0: Важно поставить звук. Посмотрите внимательно. Раз коптт куптт, необходимо их проработать для активизации мышц речевого аппарата.
1: Сегодня у нас с вами тема дикция и дикционный блок. Мы начинаем, как правило, да, не как правило, а всегда начинаем с артикуляционной гимнастики, разработки мышц, речевого аппарата, собственно,
2: Что такое дикция? Это чёткость произнесения гласных и согласных звуков, артикуляционный аппарат, что сюда входит губы, язык, небо, челюсть, конечно, расслабленная челюсть, и начнём я.
3: Предлагаю несколько упражнений на губы. Значит, таким образом, исходная позиция. Зубы сжаты, губы нужно взять в трубочку, в очень сильную, поддержать её. Ну, предположим, счёт до 5 и увести в за
4: Открытую улыбку и чередовать трубочка.
5: Улыбка, трубочка.
6: Улыбка и делать 10 20 раз. Важно здесь заметить, чтобы это было все в медленном темпе, потому что медленный темп даёт мышечную нагрузку. Затем перейти нужно к следующему, опять же к следующему упражнению исходная
7: Позиции, зубы сжаты, трубочка и её попеременно вправо влево смещать. Таким образом, задача, чтобы этот пятачок не расплывался. Это раз.
8: 2. И так можно делать 5, 6, 7 раз, затем делать сброс. Напоминаю, что нужно делать все в медленном темпе, потому что медленный темп, повторяюсь, даёт мышечную нагрузку. Затем мы
9: Предлагаем я предлагаю упражнение на губы, потому что губы участвуют в звукообразовании губных звуков п б в ф м. Значит, таким образом, исходная позиция зубы сжаты, нужно поднять вверх.
10: Губу мышцей посмотрите внимательно. 1 2 уголки рта не расходятся, можно взять воображаемую ниточку и поднять эту верхнюю губу, эту мы
11: Воображаемой ниточки. Посмотрите, пожалуйста, 1, 2. Можете попробовать со мной 1 2, затем чередуем нижняя Губа. 1, 2. Следите.
12: Чтобы уголки рта не расходились, это неправильно. Затем я предлагаю вам перейти уже к тому, что рот открыт. Оскал берём 3 пальца и стави
13: Ставим их между зубов.
14: Вот таким образом, но при этом должны быть видны верхние и нижние зубы. И, предположим, насчёт 8 мы держим с руками, с пальцами оскал. Обратите внимание, что оскал должен быть вертикальным раз.
15: 2, 3. Потом убираем руку и оскал тоже счёт до 8.
16: Держим, затем медленно смыкаем. Здесь тоже не нужно делать никаких рывков, никаких некомфортных движений. Все должно быть комфортно. Далее давайте, собственно, что такое дикция? Дикция это
17: Чёткость произнесения согласных и гласных звуков переходим к постановке гласных звуков гласные звуки в русском языке строятся по вертикали, и у каждого гласного звука есть своя артикуляционная.
18: Позиция внешняя и внутренняя, значит, внешняя. Значит, я уже сказала, что гласные строятся по вертикали. Таким образом, звук, и и как будто вы приветствуете кого-то, уголки рта не расходятся и можете попробовать.
19: Сделать с руками, чтобы звук собрать, и челюсть пошла немножечко вниз. Э, ещё ниже. А о у ы. И потом можно произнести.
20: Всю цепочку делать желательно перед зеркалом, особенно на начальном этапе работы, чтобы вы видели себя и могли отследить, когда вы точны, а когда нет и э а о у ы внутренняя.
21: Артикуляция это когда все гласные на объёмные, а это можно сделать за счёт того, что чуть чуть приподнять небо не плоские гласные и э а о у ы а приподняв небо как будто.
22: Горячая картошка. Вы собираете гласный, и он более внятный, он верный, и он артикуляционно точный. И э а о у ы. Затем я предлагаю перейти.
23: К согласным звукам начинаем мы всегда постановку с губных звуков это п б в ф. Значит, каким образом мы работаем? Мы идём от простого к сложному сначала звук, потом звукосочетание, потом слово, потом предположим.
