0: Уважаемые коллеги, слушатели, зрители, я вас приветствую. Сепарация, взрослые дети и родители, вина, долг и право жить своей жизнью. Урок для

1: Детей и для родителей, для взрослых детей, для совершеннолетних. Этот урок, конечно. То есть я специально в названии этого выпуска поставил взрослые дети.

2: И родители, то есть в этом уроке будет идти речь не про подростков, которые хлопают дверью, нет, этот урок для людей лет 30, 40, 50 лет для совершеннолетних.

3: Людей, у которых давно уже своя жизнь, и про их матерей и отцов.

4: В том числе будет идти речь как и живых, так и присутствующих в психической реальности тоже об этом будем говорить далее.

5: В этом уроке можно будет узнать себя по каждой из сторон, то есть этот выпуск и для взрослых детей, и для родителей этих взрослых детей.

6: Начну с того, что подчеркну, что слово сепарация, оно, это слово, затёрлось основательным словом сепарация называют что угодно переезд от родителей гарантирует ли сепара?

7: Нет, конечно, скандал с ними зачастую сепарацией называют гордое молчание годами игнорирование годами называют зачастую сепарацией, хотя все.

8: Что я сейчас назвал ею, не является, можно жить на другом континенте, даже и при этом оставаться маминым мальчиком. Можно не разговаривать с отцом 10 лет и каждый день.

9: Спорить с ним в своей голове, отделиться это не значит отдалиться, отдалиться это не гарантия отделения.

10: Рабочее определение. Что же тогда такое сепарация, которая пригодится с практической точки зрения? Я приглашаю вас рассмотреть такое сепарация, она завершена. Будем плавно вокруг этой темы плясать.

11: Сепарация завершена, когда 2 взрослых человека могут быть рядом, свободно, без страха, без отчёта и без вины рядом и свободно, и вот эти слова.

12: Нам пригодятся, мы будем к ним возвращаться. Я добавлю, сепарация завершена, когда в том случае, когда 2 взрослых человека

13: Родитель и его, её взрослый ребёнок, сын, дочь сепарация завершена. Когда 2 взрослых человека могут быть рядом свободно, то

14: Есть без страха, без отчёта и без вины. Вот от этого будем мы с вами плясать, да, что даже если я своё тело перемещу?

15: На другой континент это не даёт гарантию сепарации.

16: Рядом и свободно нам это пригодится. И разрешите мы с вами введём собирательные персонажи, в которых можно будет узнать себя портреты, потому что гораздо легче обнаружить в глазу.

17: Другого соринку, нежели в своём бревно. Правда. Поэтому здесь собирательные персонажи. Андрей, ему 37 лет. Давайте так. Женат. Двое детей у

18: Успешно работает со стороны самостоятельный мужчина, женат, двое детей, успешная профессиональная деятельность, но каждый шаг, каждую покупку не обязательно даже крупную, он обсуждает.

19: С мамой отпуск обсуждает, с мамой, ремонт обсуждает с мамой, и после звонков и Разговоров с мамой он почему-то ссорится с женой, хотя мама ничего такого не сказала.

20: Andrey, конечно, считает себя очень хорошим сыном и только в последнее время ловит себя на каком-то глухом раздражении, которому не находит объяснения я вроде все делаю правильно, я же хороший человек, а внутри тесно.

21: Как будто носят одежду на 5 размеров меньше тесно.

22: Это 1 персонаж, он нам пригодится. Может быть, кто-то себя в нём узнал, в этом уроке не будет такого. Давай соберись, пора. Нет, мы будем с вами исследовать и понимать, что же такое сепарация и это создание каких

23: Условий, да, благодаря которым после, будучи завершённой, формируется как нечто состояние такое, да, что 2 взрослых человека могут быть рядом свободно, без страха.

24: Без отчёта отчитываться за каждый шаг, да и без чувства вины вот об этом будет идти речь в этом большом, объёмном, самодостаточном, цельном, учебном материале интеллектуально развлекать.

25: В том числе Ксения, ведём 2 персонажа собирательный персонаж, мы будем потому, что к ним возвращаться, и на их примерах я буду показывать, как будут смыслы, озвучиваемые здесь мною разворачиваться. Ксения.

26: 34 года, 7 лет назад она уехала в другой город, с родителями она разговаривает 2 раза в год, коротко и сквозь зубы, она уверена.

27: Что давно отделилась, она выросла, она повзрослела, она уверена, она уже уехала.

28: Но случайная фраза да, от кого-то из родственников кстати, мама просила тебе передать, что Ксюша выбивает её из колеи на 2 недели физи.

29: Выбивает не встать утром в каждом начальнике она уже 7 лет живёт в другом городе, сквозь зубы общается с родителями 2 раза в год.

30: Считает себя уже большой девочкой в каждом начальнике она видит отца и заранее готовится к бою, и к необходимости оправдываться и что-то доказывать все свои решения она принимает по 1 принципу лишь.

31: Бы не так, как бы они хотели, чтобы я буду делать наоборот, противоположно тому, что они от меня ждут родители. Ей кажется, что это и есть свобода. Чуть позже мы с вами присмотримся.

32: В натуре ли это свобода и какая это свобода, тоже будем рассматривать с вами вместе гипотезы.

33: На поверхность поднимаем и разрешите ещё ведём 3 персонажа. У нас есть Андрей, Ксения и Людмила Людмиле 63 года, её сын женился недавно.

34: И, как ей кажется, совершенно пропал от рук, отбился, вот женился и звонит теперь раз в неделю, вот женился и приезжает. Теперь только по праздникам людочка сверяет. Когда же он был?

35: Вот был в сети онлайн, а мне не написал, падла такая.

36: По привычке она готовит на троих, на себя, на супруга и на сына по привычке, хотя он уже с ними не живёт.

37: И она не понимает, а что с ней не так? Что же он от меня отвернулся?

38: Вот эта коза молодуха забрала у меня сыночка.

39: От этих мыслей даже стыдно ей становится, она же всю жизнь для него. И обратите внимание, здесь что-то, что я сейчас сказал в этих примерах, это все про сепарацию. В этих примерах Андрей не уходит.

40: Даже когда физически далеко, Ксения убежала физически, даже когда мысленно здесь и там застряла, Людмила не отпускает, даже когда сын уже съехал, давно обрати.

41: Внимание, 3 разных человека, 3 разных истории, но узел 1.

42: Этот урок посвящён тому, чтобы подойти к этому узлу, рассматривать его.

43: И, может быть, развязать, распутать его с обеих сторон, со стороны выросших детей и со стороны родителей.

44: Чтобы работать над темой сепарации, необходимо мысленно ставить себя на каждую из сторон это такой обоюдный процесс.

45: Ты сам взрослый ребёнок, своих родителей, и у тебя своих детей нет, но в работе над сепарацией очень важно рассматривать этот узел с разных сторон, с 2 сторон, со стороны родитель.

46: И со стороны ребёнка. Что мы будем делать здесь?

47: Как выглядит незавершённая сепарация?

48: Признаки незавершённой сепарации.

49: Их очень важно обозначить, чтобы понимать, с чем работать, как это выглядит. Я буду последовательно раскрывать тему и неизбежно и неотвратимо вы об этом помыслившие, вы это не сделавшие, 2 разных человека, это вступающие в разное завтра.

50: Я вас приглашаю сейчас надеть на себя мантию исследователя и рассматривать это явление со стороны. Это не про меня, у меня с этим все в порядке. У меня с этим давно вопрос решён. Я просто развлекаюсь, посмотрю, как это у других людей.

51: И с такой позиции можно по нему продвигаться, даже повернувшись спиной, с завязанными глазами и выключенным звуком тоже продвигаться можно у всех свой темп, давайте же мы с вами будем раскрывать признаки незавершённой.

52: Порации именно со стороны. Сначала начнём взрослого ребёнка.

53: Со стороны взрослого ребёнка, которому 46, нам всем 46 лет в той или иной степени. Плюс минус маленькие детали. Так вот, смотрите, 1 маркер это признак решения на согласовании, то есть решения, они

54: Всегда на согласовании.

55: Например, формально ты решаешь сам, сама, но внутри стоит невидимый пунктик такой узнать, что скажет мама, что скажет папа или они вместе и формат не посоветоваться, формат получить, одобрение получить.

56: Разрешение ещё очень важный маркер. Это отчётные звонки. Не в формате. Хочу поговорить, а надо позвонить, иначе будет обида. То есть человек не в формате. Хочу поговорить, хочу услы.

57: А в формате, если я не позвоню, будет обида, я должен

58: 3 важный маркер это невозможность отказать, когда просьба родителя звучит как приказ. Отказ немыслим, даже когда просьба ломает ваши планы, отпуск, бюджет, интересы, предпочтения. Я не

59: Про все просьбы я именно такие, где идёт речь о тотальном поглощении вас как вещи.

60: Следующий момент это в общении с родителями. Вам снова 10 лет, то есть когда происходит такая регрессия ещё на пороге дома.

61: Приезжаю к родителям, и такое ощущение, как будто мне 10 лет, и я, такой взрослый человек, начинаю за родительским столом вдруг огрызаться, оправдываться, начинаю есть и жевать котлету, которую не хотел даже есть.

62: Следующий маркер это такое чувствительное настроение меняется как погода, то есть 1 звонок и день испорчен.

63: 1 звонок, и все 2 недели надо приходить в себя.

64: Когда чужое слово управляет, то есть вашим внутренним климатом тотально на сутки, сутки вперёд.

65: И ещё важный тоже признак, о котором зачастую молчат. Если признаки выше вы себя в них обнаружили до мозга Костей. Вдруг и они такие явные являются. Но вот есть такой тонкий момент. Это когда счёт оплачивает ваша собственная семья, что я

66: Имею ввиду, то есть незавершённая сепарация это когда её обслуживает ваша собственная семья.

67: То есть, когда ваш муж, ваша жена, они чувствуют себя 2 номером после вашей мамы папы, то есть как? А вот в примере выше Андрей ссорится с супругой именно после звонков мамы. Это не совпадение.

68: Это такой закон треугольный по 2 сторонам и углу. Между ними 1 признак равенства треугольников. Да причём тут? Да не причём просто так. И также здесь че то все бесит. Не могу понять почему. И также здесь

69: Поймали, то есть незавершённую сепарацию, выставляют счёт, за который расплачивается ваша собственная семья, потому что ваш муж, жена чувствует себя вечно на там, где-то в зрительном зале.

70: 2 сортом.

71: Есть. Далее обратите внимание, вот сейчас, о чем я говорил, я во многом говорил о неком слиянии, да, но и выше. Является ли гарантией сепарации то, что я

72: Перенёс своё тело на другой континент, да просто выплюнул его туда катапультой. Является ли это гарантией тоже не является. Давайте теперь про разрыв. Побег.

73: Это обратная картина, да, то есть когда человек не общает тоже признак незавершённой сепарации, когда человек не общается с родителями годами и считает это сепарацией.

74: Но при этом продолжается в психической реальности внутренний спор да, есть реальность физическая, в которой вы можете перемещать своё тело из 1 точки в другую постоял в 1 углу, потом в другом углу постоял.

75: Приклонив голову, чувствуя себя виноватым, че то доказывая в голове. Ух, докажу я им. Ну вот. Ну а психическая реальность это то, откуда себя вытащить, как бы, ну там мы в ней находимся, как

76: Так вот я к чему и здесь, в физической реальности, когда речь о разрыв побеге, человек в физической реальности себя извлёк с глаз долой, а в голове продолжаются споры десятилетиями доказывать им что-то.

77: Успехами, покупками, самой жизнью. Ну, смотри, мама, ты теперь довольна. Какой парень у меня?

78: Когда человек выбирает от противного, то есть, например, они хотели, чтобы я стал врачом, а я специально пойду в художники, они хотели, чтобы я стал музыкантом, а я буду

79: Водителям назло, им, хотя сам бы хотел быть музыкантом, поймали, да, то есть, если родители по прежнему сидят в каждом вашем решении, пусть и со знаком минус, да, это не отделение, это не сепарация завершена, нет, это та

80: Верёвка только просто натянута до звона, как струна зазвенит сейчас Ксения в примере выше именно живёт в таком состоянии, хотя называет это независимостью.

81: Теперь давайте про признаки незавершённой сепарации со стороны родителя.

