0: Всем привет. Сегодня у нас с вами интересный практикоориентированный мастер класс на тему патриотическое воспитание младших школьников и современные подходы в рамках фоп н.
1: О, сейчас все узнаем, что же это такое.
2: С вами сегодня я Виктория Букина, онлайн логопед, дефектолог, нейропсихолог, монтессори, педагог, радиоведущая, актриса дубляжа, основатель онлайн школы для логопедов и репетиторов, автор курсов для родителей и
3: Специалистов, а также ведущий спикер международных педагогических и логопедических сайтов, приглашённый эксперт на федеральных каналах от министерства просвещения. Мой логопедический стаж 16 лет, из них 10 лет. Я работаю онлайн
4: Работаю онлайн с малышами с полутора лет, помогаю им запустить речь с детишками постарше. Мы ставим звуки с дошкольниками, подготавливаю их к школе со школьниками, занимаюсь исправлением ошибок в письме и в чтении, то есть диграф.
5: Дизлексия также со школьниками. Работаю над актёрским и ораторским мастерством и со взрослыми. Также работаю онлайн, исправляю звукопроизношение и восстанавливаю речь после инсульта.
6: Но тема сегодняшняя не логопедическая, а педагогическая.
7: Итак, что такое фоп ноо федеральная образовательная программа начального общего образования определяет патриотическое воспитание как 1 из ключевых направлений закла?
8: Фундамент для формирования гармоничной и ответственной личности. И, конечно же, вот эта федеральная образовательная программа
9: Вводит патриотическое воспитание учеников школьников во все предметы.
10: В условиях стремительных перемен в обществе, важности, формирования гражданской идентичности и любви к своей родине роль школы становится особенно значимой, потому что в школе проводят классные, разные классные часы.
11: Разные мероприятия, посещение музеев, встречи с ветеранами и, ну, как пример, классный час. Моя Россия прошлое и настоящее, где дети рассказывают о своих семьях, их вкладе в
12: Историю страны и привлекать можно, и родителей тоже на такие классные часы, чтоб они приходили и помогали своим детям рассказывать о своих потомках.
13: Цель патриотического воспитания это формирование у младших школьников гражданственности, патриотизма, духовно нравственных ценностей, основанных на культурных и исторических традициях России.
14: Задачи же включают в себя воспитание уважения к своей отчизне, её прошлому и настоящему, формирование представления о России как о великой державе, ознакомление с государственными символами.
15: Такими, как флаг, гимн историей и культурой родного края, воспитание гордости за свою родину, её достижения не менее важно формирование активной жизненной позиции, готовности к служению отечеству.
16: И как пример можно провести проектную деятельность мой город, моя гордость, где дети исследуют историю своего города, его достопримечательности не обязательно, это город Москва, конечно же, городок.
17: Много и смотрят. Мой вебинар тоже не только педагоги из Москвы, естественно, из разных городов, и даже, хочу сказать, посёлков, да и деревень можно узнать.
18: Разные интересные сведения. Сейчас на просторах интернета можно найти много достоверной информации о том месте, где вы проживаете, что там проходило.
19: Кто там был? Кто там жил, когда основали это место? Да, этот город, эту деревню, посёлок. Какие там есть ветераны или
20: Погибшие воины, которые сражались за отечество, и, конечно же, об этом можно интересно рассказать в докладе своим друзьям одноклассникам.
21: Эффективное патриотическое воспитание строится на ряде основополагающих принципов. Принцип системности, последовательность, то есть работа должна вестись постоянно на всех этапах обучения, то есть начиная сначала
22: Обучения с 1 класса и в разных предметах как бы звеном друг за друга цепляясь, рассказывать детям и воспитывать у них патриотическое воспитание проводить.
23: Патриотическое воспитание, проводить такую работу над этим личностно, личностно ориентированный подход, который предполагает учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка. То есть, конечно же, все равно
24: Смотрим на учеников и
25: Не всем детям подходят одинаковые формы докладов. Например, кто-то может показать, показать. Ну, допустим, ребёнок театрализованный у него есть
26: Хорошие артистические данные, он может взять там 2, 3 таких учеников и показать какое-нибудь между, ну, сражение, да, или какое-то ещё значимое событие. Есть девочки чаще всего.