24: Скороговорка, но скороговорка, как чистоговорка в медленном темпе, а потом, если получается, можно чуть добавлять темп, я покажу звук п произносится таким образом сквозь плотно сжатые губы проходит струя.
25: Воздуха, губы размыкаются, а потом смыкаются. Я предлагаю делать все-таки с участием тела. Посмотрите внимательно.
26: Б. И затем к этим можно их немножечко нагрузить, губы, предположим, несколько звуков сказать.
27: Б. Б. Б. И затем мы их соединяем с гласными звуками. Те, которые мы уже с вами. Ну, о которых мы говорили. Посмотрите внимательно. Пи п па по.
28: Пупы. Вот мы произнесли поначалу перед зеркалом, потом, если у вас получается, можно естественно отойти от зеркала и потом мы немножечко усложняем, если у нас чисто произносится по
29: 1 звукосочетанию, то мы их соединяем в 1 дикционную цепочку пиппа по пупы, предположим, и это получается, значит мы чуть увеличиваем темп пиппа по пупы бибабо, бубы пи.
30: Papa пупы би ба ба Бо бу бы обратите внимание, что артикуляция уголки рта не уходят к ушам это очень важно, следующие губные звуки это вф вф произносится таким образом дых.
31: Дыхание проходит между нижней губой, верхними зубами, и верхняя Губа приподнята, и дыхание, и звук нужно поймать на верхней Губе. Можно даже подставить Пальчик, и вы ощутите это дыхание на верхней Губе в
32: И так же, как и со звуком пб, со звуками пб, мы соединяем их с гласными фи ф фа фо фу фы. Потом можно соединить в 1 цепочку.
33: Fe fe fa фо фу фы ви ве ва во ву вы. Чтобы нагрузить ну, наши мышцы, мы немножечко усложняем упражнение и соединяем 2.
34: Звука б. И. В. Предположим, потому что эти звуки встречаются в нашей бытовой жизни. Например, вбежать в библиотеку. Мы говорим о любви, и вот этот, эти пучки согласных, их нужно выговорить.
35: Значит, таким образом б. И в произносим одновременно б в бв и дальше соединяем с гласными звуками бви бвв ваа бво бву бвы.
36: Если это получается, мы чуть добавляем темп бви бвв ваа бво бву бв и в обратном порядке в б, в б, в би, в, б, в, ба, в, Бо, в, бу в б. Можно ещё?
37: Усложнить, когда соединяем 1 звукосочетание с другим бв ввб и получается как бы в 1 слово бви би можно сделать сначала ударение на 1 слог вив би.
38: Бвв бэ вава вовв Бо вув бу бвывает ть на 2 слог бив би бввэ бэ бваво Бо бву бу бывы, обратите внимание.
39: Тут, может быть, сложность вот в чем ударный слог, как правило, выговаривается чётко а безударный мы съедаем. Наша задача, чтобы безударный слог был внятным и согласные все сохранились. Это то, что касается
40: Губных звуков дальше я дам упражнение на кончик языка звуки т. Кончик языка, тд. З. Кончик языка бьётся в верхние зубы вместе со струёй воздуха.
41: Я предлагаю это сделать с телом, вот как будто вам нужно достучаться до кого-то.
42: Д. Обратите внимание, что челюсть расслаблена, т. Д. Т. Д. Можно могут участвовать 2 руки, пожалуйста, тогда у вас освобождаются окологлоточные мышцы и дальше.
43: Таким же образом мы соединяем с гласными звуками ты те та-то ту ты и соединяем. Ты те та-то ту ты звонкие согласные.
44: Ды ды да до дуды можно чередовать. Ты ты та-то ту ты ды ды да до дуды пипы па по пу пы би бе ба Бо бу бы это как вариант, это уже на ваше усмотрение. Значит, дальше давайте перейдём.
45: Дл. Лл. Тоже кончик языка бьётся в верхние зубы, дыхание идёт в верхние зубы. Эти 3 звука вы можете собрать в 1 пучок согласных тдл, чтобы усложнить мы немножечко.
46: Их, эти 3 звука закольцовываем тд. Тдл, тдл тд тдл тдл. А потом можем перейти к звуку, сложному звуку р р.
