0: Обучение, служение. Я, Яков Якубович, координатор программы обучения служениям в ргсу и нияу мифи. Приветствую всех, кто хочет все знать об управлении проектами по технологии обучения.

1: Служением уже полтора года я координирую работу проектного офиса обучения служением в российском государственном социальном университете и научно исследовательском ядерном университете мифи, уверен многих из вас сочетание 2 слов.

2: Обучение и служение озадачивает, когда что-то непонятно, появляются предубеждения и мифы. Попробую развеять эти стереотипы и мифы и рассказать, в чем польза от обучения служением конкретно для вас. Итак, обучение.

3: Служением встроенная в образовательный процесс проектная деятельность, в ходе которой студенты решают реальные социальные задачи, одновременно приобретаются профессиональные компетенции и улучшается жизнь общества, отсюда 1 слово служение.

4: 1 же слово обучение означает встраивание в учебный процесс, другими словами, обучение служениям это технология проектного обучения, ориентированная на решение социальных проблем в последние годы все занимаются проектной.

5: Деятельностью, куда не зайдёшь, везде проекты, проекты в школе, в колледже, в университете, на работе государство занимается проектной деятельностью, национальные проекты, федеральные проекты, региональные проекты сегодня.

6: Навык проектного управления не просто желателен, он необходим, он является обязательным в карьерном и профессиональном развитии. Если вы не знаете или не понимаете, что такое управление проектом, вряд ли вас ждут.

7: Большие перспективы. Этим и объясняется повсеместное внедрение проектного обучения. Оно позволяет на реальных задачах применить полученные профессиональные навыки и знания, увидеть конкретный результат своей работы, а главное на

8: Учиться добиваться результата без рисков фатальных последствий, ошибок, которые в реальной практике вообще то могут стоить дорого, при этом проектное обучение направлено не только на отработку профессиональных компетенций, которые принято называть хард скил.

9: Но и на социальные навыки работа в команде, урегулирование конфликтных ситуаций, лидерство коммуникации, нетворкинг, поиск ресурсов, креативное мышление, обучение служениям, в свою очередь, симбиоз проектного.

10: Обучение служение обществу, он достигается за счёт того, что социальные проекты ориентированы на решение социально значимых проблем студенты не просто реализуют проектный замысел, они решают конкретную проблему конкретной социальной.

11: Группы, например, помогают некоммерческой организации или государственному учреждению решать проблему ручной обработки данных для подготовки отчётности, создают базу данных благополучателей бот для доноров крови, обучают искусственный интеллект.

12: Оценивать вероятность развития социальных рисков или заболеваний. Но зачем это нужно конкретно вам. Во первых, это возможность погружения в социальную среду, ценность того, что ты делаешь, многократно повышается, если своими глазами

13: Видишь улучшения и благодарные глаза людей, которым помог решить проблему исследования, показывают, что у тех, кто прошёл обучение служением, повышается стремление к помощи людям, ответственность за сограждан и свою.

14: Страну, стремление улучшить жизнь вокруг все то, что называют гражданственностью, осознанностью, развивается умение сопереживать лучше осознаются проблемы окружающих и мира, в целом приходит взросление.

15: Осознание нужности и востребованности. Во вторых, как я уже говорил, это отработка полученных знаний на практике, формирование профессиональных компетенций, с 1 стороны, а с другой приобретение навыков командной работы и получ.

16: Гибких навыков коммуникаций, приобретение связей, знакомств, рефлексия и эмпатия. В третьих, это практико ориентированность. Решение социальных задач это прямое взаимодействие с реальным заказчиком или, как мы его называем.

17: Социальным партнёром. Возможность на своих ошибках научиться презентовать результаты труда. Стоит отметить и карьерные профессиональные перспективы интересные проекты в дальнейшем могут быть масштабированы, в том числе через

18: Привлечение грантов или участие в проектах, когда студенты могут выбрать близкие для них направления, в которые вуз направит часть средств, в перспективе взаимодействие с социальными партнёрами, может превратиться и в профессиональную деятельность.

19: Таким образом, ценностное ядро обучения служениям включает 2 составляющие проектное обучение и служение обществу. 1 подразумевает практическое закрепление знаний, получение уникального продукта, обретение гибких на

20: Навыков благодаря реальному опыту проектной работы и новые контакты 2 служение обществу подразумевает помощь другим людям сопереживание и милосердие, гражданское самосознание, самореализацию и осознанность.

21: Деятельности, эмпатию и рефлексию, востребованность для общества ещё 1 важный аспект обучения служениям, о котором стоит сказать, это командная работа, здесь очень важна роль наставников, но и сами студенты приобретают

22: Неоценимый опыт, который обязательно пригодится в жизни каждый студент вносит свой вклад в проект и применяет свои знания это формирует атмосферу взаимного обучения и вдохновляет студентов на саморазвитие творческое.

