0: Добрый день, прошу вас, поздравляю вас с началом семестра, а также с таким знаменательным моментом, как начало изучения нашего предмета.

1: Название которого вы видите на этом слайде, это предмет, который носит название общая генетика и, как следует прямо из этого названия, рассматривает основные законно.

2: Номерности данной науки, но говоря об общей генетике, мы, конечно же, будем рассматривать в 1 очередь науку современную, то есть современную генетику, после того, как вы прослушаете курс общ.

3: Генетики, вас ждёт теоретический зачёт. То есть в конце семестра мы с вами должны будем пройти через эту процедуру. В промежутке у нас будет, конечно же, несколько форм аттестации, так как вы к этому уже привык.

4: Потому что вы учитесь уже 2 семестр, это будут самые разнообразные задания, бояться которых, конечно же, не надо. Ну и после того, как вот такое краткое вступление состоялось,

5: Я могу вам сказать, что сегодня мы с вами будем говорить о том, что такое генетика, о том, что такое генетика для психологов, какое место этот предмет занимает в системе.

6: Биологии в системе остальных дисциплин, что он изучает, что является предметом его анализа и для чего все это делается. Вот такие вопросы сегодня мы с вами

7: Разберём, а затем будем рассматривать более конкретные, более частные моменты. Итак, давным давно люди заметили, что дети похожи на родителей. Пусть не всегда это буквально.

8: Но, тем не менее, вот такое сходство характерно и для растений, и для животных, и, конечно же, для человека, что мы с вами видим не только в экспериментальных всяких работах, но также и

9: И в произведениях искусства современного искусства, в том числе мы с вами видим, что есть такие художники, есть такие портретисты, есть такие люди, которые прекрасно работают с ком.

10: Компьютером, софтами и так далее, которые открыли для себя прямо сейчас, в настоящее время. То, что я вам уже сказал, это означает, что они увидели, что родственники больше похожи друг на друга.

11: Нежели неродственные люди, нежели люди, происходящие из других популяций, из других мест, из других этнических групп, и квинтэссенцией такого наблюдения является создание.

12: Так называемых генетических портретов, автором которых является фотограф канадского происхождения, ну, исходно французского. Поэтому мы его читаем. Ульрик коллетт, как вы понимаете, и смысл

13: Его работ заключается в том, что он создаёт вот такие гибридные портреты, совмещая правую и левую половины, в данном случае лица. Ну и не только лица разных людей при

14: Этом, если это родственники, то, как здесь показано, получается как будто бы даже единое целое получается нечто, что мы можем воспринимать как личность и воспринимать эту

15: Личность как единую мы видим здесь совмещение мужских и женских лиц, старых и молодых. Здесь тоже самое, при этом не только пол, но и возраст и здесь. И если мы с вами возьмём

16: Скажем, совмещение лиц тех людей, которые являются близкими родственниками, то тогда такое единство становится основополагающим. Вот мы с вами видим 1 из портретов двоюродного брата и сестры.

17: Совмещённый, а это 2 родных брата. И тут уже никаких сомнений не возникает, что это действительно как будто бы 1 личность, несмотря на то, что есть маленькие различия, которые составляют вот

18: Такое асимметричное начало, но мы же прекрасно понимаем, что симметричных лиц в природе не бывает. Более того, если лицо, ну и вообще организм целиком будет симметричным в данном случае для человека.

19: Билатеральная симметрия, то тогда такое явление будет восприниматься как патология, как отклонение от нормы. Наш взгляд будет фиксировать нечто необычное, то, чего быть не должно. Пойдём дальше.

20: Увидим, что все тоже самое распространяется и на людей разного возраста. При этом, чем ближе по степени родства они друг к другу, тем более цельным получается изображение, несмотря на то, что это отец, а это

21: Сын, мы видим, вот какая разница в возрасте лицо, в принципе, можно воспринимать как единое или в данном случае мать и дочь здесь картина ещё более впечатляющая, потому что женщины более

22: Следят за своим внешним видом и поэтому возраст 56 лет и возраст 23 года сливаются и дают вот такое вот, пусть и ассиметричное, но все-таки единое лицо, эти же закономерности.

23: Были открыты значительно раньше, нежели в современные моменты. Мы с вами видим то, что является классическим примером того явления, которое мы с вами рассматриваем сейчас, это портреты, поскольку в тот период

24: Времени мы видим в те периоды времени даты, фотографии не существовало, зато были придворные художники, которые специализировались на написании фамильных портретов и, несмотря на то, что перед ними стояли слож.

25: Задачи по приукрашиванию облика людей, которых они изображали, все-таки сходство должно быть портретным, должно было быть портретным, потому что необходимо было создать

26: Узнаваемые произведения, узнаваемые лица перед нами династия габсбургов, 1 из её фрагментов мы видим, что это 15 20 века.

27: Отдельные представители взяты мною для того, чтобы показать, что вот такое явление, как габсбургская челюсть или Губа, которая на самом деле на клинически медицинском языке звучит как доминирующий прогнатизм. Вот.

28: Его описание но мы с вами и без описания видим эти особенности характерологические в данном случае изображено только лицо передаются из поколения в поколение на протяжении многих веков.

29: То есть многих столетий, а для нас это в 1 очередь поколение. Вот все то, что мы с вами рассматривали, до сих пор является иллюстрацией, демонстрацией такого свойства живых организмов, которые

30: Носит название наследственности. Итак, наследственность это способность живых организмов передавать свои признаки, а также всякие остальные особенности своему потомству.

31: То есть это такое свойство, которое сохраняет проявление признаков в поколениях в неизменном виде или, если говорить, немножко, популя.

32: То старается или стремится сохранить их проявления в неизменном виде. Вот именно поэтому живые существа сохраняют характерные черты вида, видовые признаки, поэтому

33: Глядя на то или иное существо, на тот или иной организм, мы всегда можем сказать даже если мы не биологии, представители 1 вида перед нами или это представители разных видов, не всегда это

34: Это просто вот так элементарно, как я вам представляю, но тем не менее в обыденной жизни мы именно этим и занимаемся. Это 1 из главных свойств всех живых организмов нет наследственной.

35: Нет передачи в поколениях, нет жизни. Пойдём дальше, и теперь мы с вами видим в данном случае на полотне Ван Гога на 1 из полотен Ван Гога из данной серии великого живописца.

36: О котором мы много всяких моментов знаем и исторических, и личностных, и поведенческих, и его профессиональных. Но нас интересует в данном случае совершенно другой аспект. Давайте посмотрим, это подсолнечник.

37: Несмотря на то, что по-русски это называется подсолнух, биологически это подсолнечник, но мы с вами видим, что представители 1 вида, изображённые здесь, имеют разные проявления и Ван гог.

38: Как хороший художник прекрасно это замечал, может быть, он не знал и не задумывался, почему это происходит, почему мы с вами видим вот такую форму соцветия, такую, такую, такую?

39: Или вот такую, но эти различия он тем не менее прекрасно видел, видим мы им эти различия, и в настоящее время вот скоро наступит весна, увеличится световой.

40: День или фотопериод. В это время фотопериод запустит физиологические процессы, связанные, конечно, с уровнем гормонов во всех организмах, в том числе и в человеческих. И мы будем

41: Стремиться как можно больше проводить времени на солнце, проводить времени вне аудитории и будем гулять. Ну а все-таки мы с вами привязаны к нашему месту в данном случае к биофаку и будем гулять, значит, вокруг биофак

42: И когда мы гуляем вокруг биофака, мы имеем все возможности увидеть проявление того, о чем я сейчас вам говорю, то есть свойство живых организмов изменять проявления своих.

43: Признаков. Вот буквально в 200 метрах отсюда находится вход в ботанический сад, ботанический сад на воробьёвых или ленинских горах, где представительство самое огромное вот этого явления. Но мы можем пойти

44: В противоположную сторону и попадём в узкую полосу растительности, которая идёт вдоль хозяйственного проезда, параллельного ломоносовскому проспекту, который представляет собой ничто иное, как дендра.

45: И вот в этом дендрарии, где представлены растения из практически всех климатических зон бывшего Советского союза, в том числе и субтропические, когда вы пойдёте сегодня с факуль,

46: Где-то посмотрите, там есть представители субтропической флоры. Так вот, мы будем не на деревья смотреть, а в данном случае мы смотрим на наземную растительность. Конец апреля, начало мая и расцветают.

47: Так называемые эфемеры, то есть растения, которые живут очень короткий период времени и весь свой жизненный цикл проходят буквально за 2, 3, максимум недели. 1 из них это хохлатка. Вот.

48: Её название, а вот её цветущие экземпляры. Обычно в большинстве популяций мы встречаем вот такие цветки, околоцветники которых окрашены вот в такой фиолетовый цвет, но

49: Прямо тут же, в некоторых куртинах, мы с вами можем увидеть и Альбинат ческие проявления, то есть полностью бесцветные, лишённые цвета, а следовательно, лишённые пигмента чуть дальше. Ну, буква.

