0: Встаньте, ребята, пожалуйста.

1: Ноги по ширине плеч, руки свободно опустите, представьте себя сильным могучим дубом. Ноги это крепкие корни.

2: Вы чувствуете себя уверенно и спокойно. Руки это ветви. Опустите их вдоль туловища, они свободно получатся. Рона это голова, она

3: А вы прекрасное, могучее дерево, у вас все получится.

4: У сергея владимировича михалкова есть замечательное стихотворение, называется оно. А что у вас вот несколько строк? Кто на лавочке сидел, кто на улицу.

5: Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал, дело было вечером, делать было нечего.

6: Скажите, пожалуйста, почему ребята скучали во дворе? Дианна, пожалуйста. Ну, возможно, им негде было играть. Может, просто даже скучно уже наигрались, устали. Негде, скорее всего, было.

7: Играть. Давайте посмотрим кадры из известного вам мультфильма про крокодила Гену и потом ответим на вопрос, что может произойти, когда детям негде играть.

8: Ты же мог разбиться.

9: Ну зачем ты? Зачем ты туда полез? Тебе что, делать нечего? Нечего, совсем нечего.

10: Им играть негде, вот они едут куда не нужно. Ладно, мы им поможем.

11: Итак, что может произойти с детьми, когда им негде играть и они могут разбиться, упасть на канализации, обжечься там ещё.

12: Объединить все своё. Что же может с ними произойти? Они могут, ну вот они могут упасть, залезть в трансформаторную будку, как это общим словом сказать опасно. То есть могут произойти

13: Ситуации, которые повредят их жизни. Все верно, там не хочется стоять, дети любят там играть, очень любят там беситься и с друзьями веселиться шум и гам на ней с утра.

14: Здесь резвится детвора, горки, мостик и лошадка это детская площадка, чего же не было у детей, поэтому они попадали в разные нехорошие ситуации, Люба.

15: Не было детской площадки, правильно, важно, чтобы в каждом дворе была детская площадка, то есть определённый участок, где дети играют на свежем воздухе, бегают, прыгают, общаются, занимаются спор.

16: Отдыхают и веселятся. Давайте посмотрим на экран, какие же детские площадки, как они могут быть оборудованы, и посмотрим внимание на экран. Итак, посмотрите, на детской площадке обязательно должны быть специально

17: Оборудованные оборудованный инвентарь, да, это и горки, и качели самые разные, они отличаются отдельно для подростков и для малышей. Обратите на это внимание.

18: Между 2 домами образовалась в жилом секторе да, образовалась добраза площадка г образной формы размером 30 на 15 метров малышам и подросткам.

19: Негде играть, проводить свободное время. Нужно на этом месте оборудовать детскую площадку. Необходимо разработать проект детской площадки. Посмотрите, пожа.

20: Детская площадка обязательно должна быть разделена на сектора там, где дети играют и установлен инвентарь, там, где дети могут отдохнуть на скамейках под в тени деревьев обя.

21: Должен быть газон и она должна быть огорожена. Ещё посмотрите на образцы детских площадок. Например, в этой, на этой детской площадке мы видим, что отдельно есть участок для подростков и отдельно, где

22: Играют малыши. Это важное условие. Они должны находиться на отдельных территориях, но вроде как и вместе, да, на 1 на 1 участке также разбиты газоны, дорожки. Помните о том, чтобы правильно расположить?

23: Нужно обязательно тот инвентарь, который на детской площадке будет находиться. Откройте, пожалуйста, сейчас свои рабочие тетради по проектной деятельности на странице 26 и

24: Пишите тему сегодняшнего занятия детская площадка.

25: Итак, для того, чтобы создать проект, нам необходимо выполнить несколько этапов. Пройти несколько этапов на доске. Вы видите, закреплены карточки с названиями этапов. Вы уже их видели и знаете.

26: Работы. Скажите, пожалуйста, какой 1 этап нужно будет выполнить, чтобы в результате получился проект. Выберите, пожалуйста, с чего мы начинаем работу над проектом. Саша.