23: Мышление и коллективный труд. Например, в ргсу команда студентов разработала базу данных для нко, которая оказывает медико социальные услуги бездомным. Благодаря ей появилась возможность оперативно получать информацию о благо получателе и

24: Повышать эффективность оказываемой услуги. Вряд ли проект удалось бы реализовать, если бы не командная работа. Кто-то умеет описывать бизнес процессы, кто-то формировать документацию по решению, кто-то писать код, кто-то занимается дизайном, а кто

25: То, как лидер команды Михаил Сурков умело подбирает команду и вдохновляет её о Мише и его команде, коллеги из федерального проектного офиса сняли ролик, который демонстрировался почти во всех вузах, где было запущено обучение служения.

26: В 2024 году после этого Михаил получил несколько заказов по своим компетенциям другой пример командного креативного мышления челлендж сердце в красках, который охватил более 9000000 человек.

27: Суть челленджа заключалась в привлечении внимания к проблемам людей с сосудистыми патологиями через публикацию в соцсетях собственной фотографии с нарисованным пятном или сердечком красного или малинового цветов команда студентов во главе с мариной.

28: Портман, студентка направления социальная работа, организовала мастер классы и запустила челлендж на празднике, который был посвящён дню сосудистых патологий 15 мая его проводил благотворительный фонд чудо света, об этом сняли сюжет.

29: На канале тв центр а сам челлендж поддержали политики, общественные деятели и знаменитости Артём Аникин, студент ргсу направление подготовки организации работы с молодёжью обучение служениям дало мне не только знания о том,

30: Как ввести медиакомпанию проекта, но и привнесло в мою жизнь новые знакомства, а также веру в то, что я действительно способен и компетентен в своём направлении Марина Ортман, студентка ргсу, направление подготовки, социальная работа обуче.

31: Учение служением научило меня работе в команде и проектному мышлению, которые сейчас так необходимы в большинстве профессий это отличный способ завести полезные связи и пройти практику с максимальной пользой, как уже говорилось ранее, обучение.

32: Служением, это, по сути, проектное обучение со своей спецификой, ориентированной на решение социально значимых задач. Давайте разберёмся, в чем же его специфика. 1 это содержание проекта. Классический проект, это организу

33: Последовательность действий в условиях ограничения времени и ресурсов, которое направлено на получение уникального продукта или результата в обучении служениям, проект ориентирован на социальную задачу, а точнее, решение социально значимой.

34: Проблемы. Проблема это всегда разрыв между текущей ситуацией и желаемой. Социальная проблема касается какой-то социальной группы. Неважно, это 10:15 человек или несколько Десятков тысяч 2.

35: Это цель в проектном обучении. Главной целью является отработка полученных навыков и знаний в обучении, служением же к этому прибавляется развитие гражданского самосознания, самореализация и погружение в социаль.

36: Среду изучение социума и законов его жизни кроме того, рождается продукт общественно значимой деятельности, который решит заявленную социальную проблему, при этом обучающиеся увидят воочию.

37: Благодарные глаза тех, кому они помогли. 3. Мотивация в классическом проектном обучении. Мотивация это прежде всего оценка или зачёт. В некоторых студентах пробуждается интерес, и они

38: Развивают свои проектные идеи в рамках акселераторов или других дисциплин, но не всегда в обучении служениям. Главная мотивация быть полезным другим людям. Опыт показывает, что аппетит приходит во время

39: Еды. Студенты, которые поначалу скептически относятся к социальным задачам, вовлекаются не просто механически, но и эмоционально в свои проекты 1 дело разработать мастер класс для детей, а

40: Другое дело провести его с особенными детьми, получить опыт живого общения с ними и их родителями, ну а затем упаковать все это дело в методичку 4, подход к управлению проектом в проектном обучении важны сроки.

41: И чёткое техническое задание. Чаще всего применяются классические стандарты и подходы в обучении служениям больше гибкости. Здесь важен конечный клиент, его интересы и запрос, а не чётко сформулированное тз на входе 5.

42: Это заказчик в обучении служениям его принято называть социальный партнёр в классическом проектном обучении, им может быть вообще кто угодно, это индустриальный партнёр, цель которого состоит не в реализации проекта, а поиске скорее.

43: Для своего бизнеса или деятельности в случае с социальным проектом заказчик или социальный партнёр это некоммерческая организация, государственное муниципальное учреждение социальной сферы либо организация, реализующая программу корпоратив.

44: Социальной ответственности мотивы в последнем случае не только подбор кадров, но получение и внедрение конечного продукта для реальных благополучателей вместе с просветительской функцией показать и рассказать, как работать с социальными группами.

45: И как живёт социальный сектор 6 критерии оценки в классическом случае это соответствие результатов проекта изначально заложенному замыслу в обучении служениям анализируется также и так называемый

46: Социальный эффект каким образом реализация проекта помогла решить социальные проблемы благополучателей и насколько их жизнь стала лучше например, автоматизация отчётности для некоммерческой организации высвободит ресурсы для основной дея.