50: Буквально на расстоянии нескольких Шагов мы с вами увидим растения, имеющие красную окраску, светло голубую, синюю и даже жёлтую. Пусть это будет и немножко дальше, но все вокруг нашего

51: Факультета, потому что эти фотографии сделаны с натуры. Сделаны они на протяжении 3 лет, и мы с вами видим, что даже вот такое дикорастущее, по сути, растение проявляет рядом с нами

52: Такие свойства, а это то, что мы с вами видим ежедневно, фактически это морковь, но при этом если мы обычно имеем дело с морковью вот такого или вот такого цвета, то

53: На самом деле у этой культуры очень много всяких сортов, имеющих значение, то есть статус вариаций, вариантов, и исходно то, вообще то говоря, морковь была у неё сложная судьба.

54: Как у любой культуры, одомашненной, окультуренной человеком. Ну, исходно, в общем виде можно сказать, что её окраска была вот такой вот такой, то есть фиолетовой разной степени насыщенности.

55: Вплоть до почти чёрной, но это, конечно, не чёрное, это темно, темно фиолетовое, и лишь только после того, как морковь попала в голландию, вот там она приобрела в результате усилий, как мы теперь сказали бы, Голландских.

56: Коллекционеров. Вот такую привычную нам окраску. Если мы попадём на восточный какой-нибудь рынок, мы увидим все это многообразие. При этом, конечно же, наибольшей популярностью будут пользоваться традиционные, привычные нам

57: Формы моркови, но представлено будет все. А вот из таких, например, делают крепкие горячительные напитки. Кроме того, что просто употребляют в пищу все это говорится не к тому, что мы с вами должны эту

58: Употреблять в пищу в том или Ином виде. А я говорю вам это для того, чтобы убедились мы в том, что есть вот такие самые разнообразные варианты.

59: Животные это представители другого царства. Ну и у них все тоже самое. Вот перед нами самое обычное представление о тигре. Вот так мы себе представляем тигра, когда о нём заходит речь. Ну и действительно все

60: Особи, которые существуют на нашей планете, которые называются тиграми, относятся к 1 биологическому ввиду. Другое дело, что у него тоже есть самые разные вариации, которые существуют в

61: Разных популяциях в разных географических регионах. И вот в этих разных популяциях мы можем обнаружить то, что не совсем согласуется с нашими представлениями о тигре. Ну, например, мы можем уви,

62: Вот такого золотистого тигра, у которого нет чёрного цвета в окраске, или вот такого голубого или мальтийского, ну, никакого отношения к Острову Мальта, конечно, не имеющего.

63: И стального тигра, у которого, наоборот, мы видим, что красного пигмента нет, а чёрный присутствует, ну или, наконец, вот такого, которого называют белым тигром, хотя он и не вполне белый, но

64: Он сильно, сильно обесцвеченный, при этом мы видим, что пигменты то у него есть, потому что и глаза, и пасть, и мочка носа, и другие голые, не покрытые шерстью.

65: Участки кожи окрашены, при этом пигмента может быть так много, а пигмент мы с вами помним, что это красящее вещество, что другого пигмента может, можно и не заметить, как, например,

66: Вот у этого меланиста, то есть у тигра, в данном случае у особи, у которого преобладает чёрный пигмент, все это представители 1 вида они имеют

67: Одинаковое поведение. Они воспринимают друг друга как половых партнёров, они имеют общее и при этом очень важно плодовитое потомство. Значит, это действительно представители 1 вида. При этом они выглядят как мы.

68: Видим не одинаково. Ну а если мы возьмём и побреем бочок 1 из тигров, ну, в данном случае самого обычного варианта, то мы увидим, что все то, что было на представителях раз.

69: То есть на разных особей, на разных особях, на представителях разных вариаций имеется и у 1 единственного экземпляра, у, даже если это обычно окрашенный тигр, мы видим, что пигмент, а

70: Это кожа локализуется, располагается в коже, при этом он локализуется неравномерно, и распределение это является очень характерным, передающимся по наследству.

71: В чем же здесь дело? А это как раз то, о чем мы с вами и будем говорить и сегодня, и в остальные лекционные занятия. А это другие представители, но тоже животных это

72: Домашняя собака. Мы с вами видим, что проявления признаков могут быть самыми разнообразными. В данном случае это размер или рост вот такого различия, которое есть у

73: Собаки нет больше ни у 1 из видов биологических видов, относящихся к животным. Посмотрите, какая разница в росте или в размере, но при этом очень много различий.

74: И по другим признакам, и в продолжительности жизни, и в склонности к заболеваниям, в предрасположенности к заболеваниям, в том числе и онкологическим, и в особенностях размножения, и так далее.

75: При этом чем крупнее, тем хуже, чем больше животное, тем меньше оно живёт, тем дольше оно растёт, тем дольше оно созревает, достигает половой зрелости.

76: Более позднем возрасте, тем больше у него предрасположенность к заболеваниям, в отличие вот от таких представителей, которые и живут иногда даже в несколько раз дольше, чем вот такие, ну и все остальные признаки.

77: У них имеют иное проявление, а это представители 1 вида, это представители, которые воспринимают друг друга как себе подобных. И вот этот мальчик вполне может уха.

78: Ухаживать за этой девочкой и более того, у них может быть общее потомство. Вот наоборот, это проблематично, хотя собаки очень изобретательны, как и все живые существа, и могут применять самые разнообразные способы.

79: Достижение своих целей, но тем не менее чисто по пространственным соображениям и размерным здесь может что-то не получиться, но тем не менее это представители 1 вида.

80: Да, и если мы посмотрим на разнообразие пород собак, то мы увидим не только эти крайние варианты, мы увидим все что угодно. Мы увидим то, что есть. И у собак есть это и

81: У других представителей данного царства это 1 из кинологических табличек, вернее, её фрагмент, потому что все породы собак здесь поместиться не могут, и я просто хочу вам показать, какие признаки могут

82: Варьировать у представителей данного вида, при этом заострив ваше внимание на том, что все эти отличия имеют совсем маленькие маленькие генетические детерминанты.

83: Совсем небольшие и, скажем, представители крупных пород, представители мелких пород могут отличаться друг от друга всего по 1, по 2, по 3 генам. При этом это

84: Будут абсолютно разные породы. Вот таких явлений нет практически ни у 1 другого вида, в частности, у кошек, у 2 известного донисти вида. Но они нам эти особенности показывают, что все-таки

85: Явление изменчивости, о котором мы сейчас говорим, существует помимо того, что мы с вами видим в физическом строении, то есть в фенотипическом проявлении мы такие же явления можем наблюдать.

86: И в несколько Ином ракурсе. Ну, например, мы с вами знаем, что большинство высших организмов многоклеточных организмов бисексуальны. Это означает не то, о чем вы подумали, а просто лишь навсего существование.

87: 2 полов, обычно мужского и женского или физиологических полов, плюс и минус, или каких-то альфа. И, а неважно как они будут называться, важно то, что

88: Функционально они отличаются друг от друга, ну и для того, чтобы не было ошибок, для того, чтобы не было не плодотворных вариантов встреч, для того, чтобы не расходовались биологические ресурсы.

89: Впустую существует так называемый половой диморфизм. И мы с вами видим самца и самку, самца и самку, самца и самку. И здесь тоже самое, и даже

90: Вот у таких представителей, которые и видеть то ничего не могут и даже существуют в такой среде, где при всем желании ничего видно быть не может. Это аскарида, как вы видите, пусть

91: Лошадиное, но и человеческое устроено примерно так же мы все равно видим половой деморфизм это самец, а это самка, значит, это несколько иное явление, хотя укладывается в рассматриваемое

92: Рамки это зависимость от пола, это вещи, которые контролируются полом. Об этом мы будем говорить более подробно позже. А сейчас мы посмотрим ещё на некоторые проявления данного явления видим

93: Мы что, здесь на фоне лишайника сидит лягушка теперь видим, да, вот здесь голова, это тело, туловище, вот ноги, покровительственная окраска. Вот.

94: Ещё 1 пример покровительственных вещей цветок белого цвета, и на нём сидит животное членистоногое насекомое это богомол, почему он там сидит? Потому что на цветок прилетают.

95: Другие насекомые. Ну, например, пчелы. Зачем они туда прилетают для того, чтобы взять нектар? Для того, чтобы приобрести взяток, так называемый. А что с этого имеет цветок? Почему он выраба?

96: Этот нектар, потому что одновременно с проникновением внутрь цветка вглубь цветка насекомое захватывает пыльцу и переносит эту пыльцу на

97: Цветок, осуществляя процесс опыления, которое может быть завершено оплодотворением, и конечная цель, если об этом вообще можно говорить, достигнута, то есть создаётся.