27: Все согласны, что цель ставим, что этана поставила проблемная ситуация. Правильно? 1 должна быть проблемная ситуация, чтобы у нас получился проект, должна быть проблемная ситу.

28: Ситуация у нас какая сегодня на занятии проблемная ситуация возникла? Настя громко. Детям негде играть правильно, негде играть. Есть между домами большой участок. Какой формы?

29: Г образной формы. Вот нам проблемная ситуация верно выделить, что следующим этапом должно быть, проблема возникла, поставлена. Что мы дальше делаем над созданием проекта

30: Максим, выделить из неё условия и проблему, правильно выделить условия и проблему. У нас условия какие? На для проекта, какие, Саша, условия?

31: Подростки и дети находились Ван правильно? И ещё какое условие для площадки ещё Диана, чтобы было безопасно играть детям, а также чтобы сооружение

32: Находились в разных зонах. Правильно? Верно? И они должны занимать определённое площадь. Посмотрите в своей тетради на странице 26 вы видите таблицу, где перечислены

33: В 1 столбике таблицы перечислен тот инвентарь, который вы должны расположить на детской площадке. Прочитайте, пожалуйста, самостоятельно, какой инвентарь сегодня нужно будет расположить. Во 2 столбике. Вы видите, что

34: Какое ещё условие должно выполняться? Требуется площадь 3 на 6 метров. Вот каждому инвентарю требуется определённая площадь, площадь, верно? И когда мы будем трудиться над проектом.

35: Помните, что мы сначала это все-таки схематический проект, мы все это обозначаем. Дима, как сокращённо, да, в виде условных обозначений. Каждый инвентарь в 3 столбике. Вы видите, как это нужно будет обозначить сокращёнными.

36: Обозначениями на своём творческом проекте. Итак, верно, 2 этап выделить из неё условия и проблему. Следующий этап, что необходимо будет сделать?

37: При работе над проектом Саша Бадоев надо рассмотреть проблемную ситуацию. Мы это уже рассмотрели. Проблемную ситуацию, выделили из неё условия, проблему. Следующий этап Дима.

38: Обсудить возможные действия.

39: Сформулировать проблему в видео. Да, посмотрите, пожалуйста, свою тетрадь. У вас уже подсказка есть. Сформулируйте проблему в виде вопрос. У нас проблема создать

40: Детскую площадку, а в виде вопроса, как она будет, как оборудовать детскую площадку, имеющую сооружения, как оборудовать детскую площадку, имея перечень необходимых сооружений.

41: Итак, это 3 этап, 4 этап работы над проектом.

42: Денис Губин что мы делаем? Громко говорим цель поставить цель. Как вы думаете, какова цель нашего проекта Саша Богданов разработать цель, не цель разработать?

43: Проект оборудования детской площадки, верно? 5 этапом над проектом Люба, что будет обсудить возможные действия, решающие проблемы. А какие у нас будут? Давайте обсудим их по ходу. Сейчас какие возможные действия мы будем

44: С вами совершать, что будем делать, чтобы в результате получился проект Саша. Сейчас работаем в группах, ставим сначала эскиз, правильно эскиз составим детской площадки в нём мы что покажем? Отразим, что, где будет, да.

45: И помним, какое условие Алина Лебешева, что детская площадка от площадки для подростков должна быть отдельно, инвентарь для подростков и для малышей.

46: Должны быть на разных зонах. Правильно? Ну и последнее, что мы должны будем сделать вершиной нашего проекта, будет, что Настя Попова, что осталось

47: Зафиксировать проект в виде эскиза, да, в виде эскиза. И нас. У нас такая в результате получилась. Посмотрите, пирамида из определённых действий, которые мы должны совершить, чтобы в результате получился

48: Проект в виде эскиза это тот продукт, который сегодня вы предоставите для презентации. Итак, в своих тетрадях вы сейчас, я вам даю время, вы должны подумать.

