0: Я сдала 3 международных экзамена уровня c1 по английскому, испанскому и русскому, и интересно, что на каждом получила максимум баллов за устную часть в этом ролике я хочу поделиться именно тем подходом к тренировке разговорной части, который сраб.

1: Работал у меня и которому я обучаю своих учеников. 1, о чем стоит поговорить, это наши ожидания от свободной речи, потому что именно они чаще всего мешают увидеть реальный прогресс мы подсознательно измеряем иностранную речь той же линейкой, что и родной язык.

2: Язык это сравнение, нечестное с самого начала родной язык мы усваивали 5 7 лет в постоянном погружении безальтернативной языковой системы в голове мозгом ребёнка, для которого это была практически единственная задача ни 1 взрослый.

3: Изучающий 2, 3, 5 язык не находится в этих же условиях. В этом видео поговорим о том, что на самом деле значит говорить свободно и как этот навык у нас формируется на иностранном языке. Вы говорите свободно на бытовые темы, чуть запина.

4: На таких сложных и абстрактных. И делаете вывод, что все ещё недостаточно свободно говорите, хотя на самом деле именно так фактически и выглядит беглость, потому что она не означает отсутствие усилия, а скорость и автоматизм доступа к

5: Языковым единицам в голове на вашем уровне знаний. И вот тут начинаются индивидуальные отличия. Большинство людей учат язык по словам, то есть запоминают отдельные единицы слово за словом, а потом в момент речи, пытаются собрать их

6: В предложении на лету как конструктор проблема в том, что эта сборка занимает время, так как каждое слово нужно достать из памяти, отдельно проверить грамматику, согласовать, и пока все это происходит в речи, естественно, возникает пауза.

7: Носители так не делают, они говорят не словами, а чанками, такими готовыми блоками из нескольких слов, которые хранятся в памяти целиком и достаются 1 движением, как 1 единица, если вы, например, учили язык по словам

8: То фраза im sorry to bother you будет собираться у вас в голове из 5 отдельных единиц, каждую из которых нужно вспомнить и состыковать i'm sorry to bother you, а если эта фраза усвоена как единое целое айм сорри, ту базе.

9: Она вылетает целиком в 1 действие, с правильной интонацией и без без этой сборки на лету. Именно поэтому скорость, естественно, встречи в 1 очередь зависит не от количества слов, которые вы выучили в списке, а от того, сколько гото.

10: Блоков у вас, у вас в голове, насколько быстро они достаются. Но дальше встаёт другой вопрос, почему при, казалось бы, одинаковом объёме практики одни люди этот автоматизм нарабатывают, а другие застревают на месте годами вы наверня

11: Встречали людей, которые занимаются языком примерно столько же времени, сколько и вы, с похожим объёмом импута, но прогресс у них совершенно другой, и 1, что приходит в голову, это значит у них просто способности к языку.

12: Или, ну, повезло с условиями. Это и есть то, что в психологии называют внешним локусом контроля. То есть это ощущение, что результат зависит от внешних факторов, а не от ваших действий. У меня на канале есть ролик отдельный на эту тему.

13: Если вы подсознательно ждёте, что заговорите как носитель, а реальный прогресс этому ожиданию не соответствует, то возникает соблазн объяснить этот разрыв чем-то внешним мне просто не дано, у меня нет способности к языкам, я не жил в стране.

14: Не языка и нереалистичные ожидания напрямую подпитывают вот этот внешний локус контроля, а он дальше влияет на ваше обучение. Но с другой стороны, просто поверить, что прогресс зависит от вас, недостаточно. Это работает только тогда, когда понятно.

15: Над чем именно у вас есть контроль? Иначе Вера в собственную ответственность превращается в какой-то такой абстрактный лозунг без практического применения. И здесь в дело вступает понятие деливеред практис. Это такая преднамеренная целенаправ.

16: Практика, часы, проведённые за просмотром сериала на фоне или необязательный разговор на знакомую тему, это не совсем практис, даже если язык при этом активно используется, у преднамеренной практики есть 3 обязательных ком.

17: Оппонента. 1 это конкретная узкая цель на сессию изучения. Например, потренировать сослагательное наклонение в живой речи и заметить, где я запинаюсь или сегодня делаю нерети тенсес и учусь правильно ими пользоваться в рассказах. 2.

18: Это немедленная обратная связь от собеседника, учителя, от искусственного интеллекта или самостоятельная, например, через запись речи. Анализ ошибок. И 3 это повтор и корректировка именно на основе этой обратной связи. Почему это в принципе

19: Связано с локусом контроля. Когда практика хаотична, типа я просто общаюсь. Посмотрим, как получится. Тогда прогресс воспринимается как случайность. Повезло с терпеливым собеседником. Или попалась знакомая тема. Ну, значит, получи.