98: Возникает следующее поколение, а богомол снимает свою дань, он мимикрирует, то есть как бы прикидывается, мимикрирует под цветок и таким образом насекомых прилетает.

99: Сюда используют в пищу вот ещё 1 пример, хорошо известный такой мимикрии или подражания. Это кто хамелеон? Мы видим, что вот здесь сидит большой хамелеон, и он мимикрирует.

100: Под окружающую действительность, а на нём сидит маленький хамелеон, и ему ничего не остаётся, как мимикрировать под большого, если мы этого хамелеона, или другого, 1 или 2, или обоих сразу.

101: Посадим на шахматную доску, то мы получим точно такую же клетчатую окраску, как на доске, но это не означает, что окраска животного зависит в данном случае только от окружающей действительности вовсе.

102: Нет, это же животное. Значит, у него есть нервная система, значит, нервная система функционирует. Об этом вам уже рассказывали и в прошлом семестре, и параллельно со мной рассказывают и будут рассказывать. Это означает.

103: Что у животного есть поведение, и если мы его будем раздражать, дразнить, совершать какие-то действия, которые ему неприятны, которые он воспринимает как неподобающие, то он будет разъяряться.

104: Он будет разъяряться, и тогда клетки, которые контролируют окраску, будут демонстрировать нам совершенно другую пигментацию в данном случае окраска уже от окружающей среды зависит.

105: Не будет. Она будет зависеть от состояния нервной системы. Вот ещё 1 пример такой изменчивости. И мы с вами видим, что несъедобный, ядовитый вид. Вот он, который, птицы.

106: Избегают, не ловят таких насекомых и не употребляют в пищу, потому что это очень чревато далеко идущими последствиями. Прекрасно существует, имея вот такую контрастную окраску. Это демонстрацион.

107: Демонстративная окраска, которая, собственно, и заявляет, что я ядовитый, меня трогать не надо птицы в разной степени, то есть с разной скоростью обучаются на индивидуальном опыте.

108: Выбирать съедобных и несъедобных насекомых. Кто-то, кто-то с 1 раза, кто-то с 3 попытки, но тем не менее это осуществляется и тогда

109: В природе появилось такое явление, как мимикрия, подражание несъедобным видам. Вот этот вид голубянок, обычные бабочки, которых и у нас в том числе много, видите, копируют как будто бы

110: Проявление фенотипа несъедобного вида, хотя они, с точки зрения птиц, вполне вкусные и вполне съедобные, но птица, прошедшая индивидуальное обучение в процессе своего онтогенеза, никогда.

111: Не польститься на такую бабочку, потому что лучше, как говорится, дуть на воду, а биологический успех обеспечен. Значит, цели достигнуты. Вот ещё 1 пример изменчивости. Посмотрите, это гороно.

112: Stai мы видим, что это летний наряд, это летний мех, а вот тот же самый Горностай зимой он имеет уже белую окраску это совершенно другое явление явление, связанное с линькой.

113: Явление, связанное с гормональной регуляцией окраски, с сезонностью окраски и так далее, но мы видим, что это уже индивидуальная изменчивость, это не разные особи 1 вида, а это один и тот же.

114: Представитель имеет в 1 период времени вот такой фенотип, а в другой период времени вот такой мы говорим с вами, конечно же, о разных признаках, и демонстрировать мне вам проще признаки.

115: Логические, но не надо забывать, что характеристик много не только анатомических, не только морфологических, не только каких-то иных, которых хорошо видно. Мы с вами понимаем, что есть признаки, допустим, и более

116: Сложные и менее заметные это признаки, например, поведения, и мы видим, что поведение тоже отличается у разных организмов, относящихся даже к 1 биологическому таксону перед нами.

117: 1 из видов жаб, как размножаются другие виды, мы с вами знаем, никакой заботы о потомстве родители не проявляют. Самая главная их забота это встретить друг друга, совершить.

118: Акты любви и отложить оплодотворённые яйца. Затем все полагается на силы природы они покидают водоём, где это сделали, удаляются в совершенно другой биотоп и живут там.

119: Не думая о своём потомстве, этот тоже не думает. Как вы видите, это самец. Он тоже не думает, он не способен к этому, но при этом природа устроила так, что он вынашивает своё потомство. Это не

120: Некий аналог, некое параллельное явление, которое мы можем сопоставить, скажем, с беременностью млекопитающих, когда икра икринки, оплодотворённые икринки, то есть зиготы, с генетической точки зрения прикрепляются.

121: К его спине, и не просто физически прилипают, а они внедряются внутрь кожного Покрова. Создаётся некая структура, которая, конечно же, не похожа на плаценту, но соединяет между

122: Собой организм родителя и организмы будущих потомков это явление заботы о потомстве, потому что всех своих будущих потомков этот папаша носит везде с собой, и куда бы он не направился, он

123: Везде их будет охранять таким образом или создавать такие ситуации, когда он избегает опасности и, соответственно, вместе с ним это делают и его будущие потомки, помимо

124: Таких достаточно простых явлений, о которых мы только что говорили, есть и более сложные. Посмотрите, это явление обесцвечивания, то есть потери, пигментации, потери окраски и

125: Потери пигмента, потери мы можем даже взять в кавычках, потому что в ряде случаев он никуда не теряется, просто мы его не видим. Так это все устраивается. Мы с вами понимаем, что это явление есть у без

126: Позвоночных животных. Оно же есть и у позвоночных разных таксонов разной степени продвинутости. Это и рыбы, это и земноводные, которые здесь не показаны, и пресмыкающиеся, представитель которых здесь

127: Есть это и птицы, это и млекопитающие. Вот они здесь самые разные, это не плацентарные, это сумчатые млекопитающие, а также плацентарные представители, которых

128: Здесь показаны и, конечно же, это человек. Мы понимаем, что вот такие сходные ряды изменчивости изменений демонстрируют одно и то же свойство, что эта изменчивость существует, и у неё есть закономерности.

129: Которые хорошо изучаются, скажем, не на человеке, потому что мы видим, что все то, что есть у человека, есть и у животных, и затем экстраполируется на собственно,

130: Человеческий организм вот потеря цвета альбинизм, то есть истинная потеря окраски. В данном случае мы видим это по цвету кожи. 1 из бразильских

131: Семей. Вот мама, вот папа, а это их потомки. Мы видим, что есть дети, которые имеют окрашенную кожу. В данном случае мы даже не рассматриваем её цвет. Просто плюс минус есть или нет, и

132: И дети, у которых кожа не окрашенная. Ну а раз кожа, значит, и все её производные, значит, и глаза, значит, и волосы не имеют окраски. Все тоже самое мы с вами видим.

133: В дикой природе. В данном случае это в настоящее время существующий, живущий в танзании, в 1 из национальных Парков, вот такой белый жираф, которого альбиносом не называют, потому что мы видим, что у него

134: Но все-таки есть окраска. Вот она, видим, она очень сильно поблёкшая, она как бы проявляет нам обесцвеченный вариант проявления данного признака, поэтому мы называем такой

135: Явление lezizmo или лейкизмом все это русские транскрипции иностранных слов, поэтому может быть разное звучание, но суть явления 1, если мы будем изучать все это на животных, на орга.

136: Механизмах, которые близки к нам, то все в этой, все эти, все эти закономерности можно будет транспонировать и на человека тоже, если мы с вами говорим, что бывают самые разнообразные

137: Изменения, то мы говорим правду, потому что на самом деле бывает практически все в этом мире. Ну, например, мы видим такое явление, которое носит название гипертрихоз.

138: То есть усиленный волосяной Покров, усиленное оволосение, и даже у представителей самых безволосых рас человеческих это азиатско американская.

139: Или азиатская по разному их классифицируют. Мы с вами видим вот такое проявление гипертрихоза, нехарактерное для представителей человечества, третичный волосяной Покров.

140: Почему третичный? Потому что мы знаем, что их всего 3 есть Покров эмбриональный или зародышевый, во внутриутробном состоянии, развивающийся и покрывающий.

141: Человеческого эмбриона с ног до головы, то есть всю его поверхность, кроме кистей, стоп и Сосков. Затем он исчезает и постепенно, после рождения и во время до рождения, вернее, формируется

142: Вторичный волосяной Покров это то, что полностью формируется к моменту пубертата, полового созревания. Это то, как обычно люди выглядят, ну и есть третичный волосяной Покров, который мы, собственно,

143: Здесь и видим после того, как пубертат прошёл это несколько разные проявления у женщин и мужчин, связанные, скажем, со вторичным развитием вторичных половых признаков. Ну это вы знаете, пойдём дальше и посмотрим, что

144: Тоже ещё бывает у человека то, что мы видели у животных. Вот такое явление, которое уже демонстрировалось, имеет вот такое проявление. Мы видим африканская страна, все люди вокруг имеют

145: Окрашенную кожу, темно окрашенную кожу и появляются вот такие вот детишки. И, скажем им то с психологической точки зрения в своём обществе жить тяжело, потому что они отличаются от всех остальных.

