0: Изобретения всегда опаздывают, мореплаватели наносят течения, рифы, мели на карту, чтобы другие, те, кто идут по их следам, знали.

1: Об этом. А у изобретателей нет такой карты. Каждый начинающий проходит через одни и те же ошибки. Годы, десятилетия нужны, чтобы накопился какой-то опыт, выработались какие-то приёмы, надо учить творчеству, а для этого?

2: Это нужна наука о такой науке давно мечтали, её не было, она сформировалась только в последние годы. И вот сейчас в Баку, в Дубне, в Днепропетровске, в горьком, есть школы, где учат изобретать. Мы вам покажем эти занятия очень трудно снять.

3: Занятия в такой школе, потому что нельзя поставить аппарат во время занятий. Это собьёт творческий процесс, и нельзя снимать скрытой камерой, потому что занятия идут в течение многих месяцев. Но вот кое-что удалось снять, я ещё что-то расскажу вам. Нам очень хочется пока

4: Показать вам, как идут, как учат изобретательскому творчеству, хочется рассказать о науке, изобретать.

5: Итак, задача горячий газ из печи или из химического реактора, температура Газа градусов 600 содержит пыль много.

6: Пыли надо очищать пыль для этого применяют матерчатые фильтры. Материя металлическая. Разумеется, вот такой фильтр очень хорошо работает, но довольно быстро забивается пылью. Вот отсюда его

7: Возникает задача, как очищать теперь фильтр?

8: Условия задачи вы теперь знаете. Ну давайте попробуем, какие идеи вам придут в голову. Пожалуйста, смелее. Кто с другой стороны, его фильтр.

9: Продувать. С другой стороны, ну хорошо, вот есть 1 идея продувать фильтр, с другой стороны обсудим, ну, 1 поток воздуха будет перекликаться, перекрещиваться с другим потоком, электризовать пыль, наэлектризовать пыль, прекрасно пыль утяжелить ещё чтоб большие

10: А как это сделать? Намочить пыль, намочить? Есть мокрые электрофильтры. Ну что ж, хорошо. Хотя задача, как он сказал, когда будет пар, водяной пар, да.

11: Там 600 градусов. Действительно, как мы намочим эту вашу пыль маслом, что ещё построить холодильную установку?

12: Вы решали эту задачу методом проб и ошибок. Схематически этот метод можно показать вот так. Ну вот задачи поисковое поле, где-то решение, где именно решение, мы не знаем. Ну, идёт наугад перебор вариантов. Вот.

13: Сделана 1 попытка, 2 попытка, нет хорошего решения и снова отступление к задаче, новая попытка, и в какой-то случай что-то внешнее подскажет решение, можно годами буквально перебирать варианты. И вот в ожида.

14: Этого момента пока будет какая-то подсказка извне, какая-то случайность. Вот озарение. Чаще всего именно с этим и связывают изобретательское творчество, особенно в кино. Я вам сейчас это покажу.

15: Потушите, пожалуйста, свет. Это кадры из фильма секрет нсе, фильм о талантливом изобретателе егорове Егоров.

16: Изобретал намоточный станок. И вот потребовались многие месяцы работы. Потребовалось перебрать сотни, сотни вариантов, прежде чем была найдена идея. А вот сейчас вы видите момент, когда счастливая случайность подскажет егору,

17: Эту самую идею изобретения ведь Егоров мог сесть в другой вагон, тогда потребовалось бы ещё и ещё перебирать варианты на это снова бы ушло время.

18: Решая задачу методом проб и ошибок, изобретатель пытается сразу от задачи прийти к решению ну, представьте, что стоит человек, и вот он хочет подпрыгнуть на 5 метров выше физических возможностей человека сразу от задачи сразу получить готовое решение.

19: Никто не прыгает на 5 метров, есть лестницы. Вот по ступенькам полметра, пускай между ступенькой другой, другие полметра вот так может пройти каждый. Вот изобретателю, в сущности, тоже нужна лестница, нужна.

20: Какая-то программа, которая позволит сложную задачу, пятиметровую задачу, ну, разбить на ряд таких вот относительно простых Шагов нужна программа организации творческого процесса. Вот такую программу.

21: Нашей стране начали разрабатывать с 46 года, незадолго до этого шла ещё дискуссия, спорили 2 школы научные 1 утверждала, что изобретательство определяется химичес.

