0: Что делать, если ребёнка травят в школе, а если он кого-то травит, разберём несколько самых распространённых ситуаций и составим пошаговый план. Что делать, если ребёнка травят, причём не только дети, но и учитель. Да, такое тоже бывает буллинг или травля в школе.

1: Это не современная проблема, она не связана ни с агрессивными компьютерными играми, и об этом у нас есть отдельное видео. Мы прикрепим ссылку в описании ни с влиянием фильмов, ни с возрастающим уровнем агрессии. Он, кстати, согласно исследованиям, вообще то не возрастает. Это общечеловече.

2: Проблема замкнутых коллективов, причём не только детских, травля была всегда, просто сейчас на неё обратили пристальное внимание. И, с 1 стороны, это очень хорошо, потому что нельзя решить проблему, которую все старательно игнорируют, но, с другой стороны, теперь есть шанс. Столкну

3: С перекосом в другую сторону и везде видеть буллинг, даже там, где его нет. Так что сейчас мы с вами без паники со всем разберёмся, и вы будете знать, в каком случае и куда бежать. А в каком случае никуда вообще бежать не нужно, потому что речь идёт не про буллинг.

4: В видео про отсутствие друзей ссылку мы тоже оставим, мы уже говорили, что омрачить пребывание ребёнка в школе может не только буллинг, но и повторяющиеся конфликт в том видео мы перечисляли отличительные признаки конфликта.

5: Чтобы избежать путаницы с буллингом, и если коротко, то признаки такие для конфликта характерна смена ролей сегодня Настя толкнула Катю, завтра Катя толкнула Настю у конфликта есть понятная бытовая причина кто-то обидно пошутил, взял чужую вещь, без спроса влез.

6: Не в своё дело, и так далее. И конфликт это более честное, а часто личное противостояние, это не агрессия группы против 1. Конфликт это не травля, они сами по себе не опасны, и для любого коллектива, в общем то, естественно, их не нужно любой ценой избегать или за

7: Умалчивать, конечно, чуть что со всеми конфликтовать тоже не надо, но конструктивный функциональный конфликт может быть даже полезен дети учатся общаться, идти на компромисс, отстаивать своё мнение, но при этом думать не только о своих интересах и да, конфликт может закончится.

8: Дракой, но это все равно не травля, а вот травля как раз опасна 3 важных составляющих травли это насилие в физической или психологической форме, постоянство, направленность на 1 и ту же жертву и сознательное групповое действие или действие при поддержке группы.

9: Травлю не получится устранить так же просто, как конфликт, потому что в её основе нет бытовой, понятной причины, почему это происходит. Это проблема группы, в которой зародилась нездоровая атмосфера и скопилось напряжение, поэтому появляется потребность кого-нибудь травить.

10: А кто может эту проблему решить больше всего шансов у учителя, потому что он каждый день присутствует при этом, как только у вас появились подозрения, что у ребёнка в классе происходит что-то нехорошее, вы обращаетесь к классному руководителю или к куратору класса опытные педагоги.

11: Знают, что делать, и нередко они первыми замечают, что в классе кого-то травят. Но, к сожалению, так бывает не всегда ситуация 1. Учитель говорит, что все в порядке, никакой травли нет. Дети просто так играют или что-то не поделили. Надо сказать, что это и правда. Не исключено. Мы

12: Напуганные знанием о существовании буллинга или собственным болезненным опытом, можем на некоторые вещи реагировать слишком остро, но есть объективно плохие признаки, которые говорят о том, что это не игра и это не разовый конфликт, если ребёнок берет в школу еду и кому-то её каждый раз.

13: Отдаёт, а сам остаётся голодный. Если вы стабильно замечаете на теле ребёнка царапины, синяки, если ребёнок периодически приносит домой порванные учебники, тетрадки, у него испорчена одежда, вещи пропадают. Я думаю, что вы сможете отличить обычную неаккуратность собственного ребёнка от явной созна.

