0: Всем привет на связи софа вай преподаватель по информатике в онлайн школе умскул и сегодня мы начинаем цикл видео по школьной информатике. Соответственно, начинаем с темы и с главы, которая существует практически во всех учебниках по информатике за 10 класс.
1: Это информация и информационные процессы.
2: Итак, о чем же мы с вами сегодня поговорим, рассмотрим, что вообще такое информатика, информация, да, поговорим про информационные процессы, которые существуют, которые нам необходимо знать. Рассмотрим подходы к измерению информации. Алфавитный и содержательные подходы обяза.
3: Потому что они встречаются вообще везде. Поговорим про обработку и кодирование. Да, здесь рассмотрим префиксные коды и двоичное кодирование с условием фано. Ну и, конечно, рассмотрим немножко передачу информации. Все это встречается в каждом учебнике по информа.
4: Поэтому переходите на ту часть занятия, которая вам необходима для того, чтобы спокойно понять любой параграф, да, любую тему и спокойно изучайте. Ну а мы с вами давайте будем начинать. Итак, что изучает информатика?
5: На самом деле очень легко расшифровывается информатика это информация плюс автоматика, то есть какие-то автоматизированные, да, вещи, связанные с обработкой, с хранением, да, с передачей информации вообще в при
6: В принципе, с информацией и с появлением информатики намного, намного стало проще жить, потому что информация сейчас она окружает нас повсюду, да, соответственно, проще с ней становится работать благодаря именно на
7: Науки, которая называется информатика. Поехали, какая она бывает теоретическая и прикладная. В теоретическую информатику входит теория информации, теория кодирования алгебра логики, да, теория алгоритмов. То есть все, что связано с умом, с какими-то мыслительными процессами.
8: Прикладная информатика это уже алгоритмизация и программирование, да, то есть написание кодов, написание алгоритмов и так далее. Прикладные какие-то программы, информационные системы. Здесь особо зацикливаться не нужно, просто нужно понимать, но самый главный вопрос.
9: Да, и самый начальный такой вопрос. А что вообще такое информация? Давайте попробуем разобраться. Информация это если грубо говорить, это сведения об окружающем мире, которые снижают неопределённость. Что значит снижают неопределённость вообще?
10: Представьте себе, что вы находитесь в ситуации, когда вам завязали глаза и спрашивают, что ты видишь, да, что ты видишь или что стоит прямо перед тобой, у вас появляется какая-то неопределённость, да, потому что вам непонятно, а че?
11: Стоит перед вами, потому что у вас глаза завязаны, вам не хватает информации для того, чтобы ответить на этот вопрос. Соответственно, как только вам развязывают глаза, вы снимают эту повязку, то вы видите, да, что происходит перед вами, и спокойно на этот вопрос.
12: Можете ответить. То есть вы получаете какие-то новые знания, новую информацию, новые сведения об окружающем мире, которые снизили неопределённость, которые позволили вам ответить на этот вопрос. Вообще до сих пор не существует. Какого
13: Какого-то точного понятия информации, потому что информация это что-то такое вот связанное с мыслями, да, связанное со сведениями какими-то, с новыми знаниями и как точно определить это понятие
14: Ну, пока что неизвестно. Поэтому пока живём с несколькими тысячами, мне кажется, определений. И пока наиболее точного, да, все ещё, к сожалению, не было создано. Поехали дальше. Информация у нас.
15: Материально. Я думаю, что вы сможете достаточно быстро ответить на этот вопрос и сказать, что на самом деле нет. Информация наша нематериальна, но она всегда привязана к какому-то материальному носителю. То есть, например, наши мысли, да, наши, мы
16: Мысли, которые лежат в нашей голове, они у нас нематериальны, но они привязаны к нам, да, к некоторым материальным носителям, которые используют речь, да, хранят в себе эту информацию, потом начинают с ней делиться. Это такой самый самый грубый, но
17: Такой самый простой, наверное, пример. Поехали дальше. Есть несколько подразделений, да, по видам информации смотрим по способу восприятия. Информацию можно поделить на визуальную. Да, это то, что мы видим как раз-таки звуковая, это то, что мы слышим.
18: То есть то, что мы получаем посредством, да, звуков, тактильное, это то, что мы трогаем. И обонятельное, это то, что мы чувствуем. Соответственно, сейчас компьютеры умеют работать только с визуальной звуковой информацией, не умеют работать с тактильной Бо.
19: Но я думаю, что с каким-то периодом времени, да, мы к этому тоже придём. Я думаю, что уже огромное количество не думаю, а знаю, что огромное количество разработок в этом плане ведутся, да, научных
20: Каких-то исследований, поэтому мы скоро придём к тому, что компьютер у нас сможет работать со всеми 4 видами, да, по способу восприятия информации поехали по форме представления, да, это текстовая, графическая, числовая, звуковая видео.
21: Информация, мы посмотрим ещеее. Видеоинформацию может по другому воспринимать, да, и по назначению у нас информация может быть личная, да, только наша массовая, которая известна всем, специальная, какая-то определённая, ну и, конечно, секретная, которую нельзя никому выдавать. Ну что
22: По формам представления информации, давайте пройдёмся, да, что у нас есть текстовое, это, соответственно, наши книги. То есть информатика, она работает не только с компами, она работает не только с какими-то цифрами, цифровыми устройствами. Нет, инфор.
23: Информатика это шире, да, то есть можно даже сюда привести книги, да, потому что это тоже работа с информацией, это её представление в удобном, хорошем, компактном виде для того, чтобы с ней возможно было
24: Работать, да, её прочитать. Соответственно, книги тоже относятся к информатике. Поехали здесь по тексту, да, либо там какой-нибудь текстовый документ, пожалуйста, числовая. Это то, что мы работаем с циферками, с чиселками, с различными системами счис.
25: И так далее. Это же тоже очень удобное представление некоторой информации, да, которую можно, соответственно, посчитать, что-то где то там найти. Едем дальше. Звуковая это то, что мы слышим. Да, я думаю, что здесь все понятно. Графическая
26: Здесь, кстати, можно даже оценить, да, такой вот вопрос, какая картинка из этих 2 несёт больше информации, а какая меньше? Здесь очень легко ответить, да, что 1 картинка, где
27: Просто серый квадратик, она несёт не меньше информации, чем изображение. Вот это да. То есть тут краски, тени можно рассмотреть, можно рассматривать монолизу да кучу, кучу просто лет и до сих
28: Пор, да, сколько, сколько годов она существует, сколько веков она существует, соответственно, и все ещё пытаются там че то найти, какую-то новую информацию, там с её улыбкой, глазами и так далее. То есть здесь уже, да, мы потихонечку с вами
29: Подступаем к моменту, что информацию можно как-то даже, наверное, и измерять, и смотреть, а что несёт больше информации, а что несёт меньше информации, едем дальше. Ну и есть ещё мультимедийная информация, да, например, которая содержит в себе несколько видов
30: Несколько форм представления информации. Соответственно, мемы это мультимедийный мультимедийное представление информации, да, потому что здесь есть и картинка, то есть и визуал, и текст какой-то, который мы можем прочитать. Ну и ещё, может быть видосики, какие-то мемчики.