146: И, следовательно, к ним относятся определённым образом. Это и насмешки, это и другие формы проявления в кавычках дискриминации, это и совершенно другие физиологические потребности, и

147: Склонность, предрасположенность к заболеваниям. Здесь мы с вами видим другую совершенно ситуацию. Другой континент это представители австралоидов, это представители австралий.

148: Rasa и у них как раз никаких вот таких явлений, которые в психологическом плане развиваются в странах африки, нет, потому что очень много самых разных вариантов, очень много светловолосых очень.

149: Много светлоглазых и даже светлокожих представителей 1 этнической группы встречается в 1 и том же месте, в одних и тех же популяциях значит, у человека все тоже самое.

150: Есть, если говорить о цвете кожи, вернее, продолжать разговор о нём, об этом признаке мы видим, что этот признак варьирует очень сильно, от чисто чёрного, угольно чёрного до практи.

151: Актически белого и даже создана. Посмотрите, такая шкала, которая описывает цвет кожи, называемая шкалой лушана. Мы видим самые разнообразные из 36 проявлений по

152: Данному признаку. Самые темнокожие это представители африканских этносов на юге Судана, проживающих угольно Чёрная кожа. Есть некоторые индийские касты, которые имеют, похо,

153: Приближающийся к ним цвет. И вот здесь, под номером 1, совершенно обесцвеченная белая кожа это представители североевропейских популяций некоторых, а также северо

154: Восточной Азии, то есть обитатели, жители нашей страны, несмотря на то, что они относятся к азиатской расе. Тем не менее, они имеют вот такую

155: Нежно белую кожу. Пойдём дальше и посмотрим теперь раз уж мы заговорили о расах, то разные проявления признаков формируют такие комплексы, которые складываются в природе, сложились исторически.

156: И которые мы называем расами. Антропологи выделяют много всяких раз. Иногда это всего 3, иногда это 5, иногда 6 больших раз, а вот затем идёт раздроблён.

157: На более мелкие общности, на малые расы, подрасы и так далее. Мы не будем касаться этой классификации, и вы поймёте, почему через некоторое время сейчас просто посмотрим, как

158: Отличаются друг от друга представители больших рас. При этом возьмём за основу классификации выделение 5 основных человеческих рас вот европейская или евро.

159: Мы это смотрим на примере спортсменов, потому что мы привыкли их видеть на экранах телевизоров, ну и на стадионах тоже это призёры. Посмотрите, победители.

160: Зимних олимпийских игр. У нас в Сочи даже здесь написано, кто это, не будем терять время, но мы с вами видим, что это представители 1 европейской или европеоидной человеческой расы, а это

161: Почёта мужского, одиночного теперь фигурного Катания тоже в Сочи, и мы видим, что это представители совсем другой расы, это азиатская раса, пусть и представленная представителями разных этнических групп.

162: Разных этносов. Это Япония, это 1 из народностей Китая, и это представитель корейского этноса. Мы понимаем, что это представители все-таки 1 расы, несмотря на то, что только японец

163: Живёт в своей Японии, а все остальные живут в совершенно разных странах. Этот живёт в Канаде. Патрик чан, а это представитель Казахстана. Затем мы с вами видим, что точно такая же ситуация наблюдается и у представителей

164: Африканской расы это выдающийся спортсмен современности, самый быстрый человек планеты Усейн болт. Мы видим, что он живёт на Ямайке, хотя его предки

165: Его родственники существовали в африке, различия видны невооружённым взглядом точно так же, как если мы с вами посмотрим на других представителей представителей другой, вернее, расы.

166: Это южно американская, это теперь уже хоккеисты, хоккеисты, входящие в нхл, добившиеся высоких результатов. Мы видим, что это папа, это братья и вот этот младший.

167: Брат, как здесь и написано, под руководством своего отца, играя в этой самой лиге, добился высоких результатов, и, наконец, последняя это австралийская раса мы видим ещё.

168: Ещё 1 выдающуюся спортсменку, раз уж мы о спортсменах говорим, это кэтрин фриман фриман, она потому, что замужем за англичанином. Её муж англичанин, она представитель Австралии.

169: Аборигенов конкретно австралийских аборигенов, потому что в эту расу входят и жители других островов, которые окружают, скажем, Австралию это Австралия и океания, а это он.

170: Австралийская аборигенка при этом мы видим различия между представителями африканской и австралийской рас она утешает свою подругу, которая проиграла, проиграла ей.

171: Но тем не менее, вот такие человеческие отношения существуют. Мы видим, что это далеко не одно и то же, даже если мы с вами не проводим тонкого детального антропологического анализа.

172: Мы с вами не будем смотреть, это мы уже смотрели. Ну а если мы с вами говорим о человеке дальше и говорим о том, что помимо морфологических признаков есть ещё признаки,

173: Скажем, поведенческие, о них тоже разговор немножко впереди есть и другие признаки, которые определяют, конечно, поведение, но иногда и не определяют его это такие признаки.

174: С которыми вам придётся работать достаточно плотно. Ну, например, это интеллект, разные проявления интеллектуальной деятельности человека. Ну, интеллектуальная деятельность это сложное понятие.

175: Поэтому необходимо было придумать показатели, которые измеряют хотя бы достаточно с определённым приближением, точно данные показатели и придуман был показатель iq он приду.

176: Он был таким образом, чтобы основная доля людей укладывалась вот в это нормальное распределение. И тогда вот эти 70% людей, которые вообще существуют в природных популяциях, то есть в популя.

177: Людей, существующих в настоящее время на земле, укладывалась в границы от 85 до 115% у нас есть такие президенты некоторых стран или были у которых iq 8.

178: 75. То есть пограничное значение погранич, потому что вот здесь вы уже видите, что здесь написано. Да, не будем даже произносить. А вот это можно и сказать, что это наивысшие.

179: Проявление интеллекта, я имею ввиду президентов не нашей страны и даже не нашего континента, чтобы не было недосказанности. Вот, скажем, джордж буш имел вот такое проявление интеллекта, а

180: 85. Затем пойдём посмотрим лучше другие примеры. Вот человек, который имеет исходно украинское происхождение на территории Украины, его

181: Родственники жили тогда Украина входила в состав нашего государства, хотя этнически это совсем не украинец, этнически это еврей, и у него самое высокое значение.

182: Ю, которое вообще в принципе, было зарегистрировано за весь период наблюдений, где-то здесь написано 250 300. Даже точно трудно определить от 250 до 300. Причём, когда вы будете знакомиться с этими показателями,

183: Будете работать, вы увидите, что они измеряют самые разные формы интеллекта. Это невербальный интеллект. То есть тот, который не зависит от научения, не зависит от окружающей действительности, от уровня образо.

184: От возраста и так далее. Вы уже прочли все его достижения, что он и когда делал, и с 16 лет он преподавал в гарварде, но при этом

185: Да, с 16 лет, но при этом очень быстро разочаровался в том, что творится в этом мире, и ушёл из высокоинтеллектуальных сфер. И вы видите, кем он работал. Ну, не надо думать, что Буга

186: Бухгалтер у нас и бухгалтер у них это одно и то же. Это не совсем так. Это уважаемый человек, примерно на уровне адвоката имеющий хороший материальный достаток, потому что что делает бухгалтер, он в 1 очередь проверяет ваш

187: Доходы, ваши расходы и ваши налоги. И для того, чтобы между этими статьями был хороший баланс в сторону, какую, конечно же, доходов, да, вот.

188: Тут и нужен хороший бухгалтер с высоким iq, потому что есть самые самые большие, разнообразные, вернее, тонкости, которые позволяют сделать так или иначе ну вот таким образом сформи.

189: Свою жизнь данный человек, а это человек, который имеет самый высокий iq, в настоящее время современный нам человек, потому что он родился, как здесь написано.

190: В 63 году. То есть он вполне ещё дееспособен и, можно сказать, даже молод. Ну вот это представитель южной кореи, здесь про него тоже все написано. Я вам специально даже не стал переводить.

191: Это на русский язык, потому что по-английски вы читаете как по-русски, а некоторые даже лучше, а уж писать то точно по-русски труднее, чем по-английски, уж мы это знаем прекрасно, когда проверяем ваши вступительные работы.

192: На русском языке написанные. Так вот, оказывается, посмотрите, что уже в 7 лет он был приглашён в наса 7 лет ребёнок, которого мы с вами собираем в школу не раз.

193: Разумного нашего. И ждём, что же будет, если он там 40 минут сможет он просидеть урок, не вскакивая, не бегая там или что-то ещё, а он уже работал в наса. И затем мы видим, что

194: Тоже разочаровавшись в этих высоких сферах, он просто уехал к себе на родину, работает в университете, работает в той области, которая здесь вот написана, это

195: И работает гражданским инженером, то есть совершенно такой нейтральной, не зависящей ни от политики, ни от больших денег среде 210 айкью, а мы помним 115.