82: Помните, обязательно сепарацию следует рассматривать с 2 сторон.

83: Со стороны родителя теперь 1 важный признак здесь это контроль под видом заботы ты поел, ты доехал. Почему не берёшь трубку, падла, по 5 раз в день взрослому человеку?

84: 2 важный признак именно со стороны родителя подчеркнуть обязательно это обиды со счётчиком, то есть, когда обиды считаются, когда, короче, вас на счётчик поставили, ведётся учёт звонков и приездов, и любое число оказывается недостаточно.

85: Это наш бензин, но вот всегда любое число становится недостаточным.

86: Я сказал, высуни, сейчас высуну, высуни. Сейчас высуну, короче, сцену из фильма. Вспомнил. Так вот, на счётчике, когда родитель ставит ребёнка на счётчик и считает, коллекционируя свои обиды, и любое число становится недостаточным. А почему?

87: Почему столько цветов, а не больше? А почему столько звонков, а не больше? Я что, тебя плохо воспитывала? Я плохо о тебе заботился.

88: Далее ещё важный такой признак незавершённой сепарации со стороны родителя это жизнь в режиме ожидания, то есть день строится вокруг того, позвонит ребёнок или нет, она позвонит или нет позво.

89: Или нет, ещё важный момент это такая, знаете, выписывание валют вины. Ну, конечно, тебе некогда. Ну что ты, живи своей жизнью. Короче, внушение чувства вины.

90: Внушение чувства вины, да, и говорится это таким тоном, что после этого жить свою жизнь вообще невозможно вовсе. Да? Ну, понятно, да, у тебя, наверное, там вместо сердца какое-то пустое место. Ну что мне тебе?

91: Объяснять. Ладно, может быть, жизнь тебе покажет и научит, что к чему.

92: Я ввёл сейчас явные наглядные признаки незавершённой сепарации как со стороны взрослого ребёнка, так и со стороны родителя. Их важно рассмотреть, увидеть, поднять, о чем они для вас обнаружить свои, как это выглядит у вас.

93: Со стороны вас, вашей, как взрослого ребёнка, со стороны вашей, как родителя по отношению к вашему взрослому ребёнку, да, мы говорим, урок этот исключительно для совершеннолетних людей, исключительно для

94: Совершеннолетних людей, да, взрослые дети и их взрослые родители совершеннолетние

95: Есть задача сейчас увидеть, во первых, определение. Помните, я начал с того, что слово сепарация, оно затёрто до дыр. Типа, я не общаюсь уже 10 лет с родителями, потому что я отсепарировались. Ну вот это нет, нет, нет, нет.

96: Общение продолжается не в физической реальности, а в психической. Докажу им. Ну вот я заставляю себя об этом не думать, не думай, не думай, не думай. Ну вот, далее, потом мы ввели, что же это такое вот через метафору

97: Иллюстрацию. Она завершена, когда 2 взрослых человека могут присутствовать, быть рядом, свободно, без страха, без отчёта и без вины. Даже когда это происходит в психической реальности. Вы можете вспоминать Альберт, а какая сепара?

98: Для меня. У меня мама с папой умерли много лет назад в физическом мире. Да вы их не видите. Они есть в психической реальности. Как вы там можете пребывать с ними спокойно, когда они вас навещают?

99: Без страха, без отчёта и без вины побудь здесь, посиди.

100: Нормально двигаемся дальше.

101: Поэтому это касается и 2 миров, и внешнего, и внутреннего. Это важно подчеркнуть. Ну это как метафора физическая, реальность психическая, либо же внешний мир, внутренний мир, да, ну вот.

102: Обнаружить признаки. Смотрите, если вы взрослый ребёнок, а я обнаруживаю признаки, назвал со стороны родителя незавершённой сепарации тоже рассмотреть эту ситуацию, её, его их глазами тоже назвать, увидеть.

103: Но обратите внимание, маркеров вот этих признаков назвал я основательно и даже слегка прикошмарит сегодня настрой лирический. Знаете, сегодня с утра был мощнейший такой дождь, прямо, просто.

104: Гром ревел, резая небо, сквозь которое, как через прорезанную простынь, и проникают эти знания, наконец.

105: Сквозь треснувший купол. Ну так вот, смотрите, какой важный момент сейчас. Да, поэтому настроение такое трогательное, лирическое, да, и тема, она вообще, она, она как песня, её вообще петь. Ну так.

106: Вот обнаружить эти признаки. И я вот сейчас добавляю эти художественные метафоры про песню, про лёгкость, про дождь, который смывает пыль и, наконец, прочищает очи и линзы, чтобы видеть, когда смотришь это.

107: Годится, потому что мы, я эти признаки обозначаю не для того, чтобы выносить приговор. Если вы обнаруживаете эти признаки в себе, которые я обозначил, то не спешите заниматься таким увлекательным процессом, как

108: Само чмырение, либо чмырение других вы и без меня для этого повода найдёте. Есть, есть. Смотрите, здесь задача это себя поддержать, привнести в жизнь такое.

109: Страдание да, самосострадание, сострадание к другому такое милосердие да, потому что это же тоже неспроста да, вот эти признаки, которые я выше обозначил эти же признаки, они симптомы, они на power.

110: Они же вершина айсберга, где проблема то глубже, о чем будет идти речь далее, конечно.

111: Смотрите, если даже вы обнаружили в себе много этих признаков и в другом много этих признаков это не повод для стыда, это не повод для нападения, гнева и прочее. Это карта.

112: Благодаря этому становится видно, где я нахожусь, да что к чему, есть же ещё и телесная проверка. Тоже приглашаю привнести. Послушайте свой голос в разговоре с матерью у многих

113: Голос меняется, и даже не узнать, кто это говорит, кто это говорит, он становится то ли выше, то ли тише, то ли младше, словно тело вспоминает эту роль раньше головы.

114: Ещё важно обнаружить. А вообще разговор с мамой, разговор с папой вот просто я сказал всего лишь это словосочетание, какие мысли, и чувства, и воспоминания, и даже состояния рождает просто эта фраза.

115: Разговор с мамой, разговор с папой. Просто обнаружьте, что это редко является чем-то нейтральным. Это, как правило, чем-то наполнено, да, каким-то содержанием. Далее будем

116: Раскрывать это тоже пригодится. Ну вот и смотрите, то, о чем я сейчас говорю. Ни 1 из этих признаков не является, ни 1 из этих признаков не является признаком какого-то плохого человека.

117: Это все из любви, пока из такой. И вот так. То есть ни 1 из этих признаков не является признаком какого-то плохого человека, ни в коем случае.

118: В примерах выше Андрей не слабак да слабак, маменькин пирожочек с мамой поболтал и после этого смещает агрессию свою на женочку свою любимую бедняжечку.

119: Как она терпит такого пирожочка, так много ради него делает. Нет, Андрей никакой не слабак Людмила в примере выше не тиран, нет, Ксения в примере выше, не какая-то хладнокровная.

120: Сердечная, неблагодарная девка нет.

121: Нет, это не плохие люди. Смотрите, это лишь так устроена связь, которая и была жизненно необходимой. Когда-то. Это же адаптационный механизм. Я имею ввиду, что если вы, например, носите обувь, которая вам натира,

122: То ваша же кожа адаптируется, там, там сформируется, что сначала больно будет, да, потом там кровь пойдёт, может быть, да, потом вы начинаете пластырь там клеить, потом там тема мозолится, и потом там плотнее кожа становится, да?

123: Она становится плотнее более защищённой, но менее чувствительной.

124: И также здесь это адаптационный механизм, да, вот это устройство связи, связь, да, это структура, она была жизненно необходимой ребёнку, чтобы выжить, и не перестроилась вовремя, и родителю была необходима.

125: Чтобы дать, чтобы сохранить ребёнка и позаботиться о нём. Вот так. Она просто не перестроилась, когда нужно было в своё время. Но ничего, мы этот процесс начинаем сейчас.

126: Нежной рукой, стальным кулаком в бархатные перчатки, как обычно. Ну так вот это важно учесть. Смотрите, я сейчас специально ввожу вот это явно признаки, которые я обозначил. Вы можете и без меня использовать повод для того, чтобы

127: Катить бочку на себя и на другого, но нет, я их обозначил, чтобы увидеть этот предмет, чтобы рассмотреть его и вглубь исследовать далее.

128: Откуда берётся, откуда берётся такая связь?

129: Откуда берётся? Да ведь чтобы с чем-то работать, необходимо это понимать. Если вы, например, собираетесь починить сломанный телевизор, вам необходимо видеть его чем-то более сложным, чем камень какие-то там.

130: Схемы, какие-то платы, да и вообще он питается электричеством, а не энергией солнца. Уже даже такого понимания может быть достаточно, что обнаружить, что он может не работает, потому что к сети не подключён и не

131: Решить бить по нему микроскопом можно сломать и телевизор, и микроскоп, поэтому очень важно, чтобы с чем-то работать, понимать причинно следственные связи, явления, понимать устройство, механизм, структуру, компоне.

132: Из чего это состоит, откуда, куда ноги растут, откуда берётся такая связь, следует подчеркнуть. Смотрите, с самого начала зависимость ребёнка это норма.

133: Зависимость ребёнка это норма, это важный факт зависимость ребёнка от родителя это норма, младенец не выживет без взрослого ни физически, ни психически моло.

134: Младенец не выживет без взрослого ни физически, ни психически.

135: Ребёнок обязан слушаться, считывать настроение матери, подстраиваться, и это не какой-то порок, это условие выживания, родительская власть в детстве законна, и поэтому

136: Вопрос не в том, почему связь была такой тесной. Это нормально, что она была тесной, чтобы ребёнок выжил. Вопрос в том, что должно происходить с этой связью дальше.

137: А дальше, по хорошему, эта связь должна перестраиваться медленно, медленно, годами, шаг за шагом отдавая человеку его жизнь в его собственные руки.

138: Последовательно.

139: Где вот эта перестройка этой связи, как правило, застревает. Смотрите, в норме перестройка идёт постепенно. Сначала ребёночек сам выбирает одежду. Видите, у него появляется потихоньку пространство свободы.

140: Выбора. Потом он выбирает сам друзей, потом профессию, потом с кем жить и как жить. Я вот сейчас такими прямо грубыми стратегическими большими мазками, да, эту тему раскрываю такими пятилетками, да, видите.

141: Сначала, да, одежду, да, предпочтения, что, как потом друзей выбирает, да, что, как, присматриваясь с кем интереснее, нравится профессию, потом выбирает, потом с кем жить, да выбирает, потом как.

142: Как жить? Да, выбирает. Видите, обратите внимание, да. Угу. А то как, если ребёнку 52 года дать ему возможность выбирать одежду без меня нормально не выберет, подберёт ерунду какую-то порвётся.

143: Сразу со мной пойдём, вставай на клеёночки, снимай обувь.

144: Ну хорошо же, ну хорошо, ловите, да, тему. То есть, смотрите, родитель, получается, постепенно переходит из начальника в советника. То есть, когда ребёнок младенец, его родитель, его тотальный начал.

145: Начальник, да, но когда ребёнку уже там, например, 46 лет, его родитель может быть советником, но не тотальным начальником ловите, да, переход родителя из позиции начальника тотального, что

146: Норма, когда ребёнку полгода, да, год, ну прям тотально, да, что власть родительская для младенца законна. Но потом, когда ему уже 46, да, тут уже рождаются вопросы и пожелания лав.

147: Вот здесь, ну и обратите внимание, это вот мысль, пусть витает в воздухе, да, вот этот переход из тотального начальника в поддерживающего советника, эволюция, переход родителя из

148: Тотального начальника в поддерживающего советника тотальный начальник, он облепил так, что аж слипнется. Сейчас некуда деваться, тесно поддерживающий советник это пространство для дыхания между нами.

149: Ловите эта метафора, она пригодится, она далее будет раскрываться щедрым бутоном. Ну вот смотрите и обратите внимание, что никто не назначает дату типа с этого дня.

150: Взрослый, здесь нет экзамена, здесь нет церемонии, если семья не отдаёт власть добровольно.

151: А выросший ребёнок не забирает её сам.

152: То вертикаль, вот эта вот тотальный начальник и зависимый ребёнок младенец, даже когда ему 46, она сохраняется, паспорт меняется в 14 лет, паспорт получают, в 20 лет, получают паспорт.