47: Тельности и благополучатели почувствуют на себе улучшение качества оказываемых услуг. Это и есть социальный эффект от проекта, который прямо не связан с конкретными людьми, 7 рефлексия в ходе проектного обучения.

48: Оценивается полученный в ходе проекта профессиональный опыт в обучении служениям, рефлексируется ещё и собственный вклад в решение социальной проблемы, а также получается обратная связь от социального партнёра, других членов команды, ну и

49: И, конечно, наставников 8 это фокус в классическом варианте это конечный результат в обучении служениям процесс не менее важен, чем итог участие в решении социально значимой задачи.

50: Погружение в среду повышает степень присвоения опыта реализации проекта, наконец, последнее конечный результат, как и в классическом проектном обучении, оценивается образовательный результат проекта, однако к нему

51: В обучении служениям прибавляются социально значимые результаты каждого из участников команды, анализируются изменения в их ценностных ориентирах. Помните, я в самом начале обещал разбить мифы и стереотипы, которые по моему опыту

52: Складываются в начале у участников программы выполняю. Итак, 1 миф это то, что реализация социальных проектов возможна только в гуманитарных вузах и то не на всех специальностях на самом

53: Деле все компетенции нужны для того, чтобы решать социальные проблемы. Даже инженерные задачи могут, ну и на самом деле применяются в социальной сфере. Инженерные компетенции сегодня востребованы в решении социальных задач. Например, искус

54: Интеллект в диагностике заболеваний, базы данных о пациентах и благополучателей, чат, боты и порталы данных для некоммерческих организаций. 2 миф это дополнительная нагрузка. У меня и так куча задач по уче.

55: Ещё и вот это вот на самом деле проектная деятельность встроена в образовательный процесс в разных форматах. Это и отдельные дисциплины по обучению, служениям, и просто проектно ориентированные дисциплины, курсовые проекты, производственная, учебная, прак.

56: Даже выпускные квалификационные работы 3 стереотип, о котором я часто слышу служение это что-то там про армию, про церковь и вообще служению невозможно научить, к этому человек должен прийти сам на самом деле.

57: Обучение служениям помогает вдохновить человека, вдохновить к личностному росту, ведь служение бывает не только в армии, но и в здравоохранении, образовании. Служение это отношение с высокой ответственностью к тому, что ты делаешь.

58: Профессии как специалист в обучении служениям проявляется единство гражданского и профессионального служения людям в своей стране 4 миф, проектная деятельность бесполезна, она не пригодится в жизни.

59: По этому поводу я сказал уже в самом начале, что карьера современного человека невозможна без знаний и навыков проектного управления реальные задачи и социальная среда повышают мотивацию, развивают навыки коман.

60: Работы коммуникации и способствует присвоению опыта реализации проекта, расширению профессиональных и карьерных перспектив. Наконец, 5 предубеждение в том, что обучение служениям это какой-то бесплатный труд, который все равно никто по достоинству.

61: Не оценят. На самом деле есть множество возможностей превратить проектную деятельность в профессиональную, ну, например, ряд грантовых конкурсов, ну или других источников, которые позволят сделать работу над проектом оплачиваемой

62: Однако это потребует профессиональной подготовки заявки на грантовый конкурс и ответственного подхода, поэтому сразу, конечно, на коммерциализацию продукта рассчитывать не стоит, но если социальный партнёр увидит, что команда сплочённая,

63: Эффективная, работоспособная может выдавать результаты, соблюдает договорённости, то это может быть толчком для нко, чтобы заявиться уже на получение гранта и вместе с командой студентов реализовать проект на профессиональной основе. Итак.

64: Подведём итоги. Обучение служения это симбиоз проектного обучения и служения обществу. По сути, это технология проектного обучения, которая ориентирована на решение социально значимых задач. Она носит одновременно.

65: Образовательную и мотивационную функции, которые позволят изменить отношение к миру и людям. Обучение служениям даёт важные образовательные результаты. Погружение в среду, выработку и закрепление на практике получаем

66: В вузе профессиональных знаний и навыков и, наконец, практико ориентированность на основе решения реальных задач без навыков проектной деятельности невозможно сделать карьеру, обучение служениям дополняет классическое проектное обучение массой.

67: Дополнительных эффектов и результатов. В 1 очередь это дополнительный образовательный результат в виде гибких навыков, а также изменение к лучшему отношения к окружающему миру. Обучение служениям способствует тренировке навыков взаимодействия с

68: Партнёром командной работы повышает вклад каждого участника проекта и способствует присвоению опыта реализации проекта. Есть предубеждение, что служение не для всех на самом деле каждый человек по своей сути и натуре

69: Альтруист, он помогает людям в 1 очередь для себя, чтобы реализоваться в окружающем мире, внести свой вклад в улучшение жизни вокруг себя. Я желаю вам, чтобы вы добились всего, чего.

70: Желаете? В жизни карфагенский военачальник ганнибал барка говорил если у нас нет пути, мы должны проложить его. Пусть ваш жизненный путь будет плодом ваших усилий и стараний. Успехов с вами был Яков яку.