27: Девочки, которые танцуют, то они могут показать какие-то народные танцы или танец там эпохи определённой. То есть на это тоже ориентируемся, кто-то может очень хорошо рассказать.
28: Доклад интересно, не читая текст, да и опираясь только на цифры, но рассказать какие-то интересные вещи, такие дети тоже есть, такие ученики, есть ученики, которые хорошо владеют.
29: It технологиями и могут показать и провести какую-то. А кто-то, когда я готовилась к этому вебинару, оказывается, есть специальные сайты, которые позволяют
30: Делать свою 3 д экскурсию по городу или по какому-то месту, важному, по событию. То есть туда подгружаются фотографии, подгружается текст, и вы действительно погружаетесь на экране, как будто бы вы там
31: Сейчас ходите и смотрите разные достопримечательности. То есть это все 3 д формат крутится и можно самим создавать вот такие 3 д карты разных мест и событий. Вот. И вдруг, если
32: Кто-то из учеников там или из родителей, которые могут помочь, владеют технологиями работы, да, с компьютером и могут сделать вот такой вот доклад. Поэтому очень
33: Интересно и многообразно можно устраивать разные мероприятия детей по патриотическому воспитанию, ориентироваться на личностный подход следующий принцип это связь жизни реалиями современного.
34: Общество и историческим опытом страны, активности творчества, стимулирование инициативы детей. Но я думаю, что если вы им подкинете вот такие идеи, как я сейчас предложила вам, думаю, детям будет интересно не просто вот
35: Да, готовим доклад. У меня как раз вчера был ученик, и он мне говорит, а хочешь, я тебе расскажу про горы марса? Я такая, ну расскажи. И он мне начинает зачитывать. То есть он зачитал мне рас.
36: То, что он там написал про горы марса, я его начала как бы вот вот расспрашивать поподробнее, что это за горы все-таки, а где они находятся, и он уже своими словами намного интереснее мне.
37: Сказал про горы марса. То есть это на планете Марс. Он про эти горы мне рассказывал и показал мне сравнительную картину какие горы. Вот самая большая гора там эверест по сравнению с той горой.
38: Которые на Марсе находятся на планете Марс. Вот, и он интересно рассказал. То есть детям нужно дать какие-то наводящие моменты, наводящие на то, чтобы он сделал
39: Интересный свой доклад. И, ну вот для примера, необязательно же всем зачитывать текст. Да, можно вот какие-то интересные интерактивные мероприятия проводить и, конечно же, преемственность поколений, переда
40: Культурных и нравственных ценностей, от старших к младшим, то есть когда приглашают
41: Людей, которые принимают своё участие в патриотическом
42: Патриотизме, да, к родине. То есть это могут не обязательно быть ветераны, ну то есть это и ветераны, но и не только ветераны, это могут быть и ветераны великой отечественной войны, кто остался ещё жив и
43: Ветераны афганской войны, это могут быть и в
44: Военные, которые в сво участвуют, это могут быть и не только военные, это могут быть и какие-то известные врачи, которые своим вкладом вносят в отечество какие-то подвиги.
45: Совершают врачи или новые лекарства изобретают. Это могут быть и спортсмены, которые также участвуют в разных олимпийских играх. В общем, много кого.
46: Можно приглашать к детям и и детям будет интересно это слушать, как бы опыт от старшего поколения младшему, и, конечно же, этому способствует тоже организа.
47: Разных школьных экскурсий в музеи, памятные места, встречи, ну, как я и сказала, встречи с ветеранами.