31: Это все уже к мультимедиа у нас относится. Едем дальше. Свойства информации. Вообще, в идеале у нас любая информация должна быть супер объективной, то есть независящей от чьего-либо мнения, понятной для получателя.
32: Полезный, то есть позволяющий получателю решать свои задачи, которые нужны, да, потому что, в принципе, мы воспринимаем информацию как, что, как снижение неопределённости. Соответственно, мы хотим че делать, получать какую-то пользу, да, а не
33: Просто какой-то бред постоянно в виде этой информации видеть достоверный, полученный из надёжного источника, а не просто из википедии или там что-то, что придумал чат gpt, потому что у него не нашлось каких-то нормаль.
34: Сведений, да, нормальных данных. Достоверный, значит, актуальный, значимый в данный момент, да, не так, что она была актуальна там 30 веков назад. И сейчас все на самом деле, по другому. Ну и, конечно, полный, достаточный для принятия решения, но на самом
35: Деле это просто вот идеальная картинка мира, но мы прекрасно понимаем, что информация у нас никогда не бывает вот настолько абсолютно идеальной, потому что любая сплетня, да, любая вот эта вот крысятнически история, например, это все тоже получение информа.
36: Это тоже информация, но при этом она необъективная вообще, она полезная. Ну, для того, чтобы посидеть с девчонками, поболтать и так далее. Ну, да, можно сказать, достоверная, ну, типа, соу соу, да, актуальная.
37: Ну, посмотрим, может быть, сплетня старая все уже знает. И это неактуальная информация, да, полная, а возможно, и неполная, потому что обычно сплетники, они не знают всей картины, да, и несут, че у них там придумалось в голове. Да, вот такой вот пример, что
38: Информация, она по вот этим свойствам в идеальной картинке мира, конечно, было бы круто, чтобы она была такой, но чаще всего происходит так, что не все критерии, да, для того, чтобы информация была красивой, хорошей,
39: Полезная, объективная, достоверная, актуальный, полный не всегда получается едем дальше дальше мы приехали к моему telegram каналу подготовки к егэ, то есть, помимо того, что я объясняю школьную информатику, да, я ещё и готовлю ребят к егэ.
40: Информатики к самому замечательному, по моему мнению, предмету вообще на планете земля и экзамену на планете земля среди всех егэ, поэтому присоединяйтесь к моему telegram каналу можете сразу же оттуда забрать да во вложениях забрать.
41: Конспект по школьной информатике, в которой как раз-таки представлена информация, её представление, двоичное кодирование, позиционная система счисления, да, арифметика системы счисления алгебра логики. То есть это такие основные слоны в школьной информатике, которую сразу можно быстренько изучить.
42: И все формулы там подсмотреть, поэтому переходите да даже если не готовитесь к егэ по информатике, не собираетесь сдавать егэ по информатике, но вдруг вдруг захотите, вот поэтому присоединяйтесь либо по QR-коду, либо по ссылке в
43: Ну а мы с вами едем дальше, едем дальше. Я, я немножко упомянула, да, что у нас пока что компьютеры не умеют работать. С чем?
44: С тактильной, там, с обонятельной информацией, но компьютеры нам очень, очень сильно упрощают, да, жизнь, то есть в информатике мы же говорим про какую-то автоматизированную работу с информацией, то есть
45: В библиотеках, да, даже когда мы приходим, у нас есть там какая-то карточная система, есть какая-то система уже сейчас в компьютерах, да, которая способна помогать, которая помогает, упрощает очень сильно жизнь, да, в
46: Какой-то определённой книги в учёте этих книг, в отсмотре этих книг, в наблюдении кто че взял и кто не вернул, а кто вернул эти книги. То есть придумываются какие-то программы, системы. Соответственно, компьютер помогает просто
47: Эту жизнь попроще, да, и работать с информацией попроще, потому что раньше для того, чтобы найти какую-то информацию, нужно было вообще там. И вот как родители рассказывают, как они до школы добирались, вот примерно также нужно было
48: Информацию, да, как-то добывать. Ну вот, а сейчас все намного проще, намного, намного проще. И все это благодаря интернету, компьютеру. Но, а все это средства, которые помогают работать с информацией, но на самом деле это мы работаем с информацией компьютер.
49: Не умеет распознавать какие-то смыслы, не умеет мыслить, не умеет в принципе анализировать как-то информацию. Компьютер у нас работает только с данными. Давайте посмотрим различия в этих терминах.
50: Данные это уже какая-то зафиксированная информация с помощью какой-то формы представления, с которой может работать компьютер, да, то есть например текстовые символы, числа, какие-то звуковые файлы и т.
51: Так далее, да, это то, что уже зафиксировано, это то, что уже существует, это уже какие-то, как данность, как факты, да, и именно это с этим работает компьютер. То есть он ничего не обрабатывает, он ничего не, да.
52: Он берет просто какой-то набор инфы, которая уже закреплена с какой-то формой представления и дальше уже её что-то там делает. То есть он мыслить у нас пока что не умеет даже.
53: Нынешний искусственный интеллект, на самом деле он не придумывает что-то новое, он не придумывает что-то своё, он не креативит как-то, да, а он работает просто с огромным количеством данных, уже зафиксированных, он их анализи
54: Да, то есть по ним проходится по каким-то ключевым моментам, ищет совпадение и выдаёт вам какой-то результат. То есть это по сути видимость только того, что вот он искусственный интеллект, он сам думает, на самом деле нет, он это делать не
55: А информация это уже обработанные и осмысленные данные, которые может понять человек, то есть
56: Если по простому говорить, то данные это просто буковки, которые написаны, например, в книжке. А информация это те смыслы, которые мы забираем, прочитав, да, с помощью этих буковок какие-то предложения какие-то, в общем,
57: Сведения, да, которые до нас хотел донести автор. Вот и все. Едем дальше. Что можно вообще делать с информацией? Давайте разбираться. Информационные процессы, информационные процессы.
58: Соответственно, это процессы, связанные с приёмом, преобразованием, передачей, хранением, использованием информации, в общем, как-то с изменением информации, да, или её там, виды информации и так далее, какие бывают чаще.