153: В 45 лет, по моему, обновляют паспорт, а потом все, потом все, знаете, ну вот паспорт, получается, меняется, должности растут, а внутри семьи все те же Роли. Это очень важный момент сейчас. Итак.

154: Эволюция родителя из тотального начальника в поддерживающего советника далее не существует какой-то определённого момента, когда все ты взрослый, ты сдал экзамен. Нет, с этого дня.

155: С этой секунды все нет, ещё если семья не отдаёт власть добровольно дробь и выросший ребёнок не забирает её сам, то тогда вот эта вертикаль тотальный начальник и

156: Зависимый ребёнок, она сохраняется. И вот здесь уже очень важно мысли звучат, да, что значит дать власть добровольно и что значит забрать её самостоятельно тоже важный момент.

157: Вопросе сепарации. Далее очень важная тема почему же семья зачастую не отдаёт власть, почему семья не отдаёт ребёнку власть над собой?

158: Давайте вот так. Почему тоже? Давайте посмотрим, почему тоже рассмотрим. Это же тоже любопытно.

159: Здесь есть несколько важных деталей, 1 из которых давайте даже вот ребёнку давайте взрослому.

160: Взрослому. Да, помните, взрослые дети у нас

161: Смотрите.

162: Вот представьте, ребёнок стал для родителя смыслом жизни. Если у матери, например, да нет дела какого-то, нет своих интересов, нет живых отношений в паре, да, с отцом, с супругом, да.

163: Разные истории бывают, то вся её жизнь сосредоточена, если на ребёнке, да, то есть это её единственная опора. И тогда для такой матери, да, в этом примере взросление ребёнка это не радость, а это

164: Угроза, он уходит и вместе с ним уходит смысл получается.

165: Такая мама не вредная ни в коем случае ей по настоящему страшно ребёнок этот страх чувствует кожей и с самого детства усваивает моя самостоятельность, делает маме больно.

166: Моя самостоятельность делает маме больно, это то, что усваивает прямо спинным мозгом, прямо нервной системой, прямо вот до кишок мозгов.

167: Моя самостоятельность делает маме больно усваивает ребёнок, и из этого знания вырастает вина, о которой мы будем говорить дальше, даже в голове за свой шаг сделать по своему вина наказывает твоя самостоятельность.

168: Делает маме больно.

169: Далее. Кроме того, ещё зачастую ребёнок является таким клеем брака, пока есть общая забота с супругом, есть о чем говорить. А если ребёнок уйдёт, ну, вырос, например, да, то придётся.

170: Тогда встретиться друг с другом, а это страшно.

171: Ребёнок даже помогал им не замечать друг друга тем, что предоставлял им своей болезнью, возможностью о себе заботиться проблемами в школе, предоставлял родителям возможность их решать, обсуждая, чтобы иметь возможность в этой суете не

172: Обращать внимание друг на друга. Ну и, конечно, здесь ты как клей. Если исчезнешь, мы рискуем тогда распасться. Сопротивление рождается.

173: Есть, да, этот момент ещё ребёнок, например, как проект, то есть в родитель родитель вкладывает в ребёнка несбывшегося себя сам музыкантом, спортсменом не стал, станет сын, дочь, проект нельзя отпустить.

174: Проект недостаточно готов всегда, он пока ещё не сдан как это я что зря старался, что зря на 24 кружка вводил изо дня в день.

175: Ещё очень важный момент. Здесь такой неудобный ребёнок, как вклад на старость. Я вкладываю в тебя, а ты обеспечишь мою старость. Понял, падла?

176: То есть когда Любовь и расчет, они сплавлены здесь, так, что их уже и не отличить друг от друга.

177: Ну вот, в принципе, наглядные признаки, какие у вас. Но обратите внимание, здесь можно их, да, обнаружить, помозговать о них, выводы какие-то сделать для себя и поприсутствовать, побыть с ними, посадите их рядом с собой.

178: Эти признаки побудьте с ними.

179: Это есть.

180: В той или иной степени, да. И вот что очень важно подчеркнуть, да, что обе стороны и сторона взрослого ребёнка и родителя этого взрослого ребёнка и родителей взрослого ребёнка, да, они

181: Честно не замечают они честно, искренне это происходит подлинно не замечают, что время то давно другое для матери сорокалетний сын это по прежнему мальчик, которого она водила за руку.

182: То есть отношения законсервировались в его 9 лет.

183: А сын здесь, входя в родительский дом, сам включает этого девятилетнего мальчика.

184: Это происходит автоматически раз и все подлинно, по настоящему.

185: Очень важно ещё раз никто здесь не злодействует. Ни в коем случае. Это не какие-то, это не злодеяния, это не вредность, это позволяет их психике не рассыпаться.

186: Это защитный механизм. Я тебя не отпущу, потому что если отпущу, тут будет такой нарыв, что из меня все вытечет, останься пластырем, останься пластырем в руках, приклею я.

187: Тебя к себе и никуда не отпущу, а то без тебя замёрзну я от всей души это происходит. Ну ещё и ты же сам без меня не справишься.

188: Я для тебя останусь, никуда не денусь. Уху. Ну вот смотрите, это очень важный момент, тонкий, что это происходит автоматически. То есть этот спектакль разво.

189: Рачивает себя даже и актёры воспроизводят Роли и сценарий, не замечая, что уже не влезают в те штанишки.

190: Это важный момент.

191: Так вот, смотрите, а другие Роли они не репетировали вовсе, да, и входят в старые, выгравированные на внутренней стенке черепа. И это не вредность какая-то. Это и есть такое проявление.

192: Тоже любви. Смотрите и вот задача здесь как упражнение. Вот если у вас такое будет происходить и вас ожидает встреча, там семейный ужин, семейный обед, семейная встреча с роди.

193: Попробуйте со взрослыми детьми, да попробуйте там побыть 1 секунду в год не актёром, а именно зрителем.

194: Заметить, в какую минуту включается старая роль. И знаете, даже если рядом с вами присутствуют ваши там братья, сестры, посмотрите, как у них, переступив через порог, словно магически, словно они в

195: Входят в иное состояние. Тело тоже, но вы даже можете

196: Заметить, да, этот переход переключение.

197: Не для того, чтобы там вешать ярлыки, обсуждать и осуждать и прочее. Да, нет. А чтобы заметить этот момент, заметить, как этот щелчок происходит, да, как это происходит у вас, как это происходит? У

198: У них, у ваших взрослых детей, да, у ваших родителей, у ваших братьев, сестёр, как это происходит вот в этой динамике. Я к тому, чтобы и слово спектакль, которое выше, я сказал, не то, что это что-то плохое, но так.

199: Или иначе спектакли. Да, я тоже тут с вами спектакль разыгрываю, якобы умничаю, да. А вы разыгрываете спектакль. Якобы это для вас полезно. И что-то ценное для себя вы извлекаете. Мы с вами в ролях, если

200: Я, если вы меня, например, увидите в Ином контексте, у меня вид будет придурковатый. И последнее, что я буду делать, это кого-то жизни учить, это я сейчас, да, в этих доспехах умника нахожусь языком.

201: Чесать не мешки, толкать. Ну вот. И также тут замечать этот спектакль. Это важно замечать эти маски, которые раз

202: На лице разыгрывает себя.

203: Просто замечать, замечать и все молча умничать. Не надо, учить кого-то жизни, не надо себя тоже замечать. Оп, любопытно. Оп, замечаю, как интересно. О, начинаю замечать. Надо же. О о, что-то во мне такое, знаете.

204: Даёт о себе знать, да, вот, вот, что-то в другом проснулось. Да надо же, как интересно. Вот как по нотам разыгрывается пьеса есть.

205: Следующий момент мы сейчас войдём с вами. Вот это отделение сепарация, она является многосоставной, то есть состоит из слоёв, из измерений.

206: 4 измерения.

207: Сепарации.

208: Вот так 4 измерения, да, сепарации. Давайте мы с вами вместе посмотрим, о чем здесь идёт речь.

209: Из чего же состоит это отделение? Да, оно не, оно не является монолитным, да, то есть оно содержит в себе несколько слоёв. И здесь как упражнение вы можете

210: Взять лист бумаги, ручку, расположить их горизонтально. Я про ручку, про бумагу пригодятся. Как такое письменное упражнение?

211: Смотрите, жить отдельно, жить отдельно это ещё не значит отделиться выше. Я подчёркивал, что у сепарации есть 4 измерения, это территория, это деньги, это решение, и это чувства.

212: Давайте добавлю территория, деньги, решение.

213: Чувства 4 измерения сепарации.

214: Территория, деньги, решения, чувства. И вот здесь, как упражнение, вы взяли лист бумаги, расположите его горизонтально и изобразите на нём 4 шкалы, да, от 1 до 10 раз.

215: 2, 3, 4. Это я к тому, чтобы что-то с чем-то работать, необходимо это рассматривать, видеть, когда смотришь, и работать с этим, да, считать. Я могу менять то, что я считаю, да, что я замечаю, что я вижу по шкале.

216: От 1 до 10 1 это здесь все решает родитель, здесь все тотально решает родитель по этой шкале, по шкале от 1 до 10 вот здесь, да, условно, 10 это здесь.

217: Я взрослый здесь я взрослый. Обратите внимание, что значит здесь все решает родитель на 1 из 10 на 10 из 10. Здесь я взрослый пока в эти формы, как в слова вы вкла.

218: Вкладываете ваше содержание, как вы это понимаете, это пригодится, это ваш взгляд. Смотрите, ведь можно получается жить даже, например, в другом континенте и по 3 шкалам из этих 4.

219: Быть на 1 из 10. Сейчас я буду раскрывать каждую из них измерить.

220: Рассмотреть, шкалировать от 1 до 10, где 1 здесь все решает родитель.

221: 10 здесь я взрослый.

222: Вот именно. Вот так, да, начать, как вы это чувствуете и обратите внимание измерить. И таким образом, получается, это упражнение даёт возможность такой составить свой собственный профиль. Как это обстоят дела у вас не для того, чтобы

223: На себя бочку. Да какой же я неудачник после этого?

224: Поводов для этого вы без меня достаточно найдёте, да, это юмореска кочует из урока в урок. Да нет, конечно, чтобы себя поддержать, увидеть, с этим работать. Это важный момент, территория, территория и быт берём.

225: Территория и быт. Смотрите по шкале от 1 до 10 измерить, о чем идёт речь, то есть есть ли у вас своё пространство, куда родитель входит по приглашению, а не со своим ключом и со словами я

226: Тут прибраться пришёл или пришла есть ли у вас территория своё пространство, куда родитель входит по приглашению, а не с ключами, с 2 ног врываясь громко Базаря по мобиле, я тут прибраться пришёл.

227: Или пришёл. Есть ли у вас в этом своём пространстве свои какие-то правила в своём доме? Как у вас расставлена мебель, чем и как пахнет еда? Во сколько вы отправ?

228: Спать и прочее. Если вы живёте отдельно, но мама с папой, или кто-то отдельно от них. Мама, или папа, или они вместе решают, какие шторы тебе повесить. Глупая ты девка, например, дайте.

229: Тебе подскажу, какие шторы повесить. То есть вы живёте в отдельной квартире в другом городе, но по территории и быту все решается мамой, папой, то здесь по шкале от 1 до 10 100.

230: Ну ладно, 3 с половиной можете поставить, да, где-то вот так вот нащупываете тему.

231: Если вы живёте с родителями даже вместе, по необходимости, но у вас есть комната, куда стучатся, есть ваш порядок, который уважают, то территориальная отдельность возможна, и здесь дело не в

232: Дело в том, чья власть на этой территории и в этом быту.

233: С финансовой точки зрения, например, да, особенно раньше, не у всех была возможность жить отдельно в отдельной квартире, да, это роскошь, о которой даже подумать было стыдно, но наличие

234: Какой-то комнаты, да, здесь, куда с 2 ног не входит, там мама, папа, диктуя, как тут жить поймали. Да, это важный момент здесь и в то же время можно жить в отдельной своей квартире.

235: Да, где полностью правила жизни хозяйственно бытовой деятельности управляются.

236: Мамой папой поймали тему вот территория и быт 1 измерение сепарации измерить от 1 до 10. О чем это для вас?

