рынок, там через

25: 2 3 года и делают так, чтобы этот выпускник был успешным на рынке труда на длинном горизонте. Не прямо сегодня трудоустроился, а был успешным на длинном горизонте. Ну и, конечно, чтобы на этот вопрос ответить, что мы делаем, мы делаем исследование, мы ходим к нашим партнёрам там, в яндекс.

26: В т банк, в норникель спрашиваем, а вы как на этот вопрос для себя отвечаете? Мы смотрим на то, что делают другие университеты. Мы, мы общаемся с учёными. Ну и в конце Концов мы поняли, что ответ на этот вопрос, что должен делать продакт или вообще любой другой специалист быть успешным на длинном

27: Горизонте этот ответ его, к сожалению, никто не знает. А те, кто говорят вам, что знают они скорее всего всего обманывают. Ну и чтоб проверить, что это действительно так. Вы посмотрите на 5 лет назад, за год до выхода за год до выхода чат gpt, я был в google research.

28: У нас были другие модели, была модель т 5, которая считалась крутой, и никто не ожидал, что случится такой прогресс. То есть никто не мог предсказать, что появится такая моделька на 2 головы выше, чем все, что было до этого. А сейчас мы вот уже 5 лет только, собственно,

29: Искусственный интеллект, только о нём и говорим, поэтому я намеренно в этой презентации меня мало по про искусственный интеллект. Я надеюсь, что вам тут все, все надоело. Мне очень надоело. Меня зовут выступать, рассказывать про искусственный интеллект. Я уже 5 лет одно и то же рассказываю 4 года и все ещё куда-то зовут. Во

30: Поэтому ответ, конечно, никто не знает, что нас, с 1 стороны, расстраивает, с другой стороны, ставит интересный вызов а как подготовить человека к будущему которого, которого, о котором никто ничего не знает, как нам подготовить человека, который будет будет успешен, но что нам кажется?

31: Более менее понятным, скорее всего, не будет такого e мир ускоряется, мир меняется, сейчас искусственный интеллект, завтра там квантовые вычисления, потом что-то ещё не будет такого, что вы выбираете свою карьеру и видите её на горизонт 5 10 лет вперёд вот я думаю.

32: Когда я выпускался с физтеха, я более менее карьеру разработчика мог себе представить карьеру аналитика мог себе представить. И действительно, там с 26 года, с 27 года по вот сейчас разработчики довольно линейно развивались, там все, все было понятно. Сейчас такого, скорее всего, не будет, да, потому что мы проходим сейчас

33: Какой-то период, потом будет следующий мир ускоряется довольно довольно быстро, что нас ждёт. Вот мы в университете верим, что нам нужно готовить ребят, которые студентами будут не только у нас, которые у нас научатся быть студентами, но дальше останутся именно

34: Всю жизнь и всю жизнь будут учиться, учиться, учиться, подхватывать, подхватывать новое и тем самым оставаясь на гребне волны. То есть мы их, конечно, выведем на фронтир за несколько лет, и вы все сейчас на фронтире, но вот кто дальше на нём останется, зависит от того, насколько вы умеете, и

35: И любите учиться, и мы свой фокус делаем на это хорды. Понятно? Все, все это нужно, все это важно и все. Это основное время занимает. Но о чем мы думаем и где мы реально хотим найти какие-то классные решения. Это вот 2, 2 часть. А как стать человеком, который готов всегда учиться которому все

36: Всегда интересно, который умеет сам находить те скилы, которые, которые нужны. Но вот как мы здесь пытаемся ответить на этот вопрос для студентов. Опять я сейчас вернусь к студентам, а потом расскажу что-то для вас на коротком горизонте. Вот на горизонте нескольких лет мы

37: Мы отвечаем на задачу обучения студентов. Так, мы, а, простите, сейчас чуть чуть сбился. В общем, да, вот проблема, что нужно всегда, всегда учиться. Сейчас подумаем, как, как это делать, и начнём с короткого горизонта и посмотрим на профессию продуктового менеджмента, возьмём профессию, продукт.

38: Менеджмента и всем нам с вами знакомый дабл даймонд, да, мы все его знаем, мы все по этому процессу идём. И процесс очень простой, если я рассказываю о нём лекции, ну, пару лекций, нужно о том, чтобы студента научить, а можно как-то его провести, студента и любого там из нас, да, по этому процесс

39: Процесс выглядит простой и понятный, но что случилось с развитием it компании и вообще бизнеса в целом вот эта простая схема усложнилась до очень, очень сложной имплементации, и теперь у нас на каждом этапе куча ролей где-то.