59: Всего мы информацию можем обрабатывать, мы её можем хранить, да, где-то, то есть на компьютере мы можем сохранить какую-то информацию, мы можем сохранить информацию в книжках, записав это в виде букв, да, в виде текста.
60: Какого-то мы можем её сохранить у себя в голове и потом её передавать, да, соответственно то есть 3 таких мастодонта это в информационных процессов, это обработка, хранение.
61: И передач, но к какому-то моменту времени, да, у нас информатика это наука, которая какая, с чем она работает, она работает с информацией, да, и рано или поздно в любой науке приходится делать, что каким-то
62: Образом начинать измерять объект, который она изучает. Соответственно, приходится как-то начинать измерять информацию, что в принципе звучит пока что в голове как бред, как измерить информацию, мы чуть чуть с вами
63: Просто потому что мы люди, да, у нас, извините меня, какой интеллект? Да, мы чуть чуть с вами посмотрели, что вот серый квадратик, он несёт информацию чуть поменьше, чем монолиза. Окей, но, а как это измерить? Как это?
64: Обратить в цифры, да, как-то странно, но давайте думать, потому что для того, чтобы обрабатывать информацию, да, мы об этом чуть позже поговорим в отдельности с обработкой информации, для того, чтобы хранить информацию, да, ну,
65: Нужно её как-то начинать измерять. Особенно типа когда мы передаём информацию откуда-то, куда-то тоже приходится измерять инфу. Как же её измерять, как её измерять? Давайте
66: Посмотрим. Нам нужно измерять информацию, как я уже сказала, для её хранения, для её обработки, для её передачи, для всех информационных процессов основных. Да, поэтому давайте снова вернёмся к
67: Понятие информации, с 1 стороны, давайте подумаем. С 1 стороны, информацию можно измерять с точки зрения того, сколько сведений и пользы она приносит, вот как в формате с нашими 2 картинками серый квадратик и монолиз.
68: Тогда что такое информация с этой точки зрения? Информация по шеннону, это снятая неопределённость, это то определение, которое было дано в начале. Хорошо, то есть
69: Снятая неопределённость, да, в формате наших 2 картинок с серым квадратом и монолизой, когда у нас серая серый квадрат, ну, типа, окей, серый квадрат, ничего не понятно, да, мы получаем больше информации, соответственно, снимаем больше неопределённости.
70: Когда мы смотрим на картинку более содержательную, да, то есть где что-то изображено и так далее. Поехали дальше. Величина неопределённости некоторого события, да, это количество возможных резуль.
71: То исходов данного события, то есть для того, чтобы начинать измерять информацию, мы просто смотрим на величину неопределённости, на величину неопределённости, то есть на, по сути, на количество возможных
72: Исходов какого-то события. Давайте смотреть сразу на примеры. Я подписалась на канал информатика егэ, умскул подписалась или не подписалась, да, то есть со
73: Сколько тут исходов бывает. Типа, либо я уже подписана, либо я ещё не подписана, но сейчас нажму на кнопочку подписаться, потом ещё прокомментирую как-то этот видосик и поставлю обязательно лайк. Да ведь дальше?
74: Ну, серьёзно подписались на канал. Ладно, едем дальше. Неопределённость. Неопределённость у нас начинается с 2 возможных возможных исходов событий. Чтобы снять неопределённость, нужно сократить её в 2 раза. То есть вот у нас там, типа, подпи.
75: Подписка на канал можно подписаться, можно не подписаться, как только мы подписываемся, да, то мы сразу же сокращаем нашу неопределённость. В 2 раза поехали. Соответственно, нам теперь нужно познакомиться с понятием бит. Бит это количество информации, которое сокращ
76: Неопределённость в 2 раза, по сути, бит это наименьшая единица измерения информации, бит вообще слово хорошее, слово прикольное, оно идёт от как сокращение от слова binary.
77: Binary digit это двоичное число. Ну двоичная цифра, да, что такое двоичная цифра? Это либо нолик, либо единичка. Да, привет. Система счисления. Вот beat это у нас количество информации, которое сокращает
78: Определённость 2 раза плюсом наименьшей единицы измерения информации, и отсюда появляется содержательный подход содержательный подход к измерению информации оценивает сообщение с точки зрения количества его информации, которая уменьшает
79: Неопределённость, то есть сообщения, уменьшающие неопределённость, в 2 раза, несут 1 вид информации.
80: Все ещё непонятно. Поехали дальше. Пример 1 после подбрасывания монетки выпал Орёл. У нас есть 2 варианта. Либо выпадает Орёл, либо выпадает решка. Соответственно, из 2 вариантов.
81: Выпал 1, наша неопределённость уменьшилась в 2 раза. Значит, вот это сообщение несёт в себе 1 бит информации.
82: То есть после подбрасывания монетки выпал Орёл, мы монетку кидаем. У нас вот сейчас неопределённость, да, как только мы подкидываем нашу монетку, у нас неопределённость. Мы такие, о боже мой, а что же выпадет Орёл или решка вот наша неопределён.
83: Дальше мы смотрим, у нас выпал Орёл. Да, у нас было 2 варианта. Остался 1 вариант. У нас сократилась неопределённость в 2 раза, потому что мы думали, а
84: Какой же из 2? А тут мы сразу увидели 1 вот этот единственный. Все было 2. Стало 1, сократилось сколько раз в 2 раза. А любая неопределённость, которая сокращается в 2 раза, она несёт 1 бит информации. Вот и все.
85: Все, едем дальше. Пример 2 подбросили восьмигранный кубик с цифрами от 1 до 8, и выпала чётная цифра. Ага, из всех 8 цифр, да из всех 8 исходов.
86: Выпала 1 из 4 чётных, то есть мы подбрасываем кубик, у нас непонятно какая из 8 выпадет и Бац. Мы типа, как будто не смотрим, но нам кто-то под
87: Сказал, ага, выпала чётная цифра. Мы зна, мы теперь знаем, да, у нас появилась в голове новая информация. Ага. Раньше у меня была неопределённость, я вообще ничего не знала, какая цифра из 8 выпадет. У меня было 8 исходов теперь.
88: Когда мне подсказали, что выпала какая-то чётная, я знаю, что вот у меня было 8, а сейчас у меня остаётся только 4 варианта. Соответственно, чётных моих цифр. Значит, было 8, стало 4. Во сколько раз?
89: Моя неопределённость сократилась в 2 раза, значит, информационный вес сообщения подбросили восьмигранный кубик с цифрами от 1 до 8 выпала чётная цифра, да, несёт в себе вес, да.
90: Сообщение 1 бит информации. Все, едем дальше. Пример 3. Подбросили восьмигранный кубик с цифрами от 1 до 8 выпала цифра 2. Ага, мы подбрасываем кубик. Мы такие, я ещё не зна.