237: Следующая тема это деньги, деньги.

238: О чем сейчас будет идти речь? Это деньги. Смотрите, по поводу денег. Это честный индикатор деньги и самый прочный поводок. Кто платит, тот и заказывает музыку. И это работает.

239: Обе стороны, когда родитель оплачивает взрослому сыну квартиру.

240: Он таким образом покупает право спрашивать, как ты живёшь, отчитывайся передо мной.

241: Взрослая дочь, которая содержит мать, покупает ту же власть. Я тебя обеспечиваю. Поэтому слушай меня, попробуй только меня перебить. Я тебя обеспечиваю. Сиди молча и слушай все, что я буду в тебя.

242: Змещать сейчас деньги это, как правило, вообще не про деньги, это про власть.

243: Деньги между поколениями это всегда сообщение. И вот здесь важно спросить себя а что именно говорят ваши переводы денег, ваши подарки, помощь, может быть, и она бывает свободной, да?

244: А бывает, и верёвкой с любой стороны помощь бывает свободной поддержкой, с благодарностью, ничего не требуя взамен. Но ещё деньги являются такой как бы клеткой и верёвкой управления. Я же тебе оплатил.

245: Поэтому давай, падла, звони мне каждый день. Смотри у меня, ловите, измерьте. Как это у вас от 1 до 10?

246: В отношении денег деньги это Честнейший индикатор, Честнейший, это честный прозрачный индикатор и самый прочный поводок. Но не всегда это вы сами исследуете, потому что дело не в самих.

247: Деньгах по себе, да, вы можете финансово поддерживать здесь, но вы смотрите, что вы деньгами, финансовой поддержкой прикрываете власть и контроль

248: Или нет, поэтому эту тему вы шкалируется, и тебе никто не скажет, как правильно человек любой в совершенстве владеет словами, чтобы кого угодно убедить в чем угодно, и сам уже поверит в это, это.

249: Тема, исследуемая изнутри, она такая тонкая, нежная, трепетная, когда на то запрос есть, конечно, и вы тоже здесь маловероятно, что вы его изучаете прикованными к батарее. Типа смотри, да, зубочисткой меж век изу.

250: Thai нет, конечно, вы как бы преодолевайте 1 изучение этого урока, это уже неприятное, да как бы не самое приятное занятие.

251: Нет, спецэффектов я так не особо развлекаю. Есть, да, следующий момент. 3 измерение это решение, это право последнего слова, право последней подписи решения. Взрослый это тот, кто решает сам.

252: И сам несёт последствия за свои решения. И обратите внимание, когда речь идёт о решениях. Вот здесь мы сейчас находимся. Когда речь идёт о решениях. Очень важно подчеркнуть, важно отличать, посоветоваться от получить

253: Решение, что такое посоветоваться, я собираю мнения, но я решаю сам и могу поступить вопреки совету, без чувства вины, без чувства преступления.

254: Это посоветоваться, что такое получить разрешение? Я не могу шагнуть, пока мне не кивнули. Проверка здесь простая. Отделить 1 от 2. Способны ли вы сделать наоборот?

255: Что сказала мама, и спать при этом спокойно ну, назло маме маме не надевать шапку то не буду.

256: Ну хотя о чем это для вас адаптировать?

257: То есть, смотрите, вот в примере выше, когда была история про Андрея, формально, он советуется. Формально Комар носа не подточит, но фактически он согласовывает каждый шаг, получая разрешение. Разница.

258: В том, когда речь идёт о 3 измерении сепарации решения, у кого право последнего подписи последнего слова.

259: И 4 измерение это чувство, оно тут самое глубокое.

260: И спрятанное здесь да, чувство.

261: Смотрите, это право чувствовать иначе, чем принято в семье, это право любить то, что они презирают, это право не любить то, чем они восхищаются, это право грустить там, где заставляют радоваться.

262: И радоваться там, где заставляют грустить право.

263: Когда речь идёт о лютом слиянии в тесных штанах.

264: Отсутствие дистанции, пространства для дыхания, да, когда все слилось воедино, там чувства общие, мама расстроена, все расстроены, у семьи 1 мнение и 1 вкус на всех.

265: Отдельность здесь зачастую начинается с фразы внутренней я чувствую по другому, которую вы произносите хотя бы внутри себя и без ужаса.

266: И вот по этой шкале продвигаться сложнее всего жить отдельно, люди научаются раньше, чем чувствовать отдельно.

267: Чувствовать отдельно это значит начинать переваривать происходящее своей пищеварительной системой, а не чужим желудком, чувствовать отдельно это значит воспринимать и чувствовать своей кожей, а не то, как мне говорят, что я должен своей

268: Кожей чувствовать ловите.

269: Это очень тонкий момент и важный. И смотрите, 4 измерения сепарации, и они уже прошкалированы оо до 10. Это как техническое задание посмотреть территория и быт, финансовый рычаг. Реше.

270: Последнее слово и право чувствовать иначе не назло типа я буду наоборот, нет, назло и наоборот, это наоборот, по шкале чувств от 1 до 10 это на 1, да а?

271: То что

272: Я чувствую по другому и буду по другому, и несу за это ответственность. И не значит это, что я как-то вас считаю плохими. Вы хорошие достаточно. Я достаточно хороший, даже если на что.

273: У нас разный взгляд.

274: Мне больно столкнуться с недовольством, конечно, и со своим, и с близким человеком, но недовольство выдерживать это тоже признак взрослого человека, что я тренируюсь делать?

275: Давайте посмотрим, в чем мы можем быть созвучны, с чем, а что не совсем.

276: Созвучны то, что я чувствую, иначе не делает меня плохим и не делает плохим другого я вот сейчас обыгрываю, да, это измерение.

277: Да, есть.

278: Смотрите и обратите внимание здесь.

279: Это вообще, видите, каждое из измерений сепарации не купить только отдельным проживанием. Каждое из них не купить, только деньгами. Каждое из них не купить, все решаю сам. Каждое из них не купить только.

280: Чувствую иначе, но от вас завишу финансово. Обратите внимание, насколько это многосоставное, серьёзное явление, правда, и не только по отношению взрослого ребёнка к родителям, но и родителей по отношению

281: Отношению как к взрослому ребёнку, территория и быт, финансовый рычаг, решение, последнее слово, право чувствовать иначе.

282: Вы их измерили, вы их пощупали, и вы их рассмотрели. О чем они для вас посмотреть? Увидеть. Здесь нет правильных цифр.

283: Я же хорошо сделал упражнение. Посмотрите, у меня по всем 4 шкалам десятки. Я же молодец, погладьте меня. Вот такой вот я самостоятельный. Видите? Обратите внимание, здесь дело не в цифрах. Можно любую нарисовать. Даже 69. Вот так.

284: Вот здесь тема в том, что вы уже осмеливаетесь об этом помыслить.

285: Далее вина и долг.

286: Вина и долг как главный замок, которым заперта дверь во взрослость вина и долг.

287: Сейчас будем эту тему раскрывать.

288: За плечами уже целый час этой тягомотины. Такое ощущение только прям сейчас начал урок записывать для бессознательного времени. Нет, летаю в океане или

289: Плыву. Ну так вот, по поводу вины и долга это важную тему раскрыть. Про бессознательное время. Нет, да, это помните выше. Я когда приводил пример, что вы в 46 лет посещаете родительский дом, и вы

290: Сознанием своим ваши 46 лет, но ваше тело в там, где вам 9, я это имею ввиду. Ну вот.

291: Вина и долг это главные такие засовы и замочки, которыми заперта дверь во взрослость, это важная тема, но это не то, что необходимо рубить с плеча, это то, что необходимо рассматривать очень трепетно.

292: Смотрите, то, о чем мы говорим, это фундамент психики. То есть сепарация это не тот процесс. Якобы я отделился силой, вытащив изо рта спинной мозг. Есть риск, что после этого я просто кашей.

293: Стану. Мне будет нечем стоять, и поэтому это очень трепетный момент. Последовательно и плавно к которому подходить. Смотрите вина и долг. Давайте мы начнём с вами с чувства вины попро.

294: Пробуйте спросить любого, кто пытался перестроить отношения с родителями.

295: Что для этого человека было сложнее всего, и мы, скорее всего, услышим ответ.

296: Труднее всего было это чувство, что я предатель, я же тебе всю жизнь отдала.

297: В голове начинает проигрываться, и все чувство вины такое ощущение, что я предатель, раз мне созрел перестраивать отношения с родителями сразу в голове я же тебе всю жизнь.

298: И все, и после этого любой, даже пятидесятилетний крепыш начинает складывать свои силы и такой все ретироваться. Почему же эта фраза так действует магически? Потому что в ней есть правда, родители, действительно.

299: Да, вкладывают годы, силы, бессонные ночи.

300: Это труд, это старание, это боль, это бессонные ночи. Буквально, это нервотрёпка, это действительно очень серьёзный вклад. Я

301: Тебе отдала годы своей жизни, я же тебе жизнь отдала. Это так больно слышать. Это вызывает чувство вины, потому что это правда.

302: Это не то что красивые слова, манипуляции, какие манипуляции. Это правда, вложение было колоссальным, и оно есть. Спорить не с чем. Вопрос в другом здесь. А возникает ли из этого?

303: Долг, который нужно выплачивать своей жизнью.

304: Поймали? Да, это важный момент.

305: Есть такое мысль, которая многих освобождает. Знаете, она позволяет какой-то сбросить тяжёлый камень с плечей. Представьте, что вы его сбросили. Че за мысль? Не знаю, сбросили и хорошо. Ну, мо.

306: Мысль я сейчас приглашаю, вот мы к ней созрели, она пригодится. Смотрите.

307: Расплатиться с родителями невозможно в принципе.

308: Расплатиться с родителями невозможно. В принципе, ну, вообще невозможно не потому, что этот долг такой большой и великий, а потому, что это не долг.

309: Расплатиться с родителями невозможно, в принципе. Ну вот невозможно не потому, что этот долг гигантский, а потому что это вообще не долг.

310: Вам дали жизнь без договора до вашего согласия. Давайте мы вот так вот это обозначим. Вернуть её назад нельзя. Ты можешь только передать её дальше.

311: Детям, делу, людям. Да, можешь передать её только дальше. Ты не можешь родителям её отдать назад этот поток. Он течёт вперёд. Представьте, как поток реки родителям положено.

312: Другое здесь по возможности не заставляя себя это сейчас гипотетически с этим поиграть, это благодарность и забота.

313: Но благодарность твоя и забота к родителям она является живой только тогда, когда она добровольна. Благодарность и заботу невозможно вытащить.

314: Щипцами.

315: Она жива благодарность и забота, только когда она добровольна, если это по счёту, это превращается уже в эмоциональный шантаж.

316: Почитать родителей это смотрите. Почитать родителей. Почитание это не подчинение слепое. Чтить по настоящему способен только отдельный взрослый, потому что унеси

317: Парированного он не чтит родителей, у него страх вместо почтения.

318: Это очень важный момент. Почитать родителей может только взрослый, самостоятельный, ну вот сепарированный, давайте так, потому что если у меня по этим шкалам наверху

319: Территория и быт, деньги, решения и чувства на 1 из 10 по каждой из шкал.

320: Я могу хоть наизнанку вывернуться, рассказывая всем, знаете.

321: Так сказать, тебе надо не верить, а веровать.

322: Что ты от него хочешь? Он и так о тебе дохрена печётся. Даже если ты слюной весь крест намочишь, время своё назад не вернёшь. Ну вот, смотрите, из страха можно только крест слюной намачивать.

323: А из позиции взрослого можно чтить благодарностью и уважением ловите. Поэтому ты хоть слюной намочи, это очень важный момент, потому что здесь кто-то может сказать, ну как это так?

324: Надо же почитать родителей. О чем ты говоришь, лысый очкарик. Порожняк несёшь опять. А я скажу здесь очень важный момент. Почитание это не подчинение. Чтить по настоящему способен только.

325: Отдельный взрослый, потому что у человека, который слился воедино с родителями, у него непочитание, у него страх.

326: А из страха?

327: Что ты сделаешь?

328: Это важный момент. Далее это мы тему раскрыли.

329: Я ещё подчеркну.

330: Я же тебе всю жизнь отдала Ранит до мозга Костей, потому что это правда, но за это невозможно расплатиться, потому что это не долг вовсе.