48: И нужно проводить все-таки, я считаю, вот такие экскурсии, как-то более интересно, интерактивно сейчас этому позволяют многие технологии. Конечно, я вспоминаю, как проходили у
49: У нас экскурсии в школах, да, когда привозили нас в музей. И вот так шли от картины к картине, что-то там монотонно экскурсовод рассказывал, и очень, и очень, очень не захватывало это внимание, и как
50: Сейчас интересно, преподносят разные экскурсии. Когда там в темноте, в музее подсветка разная включается, даются детям, ну и не только детям экскурсантам, да, даются наушники и
51: Это в какой-то в магической форме можно сделать, бывают ночные экскурсии по улице. Почему бы не привлечь к этому родителей и чтобы родители и дети вместе прошлись по ночным экскурсиям города, это захватывает. Так интересно.
52: А там ещё же все это подготавливается с разной музыкой, где-то выходят ещё актёры, которые ещё привносят интересность в эту экскурсию. Конечно же, такие экскурсии запоминаются навсегда, поэтому
53: Наш онлайн век, он, конечно же, в этом помогает. Формы и методы работы с младшими школьниками в области патриотического воспитания многообразны мы можем использовать традиционные формы, классные часы, беседы.
54: Уроки экскурсии можем традиционное использовать, а можем и что-то новенькое вносить, и такие как инновационные формы включают в себя проектную, исследовательскую деятельность, тематический квест, квесты, интерактивные игры.
55: Игры, создание мультимедийных презентаций. Ну, то, что я вам рассказала, да, можно 3 д какой-то создать, можно придумать. Опять же, такие же есть квесты по, по городу, по памятным местам.
56: Разных писателей, где вы встречаетесь в определённом месте. Ну, грубо говоря, в Москве, да, возле памятника Пушкину на станции метро пушкинская, вас там встречает экскурсовод, и вы
57: Идёте по памятным местам Пушкина, но вы не просто идёте. Экскурсовод может вас разделить, допустим, на 2 группы и даёт капсулу, в которой даётся задание, куда пойти карта, 1 группа.
58: Идёт в 1 сторону, другая в другую, там они что-то узнают, потом они где-то опять вместе встречаются, рассказывают друг другу факты, находят какие-то памятные доски, находят какие-то там, заготавливают заранее какие-то кир.
59: Пички, по которым ходил Пушкин, или там стены, где он проводил тематические вечера, рассказывал свои свою поэзию.
60: И там где то какие-то подписи. То есть это интересно детям, захватывающее, взрослым захватывающее, и тем самым мы воспитываем в детях интерес к культуре.
61: К разным людям нашего отечества не менее важны методы, такие как рассказ, объяснение, демонстрация, наблюдение, практические упражнения, стимулирование диалога, метод эмоционального вовлечения, конечно.
62: Конечно же, это тоже все интересно, но когда вот вокруг какой-то 1 тематики вот с разных сторон подходят, у детей, это лучше и интереснее. Запоминается организация школьного конкурса Чтецов, посвящённого дню победы и дню.
63: Русского языка. Ну, допустим, к дню победы приглашаем ветерана. Дети рассказывают стихи ветераны. Они, кстати, очень не любят вспоминать про эти времена великой отечественной войны. Они
64: Это очень, когда рассказывают, они сильно сглаживают все, что происходило.
65: Потому что их психика, ну, тоже как бы, вот убрала негативные моменты, и они со слезами, конечно же, на глазах это все вспоминают. И, ну, и детям вот эти эмоции, они тоже
66: Чувствует, ощущает. Поэтому
67: Такие эмоциональные встречи тоже очень важны для детей.
68: Школьный краеведческий музей это уникальные площадки для патриотического воспитания. У, где я училась в школе, у нас не было таких крае, ну, не было такого краеведческого музея, но это было в 90.
69: Годах на тот момент такого ещё не было, а вот сын у меня учился в школе, у них уже такой музей появился и туда.
70: Ну, постоянно пополняется коллекция этого музея, когда находят какие-то артефакты нашего, нашей местности, где находится эта школа, также приглашают ветеранов.
71: Их фотографии историю вкратце вешают, ну, рассказы их также у них такая традиция сохранилась, и наш класс тоже поддержал её в конце выпуска.
72: Класс оставляет свой альбом выпускной и как бы вот это тоже мы же не знаем, через сколько поколений кто будет. Может быть, как у меня получилось, учился муж в этой школе спустя год.