22: Составом крови было на полном серьёзе, а другие говорили, нет, это не так. Все дело в том, что изобретатель, он немножко, ну, он немножко, в общем, не вполне нормальный, это обставлялось вполне научными словами. Вот.

23: Такие 2 точки зрения они тогда и были, а тут нужно создать программу, по которой изобретатель будет решать сложную техническую задачу, создать программу творческого поиска. Странным это тогда казалось, но.

24: Потом такая программа была разработана, она была ещё слабая, несовершенная, она испытывалась на задачах простых, потом более сложных на практических задачах. Она постепенно

25: Становилась более совершенной вот так был разработан алгоритм решения изобретательских задач, сокращённо aries Aris разбивает процесс решения задачи примерно на 50 Шагов, 50 последовательных операций что это?

26: За операции. Ну давайте посмотрим 1 из этих Шагов. Вот несколько странный шаг. Мы начинаем решать задачу не сначала, а с конца. Все-таки это же алгоритм изобретательского

27: Необычного мышления. Ну как можно начать решать задачу с конца, если мы не знаем её решения, реального решения, мы не знаем, но мы всегда можем представить идеальный конечный результат, ну, неосуществимый, ну, мечту, какую-то фантазию, как бы нам хотелось

28: Чтобы задача была решена в самом идеальном случае. Вот такое представление о задаче. Идеальный конечный результат. Оно выводит нас сразу в район сильных решений. Задача есть холодильный агрегат, надо

29: Найти способ обнаружения неплотности в холодильном агрегате. Ну, там, змеевик, все видели, что такое холодильный агрегат, змеевик, какие-то соединения. Вот маленькие течи, через них проходят капельки раствора. Это может быть водома, раствор, ну, фрио.

30: Масло все равно вот маленькие капельки просачиваются, нужно уметь их быстро и точно обнаруживать. Если про то голодным искателем.

31: Так ещё покрасить чем-нибудь, будет, реагировать с краской и изменять её окраску. Эти капельки. Изменим задачу. Как искать золушку?

32: Где золушка? Она сама говорит, я золушка. Дать объявление. Золушка сама подойдёт, не скажет она сама, вы сформулируйте идеальный конечный результат. Как сделать, чтобы было идеально. Никого нет, кроме золушки. Вот это.

33: Дело? Никого нет, кроме золушки. А теперь вернёмся к холодильнику. Капелька, которую вы ищете. Та же золушка. Ничего не видно, кроме капельки. Прекрасно. Значит, мы можем легко сделать так?

34: Все исчезнет, будет темно, просто выключаем свет. Прекрасно. А как сделать, чтобы все-таки капелька была видна? Добавка люминофора. Вот это и есть ответ на эту задачу. Помогло.

35: Точное определение идеального конечного результата трудная изобретательская задача трудна, потому что в ней содержится техническое противоречие пытаешься

36: 1 какое-то свойство технического объекта ухудшается, другое свойство пытаешься выполнить 1 требование, нарушаешь какое-то невольно другое требование и вот так вот бьёшься с этим техническим противоречием. Ну вот что такое техническое противоречие.

37: Режиссёр попросил меня прийти сюда вот прям на улицу и на каком-то наглядном примере показать, что такое техническое противоречие. Ну, наверное, и не надо было бы даже выходить на улицу, потому что, ну вот тот же микрофон, вот, пожалуйста, ну вот можно

38: Сделать микрофон чувствительнее, и тогда он передаст все тонкости моего не очень красивого голоса, но зато будет он очень усиленно ловить и посторонние шумы помехи. В 1 выиграешь ру.

39: Проиграешь и так. Собственно, с любым техническим объектом мы пытаемся как-то улучшить что-то 1 часть, но какое-то свойство невольно ухудшаем другое. Ну, взять хотя бы автобус, вот автобус должен быть длиннее для того, чтобы вместить больше.

40: Пассажиров, но как он развернётся? Такой длинный автобус, техническое противоречие. Опять же надо его решать. Изобретательская задача, в сущности, простая задача. Простое решение. Вот оно едет. Автобус, разрезан, он пополам, принцип дробления

41: И соединены обе части.