196: Это как бы высшая граница нормального интеллекта, это отражение генетической изменчивости на уровне, как мы с вами понимаем.

197: Прекрасно интеллектуальной деятельности, поэтому не надо удивляться, что есть люди умные, очень умные и не очень умные. Это все является

198: Нормальным не могут быть люди одинаковыми по этому признаку, и не надо этого ожидать. Просто когда человек строит свои отношения, ищет место рабо.

199: И так далее. Он всегда должен для себя чисто психологическими. Ать, что, во первых, это так. Во вторых, нужно найти такую среду, которая для тебя конкретно будет комфортна, когда люди, с которыми ты

200: Контактируешь будут иметь примерно одинаковые границы, в рамках которых варьирует их iq, и тогда будет взаимопонимание, тогда будут взаимные, какие-то учитываемые пожелания.

201: И так далее, и так далее. И не будет таких уж сногсшибательных противоречий. Это мы с вами говорим об интеллектуальной деятельности. И теперь вы уже прекрасно понимаете, что если это говорится в курсе генетика, то это контролируется

202: Генетически. А это означает, что если вы выходите замуж или женитесь, своего партнёра нужно выбирать определённым образом. Вот раньше бытовала в народе такая точка зрения. Чем жена глупее, тем легче жить.

203: Ну, конечно, безусловно. А что будет с детьми то? Какие будут потомки? А с этими потомками ведь потом жить. Ведь когда-то ж ты постареешь и будешь зависеть от них, а?

204: Если они будут не в тебя, а в жену, а у них будут свои дети, твои внуки. Вот тут возникают проблемы. Ну и в то же время мы прекрасно знаем, что есть такая поговорка, что на детях гениев.

205: Природа, что тоже надо понимать, что если iq высокий, если человек очень умный, даже если он гениальный, это есть отражение того, что

206: Комплекс Генов, который он получил от своих родителей, сложился случайным образом именно так, что позволяет проявлять данный признак, но это вовсе не факт, что этот комплекс Генов сохранится в его потом.

207: Потому что дальше идут в процессе гаметогенеза, оплодотворения индивидуального развития все те процессы, о которых мы с вами уже как бы имеем хоть какое-то представление из школьной программы.

208: И будем, конечно, говорить, и эти процессы очень часто основываются на случайности отец гениальный, мать гениальная, а сын?

209: Большой вопрос, что из него получится. Пойдём дальше. Помимо интеллектуальных вещей есть и такие моменты, как восприятие. Вот все уже улыбаются. Это же совсем недавно.

210: Было. Это было в прошлом году. Какого цвета платье? Это такая вещь, которая взорвала интернет. Почему? А потому что

211: А потому что

212: Но никто не спорит исходно, оно синее, но но и я вам скажу, почему оно синее не потому, что это путём.

213: Голосование решается? Нет, потому что ткань, из которого сшито это платье, окрашена синим пигментом. Вот научный подход, чтобы понять, что перед

214: Собой синее или жёлтое. Нужно экстрагировать окрашивающее вещество и посмотреть, что оно собой представляет.

215: Да, но если люди спорят, это значит, что они не одинаково видят. Одни видят вот так золотистое, а другие видят вот так.

216: Кто прав, кто виноват? Никто. Это тоже самое, что было на предыдущем слайде. Это то разнообразие, которое есть в человеческом обществе, это зрительный анализ.

217: А вы уже, наверное, знаете, что это такое. Воспринимают проявление данного признака не одинаково. Зрительный анализатор это сложная вещь, там много всяких компонентов, и все эти компоненты могут отличаться.

218: У представителей человеческого рода для того, чтобы вот это разнообразие в природе, в жизни сохранялось и приносило свою пользу. А как следствие мы видим вот такие дискуссии. Вот сейчас другая дискуссия из той же

219: Какого цвета пилюля? Ага. А кто-то видит, что они разные. Кто-то видит, что это голубая, а это красная. И пусть это про

220: Функция фотошопа, как мы видим, но это совсем не глупое занятие, потому что фотошоп это инструмент, а при помощи этого инструмента можно продемонстрировать вот Ровно то, о чем мы с вами говорим. Конечно в интернете это все

221: И в социальных сетях совсем не для этого делается, но мы используем такие материалы для того, чтобы показать вам, что восприятие. А у вас есть дисциплина такая, знаете вы об этом, да?

222: Которую сдать то не так уж просто потому, что многие всякие вещи надо понимать совершенно не так, как вы привыкли к настоящему времени до настоящего времени, а разница различия.

223: Восприятие, как мы с вами видим, это есть результат работы генетических детерминант. И все, о чем мы с вами говорили до настоящего времени, о том, что и люди, и животные, и растения, все живые организмы могут быть

224: Быть разными. Более того, они должны отличаться друг от друга. Укладывается в такое понятие, как изменчивость или генетическая изменчивость, под которой подразумевается, понима?

225: Абсолютно, на наш взгляд, тривиальная вещь, но которую надо доказывать, что я и делал до настоящего момента, это разнообразие проявления признаков у представителей 1 вида.

226: Да, и тут мы с вами понимаем, что изменчивость и наследственность это 2 диалектические противоположности, если наследственность, о которой мы говорили сначала, как бы

227: Стремится сохранить проявление признаков в неизменном виде, то изменчивость делает Ровно наоборот она вносит новые варианты или новые сочетания старых вариантов в

228: Смотрение со стороны естественного отбора, эволюционного процесса и вообще биологических закономерностей. При этом, когда мы с вами будем рассматривать и то, и другое в совокупности и наследственность, и изменчивость,

229: Как они взаимодействуют между собой, как они определяют лицо последующих поколений, каким образом контролируются те или иные признаки? А раз мы это узнаем, то мы сможем изменять.

230: Эти признаки можем управлять и контролировать этими признаками. И эти признаки. Вот тут мы с вами уже и говорим о науке. Генетика значит генетика это такая область биологии.

231: Или отдельная наука о закономерностях и механизмах наследственности и изменчивости и способах управления ими вот что такое генетика.

232: Вы видите, что это очень широкое понятие, широкое понятие, которое лежит на самом деле в основе всей биологии, но и не только биологии. Если мы с вами говорим о том, что

233: Поведение это проявление признаков, ну, в данном случае, допустим, человека, если интеллектуальная деятельность это проявление признаков, контролируемых генетиче,

234: У человека, если восприятие и целый ряд других параметров, с которыми имеет дело психолог, к примеру, то мы прекрасно понимаем, что психология это есть на

235: Самом деле, творческое развитие как бы надстройка над биологией, а если в основе биологии лежит генетика, то, пропуская логические шаги, которые связывают 2 Крайних понятия.

236: Мы понимаем, что психология теснейшим образом связана с генетикой не зная генетики, нельзя заниматься, скажем, ну так, в широком смысле.

237: Психологии, преступности или психологии сексуальных девиаций. Невозможно лечить людей. Теперь мы говорим уже не ооо психологии, мы говорим уже о медицине, не

238: Не зная, чем вызваны те или иные заболевания, даже инфекционные заболевания. Оказывается, пусть это будет для вас открытием, не одинаковым образом поражают разных людей, да.

239: Даже люди с разными группами крови имеют разную заболеваемость, разную предрасположенность к тем или иным видам заболеваний, в том числе и инфекционных. А что уж говорить о том, что есть наследственные заболевания, те.

240: Которая определяется состоянием Генов, которые есть у каждого человека. И на самом деле клиническая медицина это что такое? Это есть практическое приложение биологии. А если в основе биологии лежит генетика.

241: Значит, конечно же, современный медик не может работать без знания генетики. Ну а если учесть, что медицина и психология тесно, тесно связаны друг с другом, потому что хотя бы

242: Вспомните такой эффект, как эффект плацебо. Знаем мы такое дело. Ну и целый ряд других есть анастомозов, которые доказывают, что без медицины психология никак. И наоборот, то

243: И обе вместе, без биологии, тоже никаким образом. Значит, вот что такое генетика. Вот чем она занимается. Теперь нам хорошо бы было рассмотреть, какие же этапы прошла в своём развитии эта наука хоро,

244: Чтобы понять, от чего что двигалось. И на самом деле генетика является прекрасным примером для того, чтобы это можно было увидеть, очень просто, потому что мы знаем даже точную дату рождения этой науки.

245: Если, скажем, химия, физика, биология вообще или, скажем, в биологии, зоология, ботаника, физиология мы не знаем, когда они родились, то ли они от времён аристотеля, то ли ещё раньше.