73: Учился сын, и ещё даже остались учителя, которые учили моего мужа, и вот учили сына, и кто знает, как сложится жизнь, может быть, и его.
74: Дети будут учиться в этой школе и увидят вот этот вот альбом, ну или потом, спустя годы, встретиться с одноклассниками на вечер встречи выпускников и посмотреть альбомы тоже очень приятно и хорошо.
75: И, конечно же, в таких краеведческих музеях дети не просто получают информацию, а погружаются в атмосферу прошлого, видят реальные артефакты, прикасаются к истории, экскурсии, тематические выставки, интерактивные занятия в музее позволяют доступ.
76: Увлекательной форме познакомить детей с историей родного края, выдающимися земляками, событиями, повлиявшими на судьбу страны, работа музея может включать в себя поисковую деятельность, сбор экспонатов, проведение встреч с интересными людьми.
77: И как раз-таки вот не зря я вам сказала про вот эти выпускные альбомы, что мы же не знаем, к чему приведёт дальнейшая жизнь этих выпускников, кем они станут и
78: И возможно, что даже через там ещё совсем несколько лет про кого-то из этих выпускников будут говорить как о выдающемся человеке, который сделал какой
79: Это вклад в развитие своего отечества. Сложная тема сегодня для меня я такая очень сентиментальная, поэтому слезы на глазах, не обращайте внимания. Вот я такая и
80: Как пример создания в классе мини музея моя семья и истории в истории страны, где дети приносят семейные реликвии, рассказывают их историю можно, чтоб этот уголок какое-то время хранился у нас.
81: Такого же плана был уголок с 1 по 4 класс, где дети всегда вот в 1 классе были, находились. И у нас такой был мини уголок, где вот, ну, сохранилось потом, когда 4 класс заканчивали, уже переходили в среднюю школу, где
82: Там уже классами менялись, ходили на разные предметы, то уже вот эту вот этот уголочек забрали для следующих первоклассников.
83: Любовь к родине начинается с малого, с любви к своему дому, улице, городу, краю наша задача показать детям красоту и уникальность места, где они живут, это может быть изучение природы родного края.
84: Его истории народных традиций, знакомство с местными ремёслами, важно вовлекать детей в практическую деятельность, участие в субботниках по благоустройству, посадке деревьев, посещение местных достопримечательностей, встречи с земляками, формирование
85: Положительного образа родного края способствует развитию чувства привязанности и ответственности за него допустим, где мы, где у меня учился сын, у нас такой мещёрский край мещёра, про которую писали многие писатели, и, конечно же,
86: Вот эти непролазные леса, природа и с детьми ходили, и на экскурсии, и в лес, и разные пикники устраивали. То есть детям это нравится, когда вот все
87: Происходит вместе вот в твоём родном крае, конечно же, уборка территории после пикников. И также дети у нас сажали деревья после того, как была вырубка лесов.
88: В наших краях, вот в 2010 году, когда были очень сильные пожары, торфяники горели. Вот это как раз-таки было у нас вот там, где мы живём, эти торфяники и горели
89: Вот и, конечно же, после пожара потом все это выкорчёвывались деревья и dirty, потом помогали, также засаживали леса новыми посадками.
90: Молодыми побегами деревьев государственные символы это визитная карточка страны, её историческая память и гордость, герб, флаг, гимн России имеют глубокий смысл и должны быть.
91: Понятны каждому ребёнку необходимо не просто показать детям эти символы, но и объяснить, что они означают, какую историю несут проведение тематических уроков, классных часов, викторин, разучивание стихов и песен о символах России.
92: Все это способствует формированию уважения к ним и пониманию их значимости важно, чтобы дети чувствовали гордость, когда видят флаг своей страны и слышат гимн.
93: Патриотизм это не только уважение к прошлому, но и активная жизненная позиция в настоящем важно познакомить младших школьников с героями нашего времени, людьми, которые своим трудом, талантом, мужеством прославляют Россию.