49: Над проектом какой у вас должен получиться проект? Разместить все необходимо, весь спортивный инвентарь. Вы можете подойти и работать каждый в своей тетрадочке, но коллективной у всех должно быть одинаково.

50: Закончили, закрыли тетради, оставили 1 тетрадочку, 1 оставили. Остальные закрываем внимание. Итак, каждой тетради при нарисовал.

51: Из детской площадки, которую разработала ваша группа. А сейчас мы будем работать на больших листах. Каждая группа получает вот такой лист, где вы видите площадку, участок.

52: Г образной формы с определёнными размерами. Каждая группа получает также листок с тем инвентарём, который вы должны вырезать и расположить в зависимости от того,

53: Как вы придумали у себя в группе расположить это сюда на проект, не забудьте, пожалуйста, в результате подписать текст фамилии авторов проекта и подготовить презентацию.

54: Данной работы задание всем понятно. Можете приступать.

55: Работа в группах закончена, у каждого в группе получился результат вашей работы. Это творческий ваш коллективный проект. Сейчас у нас следующим этапом это презентация.

56: Ваших проектов. Помните о том, что мы внимательно слушаем презентацию соседней группы. Потом в конце занятий вам нужно будет проголосовать за тот проект, который выполнен со

57: Всеми условиями, по всем требованиям оцениваем также эстетическое оформление, аккуратное оформление своего проекта. Помните о том, что вы должны объяснить своим товарищам и убедить

58: В том, что именно ваш проект заслуживает внимания, именно по вашему проекту, должна быть организована детская площадка. Итак, мы предоставляем слово для презентации своего проекта 1 группе.

59: В жилом районе между домами имеется свободная территория г. Образной формы размером 30 на 15 метров.

60: Малышам и подросткам негде играть, необходимо на пустыре оборудовать детскую площадку, мы выделили проблему, как оборудовать детскую площадку имеющимися сооружениями, поэтому наша цель такая разработать проект оборудования детской площадки.

61: Распределили действия в группе, подготовились к презентации проекта. Над созданием этого проекта трудились все члены нашей группы. Нашу площадку мы назвали островок здоровья, она будет безопасна как для малышей, так и для подростков. Мы продумали.

62: Сооружения для маленьких детей, то есть песочницы и качели, будут находиться в стороне от баскетбольной площадки для подростков родители могут не волноваться за здоровье своих детей постройки на детской площадке должны быть выполнены из экологически безопасных.

63: Это условие, да, спасибо большое. Похлопали. Итак, 2 группа, мы рассматривали эту же проблемную ситуацию. Мы выделили проблему. Как оборудовать детскую площадку, имеющую

64: Сооружения. Поэтому наша цель такая разработать проект оборудования детской площадки имеющимися сооружениями для достижения цели мы обсудили эскиз детской площадки, распределили действия группы.

65: Подготовились к презентации проекта. Свою площадку мы решили назвать 3 д дети, двор, досуг, ведь эта площадка будет находиться во дворе дома для детей разного возраста, чтобы они здесь проводили свой досуг. Мы учли все.

66: Размеры сооружений и постарались разместить так, чтобы всем хватило места. Маленькие дети не мешали большим, ведь детская площадка должна не только развивать, но и объединять всех ребят. Мы уверены, что с удовольствием будут.

67: Проводить время на нашей площадке и приглашаем 3 группу для презентации их творческого проекта.

68: Наша группа предлагает вашему вниманию проект площадки детский городок. Почему детский? Потому что для детей. Почему? Почему городок? Здесь есть улица, улица для

69: Для подростков улица, для малышей.

70: На каждой и на каждой свои сооружения и правил никому не мешать в детском городке зелёные бозоны.

71: Цветные клумбы, цветочные цветочные клумбы. Площадка, по нашему проекту будет любимым местом для всех. Итак, скажите, ребята,

72: За что бы сегодня вы могли себя похвалить, Мадина? Я думаю, что мы для детей построили детскую.