14: Порчи вещей, например, во время драки. Ну и в конце Концов, если ребёнок сам говорит вам, что его кто-то стабильно обижает, этого уже достаточно. На игру это не похоже, это похоже на регулярное насилие. И педагогу, конечно, стоит обратить на это внимание, но если ничего не происхо,

15: Ходит и педагог по прежнему считает, что все хорошо. Делаем следующее. Вы идёте в администрацию школы и спокойно рассказываете, что происходит. С вашей точки зрения, можете в качестве промежуточного звена выбрать психолога школы и поговорить сначала с ним, а дальше на очереди завуч и

16: И другие вышестоящие инстанции. Я понимаю, как вы будете себя чувствовать при этом, но пока что будьте спокойны и воздерживайтесь от обвинений, потому что, объективно говоря, вы сами не присутствовали в классе и точно не можете сказать, что там происходит. Вы идёте не с жалобой на учителя и не с жаждой.

17: Крови. А с вопросом, что мне делать? Как мне убедиться в том, что ребёнок в безопасности на территории школы. Обычно администрация очень чутко реагирует на такие вещи, потому что никто не любит скандалов, особенно на тему буллинга. Только постарайтесь не привлекать к себе внимание класса. Будет лу.

18: Если дети 1 время вообще не будут знать, что чья то мама или чей-то папа пришли в школу разбираться, не надо давать им лишнего повода для болтовни. Если на уровне школы ничего не поможет, вы можете обратиться в надзорные органы и воспользоваться юридическим алгоритмом. Он есть на сайте травли, нет, точка.

19: Рф. Но только не начинайте сразу с надзорных органов, иначе школа уйдёт в глухую оборону и будет очень плохо сотрудничать и ситуация скорее всего осложнится. Ситуация 2 ребёнок говорит, что все в порядке, хотя все признаки буллинга на лицо признаваться в том, что тебя кто-то обижает.

20: Это обычно бывает очень неприятно, и ребёнку может казаться, что это его вина, что он себя как-то неправильно ведёт. Он может переживать, что напугает вас или что ваше отношение к нему тоже изменится. Если вы узнаете, что он не смог за себя постоять, он может думать, что на его жалобу никто не

21: Обратит внимание, например, потому что он уже жаловался учительнице, она сказала, да разбирайся сам. Или, что самое частое, ребёнок боится, что если он пожалуется, его будут травить ещё больше, а если это подросток, то вы ж понимаете, как невыносимо ему думать, что с ним так обращаются, а он ничего не может сделать.

22: Поэтому он может делать вид, что ничего не происходит. Ну, такой вот вид защиты. В общем, у ребёнка могут быть причины замалчивать или даже отрицать буллинг. Вы можете выбрать момент и сказать ребёнку, что вы заметили, говорите о своих наблюдениях и ничего не утверждайте. Слушай, дочь, я тут заме.

23: Заметила, что в последнее время ты какая-то грустная. Что-то случилось или сын. Я заметила, что у тебя синяки на руках. У тебя все в порядке. Может быть, есть что-то, о чем мне стоит знать? Я могу помочь. Конечно, если ребёнок уже твёрдо решил от вас что-то скрывать, он, скорее всего, не скажет. Но как?

24: Минимум. Он поймёт, что вы заметили его состояние, и дальше делаем следующее. Сейчас ему очень нужна ваша поддержка и понимание. Заверьте его в том, что он ни в чем не виноват и что вы всегда на его стороне. Даже если учительница ему не поверила и велела разбираться как-то

25: Самому вы можете сказать, что любая проблема решаема, и это тоже. Но в конце Концов можно поменять школу, если ничего другое не помогает. Проблема не в нём, а в группе сменили группу. Нет проблемы. И будем честными, это самый радикальный, самый неудобный, но самый действенный способ справиться с

26: Параллельно с этим вы глубоко дышите и связываетесь с классным руководителем и максимально спокойно, без оценочных суждений, поспешных выводов, рассказываете о своих наблюдениях на пару дней можете оставить ребёнка дома до выяснения обстоятельств, если педагог к вам не прислушивается и игнорирует ваше обращении.

27: Идём по сценарию из 1 ситуации ситуация 3. В классе есть ребёнок, который терроризирует всех. Вот это как раз не буллинг. Бывает такое, что в классе есть агрессивный ребёнок, который нападает, дерётся буквально со всеми, не умеет общаться. И это не проблема группы.