91: Какая из 8 цифр выпадет моя неопределённость? 8 выпало, 2 у меня была, 8, неопределённость стала.
92: 1. Сколько? Во сколько раз сократилась у меня информация?
93: По сути, она сократилась в 8 раз, но, но нам же нужно посчитать в битах, а в битах, мы считаем, когда у нас сокращается по 2, то есть, по сути, мы можем с вами посчитать, а сколько?
94: Раз у нас сократилась неопределённость в 2 раза, то есть было 8, и мне нужно дойти до единицы. Каким образом? То есть я такая говорю, у меня раз сократилась неопределённость, в 2 раза стал
95: 4 варианта, 2 сократилась неопределённость, в 2 раза стало 2 варианта и 3 раз сократилась неопределённость в 2 раза стала 1. То есть сколько раз мы смогли поделить по 2?
96: Сколько раз? 3 раза, значит, информация, вот это сообщение несёт 3 бита ф, можно было перейти, как посмотреть просто на, по сути, на степень двойки, да, то есть.
97: На степень двойки у меня 1 конкретный, а всего было 8 вариантов. Сколько раз типа вот можно уместить деление на двойку, а обратная операция это умножение типа двоек самих на себя. Типа смотрим 2.
98: Умножить на 2, умножить на 2 и дойдём до восьмёрки. Да, ведь? Но это сложнее, как мне кажется, просто типа попробовать поделить и дойти до нужного результата. Так намного проще для того, чтобы получить. Но если мы так посмотрим
99: Да, то у нас было 8 возможных исходов. Результат больше 4, да, это как вы вот правильно, типа, рассчитывается по содержательному подходу. Мы смотрим, там результат больше 4. Или можно было сказать, результат меньше или равен 4 можно было
100: Вот так ещё, да, задать вопрос. То есть, как бы сокращаем в 2 раза по чуть чуть задаём вопросы? Нет, то есть сразу мы половину отмели, дальше результат меньше 3. Да, мы сразу, типа, вот это 3, 4 тоже.
101: То есть из 4 вариантов мы оставили типа 2. Это, кстати, называется, по сути, бинарный поиск. Да, кстати, это очень распространённый алгоритм поиска, но это когда-нибудь в будущем. Дальше 3 вопрос. Резуль.
102: Равен единице? Нет, значит, у нас остаётся. То есть сначала было 8, мы спросили пополам, да, от серединки отталкиваясь там больше или меньше. Смотря какой. Вопро, ответ был на вопрос, да, мы получили какой-то
103: Какую-то информацию и поехали дальше. И так, соответственно, посмотрели сколько раз мы отвечали либо да, либо нет. Ну нам без разницы, потому что мы все равно какую-то новую инфу получали. Вот по сути.
104: Да или нет, да, вот эти вот ответы на вопрос можно представить, да, например, как единицу? Нет, например, как нолик, да, и все равно вот этот ответ на вопрос, он даёт нам какую-то информацию. А, но
105: Нолик или единичка, нолик или единичка это двоичная цифра или binary digit да, а binary digit это beat сокращённо.
106: Значит, это бит информации. То есть вот ответы на эти вопросы, это, по сути, количество бит. Вот и все. Едем дальше. Содержательный подход, да, можно привести в итоге к формуле, что and у нас это неопреде.
107: Это количество возможных событий, а i это количество информации, содержащейся в сообщении, соответственно, количество бит, вот и все. То есть, если мы сюда подставим, да, что у нас было количество исходов 8, это
108: 2. В какой степени в 3 степени? Значит, сообщение несёт 3 вида информации. Если у нас будет 16 количество исходов, то, соответственно, это будет 2 в 4 степени. И, значит, количество информации, которое несёт сообщение, это будет 4.
109: Вот и все по Такому действию да, по такой формуле мы и работаем именно в содержательном подходе. Но не забывайте подписаться на мой telegram канал, да, потому что и забрать себе конспект по
110: По содержательному подходу и по алфавитному подходу в информатике, да, поэтому мы с вами будем переходить дальше, потому что у нас есть ещё другая точка зрения. Да, мы хотим ещё поработать с алфавитным подходом с другой.
111: С другой стороны, например, компьютеры у нас не могут понять, насколько переданная информация несёт в себе пользу. Она не может отвечать. Типа, да нет, она не может сказать, типа, это полезно или это не полезно, она не может тебе сказать, типа, она не может мыслить.
112: Да, вот и точка. Вот и все. Поэтому, что такое информация с другой точки зрения, да, раз она раз компьютеры, например, не умеют работать там с неопределённостью, да, для нас сложно работать с этой неопределённостью, что уж говорить про компьютеры, да.
113: Поэтому поехали как-то по другому. Информация по колмогорову это последовательность символов некоторого алфавита, то есть просто отбрасывается какая-то содержательная часть, мы такие, ну сколько там
114: Символов, да, сколько вообще символов в алфавите, сколько символов написано в этом тексте. Вот давайте по символам, по значкам будем считать по их, по его количеству. Ну и как бы как-то на этом сойдёмся для того, чтобы компьютеру было попроще, нам было попроще. Вообще всем было попроще. Супер.
115: Супер по Такому подходу, да, мороз и солнце день чудесный и какой-то рандомный набор символов, да, будут весить одинаково, потому что если посчитать по количеству символов, да, если сказать, что здесь и здесь используется 1
116: Один и тот же алфавит, да, то есть один и тот же набор знаков, то они будут по информации, да, по нашему алфавитному подходу, по объёмному подходу, по алфавитному подходу будут равны, потому что количество символов совпа
117: Алфавит совпадает, все совпадает, все, соответственно, поехали разбираться с некоторыми терминами. Язык это система знаков для передачи, хранения, обработки информации. Алфавит это набор знаков в этом языке, да, то есть тут, например, ру,
118: Язык, но при этом как бытовой пример, это русский язык, а как общий пример, да, в языке может находиться не только буквы, но ещё и там символы, там точки, там процентики, ещё что-то, пробельчики и так далее. Это все
119: Будет считаться, да, за системой знаков. Алфавит это набор знаков в этом языке. То есть все символы перечисляются, например, в русском алфавите, да, это русский алфавит. Все буквы, которые мы используем при нашем
120: При написании текстов, да, на русском языке мощность алфавита это просто количество знаков в алфавите, соответственно, в русском алфавите 33, в английском алфавите 26 и так далее. Поехали. Сообщение это последовательность знаков алфавита. То есть это, по сути, предложение.