73: Мы её не построили, а создали, разработали эскиз детской площадки. Скажите, это полезная работа? Да, конечно, и очень Нужная, чтобы

74: Было где играть. Сейчас вы должны будете проголосовать за тот проект, который вам понравился. Больше всего голосовать вы будете стикерами разных цветов у каждой группы.

75: Напоминаю условия, что вы не имеете права голосовать за свой проект только лишь за своих соседей, при том моменте, когда вы будете отдавать голос за тот или иной проект. Ещё раз помни.

76: Что условиями должны быть обязательными. Наличие всех всего инвентаря спортивного, который предлагался, что зоны должны находиться по разные стороны от подростков и

77: Для малышей, ну и, конечно, эстетическое, аккуратное оформление своего проекта. Вот это на это обращаем внимание. Итак, возьмите, пожалуйста, стикеры и проголосуйте за тот проект, который вам понравился.

78: Наклейте прямо на проект.

79: Мы подведём сейчас итоги нашей работе. Итак, группа номер 1. Встаньте, пожалуйста, мы посмотрим ещё раз на вас. Ваш проект. За

80: Получил за ваш проект. Отдали голоса 4 человека. Садитесь. Группа номер 2. Пожалуйста, встаньте. Мы посмотрим на вас. Вы получили 8 голосов за

81: Ваш проект, за ваш проект. Садитесь, вы молодцы. И группа номер 3. Пожалуйста, встаньте. Эта группа за свой проект. За него проголосовало 10 человек. Итак, большинство

82: Голосов на 1 месте. Проект группы номер 3 похлопаем им, да за их достойный проект им

83: Вручается всем членам группы за творческие успехи такие медальки, жетоны, которые они могут наклеить в свои рабочие тетради, молодцы группа номер 2 и группа номер 1. Они тоже трудились, тоже были моло.

84: У кого-то было очень интересное название. Мне, например, понравился 3 д, необычное, современное такое название, да, группы работали активно, поэтому мы тоже их не оставим без наград. Они получают тоже медали за активное

85: Участие, пожалуйста, стала группа номер 1. Они тоже молодцы, сегодня они тоже берут. Наклеиваю себе тетрадь за активное участие, и группа номер 2 тоже были очень трудолюбивые, старательные.

86: Встаём, пожалуйста. Вы тоже получаете жетончики за трудолюбие и старание. Вы тоже молодцы. Наклеиваете себе.

87: В рабочие тетради, там, где отметка за достижение. Открываем, наклеиваем. Ну и в заключении нашего занятия. Давайте оценим каждый свою работу у каждого из вас на

88: Месте лежат фигурки Человечков. Это вы оцените, пожалуйста, себя, свою работу для группы, для своей. Какую пользу вы принесли, и поставьте себя на ту ступеньку познания. Кто

89: На ту ступеньку познания, куда, вы считаете, вы достойны сегодня стать 1 ступенька. Урок полезен, принимал активное участие в работе группы либо 2 ступенька. Могу работать лучше и 3 ступень.

90: Ничего не понял. Пожалуйста, возьмите, прикрепите себя на ступеньку познания Ровно.

91: Итак, мы видим, что сегодняшний урок прошёл, недаром мы принесли большую пользу для своего города, поэтому по нашему проекту, по проекту 3 группы можно смело отдать.

92: В нашем начальнику, да и обязательно сделают в 1 из дворов такую же игровую площадку. Ну и в конце мы видим, что на ступеньке познания большинство из вас труди.

93: Достойный считают, что урок полезен. Даже, знаете, очень хорошо, что некоторые из вас очень критично относятся к своей работе и что могут работать лучше. Я надеюсь, что на следующее занятие они себя поставят на 1 ступеньку.

94: То есть примут активное участие, ну и таких, что у нас ничего никто не понял. Тоже похвально, что нет, все были в курсе наших.