331: Вот это мы сейчас раскрыли трогательно даже процитировали что-то из программы песенной. Далее смотрите, ещё важный момент это различать вину и ответственность тоже важ.

332: Важный момент ответственность. Она звучит так. Я сделал плохое дело, и я исправляю его.

333: Вина при сепарации устроена иначе я не сделал ничего плохого, я просто живу жизнь, а уже чувствую себя преступником, выбрал не ту профессию, виноват, выбрал ту, виноват, потому что недостаточно.

334: Хорошо в ней продвинулся, не приехал в выходные, виноват, приехал, виноват, потому что должен был приехать с другим выражением лица, счастлив, когда мама несчастна, виноват, несчастн.

335: Когда она несчастна, виноват. Что ж ты несчастлив то? Я что, зря страдаю, что ли? И что получается? Получается чувством вины. Человек пытается расплатиться за сам факт собственной жизни. Но это.

336: Как знаете.

337: Открывали.

338: Мы дверь хитрым ключом, но замок похитрее, черт возьми, навалились на дверь плечом, оказалось, ошиблись дверьми.

339: Но вот также и здесь.

340: Ты чувством вины не расплатишься ни за что. Дают иллюзию какую-то. Смотрите, я же виноватым себя чувствую. Вы что после этого будете и дальше меня наказывать, обращаясь к призракам в голове есть, да, этот момент.

341: Виной, получается, человек оплачивает сам факт своего существования, своей жизни, но это плата получается.

342: Пока человек согласен платить кассир всегда найдётся вот так далее. Есть ещё здесь слой глубже. Вот это мы раскрываем тему, да, про вину и долг это очень тонкий момент. Да, ещё вот слой глубже это

343: Лояльности здесь. То есть смотрите верность и соответствие, когда человек не позволяет себе жить легче, чем жили родители. Ну типа мать не видела счастья и дочь бессознательно портит свои отношения.

344: Как я могу быть счастливой, если мать счастливой не была никогда? Отец надрывался на нелюбимой работе, например, да, страдая, как устал, сил нет, но я ради вас стараюсь, внушая чувство вины.

345: И долга за свои страдания тоже здесь вопрос, да.

346: К нему во многом, то есть зачастую человек может выбирать такой способ существования, чтобы иметь основания предъявлять другим, играя с другими, я лучше вас страдаю, значит, прав.

347: Надрывался на нелюбимой работе, и после этого сын в детство, впитав в себя это это кожей, просто запрещает себе зарабатывать деньги и заниматься любимым делом. Если мне работать легко, занимаясь любимым делом, значит, я предаю отца.

348: Это не мысль, это не на уровне мысли происходит, это подводные течения. То есть превзойти родителей ощущается как предательство. Хотя на деле все наоборот, братан, дружище, на деле все наоборот.

349: Твоя хорошая жизнь это единственное настоящее оправдание их Трудов и лишений. Твоя по настоящему хорошая жизнь, твоё благополучие это и есть.

350: Единственное и прекраснейшее оправдание их лишений и их страданий.

351: Что они не были напрасны. Давайте так.

352: Ну, они в любом случае напрасными не были, разве что-то напрасным. Может быть, все равно ничему за пределы планеты не выпорхнуть. Все остаётся здесь, просто пересобирает себя. Знаете, вот сейчас такой рисунок.

353: Есть. Что же тогда делать с этой виной? Что же тогда делать? Тоже важный вопрос.

354: Вина эта не исчезает по щелчку, потому что у неё многолетний стаж, многодесятилетний стаж.

355: Так вот.

356: Открывали рай хитрым ключом, но замок похитрее, черт возьми, навалились на дверь плечом, оказалось, ошиблись дверьми.

357: Вот, вот это все вспомнил. У меня метафора, мысль родилась, когда я выше рассказывал, это тоже самое, понимаете, расплатиться чувством вины, это как биться в запертую дверь, за которой

358: Даже нет того, что ты там намереваешься найти.

359: Что делать с виной? Да, многолетний стаж это важный момент, и это не то, что является искоренимо, потому что все как бы щёлкнул пальцем, и все.

360: Но с чувством вины можно двигаться.

361: То есть не впадать в оцепенение, а двигаться с ней я чувствую вину и все равно делаю по своему, и, даже чувствуя вину, я продолжаю двигаться сквозь, то есть вина при отделении это не сигнал оши.

362: Вина при отделении это плата за выход, как, знаете, как боль.

363: В мышцах после тренировки во ждать, пока станет не виновата, и лишь потом жить не выйдет. Знаете, метафора такая уверенность это не то, что предшествует действию. Уверенность это то, что

364: Начинаешь чувствовать действия. Начав с публичными выступлениями аналогия я вот почувствую себя уверенно и тогда начну выступать публично, например, да кто там совещания, собрания проводит и прочее. Но нет, я

365: Сначала начал выступать и потом начал чувствовать уверенность, то есть даже чувствуя неуверенность и страх, я делаю шаги, а не в формате, сделаю шаги, когда перестану чувствовать неуверенность и страх.

366: Я вместе с ними неуверенность, страх, вина и тревога это данности жизни человека, они всегда рядом.

367: Возвращаемся к этой теме да что воспринимать чувство вины при отделении не как сигналом ошибки, а как плата за выход.

368: Это важный момент, знаете, что ждать, пока вот раз и я не буду чувствовать себя виноватым, а вот потом начну жить, не выйдет.

369: Сначала поступок, после которого чувство вины плавно начинает худеть.

370: Ну вот если образно, да, представить, меньшим становиться, а не заполоняющим собою все пространство.

371: Ещё смотрите, сепарация это не эгоизм, сепарация это не бросить стариков наоборот.

372: Сепарация это когда рядом с родителями наконец встаёт живой взрослый человек вместо уставшего должника должник считает дни, а взрослый присутствует и лю.

373: И принимает.

374: Состраданием и с милосердием. Ну, если на то здоровья хватит, это уж вы сами. Но вот это я специально. Мне задача разметить 1 от другого, отделить мух от котлет. Смотрите, сепарация это не

375: Pro эгоизм и это не про бросать стариков, нет, это наоборот, сепарация, это когда с родителями встаёт живой взрослый вместо уставшего должника даже

376: Когда речь про психическую реальность у меня родители умерли уже много лет, насколько этот актуален для меня выпуск, вы уже для себя сами решили, этот вопрос задав не надо.

377: Ну так вот я к чему сейчас, что даже когда вот так они все равно есть в психической реальности. И тоже здесь это когда рядом с их образами встаёте вы как взрослый, живой человек, а не как уставший.

378: Должник.

379: Вы взрослый, живой человек, а не как уставший вечный должник.

380: Есть.

381: Должник считает дни, потому что далее очень важная тема. Сепарация происходит внутри. Сейчас мы с вами пойдём к теме родителя в голове.

382: Сепарация происходит внутри, и внешние моменты имеют значение, конечно, наверняка много вы для себя мыслей извлекли, правильно же? То есть, конечно, есть как бы отягчающие обстоятельства.

383: Способствующие обстоятельства, конечно, при каком положении на шкале территории и быта мне будет легче продвинуться по шкалам решения чувства и деньги тоже. Это важный момент, да.

384: Ведь человек во многом это совокупность условных рефлексов, когда 1 запах, цвет обоев и рисунок на них уже рождает во мне соответствующее состояние, поэтому вы играете с этим, но ничто не является гарантией другого, да.

385: Каждый рисунок он уникальный, индивидуальный.

386: Сепарация происходит не по адресу прописки. Сепарация происходит внутри. Сейчас мы с вами начинаем входить в измерение психической реальности, немножечко оставив физическую за дверью. Смотри.

387: Это важный момент. Главный родитель. Он живёт не в соседнем городе. Он живёт в вашей голове. Главный родитель. Я имею ввиду образ. В любом случае это образ, слепленный из воспоминаний, из пап.

388: Mamma это что-то там, понимаете, образ сейчас именно с точки зрения образа. Он живёт не в квартире, там где-то, и он живёт в голове. Это важно учитывать.

389: Его голосом вы себя ругаете, руки из жопы растут. Кому ты такая нужна? Все мужики уже вообще на тебя не посмотрят. Да да, уже Поздняк метаться, как неудачником родился, так и им останешься.

390: Его глазами вы оцениваете свой дом, свою фигуру, свои успехи, свои ошибки, свои победы, реальная мама.

391: Могло. Реальная мама да, реальный папа, их, может быть, уже много лет нет на свете, но чарами своими и голосами впечатанными. Но обратите внимание, это не вопрос истории.

392: Правды воспоминания это продукт психики, который зачастую лишь косвенное отношение имеет к тому, что было по факту.

393: И воспоминания это то, обращаясь к чему психика неизбежно самим обращением к ним меняет их структуру качества и содержания. Поэтому здесь вот это тоже очень важный момент учесть, что даже бывает реальный родитель реал.

394: Мама реальная, папа уже давно, спустя года, могли смягчиться, а внутренняя работа, она происходит круглосуточно и без выходных.

395: Снова и снова. Поэтому зачастую переехать недостаточно, конечно, переехать это может быть. Вот, да, шкала территория и быта поддерживающим фактором, конечно, но зачастую это недостаточно. Да, не только это.

396: Ты то переезжаешь, а внутренний родитель переезжает вместе с тобой, продолжая звучать в голове, когда ты стоишь в очереди в кассе продуктового магазина.

397: Ну ты посмотри, что ты с собой сделала, да ну и прочее.

398: И поэтому здесь очень важно начинать обращать внимание, проверять себя на вот эти внутренние диалоги. Репетируете ли вы разговоры с матерью в душе, в машине, перед сном, репетируете ли вы разговор?

399: Доказываете ли вы что-то отцу, которого даже нет в комнате?

400: Сколько часов в неделю уходит у вас на этот заочный суд? Это и есть измеритель внутренней несвободы. Особенно ясно это начинает проявляться, когда родителя уже нет на свете. Спор.

401: Не с кем, но спор продолжается годами, десятилетиями, бывает, люди даже звучат в речах о продолжающемся споре, хотя уже 30 лет прошло, обратите внимание, для бессознательного времени нет.

402: Спектакль разворачивается, он разворачивается, и человек, он, встречаясь с другими людьми на других людей, просто лишь как на манекены, натягивает призраки призраков своих ролей, своего спектакля.

403: 30 лет, бывает, уже прошло, и также здесь, да, обратить внимание, когда продолжается этот спор десятилетиями, и получается, дело то было всегда внутри, и отсюда очень важное следствие, сепарация возможна и после ухода.

404: Да, родителя. Именно поэтому я эту тему разминаю, да, с первых нот этой песни. Ой, мне уже поздно. Сепарация это что-то такое детское для дурачков каких-то, у кого родители ещё живы у меня.

405: Совершенно иная ситуация, скажет человек, исследующий этот выпуск. Оо мне бы эти проблемы, да? Ну вот понимаете, да, как человек сквозит тем, что о какой сепарации вообще речи не идёт.

406: Даже если родителей давно нет на свете, в данном конкретном случае это важный момент.

407: Доспорить, наконец, договорить, наконец, да поблагодарить, наконец, да попрощаться наконец можно внутри себя работа та же самая, и она даёт покой.

408: Прежде чем мы будем входить в практический инструментарий, необходимо видеть, понимать, чувствовать тему, побыть с этим.

409: И вы знаете, какой важный момент. Сейчас мы это все будем скоро суммировать в практический инструментарий. Конечно, упражнения это тоже важный момент, но сейчас в измерении помыслить, вспомнить и присутствовать я вас

410: Приглашаю далее я вас ещё настал момент вернуться и раскрыть тему, что бунт это та же зависимость.

411: Bunt, та же зависимость. Вернёмся к нашему примеру выше про ксению.

412: Она уверена, что свободна. Она уехала на другой континент, на другую планету. Она уехала, она все делает наперекор и наоборот. Но если мы посмотрим с вами на устройство её решений, ну, типа

413: Они хотели, чтобы она стала врачом, она специально пошла и стала мастером по укладке плитки. Они за скромность, она такая, специально буду вызовы бросать всем, то есть

414: Какую бы цифру не предлагали родители как метафора, она перед каждой ставит минус.