47: Представьте, что вы, ну как мотор или что-то закручиваете, соедините это с движением рук и тела. Р р. Наша задача, чтобы в упражнениях вообще вот нужно было отметить.
48: С самого начала в упражнениях мы делаем упражнения. Мы делаем очень утрированно для того, чтобы включить мышцы речевого аппарата. Р р р р. Обратите внимание, что звук
49: Соединяется жестом не отдельно р р. А вот чтобы он, звук, встал и дальше мы можем из этих звуков, предположим, сделать звукосочетание, собрать звукосочетание 3 тр. Tri тро тру.
50: Дры дры дре дра дро дру дры или с мягкими 3 3 тря трю трю 3 дры дре дря дре дрю dre может быть такой вариант если это полу?
51: Получается, ну стало получаться тогда чуть прибавляйте темп 3, 3, 3, 3, 3, 3 др. Др. Др. Др. Др. Др. Дальше я вам предлагаю звуки на корень языка к г. Х. Предлагаю сделать тоже.
52: Движением тела соединить тело со звуком к. Обратите внимание, чтобы челюсть не зажималась к г.
53: Х и дальше добавляем гласные ки ги хи к г х.
54: Ка га ха ко го хо ку гу ху к г хы это в медленном темпе.
55: Если здесь этот блок получается чисто, значит мы можем совершенно спокойно чуть ускорить и активизировать мышцы киги, хи кгх кагх кого хо кукуху кыгых. Вот так.
56: Таким образом, затем, значит, есть звукосочетания, как wb, предположим, да, которые встречаются в нашей бытовой жизни, ну и на площадке, если вдруг какие-то спектакли или какие-то мероприятия, но
57: Есть звукосочетания, пучки согласных, которые в нашей бытовой и профессиональной жизни не встречаются, необходимо их проработать для активизации мышц речевого аппарата, например.
58: 3 согласных птк птк и дальше добавляем гласный птки, чтобы усложнить. Мы ещё к этому звукосочетанию добавляем птк, например, птки, птки, птк птк.
59: Птк птк птка птка птк пко пт копт птку купт птк пкпк. Если это получается, значит мы чуть прибавляем темп и
60: Соединяем всю таблицу киткэт, как http. Здесь важно, чтобы звуки звучали чётко. И если вы до
61: Темп, чтобы ни 1 согласный звук не исчез, не улетел. Его нужно проговорить. Это важно. Для этого построен этот тренинг, эти упражнения. А можно, предположим, как вариант. Вот есть вариа,
62: Активность упражнения вот к этому звукосочетанию кптк, да, кипт 1 часть сделать звонкие согласные бдг, а последнюю часть птк и получается бгипк бгпк бгат бдг.
63: Ггптк если это получается хорошо, можно соединить глухие согласные и звонкие я покажу кит гипт, тптк, гптк, капт гапт.
64: По вот таким образом, если это все получается и чистенько, можно добавить небольшие скороговорочки, скороговор.
65: Сначала мы произносим как чистоговорки очень важно произнести чисто, и только если в этом случае у нас все хорошо, мы добавляем темп. Ну, например, такая небольшая скороговорка из 3 слов.
66: Купи кипу пик. Вот мы сказали чисто по 1 слову. Потом мы эти 3 слова собрали в 1 цепочку в медленном темпе. Купи кипу пик, обратите внимание.
67: Чтобы уголки рта не расходились к ушам. Это важно. Есть закон. Если уголки рта расходятся к ушам, то губы не работают. И проверьте точную артикуляцию глаз. Если это получается, можно закольцевать эту
68: Поговорку купи кипу пик, купи кипу пик, купи кипу пик можно ещё добавить. Купи кипу Пуха и её также соединить. Купи кипу.
69: Пуха, купи кипу Пуха, купи кипу Пуха, можно их сочетать. Это уже усложнённый вариант. Я покажу. Купи кипупик, купи кипу Пуха, купи кипупик, купи кипу Пуха.
70: Купи кипупик, купи кипу Пуха вот таким образом. И на каждый согласный, на каждый согласный есть свои скороговорки. Их достаточно много мы знаем, и в интернете можно найти. Важно.