246: То ли в средние века, да и не было людей, которые занимались только этими науками, была натурфилософия или по-русски, естество, испытание. У нас даже есть общество, которое базируется рядом с

247: Вашим факультетом прямо через 1 стенку от в 1 здании психологический факультет и зоологический музей находится. Знаете, такое дело там, на моховой, а ведь разделяет их только 1 стена. И вот

248: Там, за этой стеной, когда вы сидите в большой психологической аудитории, идут заседания Московского общества испытателей природы. Маип называется председателем кото

249: Является наш ректор. Вот можете себе представить, что это такое, а что такое естественно испытание? Это фактически философия науки, это в том числе и философия естественных наук. Поэтому

250: Человек, который занимался химией, прекрасно мог заниматься и биологией, прекрасно мог заниматься и физикой не было никаких разграничений, не было никаких требований для того, чтобы этим можно было заниматься, да и в средние века.

251: Скажем, и в 18, и в 19. Редко, редко когда платили за то, что человек занимался наукой. Обычно это были люди, которые без этого жить не могли, которые формой досуга даже

252: Это считали или формой страсти, а вы прекрасно понимаете, что все страсти, которые в настоящее время поражают человечество, алкоголизм, наркомания, игромания и прочее.

253: Mini относится теперь уже к чему?

254: К списку заболеваний человека, поэтому и занятие наукой в какой-то степени можно тоже так воспринимать. Ну вот теперь реалии совершенно другие, не такие, как в средние времена, для того, чтобы вы могли заниматься наукой, вам нужен

255: Диплом и не 1 диплом, бакалавриат, магистратура. Ну, у вас это специалитет. Хорошо бы ещё аспирантуру, потому что аспирантура теперь тоже учебный этап, это 3 ступень высшего образования.

256: Хорошо бы ещё и степень вот тогда, вот тогда, вот тогда, но вы находитесь в начале пути, и поэтому такие вещи понимать надо. И понимаем мы их через рассмотрение некоторых исторических

257: Моментов, возвращаясь к генетике. Мы с вами помним, что родилась она в 1865 году. Вернее, не родилась, а начала рождаться. Почему? Потому что именно

258: В 65 году 19 века грегор Мендель, который иллюстрирует все те слова, которые я вам только что сказал, имевший совершенно другую профессиональную принадлежность. А мы с вами понимаем, что он

259: Трудился в области религии, он прошёл все этапы от послушника до настоятеля монастыря в городе. Теперь уже мы с вами говорим Брно чешском городе, а в тот период времени город

260: Относившимся к австро Венгрии, поэтому официальным языком был язык немецкий, поэтому медель учился в конце Концов в столичном университете, то есть в венском университете, несмотря на

261: То, что он был священнослужителем, он имел непреодолимую, неодолимую тягу к занятию биологией и одновременно занятию математикой, так бывает и много.

262: Лет он трудился учителем в разного уровня школах, преподавая и математику, и природоведение, и при этом в конце Концов он оказался в венском университете, 4 курс которого он

263: Правда, не закончил и был отчислен за академическую неуспеваемость просто потому, что большую часть, ну, все курсы, которые необходимы ему, он прослушал, а у него было много, уже к этому моменту других обязан.

264: И поэтому, не останавливаясь на деталях, он фактически отказался от продолжения образования, но при этом и математические, и биологические знания он получил, но, как жизнь показала, все-таки, наверное,

265: Надо было дойти до конца, потому что биологические знания оказались его знания несовершенны, это уже потом выяснилось, но то, что он освоил к этому времени, позволило ему по иному.

266: Взглянуть на биологические явления, на результаты, которые получали до него очень многие исследователи, но они не применяли той совокупности методов анализа, которую придумал Мендель.

267: И в 1 очередь это статистический анализ, это статистика, то есть математика, он внедрил математику в биологию, причём предметно нужно считать вот это, сопоставлять с этим и

268: Менять вот такие-то критерии. Это раз. 2 он применял только внутри видовые скрещивания. Если скрещивать нравилось всем, если этим занимались очень

269: Многие учёные и любители этим занимаются, и люди в настоящее время, как правило, на своих дачных участках, в приусадебных хозяйствах, ну, везде, где есть возможность хоть как-то

270: Манипулировать природным материалом. Люди это делают и даже в ущерб своим урожаям предпочитают, скажем, не покупать сортовые семена. А что такое сортовые семена? Это те семена, которые имеют одинаковые

271: Тип и, следовательно, гарантируют тот или иной уровень урожая в том или Ином виде, потому что гены это есть гены, и если все особи, которых вы высадите на данной грядке, имеют

272: Одинаковый генотип, значит, и урожай ваш прогнозируем. А люди предпочитают делать в кавычках свои семена, то есть получают свой семенной материал, а затем на следующий год его высевают и в результате получают все.

273: То, что у нас бывает в потомстве 2 гениальных людей, то есть расщепление от совершенно бесплодных вариантов до максимально плодовитых, но где гарантия, что этих плодовитых окажется больше хотя бы, чем?

274: Бесплодных или вкусных больше, чем невкусных, или, скажем, садовая земляника будет сладкая и ароматная или резиновая и безвкусная, никакой гарантии нет.

275: Когда мы берём вот такие кросс, гибридные семена, но тем не менее интерес. То есть я это говорю для того, чтобы вы поняли, что природа человека мало изменилась, психологические всякие вещи остались.

276: Это интересно, почему? Да, просто интересно. Вот и все. Так вот этот интерес удовлетворялся во времена до менделя тем, что старались скрещивать нескрещиваемое и мы с вами

277: Знаем, что люди это делали давно, подсмотрев у природе, у природы, ну, например, получаем Муллов. Это такие гибриды осла и кобылы, которые имеют качество.

278: Превосходящие обоих родителей. Но это межвидовые гибриды. Совершенно другое дело, если скрещивание будет сделано в противоположном направлении, потомок осла, ослицы и

279: Жеребца Лошак имеет другие качества, свойства и признаки и, как правило, в хозяйстве не используется, потому что мул сильнее, потому что мул неприхотливее, потому что ему надо мало.

280: Форма, потому что он не болеет и потому что он не тратит время на всякие там любовные похождения, потому что он стерилен. Вот. И все вот такие вариации рассматривались в 1 очередь, а

281: Сосредоточил своё внимание именно на внутривидовых скрещиваниях и, следовательно, гибридах. В 65 году 19 столетия он сделал доклад. Легко запомнить. 8 марта на

282: Обществе, заседание общества естествоиспытателей города брюна или Брно. В настоящее время это некий аналог нашего маипо, но только там, в 66 году, через год, на следующий год.

283: Этот доклад был опубликован в виде отдельного труда, входившего в систему Трудов этого общества, а затем издан и отдельным изданием в виде книги эти книги существуют.

284: В настоящее время, если вы пойдёте в библиотеку биофака, пожалуйста, там есть оригиналы, изданные даже в то время, ну и потом переиздававшиеся, есть переводы этих Трудов на русский язык даже в нескольких вариантах.

285: Можно предпочесть тот или иной, можно почитать, что это действительно научный труд со статистикой, с выводами определёнными и, конечно же, с рассуждениями вот эти рассуждения в научных статьях.

286: Название обсуждение вот он все это обсуждал, сопоставлял с литературой, хотя чарльз дарвин, который прекрасно знал о результатах работы менделя, который опубликовал свой труд.

287: Через несколько лет после менделя нигде его не цитируют, нигде его не цитируют, значит, проблемы были уже в то время с цитированием.

288: С упоминанием тех или иных учёный, учёных и предшественников и так далее. И именно с этого момента начинается как бы

289: Привлечение внимания к генетическим аспектам биологических исследований Мендель. Посмотрите, что сделал. Он просто анализировал наследование нескольких признаков у гороха. Почему у гороха? Ну,

290: Потому что он священнослужитель, потому что горох это бобовые бобовые богаты белками, а жизнь священнослужителей, ну как, впрочем, предписывается и другим прихожанам и пастве состоит.

291: Посчитайте, сколько Постных дней в году, в любой религии и сколько тех, когда можно есть продукты животного происхождения, и если бы, скажем, если я не ошибаюсь, это около 200 дней в году.

292: Постных. Если бы в это время люди не получали белка, то развивалось бы огромное количество патологических состояний, заболеваний и так далее. Так вот, источником белка в этот период времени является, конечно же, являются

293: Растения, богатые белковыми веществами, и в 1 очередь это бобовые. Поэтому в любом монастыре, а он же жил в монастыре и работал, и жил, и трудился вообще вся жизнь у него прошла в монастыре.

294: Горох и любые другие бобовые приветствуются. Ну а если учесть климатическую зону, в которой располагался этот монастырь, то фактически выбора то и не было. Это горох и бобы из бобовых. Вот поэтому горох, хотя на

295: Он на мышах, но ему запретили возиться с мышами, потому что, ну, неугодно это Богу дело с мышами в келье заниматься непонятно чем. А если мы с вами посмотрим на размер?