28: Это проблема конкретного ребёнка и его агрессивного поведения. Она решается довольно просто работой с этим ребёнком. Весь класс при этом может даже сплотиться на фоне того, что им всем от него достаётся, и никто не будет чувствовать себя отверженным, а при буллинге физически драк может и не

29: Быть, но жертва всегда будет ощущать психологическое насилие и давление от издёвок, шуток и подчёркнутого игнорирования. Вообще травля в школе это 1 из самых частых проблем, с которыми родители приходят к нам в академию. Помогите, ребёнка травят. Мы вынуждены сразу же предупреждать родителям. Мы не

30: Не находимся в школе рядом с ребёнком, поэтому мы не можем остановить травлю. Это задача школы, и её нельзя решить онлайн, поэтому мы всегда подробно инструктируем родителя, что нужно сделать на месте, если проблема уже случилась. Но самое лучшее, что мы можем.

31: Делать каждый день это, профилактировать буллинг. Этим нужно заниматься и школе, и родителям, и нам всем одновременно приходите на наш бесплатный семинар, и мы будем обсуждать с вами, чему важно научить ребёнка, чтобы он не пострадал от буллинга. А вот тут, кстати, отзывы о нём

32: Сами. Семинар проходит онлайн, на него нужно заранее зарегистрироваться. Делается это по ссылке в описании. Там все очень просто. Мы оставим ссылочку под видео. Можете сделать это прямо сейчас. Идём дальше. Ситуация 4. Вашего ребёнка обвиняют в буллинге, а он говорит, что он ничего плохо.

33: Плохого не делал или вообще защищался ещё 1 кошмарный сон родителя это когда его ребёнок не жертва, но агрессор. Представляю, какой может быть 1 реакция на это обвинение от желания спрятать ребёнка от школы и пойти там всех разнести до попытки, наоборот, вытрясти.

34: Из ребёнка. Признание в том, что он натворил. Обождите и с тем, и с другим действуем так сначала разберитесь, в чем дело. Выслушайте версию ребёнка, задайте уточняющие вопросы, когда это произошло, где, кто был вместе с ним, повторялось ли это? Постарайтесь, не трансли.

35: Раздражение или страх. Скажите, что в школе вы в любом случае будете на его стороне, но сейчас вам важно понять, что с его точки зрения, произошло. Выслушайте педагога, который сообщил вам об этом, потому что он единственный взрослый, кто присутствовал в школе во время эпизода, который вы обсуждаете.

36: Не пытайтесь напрямую связаться с родителями предполагаемой жертвы, это ни к чему хорошему точно не приведёт, и если они сами выходят на связь, то вежливо объясните, что вы готовы сотрудничать, но лучше всего вести разговоры в школе при личной встрече, в присутствии психолога, куратора или какого-то другого.

37: Представителя школы во время встречи тоже спокойно задавайте дополнительные вопросы, пока вам не станут ясны обстоятельства инцидента. Не делайте никаких выводов и сохраняйте самообладание и не обвиняйте ни ту сторону, ни своего ребёнка. Вполне может выясниться, что ваш ребёнок не при

38: Чем или что имел место какой-то конфликт, но не буллинг. Так что не паникуйте и не стращайте ребёнка. Хотя я понимаю, что когда нервы на пределе хочется стращать, чтобы он не думал, что это все какие-то хиханьки хаханьки. Будьте на стороне своего ребёнка и не принимайте никаких голословных обвинений.

39: Из серии а он сказал, а она сказала если речь про переписку, пускай вам её покажут. Если есть свидетели произошедшего, пускай расскажут, что было. Поймите меня правильно, ваша задача не выгородить своего ребёнка, а не дать навешать ему больше обвинений, чем он заслужил дома. Вы ещё раз проговорите с ним.

40: Все, что вы думаете об этом, если для этого будут основания, вы поговорите с ребёнком о том, что заставляет его систематически проявлять агрессию по отношению к другому ребёнку. Возможно, вам даже потребуется помощь специалиста, потому что ребёнок ведёт себя агрессивно не потому, что он плохой человек, а потому что

41: Он с чем-то не справляется, и надо выяснить, с чем именно. Но если оснований не будет, а вы заранее примете сторону другого ребёнка, вы подорвёте доверие к себе. Поделюсь реальным кейсом. В школе моей дочки была ситуация, когда родители 1 мальчишки были абсолютно уверены в том, что

42: В классе имеет место буллинг, и 1 делом они пошли в кабинет директора школы, минуя классного руководителя, психолога, завуча, детей, которых мальчик назвал в панике, вызвали по всем инстанциям, на них навесили ярлыки, что они жуткие агрессоры, слушать их особенно никто не стал, а в итоге довольно быстро вы.