415: И теперь вопрос а кто задаёт эти цифры? Видите, бунт? Это та же зависимость, по прежнему они бунт, та же зависимость просто со знаком минус назло. Пока я выбираю назло, выбирает все ещё мама.

416: Работный человек, он может спокойно совпасть с родителями, и это его не пугает.

417: А бунтующий он совпасть себе позволить не может, значит, Верёвка натянутая, как струна, цела Верёвка, которая типа ну-ка иди сюда.

418: И отсюда очень важный такой критерий свободы он очень простой и очень проверяемый и наглядный.

419: Он звучит так я могу согласиться с родителем, и я могу отказать ему и то, и другое протекает спокойно.

420: Критерий свободы, видите, и слияние, и бунт та же зависимость. Критерий свободы. Я могу согласиться с мамой, папой, с родителем, также могу отказать им и то и то проживается достаточно.

421: Спокойно.

422: Я могу поехать на дачу, копать грядки, потому что сам хочу, а не потому, что иначе обида на месяц.

423: Но даже в случае обиды на месяц способен её выдержать.

424: Что ж, я же не могу запретить другим чувствовать их чувства, могу не поехать и не буду казнить себя весь день. Ну, посожалею 20 минут. Что ж, могу поделать, могу принять мамин папин совет, если.

425: Он дельный, не чувствуя себя проигравшим, якобы вот я, слабак, прислушался к родителям, могу отклонить совет без объявления какой-то борьбы. И, заметьте, очень важный момент. Свобода не в том каком.

426: Ответ а в том, что доступны оба.

427: Свобода здесь не в том, каков ответ соглашаться или спорить, вопрос в том, что доступны оба и оба проживаются спокойно, ну не спорить, а отказаться.

428: Там, где 1 из ответов запрещён либо только соглашаться, либо только бунтовать, там не свобода.

429: Вот этот момент мы с вами выделили далее. Ну вот этот внутренний голос, наказывающий. А что с ним делать?

430: Как его перестраивать? Задача это научиться слышать, что это именно голос, а не то, что ты таков, например, не слышать его не в формате я бездарь, значит, а в формате опа во мне.

431: Сейчас прозвучала оценка, и я знаю, чья она.

432: Да, когда-то, видимо, эта оценка помогала мне в детстве выжить, но сейчас уже она не совсем соответствует текущей ситуации. Ещё говорит мне, что я бездарь, потому что песни дурацкие пою во время записи урока.

433: И паузы эти между словами 2 слов связать не могу ну-ка давай, развлекай людей.

434: А то никто смотреть урок не будет, скажут, что же за ты тупой ботинок многочасовые выпуски записываешь, никому не нужные, без спецэффектов и дикого монтажа.

435: Видимо, ты запрещаешь себе успех и поэтому делаешь все для того, чтобы тебя никто не смотрел. Ну-ка, давай, угождай. Ну-ка, давай, производи впечатление, бездарь. Вот, да, как пример, не в формате

436: Да, я бездарь, надо производить впечатление. А в формате о, услышал внутренний голос, который говорит мне, вот это какой, конечно, голосочек. Ну ты посмотри на него. 1 услышать не как бы.

437: О, услышал голос, услышал голос.

438: 2 момент ответить этому голосу не из ребёнка заткнись, а из взрослого спасибо, мама, спасибо, папа. Услышал вас, решу по своему. Спасибо.

439: Услышал. Да, да, решу по своему. Мне все-таки виднее, как делать. Да, а то начну спецэффекты добавлять к выпускам. Так найду повод их не записывать.

440: Мне так созвучно.

441: Когда-то, о чем я говорю, я говорю не только содержанием, но и формами.

442: А за заботу спасибо буду иметь ввиду не здесь и далее. Я тут решаю самостоятельно. Можете думать, иначе я не могу запретить вам думать, иначе можете нормально. У меня по

443: При необходимости готов повторить, конечно, не по своему. Здесь я вот так, да, спасибо за заботу. Вот так.

444: Вы пляшете эту тему, пока не понизится интенсивность эмоционального Накала. Вот так. Да, да, да, да, да, да. Спасибо. 1. Услышать голос, 2 обратиться, да.

445: Есть моменты, да.

446: Может, звучать непривычно, но это вот реплика да, спасибо, мама, спасибо, папа, я услышал.

447: Сделаю, решу сам, да, все-таки решу сам. Да, у меня есть жизнь, у меня есть на неё право, у меня есть за неё ответственность. Решу сам. Это касается не только видика, но это вообще касается и иных вопросов, да.

448: Да, и следующий момент важный далее растить собственный голос, то есть спрашивать себя а я как считаю, а мне как удобно. А что?

449: Мне важно в жизнь привнести, а я что хочу, а что для меня ценным является?

450: Растить собственный голос, да, если раньше я говорил внешним голосом, что значит растить внутренний? Да, вот такая вот иллюстрация по мелочам в течение дня. А я что хочу? А что мне важно в жизнь привнести?

451: А о чем это для меня? А мне что, важно? Да.

452: Это важный момент, и это работа, а не событие. Этот внутренний родитель, он не будет увольняться в 1 день, он просто увидит. Да, все, сейчас ситуация поменялась. Другое. Здесь я

453: Про внутреннего, да, в голове голос вот этот вот метафора, но потихоньку он таким образом совершается. Тектонический сдвиг, и его переход из позиции тотального начальника в позицию поддерживающего советника. Вы это делаете, вы забираете

454: Во власть себе помните, это важный момент.

455: Теперь давайте рассмотрим эту историю со стороны именно родителей. Вот я как родитель взрослых детей взрослого ребёнка. Помните, этот же урок мы рассматриваем с 2 сторон тему и этот

456: Как для взрослых детей, так и для их родителей исследуем вместе сепарацию это можно делать все от и до для всех и для каждого, для каждой из сторон.

457: Что на самом деле переживает мать, когда взрослый сын отдаляется, что на самом деле переживает мать, когда взрослый сын отдаляется, как бы вы ответили на эти вопросы, что переживает мать, когда взрослый сын?

458: Пример, да, вот берём, отдаляется.

459: Снаружи, что мы можем увидеть придирки снаружи, мы увидим обиды снаружи увидим контроль, правильно? А внутри мы увидим другое. Внутри мы увидим пустоту. 30 лет её

460: День был построен вокруг него покормить, проводить, встретить, переживать за него и даже и даже сказать, на кого обратить внимание в офисе ну-ка, покажи фотографии своих.

461: Коллег это ничё видно, человек добрый. Ну-ка, приударь за ней. Ну вот, а этой должности, когда сын отдаляется, уже больше нет.

462: А другой профессии у её души. Вот, да, как метафора у её внутреннего мира не появился другая профессия.

463: Страх ненужности. Вот кто звонит сыну 5 раз в день звонит не мама, а её страх ненужности, контроль. Обратите внимание, это не власть ради власти. Контроль это тревога, которая не

464: Умеет говорить иначе.

465: Это нам пригодится, и здесь тоже, о чем это для вас?

466: Мы к Людмиле ещё вернёмся в примере выше. Сейчас пока с этим побыть. Есть ещё такой, знаете, важный момент.

467: Я его выше касался, но он очень важный, поэтому я коснусь его 2 раз. Но вы, наверное, заметили, что я зачастую повторяюсь, и в принципе, меня это не пугает. Наоборот, меня это радует.

468: Потому что, даже сказав тоже самое, можно услышать это иначе, ведь вы же другой попробуйте изучить этот выпуск 2 раз. Например, вы обратите внимание, сколько вы не заметили при 1 его изучении, потому что ты уже другой.

469: Ты 2 раз в него погружающийся, и ты это делавший в 1. Это 2 разных человека. Также и здесь невозможно книгу прочитать, её можно прочитывать, потому что в 3 раз прочитанная тобой книга совершенно не та, какой она была в

470: Первые страницы обляпаны жирными пальцами. Например, раньше такого не было. Я шучу. Состояние другое. Видите?

471: Так вот я к чему сейчас пока в доме ребёнок, например, да, такой маленький, котором необходимо заботиться даже в его 46 лет с супругом есть о чем говорить. Есть уроки, есть врачи, есть поступления, есть его дела. Ребёнок это

472: Общая тема и буфер через него можно друг с другом ссориться, через него можно друг с другом мириться, не встречаясь друг с другом напрямую.

473: То есть такая, знаете, как ребёнок между родителями здесь является такой буферной зоной, и вот он вырос, и вот двое остаются друг с другом лицом к лицу. О чем говорить, неизвестно, смотреть друг на друга.

474: Отвыкли за эти 30 лет, и тогда семья бессознательно удерживает выросшего, втягивает его в свои конфликты, требует его присутствия не потому, что он нужен как сын, нет, потому что

475: Без него страшно вдвоём, ну или без него страшно наедине с собой.

476: Давайте вернёмся к Людмиле, да, от которой отдаляется её взрослый сын, это наш собирательный персонаж выше, да, о котором речь шла.

477: Сын звонит ей раз в неделю, ей кажется, что он её бросил. Она проверяет, когда он был в сети и в этот раз даже не позвонил, и не написал, был в сети. И обо мне даже не вспомнил каждый такой факт, когда

478: Она палит, когда он был в сети или нет, это укол, она копит эти уколы и, раз в месяц их накопив, предъявляет счёт. Ну, конечно, тебе не до меня.

479: Сын после этого звонит ей все Реже, потому что

480: Сын после этого звонит ей ещё Реже.

481: И он звонит ещё Реже, но звонит не потому, что любит, а потому, что тяжело она чувствует охлаждение и сжимает хватку ещё сильнее.

482: И круг здесь замыкается, и, что важно здесь заметить внутри этого круга нет злодея, никто из них злодеем не является, хотя кажется каждому, что злодей другой есть двое 2.

483: Человека, каждый из которых защищается и каждый своей защитой делает другому больнее.

484: Тут больно всем, каждому из них.

485: Любопытно, а что тогда делать родителю?

486: Неприятно. История будет заняться не сыном, а заняться собой. У вас высвободились силы и часы. Как вы можете вернуть их и высвободив?

487: Желанием, вот так. И каким отложенным желанием высвободившиеся силы, как вы можете направить на отложенные желания?

488: На собственное где-нибудь хобби дело, отношения, историю, где вы нужны, работа может быть.

489: В грядках там заниматься, обучением заниматься.

490: Помощью другим заниматься. Как это у вас, хобби, заниматься каким тревога? Она уходит не от уговоров себя. Тревога уходит, когда жизнь занята своим

491: И важно очень заменить 1 фразу. Видите?

492: Вместо почему не звонишь?

493: Сказать, как я рада тебя слышать.

494: Ну, я имею ввиду дело не в самой фразе, а в посыле о чем это для вас, но силой тут не заставишь тоже рассмотреть фраза почему не звонишь, как упрёк? После неё хочется положить трубку, а фраза.

495: Вот рада тебя слышать, она звучит как открытая дверь, в которую хочется снова зайти.

496: И вот это тоже может поддержать здесь. Ну да, помните, тревога вот эта, она уходит не уговорами, что я пытаюсь её заткнуть, она уходит тем, что

497: Жизнь наполняется своим.

498: И знаете, ещё важный момент, который необходимо тут прояснить и прокомментировать тоже с родительской позиции.

499: Отпустить не значит потерять.

500: Отпустить не равно потерять. Во первых, никто ничего потерять не может никогда. Это очень важно. Просто 1 секунду в год помнить, да, если бы можно было потерять хоть что-то.

501: Я сейчас не про физическую как аксиому, а это как внутреннее состояние отношения, да.

502: И также здесь отпустить важно понимать это не значит потерять, да и здесь задача ещё раз побыть с этим, отпустить, не равно потерять.

503: И задача здесь это посмотреть а что вы получаете вместо послушного вслепую ребёнка?

504: Вы получаете вместо послушного всецело, да, там идеального, соответствующего вашим ожиданиям ребёнка, вместо него вы получаете взрослого человека, который приезжает, потому что хочет

505: И это уже совсем другие приезды, даже если это там раз в месяц, на 2 часа.

506: А не потому, что вы заставили силой выворачивая руки наизнанку обидами это важный момент отпустить не значит потерять.

507: Получается, что вы входите в измерение, где вместо послушного ребёнка вы получаете взрослого человека, который делает не из страха.