296: Опытных участков, которыми манипулировал Мендель, где он работал, где он ставил свои опыты, это всего несколько грядочек, совсем небольших, в палисаднике перед окнами его кельи, чтобы не было каких-то других.

297: Вопросов. Он декорировал их под клумбы, и вокруг этих грядок росли декоративные растения, которые, как полагается палисаднику, украшали фасадную часть монастыря, то есть жилища, ну то есть того,

298: Помещение, где жили монахи, несколько признаков у гороха он исследовал такой, такой, такой, но при этом каждый из них он рассматривал по отдельности, и это ещё 1, теперь уже 3 принцип его рабо.

299: Каждый по отдельности, а затем, после того, как он анализировал, каждый по отдельности, на той же самой выборке, то есть на тех же самых растениях, он их анализировал вместе и

300: Тогда сопоставлял, что бывает, когда я смотрю на этот признак, что бывает, когда я смотрю на этот признак и что получается, когда я их рассматриваю вместе, и тогда в результате вот таких

301: На наш взгляд, казалось бы, простых манипуляций родились законы, которые мы знаем под именем, под названием законов менделя или менделизма, а на самом деле это законы наследования, и вот они.

302: Их всего 3. Это закон чистоты, Гамет. Обращаю ваше внимание, что в труде менделя опыты над растительными гибридами и так далее. Никаких слов. Закон, закономерность, правила и так далее.

303: Нет, как нет их и до сих пор ни в 1 из научных Трудов, из научных статей, которые публикуются, скажем, в настоящее время. Ну, ещё закономерность мы можем найти безу.

304: Условно, а вот слово закон это уже обязывает ко многому, и Мендель этого избегал, и поэтому никаких таких слов у него нет. Это уже работа его последователей, работа его толкователей.

305: Работа людей, которые уже называли себя генетиками. То есть это 20 век, закон чистоты Гамет, а никак не тот закон, который Шёл у вас под номером 1 в школьной программе закон рас.

306: В моногибридном скрещивании, который нам хорошо знаком, но не всегда правильно толкуется и закон независимого наследования вот что сделал Мендель в практическом применении, но гораздо больше.

307: Он сделал в идейном плане, он дал методологию, он дал принципы анализа и, соответственно, работы генетиков. И что у нас в результате получилось.

308: Главный вывод главный вывод из всех работ менделя какой а есть факторы, так писал Мендель затем мы стали говорить, что это наследственные факторы.

309: А затем мы стали говорить, что это гены, это все одно и то же, значит, он показал, что помимо признаков есть гены, эти гены определяют те самые признаки.

310: Их и что все разнообразие, многообразие живого определяется именно генами, и гены во всем виноваты, за все ответственны и так далее это главный признак.

311: И это то, о чем я сегодня вам говорю с самого начала и буду говорить до самого конца, потому что мы с вами должны понять, что есть, конечно, среда, окружающая среда, но основно

312: Мой вклад в развитие того или иного признака все-таки делает генотип. То есть гены. При этом, конечно же, доля вклада зависит от

313: Признака от того, какой мы признак рассматриваем. Есть такое явление маугли. Знаем мы такое дело. А кто-нибудь измерял айкью у маугли 1, 2, 3, 10 их каждый год находят.

314: Этих маугли, хотя нам в художественном виде это все было описано совершенно не так, как это бывает на самом деле, никто не измерял, а может быть, с генетической точки зрения среди

315: Этих маугли были гении или есть гении до сих пор. Мы же этого не знаем, но вполне можем допустить, что у них были такие генотипы, которые позволяют развиться

316: Высоким умственным способностям, интеллекту и так далее. А мы никаких проявлений этого не видим. Почему? А потому, что окружающая среда, среда, в которой выросли

317: И были воспитаны эти люди, не дала таких возможностей. Вот, пожалуйста, это тот пример, который нам показывает, как соотношение среды и генетических

318: Факторов могут воздействовать на развитие того или иного признака. Что же было после менделя, а после менделя пошло уже, как из рога изобилия посыпались самые разнообразные биологические открытия. Мы с вами видим, что были открыты нули

319: Кислоты. При этом химиком были открыты, нуклеиновые кислоты как химическое вещество. Никто не знал, зачем они нужны, никто не знал, что они делают, какова их функция, никто не знал их строение и так далее, но они были открыты просто

320: Как элемент, просто как химическое соединение, затем известные к этому моменту хромосомы уже

321: Было показано, что эти хромосомы имеют определённое поведение, что эти структуры не просто так находятся в ядре клетки, а что они движутся и движутся координировано, что их поведение управляется.

322: Кем-то и для чего-то нужно. В это время было описано, как происходит деление хромосом, распределение хромосом между дочерними клетками в момент клеточного деления, что очень важно и является цикл

323: Логической основой менделевских всяких вещей в этот же момент работавшие исследователи в области ботаники в самых различных областях в 1900 году сразу.

324: Troye исследователей сделали одинаковые открытия, которые фактически переоткрыли законы менделя, повторили его работу, но

325: Независимо от менделя и независимо друг от друга. Это 3 человека. Вот они здесь. Это гуго де фриз, который был связан с нашей страной. Очень тесно. Это Карл.

326: Корренс тоже, как мы с вами видим, человек, работавший с растениями, и эрих Чермак, все предки которого, включая родителей, были физиками, выдающимися физиками и так далее. А?

327: Он посвятил себя растениям ботаники. Каждый из них по отдельности сделали свои исследования, сделали определённые выводы и опубликовали их независимо друг от друга, и никто из них не ссылался на

328: На менделя просто потому, что, наверное, тогда не было интернета, было трудно найти работу человека, трудившегося в твоей области, но о котором ты не подозревал. Никому же и в голову не могло прийти, что

329: Надо искать какие-то работы священнослужителей. Мы же с вами знаем, что обычно там бывают альтернативные точки зрения, скажем так, так или нет. Конечно. Ну в тот период времени все обстояло

330: Несколько, наверное, иначе, но тем не менее цитирования не было, но этот недостаток был исправлен, был исправлен, и они отдали дань менделю с 1900.

331: 1 года, если мне память не изменяется, не изменяет, присуждается нобелевская премия, в том числе в области физиологии и медицины. Все биологические награды именно в этой категории присужда

332: Но менделю не дали нобелевской премии, хотя могли бы для того, чтобы студенты понимали, почему этого не произошло, а студенты это люди, которые вообще занимаются изучением чего бы то ни было.

333: На любом уровне я могу быть студентом, если я что-то пойду изучать или буду изучать. И вы студенты. А вообще такого термина в официальном языке у нас теперь нет ни в 1 законе, ни в 1 подзаконном акте нет понятия.

334: Студент поэтому это понятие такое теперь уже общее, общечеловеческое, общекультурное, общегуманитарное так вот, чтобы студенты понимали, почему менделю не дали нобелевскую премию.

335: А его последователи с завидной регулярностью её получали я должен сказать, что нобелевскую премию по правилам, установленным ещё в тот период времени, присуждают только при жизни.

336: Только тем людям, которые дожили до этого момента, мы с вами можем вернуться назад и посмотреть даты жизни менделя. Он просто не дожил. Бывают даже абсурдные ситуации, когда коллек

337: Из 5 человек, выдвинутых на нобелевскую премию, в конце Концов получает её присуждают премию, допустим, 2, дожившим из 5, а трое других никак не упоминаются.

338: Вот бывают такие случаи, и Ровно такой случай произошёл тогда, когда присуждали эту премию за открытие структуры днк, поэтому мы с вами знаем прекрасно, скажем, имя уотсона, знаем имя.

339: Крика, но никак не знаем тех людей, которые, собственно, сделали основной вклад. Экспериментальный вклад в открытие этой закономерности. Итак,

340: Так вот, эти 3 исследователя переоткрыли законы менделя, и поскольку это были уважаемые люди и издания, в которых они опубликовались, были уважаемыми журналами и книга.

341: В дальнейшем теперь уже не обратить внимание на генетику было нельзя. И если менделю не поверили, в том числе и из за того, что у него профессионально как-то как бы поле деятельности было иным, то

342: Здесь все было воспринято так, как надо дань менделю отдали, и теперь уже никто не сомневался, что гены есть и что гены больше никуда не денутся.

343: Не должны сомневаться и мы с вами в этом. Поэтому я вам показываю такие картиночки. Это педагогический приём, если хотите, да, потому что слова мои вы забудете или можете забыть, а

344: А картинки вот эти вряд ли, и когда у вас появятся ваши собственные дети, потише, пожалуйста, вы увидите своё зеркальное отражение, вы увидите.

345: Что ребёнок вас передразнивает. Маленький ребёнок ещё грудной, а он не передразнивает. У него мышцы так работают, у него такая гримаса складывается, потому что вы ему переда

346: Да, свои гены и он делает точно так же, как велят ему эти гены. Если вы любите вот так стоять и ребёнок ваш будет также делать. Любите сидеть нога на ногу и ребёнок будет так же делать.