71: В этом случае даже не количество скороговорок, а важно правильно с ними работать и со звуком, и со скороговорками, ещё раз напоминаю, всегда начинаем от простого к сложному сначала.
72: Сначала звук, потом звукосочетание, потом слово, потом скороговорка, как чистоговорка, потом ускоряем темп и потом можем в быстром темпе произносить, чтобы активизировать мышцы речевого аппарата, произносить.
73: Ту или иную скороговорку. Далее давайте перейдём к свистящим звукам. Вот мы с вами поднимали верхнюю губу вверх. Надо сказать, что в артикуляционном блоке нет ни 1 упражнения, которое не работает на
74: Звукообразование. Вот если мы поднимали верхнюю губу и было таким образом, да, вот мы поднимали, значит, в ф нужно приподнять верхнюю губу и мы опускали нижнюю. Вот это работает на звуке сз. Посмотрите значит представьте, что
75: У вас между передними и нижними зубами тонкая шёлковая ниточка, нижняя Губа приопущена, и нужно дыхание и звук поймать на нижней Губе. Посмотрите.
76: С. З. Тоже самое, что есть, только добавляется голос з з и звук ц, который состоит из 2 звуков, это т. И с. Произносится одновременно ц.
77: И дальше мы также работаем со с гласными звуками, как на губные звуки, как на корень языка, кгх и так далее, то есть си с са сосусы зи.
78: Из за зо зу зы ц ц ца цо Цу цы и дальше какую-то небольшую скороговорочку, чтобы проверить, чтобы звук был чистый, опять же следим, чтобы работал.
79: Губа, нижняя Губа на звуке с чтоб была точная артикуляция на гласных, например, такая скороговорка она известная у Осы не усы, не усища, а усики.
80: Если мы чисто произнесли, значит мы можем немножечко её подсобрать и добавить темп или другой вариант произнести каждое слово по 2 раза у Осы, у Осы не усы, не усы.
81: Не усища, не усища, а усики, а усики, а усики или у Осы не усы, не усищи, а усики. Можно таким идти путём, пожалуйста, тут вариатив.
82: Может быть, от тех задач, которые вы ставите перед своими школьниками, учениками дальше вот мы с вами р л. Прошли, я вот хочу вам предложить такое звукосочетание.
83: Рл рл рл это сложное звукосочетание, можно попробовать его сделать при участии активном участии тела, когда локоточек соединяется или направляется, скажем так, пр. Локоть.
84: Правой руки с коленкой левой ноги, таким образом рли рлэ, рла, рло, рлу, рлы и, может быть, другой вариант лри.
85: Лре, лра, лро лру ры. Можете соединить это в 1 цепочку. Это трудно, но это возможно. Лиле ла ло лу лы. Задача все выговорить и на
86: Наоборот, лил рел, рал, ролл, рул ры можно усложнить, когда мы соединяем, как бы vv делали реле Лере, например, и меняем ударение рил ре Лере лара.
87: Ролл ро рлу ру рыл ры или рири рлл ре рла ра ролл ро рул ру рыл ры. Ну и здесь тоже мы произнесли звукосочетание.
88: И теперь мы можем работать со скороговоркой ну, известная скороговорка Карл у клары украл кораллы, опять же начинаем с медленного темпа. Карл у клары украл кораллы и соеди.
89: Единяем в 1 фразу Карл у клары украл кораллы, 2 часть скороговорки, а Клара у Карла украла кларнет, а Клара у Карла украла кларнет, а потом можем соединить.
90: 1 и 2 часть Карл у клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. Я ещё, ну вот, педагогам, учителям рекомендую, если это, ну, происходит, может быть, перед каким-то мероприятием или выступ.
91: И у вас небольшая группа ребят или большая группа ребят, поделить их, предположим, на 2 группки, и чтобы одни были за клару, а другие были за Карла, чтобы они отстаивали, что вот Карл плохой, а другие говорили нет.
92: Это Клара плохая, и тогда они в это включаются вот этот игровой момент он очень помогает в выговаривании звуков следите, чтобы это просто не переходило в or vv крик, а все-таки, чтобы согласные доминировали и ударный гласный дальше у нас с ва.