42: И вот что интересно изобретательских задач бесчисленное множество, а технических противоречий, которые лежат в их основе, в общем то, не так уж много более того, они могут быть устранены едиными приёмами все много.

43: Образие мира построено из сотни химических элементов вот примерно такая картина получается и в мире изобретательства все бесконечное многообразие изобретательского мира, в общем, в конечном счёте можно свести к сотне Приёмов, к сотне.

44: Инструментов. Вот потребовалось проанализировать десятки тысяч патентов, авторских свидетельств, рефератов, статей для того, чтобы выявить примерно 50 типовых Приёмов. Но это 50 универсал.

45: Приёмов, позволяющих решать очень большое число задач. Более того, эти приёмы сведены в таблице. В общем, ну, задач 8 из 10 мы с уверенностью можем на хорошем уровне решать с помощью этой таблицы.

46: Тише, пожалуйста, тише. Мы вернёмся сегодня к задаче о фильтре и рассмотрим эту задачу, применяя таблицу устранения технических противоречий. Так почему техническое противоречие ведь есть физическое.

47: Противоречие здесь оно чёткое. Большие должны быть поры и маленькие. Я хочу, чтобы эту задачу вы решили, используя только таблицу устранения технических противоречий. Вот паганини сыграл на 1 струне, так что это потому, что у него не было

48: Мастерство было, талант сумел сыграть на 1 струне. И вот вы сумеете сыграть здесь, вот в этой задаче, только на 1 таблице, что мы хотим улучшить, наверное, продолжительность действия. Ну, конечно, много и друг на друга.

49: Что мы при этом проиграем? Резко увеличится сложность. Все верно. Ну так вот, теперь у вас есть противоречие. Продолжительность действия конфликтует со сложностью. Пожалуйста, посмотрите по таблице, что там за приём 28.

50: 28. Пункт г. Использовать поля в сочетании с ферромагнитный частицами. Ну вот и отлично. Это точно совпадает с контрольным ответом на эту задачу. Каков теперь у вас следующий шаг? Наоборот. Правильно? Приём на

51: Оборот. Так фильтр, вернее, сам порошок должен быть вокруг, а магнит посередине. Мы вывернули шиворот на выворот, вывернули это изобретение. Так вот, это тоже. На это тоже есть авторское свидетельство только

52: Эти 2 авторские свидетельства отделены друг от друга семью годами 7 лет было потеряно. А у вас сколько ушло на это время? 1 минута? 3 минуты, 2, 2 минуты. В конце Концов, какая разница? Решена задача за

53: 1 день за 1 час или за неделю. Главное, чтобы не пропали годы, годы ведь пропадают. Вот таких примеров вы знаете сколько угодно. Все эти изобретения, по существу, опаздывали. Ну вот вам, пожалуйста.

54: Отличное вроде бы изобретение. Надо разрушать, разрыхлять уголь. Пробуривают скважины и подают туда жидкость подают. Сначала просто подавали, догадались, что можно подавать импульсами. Вот это и изобретите. Какой там резонанс. Просто импульсами.

55: Подавали. Вот сколько насос может подавать, столько он и подаёт импульсом. Никому в голову не пришло. Это самое слово, то резонанс. Ведь прошло время какое-то. Вот как вы думаете, кстати, сколько времени понадобилось, чтобы догадались резонанс этот же самый, использовать собственную частоту колебаний? Ну, наверное,

56: Больше года, не больше года, 6 лет, 6 лет между авторскими свидетельствами расстояние 6 лет в автобиографических записках.

57: Инфельда, есть забавный эпизод. Однажды Капица задал инфельд и ландау. Ну, смешную задачу. Задача такая. Собаки привязали к хвосту сковородку, и вот вопрос с какой.

58: Скоростью должна бежать собака, чтобы не слышать стука сковородки. Дальше инфильт пишет, что мы с вандал долго размышляли, какое тут возможно, решение. Наконец Капица сжалился над нами и дал ответ. Разумеется, очень смешной ответ, в самом деле очень смешной.

59: Собака должна стоять на месте, но почему было трудно решить такую задачу? Потому что в условиях задачи говорилось о скорости. Скорость в нашем представлении связана с движением, и вот начались поиски, какая скорость

60: Какое движение там не должно быть движения, не должно быть никакой скорости. Вот в аризе есть шаг, который специально предназначен для того, чтобы из задачи убрать всю терминологию, всю техническую терминологию, которая будет навя.