43: Выяснилось, что просто они не хотели с мальчиком дружить, ну и не брали его в игру, потому что он к ним приставал иногда не только словами, но и действиями, и дети, поняв, что нормально договориться у них не получается, они не придумали ничего лучше, чем просто начать обзывать его, да как-нибудь пообиднее, чтобы он сам.

44: Передумал с ними дружить. Безусловно, ситуация неприятная для всех. Ребёнок просто хотел дружить, но он не сумел принять отказ и решил бороться до конца. Что называется, это как в фильме про красную шапочку. Помните, тебя сейчас излупят плётками, и ты залюбишь меня как миленькая. Но дети не обязаны ни с кем. Дру.

45: Дружить. Мы то с вами это понимаем, а вот дети не всегда им кажется, что если я хочу дружить и люди мне нравятся. И если я все буду делать правильно, то меня обязательно примут. У них в голове не укладывается, что могут и не принять. Поэтому отказ для них это очень болезненно. Как так меня не

46: Приняли, а если у детей нет работающего социально приемлемого инструмента, как не принять кого-то в компанию, они начинают изобретать альтернативные способы обзываться, и это ещё цветочки, потому что кто знает, что ещё могло прийти им в голову. Поэтому так важно учить всех детей.

47: Слышать слово нет, а педагогу нужно следить за групповой динамикой и не допускать никакого жестокого самоуправления. Ситуация 5, есть подозрение, что ребёнка травит учитель, учителя, такие же живые люди, как и все, и у учителей по разному складываются отношения с детьми, бывает.

48: Что учитель особенно как-то выделяет кого-то из ребят и всем это заметно. Обычно это называется выбирать любимчиков, а бывает, что учитель стабильно кем-то недоволен, и это может принимать очень разные формы. Если ребёнок просто плохо учит предмет, то педагог будет вынужден, соответственно оценивать его работу.

49: Тут никакой проблемы нет если же педагог постоянно ругает конкретного ребёнка, оценивает его работу строже, чем работа других, позволяет себе оценивать его внешность, позорит его перед всеми у доски, сравнивает с отличниками и стыдит вот это уже похоже на сознательную травм.

50: Иногда педагоги, будучи для своего класса очень значимыми людьми, провоцируют травлю, сами того не желая, обычно это звучит примерно так петь если ты сейчас же не прекратишь вертеться, то весь класс будет наказан или ну конечно, как всегда, мы все ждём 1 Петю.

51: Тебе не стыдно? Вот что тебя весь класс ждёт. Если б не Петя, у нас бы был самый сильный класс в параллели. Ну и тому подобное. Кому-то кажется, что угрозы коллективной ответственностью и сравнения это такой отличный способ управлять группой. Кто-то делает это вообще неосознанно. Но, например, в начальной школе дети очень лояль.

52: К учителю и то, что учитель кого-то не одобряет, они считывают моментально и копируют класс, это группа, собранная сверху. То есть детей в эту группу поместили, не спросив, хотят ли они быть друг с другом или нет. У этой группы нет никакой позитивной общей цели, потому что

53: Вообще то каждый учится индивидуально, но потребность в сплочении есть, а если нет сплочения вокруг чего-то хорошего за что-то всегда есть возможность сплотиться против чего-то или, что ещё интереснее, против кого-то, и учитель может ненароком подкинуть детям идею против кого?

54: Надо сплотиться, а вот хоть бы и против Пети, который всех тянет на Дно, действуем так. Если это ваша ситуация и учитель, который недолюбливает вашего ребёнка с вами надолго. Самый действенный способ это переходить в другой класс, в класс, к другому учителю. Это действительно решает проблему.