508: А именно из желания, да, вот так, в этой дистанции.

509: Когда это может прозвучать живой рассказ вместо отчёта, когда он может начать делиться настоящим, когда перестаёт ждать оценки с вашей стороны?

510: Я говорю про уважение, которое нельзя вытребовать силой, выворачивая руки, но можно вырастить отношением.

511: И, возможно, вы входите в создание отношений впервые, которые можно назвать дружбой с собственным взрослым сыном, где вы взрослый человек и

512: Он взрослый человек, понимаете? Удержанный ребёнок силой останется рядом телом, но он уходит душой. В этом то коварство, когда вы отпускаете, он у.

513: Ходит телом, он уходит душой, но, имея возможность вернуться, чтобы вернуться самому, а не потому, что заставили.

514: И это ваш сепарационный процесс, ваши 59 лет, например, сепарационный процесс продолжается всю жизнь в той или иной степени для каждого.

515: И для взрослого ребёнка, и для его взрослого родителя.

516: Далее, по поводу взрослого ребёнка, с точки зрения Шагов уже будем потихонечку входить в измерение, в какой шаги вместить формы, каких Шагов вместить содержание озвученных Смыслов.

517: Потому что очень важно понимание, да, которое вы вкладываете как содержание формы ваших действий. 1, 1 правило отделяются не скандалом. Скандал это star.

518: Связь на повышенных тонах лишь то есть когда скандал это получается, вы опять доказываете, обижаетесь, ждёте, что вас поймут и отпустят.

519: Вас не могут ни отпустить и вас не могут не отпустить, потому что отпускание это внутренний процесс, а не внешний.

520: Грубо говоря, ты деньгами богатство не купишь, а без денег ты бедным не станешь.

521: Это не то, что решается деньгами.

522: Поэтому здесь ждать, что вас отпустят, это вообще, ну, не имеет никакого значения. Я к чему сейчас, что отпускание это не внешнее, это внутреннее.

523: Далее сепарацию делают, а не объявляют.

524: Не надо нести родителям слово сепарация, умничая и говорить им лекции про ваши эти границыни для мамы это будет звучать ты мне больше не нужна, так это будет для неё звучать ваши трогательные лекции.

525: Вместо объявлений помните сепарацию? Её не объявляют, её делают вместо того, чтобы её объявлять, вы тихо меняете порядок, но вы это делаете неизбежно, неотвра.

526: Последовательно, плавно звоню тогда-то приезжаю тогда-то это обсуждаю, это не обсуждаю Ровно, доброжелательно, каждый раз одинаково.

527: Какие могут быть опоры, которые могут поддержать в этих разговорах, которые могут тяжело протекать? Да, мы же не говорим, да, про разрыв отношений. Здесь разрыв отношений не гарантирует сепарацию. Смотрите.

528: И бунт это та же зависимость. Смотрите, на давление можно добавить мягкое. Нет, без оправданий.

529: Нет, в эти выходные мы не приедем. Нет, это делать не буду. Нет, это вот добавлять не буду. Мягкое. Нет, без оправданий. Привнеся некое, знаете, вот телесный компонент порепетировать.

530: Потренироваться можно, да, вы знаете.

531: Репетицию и тренировочку никто не отменял.

532: Мягкое нет без оправданий.

533: Не 10 причин, потому что причины дают материал для спора, и, перечисляя причины, вы вговаривал в себя почему вы такой тупой? Нет.

534: Ты меня в могилу сведёшь, у меня аж в сердце плохо стало. Будьте к этому готовы не пугаться и не грубить.

535: Мама, я тебя очень ценю и люблю, и я решил вот так.

536: Не дожидаясь, что вы начнёте, перестанете чувствовать страх и тревогу, а вместе с ними обе половины фразы важны и тепло, и твёрдость вместе я вас очень ценю, дорожу, и я решил вот так.

537: И тепло, и твёрдость с сегодняшнего дня помните, выше я метафору такую пробросил стальной кулак в бархатной перчатке вот вы теперь стальной кулак, но в бархатной перчатке это метафора.

538: Что тепло это бархатная перчатка и неизбежно это стальной, ну, кулак это метафора, не надо кулаками размахивать, понимаете, да? Вот этот урок, он стальной кулак в бархатной перчатке.

539: Да, он мягко идёт, он бархатисто идёт, он с метафорами, он художественно идёт, но он идёт последовательно, структурно и неизбежно, он идёт последовательно, структурно и неизбежно.

540: Хотя вокруг разные зарисовки, песни, тут я цитирую, но я Иду, видите, неизбежно.

541: Об этом уроке, да, то есть это такое, знаете, вот отныне вот такой признак, это вы делаете тепло и твёрдо, бархатисто и со сталью, с заботой и вниманием, и

542: Забота о себе.

543: Это как метафора такая, да?

544: Следующий момент, который важно добавить на непрошенный совет. Спасибо. Подумаю, любопытно. Рассмотрю, интересно, посмотрю, что с этим можно сделать. И делайте по

545: Своему. Ну дайте возможность, понимаете, здесь рубить с плеча. Не надо на попытку втянуть в конфликт с отцом. Это ваши с папой отношения, я в них входить не готов.

546: Не могу. Да не получится у меня это ваши отношения. Я уж тут что я тут могу сделать?

547: Это очень важный момент, я сейчас не про конкретные фразы, я сейчас про исследовать их адаптацию под вашу фактуру, индивидуальный стиль задачи вдобавок к уже изученному материалу.

548: И очень важный момент, спокойный тон важнее слов, спокойный тон важнее слов, это дело не в словах, это дело во внутреннем состоянии, дыхание.

549: Вот это состояние сознания, о котором мы раскрываем здесь, да, с 1 ноты этой песни, с пониманием предмета.

550: И очень важно, что учитывать вы не обороняетесь.

551: Вы сообщаете?

552: Вы не обороняетесь, вы сообщаете очень важный момент ещё про выдержать обиду. Самое трудное, даже это не сказать. Самое трудное это выдержать то.

553: То начнётся после родитель, может обидеться, может замолчать, может даже слечь в кровать, и внутри начинает включаться такая сирена я чудовище, надо все отменить. Ужас, кошмар. Что ты с этим поделаешь, не спешите отменять.

554: Не отменяйте взрослость, в которую вы входите даже в ваши 52 года, это способность выдерживать чужое недовольство, не разрушаясь и не разрушая.

555: Взрослость это способность выдерживать чужое недовольство чужое, любой человек любого человека, недовольство, не разрушаясь и не разрушая, ведь это недовольство связано не с тем, что вы

556: Вы нападаете на другого, а с тем, что вы проявляете заботу о себе.

557: Далее такая история, знаете, ой, мне плохо с сердцем.

558: На серьёзные слова о здоровье отвечайте серьёзным действием, а не капитуляцией так плохо с сердцем вызываю врача, так плохо с сердцем вызываю, врача, записываю.

559: К кардиологу на завтра. То есть вы делаете неинтересно эту игру настоящему нездоровью нужна помощь, и оно настоящее нездоровье, эту помощь примет. А рычагу эмоциональному шантажу.

560: Нужна ваша сдача.

561: Ну, чтобы вы повелись, я имею ввиду, и клюнули, а вы, получается, втягиваете здесь 3 врача запись в больницу и прочее, и таким образом.

562: Разета.

563: Напряжение распределяете на 3 точки и уже игра разваливается.

564: Я сочувствую твоей обиде и продолжаю делать по своему.

565: Я сочувствую тебе, я сопереживаю тебе и продолжаю делать по своему.

566: Не рассыпайся, не разваливаясь от чужого недовольства.

567: Как это чужое? Речь идёт о родителях. Это не чужое, чужое. Я имею ввиду, что это не недовольство вашей селезёнки как органа вашего, а другого человека.

568: Есть очень важно. Следующим моментом. Это работа над порядком в деньгах. Наведите порядок в деньгах в обе стороны. Если родители вас содержат, составьте план выхода. С какого

569: Месяца вы закрываете свои расходы сами. Пока ты берёшь деньги, претензии на контроль отчасти законны. Как это обидно не звучит. Пока ты берёшь деньги. Претензия.

570: Родителей на контроль тебя, падлы, такого да беспомощного, они отчасти законны, хотя выглядит обидно, правда?

571: До мозга Костей.

572: Если содержишь родителей ты, то ты переводи помощь из стихии в договорённость, то есть конкретная сумма, конкретные дела в конкретные даты, а не игра, тревожный звонок.

573: Тревожный звонок. Ладно, я тебе помогу. Так так и быть, это не помощь на тревожный звонок, это контроль.

574: Видишь, как без меня ты не справишься. Вы можете помогать родителям финансово конкретная сумма в конкретную дату по конкретному расписанию, не играя в игру. Попроси меня и скажи после этого спасибо. Вы же.

575: Себе помогаете таким образом считать, что я такой молодец, помогаю много на себя брать, поймали и очень важно отделять деньги от вины, помогать из любви. Пожалуйста.

576: Помогайте а откупаться от чувства предательства?

577: Не надо.

578: Потому что откупаться деньгами от чувства предательства это то, что приумножает бедность и никого не насытит.

579: Слушай, это все конечно, звучит красиво. На бумаге аж конспект печатать перестал. Разленился, конечно, на бумаге то красиво все выглядит, а в реальной жизни я начну и сразу сыпаться начну.

580: А если родитель не меняется, то что делать? Смотрите.

581: А то ты так говоришь про свои эти приёмчики, предполагая, как будто меня после этого мама на 3 буквы не пошлёт, предполагая, как будто после этого папа об меня козявки не вытерет. Да я хотя бы такое что-нибудь.

582: Сделаю, от меня 1 места не останется.

583: Это очень важный момент. Смотрите.

584: Если родитель не меняется, то есть не признает ваших там пожеланий, границ и давит, то говорю конкретно сепарация это работа в одиночку, согласие 2 стороны не требуется сепарация.

585: Это не поменять другого. Сепарация это забота о себе. Ты меняешь свою часть, свои правила, свои реакции, свои внутренние опоры. Родитель может не соглашаться с тобой.

586: До конца жизни и он и не должен. Кстати, че ты пристал?

587: Это его право, это его выбор.

588: И вы не можете заставить кого-то меняться силой? Ещё важный момент а не поздно ли моим родителям под 80 лет, скажете вы, а я вам скажу так.

589: Не поздно?

590: Просто с пожилыми очень все делать важно, мягче. Не надо никого переделывать, не надо ничего там объявлять криком. Вы занимаетесь собственными реакциями. Вы занимаетесь собственной ви.

591: Ной, сепарация это не изменение другого. Я сейчас, я сейчас открою урок по сепарации и расширю свой инструментарий. Как катить на маму бочку. Я же сепарирую.

592: Нет.

593: Смотрите, нет, как вот личные границы это не способ наказать другого.

594: Это способ понимать себя и что вам важно, а что нет, что для вас уместно, а что нет, вы работаете над собственными реакциями и собственной виной. И дистанция она

595: Остаётся крайней мерой именно для разрушительных случаев дистанцироваться все, да не видеть, вообще не слышать это для разрушительных случаев крайняя мера.

596: А внутренняя работа, она доступна всегда далее.

597: Что появляется тогда на месте старой связи, когда пыль оседает этой всей суеты?

598: Близость по выбору это вещь, которой не бывает вертикали власти, близость по выбору. То есть когда вертикаль власти у нас здесь, это, помните, тотальный начальник, родитель и зависимый младенец, ребёнок, даже когда ему 50.

599: 8 лет в такой вертикали не бывает близости по выбору. То есть, если раньше ты приезжал, потому что надо, то теперь ты начинаешь приезжать, потому что хочешь, это другие приезды будут, ну или звонок и прочее адапти.

600: Под себя либо в психической реальности обращение к образу, когда он сам пришёл, например, да, взаимодействие с ним или приглашение этого образа.

601: И тогда открывается возможность впервые видеть родителя как человека не как функцию мама, а как женщину с судьбой, женщина с несбывшимся, женщина с проблемой.

602: С надеждами.

603: И отец это мужчина со своими приколами, проблемами, зависимостями, страхами, интересами, надеждами, стараниями, сопельками.

604: И мать тоже это твоя мама, это женщина, а не только функция, мама.