94: Сегодня это могут быть спортсмены, учёные, врачи, спасатели, люди, совершившие героические поступки, работники разных профессий, вносящие вклад в развитие страны, рассказы о них, встречи с ними, просмотр документальных фильмов.
95: Все это помогает детям понять, что героями становятся не только в далёком прошлом, но и сегодня рядом с нами.
96: Культура и традиции народа это основа его самобытности и преемственности, знакомство младших школьников с русским народным творчеством, фольклором, народными промыслами, обычаями и праздниками позволяет им прикоснуться к живой истории.
97: Почувствовать себя частью великой культуры. Это может происходить через разучивание народных песен. Как я вам уже говорила, что некоторые могут там станцевать песен и танцев, участие в русских народных играх очень
98: Интересно, детям нравятся вот эти вот особенно уличные гуляния, когда на масленицу. Ну, Иван купала летом. Поэтому, если там где-то в домах культуры, да, проходит, то дети тоже учас.
99: В школах то нету, но вот масленицу устраивают на улицах и разные гуляния, игры, танцы, обряды вот ручейки и танцы, да вот с ручейками, когда за руки держится, детям очень нравятся такие игры.
100: Когда им показывают и рассказывают изготовление поделок в народных стилях, проведение праздников, масленица, новый год. Важно показать детям красоту, мудрость и богатство русской культуры, к примеру, проведение урока или.
101: Мастер классы по росписи матрёшки или созданию гжельских узоров.
102: Россия многонациональное государство и воспитание уважения к представителям разных национальностей, культур и религий является неотъемлемой частью патриотического воспитания важно научить детей понимать и принимать различия.
103: Видеть в них не повод для конфликта, а богатство и уникальность через изучение истории культуры разных народов России, их вклада в общее дело проведение мероприятий, посвящённых дружбе народов, мы формируем у детей толерантное отноше.
104: И готовность к мирному сосуществованию и сотрудничеству, и, например, как тематическое это проведение недели дружбы народов, где дети узнают о культуре, о культуре разных национальностей, проживающих в России.
105: И вот здесь, на фото, как раз я с учениками, ученики не мои ученики это одноклассники моего сына, но я всегда была в родительском коми.
106: И активно помогала учителям проводить разные тематические встречи, мероприятия, так как сама работала до этого в доме культуры. И мне это все знакомо близко и нравится. И вот мы с детьми как раз
107: Проводили такую неделю дружбы народов, где дети рассказывали про разные культуры, кто-то из детей сами другой национальности рассказывали про свои культуры.
108: Свои традиции кто-то дополнительно брал другие народы и зачитывал доклады какие-то интересные мы там и танцы танцевали разных народов, и какие-то там песни пели.
109: Слушали, как играют на разных музыкальных инструментах, разных в разных народах. Вот. И, конечно же, детям такое тоже очень интересно запоминалось, и они с удовольствием все вместе принимали.
110: В этом участии.
111: Семья это 1 социальная среда, где закладываются основы личности, в том числе и патриотические чувства важно выстроить тесное сотрудничество с родителями, вовлекая их в процесс патриотического воспитания, совместные мероприя.
112: Семейные проекты, беседы о родине, посещение исторических мест всей семьёй все это способствует укреплению семейных ценностей и формированию у детей глубокой привязанности к своей семье, народу и родине, например, проведение
113: Семейного конкурса. Моя семья, моя Россия, где дети и родители представляют свои творческие работы на тему патриотизма, также проведение вот бессмертного полка, да, когда-либо едут в Москву, либо в ближайший
114: Города, либо у нас проходит такой бессмертный полк. В наших сёлах, деревнях проезжают машины, дети выходят с фотографиями своих
115: Родных бабушек, дедушек, прадедушек, прабабушек и проезжают машины с флагами, все сигналят, дети стоят с фотографиями, и это тоже очень так торжественно выглядит. Ох, сегодня.
116: У меня глаза на мокром месте. Ну все естественно, такие мы проектная деятельность это эффективный способ вовлечения младших школьников в самостоятельные исследования и тв.