121: Какие-то, в которых мы будем считать количество символов и сколько они там весят. Кодирование это представление информации в форме удобной для её хранения, обработки и передачи, да, то есть даже наша речь это уже кодирование. То есть я при помощи на
122: Нашего языка при помощи звуков, да, передаю свои мысли, все. То есть я кодирую свои мысли в форму, удобную для хранения, да, для того, чтобы там что-то записать на листочке для обрабо.
123: Для того, чтобы там подумать, для того, чтобы че то порешать, что то как-то, что-то с информацией с этой сделать и передавать, да, вот сейчас я с помощью речи передаю вам свои мысли, да, свои знания, все это тоже кодировании.
124: Ну и дальше, что? У нас здесь равномерный код использует кодовые слова одинаковой длины. Да, используется для кодирования информации в компе, соответственно, бит по алфавитному подходу это количество информации, которую можно записать в виде цифры 0 или 1.
125: Причём неважно нолик или единичка это все равно 1 beat 0 1, beat, единичка 1 beat все бит это минимальная единица измерения информации, и при этом это минимальная ячейка памяти для кодирования если мы говорим про компьютеры все.
126: Давайте посмотрим вот сюда алфавит, абцд, как закодировать этот алфавит, используя минимальное количество нулей единиц. Почему минимальное, конечно, очень просто, да, для 4 символов взять там типа миллиард ячеек, миллиард Битиков. Но разве это хорошо?
127: Разве это логично? По моему нет, по моему абсолютно нелогично, поэтому мы с вами, когда мы пытаемся закодировать какой-то alphaville, мы пытаемся посчитать, сколько информации, да, сколько весит вообще какое-то сообщение.
128: Не то мы всегда говорим про минимальный объём памяти, про минимальный объём битов, да, который мы можем использовать для того, чтобы хранить.
129: Какую-то информацию, да, сохранить. Соответственно, как закодировать этот алфавит у нас есть нули и единицы.
130: 1 нолика и 1 единички. Ну мало, потому что вот если просто взять 0 1, то только 2 символа каких-то можно закодировать, а остальные 2, куда деть. Поэтому нужно просто добавлять количество двоичных знаков, то есть добавлять количество бит для того, чтобы
131: Все это поместить и начинать комбинировать. Да, у нас есть мощность 4, да, потому что 4 буквы в алфавите у нас есть символы 0 и 1 для кодирования. Соответственно, например, я беру 0 0 и запихиваю туда 0 1, говорю, что это какой
132: Кодовое слово, да, код для буквы б, 1 0. Это для ц и 1, 1 для д. Все взяла, закодировала, закодировала, закодировала. Ну и все. Супер. Соответственно, места мне хватило, хватило. Сколько бит информации несёт каждый символ, если
133: Я говорю, что нолик или единичка это 1 beat, а у нас здесь по сколько? Вот, например, а, или б, или ц, или д, а это сколько, сколько двоичных знаков там используется? 2 00, либо 2, 2 там единички в какой?
134: Комбинация, соответственно, 2 бита информации. Мы использовали 2 ячейки, да, 2 двоичных знака, 2 битика. Соответственно, каждый символ в этом алфавите будет весить 2 бита, так как мы используем равномерное кодирование, то есть
135: Одинаковое количество двоичных знаков для любого символа в алфавите, то у нас все будут символы равноправны и все будут весить одинаковое количество бит и занимать одинаковое количество ячеек памяти. Вот и все. Если у нас мощность алфавита 8, как
136: Закодировать весь алфавит, используя минимальное количество нулей единиц. Смотрим сюда. 4 будет недостаточно, потому что, как мы знаем, там всего 4 комбинации, 0 0 0 1 1 0 1 1, соответственно, только для 4 достаточно. Поэтому мы добавляем ещё 1 двоичный
137: Знак, то есть ещё 1 Битик, ещё 1 ячейку памяти, как хотите, так и называйте. И, соответственно, у нас теперь, да, можно как-то комбинаторно это все посчитать. Если вы уже в математике, допустим, это проходили, то можно посчитать, что если у нас 3 двоичных
138: Однако, да, на каждое место можно поставить либо нолик, либо единичку, то есть 2 элемента на место мест. 3, 2, в 3 степени, 8, да, 0, 0, 0 1 и так далее. Если посмотреть, это, по сути, просто там двоичная система счисления, да, посмотрите просто.
139: Из двоичных систем счисления получается, но нам достаточно как раз-таки 8 вариантов для того, чтобы вот 3 двоичных знака для того, чтобы весь алфавит из 8 закодировать. Соответственно, давайте посмотрим на закономерность. Если алфавит состоит из 2, достаточно
140: 1 ячейке 2 в 1 степени, равно 2. Если у нас состоит из 4, то нам достаточно было сколько? 2 ячейки? 2 во 2 степени, равно 4. Почему 2 в какой-то сте.
141: Степени, потому что у нас либо нолик, либо единичка, да, и это уже чистая комбинаторика, что на каждое место, да, как я уже произнесла, на каждое из 3 мест.
142: Допустим, если у нас 3 места на каждое из мест, мы можем поставить нолик, единичку, нолик, единичку, нолик, единичку и просто посчитать все возможные комбинации, да, все возможные соединения из всех этих элементов. То есть сначала поставить 0 0 1 и
143: Так далее. Поэтому получается на каждое из мест по 2 варианта. Либо нолик, либо единичка, они все связываются между собой. Отсюда появляется степень, да, и здесь получается 2 в 3 степени это будет 8. Вот, то есть мы смотрим
144: На степень двойки, да, если у нас 8 вариантов, то, соответственно, нам будет достаточно 3 ячеек, 3 мест. Но обычно мы идём наоборот, да, мы знаем мощность алфавита, и нам нужно найти. А сколько информации несёт в себе 1
145: 1 символ, поэтому мы идём от обратного и говорим. Ага, у меня есть 8, у меня есть двойка, в какую степень двойки мне нужно поставить.
146: В какую степень мне нужно поставить двойку для того, чтобы у меня хватило мест для 8 вариантов. Ага. В 3 степень. Я говорю, что каждый символ из этих вот 8 будет весить 3 бита. Если у меня 16 символов, то я спрашиваю.
147: В какую степень мне нужно поставить двойку для того, чтобы мне хватило места, да, для 16 вот этих вот вариантов, знаков из моего алфавита 2 в 4 это как раз 16. Значит, для 1 символа мне достаточно взять 4 бит информации, то есть 4.
148: 3 бит до 4.
149: Прикол. Не буду это вырезать 4 бит, 4 ячеек, да, 4 двоичных знаков. Что делать, если не степенное число, мы будем брать избыточное, да, количество. То есть у нас будут какие-то свобод.