40: Отдельные исследователи, где-то отдельные дизайнеры, отдельные разработчики, отдельные тестировщики. И сейчас у нас так случилось, что простым, по сути, процессом разумным продуктового развития занимаются десятки разных ролей и продакт менеджер во мно.

41: Играет роль большого координатора. То есть у нас есть много ролей, все они че то думают вокруг продукта и продукту нужно все это все это скоординировать и с оркестрировать, что меняется. Ну вот все-таки про искусственный интеллект чуть чуть нужно сказать, что сейчас меняется, но

42: Сейчас у нас вот эти появляются агенты, все, все дела. И мы видим, вот общаясь с партнёрами, смотря на рынок, мы видим примерно 2 на самом деле противоположных направления развития профессии продакта. С 1 стороны, часть ребят гравитирует в сторону такого фулл стек билдера.

43: Когда люди говорят, слушайте, а мне не нужны все вот эти вот специальности подо мной. Я сейчас могу научиться пользоваться клод кодом, научиться пользоваться там им, как в дизайне, с его помощью. И на самом деле могу забирать процесс на себя. Так случается и в больших компаниях, например, линк дын, эту профессию, так назы,

44: И много рассказывает про то, как они внутри все меняют, перестраивают айти инфраструктуру, чтобы такие фуллстек билдеры могли заниматься деливери там и discovery фичей, чтобы, то есть 1 человек мог чего-то делать у нас внутри, в команде университета, тоже есть такая вот команда небольших и энтузиастов ребят.

45: Таких очень дерзких и молодых, которые стараются вот так вот фичи реализовывать. То есть берут на себя все от дизайна до деливери. И команда профессиональной разработки занимается только в конце тестировкой, перед релизом. То есть у себя мы стараемся

46: С этим экспериментировать. Но есть и другое направление продуктов, которые занимаются автоматизацией, оптимизацией процессов, да, то есть в процессе дабл даймонд большом есть много подпроцессов, много шероховатостей вокруг коммуникаций. И если мы их уберём, то есть, если мы их будем

47: Оптимизировать, то продакт может больше выйти от Роли оркестратора и project на роль стратегическую, и часть ребят двигается сюда, то есть направление движения на самом деле противоположные кто-то идёт больше в технике, разбирается в разработке, разбирается в том, как устроен релизный цикл.

48: Того, чтобы самому все, все делать, а кто-то, наоборот, движется больше в сторону стратегии, начинает думать о финансах, начинает думать о о маркетинге для того, чтобы управлять большей потенциальной командой. В любом случае эти 2 направления, у них есть что-то общее. Продакт начина

49: Разбираться в чем-то ещё, кроме продукта. Если мы идём в сторону фулстек билдер, то это разработка. Нужно понимать про релизы, про архитектуру продукта и достаточно глубоко. Если мы идём в сторону такой генерализации, то нужно понимать смежные функции финансы, маркетинг в любом случае, вот

50: Она, она происходит, она в разные стороны, у кого-то больше в технику, у кого-то больше в смежные функции. Тем не менее она, она происходит и product в процессе дженерализацию должен многому научиться. То есть вот здесь, чтобы по любому пути пойти, нужно чему-то научиться и нужно уметь учиться.

51: И уметь самостоятельно для себя подхватывать новые знания. И можно, конечно, рассказать, что сделать сейчас, где пройти курс по искусственному интеллекту, где пройти курс там по по финансам. Но вместо этого я вам расскажу, как мы пытаемся вот на студентах задачку такой дженерализацию решить чуть чуть по другом.