93: Нами остались согласные, шипящие, известно, что ш ж. Это твёрдые, шипящие, твёрдые а ч щ мягкие, ш ж. Язык лопатой, лопаткой то есть.
94: Чтобы и боковина, и передняя часть вот таким вот образом работала, соединяется с небом, направлено в небо и дыхание нужно поймать на звуке ж в небе ж коротко и твёрдо ж ж ж.
95: Жа жо жу жи ш боковина языка соединяется с небом через переднюю часть языка проходит дыхание ш ш ша шо шу ши.
96: Следите, чтобы гласные согласные не были мягкими жи ж не может быть sci ш. Не может быть и ещё частая ошибка, когда на ш ж вдруг оттопыриваются губы ш ш ж ж. Этого не может быть при.
97: Поднимается верхняя Губа да ши ш ш жи же жа вот таковы мои рекомендации по поводу звука ч щ, значит, язык соединяется с виолкой.
98: Верхними. Такие ребристые штучки, где верхние зубы и напряжённый язык соединяется с небом, там образуется щель и выходит воздух. Щ щ он может звучать по
99: Больше звук ч состоит из 2 звуков это т и щ одновременно язык прикасается к львёнка и отходит достаточно быстро, и дальше я предлагаю такое.
100: Читание.
101: То есть сначала по звукам, а потом вместе нужно собрать эти звуки.
102: И дальше по аналогии с остальной группой согласных мы добавляем гласные звуки Чичик, Чечик, чачке, чучик, Чичик. Такой, может быть, вариант, может быть.
103: Вариант щечик, щечик, щечик, щечик, щучка, щечик и тоже я могу вам предложить скороговорку. Их много достаточно. Ну вот, предположим. А, нет, давайте ещё вот что.
104: Ж это все-таки Твёрдый, шипящий. Соединим с мягким, например, жич, жект, жакт, жект жучит жичек и дальше можем добавить скороговорку.
105: По слову, сначала важно произнести чисто внятно Чижик, щука, 3 леща чуют черта.
106: Трепеща потом вы можете придумать любой ритмический рисунок, чтобы произнести эту скороговорку. Обычно ритмические ритмическая основа очень помогает.
107: Проговаривание Чижик, щука, 3 леща чуют черта трепеща может быть, такой вариант или придумайте какой-то свой тут есть и ч мягкая ж Твёрдый, шипящий.
108: Ну, ещё можно наше предложить.
109: Я люблю эту скороговорку использовать, там есть и ш, и ж, и губные в шалаше шуршит шелками жёлтый дервиш из
110: Алжира и опять собираем сначала по слову, а потом собираем фразу в шалаше шуршит шелками жёлтый дервиш из Алжира, 2 часть скороговорки и жонглируя ножами.
111: Штуку кушает инжира и собираем опять фразу и жонглируя ножами. Штуку кушает инжира, а потом можно её полностью произнести, но задача, чтобы
112: Согласные были произнесены внятно и правильно в шалаше шуршит шелками жёлтый дервиш из Алжира и, жонглируя ножами штуку кушает инжира вот-таки.
113: Какие варианты? Я показала принцип ещё раз. Мы идём от простого к сложному. Звук звукосочетание это в сочетании с гласным слово фраза или мы, чтобы усложнить, или мы закольцовываем.
114: Произносим несколько раз 1 слово в скороговорке или мы произносим полностью скороговорку и её можем. Ну вот как я говорила, купики, Пупик, купики пупука, купики, Пупик, купики пупука закольцовываем, чтобы усложнить и
115: Чтобы активизировать мышцы речевого аппарата, активизация мышц речевого аппарата необходима для чёткости произнесения гласных и согласных звуков. Может быть, что-то из того, что я вам предложила, вам пригодится, потому что
116: Ну, у всех педагогов разные подходы, разная индивидуальность, но суть дикционного тренинга от этого не меняется. То есть важно поставить звук, важно.
117: Чётко его произнести, потом звук, звукосочетание, как я говорила, слово фраза и так далее. Вот такие мои вам пожелания.