150: Варианты какие-то свободные комбинации. И тогда, если, например, у меня алфавит состоит из 15, это не степенное число двойки. Соответственно, мы будем говорить, что мне должно места хватить для всех, да?
151: Для всех моих символов, да, для всех моих символов, если мы вернёмся вот сюда, и я скажу, что у меня символов 7. То есть вот этой буквы аш, не существует, но мне все ещё нужно закодировать вот эти вот 7.
152: Символов, если я возьму 4 4 знака.
153: 4 только варианта. То есть 2. Во 2 степени, то мне хватит только вот на это мне в любом случае выгоднее, да, брать 3 степень двойки. 3 бита, 3 ячейки для того, чтобы все вот это закодировать. Вот такие дела. То есть мы
154: Говорим, что какая ближайшая в большую сторону степень двойки 7 смотрю меньше или равно 2 в степени y.
155: То есть вместо знака равенства я ставлю знак меньше или равно какая степень двойки ближайшая, 1 позволяет выполняться этому неравенству.
156: 3, да, что 7 действительно меньше или равно 8 в 3 степени двойки это ближайшая, да, в большую сторону степень. Вот. И все. У нас используется пассива ьное кодирование, да, потому что мы рассчитываем, Коли
157: Количество бит на 1 символ информации, да, из нашего алфавита. Соответственно, мы не транжирим, мы память экономим для того, чтобы память, да, осталась ещё для мемчиков, для каких-то других символов, для видосиков и так далее, и для
158: Полезных конспектов из моего telegram канала, который вы можете найти по ссылке либо в шапке профиля, либо по ссылке в описании к этому видео дальше посимвольное кодирование встречается очень часто, как просто термин это кодирование каждого.
159: Символа одинаковым минимально возможным количеством бит. Это как раз-таки про то, что мы говорим. И давайте посмотрим на некоторые задания, да, и, например, как вообще вычислять и измерять информацию по алфавитному подходу, сколько бит информации
160: Потребуется для кодирования 1 строчной буквы английского алфавита. У нас мощность алфавита 26 символов, да, в английском алфавите 26 строчных букв. Соответственно, сколько бит информации нужно для 1 такой буквы?
161: Мы подставляем 26, у нас what меньше или равно 2 в степени y. Какая ближайшая степень двойки, да, в большую сторону подходит сюда, то есть с логарифмами мы здесь не работаем, ничего не делаем, просто говорим, какая ближайша.
162: Степень подходит. 4 степень это 16 маловато. У нас 26. 5 степень двойки это 32 и как раз-таки 32 нам идеально подходит, да, то есть 32 это 5 степень, соответственно, нам будет достаточно
163: 5 бит информации для того, чтобы спокойно поместить и разместить все наши 26 символов алфавита, и каждый из них будет весить 5 beat. Соответственно, ответ на это задание будет именно 5 5 бит информации. Тогда сколь
164: Beat информации потребуется для кодирования слова вайб, если использовать заглавные буквы английского алфавита спойлер, заглавные буквы заглавных букв английского алфавита тоже 26 соответственно, мы знаем, что 1 символ, да, без
165: С 1 символа будет 5 beat, мы только что нашли это в предыдущем задании и сколько тогда потребуется бит информации для кодирования вот этого если вот это 5 и это 5 beat, это 5 beat и это 5 beat соответ.
166: У нас 1 символ весит 5, а всего символов у нас 4. В сообщении, соответственно, найти весь объём сообщения, вес, вес сообщения. Да, нужно просто вес 1 умножить на количество и получается 2.
167: 20 бит. Вот и все. То есть сообщение вайб, когда используется только английский алфавит, весит 20 бит. Все. То есть, чтобы найти информационный объём всего сообщения, всего текста.
168: Нужно количество символов в тексте умножить на информационный объём 1 символа в beat. Все также у нас есть дополнительные единицы измерения, да что как и в математике, как и в там, в физике, и в любой
169: Другой какой-то науки, да, мы используем точно также для компактности, чтобы не прописывать огромное количество там beat, да, мы используем какие-то дополнительные единицы для того, чтобы просто все было компактно, красиво здесь.
170: У нас есть 1 байт да, байт это 8 бит, 2 в 3 степени бит вот и все. 1 килобайт равно 1024 byte не 1000 а именно килобайт в данном случае это приставка которая означает
171: Не 1000, да, как килограмм или километр, а именно 1024. Правильнее вообще говорить, двоичная Кило, да, вот эта вот приставка, но не прижилось. Поэтому все мы просто говорим килобайт, но при этом говорим именно про степени двойки.
172: Да, что это 2 в 10, это 1024. Вот, кстати, интересный факт. Придумывали другие единицы измерения, чтобы не путаться, да, вместо килла было киби, вместо мега было че то ещё, не помню, как называ.
173: Но это не прижилось тоже, и мы все равно используем Кило. Вот и все. То есть есть 1 мегабайт это 1024 килобайт, 1 гигабайт, это 1024 мегабайт, да, например, если у меня сообщение весит
174: 32 бита да, то я могу перевести этот объём в байты и ответ представить в байтах я знаю, что у меня 1 байт это 8 bit, соответственно, чтобы найти количество байт, я делю на 8 и получаю 4 by.
175: Это информация, то есть 32 бита, это 4 байта. Вот и все. Поехали дальше. Не забываем подписываться на мой telegram канал. Да, я просто, видимо, очень много слайдов таких Ставила, но раз уж постаралась, Ставила, да, то, пожалуйста, присоединяй.
176: Я всех вас там жду, тем более в моём telegram канале все первыми получают информацию, все получают первыми анонсы о новых видео, все получают первые конспекты по всем видео файлики, практику, теорию и все на свете вот.
177: Поэтому всех там буду ждать. Но давайте вернёмся к обработке, хранению, передаче информации, и что мы получаем, значит, с измерением информации мы разобрались. Но че там вообще с обработкой то? Че это такое? Что такое хранение? Ну, хранение, наверное, это самое понятное, да.
178: То мы храним информацию, с какой с помощью какой-то формы представления информации. Соответственно, мы можем её хранить в компьютере, да, для этого нам нужно её сначала посчитать, сколько она памяти у нас будет занимать, но мы это только что посмотрели там про измерение информации.
179: Да, либо она может храниться где-то там в коробках, в виде книг, там, в виде звуков. Ну, в общем, с хранением более или менее все понятно, да, что там с обработкой, что там с передачей. Давайте посмотрим. Обработка информации, на самом деле, это измери.