605: Она мама, в том числе она женщина со своими приколами поймали, и во многом сепарационный процесс он приводит вас в состояние способности их видеть. Не мама, папа, а женщина.

606: Мужчина.

607: Многие могут тут говорить я впервые познакомился с матерью в свои 40 лет далее и ещё смотрите отдельно про отца сыновья десятилетиями ждут слов от отца я тобой горжусь.

608: Я тобой горжусь, сынок, сыновья это ждут десятилетиями, годами, а отец не умеет это сказать, или ему уже нечем говорить, или там нет никого, чтобы это сказать.

609: Потому что бывает у человека, и даже если он есть, нет слов это сказать, понимаете, человек может говорить буквы и ограниченное количество комбинаций слов из этих букв. Имейте ввиду важный момент.

610: Как можно обратить внимание на дела, если они были, скажите себе это сами, вы сами себе становитесь теперь и матерью, и отцом.

611: А о чем это для вас?

612: Как вы сами можете дать себе ту поддержку, принятию вызов, заботу?

613: Которых вам когда-то так не хватало, и привнести их в свою жизнь теперь.

614: Есть, да, этот момент далее. И когда этот процесс, он приносит такую благодарность, но благодарность без счета.

615: Понимаете, когда речь идёт о родителях, это о конкретных этих людях в том числе, да?

616: Сейчас буду раскрывать эту тему. Благодарность, когда она есть, она настоящая, которую никто не требовал. Не в формате шантажа я должен, а Тёплая, они дали.

617: Что смогли дать, они могли, что смогли мочь, они дали из того, что имели.

618: Хороший ход здесь, если есть такая возможность физической реальности, можете поэкспериментировать в психической реальности, если их нет физически вообще или возможности тоже можно поэк.

619: Экспериментировать, поисследовать, увидеть их не только

620: Мифическими фантазийными фигурами. Мама, папа, а увидеть, что это люди в 1 очередь это человеки мужчина и женщина.

621: Женщина и мужчина. Че у них за жизнь была? Откуда вообще они вылупились? Чего они боялись? Чего хотели? Что получилось, что не получилось. И вы зачастую можете обнаружить, что вы требуете

622: Какой-то зрелости от изначально не совсем зрелых эмоционально людей. Требуйте какой-то крепкости, адекватности от людей с не совсем крепкой структурой психики да, я это имею ввиду.

623: Которые, как смогли, спотыкаясь, передали дальше что-то. Ну вот ты тут сидишь, че то с этим делаешь. Я к тому сейчас, что можно увидеть, что, оказывается, ты не единственное нечто, что было в жизни твоей мамы и папы.

624: Что, оказывается, до тебя у них была какая-то жизнь. Представьте, я к чему сейчас? Что, во первых, проявить какой-то интерес вместо контроля с вашей стороны?

625: И со стороны взрослого ребёнка, и со стороны родителя взрослого ребёнка проявить интерес это тоже поддерживающий фактор сепарационного процесса вместо лютого контроля и прокрустова.

626: Того же типа сейчас я тебя адаптирую под свои ожидания силой.

627: Интерес. Интерес это лучший растворитель любого напряжения. Интерес это растворитель напряжения. А что там у вас? А как у вас дела? А как у вас тут постро?

628: Альберт, ты что, дурак? Че ты за ерунду несёшь какую-то? Да вот человек с напряжением, с 2 ног врывается сюда интерес. А что, интересно, вызвало у вас желание сказать, что.

629: Я дурак, наверняка какие-то причины важные у этого были. Расскажите о них. Любопытно. Интерес это то, что растворяет напряжение.

630: А когда речь идёт о межпоколенческой динамике, так тем более.

631: Что за такой важный?

632: Тоже может быть поддерживающим забота без регрессии, особенно когда речь идёт о стареющих родителях, наступает время, когда помощь нужна им. И здесь необходимо не съехать обратно в лютую детскую.

633: Роль забота взрослого устроена иначе, чем послушание ребёнка забота взрослого устроена иначе, чем послушание ребёнка, послушание оно звучит так.

634: Так делаю все, что велят из страха и вины, и тихо закипаю, а забота взрослого звучит так.

635: Я сам решаю, как помогаю.

636: Где, какие врачи, куда, где, какие деньги? Возможность, куда продукты своё время по своим возможностям, что и как менеджмент. Организация это взрослая забота. Да, да, да, в панике я делаю.

637: Все, все делаю, это не забота, это то, что усложняет жизнь всем. Ну тоже же из позитивных намерений. Конечно, забота настоящая, это из силы, из вины только слепое.

638: Послушание, которое портит жизнь всем.

639: Тепло и твёрдость помните выше.

640: Сепарированные дети заботятся о стариках лучше гораздо у них не выгорела Любовь, и им не нужно спасаться от родителей бегством пассивной агрессии далее как выглядит быт тогда, после праздники по догово?

641: Договорённости, а не по повинности.

642: Внуки по любви, а не по вахте, бабушка помогает, когда хочет и когда, может, и это подарок, а не обязанность по графику.

643: Родителем ребёнка, родителями являетесь вы, за вами последнее слово. То есть у вас авторитет, советы по запросу. Можно спросить мнение мамы, папы, и это не откат назад, когда право решения остаётся у вас.

644: Взрослые отношения, они не холодные, как многие боятся. Понимаете, взрослые отношения, они добровольные.

645: Вот в чем как бы их отличие, а не то что они холодные, они добровольные, и от того они теплее принудительных отношений.

646: О чем это для вас? Я уже плавно завершаю запись этого трогательного урока.

647: Много идей прозвучало выше, и помните это вы сами смотрите, что из всего многообразия озвученных букв в разной комбинации мною в жизни брать.

648: Помните, у нас выше было портреты, был у нас Андрей, Ксения и Людмила, собирательные персонажи. Давайте предположим, вот как могут выглядеть позитивная динамика в отношении этого вопроса в их жизни Андрей.

649: Начал с малого, он купил машину, он собирался её купить, он на неё откладывал и сообщил об этом на свои деньги все от и до, и сообщил об этом маме после покупки, а не советуясь с ней о каждом шаге.

650: Она обиделась, что он раньше не сказал, и он не разрушился, выдержав эту обиду.

651: Как бы.

652: Позволяя недовольство другого человека оставить другому человеку, лишил себя необходимости вываливать её на конфликты с супругой тоже это важный момент.

653: Ксения устала бороться и впервые спросила себя а что я хочу сама, без всякого назло?

654: Потом решила брякнуть им и просто повисеть на трубке ну че там, как там, рассказывай. Людмила обиделась на весь этот урок и сказала лысый очкарик.

655: Побыл бы ты на моём месте. Вот от меня сынок отдаляется. Мне плохо, а ты сам мне в сыновья годишься, умничаешь тут ещё.

656: А потом такая людочка подумала так, может, мне пора в бассейн записаться, ляхи свои покачать, из стороны в сторону, в гости позвала старую подругу посидели, чай попили, обсудили вчерашний выпуск передачи.

657: Че то сын почувствовал, что дышится легче.

658: И стал звонить чаще. И вы знаете, сейчас я в завершении как резюме этого выпуска, что считаю важным подчеркнуть сепарация это не разрыв, и это не переезд, сепарация это перестрой.

659: Связи из вертикали в отношения горизонтальные 2 взрослых сепарация включает в себя 4 измерения территория, деньги, решения, чувства, территория.

660: Деньги, решения, чувства.

661: Замок на этой двери, который может препятствовать этому прекрасному процессу.

662: Это чувство вины, её переждать невозможно, чувство вины её не пережидают, её выдерживают в движении.

663: Далее главная сцена сепарационного процесса она происходит внутри, в психической реальности человека споры в голове, бунт как зависимость, наоборот, это мы говорили выше.

664: У родителей своя правда, зачастую за их контролем и страхом взросления ребёнка, обретения им самостоятельности, их страх пустоты тоже из позитивных намерений, конечно.

665: Кто сам не отделяется от родителей, не отделился, тот вьёт, вьёт ту же верёвку со своими детьми ваша сепарация это прививка следующему поколению.

666: Смотрите, очень важный момент. Начинать сепарацию может только 1 1 кто-то. То есть вы начинаете со своей стороны верёвки со стороны взрослого родителя, взрослого ребёнка или со стороны взрослого ребёнка.

667: Но со стороны взрослого ребёнка 1 самостоятельное решение, без согласования, 1 спокойное нет, 1 разговор без оправданий, ну или что-то из озвученного выше в жизнь привнести много было, да, каких-то.

668: Идеи, которые могут быть полезны, гипотез со стороны родителя 1 неделя без проверяющих звонков или там чуть меньше их 1 вечер заняты своими делами, 1 разговор с сыном о его жизни там дочерью без единого упрёка.

669: О чем это для вас?

670: Отпустить не равно потерять, помните?

671: Это важный момент. Это вместо послушного ребёнка в своём сыне увидеть взрослого мужчину. О чем это для вас? Да, как пример? Ну, с дочерью аналогично. Смотрите, не ждите встречных Шагов сразу.

672: Система сначала будет сопротивляться, все будут недоумевать, другая сторона может усиливать своё давление, проверяя, всерьёз ли вы это не провал, это просто любые изменения сопровождаются такими трениями.

673: Сначала будет трудно. И ещё смотрите, 1 время после такой перестройки будет труднее, чем было чувство вины будет кричать громче, обиды будут такими свежими, праздники неловкие, многие Решат, что стало хуже.

674: И начинают откатываться. Ну нет, это переходный период. Так приглашаю его рассматривать. Старые правила отменены, а новые ещё не прижились.

675: Так, знаете, чувствует себя дом во время ремонта даже и 1 время после ремонта тоже как-то непонятно. Надо обжить тему, обкашлять, обслюнявить её, знаете, обдышаться от и до.

676: Признаком верного движения является вот что это трудно, но как-то дышать становится легче, когда звонок мамы больше не разрушает день.

677: И вы знаете, в завершении дня можно вот задавать такой вопрос. Это самому себе такой вопрос задавать поддерживающий. А насколько сегодня я жил из своего

678: А насколько сегодня я жил из своего, да? Вот помните, метафора своё и согласованное? Мы, я её использовал из своего, как бы вы этот вопрос ответили.

679: Есть. И вот вопрос вам интересно, а в объёме каких решений и как и насколько у вас стоит в решениях невидимая графа согласована с родителями в физической реальности или в псих?

680: Психической реальности. Далее рассмотрите, чем вы платите за свою отдельность виной, деньгами, отчётами, постоянно отказом от желаний. Я имею ввиду, во что вам обходится, да, то, что этой отдельности нет.

681: Некой, да? Ну, это шкалы рассмотреть сейчас завершая изучение этого урока, с кем вы спорите в голове и сколько лет это уже продолжается, это касательно голосов в голове. И о чем это для вас тоже, и

682: Насколько вы можете одновременно и согласиться с родителями, и не согласиться, и насколько спокойно оба эти процесса могут разворачиваться?

683: Интересно, что появится в вашей жизни. Это вопрос для вас, как для взрослых детей и для вас, как для родителей, взрослых детей. Интересно, что появится в вашей жизни, когда освободится место, которое пока занимала борьба.

684: Знаете, очень важный момент взрослые дети и родители, они не приговорены.

685: К выбору между слиянием, о чем мы говорили выше, и разрывом да, бунт, о чем я тоже говорил выше, есть ещё и 3 путь, которому и посвящён этот урок, и учебный материал, в 1 очередь, конечно.

686: О котором был. Помните, что такое? Да, сепарация завершена. Давайте мы вернёмся с вами к тому, с чего начали, когда 2 взрослых человека могут быть рядом свободно, то есть без страха, без отчёта и без

687: Вины и как раз об этом речь и шла вина, долг и право жить своей жизнью урок и для взрослых детей, для взрослых детей, и для их родителей может быть полезным.

688: Я вас приглашаю, пройдёт время, может быть, вернуться к этому уроку и изучить его спустя месяц, допустим, и посмотреть, как он там будет по другому звучать. Для вас урок имеет характер, конечно, психообразования, да.

689: Понимание обязательно, исследование обязательно, но и поддерживающий характер тепла вам и твёрдости, товарищи, на этом пути обретения права.

690: Жить своей жизнью. А о чем это для вас с вами, Альберт Сафин? Я вас благодарю за внимание до Скорых встреч, мои дорогие.