117: Творчество в рамках патриотического воспитания проекты могут быть разнообразны моя семья в истории России, герои моей улицы, забытые ремесла моего края, красная книга моего региона такая работа, развивает у детей исследователь.
118: Навыки, умение работать в команде, анализировать информацию, презентовать результаты и, что самое главное, формирует глубокое личное отношение к изучаемой теме, способствуя развитию патриотических чувств. Вот здесь на фото тоже я
119: С одноклассниками моего сына как родительский комитет, активный участник родительского комитета. И вот мы с детьми тоже путешествовали по разным городам.
120: Они отмечали на карте, про какой город они будут рассказывать, и рассказывали про эти города и достопримечательности этих мест.
121: Современный мир предлагает множество новых возможностей для патриотического воспитания использование интерактивных карт, виртуальных экскурсий, образовательных игр и сайтов, мультимедийных презентаций, даёт, делает процесс.
122: Обучение более увлекательным и наглядным важно выбирать качественные, достоверные ресурсы, соответствующие возрасту детей интеграция технологий позволяет сделать уроки и внеклассные мероприятия более насыщенными, привлечь внимание даже самых не послед.
123: Непоседливых учеников и сформировать у них устойчивый интерес к истории, культуре своей страны. Вот как пример я взяла, зашла на сайт кремля, и там 3 д экскурсия. И вот
124: Переходим. Тут есть кнопочки, здесь не видно, но на скрине не запечатлелось. То есть там стрелочка, ты можешь перейти направо, повернуть налево. Тут есть краткая информация о том, где сейчас мы нахо.
125: Находимся и внизу вот видите, тут play есть, можно нажать, но это у меня скрин здесь не нажмётся, нажимаете плей, и вам экскурсовод рассказывает об этом месте очень интересно, замечательно.
126: Детям такие тоже интерактивные нравятся моменты. И опять же, мы можем путешествовать не только в близлежащих городах, да, но и можем в более отдалённые места там посмотреть.
127: Тоже экскурсии очень классные, интересные экскурсии по екатерининскому двору, дворцу по Петергофу, тоже такие g3 д экскурсии не все дети могут поехать в Санкт-Петербург. Родители не все смогут позволить, да, себе туда.
128: Ребёнка отправить, да, и иногда и неинтересно, если там экскурсоводы старой закалки, просто вот, ну, посмотреть, да, красиво, но ничего не запомнится, когда, конечно, какие-то интерактивные экскурсии, тогда будет интересный
129: Классно где-нибудь там, в Петергофе, побегать, поискать клад, попасть в интересные весёлые Фонтаны, кто не знает, там много фонтанов с сюрпризами, где ты вроде бы идёшь по дорожке, а тут нечаянно наступаешь.
130: На какой-то камушек и тебя поливает из Фонтана вода. Очень весело, интересно. Либо идёшь, идёшь, захотел посидеть, садишься на лавочку, а там тоже какая-то лавочка под определённым
131: Весом и включает в фонтан и тоже весь обливаешься, но, конечно, лучше такое устраивать летом такие интересные, весёлые экскурсии.
132: Патриотическое воспитание это сложный, но крайне важный процесс. Наши главные педагогические Находки это искренность, творческий подход, умение видеть в каждом ребёнке потенциал и вдохновлять его. Мы на
133: Находим новые формы работы, используем современные технологии, сотрудничаем с родителями, однако перед нами стоят и вызовы, необходимость постоянного повышения квалификации. Что вы и делаете, когда смотрите такие разно.
134: Разные интересные вебинары, адаптация к меняющимся условиям. Да, раньше это были книги, сейчас это интерактивные онлайн технологии, разные сайты, поиск актуальных тем и
135: Форма взаимодействия, потому что сейчас книги детям уже будет не интересно, да, как 1 из вариантов проведения занятия, да, но не на постоянной основе. Главное не бояться экспериментировать, делиться опыт.
136: И всегда помнить, что мы воспитываем будущее нашей страны. Ну а я вам говорю спасибо, что провели это время со мной и увидимся с вами на
137: Следующих лекциях и, как всегда, от меня сердечки. И до скорой встречи.