52: Мы берём наших студентов и говорим окей, ребята, вы теперь не только разработчики, не только продакты, не только эмэль Ики, а вы ещё должны быть немножко дженералиста ми. Вы должны немножко понимать, как устроен мир целиком, чтобы выбрать для себя любое из 2 направлений. Будьте вы более техническими ребятами, будете вы более

53: Стратегическими, но вы должны быть дженералиста. И как мы эту дженерализацию в них развиваем, мы 1 делом ставим ребятам интересную задачку. И вот что мы пытаемся сделать. Мы пытаемся каждому студенту поставить интересную задачу. И интересная задача, она по 3 направлениям. Попробуй

54: Запустить свой стартап. Попробуй заняться своим исследованием и попробуй в индустрии сделать себя не только в 1 области, а в разных профессиях и в разных областях. И вот каждый студентам бакалавриата и магистратуры, мы им такие задачки ставим. Мы говорим, друг, за время обучения. Важно не только оценки получить, а важн,

55: Ещё по 1 из 3 направлений копнуть и пройти довольно далеко. Конечно, этот путь очень тяжёлый, и он куда более тяжёлый, чем изучение математики, чем прохождение любого курса, который можно дать, потому что здесь непонятно, чего делать. Мы ставим ребят в большую неопределённость и дальше чему мы их учи.

56: В процессе работы над этой задачкой мы подсовываем инструменты. Вот здесь программа, вот здесь курс по искусственному интеллекту, вот здесь там мастерская, где ментор поможет тебе разобраться в какой-то задачке, но все это инструменты. И вот важно не провести человека через набор инструментов, да, как

57: Классическое образование всегда и работало. Вот набор курсов, ты их пройди, и ты готовый специалист, и я вам сегодня не дам совет. Вот набор из 5 действий, вы их сделаете, и вы стали новым новым продуктом. Вместо этого мы пытаемся ребят заразить задачей. И вот мой призыв, как бы и к вам заразиться. Вы

58: Здесь вы, вы продакт, вы все очень крутые ребята, вы наверняка чем-то горите. И вот важно проверить, я чем-то горю, и если вы чем-то горите, то в эту сторону и двигаться, а все инструменты искать вокруг себя. Вот к Такому подходу мы студентов и пытаемся подтолкнуть. Конечно, студентам легче, чем

59: Вам? Да, потому что мы это наш бизнес, мы этим занимаемся, и мы вовремя подсовываем им нужные курсы, нужные возможности. А, и, в принципе, конечно, проводим по этому процессу более менее за ручку. Вам нужно делать это самостоятельно. И вот мы посидели, подумали, а что можно сде,

60: Делать продукту сейчас, который, допустим, выбрал для себя направление, да, хочет попробовать новую индустрию, хочет заняться предпринимательством и хочет заняться наукой. Про это тоже всех призываю думать, потому что в гугле каждый думает, что какое-то исследование может провернуть. А у нас

61: Мне кажется, довольно мало людей вообще думают о том, что такое, что такое ресерч. Ну и на самом деле вокруг нас с вами, конечно, всегда много возможностей, да, если мы говорим про, про индустрию, то вот можно. Если вы работаете в яндексе, вы можете попробовать поработать курьером немножко и понять, а какая там операционка, если вы работаете

62: Банке можете карты предоставлять, и это реально классно, потому что вы смотрите на свой продукт. С другой стороны, да, со стороны пользователя. Я надеюсь, что если у вас такая возможность в компании есть, то вы ей пользуетесь, можно пойти пообщаться с финансистами, и я не знаю, сколько из вас ведёт финмодель своего бизнеса. Считает,

63: Самостоятельно экономику можно это сделать. А если вы это уже делаете, можно сделать это для другого, для другого юнита. Ну и найти себе парттайм. Проект в другом бизнес юнити. На самом деле на это огромный спрос. Мы в университете, да, мы у нас много партнёров, и ты банк, наш основной партнёр, другие партнёр.

64: Нам подтягиваются, и мы часто видим продуктов, которые говорят, слушайте, я хочу у вас что-то попробовать сделать на парттайм. Я не готов сразу прийти, но я могу сделать небольшой проект, и это классный лернинг экспириенс для всех. Мы учимся от ребят из индустрии, и ребята из индустрии многому учатся у нас. И вот на самом де,

65: Вы не поверите, насколько сложно сделать курс и сколько продуктов приходили, говорили, да, я все знаю, весь процесс, я сделаю вам курс по питону идеальный. И потом обжигались, и ничего у них не получалось, потому что образование, это, это не айти продукт, это куда более сложный продукт, где у вас не только разработчики, а ещ.

66: Преподаватели и в общем это сложно и вот это упражнение, оно очень полезно. Поэтому если вы хотите в индустрии себя раскачать вот такой вызов прикольный. Выбрать, например, прийти в университет и попробовать что-то там сделать. Это точно полезно для вашего образования в предпринимательстве тоже самое на самом деле.