61: Навязывать какое-то определённое решение, толкать в каком-то определённом направлении, потому что именно техническая терминология и есть носитель вот психологической инерции. Если так, задача хорошо решается с помощью таблицы, так нужно размножить таблицы и вы

62: В институтах, научно исследовательских учреждениях, перед каждым конструктором, пусть перед ним будет таблица и как задача будет, пускай заглядывает в таблицу, в общем то почти гениально. Только ну вот если мы вывесили бы везде

63: Таблицы математические, там таблицы интегралов, там логарифмические таблицы какие-нибудь ещё тригонометрические. Выработалось ли бы от этого у всех математическое мышление, таблицы, инструменты?

64: Инструментом надо пользоваться. Уметь, например, такая задача. Вот стеклянная трубка, из неё выкачан воздух, вакуум и вот здесь падает железный шарик.

65: Вниз падает, а тут контакты, они не выступают, просто к стенкам подведены электрические контакты. И вот когда шарик падает, он, естественно, замыкает эти контакты и включает электрическую цепь. Что здесь

66: Плохо. Плохо то, что для того, чтобы замыкать шарик должен соприкасаться с контактами. А для того, чтобы точно падать, он не должен, даже трени не должно быть. Он не должен соприкасаться с контактами. Значит, вот вам чёткое физическое противоречие.

67: Во первых, ну вот если вы обратитесь к таблице, таблица вам скажет, надо изменить состояние вещества шарика. Вот что вам может сказать таблица шарик, если шарик сделан, например, ну, из металлической идти из металл.

68: То есть там налить электролит и пробулькивать воздух. Ну вот вы начали уже перебирать варианты, я вам сейчас покажу, как выглядит этот шарик. Ну, человек 5, пожалуйста. Ну вот, чтоб долго выбирать, пожалуйста. Вот.

69: 5 человек нужно. Я из вас сделаю шарики, пожалуйста. Вот так я расположил ребят. В классе 5 человек играли роль шарика, а это были 3 пары контактов. Ну, шарики, шарик.

70: Должен был пойти вниз вдоль этого коридора, и контакты должны были задерживать движение шарика. Вот пятёрка пошла, и, естественно, контакты схватили её. Все как вот настоящей задача. Значит, движения нет. Заело шарик тогда

71: Я сказал ребятам, чтобы они держали руки некрепко вот получилась совсем другая картина пятёрка снова пошла 1 пара контактов, как и в том случае, снова захватила Крайних ребят, a3 человека они отпустили руки и проскочили.

72: Дальше. Здесь снова захватили 2 ребят. Ну и последний человек, вот он прошёл дальше до последней пары контактов. Вот для этого есть специальный приём. Надо представить себе, что этот объект состоит из толпы маленьких маленьких Человечков, ну, каких-то маленьких живых существ.

73: Там рой мух или это даже просто облако пускай будет. Вот это даёт возможность сразу почувствовать, что форма не жёсткая, что её можно как угодно менять, разделять, заставлять как-то принимать другую форму, то есть она становится

74: Послушный любым мысленным изменениям, мы убираем психологическую инерцию, можем как угодно менять этот наш объект Курск, а рис изучают и применяют не только инженеры изобретатели, но и учёные.

75: Физики, химики, биологи, Петрозаводск производственное объединение целлюлоз бумаж, кандидат технических наук Геннадий Слугин, используя рис, разработал новый технологический процесс, защищённый шестью авторскими свидетельствам.

76: Ташкент, заслуженный изобретатель Юрий Чинов имеет 56 авторских свидетельств, 40 из них получены в результате применения Aris Баку кандидаты наук Яхья Адигезалов и Рамис гаш.

77: Используя арии сделали изобретение, включённое в перспективный план внедрения важнейших достижений медицинской науки.

78: Решая изобретательскую задачу по Ариз, мы имеем дело с конкретной технической проблемой решена 1 задача, 2, 10, и постепенно меняется стиль мышления, человек уже не идёт по аризу, шаг за шагом он перепрыгивает через ступень.

79: Яркие идеи возникают мгновенно, так что же такое Aris программа решения изобретательских задач или ещё и программа развития творческих способностей таланта?