20: Это усиливает внешний локус контроля, потому что причинно следственная связь между действием и результатом не видна, она не чувствуется свободная практика такого рода, конечно, тоже имеет место быть, но она не должна быть ведущей, особенно на начинающих.

21: Средних уровнях, когда практика преднамеренная, эта связь становится явной. То есть вы видите, что именно вы сделали и что именно изменилось. Это есть ощущение контроля над процессом, такое конкретное понимание того, как ваши действия

22: Приводит к результату. Есть метод, про который я уже неоднократно говорила в роликах, который при правильном использовании является 1 из примеров именно такой осознанной практики. Это шеринг шеринг, это метод, который, если делать его правильно,

23: Открывает сразу оба механизма беглости, про которые сегодня я уже говорила, автоматизм Чанков и принципы преднамеренной практики, суть метода в следующем вы слушаете аудио на иностранном языке и проговариваете вслух почти одновременно с диктором.

24: Если вы сможете проговаривать с такой же скоростью или с паузой и повторением, если вам 1 вариант все-таки сложно даётся, стараясь повторить не только слова, но интонацию, ритм, паузы, естественно, перед вашими глазами лежит текст аудио, и вы сможете

25: Вы можете на него смотреть, почему shadowy так хорошо работает здесь есть 2 уровня 1 это артикуляционный ваш речевой аппарат буквально не привык произносить определённое звукосочетание иностранного языка в той скорости, в том поряд.

26: В каком это делает носитель? Шеринг тренирует именно эту мышечную моторную беглость. 2 уровень это предсказание. Когда вы проговариваете вслед за диктором практически синхронно, то мозг учится предугадывать, какая структу.

27: Придёт дальше, опираясь на типичные паттерны языка это тренирует ту самую скорость доступа к чанкам, о которой шла речь раньше, и помогает узнаванию предсказания Тельных блоков на лету, чтобы shadowy был именно преднамеренной практикой.

28: 3 вещи, которые мы уже обсуждали как компоненты осознанной практики, конкретная цель на сессию, например, сегодня вы работаете не над всем подряд, а над интонацией вопросительных предложений или, например, делаете шаринг фраз о своей.

29: Ежедневной рутине, потом обратная связь, записываете свой голос и сравниваете с оригиналом, отслеживая, где конкретно расходитесь, ну или просто без записи. Если у вас хороший слух, сравниваете сразу, да, насколько совпадаете с оригиналом и потом

30: Повтор с корректировкой, где повторяете тот же отрывок ещё раз, уже целенаправленно, исправляя то, что заметили, а не просто прогоняя текст ещё раз механически если shadow делается так, то это 1 из немногих методов, где вы тренируете сразу и моторную, и слух.

31: И структурную составляющую языка одновременно в 1 упражнении мне кажется, что имеет смысл какую-то часть работы по развитию разговорной речи сделать самостоятельно, через вот именно копирование, натренировать основные

32: Фразы, чувствовать какой-то уровень уверенности, что ли в произношении, прежде чем бежать к репетиторам и преподавателям, это будет гораздо продуктивнее, так как вы уже часть спикинга, которая касается вот этой мышечной памяти, немного подготовите, что

33: Чтобы потом было проще больше внимания уделять именно коммуникации, очень тяжело с нуля делать и то, и другое. И мне кажется, что люди часто из за такой большой нагрузки на речевой и слуховой аппарат сдаются, если вот именно через эти шаги приступить к

34: Тренировки разговорной речи и ещё на это где-то, начиная с a2, добавить разговорную практику с носителями или не носителями, чтобы развивать именно навыки коммуникации, то результата не может не быть в языках. Количество часов, тренировки, конечно.

35: Важно, но гораздо важнее, что именно вы делаете за это время и насколько целенаправленно осваиваете структуры в конце. Хочу напомнить, что важно понимать, что-то, как выглядит беглость, кардинально отличается в зависимости от уровня на a2. Беглость это

36: Способность без долгих пауз построить такие простые бытовые фразы на b1 это способность поддерживать разговор на знакомые темы, допуская ошибки, но не теряя нить на c1, это способность говорить на абстрактные и профессиональные темы, иногда все.

37: Ещё подбирая отдельные слова, но не теряя общего темпа речи, и не забывайте, что как и в остальном языках, так и здесь, ваш потолок это то, что вы уже делаете, что вы уже умеете делать на родном, если вы не очень свободно и красноречиво изъясняетесь на родном языке.

38: То будет несправедливо требовать от себя этого же на иностранном, если вы сравниваете свой текущий уровень не с этими показателями, а с фантазией звучать как звучу на родном, то ваш прогресс всегда