67: Мне кажется, у нас, у нас здесь большой потенциал, у всех нас больше быть предпринимателями и внутри своих компаний, и наружу. И мы внутри пытаемся сделать программу для команды о том, чтобы как свою идею где-то превратить в жизнь. А я думаю, что в ваших компаниях то

68: Уже это есть, поэтому подумайте о том, как вы могли бы запустить свой стартап, а если не знаете, то возьмите клод код и попробуйте выложить приложение в appstore. Это реально очень крутое упражнение, никакого курса не нужно, ничего не берите, откройте клод код, пообщайтесь с ним и выкатите какое-нибудь своё приложение в app store.

69: Я во втор не выкладывал, но делал веб приложение. Это просто офигенно и главное, ничему учиться не нужно. Он вас сам в процессе всему, всему научит. Ну и в науке тоже самое. Наука есть, и наука для продуктов есть, есть конференции по взаимодействию, человек компьютер, есть взаимодействие по конференции, где

70: Много говорят про интерфейсы. Прочитайте бест пейперс и много чего интересного узнаете. Ну а если вы делаете команду сами её строите, то здесь мы вам рекомендуем, конечно, подумать о том, чтобы встроить какую-то ротацию экспертизы внутрь. То есть у вас есть сво,

71: Команда и внутри ребят пытаться пытаться менять или вот создать биржу волонтёрских проектов по предпринимательству, конечно, нужно запустить внутри идеи, по поддержку идей, по предпринимательству. Ну и вот по науке, да, я вот работал в яндексе, в рекламе у нас был семинар, и это очень

72: Круто. Всем рекомендую его его сделать. В общем, советы, конечно, базовые, но надеюсь какие-то они вам будут полезны. Это мы поговорили про короткий горизонт, про то, что можно сделать прямо сейчас на горизонте, там года, года 2. Давайте поговорим про что-то более сложное, про про длинный горизонт и вот это

73: Конечно, конечно, интереснее, потому что ai это тема, ну, пришла она сейчас, она изменится через несколько лет. Что делать, чтобы быть уверенным в себе на длинном горизонте. Но здесь, конечно, надо подумать о том, какой инвариант у нас инвариант у нас есть, а инвариант у нас, конечно, человек, да.

74: То есть у нас с вами все меняется, технологии меняются, стеки наши меняются, но мы с вами, как люди, остаёмся неизменными, потому что мы надеемся, что мы сами будем нужны в мире, в мире будущего. И вот прежде чем здесь я какую-то мысль вас попробую вложить.

75: Я вам предлагаю проделать такое упражнение. Вы сегодня только пришли, мы только начинаем, а я предлагаю потратить несколько минут на знакомство. Что я вам предлагаю сделать? Разбейтесь на пары. Вы так сидите, вот повернитесь к своему соседу. Если вы соседа уже знаете, то, может быть, найдите кого-нибудь другого.

76: И мы с вами сделаем такое, такое упражнение. Мы чуть чуть в тайминг не входим, мы его сделаем покороче. Смотрите 1 минуту, 1 минуту. 1 из вас, 1 из вас спрашивает другого, кто такой Ваня Стельмах. Вот если я ваш партнёр, то вы

77: Спрашиваете меня целую минуту, кто такой Ваня Стельмах, а другой человек должен эту минуту отвечать. Профессор рэш, CPO университета, любитель бега, и вот вы должны довольно быстро, у нас время мало, потом это упражнение можно сделать более более глубоко вот вы 1 минуту.

78: Задаёте вопрос, а другой отвечает, и через 30 секунд у вас закончится базовый ответ, и вы че-нибудь интересное выдадите. Ну а на 2 минуту вы поменяетесь и сделаете тоже самое наоборот. То есть вы сейчас узнаете, как друга зовут, и будете минуту задавать вопрос, а другой будет минуту на него отвечать. Ну и вы можете

79: Запомнить свои ответы. Может быть запишите себе голосовое, может быть, постарайтесь запомнить, а потом я вам дам домашнее задание. Итак, давайте бьёмся на пары.

80: И начинаем.

81: Я тебе постоянно этот вопрос задаю.

82: Так меняем, меняем направление в парах.