347: Потому что он обезьянничает. Поймите, в таком возрасте, о котором я вам говорю, обезьянничать ещё рано. Он ещё не способен. Его нервная система ещё не развилась до такой степени, чтобы это можно было делать. А это

348: Результат работы Генов. Поэтому все, что здесь показано, это на самом деле правда, и после того, как законы менделя были переоткрыты, началась эра классической генетики эра классической генетики. Это было золо.

349: Был золотой век и генетики, и биологии. Почему? Потому что развитие генетики шло семимильными шагами, потому что, несмотря на то, что вклад материальный, скажем, финансовый, в эту

350: Область был не совсем значительным, а иногда и совсем незначительным.

351: Развитие осуществлялось за счёт других ресурсов как новая область, как совершенно новые парадигмы, новые способы мышления, новые выводы. В конце Концов, есть всегда карьеристы, которые думают, здесь же можно выдвинуться быстро, потому что

352: И тогда люди из разных областей научной деятельности мигрировали в генетику сюда пришли и эмбриологии, сюда пришли и ботаники, и зоологи, и тот же фрэнсис крик.

353: Это физики, химики и так далее, и они все создали тот потенциал, который позволил, принеся в генетику свои знания из смежных наук. Очень

354: Быстро совершить революционные шаги вперёд. И вот мы с вами видим появляется собственно термин генетика. Все термин генетика, название науки отдельная наука. Открыт следующий закон помимо

355: 3 законов менделя ещё 1 закон харди вайнберга закон, который описывает изменение частот Генов в популяциях, а люди, которые живут на нашей земле поодиночке, не существуют.

356: И парами тоже, они не живут. За редкими исключениями. Обычно это сообщества. Обычно эти сообщества так и называются популяциями. И вот в этих популяциях действуют законы, которые описыва

357: Описаны были математиком харди и врачом вайнбергом, которые соединили свои усилия, несмотря на то, что вот здесь изображены их портреты в тот период, когда они форму

358: Мулировали свой закон популяционный мы видим, несмотря на то, что у них очень большая разница в возрасте, тем не менее они поняли и понимали до самого конца друг друга, хотя соединились, соединились свои.

359: Усилия только на тот период, когда делали совместные исследования, а затем опять разошлись, потому что это чистый математик, а в математике все очень быстро, очень быстро. Если ты, ну, если условно так говорить, чего-то стоишь, то все твои дости.

360: Достижения, ну какие-то первые достижения будут видны прямо сразу, где-то после 20 лет. Ну то есть как обучение ты заканчиваешь или параллельно с ним. А у врача нет, у врача длительная работа, это надо набрать много.

361: Пациентов надо, чтобы эти пациенты были. Надо, чтобы эти пациенты к тебе пришли. Чтобы они у тебя лечились. Нужно посмотреть динамику, в том числе и возрастную динамику. Нужно посмотреть.

362: Не ошибка ли это нужно увидеть, а не уникальные ли это случаи, которые укладываются в понятие изменчивости, или это регулярные какие-то факты? Поэтому работа врача, который трудится в науке, конечно, не так ли?

363: Легка, как могла бы показаться, со стороны, но тем не менее этот закон был открыт прямо сразу после того, как генетика была признана, и уже в 10 году 20.

364: Века мы с вами видим, что рождается новая теория, новая теория, которая так и называется теорией хромосомной или хромосомной теорией наследственности, сформулировал её

365: Thomas morgan томас хант морган, который как раз и является классической яркой иллюстрацией человека, который очень много добился, многого добился в новой области он эмбриолог и к моменту пере.

366: Открытие законов менделя. Он уже был известным человеком, он имел пиэйчди, то есть защищённую диссертацию, он имел коллектив сотрудников, которые трудились над совершенно другими темами. Он работал в области

367: Эмбриологии, то есть индивидуального развития животных, организмов. И при этом, и с точки зрения житейской у него было все хорошо. У него был, была биостанция на море, на океане.

368: А это калифорния, это berkeley, где можно было не только проводить научные исследования, но и досуг, который есть у каждого человека, он преподавал в университете, у него была в университете и.

369: Ну, в общем, лаборатория научная, где было всякое оборудование, все, что необходимо для жизни, но он перешёл с 1 стороны коридора на другую, переехал из 1 лаборатории в другую или из комнаты в комнату, и таким образом.

370: Перешёл, ознаменовал свой переход из эмбриологии в генетику. Ну и там с ним произошло много всяких интересных вещей. В частности, он нашёл 2 половину.

371: Там, но, а для нас важно, что он открыл хромосомную теорию наследственности, и в тридцатые годы он то как раз и получил нобелевскую премию. Вот

372: За что? Видите, даже конкретно не написано, за что, вот за всю совокупность знаний и жил он ещё потом долго и счастливо. Поэтому, в принципе, мог бы и ещё наполучать что-нибудь, а это уже

373: Его ученик это его ученик, который показал, что гены в хромосомах находятся не просто так. Они располагаются в определённом порядке, и этот порядок всегда неизменен, и этот порядок мы

374: Можем узнать, и мы можем понять, где конкретно находится тот ген, который нас интересует. Ну, допустим, тот, который определяет форму носа. Вот он мы с вами можем сделать фотографию хромосомы и пока

375: Показать конкретно пальцем. Вот здесь вот он, вот он здесь находится, но что он собой представляет, как он работает в этот момент, ещё было неизвестно, но люди двигались к этому наши отечественные уче.

376: Петербургские, посмотрите, открыли мутагенное действие рентгеновского облучения это новое явление изменение в генах, то есть мутации.

377: Мы можем получать искусственно и для этого можем применять самые разнообразные воздействия, в том числе и рентгеновы лучи, которые в этот период времени активно изучались в разных областях и в физике, и в химии.

378: И вы знаете, родились новые области на границе химии, физики, располагающиеся такие как радиохимия и так далее. В это время посмотрите, у

379: Грибов и у других объектов. Это же случилось, ну, например, у такого объекта, как дрозофила.

380: Которая вот здесь отметилась. Дрозофила это излюбленный объект моргана, и при этом действие мутагенов зависит от дозы. Это некачественное воздействие, чем больше доза.

381: Тем больше мутаций, а отсюда всякие дозовые зависимости и так далее, которые приближали биологию к физике и химии. И именно в этот период времени фактически мы с вами должны

382: Положить начало для рассмотрения физико химической биологии, то есть физико химической биологии, биологии, рассматривающей явления на молекулярном уровне. Пойдём дальше.

383: И видим, что хромосомная теория наследственности в окончательном виде сформировалась уже к 30 годам. Десятые, тридцатые годы. Все это шло очень так интересно и

384: Сформировалась она в окончательном виде уже к 30 годам. Если мы с вами понимаем, что все эти закономерности составляли собственно хромосомную теорию, то мы точно так

385: Вы должны понимать, что никто не знал, а что же такое ген, помимо того, что это наследственный фактор, из чего он состоит? Как он появляется, как он получается, как он воспроизводится, как он.

386: Работает, ничего этого не было известно, поэтому, собственно, и r носит название эры классической генетики или era формальной генетики, когда изучались

387: Фактически только закономерности наследования, но если мы с вами запишем и поймём формулировку хромосомной теории наследственности, которая выглядит вот так и состоит она

388: Всего из 1 предложения. Но при этом 1 это предложение содержит, в отличие от определения предложения в русском языке, 3 положения. 3 момента. Посмотрите при

389: Знаки организма определяются генами это 1 положение, расположенными в хромосомах, 2 положение, ну и, наконец, 3 в линейном порядке.

390: В линейном порядке, то есть очень много сразу в 1 предложении. И все, что мы с вами говорили, до сих пор является доказательством хромо.

391: Томной теории наследственности. Этих доказательств много. Целый ряд из них мы ещё с вами увидим. Для меня важно, чтобы вы поняли соотношение этих постулатов и откуда они берутся.

392: А ещё важнее, чтобы это вошло в вашу плоть и кровь, чтобы вы понимали, что гены это наше все и что гены с нами навсегда. Вот, ну, пойдём дальше, увидим, что

393: То гены постоянными не являются, гены способны изменяться, как нам показал Мюллер, и что такие изменения носят название мутаций.

394: Купность всех Генов организма составляет генотип, поэтому генотип это понятие индивидуальное, нельзя сказать, как делают это часто журналисты.

395: Генотип данной аудитории нет, в данной аудитории сидят носители разных генотипов, индивидуальных генотипов, у каждого свой генотип.

396: Тип это совокупность всех признаков организма, как внешних, так и внутренних, при этом признаки могут быть морфологическими, анатомическими, физиологическими, биохимическими.

397: Могут быть поведенческими, психологическими, какими угодно. Любое проявление свойств, признаков, характеристик. Мы с