180: Информации, изменение, точнее информации среди видов обработки, да, то есть, например, создание новой информации, это сортировка уже имеющейся информации. Это, кстати, кодирование, да, это тоже обработка, поиск информации среди
181: Какого-то среди другой информации структурирование информации для более удобного представления, это все обработка, все вот такой вот информационный процесс, кодирование, да, мы чуть чуть про него уже поговорили, да, что мы знаем теперь, что такое кодирование, что это
182: Представление информации в форме удобной для её хранения, обработки, передачи. Да, мы знаем, что такое код, что это видоизменённое сообщение в виде набора каких-то знаков. Например, когда я произношу привет. Да, это код произнесённого мной слова. Привет. Вот если я его напишу
183: Вот здесь на слайде, да, то это, соответственно, код звуков. Вот кодовое слово это набор символов, кодирующих 1 знак сообщения. И ещё можно поговорить про двоичное кодирование, потому что это очень полезно, да, знать про
184: Префиксные коды про условия фано его посмотреть. Мы уже понимаем, что двоичное кодирование подразумевает собой кодирование с помощью 2 знаков нулей единиц в алфавитном подходе. Когда мы посмотрели, как можно закодировать там 4 символа, 8 символов.
185: Мы, в принципе, двоичным кодированием там и занимались. Вот. И, соответственно, если мы создаём сообщение с помощью каких-то символов, да, с помощью кодирования двоичного, то, соответственно, нам нужна какая-то таблица, кодиро.
186: В которой будут описаны все символы алфавита и соответствующие коды этих символов в виде двоичных знаков, да, сколько там нужно для них и как используется, да, то есть, если, например, а у меня это вот такой символ.
187: Такое кодовое слово б, такое кодовое слово, в такое кодовое слово, то код всего этого сообщения будет состоять код сообщения. Бва будет состоять из кодовых слов, да, склеенных между собой. Поехали.
188: Декодирование это, соответственно, восстановление закодированного сообщения назад. То есть когда мы передаём информацию куда-то, когда мы отправляем информацию, то мы хотим, чтобы наш получатель, он не нолики единички получил, а получил то, что
189: Мы изначально пытались закодировать, вот. И очень важно это сделать грамотно и очень важно, чтобы была 1 и та же таблица кодировки, да, соответственно, для символов, да, то есть это вот каким
190: Кодовыми словами кодируются наши буковки, по какой таблице кодировки, да, по каким кодам мы эти символы наши и кодировали для того, чтобы тот, кто получил, расшифровал по той же самой таблице и получил тоже самое сообщение. Соответственно, вот
191: И нам нужно, да, однозначное декодирование, конечно, это условие, которое гарантирует, что любое закодированное сообщение можно расшифровать 1 единственным образом. Вот, например, иногда однозначное декодирование ломается, когда различные разные
192: Лица кодировки, то есть бывает даже вот такое у вас. Я уверена, что хотя бы раз, но такое было, что вы работаете с текстовым файликом. У вас все прекрасно, все там русские, русский язык, русские символы, русские предложения, все хорошо, вы отправля.
193: Этот файлик, потом его где-нибудь скачиваете или вам отправляют какой-то текстовый файлик вы открываете и видите там какие-то крокозябры просто это случилось из за того, что разные таблицы кодировки вот. И соответственно,
194: Коды символов, да, присвоены различным символам в 1 таблице кодировки. Это русский алфавит, в другой таблице кодировки. Эти же коды соответствуют каким-то другим кракозябрам, которые вы, соответственно, и видите. Вот
195: И однозначное декодирование нам необходимо просто как воздух для того, чтобы сообщения нормально доходили. И в компьютере, например, используется равномерный код, да, про который мы уже знаем, что равномерный код использует кодовые слова одинаковой длины, но также есть и не
196: Равномерный код. Неравномерный код использует кодовые слова разной длины, да, то есть тут, например, посмотрите у буковки, a3 двоичных знака, у буковки о 2 двоичных знака, у буковки с 2 двоичных знака, у буковки f3 двоичных знака. Добавлю какую-нибудь сюда ещё букву.
197: Например, букву у, и у неё, например, может быть кодовое слово, да, её код этого символа состоять, например, из 5 двоичных знаков. И если используется такое неравномерное кодирование, то для
198: Однозначной расшифровки. Чтобы не было никакой путаницы, нужно использовать условие фано условие фано говорит, что ни 1 кодовое слово, то есть код какого-то символа, не должен являться началом другого кодового слова, то есть не должен являться началом.
199: Другого кода символа. Код, составленный по условиям, называется префиксным. И это очень популярная популярный способ, да, для сохранения однозначного декодирования. Давайте посмотрим, что в нашей таблице кодировки действительно использует
200: И удовлетворяется условие фано, что любое сообщение, которое я передам, состоящее из этих букв по этой таблице кодировки, да, оно будет точно однозначно расшифровано. Вот, потому что используется условие фано. Давайте пос.
201: Смотрим, че оно значит. Ни 1 кодовое слово целиком не должно являться началом другого кодового слова. То есть кодовое слово 0 0 0. Смотрите, не является началом ни 1 из других кодовых слов. Кодовое слово.
202: 10 точно также не является началом ни 1 другого кодового слова. 0 1 не входит в начало, в состав другого кодового слова и 1, 1 0 точно также полностью весь код не входит в начало какого-то другого кодового слова. Вот и все это усло.
203: Условие фано. И если оно выполняется, то любое сообщение, которое вы передаёте, будет, будет однозначно расшифровано. А если не выполняется, да, например, я для буковки, а сделаю код 0. А остальные
204: Оставлю также то будет, конечно путаница какая-то, потому что я вот так вот напишу 0 1, 0 1 дальше.
205: 0 1 0 и так далее. Да, 0 1 и дальше. И вот как мне понять, нолик, это относится у меня к а, или это относится 0 1?
206: К. С. Да, дальше у меня идёт снова нолик. Это как буковка а, или снова как 0 1, да? Или дальше у меня идёт код 10. Это, в общем, непонятно. И вот когда у нас не совпадает начало кодовых
207: Слов то как раз-таки этой путаницы мы избегаем, и все происходит хорошо, все достаточно хорошо. Можно построить дерево двоичных вариантов для того, чтобы оно удовлетворяло условию фано. Для этого мы по левой ветке рисуем един.
208: Нолик по правой ветке единичку и корешок оставляем и точно также его просто расширяем да, размножаем это дерево. Точно также продолжаем нолик единичка. Здесь корешок оставили. Это единичка, нолик, единичка и
209: Можно это дерево продолжать? Да до бесконечности корешок оставили, нолик, единичка, корешок оставили, нолик, единичка, корешок оставили.