83: Кто спрашивал, отвечает, кто отвечает, кто отвечал, спрашивает. И тоже самое. Делаем ещё 1 круг.

84: Мы занимаемся.

85: Попробовать.

86: Так, друзья, все предлагаю заканчивать. Мы создали потрясающий шум. Это очень, очень. Сейчас надо вас ещё всех остановить. Так, друзья, пожалуйста, пожалуйста, дайте мне закончить.

87: Да, она, говорят, ничего не слышно, ребят. Все отличное, отличное упражнение у вас получилось. Смотрите, я, конечно, время мало. Можете его потом повторить с кем-нибудь побольше и так вот, минут 5 про себя отвечать. Кто? Кто вы такой?

88: И на самом деле становится сложно, зачем мы это делаем. На самом деле я вам дам домашнее задание, которое связано с фреймворком пирамида дилса. Сам фреймворк не так важен. Его там в коучинге используют на него. Важно посмотреть на его уровни. И вот этот фреймворк, он ведёт нас от уров.

89: От нижних уровней таких достаточно физических. Вот кто меня окружает, что я делаю, как я это делаю, до метауровня, где мы думаем о своей идентичности, о своей, о своей миссии. Почему этот фреймворк нам может быть полезен? Потому что

90: Нижние уровни, вот нижние уровни про окружение, про про то, что мы делаем, как мы делаем, они зависят от технологии, они меняются, и там нужно всегда учиться учиться каким-то хордам новым и менять себя на нижних уровнях. А вот верхний уровень, это, это вы сами там

91: Ваша миссия, ваша идентичность, и они, конечно, меняются сильно меньше. И что я вам предлагаю, предлагаю сделать. Я вам предлагаю, да, я вам предлагаю посмотреть на свой продукт и понять, а что такое миссия вашего продукта. Вот вы про себя

92: Поотвечали и понять про себя, что такое миссия, а потом посмотреть на продукт и понять, в чем миссия вашего продукта. Вот миссия нашего университета это помочь студентам найти свою суперсилу, её реализовать, не научить не трудоустроиться. Миссия университета не в этом не трудоустроить всех студентов.

93: Не дать им просто 10 курсов мотана наша миссия помочь студентам найти свою суперсилу, найти себя и дальше её реализовать. Вот это наша миссия. Мы, когда её поняли, мы от этого строим весь продукт и собираем нашу команду, если обычно как классический, да, какой-то old school,

94: Построение продукта. Мы определяем цель, куда мы идём, и под это подбираем состав людей. Вот такие нам люди нужны. Мы рисуем квадратики и заполняем квадратики людьми. Мы делаем наоборот. Мы находим людей, которые на уровне идентичности и миссии нам созвучны, интересных людей, которые хотят помочь студентам.

95: И дальше вместе с ними определяем направление развития. И вот так к нам пришли олимпиады по искусственному интеллекту. Да, межнар. Мы, конечно, не могли это запланировать, но у нас есть неравнодушные люди, которые увидели возможность и сказали нам, ребят, нам сейчас нужно сфокусироваться сюда, и мы меняем стратегию.

96: Если нужно её поменять, мы меняем цели, если нужно поменять, у нас есть идея, как сделать круче всем вокруг. И вот, вот эта вот важная штука, что мы идём не от цели, хорошо заданной и подбирая под эту людей, а мы, наоборот, сначала подбираем людей, а потом идём к цели.

97: Тогда нам не страшен искусственный интеллект и никакие изменения технологий, потому что у нас в команде правильные люди по миссии идентичности, они интересные, они заряжены, и они горят студентами. И вот что вам нужно сделать взять свои ответы, разложить их по этой пирамиде. Наверное, вы сегодня

98: Начинали отвечать больше с окружения и поведения. Это нормально. Вряд ли вы сразу начали говорить о своей миссии, идентичности. Посидеть, подумать, а где вы на верхних уровнях? Кто вы такой? О чем вы? Что вы хотите сделать дальше? Взять свой продукт и его разложить по этой же, по

99: Фреймворку от какой-то операционной истории до философской, понять, есть ли между ними созвучие и попробовать найти свою реализацию в своём продукте. Вот это упражнение, оно более долгосрочное, не про то, чтобы сейчас чему-то научиться, а про то, чтобы понять, куда вы

100: Далеко хотите идти? И чего вы в мире хотите сделать? И вот те люди, которые хорошо понимают, чего они в мире хотят сделать. Они, конечно, в образовании, в продукте куда более ценны, чем те, кто просто сегодня в каршеринге, завтра в маркетплейсах, послезавтра в доставке.