55: Разговоры с учителем и с администрацией в этой ситуации слишком часто дают обратный эффект, и учитель, которого не посчитали нужным отстранить, а это очень вероятно. Если на него пожаловались только вы, ещё больше будет срываться на ребёнке. Заодно скажу, что не является травлей со стороны.

56: Учителя я сама учитель, так что я представляю, что может быть воспринято болезненно, например, если учитель обоснованно ставит низкие оценки, казалось бы, это вроде как очевидно, но нет, сама была свидетелем того, как у класса поменялась учительница по математике оценки класса уехал.

57: Вниз, и родители запаниковали, что новая учительница травит детей оценками, самоутверждается за их счёт и так далее когда стали разбираться, выяснилось, что оценивание да, строгое, но в целом справедливое, просто раньше детям за такое количество ошибок другой учитель ставил балл больше можно.

58: Как угодно относиться к оценкам и что угодно думать о том, должны ли они быть строгими или нет, это все тема для другого видео, но если оценивание строгое по отношению ко всем и ошибки, правда, есть, то это не травля, корректные замечания в сторону работы ученика и его поведения, это то.

59: Тоже не травля и даже дисциплинарные высказывания, мол, никого не отпущу на перемену, если они применяются ко всем, это тоже не травля, если вам не повезло и учитель вопит на весь класс, даже это не травля, но это, как и у отдельного ребёнка, проблема с агрессией у отдельно взятого учителя.

60: И все это можно решить гораздо проще, чем проблему буллинга. Сейчас многие из вас смогут сказать, слушайте, ну это совет поменять школу, конечно, шикарный, но что делать, если семья живёт не в большом городе, а, допустим, в селе, где школа 1, если менять не на что, тогда меняйте класс. Это может

61: Оказаться не так эффективно, но это лучше, чем ничего. Идите на домашнее обучение. Я знаю, что это очень тяжело, но терпеть травлю не легче. Если ничего менять не получается. Остаётся только бороться. А это выживание ребят. В такой обстановке никто ничему новому не учится. Дети.

62: Не готовятся к егэ и не выбирают будущую профессию, потому что все силы направлены на выживание. Ситуация 6. Ребёнок становится свидетелем буллинга. Буллинг это очень небезопасная и развращающая ситуация для всех, и для жертвы, и для агрессора, и для наблюдателей.

63: Наблюдатель может сочувствовать жертве, не разделять плохого отношения к ней, но бояться вступиться и страх будет, в общем то, не беспричинный, потому что никто не хочет превратиться из наблюдателя в жертву, поэтому действуем так ни в коем случае не должны мы осуждать ребёнка.

64: За эти опасения наша задача дать ему понять, что травля это не норма, что о травле необходимо сообщать учителю или родителям, что это не ябедничество, это не Донос и что твоя хата не с краю, а прямо в гуще событий, так что это вопрос безопасности.

65: Для всех вас и что вы сделаете? Все для того, чтобы ребёнка защитить. Я хочу заострить ваше внимание на том, что роль жертвы для ребёнка очень разрушительна. Травля не закаляет и не делает мужчиной и сильной личностью. Травля рождает комплексы. Неуверенность.

66: Тебе хронический стресс, тревожные депрессивные расстройства и ещё много много проблем. И многие эксперты говорят о том, что травле подвергаются дети, у которых есть какие-то сложности с самооценкой, которым не хватает некоторых навыков и так далее. И все они могут быть правы. Но дело не

67: Не в этом родители, замечая, что ребёнка травят, часто думают, что если это уже случилось, надо начинать работать над самооценкой, надо учить себя защищать, надо отдать ребёнка на борьбу в театральный кружок, научить его классно играть на гитаре и ещё Бог знает чему научить все это правда.

68: Это может помочь, но очень не скоро. А ребёнка травят сейчас. И чем дольше это продолжается, тем разрушительнее это действует на личность. Поэтому, если упростить и сократить все наши протоколы действий, они будут звучать так буллинг, надо как можно раньше постараться прекратить, а

69: Если он не прекратился, то ребёнка из этой ситуации надо изъять. Я хотела бы дать какой-то действенный совет, который бы не потребовал этого, но такого нет. Протокол только такой на сегодня у меня все. Я напоминаю вам про наш бесплатный семинар.