210: Нолик единичка. Вот. И для того, чтобы сделать, расписать и расположить кодовые слова у букв по условию фано, достаточно что просто смотреть, если у вас
211: Например, вот здесь вот располагается буковка, да, у неё кодовое слово м, то нельзя использовать кодовое слово 0, нельзя использовать кодовое слово 0 0, потому что если я сюда поставлю какую-то букву, то автоматически
212: И весь код этого символа будет являться началом кодового слова. М, вот так делать нельзя. Поэтому, если мы продолжаем какую-то веточку, да, или, например, если я вот сюда поставлю д код, то автоматически я не
213: Не могу использовать все слова, продолжающие, да, выходящие из этой ветки. Я сразу эту ветку закрываю. Вот и все. И тогда, когда вы решаете задачки на условие фано, да, на кодирование с префиксным кодом,
214: То строите просто, соответственно, дерево вариантов двоичных и все у вас получается, да, давайте посмотрим даже задачку. Лиза кодирует алфавит, состоящий из инфо вайб. Все коды должны удовлетворять условиям однозначного декодирования, то есть ни 1 кодовое
215: Слово не может быть началом другого кодового слова. Это просто префиксный код. Это условие фано. Дальше у меня есть коды вот таких символов. Да, соответственно, нужно определить самое короткое возможное кодовое слово для буквы. О, вот и все. Поехали. Давайте построим дерево вариантов нолики.
216: Единичка, у меня таких кодов нет. То есть сначала я располагаю уже имеющиеся и знающие коды, которые я знаю, кодовые слова. Да, дальше получается, нолик оставила, нолик нолик. Вот у меня есть 0 0. Это код буковки. Н, все. То есть, да.
217: Я эту ветку не продолжаю. Ой, здесь единичка.
218: Единичка здесь 1, 0, 1, 1. И это соответственно, и это, соответственно, ф, все. То есть ветка по единице у меня уже закрыта, я её не продолжаю. И здесь 0 1, 0 0 1.
219: 1, 0, 1 0. Это у меня и краткое, и остаётся 0 1, 1. И хочется сюда поставить буковку оо, но нет, мы так не делаем, потому что у меня есть ещё другие символы, которые тоже кодируются, да, потому что я кодирую весь этот алфавит.
220: И, соответственно, я должна на в дереве кодов, да, в вариантах оставить ещё и возможность закодировать оставшиеся символы. Поэтому я беру, продолжаю нашу веточку и
221: Соответственно, ещё самое короткое возможное кодовое слово для буквы о, при этом наименьшее по значению. Вот у меня 2 появилась вариация 110 меньше, чем 111, да, если смотреть на десятичный лад. Поэтому я вот сюда ставлю буковку оо, пишу в ответ 0 1, 1, 0.
222: Здесь уже, я дальше могу эту ветку продолжать и располагать уже оставшиеся в а б и так далее. Символы, которые должны быть закодированы в этом алфавите тоже все вот про кодирование, по условию фано, про однозначное декодирование.
223: Так далее. Все это мы с вами поговорили. Это, кстати, задачка из егэ по информатике. Задачка номер 4 на курсе своём, я его тоже разбираю. Поэтому, если готовитесь к егэ по информатике, или собираетесь сдавать егэ по информатике в следующем году, или сейчас в 9 классе.
224: Да, и смотрите это видео, то, пожалуйста переходите да, в мой telegram канал. Будем просто с вами на связи. Вот, пожалуйста вы только что уже с помощью, с моей помощью, да, решили 1 из заданий егэ, абсолютно типовое. Действительно придёте на
225: Экзамен такую задачку можете там встретить, ничего сложного там нет, разобрали буквально за несколько минуток, вот и все. Ещё раз дублирую свой telegram канал да, можно перейти по QR-коду, поставить на паузу либо по ссылке в описании да либо же в шапке профиля.
226: Смотря где. Смотрите, ну и заключительный вариант это передача данных в компьютерных системах. Данные передаются через какие-то электрические импульсы или радиоволны в беспроводных устройствах, да, в общем, это все про компьютерные системы, передача данных в нашем
227: Формате это то, что я получается источник информации потому что вы сейчас меня слушаете смотрите это видео канал связи, это моя речь, это видео соответственно и получатель это вы вот и все. То есть передача
228: Данных и вообще, в принципе, любой информационный процесс, любой процесс, который происходит в компьютере, это все основывается и базируется на каких-то естественных процессах, которые происходят в жизни, потому что из ниоткуда по воле,
229: В информатике у нас ничего не берётся, да, то есть работа с цветами, допустим, кодирование цветов, да, чуть чуть забегаю вперёд, но как пример очень хороший, что кодирование цветов, да, основывается на том, как
230: Мы как человеческий глаз видит цвета. Все. Представляете, что есть 3 оттенка ргб ред грин блу. Это те оттенки, которые мы различаем, да, те цвета, которые мы различаем, и, соответственно, уже они как-то соединяя
231: Мы видим цвета вот точно также работает и в компьютере там с различными лампочками. То есть вы не думаете, что че то где-то вот так вот по щелчку пальцев получается? Нет, все гениально, просто все в информатике берётся из каких-то естественных бытовых процессов.
232: Источник, канал связи, получатель, да, вот такой вот вам ещё пример. С моим любимым напитком. Не буду говорить название. Все и так поняли, от чего зависит скорость передачи информации. Чем выше пропускная способность канала связи, тем быстрее будет передаваться информация. Соответственно, в примере
233: Напитком, да, точно также про трубочку. Если трубочка маленькая, да, узенькая, то я быстрее, ну, типа медленнее буду выпивать напиток. Чем трубочка больше, соответственно, тем быстрее я этот напиток полностью выпью и
234: Его получу. То есть скорость передачи информации измеряется в объёме информации, переданном за 1 секунду. Например, 1 мегабайт в секунду. И есть просто формула, которая вычисляет время передачи информации в связке с объёмом информации, да, которая передаётся вот
235: Пожалуйста, время передачи, равно объём информации, делённое на скорость передачи информации. Вот и все друзья, полностью 1 глава, которая говорит про информацию и информа.
236: Процессы мы полностью завершили. Здесь я рассказала вообще все, что только может быть, самые основные вещи, ещё даже и егэшку мы с вами порешали, поэтому здесь обязательно ставьте лайки, подписывайтесь. Да, буквально за час разобрали то,
237: Что разбирается где-то целую четверть. Вот, ну что ещё? Мы даже посмотрели, да, на структурированность информации, то, что информацию различного типа можно представлять в виде таблиц, да, когда я вам
238: Показывала таблицу кодировки, что в виде деревьев, когда мы с вами рисовали дерево по условию фано и многое, многое другое. Поэтому мы с вами реально посмотрели все, поэтому ставьте лайки, подписывайтесь, обязательно комментируйте, мне будет очень