101: Тогда, конечно, сложнее мы, когда к нам приходит человек, который поменял 5 направлений и не знает, чем хочет заниматься. Ну, нам и к себе его нанять тоже трудно. А когда приходит человек, который много чего поделал, понял, что он хочет помогать другим в образовании, что у него есть, что нам сказать. Конечно, нам легче взять его себе на ра.

102: Работу. Я уверен, что у вас все тоже самое. И вот эта Любовь к своему продукту это важное свойство для продукта, которое в себе нужно развивать. Вот я за время уже, конечно, сильно вышел, но последняя мысль, вот я много сейчас общаюсь с ребятами, с гуманитарной стороны, я начинал с технической, а сейчас я общаюсь с ребятами, которые там занима,

103: Социологии, социология образования. И вот мне очень понравилась мысль, которая там в работах 1 философа лумана, есть, что для ключевое качество, для того, чтобы уметь учиться и продолжать учиться, это детскость, и что все мы должны в себе эту детскость развивать.

104: На самом деле как можно дольше оставаться детьми гибкими, любопытными, готовыми менять свою картинку мира и для сохранения способности к обучению. Вот именно детскость это важная штука, поэтому я вам всем советую оставаться детьми, а чтобы ими оставаться, нужен.

105: Учиться. И вот эта цитата довольно вольный вольный пересказ, но мысль этой цитаты в том, что новое знание, оно не для чего-то, оно просто новое знание, и вот развивать себе оставаться ребёнком можно, не учась чему-то конкретному для прямо сейчас, для своего продукта, а просто

106: Читаю книжку, фантазирую вообще, занимаясь любым образованием. И само по себе движение даже неважно, куда оно нас оставляет в хорошей форме. Поэтому я вам всем советую сохранять в себе детскость, много, много учиться и радоваться жизни. Вот. Спасибо большое. Простите, что я немножко

107: Тянул. Вот, но, надеюсь, было весело.

108: Ещё более активно поаплодируем Ване.

109: Вань, ну просто зажёг вообще, особенно с интерактивом. Ну что, давайте перейдём к вопросам. Я напоминаю, что вопросы пишите под нашим последним постом в наш канал. И 1 вопрос, вань, вот если, наверное,

110: Ризировать это все то, какие навыки ты все-таки посоветуешь развивать продактам в ближайшие годы? Ну вот наверное вот что нужно пойти и развивать прям завтра. Ну вот мне очень нравится упражнение с клод кодом, если вы его

111: Не проделали, то обязательно проделайте. Оно просто кайфовое. Я почувствовал себя в студенчестве. 2 ночи сидел, спал там по несколько часов, потому что это реально классно. И когда у вас ваш продукт выходит реально с каким-то релизом на какой-то сайт, это офигенное офигенное чувство. Поэтому я бы

112: Всем посоветовал это упражнение сделать супер. На самом деле есть ещё вопрос, вот как ты считаешь вообще? И вот может быть в какую сторону с точки зрения образовательных продуктов вы сейчас думаете, есть ли у вас какие-то новин?

113: Над которыми вы работаете. И вот какой там следующий образовательный продукт вы хотите выпустить? Ну у нас много развития внутри, мы в бакалавриате запускаем в этом году школу дизайна. У нас к нашим изначально айтишным специальностям добавляется дизайн, в следующем году запустиится естественные наук.

114: То есть развитие продукта вот на каждой ступени происходит. А ещё мы думаем на над программой для взрослых вообще есть классический формат эмбиэй. И вот мы сейчас так довольно скептически на него смотрим и пытаемся ответить на вопрос, а как должно выглядеть правильное образование для, для взрослых сейчас и я надеюсь,

115: На горизонте, там года полутора мы предложим какой-то продукт. Вот в том числе и для аудитории, которая сегодня на фесте. Супер. Спасибо, вань, большое. На самом деле я тоже вот как раз преподаю у ребят и получаю огромное удовольствие. И очень классно. Как вы относитесь?

116: К образованию. Поэтому давайте ещё раз поаплодируем. Ваня Стельмах.